雙一流怎么評選的，很多考生都想考211，985這種一流大學，那么同學們知道雙一流大學是怎么樣評選出來的嗎？下面就讓小編來為大家詳細介紹一下吧。
雙一流評選
競爭優(yōu)選、專家評選、政府比選、動態(tài)篩選
教育部相關(guān)負責人介紹，“雙一流”建設(shè)高校通過競爭優(yōu)選、專家評選、政府比選、動態(tài)篩選產(chǎn)生。第一步，是組建“雙一流”建設(shè)專家委員會，具體承擔遴選認定和審核建設(shè)方案的有關(guān)工作。第二步，依托專家委員會，以學科為基礎(chǔ)，確定遴選認定標準，產(chǎn)生擬建設(shè)高校名單及學科。第三步，確定擬建設(shè)高校的建設(shè)方案。第四步，三部委根據(jù)專家委員會意見，研究確定一流大學、一流學科建設(shè)高校及建設(shè)學科，報國務(wù)院批準。
眾所周知，評價大學辦學質(zhì)量是一個世界難題，國內(nèi)外從來沒有一個評價及其標準能夠獲得大家的一致認可。那么，哪些因素成為此次遴選認定的重要指標?
該負責人說，首先，綜合考慮有關(guān)第三方評價，論證確定采用的第三方評價結(jié)果。專家委員會確定采用的評價包括人才培養(yǎng)、學科水平、貢獻獎勵、政策導(dǎo)向4類國內(nèi)第三方評價。同時，還選取了高校認可度較高、客觀性較強的國際第三方學科評價，體現(xiàn)各學科點的實力水平及國際影響力。
“其次，以中國特色學科評價為主，特別是反映人才培養(yǎng)和學科水平的評價，酌情參考國際評價，統(tǒng)籌考慮國家戰(zhàn)略、行業(yè)區(qū)域急需、不可替代性等因素，論證形成一流學科建設(shè)高校認定標準;最后，據(jù)此遴選產(chǎn)生一流學科建設(shè)高校建議名單，并在此基礎(chǔ)上，綜合評價論證提出42所一流大學建設(shè)高校建議。”這位負責人說。
他強調(diào)，一流大學建設(shè)高校重在一流學科基礎(chǔ)上的學校整體建設(shè)、重點建設(shè)，全面提升人才培養(yǎng)水平和創(chuàng)新能力;一流學科建設(shè)高校重在優(yōu)勢學科建設(shè)，促進特色發(fā)展。
【點評·專家】
中國教育學會會長鐘秉林：“雙一流”建設(shè)是建設(shè)高等教育強國和實現(xiàn)人力資源強國戰(zhàn)略的必然選擇和重要舉措。擁有優(yōu)秀學生、學術(shù)精英、高端成果、國際聲譽和一流服務(wù)等，已成為國際社會公認的一流大學的評價標準。縱觀國外一流大學，無一不將本科人才培養(yǎng)和本科教育教學質(zhì)量放在學校發(fā)展的重要戰(zhàn)略地位。#p#副標題#e#
教育部社會科學委員會副主任顧海良：這次“雙一流”建設(shè)高校遴選，凸顯了以學科為基礎(chǔ)的理念。一流大學建設(shè)高校要著力于以一流學科為基礎(chǔ)，規(guī)劃學校整體建設(shè)、重點建設(shè)，全面提升人才培養(yǎng)水平和創(chuàng)新能力;一流學科建設(shè)高校要凸顯優(yōu)勢學科建設(shè)促進特色發(fā)展。可以說，“雙一流”建設(shè)遴選認定的421個學科點和部分高校自主確定的44個學科點，較為合理地分布于“雙一流”建設(shè)高校，成為“雙一流”建設(shè)的起步和發(fā)展的標志。
為什么會是“他們”
考慮高等教育戰(zhàn)略布局，考慮國家急需、特色鮮明、無可替代的學科
42所一流大學建設(shè)高校、95所一流學科建設(shè)高校，為什么是“他們”入選“雙一流”建設(shè)?
對此，教育部相關(guān)負責人強調(diào)，遴選認定“雙一流”建設(shè)高校，既要破除封閉固化的做法，又要考慮高等教育戰(zhàn)略布局，考慮國家急需、特色鮮明、無可替代的學科。
——鼓勵和支持高水平建設(shè)。“雙一流”建設(shè)的目標是進入世界一流大學和一流學科前列或行列，是突破性工程，重在扶優(yōu)扶強、必須堅持、鼓勵、支持高水平。
——服務(wù)國家重大戰(zhàn)略布局。把國家重大戰(zhàn)略布局作為遴選“雙一流”建設(shè)高校的重要因素，發(fā)揮“雙一流”建設(shè)對區(qū)域、行業(yè)發(fā)展的支撐帶動作用。
——扶持特殊需求。對于經(jīng)過長期建設(shè)、具備鮮明特色且無可替代的學科或領(lǐng)域，國家經(jīng)濟社會發(fā)展迫切需求，但在第三方評價中難以體現(xiàn)的高校予以扶持。
“總的來說，就是既要繼承原‘985工程’建設(shè)基礎(chǔ)，又要加大對那些需要加強建設(shè)高校的壓力，實行存量改革、激發(fā)活力。同時，還要促進區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展，重點圍繞服務(wù)國家重大戰(zhàn)略，并有利于加快中西部高等教育發(fā)展。”他說。
為何在一流大學建設(shè)高校中劃分A、B類，同樣是社會關(guān)切的問題之一。對此，該負責人表示，這是為了打破身份固化、激發(fā)建設(shè)活力，希望督促所有的一流大學建設(shè)高校加快改革、加快發(fā)展，并推動歸入B類的高校正視差距、奮起直追。
他表示，在此后具體工作中，將做到“同等重視、同等建設(shè)、同等評價”——即一流大學建設(shè)高校，都是沖擊世界一流的重點建設(shè)對象;建設(shè)方案同等要求，政策經(jīng)費等都同等覆蓋;考核也“一把尺子一個標準”。
需要注意的是，此次遴選認定所產(chǎn)生的是“建設(shè)”高校及“建設(shè)”學科，重點在“建設(shè)”，是邁向世界一流的起點，而不是認定這些學校和學科就是世界一流大學和一流學科，能否成為世界一流大學和一流學科還要看最終的建設(shè)成效。”
【點評·校長】
廣州中醫(yī)藥大學校長王省良：對我們來說，入選“雙一流”建設(shè)名單是個意外驚喜。中醫(yī)藥是小學科，過去不太受重視，如果按照以往的評價體系，廣州中醫(yī)藥大學或許沒法入選。但細細思索，又在意料之中。中醫(yī)藥是中華民族的瑰寶，是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，全國有六所中醫(yī)藥大學入選“雙一流”建設(shè)學科名單，充分體現(xiàn)了“中國特色、世界一流”的“雙一流”建設(shè)指導(dǎo)思想，體現(xiàn)了黨中央、國務(wù)院對中醫(yī)藥事業(yè)和中醫(yī)藥高等教育的高度重視。
鄭州大學校長劉炯天：區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展呼喚“一流大學”。可以說，地方大學與區(qū)域發(fā)展有著天然聯(lián)系，立足區(qū)域發(fā)展，回應(yīng)和服務(wù)國家與區(qū)域重大發(fā)展戰(zhàn)略需求，是地方大學的特色和優(yōu)勢，更是建設(shè)一流大學的強大動力。
云南大學黨委書記楊林：我們將圍繞云南省民族多樣性與文化多樣性、生物多樣性和地處邊疆并毗鄰南亞、東南亞的“三大優(yōu)勢”，將資源和區(qū)位優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為學校的學科優(yōu)勢，再把學科優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為人才培養(yǎng)優(yōu)勢，著力建設(shè)民族學、高原山地生態(tài)與地球環(huán)境學科群、邊疆治理與地緣政治學科群、生命與分子科學學科群、天文學五個一流學科
做好“雙一流”建設(shè)的關(guān)鍵是什么
推進實施、全面落實
入選“雙一流”建設(shè)，只是我國高等教育由大向強的起點。做好“雙一流”建設(shè)的關(guān)鍵是什么?
該負責人說，三部委的工作重心將從遴選建設(shè)高校和建設(shè)學科轉(zhuǎn)換到有效推進實施上來，建設(shè)高校將從凝練學科方向、編制建設(shè)方案轉(zhuǎn)化到全面落實上來。“通過座談會、宣講會、培訓班等多種形式，進一步統(tǒng)一思想、交流經(jīng)驗，采取典型引路的辦法，帶動幫助建設(shè)高校開好頭、走對路，抓好建設(shè)落實。”
“同時，要研究制定績效評價辦法和相關(guān)政策舉措，通過高校在內(nèi)的各方面力量共同努力，深入論證提出新時期中國特色的世界一流大學和一流學科標準，為建設(shè)中期評價指導(dǎo)和周期評價作準備。”他最后強調(diào)。
【點評·專家】
中國高等教育學會會長杜玉波：建設(shè)“雙一流”，重在質(zhì)量和特色。高校要堅持學科有選擇性的發(fā)展，關(guān)鍵要建設(shè)好與本校辦學定位和辦學特色相匹配的學科專業(yè)群，壓縮“平原”，多建“高峰”。學校要支持傳統(tǒng)優(yōu)勢學科做大做強，也要大力促進學科的交叉融合，特別是建設(shè)好一批能夠支撐國家急需、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型和區(qū)域發(fā)展的新興學科和交叉學科。
“雙一流”建設(shè)新在哪兒
動態(tài)監(jiān)測、動態(tài)管理、不搞終身制
“雙一流”建設(shè)會成為“985工程”“211工程”的翻版，會形成一入“985”終身“985”的局面嗎?這是縈繞在眾多高教人士心中的疑問。記者也注意到，除新增的新疆大學、云南大學、鄭州大學三所高校外，其余39所一流大學建設(shè)高校都出自原“985工程”。
事實上，在今年兩會期間，教育部部長陳寶生就曾表示，“雙一流”建設(shè)不是“211工程”“985工程”的翻版，也不是升級版，它是一個全新的計劃。
這位負責人也表示，這體現(xiàn)了繼承創(chuàng)新的基本原則，充分考慮“211工程”“985工程”等高等教育重點建設(shè)基礎(chǔ)，繼承好已有建設(shè)成效。同時，遴選認定并非一勞永逸。“雙一流”建設(shè)以學科為基礎(chǔ)，對建設(shè)過程實施動態(tài)監(jiān)測，實行動態(tài)管理。根據(jù)期末評價結(jié)果等情況，重新確定下一輪建設(shè)范圍，有進有出，打破身份固化，不搞終身制。
此外，針對目前高校出現(xiàn)的“挖人才創(chuàng)一流”的現(xiàn)實問題，教育部明確表示，認定遴選標準的依據(jù)、數(shù)據(jù)不與各類頭銜的人才數(shù)量、各類基地平臺條件等掛鉤，堅決糾正高校數(shù)人頭、拼硬件、鋪攤子等惡性競爭、短期行為。
【點評·專家】
第二屆國家教育咨詢委員會委員黃達人：“雙一流”建設(shè)在遴選程序上繼續(xù)采用無須高校事先申報、不折騰高校的做法。同時，從“雙一流”建設(shè)高校的遴選結(jié)果來看，原“985”工程大學都進入“一流大學”建設(shè)高校名單，原“211”工程大學都進入“一流學科”建設(shè)高校名單，這一結(jié)果肯定了以往高等教育重點建設(shè)已取得的成效，也是開展“雙一流”建設(shè)的重要基礎(chǔ)。
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