高考詩歌鑒賞試題 篇1
(山東卷)閱讀下面的宋詞，回答問題。(8分)
卜算子
張元幹(注)
風露濕行云，沙水迷歸艇。臥看明河月滿空，斗掛蒼山頂。萬古只青天，多事悲人境。起舞聞雞酒未醒，潮落秋江冷。
[注]張元幹，宋代愛國詞人。
(1)請對上片前兩句中的“濕”“迷”二字分別作簡要賞析。(4分)
(2)“起舞聞雞酒未醒，潮落秋江冷”表達了作者怎樣的思想感情?請作簡要分析(4分)
十五、14.(1)①“濕”字，描述出地面濃重的風露水汽使行云也充滿濕氣而顯得厚重凝滯，突出了外在環境的潮濕、陰冷，表現了作者凄涼和沉重的情緒。②“迷”字，描述水面迷蒙的霧氣使歸舟迷失了航向，烘托出朦朧、迷惘的氛圍，表現了作者內心的迷惘。
(2)①化用了祖逖聞雞起舞的“典故”，表現作者胸懷大志，而報國之志難以實現內心悲憤無奈;②寓情于景，描述江潮的退落和秋江的冷寂，委婉地表達了作者應對國事衰退內心的悲涼，寄寓了濃郁的愛國情感。
高考詩歌鑒賞試題 篇2
(上海卷)閱讀下面的作品，完成14—16題。(8分)
春江晚景張九齡
江林皆秀發，云日復相鮮。
征路那①逢此，春心益渺然②。
興來只自得，佳處莫能傳。
薄暮津亭下，余花滿客船。
[注]①那：同“哪”。②渺然：廣闊遼遠的樣貌。
14.與詩歌題目中“江”字直接照應的詞語有“江林”、“”和“客船”。(1分)
15.對本詩分析正確的一項是(3分)
A.本詩用典與寫實相結合，含蓄而又自然。
B.本詩以詠物為題材，脈絡清晰而且順暢。
C.頷聯、頸聯對仗工整，貼合律詩的要求。
D.全詩的語言清新淡雅，又不失樸實之風。
16.從情景關系的角度，賞析本詩前兩聯是如何表達作者情感的。(4分)
十四、14.(1分)津亭15.(3分)D【A、單從試卷帶給的材料看，很難斷定詩歌有用典;即使對第2句作出注釋，也不好說這首詩是用典和寫實結合。從全詩看，就應是虛實結合或情景交融的寫法。B、從題目看，這是一首寫景詩，而不是詠物詩。C、兩聯對仗并不工整】
16.(4分)本詩首聯描繪了樹木繁茂、落霞與夕陽交相輝映的春江晚景，色彩艷麗，含蓄地傳達出作者喜悅的情緒。頷聯則直接抒發作者在征路上見到美景時喜出望外的情緒。兩聯景中有情，情中有景，情景交融。(景色2分，情感1分，兩者關系1分)
高考詩歌鑒賞試題 篇3
(重慶卷)11.閱讀下面這首詞，然后回答問題。
好事近
清·黃之雋
高臥小船梢，仰看插江峰色。都被綠痕皴斷，是叢篁幽石。天開十折畫屏風，遮住半江黑。仔細亂篙撐處，怕懸崖崩坼。
(1)開頭兩句表現了作者怎樣的情緒?“插”字有何表達效果?(4分)
(2)末尾兩句中的“懸崖”“崩坼”分別指什么?作者為何說“亂篙撐處”“怕懸崖崩坼”?
十三、【答案】(1)表現了作者乘船觀看山水時悠閑自得的情緒。用一“插”字，把江邊山峰的尖峭、挺拔形象地表現出來。(2)“懸崖”指倒映江中的陡峭山崖。“崩坼”本指倒塌斷裂，此指江中的山影破碎散亂。作者擔心竹篙一撐，江面激起水波，把江中的山影漾亂，美景被破壞。
高考詩歌鑒賞試題 篇4
(安徽卷)閱讀下面這首詩，完成8-9題。
月圓(1)
【唐】杜甫
孤月當樓滿，寒江動夜扉。
委波金不定，照席綺逾依。(2)
未缺(3)空山靜，高懸列宿(4)稀。
故園松桂發，萬里共清輝。
【注】(1)這首詩是唐代宗大歷元年(766)秋天杜甫所作(2)那里指光彩更，
8.這首詩簽六句描述了月圓之夜的那幾幅畫面?請用簡潔的語言進行概括。
9.本詩最后兩句情感真摯，請從虛實結合的角度進行賞析。
十二、8.(1)明月獨懸，照射在江面和屋舍上，波光粼粼。(2)月光照射在屋內的華麗的席面上。(3)仰視月空，月光皎潔，群星稀廖。
9.前一句寫眼前的月亮，后一句虛寫，想象到千里之外家鄉的親人也共同沐浴著完美的月光，表達了作者期望天涯各處的親人們都共同沐浴完美月光的完美心愿，同時也表達出自己長期滯留在異鄉，久久不能回家的無奈，和對家人的思念之情。
高考詩歌鑒賞試題 篇5
(湖南卷)10.閱讀下面的古詩，完成題目。(8分)
君不見魏武草創爭天祿，群雄睚眥相馳逐。晝攜壯士破堅陣，夜接詞人賦華屋。都邑繚繞西山陽，桑榆漫漫漳河曲。城郭為墟①人改代，但有西園明月在。鄴傍高冢多貴臣，蛾眉曼睩共灰塵。試上銅臺歌舞處，唯有秋風愁殺人。(張說《鄴都引》，選自《全唐詩》)
江天一色無纖塵，皎皎空中孤月輪。江畔何人初見月，江月何年初照人?人生代代無窮已，江月年年只相似。不知江月待何人，但見長江送流水。(選自普通高中語文選修教材《中國古代詩歌散文欣賞》)【注】虛：廢墟。
(1)第二段詩句節選自唐代詩人張若虛的《》。(2分)
(2)請賞析兩詩中劃橫線詩句所抒發的人生感悟的差異。(6分)
十一、10.(1)春江花月夜(2)第一首詩敘述魏武身后的歷史變遷，流露出詩人哀嘆時光易逝、英雄業績無繼的感慨。第二首詩寫的是個人的生命是短暫即逝的，而人類的存在則是綿延久長的，因之“代代無窮已”的人生就和“年年只相似”的明月得以共存。這是詩人從大自然的美景中感受到的一種欣慰。詩人雖有對人生短暫的感傷，但并不是頹廢與絕望，而是緣于對人生的追求與熱愛。
高考詩歌鑒賞試題 篇6
閱讀下邊一首詞，完成(1)—(2)題。
鵲橋仙夜聞杜鵑陸游
茅檐人靜，蓬窗燈暗，春晚連江風雨。林鶯巢燕總無聲，但月夜常鳴杜宇。催成清淚，驚殘孤夢，又揀深枝飛去。故鄉猶自不堪聽，況半世飄然羈旅?
[注]①驚殘：驚醒。②故鄉：即家鄉。
(1)這首詞“茅檐人靜”等三句描述了什么景象?有什么作用?
(2)詞中“林鶯巢燕總無聲，但月夜常啼杜鵑”兩句運用了什么手法。這樣寫在表達上有什么好處?
答：(1)這三句描述了春晚寂靜、昏暗、風雨凄迷的景象。其作用在于為杜鵑出場作鋪墊，也為后文表達詞人飄零身世和凄涼的心境作鋪墊。
(2)運用烘托手法，其好處是以“靜”襯托出杜鵑啼聲的悲切。(“總無聲”襯“啼杜宇”，而啼聲“催成清淚”)
高考詩歌鑒賞試題 篇7
(湖北卷)14.閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。(8分)
勞停驛歐陽修
孤舟轉山曲，豁爾見平川。
樹杪帆初落，峰頭月正圓。
荒煙幾家聚，瘦野一刀田。
行客愁明發，驚灘鳥道前。
【注】此詩為歐陽修被貶峽州夷陵令時作。勞停驛，驛站名。
(1)簡要說明此詩前兩聯景物描述的時空變化。(4分)
(2)簡要分析第三聯中“荒”“瘦”二字的妙處。(4分)
【答案】(1)(4分)此詩前兩聯寫景，時空變化豐富。從時間節點來看，可分為兩個時段，第一聯為舟行之時(白晝)，第二聯為泊舟之后(暮夜)。從取景空間來看，一句一景，富于變化。孤舟山曲、豁爾平川、樹杪帆落、峰頭月圓，遠、近、高、低，布置巧妙。(2)(4分)①從用字自然傳神來看：數縷荒煙，幾戶人家，在暮色籠罩之下，尤顯荒涼冷落;瘦野薄田，狹促如刀，瘦瘠之至。“荒”“瘦”二字，乃尋常字眼，但在此運用十分貼切，顯得自然而工穩，能傳達出詩人應對“荒村”“瘦田”的第一感覺，具有很強的感染力。②從情感寄寓來看：“荒”“瘦”二字，包含地僻、田瘦等多重好處，寄寓了詩人對山民的憐憫、關切，以及詩人被貶蠻荒的失意，極好地豐富了全詩的情感內涵。【考點定位】歸納資料要點，概括中心意思。潛力層級為分析綜合C。【試題分析】此題考查考生對煉字型詩歌鑒賞題型的把握。考生可從字的本義，在詩句中的好處，以及其表達效果等三個方面來進行分析。
高考詩歌鑒賞試題 篇8
閱讀下面一首詩歌，然后回答問題。(6分)
游山西村陸游
莫笑農家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復疑無路，柳暗花明又一村。
簫鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風存。從今若許閑乘月，拄杖無時夜叩門。
這首詩的頷聯“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”是膾炙人口的名句，請結合詩歌資料對此聯作簡要的賞析。
答：(1)寫出了山水曲折、樹茂花艷的景色。(2)反映作者觀賞景物的欣悅。(3)揭示出世間事物消長變化的道理，能夠引發廣泛豐富的聯想。(4)對仗自然、工整。(答出三點即可分，每點2分)
高考詩歌鑒賞試題 篇9
(四川卷)13.閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。(8分)
夏日游山家同夏少府駱賓王
返照下層岑，物外狎招尋。
蘭徑薰幽碾，槐庭落暗金。
谷靜風聲徹，山空月色深。
一遣樊籠累，唯馀松桂心。
(1)請簡要賞析“谷靜風聲徹，山空月色深”。(3分)
(2)本詩表達了作者怎樣的情感和志向?結合全詩簡要分析。(5分)
九、(1)【答案】請因為風聲停止，山谷顯得異常安靜，幽深少人的山林，月色更加濃郁，運用聽覺和視覺描述，描繪了一幅幽邈、靜謐的月下山林圖景。【解析】本題考查詩句的賞析，可從資料和手法等角度入手分析。
(2)【答案】表達了作者厭倦世俗，熱愛自然，渴望歸隱的情感;突出了作者對自由閑適生活的向往和對高潔堅貞品格的追求。【解析】本題考查詩歌的情感，可結合詩人的理想與追求，結合詩句的具體資料來分析。
高考詩歌鑒賞試題 篇10
閱讀下面的詩歌，回答問題。
劍門道中遇微雨
陸游
衣上征塵雜酒痕，遠游無處不銷魂。此身合是詩人未?細雨騎驢入劍門。
注：作者從抗金前線的南鄭調回后方的成都，途中寫下了這首詩。
①聯系注釋，能夠看出第一句中“征塵”和“酒痕”分別有什么含義?
②第三句是一個問句，第四句是如何回應的?從中能夠看出詩人什么思想感情?
③最后兩句在感情的表達上有什么特點?該詩的整體風格是怎樣的?
答：①征塵表示難忘征戰生活;酒痕表達作者離開前線的遺憾和無奈，只能以酒消愁。
②第四句沒有正面回答第三句的問題，轉而寫景，以景襯情，意在借景抒情。因為詩人的愿望是做一個戰士，到前線為國殺敵，但是愿望無法實現，只能寫詩飲酒，這兩句包含了作者的無奈和不甘心，表現了一個愛國志士壯志難酬的憂憤。
③在感情表達上采用的借景抒情的表達方式，委婉含蓄地表達了自己壯志難酬的憂憤。詩歌的整體風格是：感情深沉，委婉含蓄。
高考詩歌鑒賞試題 篇11
(福建卷)6.閱讀下面的詩歌，完成后面的題目。(6分)
秋夜紀懷[宋]陸游
北斗垂莽蒼，明河①浮太清②。
風林一葉下，露草百蟲鳴。
病入新涼減，詩從半睡成。
還思散關③路，炬火驛前迎。④
(選自《四庫全書》本《放翁詩選》)
[注]①明河：銀河。②太清：指天空。③散關：即大散關。④炬火驛前迎：舉著火把到驛館前迎接。
(1)第二聯寫景精細，請簡要分析。(3分)
(2)三、四;兩聯抒發了詩人怎樣的情懷?請簡要分析。(3分)
八、6.(6分)(1)(3分)【要點】①上句寫微風穿過樹林，葉子悄然落下;②下句寫露水沾濕秋草，百蟲鳴叫;③全聯細致地寫出了秋夜的寂靜，營造出一種凄清的氛圍。(其他看法，言之成理亦可)(2)(3分)抒發了詩人的愛國情懷：詩人雖秋夜病臥，仍壯心不已，念念不忘昔年在大散關的戰斗生活，還想重返戰場，報效國家。(意思對即可。)
高考詩歌鑒賞試題 篇12
閱讀下面一首宋詩，然后回答問題。(6分)
訴衷情
陸游
當年萬里覓封侯，匹馬戍梁州。關河夢斷何處，塵暗舊貂裘。
胡未滅，鬢先秋，淚空流。此生誰料，心在天山，身老滄州[注]。
注：滄州，水邊，古時隱者所居。陸游晚年住在紹興鏡湖邊的三山。
古人評論這首詞的下闋，說第一句有三個詞用得好，你認為是哪三個詞?它們好在哪里?請結合全詞簡要賞析。
答：這三個詞分別為：“未”、“先”、“空”，2分。找對兩個給1分，找對3個給2分。這三個詞概括力量，含意豐厚，流露出壯志未酬，報國無門的沉痛情緒。1分“未”字表達放眼西北，神州陸沉，妖氛未掃的遺恨;“先”字表達回首人生，流年暗度，兩鬢已秋的感慨;尤其一個“空”字，寫出了內心的痛苦和失望，也隱含對南宋小朝廷的不滿和憤慨。意思對即可，3分。
高考詩歌鑒賞試題 篇13
(廣東卷)10.閱讀下面這首詩，然后回答問題。(7分)
早過大通驛①查慎行
夙霧才醒后，朝陽未吐間。
翠煙遙辨市，紅樹忽移灣。
風軟一江水，云清九子山。
畫家濃淡意，斟酌在荊關②。
注：①大通驛：在安徽銅陵，大通河由此入長江，作者乘船途經此地。②荊關：五代后梁畫家荊浩、關仝，二人擅長山水畫。
(1)第三聯的“軟”字在藝術表現上很有特色，請作賞析。(4分)
(2)詩題的“過”字在詩句中是如何體現的?請結合全詩簡要分析。(4分)
七、10、(1)“軟”字一語雙關，既是寫風軟，也是寫江水之軟。寫出了微風輕柔，溫軟拂面，也寫出了軟風吹拂江水，使江水也變得溫柔綿軟，微波輕漾。(答出手法1分，簡要分析2分)(2)過即指經過，飄過，詩中透過前三聯的時間、景物的變化，移步換景，展現出作者清晨乘舟江上，經過大通驛時的簡單暢快的情緒。首聯寫晨霧未散，朝陽未升，眼前一片迷蒙。頷聯寫江霧散去，遠處的市鎮依稀可辨，轉眼移過了水灣。頸聯江風拂面，云朵飄過在九子山間，寫出了行舟之快。全詩透過作者在行舟之上，遙看岸上景物變化，體現出“過”之意。(解釋1分，賞析各聯1分)
高考詩歌鑒賞試題 篇14
閱讀下面的詩歌，回答問題。(6分)
幽居初夏
陸游
湖山勝處放翁家，槐柳陰中野徑斜。水滿有時觀下鷺，草深無處不鳴蛙。
籜龍已過頭番筍，木筆猶開第一花。[注]嘆息老來交舊盡，睡來誰共午甌茶。
[注]籜龍，就是筍。木筆，又名辛夷花。兩者都是初夏常見之物。
(1)詩人寫景是從哪幾方面突出表現一個“幽”字的?試作簡要分析。
(2)這首詩抒發了詩人哪些復雜的思想感情?
答：(1)①以景寫“幽”(“湖山勝處”“槐柳陰”“野徑斜”“水滿”“草深”等意象寫出環境之幽靜、初夏景色之幽美)②以動襯“幽”(“下鷺”)③以聲襯“幽”(“鳴蛙”)(3分，每點1分。意思對即可，思路不清楚，語句不通順，酌情扣分)
(2)①前六句借“幽居初夏”之景，抒發了怡然自得之樂(閑適之情)(1分)②尾聯“嘆息”，一是嘆志士空老，報國無成;二是嘆往日舊交零落殆盡，頓感寂寞惆悵(2分，每點1分。意思對即可。思路不清楚，語句不通順，酌情扣分)
高考詩歌鑒賞試題 篇15
(浙江卷)閱讀下面這首詞，完成21——22題。(7分)
木蘭花慢贈彈琵琶者(元)張伯淳
愛當壚年少，將雅調，寄幽情。盡百喙春和，群喧夜寂，老鳳孤鳴。都來四條弦里，有無窮、舊譜與新聲。寫出天然律呂，掃空眼底蓁②箏。落紅，天氣暖猶輕。洗耳為渠聽。想關塞風寒，潯陽月色，似醉還醒。軒窗靜來偏好，到曲終、懷抱轉分明。相見今朝何處，語溪③乍雨初晴。
【注】①律呂，此指樂律或音律。②蓁，一種弦樂器，如箏。③語溪，溪水名，在今浙江桐鄉。
21.下片“潯陽月色”語出白居易《琵琶行》，寫出白詩中與此句匹配的相關詩句。(2分)①□□□□□□□②□□□□□□□
22.分析上片與下片對琵琶演奏描述角度的差異。(5分)
六、21.(2分)①潯陽江頭夜送客(謫居臥病潯陽城潯陽地僻無音樂)②別時茫茫江浸月(唯見江心秋月白繞船月明江水寒春江花朝秋月夜)22.(5分)①上片從樂曲方面來描述(樂曲的演奏者、樂曲旋律的復雜變化、樂曲聲律的高雅等)，側重正面描述、直接描述。②下片從聽者方面來描述(氣氛感受、典故聯想、景色渲染等)，側重側面描述、間接描述。
高考詩歌鑒賞試題 篇16
閱讀唐代詩人劉叉的兩首小詩，完成(1)—(2)題(6分)
偶書
劉叉
日出扶桑一丈高，人間萬事細如毛。野夫怒見不平處，磨損胸中萬古刀。
姚秀才愛予小劍因贈劉叉
一條古時水，向我心中流。臨行瀉贈君，勿薄細碎仇。
(1)填空：兩首詩都運用了比喻。《偶書》中，詩人以胸中“磨損”的刀比喻①;《姚秀才愛予小劍因贈》，則是以②。前者，詩中有“刀”，手中無刀;后者，手中有劍，詩中無“劍”。
(2)簡答：詩人贈予姚秀才的只是一柄熠熠閃光的寶劍嗎?結合詩句，說說你的看法。
答：(1)①受到壓抑的正義感②流水比喻古代傳下來的寶劍(共3分。第①處，1分;第②處，2分，缺“古代傳下來”扣1分。填寫的文字意思對即可。)(2)解答指要：末句“勿薄細碎仇”，是贈劍時的囑咐;“薄”，迫近。(3分。抓住末句，言之成理即可。)
高考詩歌鑒賞試題 篇17
(江蘇卷)10.閱讀下面這首唐詩，回答問題。
秋日題竇員外崇德里新居劉禹錫
長愛街西風景閑，到君居處暫開顏。
清光門外一渠水，秋色墻頭數點山。
疏種碧松通月朗，多栽紅藥待春還。
莫言堆案無馀地，認得詩人在此間。
注：堆案，堆積案頭，謂文書甚多。
(1)聯系全詩，概括作者“開顏”的原因。(4分)
(2)簡要賞析頷聯、頸聯的寫景藝術。(4分)
(3)尾聯表達了作者什么樣的情感?(3分)
五、10.(1)朋友新居落成;周圍景色優美;白己情緒閑適;主人品味高雅;賓主志同道合。(2)選取景物，鋪陳描摹(一渠水、數點山、碧松、紅藥);移步換景，富有層次(由遠及近、由外而內);虛實結合，寓情于景(通月朗、待春還)。(3)贊美恭維之意;羨慕向往之情;志趣相同之感。
高考詩歌鑒賞試題 篇18
閱讀下面一首詞，完成后面的問題。
清平樂村居
辛棄疾
茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發誰家翁媼。
大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠;最喜小兒無賴，溪頭臥剝蓮蓬。
“溪頭臥剝蓮蓬”中“臥”一向有一字千金之譽(一字用得恰到好處，給全句或全詞增輝)。你同意此說嗎為什么
答：“臥”字確實使用最妙，它把小兒躺在溪邊剝蓮蓬吃的天真、活潑、頑皮的勁兒，和盤托出，躍然紙上。
從而使人物形象鮮明，意境耐人尋味。如不同意此種說法，但能夠自圓其說，可根據具體狀況思考給分。
高考詩歌鑒賞試題 篇19
(天津卷)14.閱讀下面這首詩，按要求作答。(9分)
雨過至城中蘇家
宋·黃庭堅
飄然一雨灑青春，九陌凈無車馬塵。漸散紫煙籠帝闕，稍回晴日麗天津。花飛衣袖紅香濕，柳拂鞍韉綠色勻。管領風光唯痛飲，都城誰是得閑人。
注此詩作于宋哲宗元祐元年(1086)，黃庭堅時任秘書省校書郎，是年，長期貶謫外放的蘇軾被授予翰林學士、知制誥等要職。
(1)詩中描述了春雨后的哪些景象?(2分)
(2)結合詩句說明頸聯運用了哪些藝術手法?(4分)
(3)全詩表達了詩人怎樣的情感?(3分)
四、【答案】(1)土滌凈紫煙漸散雨過日麗紅花沾雨柳色蔥翠(2)①對仗，如“花飛”對“柳拂”，“紅香濕”對“綠色勻”。②比擬，如“柳拂”。③從視覺、嗅覺、觸覺等多角度(運用通感)進行描述，如“衣袖紅香濕”。(3)雨后天晴訪友喜悅之情;仕途上的躊躇滿志或忙中偷閑的快樂。
高考詩歌鑒賞試題 篇20
閱讀下面兩首宋詞，然后回答問題。(6分)
菩薩蠻書江西造口壁
辛棄疾
郁孤臺下清江水，中間多少行人淚。西北望長安，可憐無數山。
青山遮不住，畢竟東流去。江晚正愁余，山深聞鷓鴣①。
鵲橋仙夜聞杜鵑陸游
茅檐人靜，蓬窗燈暗，春晚連江風雨。林鶯巢燕總無聲，但月夜、常啼杜宇②。催成清淚，驚殘孤夢，又揀深枝飛去。故山猶自不堪聽，況半世、飄然羈旅。
[注]①據說鷓鴣“生不辭巢不別群”，其鳴叫聲近似人言“行不得也哥哥”。②杜宇，即杜鵑，又名子規。相傳它的叫聲近似人語“不如歸去”，又有“杜鵑啼血”的典故。
(1)這兩首詞都寫了夜聞鳥鳴，請結合詞人所處的時代，簡析其中寄寓的思想感情。(4_分)
⑵這兩首詞在對“夜聞鳥鳴”的具體表現上又各有特點。你更喜歡哪一首的寫法?請簡述理由。(2_分)
答：(1)辛棄疾和陸游都生活在南宋時期，山河淪陷、百姓涂炭，朝廷腐敗、奸臣橫行，國家處于風雨飄搖之中，詞中寫鷓鴣與杜鵑啼鳴，巧妙的借用鳥鳴的諧音，傳達出天下百姓熱切盼望收復中原，統一國家的呼聲，表達了作者國恥未雪、壯志未酬的憂憤和有家難歸的飄零之感。(此題4分，時代背景和思想感情各占2分，未答“巧妙的借用鳥鳴的諧音”可不扣分，如將兩詞分述只要資料正確亦給分)
(2)評分參考要點：辛詞寫“山深聞鷓鴣”背景遼闊;“愁”在先而聞鷓鴣在后，愁上加愁。陸詞寫“常啼杜宇”與“林鶯巢燕總無聲”比較;聞杜宇在先而“愁”在后，牽惹愁思。(此題答案較開放，不限定分析哪一首，也不要求兩首比較分析。只要將一點分析清楚即給2分，分析未扣住“夜聞鳥鳴”的不給分)
高考詩歌鑒賞試題 篇21
(北京卷)閱讀下面這首詞，完成16-19題。
醉翁操【1】蘇軾
瑯然，清圓，誰彈?響空山。無言，惟翁醉中知其天。月明風露娟娟，人未眠。荷蕢過山前，曰有心也哉此賢【2】。醉翁嘯詠，聲和流泉。醉翁去后，空有朝吟夜怨。山有時而童巔【3】，水有時而回川。思翁無歲年，翁今為飛仙。此意在人間，試聽徽外三兩弦【4】。
注釋：【1】據本詞序，歐陽修喜愛瑯琊幽谷的山川奇麗、泉鳴空澗，常把酒臨聽，欣然忘歸。后沈遵作琴曲《醉翁操》，崔閑記譜，請蘇軾填詞。【2】蕢：草筐。《論語·憲問》：“子擊磬于衛，有荷蕢而過孔氏之門者，曰：‘有心哉，擊磬乎!’”【3】童巔：山頂光禿，山無草木曰童。【4】徽：琴徽，系弦之繩。此處代指琴。
16.下列對本詞的理解，不正確的一項是(3分)
A.“響空山”與王維《山居秋暝》“空山新雨后”的“空山”，都寫出了山的空寂。
B.“荷蕢”兩句以《論語》中荷蕢者對孔子擊磬的評價，贊賞醉翁懂得鳴泉之妙。
C.“醉翁去后”兩句描述醉翁離開瑯琊后，作者空對流泉，以吟誦表達思念之情。
D.詞作最后三句是說醉翁雖已離世，聲和流泉的美妙意境卻仍然得以留存人間。
17.詞作開篇幾句運用了以聲寫聲的手法，用玉聲形容泉聲的清亮圓潤。按照要求，完成下列各題。(5分)
①下列詩句，沒有運用這種手法的一項是(3分)
A.龍吟虎嘯一時發，萬籟百泉相與秋。(李頎《聽安萬善吹觱篥歌》)
B.商聲寥亮羽聲苦，江天寂歷江楓秋。(劉長卿《聽笛聲留別鄭協律》)
C.蜂簇野花吟細韻，蟬移高柳迸殘聲。(韋莊《聽趙秀才彈琴》)
D.寒敲白玉聲偏婉，暖逼黃鶯語自嬌。(王仁裕《荊南席上詠胡琴妓》)
②在橫線處填寫作品原句。(2分)
白居易《琵琶行》同樣運用了這種手法來寫琵琶聲：“_______________，___________________。間關鶯語花底滑，幽咽泉流冰下難。
18.在橫線處填寫作品原句。(4分)①古代文人常常喜歡“嘯詠”，除了本詞中的醉翁，陶淵明寫曾寫道：“_______________，___________________。聊乘化以歸盡，樂夫天命復奚疑!”(《歸去來兮辭》)(2分)②這首詞與歐陽修《醉翁亭記》有密切關聯。詞中“唯醉翁中知其天”“醉翁嘯詠，聲和流泉”，呼應了《醉翁亭記》中“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也”“_______________，___________________”等寄情山水的名句。
19.歐陽修《醉翁亭記》描述了瑯琊山的四時景色，表現了作者以山水自適、與民同樂的情懷。與之相比，蘇軾這首《醉翁操》所描述的景色和表現的情懷有何不同?(6分)
三、16、【參考答案】C【解析】本詞主要借對流泉聲音的描述來贊美歐陽修在瑯琊山寄情山水，感受天籟的悠然自得之情。所以選項C說是對醉翁的思念之情不準確。
17、①【參考答案】B【解析】A用龍吟虎嘯的聲音和萬籟百泉的秋音來寫觱篥聲;C是蜂和蟬來寫琴聲;D用白玉和黃鶯寫琴聲。②【參考答案】嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤。
18、【參考答案】①登東皋以舒嘯，臨清流而賦詩。②山水之樂，得之心而寓之酒也。
19、【參考答案】蘇軾的《醉翁操》上闋主要是透過描述流泉的自然聲響帶來的美妙效果來贊美醉翁在醉中感悟自然的妙趣及對歐陽修追求絕妙意境做法得以流傳的欣慰。如首句“瑯然，清圓，誰彈，響空山”。寫瑯琊幽谷，山水奇麗，泉鳴空澗，聲若環佩，詞人創造了一個完美意境。“月明風露娟娟，人未眠。”從聲響所產生的巨大感人效果來寫流泉聲響之美妙：此明月之夜，人們因為受此美妙樂曲所陶醉，遲遲未能入眠。下片寫鳴泉雖不復存，醉翁也已化為飛仙，但鳴泉之美妙樂曲，醉翁所追求之絕妙意境，卻仍然留人間。《醉翁亭記》則是透過描述瑯琊山的四時景色抒發作者寄情山水的悠然自得之情。
高考詩歌鑒賞試題 篇22
閱讀下面宋詞，完成(1)—(2)題(6分)
減字木蘭花已卯儋耳春詞①
蘇軾
春牛春杖②，無限春風來海上。便丐春工，染得桃紅似肉紅。春幡春勝，一陣春風吹酒醒。不似天涯，卷起楊花似雪花。
[注]①這首詞作于宋哲宗元符二年(公元1099年)，是時蘇軾謫居海南島儋耳(今儋縣)。②古時立春日習俗，耕夫持犁仗鞭打耕牛，謂之“打春”。下闋“春幡”，指旗幟;春勝，剪紙圖案，以示迎春。
(1)對這首詞的理解，不恰當的兩項是
A.蘇軾被貶至蠻瘴僻遠的“天涯海角”，填詞描繪故鄉春日習俗以排遣愁緒。
B.“便丐春工”，乞得春神之力。詩人將春神人格化，天人相知，浪漫親切。
C.“春幡”立于田頭，“春勝”遍于街肆，似見千人萬人喜慶春天的到來。
D.“一陣春風吹酒醒”，詩人無福消受“打春”的歡娛，借酒澆愁亦不失豪放。
E.以海南不得見的雪花比擬海南的楊花，為他鄉“不似天涯”作了精妙的詮解。
答：[][]
(2)按《文心雕龍》的說法，“同字相犯”是敗筆，而蘇軾的《減字木蘭花已卯儋耳春詞》(全詞共44個字)僅“春”字就出現7次。請指出這首詞使用“同字”的特點并簡評這樣用字的效果。
答：(1)AD(這兩項錯誤同源。蘇軾這首詞是記實抒情，不是追憶往昔。與其他謫官不同，蘇軾對異地風物不加排斥，他心胸開闊善于發現美、贊頌美。在我國詞史上謳歌海南之春，蘇軾開先河。)(共4分。選對一項得2分;多于兩項，本題不得分。)
(2)答案要點：①詩人將同一個字間隔重復使用。②“同字”，錯落有致，音調明朗，突出對“春”的渲染，另有一番情趣。(共2分，每問1分。如對這段用字有非議，言之成理亦應賦分。)
高考詩歌鑒賞試題 篇23
(全國新課標卷Ⅱ)閱讀下面這首唐詩，完成8~9題(11分)
殘春旅舍韓偓
旅舍殘春宿雨晴，恍然心地憶咸京。
樹頭蜂抱花須落，池面魚吹柳絮行。
禪伏詩魔歸凈域，酒沖愁陣出奇兵。
兩梁免被塵埃污，拂拭朝簪待眼明。
[注]①韓偓(約842~923)：字致堯，京兆萬年(今陜西西安)人。這首詩是作者流徙閩地時所作。②咸京：那里侑指都城長安。③梁：官帽上的橫脊，古代以梁的多少區分官階。④朝簪：朝廷官員的冠飾。
8.古人認為這首詩的頷聯“乃晚唐巧句”，請指出這一聯巧在嗶里，并簡要賞析。(5分)
9.這首詩的后兩聯表達了作者什么樣的感情?請簡要分析。(6分)
二、8.頷聯承接“憶咸京”三字，首先抒寫對皇都完美春光的回憶：“樹頭蜂抱花須落，池面魚吹柳絮行。”頷聯巧妙之處在于用了“抱“”吹“兩個動詞。仰望綠暗紅稀的樹梢，蜜蜂抱著花須隨花飛落;俯觀柳絮飄墜的池水，魚兒吞吐水沫，像是吹著柳絮游玩。飛花、落絮本是殘春景物，而蜜蜂一“抱”魚兒一“吹“，就平添了無窮興趣與幾分生機，故沒有半點傷春傷別的落寞，一掃晚唐衰颯的詩風。所以古人認為其為”晚唐巧句“。
9.五、六句“禪伏詩魔歸凈域，酒沖愁陣出奇兵”，具體寫詩人客居館舍中的寂寞。詩人心中煩悶，流落他鄉客居無聊，只好用詩來抒寫自己的心境，表達悲憤的情懷。然而，卻“禪伏詩魔歸凈域”，詩未成。詩未寫成，悲憂郁憤更深。只好用酒來作為奇兵，沖蕩這重重愁陣。然而，“借酒澆愁愁更愁”。這更大的悲傷便使詩人找到自己從前的官服：“兩梁免被塵埃污，拂拭朝餐待眼明”。詩人這時清醒地認識到：他要好好的保存這頂珍貴的朝帽，千萬不能讓它被塵埃污染。作者深知唐王朝避免不了滅亡的命運，而自己又無所作為，故所作之詩多緬懷往事，情調悲涼，最后表達了詩人兢兢業業，力求盡職，無負朝冠的情緒。
高考詩歌鑒賞試題 篇24
閱讀下面一首宋詞，然后回答問題。(6分)
浣溪沙
蘇軾
山下蘭芽短浸溪，松間沙路凈無泥，蕭蕭暮雨子規①啼。
誰道人生無再少?門前流水尚能西，休將白發唱黃雞②。
注：①子規：杜鵑鳥;②黃雞：白居易詩有“黃雞催曉”句，用以感嘆人生易老。
有古人在評價這首詞時認為“門前流水尚能西”一句富含哲理，運用得十分巧妙。你同意這樣的觀點嗎?為什么?請結合全詞進行簡要賞析。
答：同意。蘭芽溪水，沙路無泥，蕭蕭暮雨中傳來杜鵑的啼叫，作者來到一個遠離塵世、潔凈如洗的地方。那里的“溪水西流”給作者極大的啟迪：水尚能西流，人生就不能再次年輕嗎——體現了作者不因為年老而消極悲觀的態度。透過富含哲理的這一句，全詩體現了作者樂觀向上的精神。
高考詩歌鑒賞試題 篇25
(全國新課標卷Ⅰ)閱讀下列這首唐詩，完成8-9題(11分)
發臨洮將赴北亭留別①岑參
聞說輪臺路②，連年見雪飛。
春風不曾到，漢使亦應稀。
白草通疏勒，青山過武威。
勤王敢道遠，私向夢中歸。
[注]①臨洮：在今甘肅臨潭西。北庭：唐六都護府之一，治所為庭州(今新疆吉木薩爾北)。②輪臺：庭州屬縣，在今新疆烏魯木齊。
8.與《白雪歌送武判官歸京》相比，本詩描述塞外景物的角度有何不同?請簡要分析。(5分)
9.詩的尾聯表達了作者什么樣的思想感情?對全詩的情感抒發有怎樣的作用?(6分)
一、8.《白雪歌送武判官歸京》是直接描述，如“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”直接描述了“胡天八月即飛雪”的壯美;《發臨洮將赴北庭留別》則是間接描述，如“春風不曾到漢使亦應稀。白草通疏勒，青山過武威”描述了連年見雪飛的惡劣環境。
9.尾聯表達了作者思鄉的思想感情。對全詩的抒發有點染和升華的作用。報效祖國當然不能因為距離遙遠、環境惡劣而有所報怨，但思念家鄉和親人的感情卻難以控制。
高考詩歌鑒賞試題 篇26
閱讀下面這首古詩，完成后面的問題。
海棠
蘇軾
東風裊裊泛崇光，香霧空蒙月轉廊。只恐夜深花睡去，故燒高燭照紅妝。
(1)詩歌的開頭兩句的景物描述，有何作用?
答：詩歌的開頭兩句的景物描述有兩點作用：
A、作者用正面和側面結合的方法烘托渲染了一種空蒙迷離的境界和氣氛。“裊裊”寫其微風吹拂的動態，崇光是高潔秀麗的;B、暗示出作者幽寂孤獨的心理。
(2)古人對于后兩句詩曾有“造語之奇，構思之巧”的評價，請結合三、四兩句詩來賞析一下。
答：“只恐夜深花睡去，故燒高燭照紅妝”被譽為“造語之奇，構思之巧”，“奇”在古人常常以人喻花，而作者卻以花喻人且兼用移情手法。在詩人的想象里，海棠花也和人一樣，會在深夜睡去，因此，特地點燃高燭，使海棠打起精神，真是癡語。同時，也化用了李商隱的“客散酒醒深夜后，更持紅燭照殘酒”(《花下醉》)卻又無斧鑿之跡。故這首絕句流傳千古。
高考詩歌鑒賞試題 篇27
閱讀下面一首唐詩，回答問題。(6分)
赤壁
杜牧
折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認前朝。東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。
(1)《赤壁》是一首懷古詠史之作，是詩人經過赤壁這個古戰場，有感于三國時代的英雄成敗而寫下的。詩是由什么引發“懷古之幽情”的?
(2)有人認為這首詩的第四句可改為“國破人亡在此朝”，你怎樣看?
答：
(1)一件古物興起對前朝人物和事跡的感慨。(在那次大戰中，遺留下來的一支折斷了的鐵戟，沉沒在水底沙中，經過了六百多年還沒有時光消蝕掉，經過自己一番磨洗，鑒定了它的確是赤壁之戰的遺物，不禁引發了“懷古之幽情”。)前兩句寫興感之由。
(2)若改為“國破人亡在此朝”意思自然沒錯，但點詩味也沒有了。用形象思維觀察生活，別出心裁的反映生活，乃是詩的生命。杜牧運用“銅雀春深鎖二喬”這一富于形象性的詩句，即小見大，正是此詩藝術處理上獨特的成功之處。此小題考生只要言之有理即可。
高考詩歌鑒賞試題 篇28
閱讀下邊一首詩，完成(1)—(2)題。
東欄梨花
蘇軾
梨花淡白柳色青，柳絮飛時花滿城。惆悵東欄一株雪，人生看得幾清明。
(1)詩人為什么見“東欄一株雪”而“惆悵”?請聯系全詩作簡要分析。
(2)有人認為“梨花淡白”與“一株雪”相重復，主張將“梨花淡白”改為“桃花爛熳”。你對這一主張有什么看法?
答：(1)詩人見梨花而“惆悵”是因為他感到春光易逝，人生短促。(梨花盛開、柳色深青遠是春末夏初之景，已暗含傷春之感;“人生看得幾清明”便是直接感嘆人生短促)
(2)不能改為“桃光爛熳”，因為“梨花淡白”是緊扣詩題寫景，如果改為“桃花爛熳”本詩就轉成寫桃花了。“花滿城”也就成了“桃花滿城”了。
高考詩歌鑒賞試題 篇29
閱讀下面一首詩，然后回答問題(6分)
九日齊山登高
杜牧
江涵秋影雁初飛，與客攜壺上翠微。塵世難逢開口笑，菊花須插滿頭歸。
但將酩酊酬佳節，不用登臨恨落暉。古往今來只如此，牛山何必獨沾衣?
注：春秋時，齊景公游于牛山，北望國都臨淄流淚說：“若何滂滂去此而死乎!”
(1)這首詩反映的是我國傳統節日___________節的情景。(2分)
(2)有人認為這首詩是將“抑郁之思以曠達出之”。你同意這種看法嗎?試說明你的理由。(4分)
答：(1)重陽(2)不同意。從詩中的確能夠看出情懷的郁結，但詩人不是故意用曠達的話來表現他的苦悶，而是在登高時交織著抑郁和欣喜兩種情緒。(或者另一種回答：同意。詩人在登高時交織著抑郁和欣喜的情緒，但詩人在最后借用齊景公上牛山的典故，表達出淡然的心境，顯示了曠達的情懷。)
高考詩歌鑒賞試題 篇30
閱讀下面一首宋詞，然后回答問題。(6分)
蝶戀花
蘇軾
花褪殘紅青杏小，燕子飛時，綠水人家繞。枝上柳綿吹又少，天涯何處無芳草!墻里秋千墻外道。墻外行人，墻里佳人笑。笑漸不聞聲漸悄，多情卻被無情惱。
(1)在詞史上，蘇軾是豪放派的代表作家，但在這首詞中，作者把兩種風格融合在一齊。請你結合此詞上闋的資料作簡要的賞析。(4分)
(2)作者平時所說"大略如行云流水，初無定質，但常行于所當行，常止于不可止，文理自然，姿態橫生"(《答謝民師書》)。請你結合此詞下闋的資料分析作者采用何種表達技巧體現這一藝術特色的。(2分)
答：(1)此詞的上闋用曠達之語寫暮春景色和傷春情緒。(2分)起句"花褪殘紅青杏小"既寫了衰亡，也寫了新生，反映了自然界的新陳代謝，給人幾分悲涼之感;二三兩句把視線移向廣闊的空間，情緒自然舒暢;四五句先一跌，后一揚，絮飛花落令人傷感，但結句又是何等的曠達。(2分，意思相近即可)(2)詞的下闋運用"頂真格"使詞意一氣呵成。(1分)一二句的"墻外"與三四句的"笑"首尾相連。(1分)
高考詩歌鑒賞試題 篇31
閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。(6分)
雨過山村
王建
雨里雞鳴一兩家，竹溪村路板橋斜。婦姑相喚浴蠶去，閑著中庭梔子花。
注：浴蠶，指古代時用鹽水選蠶種。
前人這樣評論這首詩的末句：“心思之巧，詞句之秀，最易啟人聰穎。”你同意這種說法嗎?為什么?請作簡要賞析。(80字左右)
答：要點：
(1)側面落筆，以“閑”寫忙，興味尤繞。
(2)牽入梔子花，豐富了詩意。雨浥梔子，意象甚美。
(3)含蓄不發，搖曳生姿。(6分。要求扣住前人評述的“心思巧詞句秀”進行賞析，表達簡明通順。有欠缺酌扣。若另有創見且合理，酌情給分)
高考詩歌鑒賞試題 篇32
閱讀下面一首詩，然后回答問題。(6分)
江城子-密州出獵
蘇軾
老夫聊發少年狂，左牽黃，右擎蒼，錦帽貂裘，千騎卷平岡。為報傾城隨太守，親射虎，看孫郎。酒酣胸膽尚開張，鬢微霜，又何妨。持節云中，何日遣馮唐會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。
(1)“老夫聊發少年狂”中的“狂”字在整首詞中有何作用(3分)
(2)“會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼”勾勒出了怎樣的形象表達了作者怎樣的心態(3分)
答：(1)“狂”字是總起，且貫穿全篇。上片寫出獵神情舉止之“狂”;下片由實而虛寫由打獵激發的壯志豪情(即“狂”)。
(2)勾勒出了挽弓勁射、英武豪邁的英雄形象，表達了作者期望帶兵征討西夏，為國立功的心志。
高考詩歌鑒賞試題 篇33
閱讀下面宋詩，完成(1)-(2)題(6分)
北齋雨后①
文同
小庭幽圃絕清佳，愛此常教放吏衙。雨后雙禽來占竹，深秋一蝶下尋花。
喚人掃壁開吳畫，留客臨軒試越茶。野性漸多公事少，宛如當日在山家。
[注]此詩為文同任興元府知府時所作;文同是蘇軾的表兄，北齋是他庭院中的書齋。
(1)對這首詩的賞析，不恰當的兩項是[][]
A.中國詩與中國畫本來密不可分，細讀文同的《北齋雨后》，可見一斑。
B.庭小圃幽清嘉可人，令文同陶醉，于是他常將下屬請到北齋處理公務。
C.北齋可賞奇，詩人曾在雨后看枝頭好鳥，待到深秋還可賞玩彩蝶戲花。
D.有禽有蝶增添了生氣;"雙禽"、"一蝶"乃為對仗所造，數詞不必實解。
E.北齋雨后之景與品茗賞畫之樂予人"野性"，更令詩人思慕出仕前的生活。
(2)從你所認定的第(1)題的答案中任選一項，說說它為什么"不恰當"?
答：(1)BC(共4分，選對一項得2分)
(2)第二句中的"放吏衙"，是說免了下屬的例行參見(戀北齋而推委公事)，故B項不恰當。第三、四兩中的"雨后"與"深秋"互文見義，詩人觀鳥看蝶是同時(深秋雨后)，故C項不恰當。(只就其中一項回答。意思對即可。)
高考詩歌鑒賞試題 篇34
閱讀下面唐詩，然后回答問題。(6分)
落日悵望
馬戴
孤云與歸鳥，千里片時間。念我何留滯，辭家久未還。
微陽下喬木，遠燒入秋山。臨水不敢照，恐驚平昔顏。
(1)本詩以“落日悵望”為題，從全詩資料看，作者惆悵的原因是什么?(2分)
(2)請從語言、表達技巧方面任選一個角度，寫一段50字左右的鑒賞文字。(4分)
答：(1)A客中久滯、思鄉情切，可從頷聯得到答案;B年華漸老、感時傷逝，可從尾聯得到答案。(2分，每點1分)
(2)角度舉例：
A、作者見景生情，由“孤云”“歸鳥”疾速飛去，想到自己的久滯不歸;由夕陽落山，想到自己年華老去。聯想自然，抒情真切感人。
B、比較，云、鳥行去之快于自己留滯之久構成比較，表達對家鄉的深深的思念。
C、比興，首聯、頸聯既興且比，“孤云”“歸鳥”既引起鄉情，又是自比;由夕陽引出年老，又是以夕陽自喻。表現了自己離家的孤寂與老去的傷感。
D、煉字潛詞形象傳神，“孤云”“歸鳥”“微陽”“秋山”營造了秋日傍晚的蕭瑟與清冷，寄托著作者的傷感之情。“燒”字的使用，是靜中有動;“遠”字又寫出了意境的空闊，增強了對孤寂之情的表現。
E、“不敢照”的心理描述，明抑暗揚。照了才愁，是原本無愁;不照已知，證明愁思深重。
F、情景分寫，層次鮮明。一、三句景，二、四句情，相間寫來，詩情就被分成兩步遞進：先是落日時云去鳥飛的景象勾起鄉“念”，繼而是夕陽下山回光返照的情景喚起遲暮之“驚”。有曲達其意之妙。
(角度選對2分，結合詩句分析到位2分)
高考詩歌鑒賞試題 篇35
閱讀下面的古詩，然后回答問題。(6分)
慶庵寺桃花[南宋]謝枋得
尋得桃源好避秦，桃紅又是一年春。花飛莫遣隨流水，怕有漁郎來問津。
[注]謝枋得，南宋人，宋亡后，仍以江東提刑、江西招渝使知信州的身份抗擊元兵，兵敗后潛入山中，隱居達十二年之久，拒不出仕。后被強迫北行，至元都燕京，絕食而死。此詩即寫于隱居期間。
大林寺桃花白居易
人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。長恨春歸無覓處，不知轉入此中來。
①謝詩"尋"和白詩"覓"的對象分別是：_________，___________。兩詩主要運用的表現手法分別是：____________，_________。(4分)
②請從兩首詩中選出一首，說說你喜歡的理由。要側重一個角度，結合詩句。(2分)
答：①桃源，即避元之所;春(春天、春光)。用典;比較(擬人)。(4分，每空1分)
②此題屬于開放性試題，言之成理即可。但是在鑒賞時應側重于某一角度、集中于某一點具體來談，不可談得過于散亂。(2分)
高考詩歌鑒賞試題 篇36
閱讀下面的詞，完成后面的問題。(6分)
昭君怨
鄭域
道是春來花未，道是雪來香異。竹外一枝斜，野人家。
冷落竹籬茅舍，富貴玉堂瓊榭。兩地不同栽，一般開。
(1)這首詞上闋吟誦的具體是什么?是從哪幾個方面來寫的?
(2)這首詞下闋，用了什么手法?表現了什么思想?
答：(1)梅。兩個“道是”句寫花開的季節在冬春之際，花色如雪，香氣高雅不同一般，花枝旁逸，花栽種在農家院內。
(2)用比較的手法。明寫梅花不擇環境“一般開”，暗贊貧賤不移、富貴不淫的高潔品格。
高考詩歌鑒賞試題 篇37
閱讀下面一首宋詩，然后回答問題。(6分)
客中初夏司馬光
四月清和雨乍睛，南山當戶轉分明。更無柳絮因風起，惟有葵花向日傾。
(1)這首詩主要描述的資料是________________________(不超過5個字)(1分);初夏天氣的總體特點是_________________________(不超過4個字)(1分)
(2)散文創作有"形散神不散"之說，請用這個說法分析《客中初夏》的"散"與"不散"。(4)
答：(1)①初夏的風光(或"初夏的景物");②清和"清新、和暖")。(各1分)
(2)這首詩的"散"與"不散"：就天氣狀況說，有雨景，有晴景;就距離狀況說，有遠景(南山)，有近景(柳樹、葵花);就自然狀況說，有清風，有陽光。(2分)而詩人的情懷可謂"不散"：前二句雖然寫雨寫晴，但側重點在"分明"的晴景上;后二句雖然寫柳樹寫葵花，但側重點在"向日"的葵花上，由此，詩人對晴朗風物的喜悅情緒使上下文聯系起來，構成一體。(2分)[評分標準]"散"與"不散"各2分：只概括說明(如答案的首句)，未能結合傷口分析，只給1分。
高考詩歌鑒賞試題 篇38
閱讀下面唐詩，回答后面的問題。
送人歸東
溫庭筠
荒戍落黃葉，浩然離故關。高風漢陽渡，初日郢門山。
江上幾人在，天涯孤棹還。何當重見日，尊酒慰離顏。
[注]首聯“戍”字，名詞，堡樓。頷聯“漢陽渡”系長江渡口(舊址屬今武漢市)，由此向西北千里，南岸有“郢門山”。
清朝有位文學批評家稱這首詩的首聯“起調最高”;其意思是，起筆便顯露了不凡的格調。請參考這一評價，寫出你對首聯(“荒戍落黃葉，浩然離故關”)的理解和評價。
答案舉例：送友人東歸，但見荒廢的古堡，凋零的黃葉。這本是充滿別愁離緒的場景。殊料，友人心志高遠，既不悲秋也不傷離別，于是詩人便以“浩然離故關”奏響了昂揚的主旋律。起筆寫深秋送別，卻意氣洋洋，確實格調不凡，正所謂“起調最高”。
高考詩歌鑒賞試題 篇39
閱讀下面這首唐詩，回答問題。(6分)
涼州詞王之渙
黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關。
①首句寫詩人眺望黃河的特殊感受。這一句的觀察順序是____;使畫面具有動感的關鍵詞是__;第二句寫塞上"孤城"及環境。從表現"孤城"的角度看，這一句運用了_的手法。(3分)
②這首詩如一幅畫卷。如果說"孤城"是"畫卷"的主體部分，那么首句與"孤城"是什么關系?(1分)
③請用簡潔的語言概括這首詩的意境。(2分)
答：
①"自下而上"或"由近及遠";上;反襯。(3分)
②首句是"孤城"的背景畫面。(1分)
③意境雄闊，悲壯蒼涼，表現了盛唐詩人廣闊的胸襟。(2分)
高考詩歌鑒賞試題 篇40
閱讀下邊一首唐詩，完成(1)——(2)題。
商山早行
溫庭筠
晨起動征鐸，客行悲故鄉。雞聲茅店月，人跡板橋霜。
檞葉落山路，枳花明驛墻。因思杜陵夢，鳧雁滿回塘。
[注]征鐸(duò)：裝在車立刻的鈴。檞(jiě)，又讀(xiè)，樹名。枳：樹名，又稱臭橘、枸橘，開白花。杜陵：古縣名，在今陜西省西安市東南。回塘：回環曲折的池塘。
(1)前人評論“雞聲茅店月，人跡板橋霜”一聯為“意象具足，始為難得”。請結合全詩對此加以分析。
(2)“枳花明驛墻”一句中的“明”用得很妙，請說出妙在何處。
答：(1)①這兩句詩用十個名詞構成，每字一個物象，合起來有無窮意蘊。②這十個名詞所表現的都是具有特征性景物，都表現出“早行”之“早”;寫早行的情景，繪聲繪色，如在目前。(“雞聲茅店月”，寫旅人在茅店中聞雞鳴而起身看天色，望見天空上有月就收拾行裝出門趕路;“人跡板橋霜”，原以為自己“早行”，誰知板橋上所積之霜上已有人的足跡——更有早行人)
(2)“明”原為形容詞，那里用作動詞，為“照亮”之意。枳樹白花照亮驛墻，襯托出拂曉前的暗，突出了行之“早”。
高考詩歌鑒賞試題 篇41
閱讀下面一首詩，然后回答問題。(6分)
早梅齊己
萬木凍欲折，孤根暖獨回。前村深雪里，昨夜一枝開。
風遞幽香出，禽窺素艷來。明年如應律，先發望春臺。
(1)你覺得頷聯中哪一個字用得最好，為什么?
(2)詩人早年曾熱心于功名，頗有抱負，然而科舉失利，時有懷才不遇之感。尾聯語意雙關，"望春臺"既指京城，又似有望春的含義。詩人這樣寫，含蓄地表達了什么樣的意愿?
答：(1)"一"字用得最好。梅花開于百花之先，已見其"早";而"一枝"又先于眾梅，就更顯示出此梅不同尋常，就更加突出了題中"早"字。(3分)(2)含蓄地表達了他不甘寂寞孤獨，期望能在明年(他年)應時而發，在望春臺上獨占鰲頭。(3分)
高考詩歌鑒賞試題 篇42
閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。(6分)
蘇武廟
溫庭筠
蘇武魂銷漢使前，古祠高樹兩芒然。云邊雁斷胡天月，隴上羊歸塞草煙。
回日樓臺非甲帳①，去時冠劍是丁年②。茂陵不見封侯印③，空向秋波哭逝川。
【注】①甲帳：《漢武故事》載：武帝“以琉璃、珠玉、明月、夜光錯雜天下珍寶為甲帳，其次為乙帳。甲以居神，乙以自居。”“非甲帳”意指漢武帝已死。②丁年，壯年。③茂陵：漢武帝的陵墓;封侯：蘇武持節歸來，漢宣帝賜他爵關內侯，食邑三百戶。
這是一首吊古詩，是詩人瞻仰蘇武廟時所寫。詩人見到了些什么?想到了些什么?抒發了什么思想感情?
答：詩人見到了蘇武廟的古祠高樹。先是想到了蘇武“魂銷漢使前”的故事，想象當年蘇武驟然見漢使的情景，將其羈留匈奴十九年的種種難以言狀的情感，盡寫入“消魂”二字。頷聯繼而追思蘇武當年，用工整的句子繪成了兩幅畫面：一是望雁思歸圖，二是荒塞牧歸圖，概寫了蘇武幽禁在異域的漫長歲月。頸聯想到蘇武歸來，宮殿樓臺已非，人亦早已衰老。尾聯遙想蘇武歸來后哭悼武帝。本詩“見”是發端，而后全是想象，追思歷史。抒發了對蘇武的崇敬之情和世事變遷的悵惘之情。
高考詩歌鑒賞試題 篇43
閱讀下面這首詩，完成19—20題。(8分)(浙江卷)
采地黃者
白居易
麥死春不雨，禾損秋早霜。歲晏無口食，田中采地黃①。采之將何用?持以易糇糧。凌晨荷插②去，薄暮不盈筐。攜來朱門家，賣與白面郎。與君啖肥馬，可使照地光。愿易馬殘粟，救此苦饑腸!
【注】地黃：玄參科植物名，其根可入藥。②插：通“鍤”。鐵鍬。
19.本詩前八句敘寫，后六句敘寫，反映了中唐時期悲慘的社會現實。(2分)
20.這首詩的'敘述與比較手法特色鮮明，試作賞析。(6分)
【答案】
19.采地黃賣地黃
20.敘述：①以采地黃者的口吻敘述，雖無一字怨語，讀來卻愈覺辛酸。
②以時間順序來敘述事情發展過程，層層深入，脈絡分明，給人以清晰而深刻的印象。
③從頭到尾都是客觀敘述。詩人寓情于事，貌似不動聲色卻滲透自己的愛憎之情。
比較：①朱門與農家、白面郎與采地黃者、肥馬食地黃與采地黃者饑腸無食等比較，揭露了貧富差距。
②著重突出“人不如馬”，加強了比較效果，揭露深刻，批判的鋒芒更加犀利。
【解析】
19.試題分析：本題既考查分析詩歌的結構思路，又考查評價詩歌的思想資料的潛力，因題干中已經指出“前八句”和“后六句”，所以此題側重考查對詩歌資料的理解和歸納。
【考點定位】評價文學作品的思想資料。潛力層級為鑒賞評價D。
【考點定位】鑒賞文學作品的表達技巧。潛力層級為鑒賞評價D。
高考詩歌鑒賞試題 篇44
閱讀下面一首詩，然后回答問題。(6分)
春夜別友人
陳子昂
銀燭吐青煙，金樽對綺筵。離堂思琴瑟，別路繞山川。
明月隱高樹，長河沒曉天。悠悠洛陽道，此會在何年。
(1)首聯“銀燭吐青煙，金樽對綺筵”，描繪了一個別筵將盡，朋友分手在即的場景，句中的“吐”字寫出了友人怎樣的神情?(2分)
(2)簡要分析“明月隱高樹，長河沒曉天”一聯的表達效果。(4分)
答：(1)友人相對無言，只是凝視著銀青煙。(2)精于練字，巧用襯托。“隱”字寫出高高的樹陰遮住了西沉的明月：“沒”字寫出了銀河淹沒在破曉的曙光中，襯托出時光催人離別，難舍難分的心緒。
高考詩歌鑒賞試題 篇45
古詩詞鑒賞(11分)(江蘇卷)
閱讀下面這首宋詩，完成10~11題。
秋興
陸游
白發蕭蕭欲滿頭，歸來三見故山秋。
醉憑高閣乾坤迮，病入中年日月遒。
百戰鐵衣空許國，五更畫角只生愁。
明朝煙雨桐江岸，且占丹楓系釣舟。
[注]①迮：狹窄。
10.根據中間兩聯，概括作者“愁”的原因。(6分)
11.簡要賞析尾聯的表達效果。(5分)
【答案】
10.壯志難酬，懷抱未展;中年多病，時光日迫;國土淪喪，戰事未寧。
11.以“丹楓”照應“秋”;寓情于景，想象自己將來煙雨垂釣的畫面，表達了自己隱逸的愿望，也暗含無奈和苦悶之情。
考點定位：評價文學作品的思想資料和作者的觀點態度。潛力層級為鑒賞評價D。
11.試題分析：解答本題之前，應先審題，明確考查的方向，“賞析尾聯的表達效果”，“賞析”是考查詩歌的語言，“尾聯”又暗示了思考的方向。作為詩歌的尾聯和尾句，一般有如下特點：直抒胸臆和以景結情，運用典故和想象(虛寫)。
考點定位：鑒賞文學作品的技巧。鑒賞文學作品的語言。潛力層級為鑒賞評價D。
高考詩歌鑒賞試題 篇46
閱讀下面的唐詩，然后回答問題。(6分)
江樓舊感
趙嘏
獨上江樓思渺然，月光如水水如天。同來望月人何處?風景依稀似去年。
唐朝詩人崔護有一首著名的詩篇《題都城南莊》：“去年今日此門中，人面桃花相映紅。人面不知何處去，桃花依舊笑春風。”請指出這首詩與趙嘏的詩在體裁、資料和寫法上的相同或相似之處。
答：資料：(1)都表達了作者由于見到去年相似的景物而觸發的對人的思念;(2)都流露出物是人非的感傷。
寫法：(1)都是在第三四句點明題旨，深化意境;(2)都拿去年與今年相比。
高考詩歌鑒賞試題 篇47
本大題共4小題，共18分。(北京卷)
閱讀下面的詩歌，完成15—18題。
曉行巴峽
王維
際曉投巴峽，馀春憶帝京。晴江一女浣，朝日眾雞鳴。
水國舟中市，山橋樹杪【1】行。登高萬井出，眺迥二流明。
人作殊方語，鶯為故國聲。賴多山水趣，稍解別離情。
注釋：【1】樹杪：樹梢。
15.下列對本詩的理解，不正確的一項是(3分)
A.巴峽鄉邑旭日東升，眾雞鳴唱，晴朗的江邊一個女子在浣洗。
B.水國鄉民在舟中行商，山上有橋，行人走在橋上，如在樹顛。
C.詩人登高遠眺，萬畝良田，井然有序，二水流過，分外澄明。
D.詩人在暮春之際來到巴峽，山水之趣寬解著詩人的離愁別緒。
16.“人作殊方語，鶯為故國聲”一聯中，鳥雀之聲傳遞了作者的思鄉之情。下列詩句采用這一寫作手法的一項是(3分)
A.欲暮黃鸝囀，悲哀玉鏡臺。(王昌齡《古意》)
B.天寒雁聲急，歲晚客程遙。(晁補之《吳松道中》)
C.蒼鳩鳴竹間，兩兩自相語。(張耒《感春》)
D.殷勤報春去，恰恰一鶯啼。(楊萬里《和仲良春晚即事》)
17.同樣是描繪山峽，《曉行巴峽》與下列詩句相比，在運用意象、抒發情感方面有何不同?請結合詩句，具體分析。(6分)
巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳。(酈道元《水經注》)
玉露凋傷楓樹林，巫山巫峽氣蕭森。(杜甫《秋興八首》)
【答案】
15.C
16.B
17.《曉行巴峽》：所用的“晴江”“浣女”“朝日”“雞鳴”“水國”“萬井”等意象，顯示了巴峽水鄉的祥和，色調明麗，詩人置身其中，雖有淡淡的思鄉之情，情感卻并不悲苦。
比較詩句：所用的“猿鳴”“玉露”“楓樹”等意象，顯示了巫峽的蕭瑟陰森，色調凄冷，情感悲苦。
高考詩歌鑒賞試題 篇48
閱讀下面一首宋詞，完成(1)(2)兩題(6分)
清平樂
李清照
年年雪里，常插梅花醉。挼盡梅花無好意，贏得滿衣清淚。
今年海角天涯，蕭蕭兩鬢生華。看取晚來風勢，故應難看梅花。
[注]挼，讀ruó，“揉搓”之意。
(1)這首詞處處跳動著詞人生活的脈搏。詞人對“賞梅”的感受因生活階段不同而不同，請結合詞句說明寫了哪幾個階段的怎樣感受?(3分)。
(2)這首詞運用了多種藝術手法來表現賞梅的不同感受。請選取其中一種手法來說明。(3分)
答：(1)寫了三個階段的生活感受：“常插梅花醉”寫了詞人早年陶醉于賞梅;“贏得滿衣清淚”寫了詞人中年在賞梅時悲哀流淚;“故應難看梅花”則寫了詞人晚年沒有心思賞梅。
(2)例如：采用了比較的手法，把早年因生活的歡樂閑適而陶醉于賞梅、中年因生活的幽怨而在賞梅時悲哀流淚以及晚年因生活的淪落飄零而沒有心思賞梅這三個不同階段的不同感受構成鮮明的比較，表現了詞人生活的巨大變化和飄零淪落飽經磨難的憂郁情緒。
運用了襯托的手法，上闋寫過去，下闋寫此刻，以昔襯今，表現出當時作者飄零淪落、衰老孤苦的處境和飽經磨難的憂郁情緒。(今昔之感和家國之憂)
高考詩歌鑒賞試題 篇49
閱讀下面的宋詩，按要求作答。(8分)(天津卷)
太湖恬亭
[宋]王安石
檻臨溪上綠陰圍，溪岸高低入翠微。
日落斷橋人獨立，水涵幽樹鳥相依。
清游始覺心無累，靜處誰知世有機。
更待夜深同徙倚[注]，秋風斜月釣舟歸。
[注]徙倚：徘徊，流連不去。
(1)第二聯描繪了怎樣的畫面?(2分)
(1)簡析第三聯所表現的詩人心境。(3分)
(2)
(3)尾聯運用了多種藝術手法，任選一種加以簡析。(3分)
【答案】
(1)人景相融的寧靜畫面：斷橋邊夕陽西下，樹影倒映水中，鳥雀在枝頭相互依偎，詩人獨自欣賞美景。
(2)正因為能“清游”“靜處”，享受清幽美景，詩人才能放下身邊的俗事，覺得心無掛礙。表現了詩人宅心事外，與世相忘的閑適之心。
(3)①虛寫。“夜深同徙倚，秋風斜月釣舟歸”是詩人想象的情景，這樣寫呈現了清幽閑逸的意境。②以景結情。描繪“夜深同徙倚，秋風斜月釣舟歸”的畫面，寄托了詩人的閑適之情，使全詩韻味悠長。③情景交融(借景抒情)。閑適之情與“夜深同徙倚，秋風斜月釣舟歸”之景交融，使情感表達含蓄深長。
高考詩歌鑒賞試題 篇50
閱讀下面一首詩，完成后面的問題。(6分)
渭川田家
王維
斜光照墟落，窮巷牛羊歸。野老念牧童，倚杖候荊扉。雉雊麥苗秀，蠶眠桑葉稀。田夫荷鋤至，相見語依依。即此羨閑逸，悵然吟《式微》。
此詩的核心字是什么?圍繞這個字共寫了幾幅畫面?散文創作有“形散神不散”之說，請用這個說法分析這首詩歌中的“散”與“不散”。
答：核心字是“歸”字(也可說是“羨”)。圍繞“歸”字寫了五幅畫面：窮巷牛羊歸、野老念牧童、野雞喚伴侶、蠶兒造窩、農夫絮語。
散：從人物來看，寫了倚杖的老人、荷鋤的田夫，從寫景來看，寫了“墟落”“麥苗”“桑葉”“雉雊”“蠶”等，看上去十分零亂，但是，這一切卻統一在一種情感下，那就是對歸隱、閑逸羨慕之情，從這個角度講，文章并不散。
高考詩歌鑒賞試題 篇51
古代詩歌閱讀(本題共2小題，11分)(新課標3卷)
閱讀下面這首唐詩，完成14~15題。
編集拙詩，成一十五卷，因題卷末，戲贈元九、李二十①
白居易
一篇長恨有風情②，十首秦吟近正聲③。
每被老元偷格律，苦教短李伏歌行④。
世間富貴應無分，身后文章合有名。
莫怪氣粗言語大，新排十五卷詩成。
【注】①元九、李二十：分指作者的朋友元稹、李紳，即詩中的“老元”“短李”。李紳身材矮小，時稱“短李”。②長恨：指作者的長詩《長恨歌》。③秦吟：指作者的諷喻組詩《秦中吟》。正聲：雅正的詩篇。④伏：服氣。
14.以下對本詩的理解和分析，不正確的兩項是(5分)
A.《長恨歌》和《秦中吟》都是白居易的得意之作，能夠作為其詩歌創作的代表。
B.元稹常常私下對白居易的詩歌進行模仿，這從側面說明了白詩較高的創作水準。
C.白居易在詩中稱呼李紳為“短李”，也隱含著不太認可李紳詩歌創作的意思。
D.作者堅信自己必將因文學成就而名揚后世，因此并不介意在當時是否得到認可。
E.在詩的最后兩句中，白居易稱，自己新編出的詩集能夠成為自我炫耀的資本。
15.請從“戲贈”入手，結合全詩，分析作者表達的情感態度。(6分)
【答案】
14.CD
15.①詩人戲謔友人，夸耀自己，透過詼諧的態度表現出對文學成就的自得;②詩歌并非全是戲言，也透露出一絲對自己現實境況的無奈與自嘲。
高考詩歌鑒賞試題 篇52
閱讀下面一首詩，完成后面的問題。
九月九日憶山東兄弟
王維
獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。
①語言樸素無華而又高度概括，首句用了一個“獨”字，兩個“異”字，渲染出詩人怎樣的情感?
答：首句用了一個“獨”字，兩個“異”字，渲染出詩人在異鄉作客的生疏不適的孤獨感。
②后人評價“遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人”兩句詩在全詩中“曲折有致，出乎常情”，對這一評價請簡要闡述你的鑒賞體會。
答：A。“遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人”兩句詩挑選出重陽登高和茱萸插頭兩個意象，抒情一反一二句詩的直抒胸臆，顯得深沉含蓄。B。本為詩人思念兄弟，卻以“遙知”二句翻轉一面，化出幻覺，寫家鄉的兄弟為失落詩人而遺憾不已。詩人把“我思人”的情緒，折射為“人思我”的幻覺，似乎自己“獨在異鄉為異客”的處境并不值得訴說，反倒是兄弟們“少一人”的缺憾更須體貼。這正是這兩句的出乎常情之處，它使情感更加深沉而余味無窮。
高考詩歌鑒賞試題 篇53
古代詩歌閱讀(本大題共2小題，11分)(新課標2卷)
閱讀下面這首宋詩，完成14～15題。
送子由使契丹蘇軾
云海相望寄此身，那因遠適更沾巾。
不辭驛騎凌風雪，要使天驕識鳳麟。
沙漠回看清禁月①，湖山應夢武林春②。
單于若問君家世，莫道中朝第一人③。
【注】①清禁：皇宮。蘇轍時任翰林學士，常出入宮禁。②武林：杭州的別稱。蘇軾時知杭州。③唐代李揆被皇帝譽為“門地、人物、文學皆當世第一”。之后入吐蕃會盟，酋長問他：“聞唐有第一人李揆，公是否?”李揆怕被扣留，騙他說：“彼李揆，安肯來邪?”
14.本詩尾聯用了唐代李揆的典故，以下對此進行的賞析不正確的兩項是(5分)
A.本聯用李揆的典故準確貼切，因為蘇軾兄弟在當時聲名卓著，與李揆十分相似。
B.中原地域遼闊，人才濟濟，豪杰輩出，即使卓越如蘇軾兄弟，也不敢自居第一。
C.從李揆的典故推斷，如果蘇轍承認自己的家世第一，很有可能被契丹君主扣留。
D.蘇軾告訴蘇轍，作為大國使臣，切莫以家世傲人，而要展示出謙恭的君子風度。
E.蘇軾與蘇轍兄弟情深，此時更為遠行的弟弟擔心，期望他留意謹慎，平安歸來。
15.本詩首聯表現了詩人什么樣的性格?請加以分析。(6分)
【答案】
14.BD
15.表現了詩人曠達的性格，蘇軾兄弟情誼深重，但詩人遠在杭州，與在京城的蘇轍已是天各一方。這次雖是遠別，詩人表示也不會作兒女之態，悲傷落淚。
高考詩歌鑒賞試題 篇54
閱讀下面的詩歌，回答問題。
待儲光羲不至
王維
重門朝已啟，起坐聽車聲。要欲聞清佩，方將出戶迎。
晚鐘鳴上苑，疏雨過春城。了自不相顧，臨堂空復情。
[注]要欲：仿佛。了自：已經明了。空復情。自多情。
(1)作者根據什么決定友人儲光羲不會再來看望自己?請結合作品作簡要分析。
(2)全詩表達了一種什么樣的感情?作者是透過哪些具體細節來表達這種感情的?(4分)
答：(1)①天色已晚。②下起細雨。(2分，每點1分。意思對即可。①扣"晚鐘鳴上苑"或詩中"朝"、"晚"二字分析作答。②扣"疏雨過春城"分析作答。只摘抄頸聯而不作分析的給1分。思路不清楚，語句不通順，酌情扣分)(2)①盼好友到來的期盼之情，或久候好友不至的悵惘之情。(1分。意思對即可。可緊扣詩題中"待"字或體味全篇詩情回答)②清早就已經打開層層的屋門;或立起或坐下都在傾聽是否有友人車子到來的聲音;以為聽到了友人身上玉佩的清脆響聲，正要出門去迎接，哪知卻原先是自己弄錯了。(3分，每點1分。意思對即可。三點可分別扣"重門朝已啟"、"起坐聽車聲"和頷聯作答。思路不清楚，語句不通順，酌情扣分)
高考詩歌鑒賞試題 篇55
古代詩歌閱讀(本題共2小題，11分)(新課標1卷)
閱讀下面這首宋詩，完成14~15題。
禮部貢院閱進士就試歐陽修
紫案焚香暖吹輕，廣庭清曉席群英。
無嘩戰士銜枚勇，下筆春蠶食葉聲。
鄉里獻賢先德行，朝廷列爵待公卿。
自慚衰病心神耗，賴有群公鑒裁精。
14.下列對這首詩的賞析，不恰當的兩項是(5分)
A.詩的第一句寫出了考場肅穆而又怡人的環境，襯托出作者的喜悅情緒。
B.第三句重點在表現考生們奮勇爭先、一往無前，所以把他們比作戰士。
C.參加禮部考試的考生都由各地選送而來，道德品行是選送的首要依據。
D.朝廷對考生寄予了殷切的期望，期望他們能夠成長為國家的棟梁之才。
E.作者承認自己體弱多病的事實，表示選材工作要依靠其他考官來完成。
15.本詩的第四句“下筆春蠶食葉聲”廣受后世稱道，請賞析這一句的精妙之處。(6分)
【答案】
14.BE
15.①用春蠶食葉描摹考場內考生落筆紙上的聲響，生動貼切;②動中見靜，越發見出考場的莊嚴寂靜;③強化作者充滿期望的喜悅之情。
高考詩歌鑒賞試題 篇56
閱讀下面一首唐詩，完成后面問題。
漢江臨泛
王維
楚塞三湘接，荊門九派通。江流天地外，山色有無中。
都邑浮前浦，波瀾動遠空。襄陽好風日，留醉與山翁。
(1)三、四兩句寫出了景物怎樣的特點?
(2)頸聯中哪兩個詞用得極妙，找出來并簡析。
(3)從整首詩看，作者流露出的感情是
答：(1)江水的流長邈遠和兩岸青山迷迷蒙蒙、時隱時現的特點。
(2)“浮”和“動”。“浮”表面上寫城郭在水面上飄動，實是所乘之舟上下波動，“動”表面上寫天空在搖蕩，實言波濤洶涌，浪拍云天。(意思對即可)
(3)對襄陽風物的熱愛之情，充滿了用心樂觀的情緒。
高考詩歌鑒賞試題 篇57
閱讀下面一首詩，然后回答問題。
觀獵
王維
風勁角弓鳴，將軍獵渭城。草枯鷹眼疾，雪盡馬蹄輕。
忽過新豐市，還歸細柳營。回看射雕處，千里暮云平。
這首詩頷聯中“疾”“輕”二字用是極為微妙傳神。你對此是怎樣理解的?全詩塑造了一個什么樣的狩獵的將軍的形象?
“疾”寫出了獵鷹發現獵物迅疾俯沖的敏捷，“輕”寫出了將軍縱馬馳騁的雄姿。天空上地上互為呼應，傳神地描繪出從發現獵物到追捕獵物的過程。
全詩借此塑造了一個豪放瀟灑、英姿颯爽、武藝不凡的狩獵的將軍的形象。
高考詩歌鑒賞試題 篇58
閱讀下面一首元曲，然后回答問題。
蟾宮曲-九日①
張可久
對青山強整烏紗②，歸雁橫秋③，倦客思家。翠袖殷勤，金杯錯落④，玉手琵琶。人老去西風白發，蝶愁來明日黃花。回首天涯，一抹斜陽，數點寒鴉。
注:①九日：農歷九月九日，中國人素有登高思鄉習俗。②對青山強整烏紗：意為自己勉強登高。烏紗泛指帽子。③歸雁橫秋：應為“橫秋歸雁”的倒裝句式。④金杯錯落：酒桌上觥籌交錯。
這是元曲作家張可久寫的一首被后人稱為“清而且麗”的散曲。張可久終生仕途失意，故終日沉湎詩酒世界，寄情山水之間。你認為這首曲中揭示主題的是哪一句?“回首天涯，一抹斜陽，數點寒鴉”點染了一種怎樣的氣氛?“翠袖殷勤，金杯錯落，玉手琵琶”的描述是否與主題有關?
答：從標題“九日”及全文資料看，本文主題應為重陽佳節，倦客思家，所以“倦客思家”應為表達主題的句子。
“回首天涯，一抹斜陽，數點寒鴉”點染了一種凄涼的氣氛，這種氣氛的渲染，有助于思鄉主題的表達。
“翠袖殷勤，金杯錯落，玉手琵琶”是作者回憶從前歌舞升平的歡樂景象。用從前歌舞升平的稍縱即逝襯托現實中人老白發的凄涼，告戒游子不再留念他鄉，而是“倦思”故鄉。這恰是主題的最好表達。
高考詩歌鑒賞試題 篇59
閱讀下列兩首元曲，回答問題。
[中呂]賣花聲-懷古二首
張可久
(其一)阿房舞殿翻羅袖，金谷名園①起玉樓，隋堤古柳纜龍舟。不堪回首，東風還又，野花開暮春時候。
(其二)美人自刎烏江岸，戰火曾燒赤壁山，將軍空老玉門關②。悲哀秦漢，生民涂炭，讀書人一聲長嘆。
【注】①金谷名園：西晉富豪石崇在洛陽建金谷園以行樂。
②將軍空老玉門關：指班超投筆從戎的故事。
你認為這兩首元曲哪一首的結尾更好請簡述理由。
要求：所答資料不少于80字。
評分參考：如果認為以“東風還又，野花開暮春時候”作結好，則從情景交融的間接抒情含蓄特點論，可舉“孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流”等例。如果認為以“一聲長嘆”作結好，，則從直接抒情，感情激烈飽滿、愛憎分明角度論，可舉“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏”等例。
高考詩歌鑒賞試題 篇60
閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。
移家別湖上亭
戎昱
好是春風湖上亭，柳條藤蔓系離情。黃鶯久住渾相識，欲別頻啼四五聲。
(1)作者是采用什么樣的藝術手法來表達他對湖上亭依戀難舍的深厚感情請結合詩句具體分析。
答：作者采用擬人化的手法，賦予柳條藤蔓、黃鶯以人的情感，并使主客移位，巧妙而含蓄地表達了詩人對湖上亭的依戀之情。(或：借景抒情。透過柳條、藤蔓、黃鶯的描述，表現惜別之情。)
(2)古人寫詩很講究煉字，詩中的“系”和“啼”兩個動詞就用得準確傳神，請分別予以簡要分析。
答：用“系”字既切合柳條藤蔓修長柔軟的特點，又寫出了柳條藤蔓牽衣拉裾的動作，表現它們依戀主人不忍主人離去的深情。用“啼”字既貼合黃鶯鳴叫的特點，又似殷殷挽留、凄凄惜別，讓人聯想到離別的眼淚。