紀念白求恩一文概述了白求恩同志來華幫助中國人民進行抗日戰爭的經歷，表達了對白求恩逝世的深切悼念。下面是可圈可點小編給大家分享的一些有關于紀念白求恩教案公開課，紀念白求恩教學板書設計的內容，希望能對大家有所幫助。
【教學目標】
一、默讀，掌握重要字詞和雙重否定句式，背誦課文第四段。學習上網搜集資料。理清課文結構，學習夾敘夾議的寫法，了解對比的作用。拓寬課外閱讀量。
二、把握文章的思想主旨，學習白求恩的國際主義精神。
三、突破難點的方法：課內向課外遷移，從記敘文過渡到議論文。
【教學安排】兩教時
第一教時
【教學內容】
一、學生課前三分鐘發言：1、白求恩是誰，毛澤東是誰2、生字詞的音形義。
1、諾爾曼?白求恩(1890—1939)，偉大的國際主義戰士，加拿大共產黨員，著名的胸外科醫生。1937年“盧溝橋事變”爆發后，受加拿大共產黨的派遣，率領由加拿大和美國人組成的醫療隊于1938年初來到中國。3月間經延安到達晉察冀邊區。1939年10月白求恩在淶源摩天嶺前線醫院醫治傷員時，不幸手指感染中毒，由于他堅持工作，肘關節又發生轉移性膿瘍，于1939年11月12日在河北省唐縣逝世。他最后一句話是：“努力吧!向著偉大的路，開辟前面的事業!”
2、生字詞的音形義
生字詞辨認
翼——冀; 遺產——派遣;中旬——咨詢——殉職; 利益——洋溢——狹隘;枕頭——沈從文——熱忱;粉碎——翡翠——憔悴——純粹;博大——搏斗——薄冰——作業簿——胳膊——鄙薄;站立——沾光——黏糊——粘貼——粘紙——拈輕怕重
注釋詞解記憶
殉職、狹隘、熱忱、拈輕怕重、麻木不仁、見異思遷、鄙薄、不足道
二、新課導入樂朗誦朱子奇先生寫的《白求恩紀念歌》：(多媒體出示詩歌)
“秋風吹著細雨，/延水奏著哀曲。/從遙遠的五臺山，/傳來了悲痛的消息。/我們用無邊的哀悼，/來紀念您!/這里——河邊的石頭，/山上的野草，/也在為您流淚。/但是，親愛的白求恩大夫，/您靜靜地安息吧!/在您的后面，全世界被壓迫的兄弟，/已經起來了，/我們將追隨您的光輝，/高舉新醫學的旗幟，/向白求恩開辟的道路，/勇往直 前!”同學們，有一種愛它可以超越國界而成為永恒;有一種情它可以超越生死而驚天地泣鬼神;有一種精神它可以流芳百 世，熠熠生輝!今天，讓我們師生共同走進白求恩的美麗心靈，感受 他那大愛無邊的高貴品質和無私奉獻的共產主義精神!
多媒體出示三幅白求恩的圖像：一幅白求恩的頭像，一幅白求恩紀念館的塑像，一幅戰場上白求恩為傷病員動手術的圖像。
三、默讀課文、理清課文結構(完成練習一)
全文一共有四個自然段，緊扣每段要旨，文章可以概括為：
第一部分：白求恩同志具有國際主義精神。
第二部分：白求恩同志具有毫不利己專門利人的精神。
第三部分：白求恩同志具有對技術精益求精的精神。
第四部分：號召全黨學習白求恩同志毫無自私自利之心的精神。
四、完成課后練習二，體會對比的作用。
重點研讀二三段，填寫下面的表格，并說明運用對比方法闡述觀點的好處。
白求恩 不少的人和一些人(填表)
對工作的態度
極端負責任; 不負責任，拈輕怕重，喜歡自吹
對同志、人 民的態度
極端的熱忱 ;冷冷清清，漠不關心，麻木不仁
對工作的要求
精益求精 ;鄙薄技術工作以為不足道，以為無出路，見異思遷
明確：通過兩相對比，不僅映襯出白求恩的品質更加高貴，而且也幫助某些同志認識自己的缺點、錯誤，從而更好地向白求恩學習，克服自己的缺點、錯誤，搞好革命事業，證明白求恩同志“毫不利己專門利人”的共產主義精神，的確是每一個共產黨員學習的榜樣。
運用對比手法的好處：突出了崇高的共產主義精神,強調了向白求恩學習的必要性,明確了應該克服的缺點和今后努力的方向,從而有力的證明和闡述了論點
五、學習夾敘夾議的寫法(略講)
(一)問題：什么樣的句子屬于記敘(敘述)?什么樣的句子屬于議論?
1、敘述，即記敘和述說。它是一種記人敘事并陳述其來龍去脈的表述方法，一般包括時間、地點、人物、事件、原因、結果六要素。
2、議論是一種評析、論理的表述法。在日常生活中人們經常用到議論，說長道短，論說是非。在寫作時，更要進行議論，宣揚觀點、闡明理論，來影響讀者。
(二)學生從文中分別找出記敘和議論的語句，了解各段是如何進行夾敘夾議的。
六、布置作業：閱讀關于白求恩的課外閱讀材料，寫一則讀書心得，300字左右。
第二課時
【教學內容】
一、導入
上節課老師布置大家找出課文中的成語，現在我們來比一比，看哪個小組找出的成語最多?
教師總結：不遠萬里、拈輕怕重、漠不關心、麻木不仁、精益求精、見異思遷等。
二、含英咀華，學習本文的語言特色
1.成語的大量運用是本文語言的特色之一，那么，使用成語有哪些好處?還需要注意一些什么問題?我們不妨結合這篇課文，來探討一下。
(1)首先，請大家在上面的成語中任選一兩個，解釋一下它們的意思。
提示：
拈輕怕重：接受工作時，挑揀輕易的，害怕繁重的。
麻木不仁：原意是肢體麻木，感覺不靈。這里指缺乏政治敏感和政治熱情，對集體、對人民的利益不關心。
精益求精：好了還要求更好。益：更加。
見異思遷：看到別的事物，就改變原來的主意。這里指不安心工作，革命事業心不強。遷：變動。
教師總結：成語是長期以來人們習用的、形式簡潔而意思精辟的定型短語和短句。成語的含義，有些可以從字面上去理解，例如 “拈輕怕重”、“漠不關心”等;有些則不能僅從字面上去理解，要查它的來源、出處，知道它的典故，還要聯系語言環境理解才行，例如“麻木不仁”。
(2)討論：結合文中的成語，說說它們的表達效果。
學生討論后，教師示例總結，如“對同志對人民不是滿腔熱忱，而是冷泠清清，漠不關心，麻木不仁”。這里“冷冷清清”“漠不關心”“麻木不仁”三個意思相近的詞語連用，從情緒、態度、感覺等幾個角度，形象而又充分地揭露了“不少人”的錯誤表現，與白求恩大夫的精神形成了鮮明的對比，語言極其簡練。總之，文中運用的成語，增強了語言的形象性和說服力。
(3)你能不能也用這些成語造句呢，選一兩個試試看。
2.雙重否定句的運用，表現了“千錘百煉，一字不移”的語言特色。
如“從前線回來的人說到白求恩，沒有一個不佩服，沒有一個不為他的精神所感動”。雙重否定句敘述了反映白求恩毫不利己專門利人精神的實例，比一般肯定句語意更強烈，給人留下深刻印象。
3.文章末段有這樣一句話：“一個人能力有大小，但只要有這點精神，就是一個高尚的人，一個純粹的人，一個有道德的人，一個脫離了低級趣味的人，一個有益于人民的人。”五個“一個……的人”排比短語有什么作用?
學生討論，教師總結：“高尚的人”，指的是無產階級思想境界的崇高;“純粹的人”，指的是無產階級思想品質的純潔;“有道德的人”，指的是無產階級社會生活及其行動的準則和規范;“脫離了低級趣味的人”，指的是無產階級的高尚志趣;“有益于人民的人”，指的是共產主義戰士的奮斗目的。從人格、品質、修養、志趣、人生意義五個方面把“這點精神”表現得更具體，充分表達了毛澤東同志對這種真正共產主義戰士崇高精神的贊美，也寄托了對更多的共產主義新人的殷切希望，給人以巨大的鼓舞力量。從語言形式上講，這組排比短語一氣呵成，語勢貫通，加強了文章的邏輯力量。
學生造一個雙重否定句子，而后與其他同學交流。
三、德育滲透：我們要向白求恩學習什么?答案見課文各段的段意。
四、在學習和做人方面，跟白求恩對比一下，是否發現自己存在什么不足之處?請寫出來，反省反省。學生當堂完成，交流。
五、布置作業：1、完成校本作業，2、預習新課
六、教學反思
板書設計(見課件)
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