中國是弱國，所以中國人當然是低能兒，分數在60分以上，便不是自己的能力了：也無怪他們疑惑。但我接著便有參觀槍斃中國人的命運了。第二年添教霉菌學，細菌的形狀是全用電影來顯示的，一段落已完而還沒有到下課的時候，便影幾片時事的片子，自然都是日本戰勝俄過的情形。但偏有中國人夾在里面：給俄國人做偵探，被日本軍捕獲，要槍斃了，圍著看的也是一群中國人;在講堂里的還有一個我。
“萬歲”①他們都拍掌歡呼起來。
這種歡呼，是每一片都有的，但在我，這一聲卻特別聽得刺耳。此后回到中國來，我看見那些閑看槍斃犯人的人們，②他們也何嘗不酒醉似的喝彩，——嗚呼，無法可想!但在那時那地，我的意見卻變化了。
閱讀題：
1、選文中加橫線的兩個“他們”有不同的指代對象：
①“他們”指 。
②“他們”指 。
2、用波浪線劃出選文中議論性語句，試體會這種表達方式的作用。
3、選文中加著重號的“聽得刺耳”、“無法可想”反映了作者怎樣的思想情感。
4、請結合課文內容和魯迅的生平經歷，簡述“但在那時那地，我的意見卻變化了。”這句話的含義。
5、給選文擬一個小標題： 。
參考答案：
1、①“他們”指受毒害的日本青年學生。②“他們”指麻木的中同人。
2、中同是弱國……也無怪他們疑惑 。作用：承上議論。反語。更能體現作者的滿腔義憤。
3、“聽得刺耳”、“無法可想”，反映了作者思想受到極大震動，民族自尊心受到嚴重挫傷。
4、魯迅原是抱著尋求救國道路的心愿到日本學醫的?？措娪笆录顾J識到此路不通，便決定棄醫從文，以喚醒國民的覺醒。(意思對即可)
5、看電影事件。