幼兒園教育活動設計與實施本書可作為學前教育專業本、專科教材，也可以作為幼兒園教師職后培訓教材、學前教育工作者讀物，還可以供所有對幼兒教育感興趣的人士閱讀。下面是小編給大家分享的一些有關于幼兒園教育活動設計與實施試題及答案解析的內容，希望能對大家有所幫助。
幼兒園教育活動設計與實施試題及答案解析
一、填空題（本大題共10小題，共10個空，每個空1分，共10分。請把答案填在題中的橫線上。）
1.從幼兒園教育活動的特征出發，幼兒園教育活動可以分為生活活動、游戲活動和 。
2.幼兒園教育活動內容是指為實現 ，要求兒童學習、獲得的知識、技能和行為經驗的總和。
3.幼兒園教育活動目標表述的基本要素有 、條件、標準。
4.教育活動中實施觀察的意義一是觀察是了解幼兒的窗口；二是觀察是實施 的基礎。
5.合作式學習的一般類型有師幼互動為主的合作式學習、幼幼互動為主的合作式學習和
為主的合作式學習。
6.保證兒童身體正常地生長發育和 健全地發展，是保護和增進兒童健康的重要方面。
7.幼兒園教育活動組織與指導的一般性策略有觀察、導入、 、回應。
8.幼兒園教育活動內容的設置可以從興趣入手、從經驗入手、從教材入手，從 入手。
9.思考和評定幼兒園活動有效性的兩個基本著眼點是“幼兒有意義的學習”和“ 。”
10.以幼兒具體的、可被觀察的行為表述對象的幼兒園教育活動目標是 目標。
二、判斷題（本大題共10小題，每題1分，共10分。對的，請在題號前括號里打“√”；錯的，則請在題號前括號里打“×”；判斷失誤還倒扣1分。）
【 】11．幼兒園的區角活動是教師創設一定的環境，提供相應的材料并給予一定間接影響的教育活動類型。此類活動一般計劃性強，時間比較固定，是適宜給幼兒自由選擇的區域活動。
【 】12．幼兒園教育活動和幼兒園課程是密切相關的，幼兒園教育活動是理論上的探究，而幼兒園課程則是實踐層面的操作。
【 】13．幼兒園教育活動設計可以幫助兒童學習、促進兒童發展；引發教師思考，選擇行為策略；優化活動過程，提高活動效果。
【 】14．幼兒園保教目標包含了體、智、德、美等全面發展的教育目標，是教育目的在幼兒園階段要求的具體化。
【 】15．體驗式學習的特點有真實性、模擬性和開放性。
【 】16．柯達伊音樂教學方法強調兒童身體的動作，強調讓個體兒童能意識到身體的不同部位，以及各部位運動的方式；強調運用人類本能的、自然的音樂表現方式——節奏。
【 】17．教育活動的內容即教師教學的材料，關注的是教師的教學，而不是幼兒自主的活動。
【 】18．對教育活動方法的評價主要表現在對教育活動方法的適宜性和有效性方面的評價。
【 】19．對幼兒園教育活動實施有效性的評估，關注的應是活動的結果。
【 】20.探究式學習是一種以學生自主的發現、探究和解決問題為主的學習方式。
三、單項選擇題（本大題共5小題，每小題1分，共5分。在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題意的，把你所選的選項前的字母填在題后的括號內。）
21.幼兒園教育活動組織和指導過程中的基本要素是
A.教師 B.幼兒 C.教師和幼兒 D.環境材料 【 】
22.當發現幼兒的自主學習和探究面臨困難止步不前時，教師引發幼兒進一步討論和探究的方法是
A.發散式提問 B.啟發式提問 C.層疊式提問 D.反問 【 】
23.提出“從較簡單的辨別技能的學習到復雜的問題解決技能的學習，把全部教育活動內容按等級排列”主張的是
A.加涅 B.布魯納 C. 奧蘇貝爾 D.布魯姆 【 】
24.開展教育活動的出發點和歸屬以及教育活動內容選擇、方法運用、效果評價的依據和準則是
A.幼兒的已有經驗 B.教師設計的活動方案 C.教師的教育能力 D.目標 【 】
25.幼兒園教育活動目標表述的角度有
A.從教師的角度 B.從幼兒的角度
C.既可以從教師角度也可以從幼兒角度 D.從幼兒行為發生的變化角度 【 】
四、名詞解釋（本大題共5小題，每小題5分，共25分）
26.幼兒園教育活動設計
27.發展性原則
28.幼兒園教育活動實施
29.師幼互動的策略
30.幼兒園探究主題活動
五、案例分析題（本大題共2小題，每小題10分，共20分。先判斷，后分析說明理由）
31．閱讀材料，請分析該案例體現了幼兒園教育活動組織和指導的什么原則？
教師組織幼兒觀察烏龜的活動，主要目的是想讓幼兒通過自己的觀察獲得對烏龜有關特征的認識。當幼兒在觀察烏龜的殼時，一幼兒說：“烏龜的殼能保護自己，要是誰來吃它，它會把身體縮到殼里。”于是幼兒的注意力轉移到了“小動物怎樣保護自己”的話題上。
教師發現幼兒感興趣的話題后就利用各種資源布置動物圖片，于是幼兒圍繞這個話題開展了交流分享的活動。如蝸牛和烏龜一樣用硬殼來保護自己，大象用長鼻子保護自己，用長鼻子噴水，還可以把敵人甩得遠遠的等等。盡管活動沒有按照教師原來的安排進行，但幼兒都很積極參與活動，思維活躍，興趣盎然。
32.請從活動目標的適宜性和操作性分析下面活動案例的設計特點。
小班談話活動 我愛吃的水果
活動目標：
（1）學習安靜地傾聽別人談話，不隨意插嘴，養成良好的傾聽習慣。
（2）能圍繞“水果”這一主題交談，并用簡單的句子談論自己愛吃的水果名稱、形狀、味道。
（3）能與同伴個別交談，愿意參加集體談話活動，在集體面前講話聲音響亮。
活動準備：
（1）每人帶一個自己愛吃的水果，用塑料袋裝好，活動前放在桌面；
（2）備幾個水果，切成塊狀，插上牙簽，用盤裝好。
活動過程：
（1）創設談話情境，引出談話話題
請幼兒品嘗切好的水果 “水果好吃嗎？你們喜歡吃水果嗎？” 幼兒回答后把自己的水果拿在手里。
（2）引導幼兒圍繞“水果”的話題自由交談
你喜歡吃什么水果？你帶來的水果是什么顏色，什么樣子的？有什么味道？
幼兒手拿水果與旁邊的同伴自由交談，教師巡回參與談話，提醒幼兒安靜傾聽，等別人說完了再講，并指導跑題的幼兒。
（3）引導幼兒拓展談話范圍
①集體談論“水果”。請講得好的幼兒在集體面前介紹自己帶來的水果。
②教師提出新的話題：你還吃過哪些水果？吃水果有什么好處？
（4）教師小結，集體唱《蘋果歌》結束活動。
六、問答題（本大題共有5小題，每小題6分，共30分）
33.設計探究式學習活動的要點是什么？
34.幼兒園音樂教育內容主要有哪些？
35.影響幼兒園教育活動實施有效性的因素是什么？
36.有效師幼互動的支持策略有哪些？
37.接受式學習運用于幼兒園教育活動的意義和價值是什么？
《幼兒園教育活動設計與實施》試卷參考答案
一、填空題（本大題共10小題，共10個空，每填對1空得1分，滿分10分）
1.學習活動
2.教育目標
3.行為
4.教育活動
5.全員互動
6.心理
7.提問
8.聯系
9.教師有意義的教學
10.行為目標
二、判斷題（本大題共10小題，每答對1小題得1分，判斷失誤的不但不得分還倒扣1分，滿分10分。）
11. × 12. × 13.√ 14. √ 15. × 16. × 17. √ 18. √ 19. × 20. √
三、單項選擇題（本大題共5小題，每答對1小題得1分，滿分5分。）
21.C 22.B 23.A 24.D 25.C
四、名詞解釋（本大題共5小題，每答對1小題得5分，滿分25分）
26.幼兒園教育活動設計
幼兒園教育活動設計是一門研究兒童學習和促進兒童學習的應用性學科，是以對教師引起、維持和促進兒童學習的所有行為的關注為出發點，并以研究兒童的發展作為落腳點。
27.發展性原則
發展性原則是指在教育活動設計中，必須準確地把握兒童的原有基礎和水平并以此為依據著眼于促進兒童在身體、認知、情感、個性以及社會性等方面全面的、整體的發展。即教育活動設計應以促進兒童發展為出發點，應適應兒童的發展水平，考慮兒童的原有基礎。
28.幼兒園教育活動實施
幼兒園教育活動實施是將由編制的幼兒園課程和經由設計的幼兒園教育活動付諸于教育實踐的過程。
29.師幼互動策略
師幼互動策略是指教師在應對具體的師幼互動關系情景時，為有效促進幼兒的發展所采取的具體行動和方法。
30.幼兒園探究主題活動
幼兒園探究主題活動是指圍繞一個主題而開展的以幼兒的自主探索、自由表達、合作交流、質疑解惑為過程的活動，它是以讓幼兒獲取學習經驗，滿足幼兒探索欲望，發展幼兒的創造性表征能力和解決問題能力為目標的一種探究式學習活動。
五、案例分析題（本大題共2小題，滿分20分）
31.閱讀材料，請分析該案例體現了幼兒園教育活動組織和指導的什么原則？
體現了幼兒園教育活動組織和指導的靈活性原則。因為教師靈活處理了“預設”與“生成”的關系，捕捉了幼兒的興趣和需要，并以此作為靈活調整教育活動的新的“生長點”，為幼兒創造相應條件，讓幼兒在活動中主動建構和提升經驗。
32.請從活動目標的適宜性和操作性分析下面活動案例的設計特點。
該活動目標體現了小班的談話要求。活動過程能根據小班幼兒的特點，教師采用“品嘗水果”的方法導入，喚醒幼兒對水果的已有經驗的形象動態體驗，從而為下面的談話做好鋪墊。接著針對幼兒手中的水果提出問題，創設出親切、溫馨的談話氣氛。針對小班幼兒具有明顯的“以自我為中心”的談話特征，教師在第二環節中幫助幼兒學習結伴談話，幫助幼兒逐步養成“有意識集中注意力傾聽”的習慣。第三環節是拓展談話范圍，目的在于讓幼兒知道水果的話題還可以從另外一個方面來談。由此可見，“能圍繞水果這一主題交談，并用簡單的句子談論自己愛吃的水果名稱、形狀、味道”的目標是可以達到的。運用結伴談話的方法，在這一環節突出了“能與同伴個別交談，學習安靜地傾聽別人談話”的目標的達成，所以此活動設計的目標是適宜可行的也是可以操作的。
六、問答題（本大題共5小題，共30分）
33.設計探究式學習活動的要點是什么？
設計探究式學習活動的要點，一是探究的主題從兒童經驗出發；二是探究環境為兒童提供足夠的支持條件；三是探究過程傾聽兒童 、觀察兒童、與兒童進行合作交流、為兒童搭建支架。
34.幼兒園音樂教育活動的內容主要有哪些？
幼兒園音樂教育活動的主要內容有：唱歌、韻律活動、打擊樂演奏、音樂欣賞。
35.影響幼兒園教育活動實施有效性的因素是什么？
幼兒園教育活動設計的本身、實施幼兒園教育活動的教師、幼兒園教育活動的實施對象、與幼兒園教育有關的各種環境因素。
36.有效師幼互動的支持策略有哪些？
一是激勵性互動策略，包括有情境感染、語言催化、情感分享；二是追隨式互動策略，具體有環境創設、變換調整、耐心等待、及時反思策略；三是挑戰式互動策略，具體有問題質疑、啟發思考策略。
37.接受式學習運用于幼兒園教育活動的意義和價值是什么？
（1）使兒童對學習材料和內容有意義加工和積極思維，掌握系統化的知識。
（2）有助于兒童養成良好的學習內部動機和態度。
（3）相對于其他學習模式而言，接受式學習所需要投入的成本和時空環境等物質條件較少，比較經濟易行。
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