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答案

現(xiàn)在，各大高校都有很多支教社團(tuán)，開展日常進(jìn)農(nóng)村的支教活動，國家也出臺了一系列政策鼓勵大學(xué)生進(jìn)行支教活動。我認(rèn)為國家對大學(xué)生支教的福利政策初衷是好的。

一方面，有利于改善我國目前支教事業(yè)中所存在的問題。我國目前的支教事業(yè)還不是很成熟，愿意參與到支教這一活動中來的大學(xué)生偏少，很多大學(xué)生對支教活動保持著懷疑甚至否定態(tài)度，很多大學(xué)生因為怕苦、沒意義等原因不參加支教活動。另一方面，能夠鼓勵更多的大學(xué)生參與到支教中去。對大學(xué)生支教給予一定的政策支持可以讓大學(xué)生義無反顧的投入到支教事業(yè)中去，促進(jìn)支教事業(yè)發(fā)展，進(jìn)一步提高支教地區(qū)的教育水平，促進(jìn)教育均衡公平發(fā)展。

但是，把支教與一些福利政策相連接，無疑會產(chǎn)生一定的問題。第一，這會讓支教失去原本的意義。支教本應(yīng)是公益的活動是大學(xué)生發(fā)自內(nèi)心想要幫助別人的活動，采取福利政策會讓支教活動具有過分的功利性。而很多大學(xué)生并不真正認(rèn)同支教的意義僅僅單純?yōu)榱思臃秩ブЫ蹋膊贿M(jìn)行充分的提前備課，走過場，無形中也降低了支教的作用。第二，福利政策難以真正落地，操作性差。比如為支教大學(xué)生提供的考研加分學(xué)科主要集中在工科，考研難度相對較大。而在公務(wù)員招聘中為支教大學(xué)生提供的專崗多為偏遠(yuǎn)地區(qū)或農(nóng)村崗位，難以更好的起到優(yōu)惠的效果。第三，缺少統(tǒng)一的支教信息管理系統(tǒng)進(jìn)行信息互聯(lián)互通。目前我國對支教信息的管理并沒有一個全國統(tǒng)一聯(lián)網(wǎng)的系統(tǒng)，支教信息無處查詢支教證明也無法鑒別真?zhèn)巍Ｍ瑫r各地對支教優(yōu)惠政策依據(jù)不同，有些地方需要支教學(xué)校和高校共同提供的支教正面和志愿者證明，而有些地方只要提供一份支教證明即可，但是這種證明在淘寶上花幾十塊錢即可買到一份。第四，大學(xué)生誠信意識缺失，他們通過造假的方式獲取政策支持，反應(yīng)了他們的不誠信，這也是對真正支教人的不公平。

所以，我認(rèn)為可以從以下幾方面讓大學(xué)生真正的想去支教，也讓真正去支教的人不吃虧：

1. 加強(qiáng)宣傳教育，提升誠信意識。可以通過開展道德模范評選的方式，讓人們向誠信榜樣學(xué)習(xí)。對于不誠信的行為如學(xué)歷造假、經(jīng)歷造假等要提高不誠信的成本，通過納入征信體系、加強(qiáng)曝光力度等方式，讓大學(xué)生自覺的去老實做人、誠信做事。

2. 提升技術(shù)水平，優(yōu)化優(yōu)惠政策。通過大數(shù)據(jù)的手段建立一個全國統(tǒng)一聯(lián)網(wǎng)的數(shù)據(jù)庫，將支教組織、支教學(xué)校、政府等納入這一數(shù)據(jù)庫，通過支教組織發(fā)出申請、支教學(xué)校確認(rèn)、政府查詢的方式確認(rèn)大學(xué)生的支教信息并以此作為優(yōu)惠政策的加分依據(jù)。還可以轉(zhuǎn)變過去加分等福利模式，給予支教大學(xué)生一定生活補(bǔ)助的方式保障支教大學(xué)生的日常支教生活，讓他們支教無后顧之憂。

3. 促進(jìn)教育體制改革，推動教育均衡發(fā)展。加強(qiáng)對邊遠(yuǎn)地區(qū)、農(nóng)村地區(qū)的教育資金投入，完善基礎(chǔ)設(shè)施如校舍、課桌等的建設(shè)和基層教師隊伍建設(shè)，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面。讓孩子們能學(xué)的好。

解析

【考察內(nèi)容】

綜合分析能力

【審題要點】

審題點1：“大學(xué)生支教對留學(xué)、考研、評優(yōu)等有福利政策支持”

首先，題目一上來就提到了對大學(xué)生支教有福利政策，那么具體有哪些福利政策，就比如湖北省提出支教大學(xué)生可公費(fèi)留學(xué)、北京市提出連續(xù)兩年支教大學(xué)生考核合格戶口可留京同時若參加考研，初試成績可加10分。所以可以看出國家對于大學(xué)生支教的福利政策優(yōu)惠力度還是比較大的。

其次，大學(xué)生支教是一個很好的活動，能夠促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展也能改善教育不均衡問題，所以政府去采取優(yōu)惠政策進(jìn)行支持鼓勵其實也很正常。而且，我國現(xiàn)在支教事業(yè)整體發(fā)展不成熟，愿意參加支教活動的大學(xué)生人數(shù)偏少，而且我國教育領(lǐng)域還存在許多諸如教育資源不均衡、農(nóng)村師資力量薄弱等問題。

審題點2：“有人造假”

政府的政策顯然是好的，但是很多時候被一些人利用就不好了，那么為什么會有人利用政府的政策且能成功？我們可以從主客觀兩個方面分析一下，從主觀上看，有人造假證明這些人是不誠信的，他們只想著從中獲取利益而不愿真正去付出。從客觀看，這些人之所以能造假成功是因為他們抓住了政策的漏洞，比如國家政策支持的依據(jù)就是支教證明，而支教證明沒有一個統(tǒng)一的樣式在淘寶上花幾十塊錢就能辦一個。所以，我們可以采取宣傳教育、技術(shù)創(chuàng)新、教育改革等措施避免這些問題的一再發(fā)生。