提高閱讀教學的效率是提高大家語文質量的關鍵。由于受傳統教育思想的影響，許多教師對學生的學習始終不放心、不放手，在閱讀方面更是。下面就跟小編一起看看這篇閱讀文章吧。
朋友送我幾個水仙頭，說是最新的品種，球莖碩大，花芽繁茂，春節可開出金色的重瓣花盞。
媽媽沒養過水仙，很隨意地找來一個淺盆，注滿了水，把水仙頭浸了進去。
我說，媽，需找行家將水仙頭雕刻了，才會長出優美的造型。
媽媽說，我看人家的水仙都是這樣泡著的，并沒有動刀動剪。你不要充內行，我知道你也沒有養過水仙。
我說，是啊，我沒有養過水仙，可我看過養水仙的書啊，書上就是這樣說的。
媽媽說，你那是本本主義。
我就不再說什么了。養水仙是為了讓媽媽高興，她高興那樣養，就那樣養好了。
水仙頭得了豐足的水的滋潤，漸漸膨脹起來，蛻去了蔥樣的舊衣，生出白嫩的須根。A有綠珠似的芽葉擠了出來，暢快地舒展腰身 。媽媽把水仙盆放在靠暖氣的窗臺上。我趁她不注意，把盆端到封閉的曬臺上，讓它見陽光。媽媽見了，趕快用手圈著盆，把水仙救回來。
我說，水仙喜寒不喜熱。
媽媽說，又是你那本書上寫的吧?我看，你把水仙加上兩個點，改成“冰仙”得了。
從此我再不敢讓水仙經風雨見世面。
媽媽為水仙換水的時候，拎一把水壺，從上灌下，把水仙盆灌得像個澡盆。
我說，媽，節約用水。水仙可以游泳了。水太多，葉子易瘋長，書上說……
媽媽打斷我的話說，水仙水仙，沒有水，哪能成仙?
水仙在媽媽的侍弄下，竄得很高，猶如一片茂密的竹林。媽媽得意地說，別看我沒養過水仙，長得還真不錯啊。接著又謙虛地補充一句，其實也沒有什么，水仙好養。
當水仙長到兩尺高的時候，終于開花了。B葉片在嫩綠中透出鵝黃，好像長得太快的少女，清秀地臨風而立。高聳的花莖像一柄長劍，顫巍巍地指向天花板。花真的是重瓣，只是那顏色為稀薄的米黃，實在算不得是金黃。若有若無的香氣，像絲一樣在空氣中抖動著……
媽媽很高興，對鄰居們說，我家的水仙開花了，你們來看呀。晚上我讀書的時候，像水稻一樣高的水仙，突然從窗臺上倒伏下來，凌空落下，訇然一聲好像被伐倒的空心木。葉脈像綠色的頭發，柔軟地紛披著，花也合上了眼睛，好像赤足走了長路的美人，睡眼惺忪。
水仙盆里滿滿的一腔清水，將好大一塊地毯的顏色，染得比平日要深。
我竭力將水仙扶進盆里，希望它們重新挺立。無奈這驕傲的精靈倔強地匍匐著，不肯挺起胸膛。
我只好將它們收成一攏，允許它們 臥著，做一個好夢。第二天早晨，媽媽見了躺下的水仙，吃了一驚。
我說，媽，是我不留意，把水仙碰到地上了，又沒有及時發覺……
媽媽就嘆著氣對鄰人說，那是多么好的一盆水仙啊，都怪我女兒……不，是我自己想得不周到，要是把盆再往窗臺里面擠擠就好了……不過，沒什么，歡迎你們明年再到我家看水仙……
1. 請簡要概括我和媽媽在養水仙的過程中經歷的多次波折。(4分)
2. 文中多次提到“書上說”有何作用?(4分)
3. 請從運用修辭的角度，賞析文中畫線句(任選一句作答)(4分)
A有綠珠似的芽葉擠了出來，暢快地舒展腰身
B葉片在嫩綠中透出鵝黃，好像長得太快的少女，清秀地臨風而立
4. 結合語境，探究作者在文章最后兩段使用省略號的寫作意圖。(4分)
