能給予就不貧窮。富有不是只有體現在物質上，穿最好的用最好，這并不都是一些財富，一些在我們日常中經常遇到的一些事物帶給我們的有可能是永遠都財富，下面就跟小編一起看看這篇文章吧。
教師隊伍節那天，一大群孩子爭著給他送來了鮮花、卡片、千紙鶴……一張張小臉洋溢著快樂，好像過節的不是老師倒是他們。
一張用硬紙做成的禮物很特別，`硬紙上畫著一雙鞋，看得出紙是自己剪的??周邊很粗糙;圖是自己畫的??圖形很不規則;顏色是自己涂的??花花綠綠的。老師能穿這么花的鞋嗎?
上面歪歪粗粗地寫著：“老師，這雙皮鞋送給你穿。”看看署名像是一個女孩??這個班級他剛接手，一切都還不是很熟，從開學到教師節，也就是十天。
他把“鞋”認真地收起來，“禮輕情義重”啊!
節日很快過去了。一天他在批改作文的時候，看到了這個女孩寫的一段話：“別人都穿著皮鞋，老師穿的是布鞋，老師肯定很窮。我做一雙和漂亮的鞋子給他，不過那鞋不能穿，是畫在紙上的，我希望將來老師能穿上真正的皮鞋。我沒有錢，我有錢了一定會買一雙真皮鞋給老師穿的。”
這是一個不足十歲的小姑娘的心愿，他的心為之一動。但是，她怎么知道穿布鞋是窮人的標志?
他想問問她。
這是一個很明凈的女孩子，一雙眼睛清澈的沒有任何雜質。當她站到他面前的時候，他似乎找到了答案。
他看見了她正穿著一雙方口布鞋，鞋的周邊開了花，這雙布鞋顯然與他腳上的這雙不鞋不一樣。
于是有了下面的問話：
“爸爸在哪里上班?”“爸爸在家，下崗了。”“媽媽呢?”“不知道……走了。”
他再一次看了看他腳上的布鞋，那一雙開了花的布鞋。
他從抽屜里拿出那雙“鞋”來。這時他才感受出這雙鞋的分量。
她問：“老師，你家里也窮嗎?”他說：“老師家里不窮，你家里也不窮。”
“同學們都說我家里窮。”她說。
他說：“你家里不窮，你很富有，你知道關心別人，送了那么好的禮物給老師。老師很高興，你高興嗎?”
她笑了。“能和老師穿一樣的鞋子，高興嗎?”
她用力地點了點頭。
他帶著她來到教室，問大家老師為什么穿布鞋。有的同學說，好看，因為自己愛漂亮的媽媽花很多錢買布鞋穿。有的說，透氣，因為自己怕捂腳的奶奶也穿布鞋。有的同學說健身，因為自己的爺爺權打拳的時候都穿布鞋。很奇怪沒有人說他窮。
他說：“穿布鞋是一種風俗，透氣，舒適，有益健康。”
他告訴同學們，腳上穿著布鞋，心里卻裝著別人是最讓老師感到幸福的!只有富有的人才能給予別人幸福，能給予就不貧窮。
她臉上的笑容很美。
1、為什么說女孩送給老師的禮物很特別?(3分)
2、作者用“很明凈”來修飾“女孩子”，有用“清澈得沒有任何雜質”來描寫女孩子的眼睛，這樣寫的用意是什么?(3分)
3、下面兩小題，任選一題作答。(2分)
(1) 簡述老師帶著“她”到教室問大家自己為什么穿布鞋的原因。
(2) 概述文中的老師的教育方法有什么特點。
4、假如給這篇文章換一個標題，你準備擬怎樣的標題?(2分)
5、結合文章設想一下，若十年后，這個女孩再回母校見它當年的老師會是一番什么情景?(簡要描述，不超過80字) (4分)
