在語文的學習中，我們要對自己做的文章有個了解，在作者的角度了解文章的內涵，不要憑自己的想法去感悟作者的想法，我們要在作者的立意上看文章，下面就跟小編一起來看看這篇短文吧。
龔一笑，饒城師院教授。我跟他亦師亦友，雖然大不了我幾歲，卻是我正宗老師。在饒城奇石收藏界，龔一笑名望極高，算得上是鼻祖級人物。早年，龔一笑經常跋山涉水掏揀石頭。那時玩石的人不多，賺兩個錢只夠糊口，石頭自然抵不過饅頭。如今日子好了，有錢人也多，玩石的人多了起來。而此時，龔一笑已是奇石滿屋，且大部是揀來的，沒花多少錢。
正所謂近朱者赤，雖然興趣不大，并不代表一點興趣沒有。經常跟龔一笑一起，多少受些影響，家里也有些藏石，有的是跟龔一笑在山溝河汊揀的，有的是朋友間相互贈送的，更多是死乞白賴從龔一笑家順的。不過，都是些一般的貨色，以龔一笑的說法，要論值錢，沒一塊兒抵得到他估價的費用。我也無所謂，圖個好玩兒而已。
龔一笑好東西不少，值多少錢不知道，同樣以龔一笑的說法，一塊石頭換一套房，沒有大廈千間，十數間還是有的。當然，不是說上海北京，但即便是饒城，也不是小數目。不過，龔一笑的好石頭鎖在里屋，常年上鎖，一般人不讓看。我也是一般人，央求多次外加點兒蠻橫，龔一笑才不情不愿打開門鎖，這才得以匆匆一睹。
不過，也有例外。一次，在龔一笑家喝酒，酒到酣時，他竟然主動進屋，搬出一件珍藏。卻是一件形如白菜的奇石，沒有絲毫雕琢，紋理清晰可見，大小與白菜一般無二。果然是渾然天成。我驚呼一聲，嘖嘖稱奇：“如與鉛山的白菜碑一并展示，必然相得益彰。”
龔一笑抿著小酒，嘿嘿一笑：“你能聯想到白菜碑，也不枉你我師生朋友一場。白菜碑為明代鉛山縣令笪(dá)繼良所繪。其上題詞：為民父母，不可不知此味;為吾赤子，不可令有此色。作為地方父母官，要堅守此道，如白菜一般清白做人、做官。”
市委已找談話，我從市直一個清水衙門，直接空降到縣里任職，且是正職，手上權力不可同日而語。
我驀然明白龔一笑良苦用心，正色道：“老師教誨，學生謹記。不過——”
“不過什么?”
我狡黠一笑，將白菜石移至跟前：“老師要是放心不下，不如將此石贈與學生，學生必定每日觀石而三省其身。”
龔一笑臉色一變，一把將石頭摟進懷里，連說兩聲：“君子不奪人之所好，君子不奪人之所好。匆匆擱進里屋，封門上鎖。”
我哈哈大笑。
在縣里工作，不似在市里那般清閑，忙得焦頭爛額，沒有時間把玩石頭。但時間久了，竟然有人知道我那一丁點的喜好，不時有好事之人弄兩塊石頭請我鑒賞，或者送我把玩。我一般不收，偶爾收下一塊兩塊，也回贈人家，算是玩家之間的相互饋贈，也沒太當回事。曾有一塊擺在我辦公桌上，名為“寒江獨釣”，卻是我最為喜歡之物。
與龔一笑往來也少了，只是偶然相互電話騷擾，免不了邀請他前來喝酒吃肉，還有賞石。電話里龔一笑笑得不屑一顧，你能有什么好石頭值得我勞師遠道的。我說還真有一塊，就擺在辦公室，你來了便知。
龔一笑還真的來了，直接推門進來。我從座椅上一蹦而起，興奮之情難以言表。龔一笑卻不睬我，眼睛落在桌上的“寒江獨釣”上。我得意地說：“以你專家的眼光，看我這塊石頭怎么樣?”
龔一笑不語，移前移后仔細端詳，少頃立起身子說：“很值錢”。
我問：“值多少”?
龔一笑臉色凝重：“一間房，一間牢房。”
我嚇了一跳：“一塊石頭，不至于吧?”
龔一笑怒目圓睜，道：“我說是就是，你敢質疑我的眼光!”怒氣沖沖摔門而出。
我目瞪口呆。待醒悟過來，出門緊追，已不見龔一笑蹤影。打電話，關機。
呆坐一會兒，滿腦子都是龔一笑的怒容，突然惶恐。立馬叫來秘書，將“寒江獨釣”還有幾塊交換的石頭，一并拿走退回。
翌日，剛到辦公室，卻見龔一笑又推門匆匆而入，手上捧著那塊白菜石。我一時沒反應過來，忘記招呼。許是發現桌上已沒了那塊石頭，遂問：“石頭呢?”我有些尷尬，低聲說：“已讓人退回去了。”
龔一笑冷哼一聲：“算你聰明。”將白菜石小心翼翼擺在原先位置，“你曾說每日觀石三省，今天就遂了你愿。”
我說：“老師怎的如此大方，舍得忍痛割愛?”
龔一笑又是怒目圓睜，想得美，借你的，什么時候不當官了，就還我。
4.下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是(3分)
A.開頭寫“我”跟著龔一笑玩石的情節，著重文代了“我們”的關系和所擁有的石頭的來源，看似尋常，卻為后文故事的發展暗埋伏筆。
B.龔一笑為了勉勵學生，兩次搬出白菜石卻不舍得贈與學生，既體現出白菜石的珍貴和他對白菜石的珍愛，也表現了他行事有分寸。
C.小說善于運用細節表現人物，如龔一笑看完石頭后“臉包凝重”，用“一間牢房”回答“我”，表現了他故意夸大后果以警醒“我”。
D.龔一笑的那一句“借你的，什么時候不當官了就還我”，雖是師友之間的話語，但也能引發人們對身處官場應如何保持清白的思考。
5.小說在刻畫龔一笑這一形象時，突出了他的哪些性格特征?請簡要分析。(6分)
6.小說以“白菜石”為題，有什么作用?請簡要分析。(6分)
