沙葉新的作品一直是我們在進行語文學習時研讀的多數作品之一，在其文章中有很多細節處值得我們細細琢磨、深深品味。下面是小編整理的《飽學之士》閱讀答案，一起來看看吧。
《飽學之士》閱讀原文：
觀念更新，姑娘們的婚戀觀最善于更新。解放前別提了，那時候姑娘們沒自主權，“全憑父母一句話，屎殼螂、癩蛤蟆都要嫁”。解放了，姑娘們才開始有權選擇意中人。五十年代那會兒，當兵最光榮，姑娘們“不愛金，不愛銀，最愛肩上有星星”，大都愛找當軍官的。到了“文革”，又不一樣了，“只要成分好，別的不計較”，所以，當時的國營企業工人、三代貧下中農最容易娶到如花似玉的老婆。80年代初，又一變，有那么一陣子是“姑娘找老公，專找海陸空”，凡是有海外關系的、落實政策補還一大筆錢的，家有空房的，姑娘們都趨之若騖，你爭我奪。這幾年，隨著改革開放，姑娘們的心也搞活了，找港商，找洋人，找什么樣的人都有；還有一些“華籍美人”，專找那“美籍華人”的。但也有許多不同流俗的姑娘，由于“尊重知識，尊重人才”的社會風氣使然，別具眼光，愛才若命，“只要學問高，就把彩球拋”，專找那有真才實學的郎君。
絕代佳人黃婭便是不同流俗的姑娘。
黃婭今年27，不算小了，之所以至今尚未婚配，就是想找一個飽學之士。找呀，找呀找，還真讓她找到了。
那天，黃婭在書店，面對浩瀚的書海，深感自己的淺陋無知。
“有沒有《美學入門》？”黃婭不那么自信地問營業員。
“有。”營業員說。可他找了很多書架，一層一層地找，也沒找到這本書。
一個男子不知何時來到黃婭的身邊，他突然用一種似乎轉速不對的聲音一口氣說道：
“淺表層次信息載體積淀于框架深層之書的群落耗散無序之網絡淡化視象之走向致使文化
消費呈現危機氛圍。”
他說什么？黃婭不知其所云。但從這男子的語氣和態度上推斷，黃婭似乎感到他是在
說書擺得不好，所以找不到。但他干嗎不直說呢？而且說得又沒標點。黃婭想也許有學問
的人都是這么說話的；假如說得平淡如水，那還有什么學問可言？黃婭側身看了看這個男
子，只見他高挑的身材，清瘦的面孔，戴副金絲邊眼鏡，頭微仰，下巴前伸，目光居高臨下。沒學問的人是不可能有這種架式的。黃婭頓時肅然起敬。男子又說道：
“種姓符號余非社會角色詩人。”
黃婭似懂非懂，心想他大概是在作自我介紹：他叫余非，是個詩人。不，也許他是說我不是個詩人。說話沒標點，真難斷句。
此時這個可能叫余非的詩人或者他不叫余非也不是詩人的男子又向黃婭伸出手來：
“一丁角色期待使用非語言的重聲姿態符號期待與另一角色系統的溝通and反饋。”
這下黃婭可懂了，她的懂并不是聽懂了，而是看懂了。誰都可能看得出一個人向你伸出
手來意味著什么。黃婭很高興地也伸出手去，她想這可能就是對方期待的反饋。
他們就這么認識了，而且很快就進行了約會。
他是叫余非，也確實是個詩人。第一次約會，余非就向黃婭出示了他的詩作，標題為《熵
與人生的倒錯及孤獨的裂變》，全詩有四句：綠色的皮膚掛在透明的樹枝上／在廁所盡量把藍色的屁放響／叫春的貓排泄出一碗酒刺／負面超越人生宀??。
黃婭懷著崇敬之心將這首詩反復吟誦了三遍，她不敢說不懂，這倒不是擔心會顯露自己
的無知，而是怕傷害詩人的自尊，所以她盡力做出充分理解并被感動的樣子。但最后一行的
三個字她實在不解其意，還是忍不住問了：“最后三個字是不是缺了幾筆？”詩人搖搖頭，不屑一答。
“您這是什么詩派？”
詩人拿出一紙宣言，遞給黃婭，上面寫道：
“超前意識詩派主張詩歌是詩人超前意識的排泄是詩人邊緣意識的錯亂是詩人人格分
裂的擊撞是詩人孤獨情感的呼吸是他媽的滾他娘的鬧著玩。”
越是不懂，黃婭越是對詩人崇拜。經過和詩人的幾次接觸之后，她深感自己的才疏學
淺。為了縮短她與詩人的差距，她要詩人介紹幾本高層次的書籍供她學習。詩人開列了一
個長長的書單．并一一指示快速閱讀的門徑。于是黃婭沉下心來，閉門謝客，發奮攻讀。不
出半年，她便自覺學有所成，為了感激她的啟蒙者，也為了向詩人表達自己的愛慕之心，她請詩人來家中一敘。詩人來后剛一坐下，黃婭便激動地說道：
“為了拓展你我之間的情感張力為了構建新的角色組合為了使我們兩性之間的亞穩結
構嬗變為超穩定系統特通過語言媒介向您傳播愛的代碼請求您多元的多層次的多視角的全
方位的對我觀照反思我多么期望我的愛能化釋你被壓抑的伊特能涵蓋你的心能通過原發過
程在你的口唇區獲得心靈的對應物。”
據說，不久黃婭就與詩人結合了，而且也成了一位詩人。
《飽學之士》閱讀題目：
7．下列對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）
A.小說以“飽學之士”為題，講述了兩個年輕人因“知識”結緣的喜劇故事。故事雖荒誕，但依然合乎藝術真實，有其嚴肅的諷喻目的。
B．小說開頭按時間順序敘述姑娘們婚戀觀的更新變化，以對比的方式引出女主角“絕代佳人黃婭”，引起讀者的閱讀興趣。
C．黃婭對男主角余非由疑惑到“肅然起敬”，再到“愛慕”，直至與之結合，體現了她對“知識”的崇拜以及由不理解到理解的過程。
D．這篇小說以詼諧的筆法，對早期改革開放過程中文化領領域所出現的“消化不良”現象開了一個友善的玩笑，于今仍有一定的現實意義。
8．小說塑造了“飽學之士”余非什么樣的形象？請結合文章分析。（6分）
9．文章幽默詼諧的喜劇效果從何而來？請從手法上加以分析。（6分）
