在我們的語文學(xué)習(xí)中，閱讀理解題是必不可少的一部分，我們從各類型的閱讀中獲悉文字的魅力和感受主角的人生，通過閱讀提升我們的語文能力，那么，下面是小編整理的《蘭花是否依舊》閱讀答案，一起來看看吧。
《蘭花是否依舊》閱讀原文：
時常記起一盆蘭花。
已經(jīng)30多年了，盡管流逝的時光，早已把“早晨八九點鐘的太陽”變成了臨近黃昏的“夕陽紅”；盡管時過境遷，記憶里的好多事情都已經(jīng)悄悄地消失了，但是在我心里，卻還是時常記起一盆蘭花。
記起這盆蘭花，并不是它有多么艷麗，或者它的品種有多么名貴，而是因為它非同尋常的生命力，因為它曾經(jīng)遇到過的一個人。
這個人就是朱自清。
最早知道朱自清這個名字，是讀他的散文《綠》。那是50多年前我在初中階段。
散文里所寫的仙巖是我和同學(xué)們常去的風(fēng)景點。仙巖有三個瀑布，《綠》寫的是位置最低的梅雨潭，可是在我看來，仙巖好玩的地方不是梅雨潭，而是高于梅雨潭的雷響潭。那是一個被嶙峋巨崖夾抱著的深潭，上有十多丈高的瀑布自天瀉落，很是壯觀。最妙的是游人可以順著山徑登至瀑布上方，撿塊石頭或點個炮仗扔下山谷聽回聲。那回聲，從山谷里轟隆隆地傳來，真的就如春雷炸響！
相比之下，就覺得梅雨潭太文靜了，文靜得很難引起注意。我一直不明白，朱先生為何只寫梅雨潭而不寫雷響潭？但還是在心里牢牢記住了散文中那些美得令人心醉的語句，諸如“大約潭是很深的、故能蘊蓄著這樣奇異的綠；仿佛蔚藍(lán)的天融了一塊在里面似的，這才這般的鮮潤呀。那醉人的綠呀！我若能裁你以為帶，我將贈給那輕盈的舞女；她必能臨風(fēng)飄舉了。我若能挹你以為眼，我將贈給那善歌的盲妹；她必明眸善睞了……。”
再次得“遇”朱先生，則是在我考取溫州第一中學(xué)，就讀高中之后了。新生入學(xué)，校方安排我們參觀校史館。我們被告知，朱自清當(dāng)年也曾是這個學(xué)校的教師，還為這個學(xué)校寫了首校歌。
這讓我有點吃驚。
我們這個學(xué)校是浙南名校，我知道她創(chuàng)建于1902年，比清華學(xué)堂（清華大學(xué)的前身）還早；我也曾聽說從這里走出的名人不計其數(shù)，既有鄭振鐸、夏鼐、夏承燾、王季思、朱維之等大文史學(xué)家，也有蘇步青、徐賢修、楊忠道、李銳夫、谷超豪等大數(shù)學(xué)家。可我沒想到朱自清先生也在這兒教過書！
仔細(xì)查閱文史資料，確實沒錯，朱先生真的于1923年、1924年在此（那時叫省立十中）教了兩年國文。在校史館的展板上，我見到了他寫的那首校歌：
雁山云影，甌海潮淙。看鐘靈毓秀，桃李蔥蘢。懷籀亭邊勤講誦，中山精舍坐春風(fēng)。英奇匡國，作圣啟蒙。上下古今一冶，東西學(xué)藝攸同。
校歌惜墨如金，總共才51字，卻意蘊深厚。特別是“英奇匡國，作圣啟蒙”一句，多年來一直在同學(xué)中間傳頌，成了我們共同的座右銘。朱先生作為那個亂世年代的書生，居然能有這樣的良知，這樣的抱負(fù)，確實很讓人欽佩。
當(dāng)然，朱先生最令人欽佩的，還是他在生命的最后階段所表現(xiàn)出來的骨氣與精神。
在語文書上，我讀到了毛澤東主席寫的《別了，司徒雷登》。文章說道：“我們中國人是有骨氣的……聞一多拍案而起，橫眉怒對國民黨的手槍，寧可倒下去，不愿屈服。朱自清一身重病，寧可餓死，不領(lǐng)美國的‘救濟(jì)糧’……我們應(yīng)當(dāng)寫聞一多頌，寫朱自清頌，他們表現(xiàn)了我們民族的英雄氣概。”
讀著這些話，朱自清的形象在我與同學(xué)們的眼里一下子明晰起來。不約而同地，我們都在心里生出一個期盼，期盼有一天能讀到聞一多頌、朱自清頌。
可惜我們的期盼只等來一半。不久，我在一本雜志上看到了寫聞一多的電影文學(xué)劇本，叫做《拍案頌》，是個很不錯的劇本。可不知何故，一直沒見有“朱自清頌”面世。
這讓我們很是遺憾。
我后來知道，在我們那一代人中，期盼讀“朱自清頌”的還真不少。
大約是18年后的某一天，我與幾個差不多年齡的同事聊天，不知怎么聊著聊著就聊到了這個話題。我那時正涉足電視劇，所以就有人建議我寫朱自清，甚至出主意說，可以用朱先生的作品把整部劇串起來，從《槳聲燈影里的秦淮河》到《溫州的蹤跡》《倫敦雜記》《歐洲雜記》等等，一直寫到他的病逝，連線索都是現(xiàn)成的！
正說得熱鬧，來了一位叫王長春的同事。
見我們在說朱自清，他張口就問：“你們知道朱自清在溫州時住哪兒嗎？”我們反問，住哪兒？他說：“就住在我家呀，是我們家的房客。”
我們都興奮了，說竟有這等巧事？便問：那他有東西留下嗎？“別的沒了，留了一盆蘭花，聽長輩說是朱自清親手栽的，現(xiàn)在還活著。”大家都直喊稀奇。
想一想可不是稀奇嘛，從1923年到我們說話這會兒，60年都有了，當(dāng)年那蘭花居然還活著！
越是喊稀奇，就越是急于要見那盆蘭花。
王宅位于朔門一條叫四營堂巷的僻靜小巷，是一處五間三退的老式庭院。在這里，我果然看到了一盆蘭花，郁郁蔥蔥的，沐浴在夕陽余暉里。這就是朱先生當(dāng)年手栽、并曾與之朝夕相處的蘭花嗎？
在見到它之前，我在心里猜想過它的模樣——畢竟有起碼60多歲的“高齡”了，還能活著就是奇跡，蕭疏、孱弱大概是免不了的吧，哪想到，它還如此茂盛，如此蔥郁！
為這事，我后來特意咨詢了園藝行家，行家說，蘭花屬多年生單子葉草本植物，會從假鱗莖上不斷發(fā)出新芽，因而能夠不斷繁衍，生生不息，要是伺弄得好，壽命可以比人長呢。
“蘭之猗猗，揚揚其香。”中國的文人喜歡蘭花，其實是喜歡它高潔飄逸的君子之風(fēng)，想來朱先生也是吧。在這么一個傍晚，在他當(dāng)年的舊居，體味著他留在這里的“君子之風(fēng)”，我不禁思緒起伏，感慨萬千……
《蘭花是否依舊》閱讀題目：
18．下列對文中加點詞語的理解，不正確的一項是（ ）
A．變成了臨近黃昏的“夕陽紅” 夕陽紅：喻指老年人。
B．看鐘靈毓秀，桃李蔥蘢 桃李蔥籠：青春年少，美好形盛。
C．英奇匡國，作圣啟蒙 作圣啟蒙：做賢德且啟迪民智之人。
D．要是伺弄得好 伺弄：照料、養(yǎng)育。
19．下列對作品內(nèi)容的理解和賞析，不正確的一項是（ ）
A．以表達(dá)疑問的標(biāo)題開始，以現(xiàn)實情景解答問題為結(jié)尾，首尾圓融，結(jié)構(gòu)完整。
B．本文總體上以時間為序，交代了作者對朱自清先生從陌生到逐漸了解的過程。
C．文章詳述溫州第一中學(xué)人才輩出，與下文朱自清所撰寫的校歌內(nèi)容暗自呼應(yīng)。
D．作者寫聞一多有頌而朱自清一直無人寫頌，意在比較，反襯出朱自清的偉大。
20．文章第六自然段花了很多筆墨去寫雷響潭，你覺得這樣安排有什么作用？
21．文章結(jié)尾說“中國的文人喜歡蘭花，其實是喜歡它高潔飄逸的君子之風(fēng)，想來朱先生也是吧”。請結(jié)合全文，總結(jié)朱自清的“君子之風(fēng)”的具體內(nèi)涵。
