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答案

A
解 析

《普通話水平測試等級標(biāo)準(zhǔn)（試行）》把普通話水平劃分為三個(gè)級別（一級可稱為標(biāo)準(zhǔn)的普通話，二級可稱為比較標(biāo)準(zhǔn)的普通話，三級可稱為一般水平的普通話），每個(gè)級別內(nèi)劃分甲、乙兩個(gè)等次。
擴(kuò)展 知識(shí)

“文化認(rèn)同是最深層次的認(rèn)同，是民族團(tuán)結(jié)之根、民族和睦之魂。要認(rèn)真做好推廣普及國家通用語言文字工作，全面推行使用國家統(tǒng)編教材。”語言文字是文化的重要載體，推廣普及國家通用語言文字，有助于夯實(shí)語言文字認(rèn)同這一文化認(rèn)同的重要基石，讓國家通用語言文字成為國家認(rèn)同和國家形象的重要標(biāo)志。

從歷史文化看，中華文明之所以能夠成為人類歷史上綿延至今未曾中斷的燦爛文明，中華民族之所以能夠形成并保持“多元一體、家國一體”的總體格局，很重要的一個(gè)原因就在于擁有統(tǒng)一的語言文字。可以說，在中華民族極為豐富的文化資源寶庫中，多元多樣的語言文字是要素和動(dòng)力，朝向一體的發(fā)展進(jìn)步是主線和方向，二者辯證統(tǒng)一。從秦朝“書同文、車同軌、行同倫”，到北宋將“楷書”作為正體；從漢代揚(yáng)雄《方言》中所謂“通語”，到宋代《廣韻》、元代《中原音韻》、明代《洪武正韻》、清代“以官音統(tǒng)一天下之語言”，再到近代“白話文運(yùn)動(dòng)”，其中有一條清晰可見的歷史線索，就是不僅需要一種全國通用的書面語，還要有一種大家都能懂能說的共同語作為口頭交際工具，亦即從多元多樣的語言文字中找尋“天下通語”，實(shí)現(xiàn)中華民族大家庭的“通用”。這是中華文明賡續(xù)綿延的大勢所趨，也是中華民族的寶貴精神財(cái)富。