答案
1、勃蘭特出訪波蘭在猶太人死難者紀念碑前雙膝跪倒謝罪。
2、維利·勃蘭特因誠懇謝罪贏得了全世界的肯定，人們為此給他建了一座紀念碑。“三十年后一座豐碑”即實指勃蘭特紀念碑，也指他給人們留下的偉大形象。
3、又是 還是 同樣 再次
4、人們會永遠記住勃蘭特代表德國，為德國在二戰中所犯罪行進行的懺悔及懺悔的勇氣和真誠。
5、一個善于反思，勇于承擔責任的民族，才是有希望的民族。一個民族只有勇敢地承擔起歷史的責任才能走向未來。
解析
新聞
狹義的新聞：權威的新聞定義，是1943年陸定一提出的，“新聞的定義，就是新近發生事實的報道。”范長江也對新聞下了一個定義，“新聞就是廣大群眾欲知應知而未知的重要事實”。王中教授引入傳播學概念，把新聞定義為“新近變動的事實的傳布”。另外甘惜分教授把新聞定義為“報道或評述最新的重要事實以影響輿論的特殊手段”。
廣義的新聞：在中國，有人認為新聞是現在新的、活的社會狀況的寫真;有人強調新聞就是廣大群眾欲知、應知而未知的重大事實;有人認為新聞是經報道的新近事實的信息。
簡單的說，新聞，是指報紙、電臺、電視臺、互聯網等媒體經常使用的記錄與傳播信息的一種文體，“事實”、“報道”、“新近”是構成新聞的3個重要因素。
新聞的特點
1.現實性。新聞是反映現實的手段，為受眾提供外部世界新近發生、變動的事實。真實是新聞的生命。在現代社會，新聞是影響受眾認識和改造現實社會的一種動因。
2.時間性。新聞是時代的最新記錄，是“易碎品”，時過境遷，要在最短時間內及時披露，講究時效。
3.公開性。新聞不同于內部情報，也不是私人間互通信息;它面向大眾，公開傳播，傳播面越廣，受眾越多，價值就越大。
4.連續性?？陀^世界一刻不停地運動、變化，每日每時同受眾見面的新聞報道，連續地、如實地反映變動著的客觀事物，不能等到某一事件結束才進行。
新聞的六要素
新聞六要素(也就是記敘要素)：時間、地點、人物、事件的起因、經過、結果。即五個“ W ”和一個“H” 即Who(何人) 、What(何事) 、When(何時) 、Where(何地) 、Why(何因)及How(如何)。
一篇新聞報道，無論是消息，還是通訊、特寫，一般都包含這6個因素。“麻雀雖小，五臟俱全”，比如下面這條新聞，六要素交代得非常清楚：
美國總統里根和蘇聯領導人戈爾巴喬夫今天下午2：02分在白宮東廳正式簽署了全部銷毀兩國中程和短程核導彈條約。
新聞的分類
1.按事實發生狀態分：有突發性新聞、持續性新聞、周期性新聞。
2.按事實發生與報道的時間差距分：有事件性新聞與非事件性新聞。
3.按新聞發生的地區與影響范圍分：有國際性新聞、全國性新聞、地方性新聞。
4.按新聞事實的材料組合分：有典型新聞、綜合新聞、系列新聞。
5.按傳播渠道與信息載體分：有文字新聞、圖片新聞、電聲新聞、音像新聞。
6.按反映社會生活的內容分：有政治新聞、經濟新聞、法律新聞、軍事新聞、科技新聞、文教新聞、體育新聞、社會新聞等。
新聞的結構：
標題、導語、主體、背景、結語。 標題、導語、主體是消息必不可少的，背景和結語有時則蘊涵在主體里面，結語有時可省略。
1.標題：要求準確、凝練、新穎、醒目。形式有單行標題，多行標題。
多行——引題(引標) ：交待形勢，烘托氣氛，說明背景等。
正題(主標) ：對一則消息內容的高度概括。
副題(副標) ：往往是重要事實，結果的提要。
2.導語：消息的第一句話或第一段話以凝練簡明的語言，概述新聞的主要內容或事實， 鮮明地揭示新聞的中心。寫法常見的有敘述式、描寫式、評論式、提問式、結論式等。
3.主體：對導語內容進行展開和補充，是消息的軀干。按事情發生發展的先后順序安排 層次，按事物之間的邏輯關系安排層次。
4.結語：消息的最后一句話或一段話，有的消息，事實說清楚了，就不需要結尾。它可 對全文內容作概括性小結;可用帶有啟發激勵性的語言作結;可對發展趨勢作預測;可提出 值得深思的問題。
新聞、消息、通訊比較
1.新聞：
也叫消息。新聞這一概念有狹義和廣義之分。狹義的單指消息，廣義的指消息、通訊、報告文學、特寫、評論等等。新聞也分公眾新聞和小道新聞等。
2.消息：
是用概括的敘述方式，比較簡明扼要的文字，迅速及時地報道國內外新近發生的、有價值的、群眾最關心的事實。
3.通訊：
是運用敘述、描寫、抒情、議論等多種手法，具體、生動、形象地反映新聞事件或典型人物的一種新聞報道形式。它是記敘文的一種，是報紙、廣播電臺、通訊社常用的文體。
新聞閱讀常見考點：
1、分析新聞的文體特征。 2、篩選并整合新聞的信息。 3、分析新聞思想內容。 4、鑒賞新聞的表現手法。 5、評價新聞的社會功用。 6、探究文本反映的人生價值和時代精神。
新聞閱讀解題技巧：
新聞是屬于記敘文的一種類型，包含了記敘文的基本特點，解讀時我們可以借鑒記敘文的閱讀方法，但又不能照搬全套。因此，根據新聞特點我們在復習時可采用如下的六個步驟：
1、看標題信息，揣摩新聞類型：
類似作文審題，而“揣摩記敘類型”，則是指閱讀的審題目標要比作文單一。即通過對題意的揣摩，要能辨出該文的記敘對象，是人物新聞還是事件新聞，是消息還是通迅。
2、抓記敘要素，了解大致內容：
這是由文體特點決定的。因為新聞的內容，無論哪種類型，一般都離不開人物、時間、地點和事情的起因、發展、結果這六個要素。
3、理行文線索，分清段落層次：
即領悟文章的脈絡、順序，目的是理清作者的行文思路，借此可準確地劃分全文的段落層次。
4、辨敘述方式，領會布局特點：
即辨析文本主要采用的敘述方式，消息一般都是采用“倒金字塔”式(即先說結果，再說重要事實，最后說次要內容)，這跟一般的記敘文不同。
而通迅的敘述方式就比較靈活多變，有順敘、倒敘，中間或許還會有插敘、補敘等敘述方法。這就要求我們閱讀時要特別關注了。
5、挖中心主旨，理解文本意義。
6、析表現手法，以供鑒賞探究：
是從寫作特點方面分析新聞的基本要求，一般可以從敘述、描寫、抒情、議論等表達方式，烘托、借景抒情、等文學手段，錘詞煉句及比喻、擬人等種種修辭方法幾個角度去考慮。
但由于新聞往往運用多種表現手法，而考試時的閱讀時間十分有限，因此一般宜結合新聞對象，抓其中最主要、最突出的來分析。
