作為一位兢兢業業的人民教師，常常要寫一份優秀的教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。優秀的教案都具備一些什么特點呢？下面我幫大家找尋并整理了一些優秀的教案范文，我們一起來了解一下吧。

小學數學教案三年級 小學數學教案完整版篇一

1、情感目標：激發學生的表達欲望，培養學生善于探索的精神。滲透愛國主義教育，樹立民族自豪感。

2、知識目標：通過演示和對簡易天平的實際操作，觀察，探索等式的基本性質、從等式出發初步理解方程的意義，會判斷是不是方程。

3、能力目標：通過簡單的天平實驗理解并掌握等式的基本性質。結合教學內容，培養概括、推理的能力。

教學重點：建立方程的概念。

教學難點：幫助學生建立“方程”的概念，并會應用

教具準備：天平、空水杯、水（可根據實際變換為其它實物）

教學過程：

一、導入新課：今天我們上課要用到一種重要的稱量工具，它是什么呢？對，它是天平。同學們對天平有哪些了解呢？天平由天平稱與砝碼組成，當放在兩端托盤的物體的質量相等時，天平就會平衡，根據這個原理，從而稱出物體的質量。

二、新知學習

1、實物演示，引出方程。

操作天平：第一步，稱出一只空杯子重100克，板書：1只空杯子=100克；

【篇二：人教版五年級數學優質課教案《認識方程》】

“方 程”教學設計（第二稿）

四方實驗小學解雋娜

【教學內容】

義務教育課程標準實驗教科書青島版小學數學五年級上冊第55--60頁。

【教材簡析】

本課信息窗展示的是國家一級保護動物白鰭豚、大熊貓、東北虎的圖片以及相關文字說明。其主要信息有白鰭豚數量的變化情況；野生和人工養殖的大熊貓數量的關系；2003年與20

10年人工繁育東北虎數量的比較。根據上述信息，引導學生提出相應問題，進而研究方程的意義。

方程的意義這部分內容是在學生充分理解了四則運算的意義和會用字母表示數的基礎上進行學習的。由學習用字母表示數到學習方程，是學生又一次接觸初步的代數思想。代數思維是數學學習的核心思想，本課教學內容是學生從算術思維到代數思維的過渡。

小學數學教案三年級 小學數學教案完整版篇二

1．使學生理解8的乘法口訣的來源和意義．

2．初步掌握8的乘法口訣，能運用8的乘法口訣求積．

3．通過例題教學培養學生觀察能力．

初步掌握8的乘法口訣．

指導學生獨立寫出8的乘法口訣．

投影儀、例1圖片，乘法口訣片等．

一、鋪墊孕伏．

1．背誦1－7的乘法口訣．

2．說出得數，并說出所用的乘法口訣．

3．出示準備題．

每次加8，把得數填在空格里．8

引導學生明確；第一格表示1個8，第二格表示2個8，第八格表示8個8．

二、探究新知．

1．教學例1．【演示課件8的乘法口訣】

（1）學習第一句口訣：一八得八．

出示一個正方體，引導學生討論，它表示幾個8，求1個8怎樣列式，怎樣編一句8的乘法口訣．

使學生明確：表示1個8，列式口訣：一八得八

學生讀口訣，說出口訣所表示的意義．

（2）啟發學生學習第二句口訣

出示2個正方體，使學生明確所乘的數比第一個算式多1，表示2個8，列式，口訣二八十六，并填書．

（3）分組討論，學習第3~8句乘法口訣，并填書．

①分組討論，探究8的乘法口訣．

②填書．

2．反饋練習．

（1）讀背誦8的乘法口訣．

（2）做一做1題．【繼續演示課件8的乘法口訣】

（3）做一做2題．【繼續演示課件8的乘法口訣】

三、全課小結．

略

四、隨堂練習．

1．做一做3題．【繼續演示課件8的乘法口訣】

2．練習二十二2題

（1）6個8相加是多少？（2）8乘4是多少？

分組練習，訂正時說一說是怎樣想的．

五、布置作業．

練習二十三4題

83488678

58823888

板書設計8的乘法口訣

準備題：每次加8，把得數填在空格里．1個82個83個84個85個86個87個88個8

探究活動

數臺階

假如你家住的是樓房，每上一層要走2階，每階樓梯都是8級．你家住八樓，那么你從一樓到八樓一共要上多少級臺階？

活動一、說一說，算一算．

1．分組討論：可以通過計算得出結果嗎？如果可以，又有幾種方法？

2．每個小組選派代表匯報本組討論結果及計算結果．

3．全班評選出最佳計算方法．

活動二、走一走，數一數．

學生在課后找一座高層樓房（要求與題中一致），從一樓走到八樓．數一數一共要上多少級臺階，看是否與活動一中的計算結果相符．

8的乘法口訣

小學數學教案三年級 小學數學教案完整版篇三

新北師大版一年級下冊數學第68頁主題圖及相關內容。

1、在具體情境中，探索并掌握兩位數加一位數進位加法的計算方法，進一步體會計算方法的多樣化與化。

2、理解個位相加滿十要向十位進一的算理，掌握進位加法筆算豎式的書寫格式。

3、進一步體會加法的意義，感受數的運算與生活的密切聯系，提高運用所學知識解決有關的簡單實際問題的能力。

探索并掌握兩位數加一位數的進位加法的計算方法，體會計算方法的多樣性。

理解不同算法的算理，尤其是滿十進一的運算規則。

教師：課件

學生：課堂練習本、小棒、計數器。

一、創設情境，激趣導入

課件出現晉江市少兒圖書館照片，簡介圖書館，引出課題。

二、自主探索，合作交流

1、觀察交流，提出問題

課件出示主題圖，請學生觀察圖，了解數學信息，然后根據信息提出數學問題，寫在課堂練習本上。

全班交流學生提出的問題。

2、探索算理，體會多樣化

（1）解決問題：《童話世界》和《叢林世界》一共有幾本？

指名列出算式：28+4

（2）讓學生用自己喜歡的方法算一算，寫在課堂練習本上，然后與同桌交流自己的算法，教師巡視了解情況。

（3）全班交流算法

方法一：擺小棒

方法二：撥計數器

方法三：8+4=12 20+12=32

方法四：28+2=30 30+2=32

方法五：列豎式（指名學生說一說列豎式要注意什么？）

（4）比較討論算法的簡便性

方法一、二比較直觀，但需要借助實物；后三種方法比較簡便。

三、選擇算法，鞏固應用

1、解決問題：《童話世界》和《海底世界》一共有幾本？

2、解決問題：《童話世界》和《咪咪學院》一共有幾本？

要求學生選擇比較簡便的算法，集體訂正時指名學生說說自己是怎樣算的。

3、用豎式算一算

58+7= 5+32= 38+6= 8+27=

四、自我評價，課堂小結

這節課你覺得自己表現如何？你有什么收獲？

小學數學教案三年級 小學數學教案完整版篇四

1。 結合實際問題，了解小數乘法的意義；借助面積模型，經歷探索簡單小數乘整數算法的過程。

2。能正確進行簡單小數乘整數的口算，并能解決有關的簡單實際問題。

1。在學習了小數意義和整數乘法的基礎上，探索簡單的一位小數乘整數的計算方法與算理。

2。過多樣化算法，進一步鞏固小數乘整數的算法，滲透轉化思想。

0。2元 0。3元 0。6元 0。4元 0。05元

5角=（ ）元

8角=（ ）元

10角=（ ）元

1。58元=（ ）元（ ）角（ ）分

4。06元=（ ）元（ ）分

2。4元=（ ）元（ ）角

6角5分=（ ）元

生1提出問題：買4塊橡皮需要多少元？

師：同組交流你的想法。

生2：加法算式為：（ ）

生3：乘法算式為：（ ）

師：在這里，0。24表示的是（ ），乘法是加法的（ ）。

[嘗試計算，四人小組交流算法，算法匯報。]

生4： 一個橡皮擦0。2元，四個橡皮擦就是0。2＋0。2＋0。2＋0。2=（ ）元。

生5： 0。2元就是2角，4個2角就是8 角，8角等于0。8元。所以0。24=（ ）元。

生6： 我們用涂色的方法也可以算出0。24=0。8元。用一個正方形表示1元，把它平均分成10份，2份就是0。2元，也就是一個橡皮擦的價錢，買4個就涂色4個0。2元，合起來是0。8元。

生7： 4個0。2就是（ ）個0。1；8個0。1就是0。8。

師：仔細看笑笑與你的做法一樣嗎？

生8：一樣。我認為（ ）

師：多媒體演示面積模型；4個0。3=（ ）

生9：淘氣總結得也很容易懂。

（鼓勵學生將前面學習的方法加以運用，獨立、主動探索小數乘整數的算理。并經歷交流各自計算方法的過程。）再嘗試提出不同問題，并列式計算。

生10：化成角簡單。0。4元=（ ）角 3個0。4元=（ ）角

師：多媒體演示面積模型；3個0。4=（ ）

生：同組交流。

0。4是（ ）個0。1，3個0。4是（ ）個0。1

探討：0。011000=（ ）

0。6+0。6+0。6+0。6+0。6=（ ） （ ）

0。3 4可以看成是（ ）個0。3連續相加。

0。08 3= （ ）＋ （ ） ＋ （ ）

一本作文本0。9元，買4本多少元？（只列式）

加法算式：_________ 乘法算式：_________

☆ 我們周村小學大門口的街道旁栽了一行柳樹，每1。2米栽一棵，那么從第一棵到第六棵共有多少米？