作為一名專為他人授業解惑的人民教師，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。那么教案應該怎么制定才合適呢？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助。

找朋友教案中班篇一

1、在歌詞和教師動作的提示下，用“找朋友”的方法玩游戲。

2、遷移生活中的經驗表現高興和孤單的樣子，并創編小老鼠尋找老貓的動作。

3、在游戲中體驗臥底追討游戲所帶來的樂趣。

會玩“貓捉老鼠”的游戲。

一、故事導入

1、“有一只小老鼠它住在一樓，空空的房子里只有它自己，它覺得很孤單，想要去找好朋友，孩子們，你們知道孤單是什么意思嗎？”（一個人）

2、“那你們一個人在家孤單的時候是什么樣子的？我們一起來學一學。（聳肩、無聊）”

3、我就是那只孤單的小老鼠，現在我要出門去找好朋友了，待會兒我請到誰，誰就和我一起坐電梯去找好朋友。

二、學習《小老鼠找朋友》游戲的玩法。

師：我就是那只孤單的小老鼠，現在我要出門去找好朋友了，待會兒我請到誰？誰就和我一起坐電梯去找好朋友。（第一遍音樂）

1、教師當老鼠邊唱邊隨樂合拍走，做孤單造型不動，唱到“來來來”時雙手伸向臺下做出邀請狀，然后雙手拉著臺下幼兒a的雙手上臺站好，

2、依次上二樓、三樓

師：二樓的小老鼠也在找朋友，它們是怎么找朋友的？請你仔細的看一看，繼續出發上樓找好朋友，以此類推教師邀請幼兒b、幼兒c。

3、最后上四樓

師：“四樓，住著一只大老貓，它真的肚子餓，想要吃小老鼠，看看看、聽聽聽，貓在哪？”哇！我們太幸運了，今天貓不在家，我們趕緊跑回家！

三、鞏固游戲的玩法

師：“過了一天，我又覺得孤單了，我又想找好朋友，這次我要請你們來和我一起玩，剛才我是唱到哪一句的時候找好朋友的？我們一起做一遍！（教師和孩子一起練習“來，來，來好朋友”的動作）一會兒我來請你們的時候就不像剛才那樣開火車找朋友。這次我先請一個好朋友，然后我和這個好朋友分別再去找其他的好朋友。”

1、教師當老鼠邊唱邊隨樂合拍走和幼兒a手拉手，兩人各自找一個朋友幼兒c幼兒、d“上二樓”。

3、教師和幼兒a、b、c四人兩兩合作（邀請者和被邀請者）手拉手邊唱歌邊隨樂合拍走；四人各自找一個人“上三樓”。

4、“四樓，住著一只大老貓，它真的肚子餓，想要吃小老鼠，看看看、聽聽聽，貓在哪？”

“哇！我們太幸運了，今天貓不在家，我們趕緊跑回家！”

四、變化游戲玩法，揭秘臥底貓。

“收到可靠的消息，貓今天在家，你們敢不敢和我去冒險？這次我會邀請更多的好朋友一起去挑戰！但是我們一定要注意了，當貓“喵”的一聲的時候，我們要趕緊跑回家哦！”

1、依照玩法依次上二樓上三樓，這次可一次邀請幾個幼兒，直到把所有的孩子都邀請出來。

2、“四樓，住著一只大老貓，它真的肚子餓，想要吃小老鼠，看看看、聽聽聽，貓在哪？”唱完老師大叫一聲喵····小老鼠趕緊跑回家。

3、“現在你們知道誰是貓了吧？對，就是老師，我把自己偽裝成一只小老鼠，一開始你們都沒有發現我是貓，我可不是一只簡單的貓，我是混在老鼠群里的貓，我是一只臥底貓。”揭秘臥底貓是老師。

五、請幼兒玩臥底游戲。

1、進一步熟悉游戲規則

提問：“你們想不想當臥底貓呀？怎樣才可以當好臥底貓？要注意哪些問題？”

：“臥底貓要偽裝好，不要被別人看出來，當唱到"貓在哪？”就要暴露自己的身份出來抓小老鼠。千萬不要忘了自己是只貓哦！”

“現在請所有的小朋友閉上眼睛，把頭埋在自己的膝蓋上，老師摸到誰，誰就是那只臥底貓！”

2、幼兒隨樂完整游戲，教師指導。

“你們喜歡這個游戲嗎？找好朋友的時候你的心情是怎樣的？一開始你覺得誰是臥底貓？當聽見貓叫的時候你有什么感覺？你當臥底貓的心情是怎樣的？

六、升級版臥底游戲，結束活動。（請家長做貓）

“接下來我們再玩一個升級版的臥底游戲，聽說這只老貓非常非常的狡猾，它不僅可以假裝成小老鼠，還會偷偷地溜進小老鼠的家里，我也不知道它是誰？到底藏在哪里？待會兒我們一定要看仔細、聽清楚了。聽到貓叫一定要趕緊逃跑，千萬不要被抓住了！”

1、玩升級版臥底追逃游戲。

2、最后一段音樂，要求小老鼠們聽到貓叫，往課室外面“逃跑”，結束游戲！

找朋友教案中班篇二

《綱要》明確指出：教育內容應“貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經驗的視野”，幼兒園數學教育不是為純粹的教育而教育，是一種以幼兒生活為特征的教育，這就要求我們要立足幼兒的生活實際，緊密聯系幼兒的生活來開展教育。像我班小朋友午睡起床，常有孩子把鞋子、襪子拿錯、穿反。根據小班幼兒年齡特點，我設計了以鞋子、襪子、鞋墊為活動材料的《找朋友》數學活動，引導孩子在原有的生活經驗上關注物體的形狀、大小、顏色的不同，進行配對。在游戲中自然滲透數學的概念，達到“玩中學，玩中教”的目的。

活動的目標對活動起著導向性作用，根據本班幼兒的年齡特點和實際情況，確立了情感、能力等方面的目標。其中有探索認知部分，也有操作部分，具體目標是：

1、認識目標：

（1）、初步形成“雙”的概念，知道一雙有兩只。

（2）、能按鞋子、襪子、鞋墊的外形，顏色，大小等特點進行配對。

2、能力目標：發展幼兒的觀察力、記憶力、創造力和想象力。

3、情感目標：體驗與教師、同伴游戲的快樂；初步感受改編兒歌的樂趣，從而激發幼兒的求知欲。

《綱要》指出：“科學教育應密切聯系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物和現象作為科學探索的對象。” 活動準備是服務于活動目標，同時幼兒是通過環境、材料相互作用獲得發展的，活動準備必須與目標、活動主體的能力、興趣、需要等相適應，所以，我既進行了物質準備又考慮到幼兒的知識經驗準備。 在幼兒操作的材料上，我選擇了孩子們熟悉的鞋子、襪子和鞋墊。這些物品讓小班孩子具有親切感，愿意去動手操作，有信心配合老師共同探索。因此，我為幼兒準備了鞋子、襪子、鞋墊各人手一份、鞋架一個、夾子若干、玩具小熊一只。玩具小熊的用意是根據小班幼兒年齡特點，設計有情節的活動容易引起幼兒積極參與，能自然而然的轉換活動場所，銜接下一個活動環節。知識準備是已學的兒歌《襪子歌》

（一）這是一次數學配對活動，其中有機整合了語言領域的兒歌改編活動，但教學仍以配對游戲教育為主。因此，整個教學活動的重點放在幼兒認識、形成“雙”的概念和正確為鞋子、襪子、鞋墊正確配對這一環節上。 由于數學知識具有抽象性和嚴密的邏輯性；幼兒的注意力不宜持久、容易分散；對生活和周圍的事物感興趣等特點。我選擇了利用游戲來激發幼兒的學習興趣和求知欲。在“找朋友”里面，以幼兒為主體，我通過操作法、游戲法和引導發現法，來調動幼兒學習的積極性，讓幼兒全身心地投入到活動中去，并且在游戲中給幼兒自由展現的空間。

1、能用自然的聲音熟練地演唱歌曲。

2、能根據歌詞大膽地進行表演。

3、體驗與同伴游戲地快樂。

活動準備

1、音樂歌曲-找朋友mp3下載

兒歌：找朋友mp3

找呀找呀 找呀找

找到一個朋友

敬個禮呀 鞠個躬

笑嘻嘻呀 握握手

大家一起 大家一做朋友

一、導入

1、熟悉音樂，引起學習興趣。

2、打招呼，相互認識。

教師：小朋友們，我們都是好朋友是嗎？現在，給身邊的小伙伴互相打個招呼吧！

二、展開

1、出示動物玩偶，引入找朋友活動。

教師：小朋友們看，這是誰？你們喜歡它嗎？

你想不想跟它做朋友啊？那怎樣做呢？能不能用一個動作來表示一下？

2、啟發幼兒自編動作

（引導幼兒用自己的方式對玩偶表示喜愛。）

3、播放-找朋友

幼兒初步嘗試自編動作表演。

4、教師引導示范，進一步帶領幼兒進行音樂游戲的表演

（1）請幼兒做示范

（2）請幼兒相互交流：你用的是什么動作？

（3）教師表演示范，規范音樂游戲的動作

（4）根據提示，幼兒自由表演，教師跟進指導。

（分組和集體進行表演。）

5、教師引導幼兒拉手轉一轉，一起成為好朋友。

小結：我們是一家人，相親相愛，都是好朋友，不打不鬧。

教師帶領幼兒去院子里做游戲。

找朋友教案中班篇三

1. 在找找、說說、想想的過程中，發現生活中多種多樣的朋友關系。

2. 愿意大膽表述自己的發現，體驗與朋友一起活動的快樂。

3. 能用較清楚的語言講述自己的觀察和發現。

4. 學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。

1、好朋友圍兜（含大樹背景）:

圍兜上共六個口袋（其中四個為透明口袋） 上方翻下后為大樹背景

2、好朋友圖片胸卡（云朵、太陽 、泥土、螞蟻、花朵、小草 、小鳥、鳥巢 、桌子、椅子、紙、畫筆）3、場景創設：好朋友座位

一、導入：音樂游戲--找朋友幼兒跟隨音樂尋找朋友并交換朋友，兩兩入座。

二、找找口袋里的朋友（根據事物之間的關系進行配對）提問：看看我的圍兜有什么特別的地方？

這是一個好朋友口袋，口袋里有誰？；本文誰和誰能做朋友？

小結：池塘是蝌蚪的家，他們是一對好朋友；小勺和小碗能幫助我們吃飯，他們是一對好朋友；星星和月亮都在夜空中，他們是一對好朋友；原來生活中有的東西經常在一起，就像一對好朋友。

三、找找身邊的好朋友（發現生活中事物之間的關系，愿意大膽表述）(一)兩個好朋友導語：有一些圖片要找好朋友，請你幫幫它們的忙，找到的兩個好朋友可以坐在一起。

分享：哪個小朋友愿意來介紹一下？

鼓勵幼兒大膽表達：我是……，我和……是朋友。

（二）換個好朋友導語：現在請你幫忙換個好朋友，看看還有哪樣東西經常在一起，像對好朋友？

分享：這次誰和誰做朋友？為什么？

小結：云朵可以和小鳥做朋友，可以和太陽做朋友（可以和……），原來好朋友可以不止一個。

四、給大樹找朋友（發現一樣事物與多種事物的關系，體驗有朋友的快樂）導語：現在有一棵大樹很孤單，沒有朋友，誰能和他做朋友呢？

（幼兒講述理由，并把圖片放上背景圖）小結：看！大樹有了泥土才能扎根，大樹有了陽光才能生長，大樹有了小花和小草才不會感到孤單，大樹有了小鳥和鳥巢才會覺得自己本領大……大樹的朋友真多啊！

五、結束生活中我們也有許多好朋友，除了和你坐在一起的朋友之外，想一想、找一找，還有誰是你的好朋友？（老師、其他小朋友等）

在教具的制作上，我將圖形標志做成有顏色的圖形，一定程度上干擾了幼兒的思維。我會將這次一課伸延的教研活動，作為對自己的磨練。日常教學中，我會對小班幼兒的常規教育做進一步的強化。在教具的選擇中，盡量考慮周到，排除不應該有的干擾因素。通過游戲和操作活動，使更多的幼兒融入到我的教學中，讓孩子喜歡學習、愛學習、會學習。

找朋友教案中班篇四

1、初步感受生活中的數字體驗數字的意義，知道數字無處不在。

2、運用數字進行游戲教學，從中體驗教學的樂趣。

3、激發幼兒對數字的興趣，培養幼兒積極關注身邊事物的情感態度。

4、能夠知道10以內的相鄰數。

能夠知道10以內的相鄰數。

運用數字進行游戲教學，體驗游戲的快樂和數字的有趣。教學準備：多媒體課件、數字卡片、小雞卡片、小黑板

一、猜想數字、激發興趣。

1、出示ppt空白表格師：你知道上面有幾個格子嗎？

2、出示ppt2

師：在每個格子里藏著不同的數字寶寶，我們邊看邊猜他們分別是數字幾？

師：在猜數字寶寶之前呢，先要記住這句話，從0-9的數，一個一個的數，才會發現少的數字。

3、給數字排隊

師：看一下這十個數字寶寶里，哪個最大，哪個最小？

師：你能給這幾個數字寶寶排一排隊嗎？從小到大怎么排，從大到小怎么排？

師：有沒有其他的排法嗎？

4、教師出示ppt

師：你知道這些數字是怎么排的嗎？

5、在小黑板上出示數字卡片，讓幼兒動手操作，讓全體幼兒大聲朗讀加深記憶。

二、有趣的數字

1、出示ppt小雞，師：看，這是什么？數字3怎么了？怎么變？除了數字3還有幾？

2、出示圖片冰淇淋，師：這又有那些數字寶寶呢，他們怎么了？

3、出示圖片小貓，師：這又有哪些數字寶寶呢？

3、出示圖片魔術師師：這次的圖片，老師0-9每個數字寶寶用了一次，你能把它們都找出來嗎？記住0-9一個一個的數，你就會發現不見的數字哦。

三、10以內的相鄰數

1、師：數字寶寶5在哪里呢？出示ppt，由此開始引出5的相鄰數。在小黑板上出示小雞數字卡片，讓幼兒找出10以內的相鄰數，反復練習，加深記憶。

2、教師評價指導。

找朋友教案中班篇五

1、愿意聽故事，理解故事內容和情節。

2、能體會小烏龜找不到朋友到找到朋友這一過程中的情緒變化。

3、嘗試分角色表演故事，體驗其中樂趣。

1、自制圖片一張：悲傷的烏龜

2、相關視頻

3、幼兒用書

1、教師設置情境，運用談話導入，激發幼兒的興趣。

（1）你的好朋友是誰？

（2）和好朋友在一起時心情是什么樣的？

2、教師展示自制圖片，引出主題。

（1）下朋友們，看看圖片里面是誰？

（2）圖中的小烏龜怎么了？它為什么不高興了？

3、 教師出示相關圖片，進入故事屋環節，請幼兒整體欣賞故事。

4、引導幼兒回憶所聽故事內容，梳理故事情節。

（1）故事中的小烏龜為什么不高興？

（下一頁：教學延伸和教學總結）

（2）小烏龜都遇到了誰？

（3）小鳥和小烏龜做朋友了嗎？

（4）小猴子和小烏龜做朋友了嗎？

（5）最后小烏龜找到朋友了嗎？他的好朋友是誰？

5、幼兒結合幼兒用書，陰道幼兒深入理解故事內容。

（1）教師完整講述故事，請幼兒再次聽故事。

（2）小烏龜遇到了誰？小鳥為什么不和他做朋友？

（3）小烏龜又遇到了誰？小猴子為什么不和他做朋友？

6、教師引導幼兒感受小烏龜的情緒變化，沒有朋友的時候烏龜的心情是什么樣的？找到朋友后，小朋友的心情又是怎樣的？

教師角色扮演，表演故事。引導幼兒體會小烏龜的情緒變化，并且用夸張的表情表演這兩種心情！

小烏龜找朋友其實說的就是現在幼兒們正在面對的困難，交友是幼兒在幼兒園第一接觸的，教師在適當加以引導之后幼兒會發現交朋友也是一件需要認真對待的事。通過感受小烏龜交朋友時的阻礙感受朋友的重要性。

家長也可以引導幼兒觀察周圍人的生活，模仿最親近的人的各種動作，從而提高幼兒的形象力和創造力。

找朋友教案中班篇六

通過談話的方式吸引幼兒的注意力，同時向幼兒明確這首歌找朋友的概念。我班大部分孩子都是獨生子女，過分自我，家長反映孩子回家常說小朋友不跟他玩。要穩定幼兒的情緒，最好的途徑之一是讓幼兒擁有自己的朋友。因此，我設計了“找朋友”的活動

1、熟悉歌曲，學唱歌曲，樂意找朋友做游戲。

2、學習邀請舞，體驗游戲中邀請與被邀請的愉快。

1、相關音樂。

2、座椅排成圓圈，幼兒面向圓心坐。

1、談話引出課題。

請朋友說說自己的好朋友是誰？

聽口令找到自己的好朋友（教師敲一下鈴鼓，幼兒找到自己的好朋友拉著手或抱在一起；聽到兩下響鈴幼兒回到自己的位置上）。

2、欣賞歌曲《找朋友》，理解歌曲內容。

教師示范演唱歌曲。

你們喜歡這首歌嗎？找到朋友之后做什么事情呢？你們會敬禮、握手嗎？讓我們來學一學吧。

3、幼兒學唱。

跟著教師輕聲唱。

邊做動作邊學唱，鼓勵幼兒唱到最后一句的時候和身邊的小朋友擁抱一下。

4、學習“邀請舞”。

教師講解并示范。

教師做邀請者，和配班教師一起示范邀請方法。引導幼兒觀察。

提問：找到好朋友時怎么做？（請幼兒模仿動作）

歌曲結束好朋友要分別時，說了什么？做了什么動作？

5、幼兒跳“邀請舞”。

個別幼兒站在圈內與教師共同當邀請者，其余幼兒坐在座位當被邀請者。

集體邊唱邊跳“邀請舞”。

通過這節活動我吸取了一些經驗，但在活動中也有不足的地方。例如:在幼兒學唱歌的這個環節，老師說的太多了應放在身體上的節奏更多一些，這樣對有兒童來說可能會更容易些。幼兒在運用體態表現自己對音樂的感受可能還不夠，導致在找朋友的時候動作有點僵硬，在接下來的活動中應引導幼兒注意動作與音樂之間的聯系，并且鼓勵幼兒大膽與同伴交往，讓幼兒能夠體驗到上幼兒園的快樂。