總結是寫給人看的，條理不清，人們就看不下去，即使看了也不知其所以然，這樣就達不到總結的目的。相信許多人會覺得總結很難寫？下面是小編整理的個人今后的總結范文，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助。

初中寒假家訪工作總結篇一

按照學院學工處通知精神，護理學院高度重視輔導員家訪工作，經召開專門工作會議進行研究安排，在確定的被訪學生中既有家庭經濟困難在校表現優異的學生，又有品學兼優，在校多次受到表彰的優秀學生或干部，還有家庭情況復雜，在校表現欠佳的問題學生。經過周密的計劃安排，1月25日，護理學院寒假輔導員家訪活動兵分四路全面啟動，黨總支書記郭建鎮在大家啟程前作了動員講話，要求大家充分認識家訪活動的意義，把學院黨委的關懷和溫暖送到每一位受訪學生家中，確保活動取得預期效果。

學院領導高度重視此次家訪工作，曾幾次調度和協調該項工作的進展，無論是在受訪學生的人選確定上，還是在走訪路線安排上，都給予適時的指導和幫助，還為每一位受訪學生家庭帶去慰問品，專門召開會議進行強調和安排，集中時間分組進行。寒假輔導員家訪工作是近幾年連續開展的一項活動，是家校合作的有效途徑和形式，是學校更好的了解學生的家庭，家庭經濟狀況，成長環境的有效載體，走近學生，走近學生生活，面對面與學生家人進行深層次交流，全面了解學生的情況，為今后針對性的開展教育與管理工作奠定基礎。

走進學生生活，走進學生家庭，全面了解學生的情況是此次家訪活動的核心，每到一處家訪工作都受到了學生和家長的熱情接待和歡迎，全家人都高興的像過年一樣，為學院領導和老師們的到來感到高興和自豪，為我們學院如此重視學生工作而敬佩，如此為學生負責和家庭負責而放心。到訪人員每到一處首先要全面介紹來訪的目的和學院發展的概況，并懇請家長對我院學生教育與管理工作提出意見和建議。輔導員還就學生的在校表現及學習情況向家長作了祥細匯報。家長們普遍表示把孩子送到貴院學習期間，在各個方面都取得了很大的成績，感謝學院領導和老師的親勤培養和教育，實踐證明選擇濱職是非常正確的，今后還要一如既往的配合學校做好學生的教育工作。受訪學生也一致表示要好好總結過去的工作和學習，加倍努力，爭取做出更大的成績，絕不辜負老師和家長的期望。

此次活動家訪活動進展順利，收獲很大，拉近了學校、老師、學生及家長的距離，溝通了思想，增進了相互之間的了解，架起了家校溝通的橋梁。特別是教育形式的變化給學生思政工作帶來了新的活力，深層次了解學生的家庭組成及狀況，教育環境及成長歷程，從另一個角度和側面與學生對話、交流，教育思想和內容使得學生更容易接受和執行。師生關系變得更加融洽，家長朋友們更多的了解學校的發展和情況，將對我院的對外宣傳和形象產生了積極的推動作用，對擴大我院在社會上的影響力，提升學院知名度都產生了很好的正面效應。

寒假家訪工作已結束，但家校聯系與合作并沒有結束，我們還將更強的責任心對待每一個學生，進一步拓寬家校聯系的途徑和形式，增加與家長溝通的渠道與時間，為學生全面發展和成人成才奠定基礎。

初中寒假家訪工作總結篇二

在家訪的過程中，我們深切地感受到家長們對子女的殷切希望，也感受到他們對老師的尊重與信賴。我們詳細地了解了孩子的興趣愛好，性格特長及家庭結構、成長經歷、健康狀況、學習環境、在家表現、行為習慣，并聽取了家長對教師的意見、希望，同時，有禮節、有分寸地向家長反映孩子在學校的表現，肯定孩子的優點，甚至是家長還沒有注意到的閃光點，誠懇地指出孩子的缺點，耐心地傳授家庭教育的方法，讓家長知道孩子的健康成長不僅是學校的責任，也是家庭的責任，提醒家長不僅要關心孩子的學習、生活，更要關心孩子的情感和品德。人說，對于家長來說，自己的孩子總是百分之一百的，而對于老師來說，面對幾十個表現不一的孩子，更需時刻牢記這一點，他們同樣應當是百分之一百的。

對于英語這一科目，這一點具有特殊的意義。此次跟隨配班班主任家訪，家長們得知英語老師來訪，往往也因此而更加地重視英語。嚴肅地說，英語在小學里還不是真正意義上的主課，但它又確實是非常重要的。由于校內應用英語的機會少之又少，因此學生英語學習的好壞很多時候是與家中所下的功夫相聯系的。孩子自我控制能力薄弱，家長對孩子的影響是很大的。家訪中，很多家長都談起了孩子在家中的英語學習情況。我也順勢說了英語的重要性，并介紹了家里可以采取的英語學習方法。在這個過程中，家長往往會有心地向老師談起平時教育孩子時所觀察到的自己孩子在學習中的優點與缺點，應該說，這對老師的教學幫助還是很大的。

此次家訪，內心的感觸是學生在家與在校的表現不一樣。孩子的內心世界很豐富，在成長的過程中的問題也多種多樣。有的小朋友在家與在學校表現迥異，這也說明家訪非常有必要。我們向家長介紹一些教育孩子的方法，商量共同教育好該同學的方法同時，也向孩子認真地提出要求：在家和在校應當表現一樣好。

初中寒假家訪工作總結篇三

家訪工作向來是學校德育工作的重要組成部分，是溝通教師、家長、學生心靈的橋梁，是學校與家長達成教育共識，協調教育目標,實現教育同步，促進學生身心健康和諧發展的重要途徑。年前寒假，在教育局號召，學校組織，級部領導安排下，我們一行走訪了10余戶家庭。來回很累很辛苦。但話說回來，辛苦是值得的，收獲是很大的，過程是愉快的。

首先我們每到一處，看到的都是學生的滿面笑容，看起來還是挺受歡迎的。然后是家長的高興，許多學生和父母由于代溝的問題，幾乎沒什么溝通，大家各忙各的，互不了解。父母有些干著急，可也沒什么辦法。甚至有些家庭，去了就有助于調解、化解父母子女之間的矛盾。在送客的時候，一家人臉上流露出的真誠和感激之情，無疑論證了此次家訪的的意義之成功與偉大。

在這次家訪活動中，我發現多數家長的綜合素質跟不上時代要求。有的家長還習慣于傳統的“棍棒教育”，只要學生不聽話就打一頓再說。有的家長無法理解學生日益增長的“自我”意識，凡事搞包辦，致使雙方的矛盾日益激化。有的家長對孩子百依百順，當做小皇帝，助長了子女依賴性、惰性的蔓延。有的家長在學習、復習最緊張的情況下教育學生，進一步加重了學生的心里負擔。有的家長對孩子要求不嚴，有時學生有點小病，就不讓孩子寫作業了，這也不利于學生心理健康的成長。甚至還有的家長把教育子女的責任和任務全部推在了學校和教師的身上，自己站在一旁，當起了監督者甚至只是一名看客。

在日常生活中沒有與孩子進行必要的多方位的思想情感交流，但是，望子成龍，望女成鳳的期望卻很高，強烈地期望自己的孩子成才。諸多的問題，一方面，這讓我們看到自己肩上擔子的沉重；另一方面，也讓我們進一步認識到了，家訪的必要性和重要性。

學生、家長、教師之間的三方對話，使我們能夠更為準確地找到學生身上存在的問題，便于我們對每位學生，辨證施治，對癥下藥，增強對策的有效性。特別是下一步一定要與家長保持密切地常時地聯系，及時發現問題，及時解決，真正做到防患于未然，做到有的放矢。

總之，家訪工作是教師工作中不可或缺的方式。通過家訪我感到，教師與學生之間不只是傳遞與被傳遞的關系，也是情感、人格的相互作用的過程，人的情感是在認識基礎上產生和形成的，培養學生健全的人格、高尚的情操，良好的心理和正確的學習習慣是我們教師的責任。本次家訪我體會最深的就是：了解了很多課堂上、檔案上看不到的東西，認識了更真實、更全面的學生。這將有助于我們今后更好地把握他們的心理，開展教育工作。

初中寒假家訪工作總結篇四

1、在寒假中，我利用多種方式進行了家訪，主要通過電話、座談、網絡聊天、短信問答等形式與家長進行了交流。

2、家訪的準備。教師家訪前，認真備好每名學生上學期的基本情況。書面整理出學生的長處和成績，在班級中的表現，存在的不足，老師同學的基本評價。還要擬定家訪提綱。家訪提綱包括假期學業完成情況、是否參加家務勞動、社會實踐活動開展情況、與同學朋友的交往、課外閱讀，了解家庭教育和家庭基本情況，了解、征求學生家長對學校教育的希望和建議。以及老師對學生、家長的建議等等。此外，教師還要做好班級、學校的宣傳，爭取家庭對班級管理、學校管理的理解與支持。

1、幾乎所有學生對于假期書面作業非常重視。一方面作業完成質量好，另一方面完成時間及時。部分學生對于日記和讀書筆記有一定難度。除了復習性質的作業，學生普遍重視新學期的預習作業。不少學生能夠對下學期的全部內容進行預習。

2、家訪學生當中，有4名學生假期參加過培訓班。通過比較系統的'培訓，較好的解決了鞏固舊知，查缺補漏和接受新知。

3、適當參與家務勞動，密切家庭親情關系。部分學生在家中成為父母的家庭助手，不僅參與家務勞動，而且幫助家長從事農業生產和商業經營活動。更有部分學生擔當起照看弟妹的任務，有的還是弟妹的小老師。通過家務勞動，開拓了視野，增長了能力，增強了家庭和社會責任感，同時讓父母和社會感受了這代人獨特的精神世界。

4、存在的部分問題。學生家庭責任感有待加強，學生參與家務勞動主動性不強。表現在完成自己的事務即可，家長不叫不知道做家務。學習方面應付了事，不能靜下心來深入細致的學習。與家長的交流溝通較少，對于家長的管理厭煩、逆反。

1、大部分家長重視假期對學生的管理。家長對學生的管理內容，不僅有學習方面，而且不少家長把孩子的素質教育和能力培養放到重要地位。家長的管理能夠做到張弛有度，賞罰分明。很多管理充滿人性化，值得老師在教育過程中借鑒。

2、把孩子學習放到首要位置，并且不惜血本。送孩子上培訓班，進行復習預習，對知識查缺補漏。

3、有意識讓孩子承擔家庭責任。有的家長把照看弟妹的任務讓學生承擔，有的家長忙于工作讓學生負責家庭勞動，也有的家長把家庭經濟開支交給孩子負責，還有的家長讓學生陪伴和照顧老人，這些做法有益于學生身心健康，愛心養成和承擔責任，也有利于尊老愛幼傳統美德的發揚光大。

4、家庭教育中的問題。溺愛與放縱。仍然有家長把孩子捧在手里含在口中，孩子的合理與不合理要求一概滿足，對孩子的活動知之甚少，不聞不問。對孩子過分的要求。有的是要求過嚴，不允許學生有一絲一毫的差錯，有的是要求過高，孩子拼盡全力也無法達到，挫傷了孩子的積極性。只要求孩子抓好學習，不注重全面培養孩子的能力。有的孩子有參與家庭勞動的愿望，被家長拒絕。

初中寒假家訪工作總結篇五

1、建立學校與家長的聯系渠道，達到家庭與學校的共識。

4、征求家長對學校及教育部門的意見和建議以及國家的優惠政策等。

二、家訪結果

1、情況反映出，學生的教育除學校教育外，家庭教育十分重要，學生的品德和學業的好壞與家庭教育有直接關系。本次家訪學生，是全班學生。

2、在家訪中我發現，很多學生在家貪玩，學習的主動性不夠，家長講得最多的一句話是：老師多費心，對孩子嚴格要求。家長對孩子都寄予了厚望。孩子聽老師的話。

3、缺少關愛的問題家庭多

單親家庭和進城務工子弟，是當前社會最大的問題家庭群體。單親家庭孩子因為缺少完整的家庭，導致這些學生性格內向、憂郁、不善言語。進城務工家庭的孩子，由于父母整天忙于生計，沒有時間管教孩子，導致這樣的學生學習成績普遍較差。

《初中教師寒假家訪心得》全文內容當前網頁未完全顯示，剩余內容請訪問下一頁查看。

初中寒假家訪工作總結篇六

1、對我班的學生進行一次全面家訪，我們的足跡踏遍了每一個角落，我們的家訪深入到了每一個學生的家庭，無一遺漏，忠誠地與學生、與家長交流，了解情況，并做好了詳細的記載。

2、家訪，向社會，家長講述了學校半學年來取得的非凡成績，獲得了家長的高度贊揚和信任，也給學生鼓勵、加油。

1、全面的家訪，了解了家長對子女的關切與期望，也了解了一些學生家庭的困境，增強了我們的責任感，也讓我們更加熱愛學生，熱愛工作。

2、全面的家訪，深入到每一個家庭細致了解，與家長學生面對面的交流，加強了社會，家庭，學生的聯系，了解了家長的期望與要求。了解了學生的個性與想法，加強了師生感情，對以后的工作將起到積極的`作用。

3、家訪目的在于與家長交流情況，交換意見，共同研究教育學生的內容和方法。

家庭是第一所學校，父母是孩子的第一任教師。家庭對孩子身體的發育，知識的獲得，能力的培養，品德的陶冶，個性的形成，都有至關重要的影響。多年的經驗，讓我認識到，教育引導學生一定要與家長聯系，雙方只有同心協力，才能事半功倍，，達到教育目的。4、交換訪談方式，為家訪工作增加新的內涵。隨著社會的發展，家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業特點、個人閱歷、經濟狀況、文化素質、思想修養、性格脾氣各不相同，學生家長可分為好多不同的類型。作為班主任應該具體問題具體分析，“到什么山唱什么歌”，如果家訪的方式不改變，有時會事倍功半，甚至適得其反。5、家訪也給一些教師特別是還沒有孩子的青年教師上了一課。平時對他們來說，一個學生在班上不過是六十分之一，很不起眼;而在家里，卻是家長的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家訪時的交談中，老師們深深體會到家長的期盼，深感責任重大，對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。家訪走出服務第一步。

總之，家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式。但我深知：家訪是一門學問，是一門永無止境的藝術。我愿虛心請教，在“三尺門外”，傾心奉獻，把家訪工作推向一個新階段。本次家訪我體會最深的就是：了解了很多檔案上看不出來的東西，認識了更真實、更全面的學生。比如有些學生在校沉默寡言，可在家里卻很活潑，而有些正好相反。有些有個性的學生，本來覺得很難管。但走進他的家庭后，知道了他的一些生活經歷，便覺得可以更好地把握他們的心理，有助于今后的教育工作。

初中寒假家訪工作總結篇七

家訪事由：向家長反映該生的學習、活動等各方面的狀況。

家訪資料：

（1）家長向老師反映該生在家表現：孩子在家十分聽話，照看弟弟，媽媽不在家的時候能夠做些簡單的飯菜。父母對她的學習成績很是關心，凡是需要的書籍，雖然經濟條件有限但還是盡量滿足孩子。

（2）老師向家長匯報孩子在校表現：該生十分認真，作為語文課代表，從收作業到作業檢查到安排早自習都很用心，是老師的得力助手。從該生的家庭作業能夠看到家長的細心和關注，但該生的心理素質還有待鍛煉，在參加大賽時往往怯場。我期望她能多用心參加一些活動，及時調節心理狀態。

家訪手記：

對不起，郭老師，我因有急事而忘記給您買飯，請您原諒，但愿我的失誤不會造成您中午沒吃飯，就讓這朵花（旁邊畫有一朵漂亮的小花）代表我深深的歉意。

衷心的提醒：老師，我發現您有點不舒服，如果吃藥會讓您睡覺的話，那您就多喝點水。

您最可愛的喜歡藍色的學生：朱芮芮

初中寒假家訪工作總結篇八

1、找到適合個體的教育方法。家訪安排伊始，我們年級就召開專題會議統一了思想，力求做到“家訪入門到戶，工作入耳入心”，切實讓每一位學生都能感受到老師的關愛，讓每一位學生家長了解。

劉玉燕、尉吉民老師與學生交流假期學習劉玉燕老師與學生交流談心孩子的成長足跡，每到一處，我們幾位教師都將學生的假期學習給予有效指導，學生在校的學習狀況及學習中存在的問題與學生、家長傾心交流，并就下一步的學習思路進行梳理。通過通過交流，我們有針對性的對個別學生進行相關的教育，通過和家長的共同討論而達成共鳴，找到最適合個體的教育方法。家長們對教師們的工作十分理解，并給予了高度評價。這對于我們今后的工作帶來了更足的干勁，更大的動力。

2、對學生的了解更加全面。每個孩子在學校里和在家里的表現判若兩人，有的在校內很活潑大方，在家里看到老師就會很害羞，不敢說話，有的則反之，看到老師家訪，過于興奮，想盡情的表現自己，我們可以通過家訪更全面的去認識孩子，了解孩子不同的行為習慣和興趣愛好。

3、進一步感受到了社會、家庭對教育事業的重視。在家訪中我們通過與學生家長近距離的交流，深切感受到了教育事業是一項十分光榮而又艱巨的事業，家長十分理解并支持老師的工作，并深切關注學生的學習情況，家長的殷切希望使我們感受到社會、家庭對教育事業的重視，也讓我更加感到肩上擔子的沉重和責任的光榮，我要在新的基礎上爭取有更大的進步，做一名無愧于人民的好教師。4、學生的自主學習意識有了明顯增強。進入初三以來，學生通過通過半年多的學習時間，漸漸適應了初三的學習節奏，并且有部分學生的自主學習意識明顯增強，他們利用假期與同學結為學習伙伴，相互交流問題，相互學習提高，并且結合自己的學習實際制定科學合理的學習計劃，在完成老師布置的作業的同時，每天抽出時間來彌補薄弱學科。假期開學之后，我們對學生的假期學習情況進行了測試，通過測試情況來看，有相當一部分同學充分利用了假期的學習時間，學習的能力有了進一步的提升。

通過家訪，我也感受到家庭教育存在的問題。這次走訪的學生，大多數家長比較忙，家長們無暇照顧孩子們的學習，有空也是隨口問聲“作業做好沒有？”這樣致使孩子們的學習的自覺性較差，甚至有個別學生不能夠按時完成老師布置的作業，作業很大程度上應付，不認真。通過這次與家長的交流，使家長們也知道了照顧孩子不僅是關心孩子的吃喝，孩子的學習也要照顧周到。另外，家庭成員內部不一致的教育力量難于與學校教育配合。父母雙方教育觀念和方法不一致，還有爺爺奶奶對孩子比較寵愛，導致孩子學習習慣不好。這些突出的問題需要在今后工作中引起注意。

總之，本次家訪活動給了我們一次與家長深入交流的機會，讓我們深切地感受到了我們教育過程中的信心與希望、問題與不足，我們將以此為新的起點，在今后的教學工作中再接再厲，繼續努力，為教育事業再貢獻出自己的力量。