在日常的學習、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。范文怎么寫才能發揮它最大的作用呢？下面是小編幫大家整理的優質范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

星星和哨兵活動反思 星星與哨兵歌謠篇一

（一）知識與技能：

1、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

2、正確認讀本課十四個生字。

（二）過程與方法：

1、識字方面：低年級識字是主要教學任務之一，要采用多種方法讓學生掌握認讀生字和會寫生字。

2、閱讀方面：閱讀教學低年級段應注意培養學生對語文的熱愛興趣，不宜過多進行技術性的指導。

（三）情感、態度與價值觀：

1、使學生了解哨兵崗位的神圣和艱辛，培養學生熱愛解放軍的美好情感。

2、喜歡學習語文，樂于與人合作、交流，積極主動地參與語文學習活動。

正確、流利地朗讀課文，背誦課文。正確認讀本課十四個生字。了解課文主要內容，知道“我”為什么要學習哨兵，體會哨兵工作的艱辛。

師搜集與哨兵有關的圖片資料。錄音機。生詞卡片。

1、從低年級學生特點出發，在教學中采用多種形式充分激發學生的學習興趣。

2、注重對學生的朗讀指導，創設情境，使學生用真情實感讀書，用心讀書。

3、在教學中引導學生敞開想象，在想象中理解作品，達到與作品、作者的共鳴，尊重學生對文章獨特的理解與感受。

一、歌曲導入。

同學們，今天老師給你們帶來了一張漂亮的圖片。（播放幻燈片）

師述：這是一張漂亮的星空圖，看著這美麗的畫面，我想起了一首歌叫《閃爍的小星》你們會唱這首歌嗎？（師生同唱）

哪位同學說一說你們覺得夜空中的星星怎么樣？（生自由回答）

今天我們就來學習一篇關于星星的課文，板書《星星和哨兵》，齊讀課題。

讀了課題后你們有什么問題嗎？（生自由回答）

二、初讀課文，認讀生字。

1、自由朗讀課文。

師：下面就請同學們，打開書87頁帶著這些問題，自已讀讀這篇課文。

2、邊讀課文邊勾出本課生字，將生字多讀幾遍。

師：請同學們把這一課要學的生字，從課文中圈出來，多讀幾遍，記住讀音，一會兒，老師檢查。

3、出示本課生字，教師用多種方式檢查學生的生字認讀情況。

生詞：哨兵 邊疆 不怕累 如果 為啥 注視 周圍 遇到

守衛 邊境

師：老師這兒有一些生詞寶寶，他們已經迫不及待的想和大家見面了。誰愿意和它們交個朋友啊？（生讀詞語，個別難理解的詞語，讓學生用它說一句話。）

4、指名讀課文。

師：詞語讀得不錯，我想同學們的課文讀得也一定很棒，誰愿意給大家展示一下，讀讀這篇課文。

5、評價學生讀文情況。（說出優點，指出缺點。）

三、理解課文。

1、下面請同學們再次用心的來讀一讀這篇課文，看看讀完后你知道了什么？和同組的同學交流交流。

生1：我知道了星星怕累，哨兵不怕累，一直保衛著祖國的邊疆。

生2：我知道了奶奶要我學星星，而我要學哨兵。

生3：我知道了晴朗的夜空景色很美。

生4：我知道了哨兵在夜晚站崗很勇敢。

……

2、同學們表現得真棒，老師還沒講，你們就知道了這么多內容？真讓老師高興，下邊老師找三位同學分角色來朗讀奶奶和文中小朋友的對話。（配樂）

3、老師這有個問題想請同學們幫忙來解答一下，看看哪些同學可以幫老師這個忙。

星星與哨兵之間有什么區別？（生自由回答）

師：是啊！晴朗的夜晚星星連連眨眼睛，而哨兵卻日夜注視著敵人的動靜，遇著下雨下雪天，星星就躲進云層，而勇敢的哨兵卻一直守衛著祖國的邊境。通過星星與哨兵的對比？你們更喜歡誰？

四、拓展延伸。

1、師展示哨兵站崗時的圖片，讓學生說一說看到這些你想說些什么？（生自由回答）

2、我們的解放軍叔叔為了我們祖國的安寧，為了我們的安全奉獻了自己的青春甚至是生命，多么可敬可愛啊！老師提議為解放軍叔叔們送一張賀卡，你想在上面寫些什么？（生在紙上寫上自己想對解放軍叔叔說的話，然后再念給同學聽。）

3、師：讓我們帶著對解放軍叔叔的愛，把這首詩歌完整的讀一遍。（配樂）

奶奶 我

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星星 哨兵

星星和哨兵活動反思 星星與哨兵歌謠篇二

★正確、流利的朗讀課文。背誦課文。

★了解課文主要內容，知道“我”為什么要學習哨兵，體會哨兵工作的艱辛。

★正確認讀本課十四個生字，會寫六個生字。

師生共同搜集與哨兵有關的文字、圖片資料，師搜集哨兵站崗時的影音資料。課文朗讀錄音帶，錄音機。

2課時

一、謎語導入

同學們，喜歡猜謎語嗎？老師今天帶來了一個謎語，看看誰最聰明，第一個說出謎底。

出示謎語：青石板，石板青， 青石板上釘銀釘， 銀釘白天看不見， 到了晚上亮晶晶。

誰來猜一猜這是什么，對這是星星，同學們喜歡星星嗎？誰來描述一下你所看到的星星。今天我們就來學習一篇關于星星的課文。文章的題目是《星星和哨兵》。”（板書課題）

你知道哨兵是干什么的嗎？

二、初讀課文。

1、你想不想讀一讀文章？（想）那就借助拼音的幫助，讀一讀吧。讀得不熟的地方多讀幾遍。（學生讀課文）

2、誰愿意讀給大家聽？誰還愿試試？（生讀課文，師生互評互議，適當肯定學生的長處，并引導學生讀正確、流利。）

3、同桌讀課文，比一比誰讀得又正確又流利。

4、同學們讀的真好，但不知道去掉拼音你們還會不會讀，試試看。（利用多媒體出示不帶拼音的課文，學生試讀）。誰愿意讀給大家聽？誰再來試試？

5、在班內自由找對手比一比，看誰讀得好。（設計說明：采用多種方式激發學生讀書的熱情，使學生能正確流利地讀課文，這是理解課文的基礎。）

6、老師把本課的生字、詞語也打出來了，看看你會讀嗎？（投影出示生字、詞，指名讀、跟讀、齊讀、打亂順序讀等）

三、理解課文：

放課文錄音，思考：文中的“我”為什么不愿學星星，而愿學哨兵？（設計說明：培養學生傾聽以及思考能力，讓學生在傾聽中理解語言。）

1、誰來說說！（找學生發言）那你是從哪句話感覺出來的？跟他有相同感受的同學請舉手，那讓我們帶上感情讀一讀這句話。

2、除了這些，誰還能說出理由，為什么“我”不愿學星星，而愿學哨兵？（找同學發言）你是從哪句話感覺出來的？能帶上感情讀給大家聽嗎？同學們愿意讀嗎？

3、是啊，我們的哨兵不怕累，日夜注視著周圍的.動靜！我們的哨兵不怕苦，不管天氣多么不好，一直守衛著祖國的邊境！讓我們帶著對哨兵的敬意讀一讀吧！

四、情感升華

同學們想不想對哨兵多一些了解？老師這里準備了幾張哨兵值班時的圖片，咱們一起來看一看。（利用多媒體演示課件）看了這些圖片，你想對遠方的哨兵叔叔說些什么？（讓學生充分發言）

五、拓展延伸

看得出來，同學們敬佩哨兵，愿意向哨兵學習，那就把我們的想法和心里話寫在自制的賀卡上，寄給遠方的哨兵叔叔，好嗎？

星星和哨兵活動反思 星星與哨兵歌謠篇三

1、豐富詞匯，掌握哨兵、邊疆、瞪等詞的意思。

2、能主動、大膽的講述詩歌，表達自己的想法。

3、萌發勇敢、不怕累的精神品質。

圖片（星空、哨兵、雨雪天）

一、教師講述故事，引出主題。

1、今天，老師要給你們講一個故事，聽這個故事的時候呢，我請小朋友們把眼睛閉起來，因為這樣更有利于我們想像，聽起來啊更有趣。（待小朋友閉上眼睛）：一個晴朗的夜晚，天空已經很黑很黑了，周圍是那么的安靜，丁丁和奶奶還沒有睡，奶奶說：“丁丁，快抬頭看，天上有什么？”“天上有很多小眼睛，恩，是星星！”丁丁高興地說：“讓我來數一數，一、二、三、四、五六七八九十…。太多了太多了，數不清了…。”過了一會兒，丁丁問奶奶：“奶奶，天黑了，星星怎么不睡覺呢？”奶奶笑著說：“星星不怕累，你要學星星。”

2、你喜歡星星嗎？你想學習星星嗎？可是丁丁好像和你們的想法不一樣，請你們聽一首詩歌就知道了。

二、教師有感情地朗誦詩歌，幼兒欣賞。

提問：丁丁喜歡什么？（引出兒歌名稱，幼兒學說）

三、利用圖片學習詩歌

再聽一遍，（帶著問題：是誰和誰在說話？哨兵是怎么保衛國家的）

1、根據兒歌逐句設計提問。

什么地方布滿星星？什么地方站著哨兵？

聽到誰和誰在說話，說了什？？話？

丁丁是怎么想的？

幼兒回答（教師解釋“瞪”這個詞）

2、交流討論：為什么丁丁不學習星星，要學哨兵？還有什么原因（用文中的話）

3、提問：你們知道哨兵是干什么的？

4、請幼兒舉手回答，師補充（站崗、放哨、巡邏的士兵，保衛祖國）

5、提問：哨兵在哪里守衛我們的國家？怎么保衛國家的？

解釋邊疆

6、分角色朗誦詩歌：2遍，第一遍老師當奶奶，第二遍，女孩當奶奶，男孩當丁丁。

7、完整朗誦數遍。

四、我們也要像哨兵一樣勇敢地守衛祖國。

附：

晴朗的夜空布滿星星，

祖國的邊疆站著哨兵，

奶奶說：“星星不怕累，你要學星星。”

我說：“不，我要學哨兵。

如果星星不怕累，

為啥連連眨眼睛？

只有哨兵不怕累，

瞪大著眼睛，

注意敵人的動靜。

遇到下雨下雪天，

星星就躲進云層里。

不管天氣多么不好，

勇敢的哨兵都守衛在山頂。”