在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。范文怎么寫才能發揮它最大的作用呢？下面我給大家整理了一些優秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

教師培訓發言稿簡短 青年教師培訓發言稿篇一

大家好!

這次參加幼兒園教師的培訓讓我從中收獲了不少經驗，作為有著一年多教齡的教師讓我明白自己在教學工作中還存在不足之處，很慶幸有著這樣一個學習的機會讓我加強了和其他教師之間的交流，通過經驗的分享也讓我明白今后的教學工作應該如何去做。

對于幼兒的教學來說管理好班級的紀律是十分重要的，我明白在教學過程中遇到幼兒不配合的情況往往是令人感到苦惱的，有時甚至因為個別幼兒的哭鬧導致整個班級的紀律都變得很差，因此要懂得如何去安撫孩子的情緒并讓他們明白認真學習的重要性，既要表現出想要和孩子們成為好朋友的態度又要保持一定的嚴厲，這樣的話當自己進行教導的時候才會讓孩子們更加聽話，至少我在以往進行教學的時候便沒少因為這類問題感到頭疼，所幸的時候有著班主任老師的幫助從而能夠很快安撫好班上孩子們的情緒，但通過這次培訓讓我明白自己還是要掌握和孩子們相處的正確方式才行。

通過音樂或者舞蹈的方式進行引導從而讓孩子們更加熱愛學習，我明白激發孩子學習興趣的方式便是將教學與游戲結合起來，但有時也會存在管理混亂導致取得的教學效果不太理想，通過這次培訓讓我明白了教學工作中的.側重點有哪些，而且最好對幼兒實施分組管理并通過激勵的方式來加強互動，這樣的話能夠讓孩子們在參加游戲的過程中將精力都放在課堂上，而且他們為了得到老師的夸獎也會積極回答問題從而讓娛樂教學的方式取得理想的效果，當我得知這方面的知識以后也總算明白了以往在教學過程中存在哪些不足。

讓孩子的父母多關注他們的成長從而加強家園之間的合作，由于大部分家長都忙于工作的緣故導致幼兒基本都是爺爺奶奶照顧的，雖然在生活方面能夠較好地照顧孩子卻終究在學習方面的關注程度不夠，因此在召開家長會的時候盡量安排大多數家長都有空的時間，而且平時也要多進行交流從而讓家長得知孩子們在幼兒園的表現，這項工作的完成也要多花費心思從而確保能獲得理想的效果，而且也要考慮到家長需要工作的問題以免造成不好的影響。

培訓期間的學習讓我了解到不少教學工作中的技巧，而我也通過培訓的參加明白了自己在以往的教學工作中存在著哪些不足，總之我會牢記這次培訓所學的知識并將其運用到以后的教學之中。

教師培訓發言稿簡短 青年教師培訓發言稿篇二

尊敬的各位領導、老師、同學們：

大家好！

我叫xxx，是xx一中的一名信息教師。感謝大家給我這次學習交流的機會！首先，我謹代表培訓班的全體學員，向為我們每一位教師的專業成長搭建此次培訓平臺的局培訓科、教師進修學校、教師資源中心的領導以及負責培訓的各位專家表示衷心的感謝。

作為此期培訓班的學員，我由衷的為結識眾多優秀教師而高興；為能與眾多同伴共成長而欣喜；為能與一直關懷著我縣教師隊伍建設的各級領導在這里相聚而感到無比激動。

這次培訓讓我受益匪淺，下面我代表大家談談對這次培訓的一些認識。

1、各級領導高度重視，組織培訓細致周到

在這次培訓中，各級領導對本次計算機管理人員素質提高工程的高度重視讓我深受感動，培訓課程的設置以及每位學員的生活安排等各方面工作，可謂細致周到。在培訓過程中，教育局的領導親自到我們實踐的機房來聽課，讓我們深深感受到領導對這次培訓寄予的.厚望。

2、培訓質量高、培訓內容豐富

在短短一周的培訓中，縣教育局聘請我縣教育界知名的計算機專家，為我們作了精彩的講座。培訓課程涉及機房管理維護、網絡安全管理、信息技術與學科整合等多個領域。每一位專家都用生動的語言、鮮活的實例博得了所有聽課學員的陣陣掌聲。精彩而又樸實的演講，使我們有了全新的認識，工作中的許多疑問都在交流中得到了解決。開拓了教師們的視野，也提高了教師們的綜合素質。

3、組織管理嚴格

學員每天要完成適量的作業，還可以進行探究性的合作學習，分組完成學習任務。每天都有專門的人員進行點名，管理之嚴格之正規，處處體現了這次培訓活動的組織工作嚴密，管理細致嚴格。也使培訓收到了很好的效果。

4、培訓服務周到，進展順利

作為培訓基地的教師資源中心，為學員創設了良好的生活和學習環境，宿舍嶄新舒適的床被，食堂豐富可口的飯菜，都為教師們投入緊張的學習提供了良好的基礎。

這次培訓不僅使自己的知識得以擴充、教學理念得以更新，更是對心靈的一次洗滌，為我今后的工作提供了強大的動力。

教師培訓發言稿簡短 青年教師培訓發言稿篇三

尊敬的各位領導、各位同仁：

大家好！我叫佟加強，來自密云縣新城子中學。自20xx年被評為骨干教師已四年有余，回首這四年多走過的路，雖然很艱辛，但更多的是欣喜、歷練、成熟。很榮幸有這樣的機會作為骨干教師代表向各位領導、同仁匯報工作。我想用徐敬亞一首詩《既然》開始我今天的發言：“既然，前，不見岸；后，也遠離了岸。既然，腳下踏著波瀾，又注定終生戀著波瀾。既然，能托起安眠的礁石，已沉入海底。既然，與彼岸尚遠，隔一海蒼天，那么，便把一生交給海吧。交給前方沒有標出的航線！”我深知，成為一名骨干教師既是一種榮譽，更是一種責任和壓力。既然選擇了，就要“苦心志，勞筋骨”，才可以“曾所不能”。

我深知，身為骨干教師應該是新課程改革的帶頭人和踐行者，但由于長期扎根于最偏遠的山區學校，頭腦和視野受到了一定的局限，教學理念比較陳舊，課堂教學模式也很傳統。為了更新教育教學理念、跟上新課改的步伐，我克服了各種困難，抓住一切學習機會，作為前進的助力器。有時候，為了參加下午的培訓，上午上完課顧不上吃午飯就匆匆地擠上進城的公交車；有時候，上午的培訓結束后，帶上點“干糧”在車上充饑，又準時的出現在學校下午的課堂中。有時候，學生的作業成了我包中的必需品，等車之余、培訓間隙都成了我批閱作業的寶貴時間。但這一切的付出，我覺得是值得的。通過參加教研

中心郭老師、唐老師多次組織的骨干教師交流、研討活動，讓我認識并走近很多熱情智慧的英語老師。從他們身上，我學到了很多，感受到很多。他們對于英語教學發自心底的熱愛讓我感動，對于英語教學的永不停步的勤勉鉆研讓我敬佩，彼此之間共享智慧、交流所長的真誠又讓我倍感溫暖、愉悅。特別是20xx年4月底，在教研中心的組織下，我參加了在天津舉辦的“第七屆全國初中英語優質課觀摩研討”活動。參評老師們那一堂堂精彩的英語課總是那樣清晰地浮現在腦海中，老師們清晰的語言、獨道的教材解讀、“大雪無痕”的教學藝術無不深深震撼著我。專家們一語中地的點評更是解開了一直壓制心頭的迷惑，使我找到了前進的方向。每一次活動都給了我新的啟發，這一切為我的教學注入了新的活力。大量的觀摩研討，使我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長。我的教育教學理念在更新，頭腦中逐步建構起有效教學的自我審視的思維習慣和有效教學反思的行為習慣。

“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”。課堂成了我檢驗自己收獲的主陣地。每次培訓、觀摩研討結束后，我都將自己的`體會收獲融入我的課堂。從教材的研讀到學習目標的確定，從教學活動的設計到學生能力的培養。通過課堂實踐，不斷提高自己的教學基本功。感謝密云三中、密云六中、密云七中、太師莊中學為我提供的鍛煉的舞臺。雖然每次的備課過程都讓我付出了萬分的辛苦，但學生們熱情的參與，同仁們的真誠評點成了我寶貴的精神財富，激發了自己不斷前進

的斗志。20xx年4月，我參加了北京市中小學優秀德育課例的評選。將德育滲透課堂教學之中是各個學科新課標所倡導的，但作為英語學科教師，這無疑是一種巨大的挑戰。接到通知的時候，我的教學進度進行到有關白求恩的閱讀課。而如何挖掘教材中的德育素材，如何將德育滲透融入教學活動之中，如何針對山區學生將語言學習和德育滲透有機結合等等，這一個又一個問題困擾著我。為此，我查閱了大量的資料，認真地研讀文本，從而確立了課堂教學的兩條主線，即語言學習和德育滲透雙線結構、交織并進。將語言知識學習、能力訓練，思維的培養和德育滲透融為一體。通過查找、提取等閱讀策略獲取白求恩相關信息，根據其英雄事跡引領學生挖掘其品質特征。在此基礎上培養學生愛英雄、學英雄和爭做英雄的好品質，并在學習結束時畫龍點睛：并非具有壯舉的大人物被稱為英雄，身邊的普通人也可以稱為英雄。通過備課、撰寫教學設計、試講和課堂實錄一遍又一遍的打磨，最終，優秀德育課例的獲獎證書見證了我在摔打中前行的足跡。在20xx年9月至20xx年10月備戰基本功大賽的過程中，忘不了自學文本和三次筆試，忘不了專家5次指導和暑期的集中培訓，忘不了教學設計的字斟句酌和演示文稿每個細節的完善，忘不了午夜倒床而睡和凌晨三點催我睜眼的鬧鈴，忘不了領導的支持和同事們的鼓勵，更忘不了妻子的默默無聞和女兒那一句句“爸爸加油”，雖然整個備戰過程讓人刻骨銘心，但市級一等獎的殊榮是對我“苦心志、勞筋骨”最大的肯定。正是這樣的錘煉幫我實現了蛻變，增強了教學技能。

成績見證著自己前行的腳步。我一直堅守在三尺講臺前，執著地愛著這份辛勞而充實的工作，為自己能發著熒火般的光和熱而自豪著、欣尉著、幸福著。作為骨干教師，我將自己每一點滴的收獲和體會與老師們共同分享著。每次參加完活動后，我及時將自己的心得、收獲，通過學校教研組活動與本校老師交流研討，身先士卒，引領和指導我校英語教師共同進步。特別是基本功展示結束后，我一邊幫著我校李金艷、郭曉華老師準備青年教師基本功的展示，一邊和三中鄭伯英、朱婕老師、交大附中朱立新老師指導交大附中的曹艷玲和其他幾所學校共8位年輕教師撰寫教學設計和準備微格展示。指導他們從研讀文本到確定教學目標，從語言表達到教學活動設計，整個過程的每一點滴成了我們寶貴的財富。在大家的共同的努力下，曹艷玲老師作為青年教師基本功一等獎得主的代表，在三中進行了展示，獲得了好評。

回顧走過的路程，只感到自己走得艱辛而又沉穩，平凡而又實在。當然自己也在不斷反思，如何發揮優勢、彌補不足，如何成為新課程改革的引領人，如何成為教育創新與教學方法改革的帶頭人？今后我將在學校領導的關注與支持下，把今天的工作成績當作明天工作的起點，一如既往，奮力爭先，不斷地從各方面提高自己，使自己無愧于“骨干教師”的光榮稱號！

教師培訓發言稿簡短 青年教師培訓發言稿篇四

尊敬的各位領導、老師：

大家好！

能夠代表參加新教師培訓的學員發言，我深感榮幸！

古人云：“水本無華，相蕩乃成漣漪。石本無火，相擊乃發靈光?！比酥挥性诓粩嗟膶W習和交流中，思想才能產生靈感的火花。雖然我們已經取得了教師資格認證，已經接受過嚴格的崗前培訓，已經具備了一定的教育教學經驗，但是面對專業知識中那些長久存在的疑難，面對課堂教學中那些難以解決的困惑，面對學生管理中那些棘手的問題，我們還是常常感到束手無策。忙忙碌碌中，不斷反思，我們難免搔首踟躕；夜深人靜時，苦苦求索，我們不覺輾轉反側。我們真切地感受到：相對于其他職業來說，教師更需要終身學習，而現在的我們更需要能力和水平的全面提升。因為我們面對著一個個充滿潛力的.孩子，他們不但寄托著一個個家庭的希望，而且承載著整個社會的未來。此次培訓猶如一場及時雨，將給我們送來最新的理論知識，給我們帶來最實用的實踐成果，為我們今后的專業發展之路指點迷津。

雖然我們暫時會失去一些休息時間，但我相信學到的知識和技能，將成為我們日后教學中“四兩撥千斤”的法寶，將成為我們教師之路上事半功倍的金鑰匙。相信經過思想的碰撞我們將更加豐富和全面，經歷專業的磨練我們將更加成熟和自信！

我想這次培訓不僅能使我們提高班級管理能力、擴充專業知識、更新教學理念，更是對我們心靈的一次洗滌。在今后的學習工作中，我們要以成為“讓百姓放心的教師”為奮斗目標，愛崗敬業，不斷進取，用愛心與學生進行心靈的對話，真誠地為每一個孩子的成長和發展服務。讓自己在這個神圣的崗位上腳踏實地走好每一步，實現自己的人生價值。大浪淘沙，方顯英雄本色；暴風雨后，更見青松巍峨！

在此，請允許我代表參加本次培訓的全體學員向教育局領導、進修學校的各位領導和老師，表示最衷心的感謝！感謝你們為我們新教師搭建了這個學習、成長的平臺。我們一定會珍惜這次難得的機會，認真學習理論知識，夯實專業素養，完善自我，加快成長！

“夢想在心中，創造在手中”！我相信，我們參加培訓的每一位老師會努力做到明天比今天更智慧，明天比今天更寬容，明天比今天更懂得愛。青春是我們資本，自信是我們的個性，拼搏是我們的誓言。讓我們把握機遇、迎接挑戰，為能在未來的工作崗位上綻放光彩充足電、加好油！終有一天，我們也會像著名特級教師于漪老師那樣深情地說：“如果人的生命有一百次，而且每次都可以讓自己選擇職業，那么我將一百次地選擇教師――這個太陽底下最光輝的職業！”

很高興今天在明媚的陽光中走來，與大家在期盼中相聚，并開始這段充滿意義的旅程。

預祝新教師培訓活動取得圓滿成功！

謝謝大家！

教師培訓發言稿簡短 青年教師培訓發言稿篇五

各位老師：

大家好！

今天我們的骨干教師培訓班經過一個假期的精心準備今天正事啟動開班，感謝你們多年來為孩子們所做的一切！感謝王老師為此次培訓工作所付出的一切！這次培訓內容分為兩個部分：

一是我們一起探討一下：優秀教師應該具備哪些素養和能力。

二是我們搜集了《國家遠程教育項目校校長遠程培訓班》的17個視頻內容供大家一起學習和討論。

校長是一個學校的靈魂，我相信這種說法。但是，沒有一個優秀的教師隊伍，這個靈魂也是一個空殼。各位參訓教師是學校的中堅力量，是學校教育教學的帶頭人，我想這次培訓的寶貴資料會給我們參訓的每位學員帶來新的思想，帶來新的啟迪。

在學習的過程中我們不妨站位高一些，看問題的角度大一些。要積極思考如何為孩子們提供最好的教育服務，從而提高我校的教育教學質量。這是我們培訓的根本目的。

下面我談談優秀教師應該具備的素養和能力。

教育觀念的更新對于實現我校教育教學質量穩步發展具有指導性和關鍵性的作用。作為一名骨干教師，應具有這種適應現在和未來我校發展所需要的教育觀念，從教育的整體上把握當今教育發展的方向，把握我校的發展方向，樹立起現代教育觀。

我說的職業道德是指形成具有時代特征的教師職業道德規范?，F階段，作為一個中學教師起碼的職業道德應該是熱愛教育、面向大多數學生，不僅僅讓學生都能上，還要讓學生能上好學，并學有所成。作為骨干教師就更應該在教師群體中起“領頭羊”的作用。尤其我國現在正處于一個社會轉型的時期，在政治、經濟、思想、文化諸方面都表現出了新的變化，這些變化也必然在教育上有所反映，并會對教師的職業道德觀念產生影響，這就更要求骨干教師在形成教師職業道德規范的過程中發揮更大作用。進一步形成新的'職業道德規范。

骨干教師，就要具有較高的教育理論，用來指導自己的教學實踐。目前，在骨干教師隊伍中確實存在這樣一部分教師，由于受“應試教育”的影響，不是用教育理論來指導自己的教學實踐，而是靠加重學生的學業負擔來提高自己的教學成績，嚴重地影響了學生的身心健康，影響了學生的全面發展。所以，在這次培訓中，應在學習現代教育理論的同時結合我校的實際情況增強如何提高我校教育教學質量的緊迫感和使命感。

隨著時代的發展，基礎教育教學內容將會不斷地充實更新，學科交叉滲透、綜合發展的趨勢將會不斷地得到加強，這就要求骨干教師必須不斷地更新現有的專業知識，以獲取廣博的、綜合的學科知識。因此，強化所任教學科專業知識的不斷更新，強化其鄰近學科和邊緣學科課程的合理搭配，已經成為教師的又一個任務。

科學的思維方法能夠幫助人提高思維質量，提高創造性的思維能力。一個骨干教師只有具備科學的思維方法，才能不斷地開創新的局面，真正發揮其骨干作用。我們提倡的“講效率、重效益，求質量”的九字工作方針就是科學思維方法的體現，我們推廣的“分部目標教學”就為教師們搭建了一個科學思維方法的展示平臺。他集中體現在如何用科學的發展觀來統領我們的工作。這種思維方法需要我們不斷的實踐才能養成。

自我發現與自我發展能力事業成功必須具備的一種能力。我們的事業就是如何讓孩子們接受最好的教育服務。自我發現，自我發展這在我們的工作中一直在提倡，教學隨筆、教學反思，這就是自我發現。經驗總結，彼此交流，這就是自我發展。

能否在教育教學實踐中發現有研究價值的問題，并把它作為自己研究的課題，這就成為一名骨干教師成長過程中逐步具備較強的科研意識與獨立進行教育科學研究能力關鍵的一環。只有具備科研意識，才有可能在實踐中去發現問題，提出問題，研究問題和解決問題。

盡管目前我校相當一部分教師都承擔一些課題，但是一部分教師依然沒有真正意識到科研能興教！科研能興校！科研能讓教師和學生共同發展?？蒲幸庾R和科研能力較弱是目前我校教師普遍存在的問題。作為骨干教師，這種現象應該說是不容在其身上存在的，否則就難以在教育、教學中發揮骨干作用并指導其他教師解決教育、教學中出現的各種問題。更談不到質量問題了。

骨干教師之所以能稱得上教學骨干，主要體現在他的課堂教學質量高，教學風格明顯，教學的技能與方法出色，課堂教學的組織能力強，甚至具有獨特的教學個性與教學特色。上述幾方面就構成了全面體現一名骨干教師的標尺。

現代的社會是信息化社會，要辦好一流的現代教育，教師必須掌握和運用現代教育技術的手段?，F代教育技術集計算機、電化教育、微格教學等多種現代教學手段為一體，具有直觀、形象等特征，特別是多媒體計算機更是具有運載信息量大，反應速度快，交互性能好，圖、文、聲、像、動等綜合表現力強，容易控制等等。教學中運用這些現代化教育手段可以更好地幫助激發、引導學生積極思維，主動發現問題、分析問題和解決問題。顯示出現代教育技術手段在現代教育中所占據的重要地位。這次我們進行的遠程教育資源應用培訓正是基于這一點。能否做到這些就成為提升我校教育教學質量的關鍵一環。當我們大談，特談信息化時代的時候，一些發達國家的腳步已經邁入了概念時代。

不斷地追蹤國內外學科教學的最新動態和方法，主動地獲取信息，這是一個教師能成長為教學骨干的又一有效途徑。這一渠道要求骨干教師經常閱讀有關雜志與文獻資料。互聯網是獲取信息的另一個渠道，對于教師來說，遠程教育工程給我們帶來了全新的教育信息和教育資源。所有這些都為我們教育教學質量的提高起著舉足輕重的作用。

以上列舉了骨干教師的10個方面的素養和能力。供大家一起探討。通過這次培訓我們希望達到一下效果：

1、提高我校領導干部的領導能力；

2、提高我校教師隊伍的專業發展；

3、深刻領會遠程教育工程對提高我校教育教學質量的深遠意義；

4、期待著遠程教育工程能給我校帶來累累碩果；

最后再次感謝王老師對這次培訓所付出的巨大努力。

謝謝大家。

教師培訓發言稿簡短 青年教師培訓發言稿篇六

尊敬的各位領導、各位老師，親愛的同學們：

大家好！

今天，我有幸作為新教師代表在此發言，感覺無比的興奮和激動！當我第一次跨進越江小學的大門看到這整潔美麗的校園時，當我第一次聽到同學們瑯瑯的讀書聲時，我就深深地喜歡上了這片土地。如今，能成為一名真正意義上的“越江人”，能在這樣的校園里與各位老師，同學一起為自己的理想奮斗，我覺得非常榮幸。這幾天來，領導和老師們的一句句親切的問候和一束束溫暖的目光，辦公室同事們的主動關心和真誠的幫助，都讓我處在深深的感動之中！而在感動之余，我的心中又是充滿了緊張和壓力。因為越江小學是一所英才輩出的學校，這里的老師和學生又是那么的出類拔萃。所以，我在抓住機遇的同時，更多的是迎接著無數的挑戰。但是我不懼怕這種挑戰，因為我們越江小學有這么多優秀的老師，他們會以深厚的涵養，豐富的學識，精湛的教藝，創新的精神，給我非常厚實的滋養，會讓我更快、更好的成長!我也一定會嚴格要求自己，全力提升自身水平，時刻銘記教書育人是我的`天職，為人師表是我的本份，終身學習、追求卓越是我的根本，盡心盡責、服務學生是我的使命，為越江小學的發展奉獻我所有的光和熱！

最后，我衷心希望同學們在一段新的起跑線前認真審視自己，確立奮斗目標，端正學習態度，遵守紀律，刻苦學習，用拼搏書寫一支奮斗的戰歌，用熱情譜寫出一曲昂揚的旋律。作為教師，我們會關注你們的成長，指導你們的學習，我們會為你們的努力加油鼓氣，會為你們的進步歡呼欣喜。我們甘做你們人生旅途的燈塔，愿做你們攀登知識高峰的階梯;甘做你們夢想騰飛的動力，愿做你們競渡文明海洋的舟標！努力吧，親愛的同學們，為自己的童年留一段無悔的記憶。讓我們攜手努力,為越江小學繪出濃墨重彩的一筆，創造出更加輝煌的成績！

衷心祝愿同學們在新學期學習進步，健康成長！祝愿老師們工作順利，萬事如意！

教師培訓發言稿簡短 青年教師培訓發言稿篇七

各位新老師：

大家下午好！

看著你們一張張青春飛揚、笑靨如花的臉，我由衷地說聲：年輕，真好！

你們走上各自的工作崗位了，將進入各自不同的學校，不同的班級，開啟你們不一樣的職業生涯。站在這里，你們的起點是一樣的，都是從大學里出來的，每間學校經過精挑細選、層層考察出來的精英，有著過人的才華、激情和夢想，但是五年過后，十年過后，在你們的這個群體里就會出現各種分化，有人會如魚得水，教育教學成績優異，充分享受到職業所帶來的幸福感和成就感；有人會焦頭爛額，不知所措，由衷感到職業所帶來的挫敗感和無力感；有人會泯然于眾人，隨波逐流，做一名無功亦無過的普通老師，今天重復這昨天，明天重復著今天。那么如何規劃好自己的職業生涯，如何將職業當成事業，甚至當成信仰來經營，如實現自己心中的愿望，從而讓自己更加接近自己的夢想呢？

我孩提時喜歡看藤蔓的生長和攀爬。在風中，有一枝稚嫩的蔓絲搖曳，當觸到一個它認定可以倚靠的支點時，便緊緊地纏繞著它，并由此展開生命的新一輪探索。

有時想想，其實我自己的從教生涯堪比藤蔓——不斷尋求支點，不斷往一個未知的方向攀爬。年輕時也曾經有過好多令我崇敬的師長和偶像，他們都成為我攀爬的支點，我在內心永遠覺得年輕，但歲月不饒人，一不小心就成了前輩，我會將我這一路的曲折和顛簸都告訴你們。也會將我攀爬過的支點及曾付出的努力告訴你們。我今天將三個關鍵詞：選擇、努力、堅守。

選擇：選擇所愛的，愛所選擇的。

我們經常要問問自己到底想要什么。因為你做了什么選擇，就要過什么樣的日子。世界上的很多事情大都是相通的，我們選擇自己的夢想，也是如此。在這一點上，我很驕傲，因為一直以來，我是很知道自己想要什么的人。我有一個習慣，在做選擇的時候，會找一個安靜的地方，拿一張白紙，寫下自己想要的理由。如果我寫得很高興，而且不帶絲毫的猶豫，那我會立刻做出想要的決定。如果寫下的都是別人的勸解，我寫得心不甘情不愿，我會立刻做出放棄的決定。相信每一位教師都曾經思考過這樣一個問題，我們要把自己的職業做到什么樣的境界。也相信每一位教師心里都有一個答案。多年在教師工作崗位的我在不斷體驗做教師的幸福的同時，也在思考這個問題。

晚清國學大師王國維曾經提出，治學有三境界：“昨夜西風凋碧樹。獨上高樓，望盡天涯路”。此第一境也?！耙聨u寬終不悔，為伊消得人憔悴?！贝说诙骋病！氨娎飳にО俣?，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處”。此第三境也。在經歷了一個世紀后，我們經常會聽到有人引用這段文字，可見它一定是為師的真理。我曾經看到過這樣一篇文章，文章中把教師大致分為了三種境界：庸碌境界、良心境界、專家境界。文章中對于這三種境界一筆帶過，卻引起我深深的思考，經過多年的工作我總結出了這三種境界的區別。

一、庸碌境界，此類教師在工作中占據著不小的比例。此類人把教師當成了一種謀生的手段，是為了生活而工作。在教學上不動腦不動心、不研究學生和教材，日復一日的做著簡單的重復勞動，沒有上進之心，失去了應有的熱情和追求。學生雖然一屆一屆畢業了，但是自己卻始被關在人生的牢籠里，這樣的職業生涯應該是痛苦的灰暗的。二、良心境界，這種境界的教師應該是大多數，他們在講臺上默默的貢獻著。雖然有時他們對于自己的職業也會厭倦，但是心里常常想著要對得起學生，對得起家長，對得起社會。他們能夠清楚地表白自己的意思，不只是做一個“人不知不慍”的“君子”?！瓣柎喊籽?，和者蓋寡；下里巴人，和者甚眾?！彼坪蹙褪沁@個道理。行為舉止穩重流暢，像古人所云“行如風，坐如鐘，站如松，睡如弓。”談論有理有據，不偏不頗；不欺不詐，傳達一五一十，表態言信行果，待人誠實可靠，接物輕物重情；貧窮不移，富貴不淫；知廉恥之意，有憐憫之心；尊老愛幼，虛心好學；這種境界，重在修身自律，是作為一名教師的基本條件。他們也許不熱愛自己的學生和職業，但是卻盡到了教師的責任和義務。

三、專家境界，這種境界的就為數不多了。專家境界的教師，他們有自己的教育理念，善于總結，善于借鑒，在實踐中開辟出新的道路，他們就像老中醫一樣能夠準確的把握好學生的脈搏，真正的明白什么是“因材施教”，更重要的是他們把教學當做一種樂趣，而且在教學的成功中得到快樂。就是我們常說的既教書又育人的優秀老師。具備這重境界的教師最大的特點是：有以自己的教育對象的進步或成才感到無限的光榮和幸福。他能夠不斷地讓學生保持對知識的濃厚興趣，他能夠不斷激發學生的自信和對事物的探索欲望，他能夠溫柔而又耐心地等待著孩子的成長，他知道犯錯誤是孩子的權利，在這種積極的期盼下，孩子的自我發展、自我調整的愿望得以激發。他能夠在學生遇到成長障礙或失去動力時，用愛心和智慧喚起學生對希望的追求！他也許做不到愛每一個學生，但他懂得并尊重每一個學生，他珍惜和孩子的每一次對話、共同度過的每一刻，他會精心營造快樂的校園生活，使孩子們生活得更快樂、更率真。我們有著優良的教學環境，有著優越的社會待遇。既然我們的條件如此的優越，我們何不保持積極樂觀的教學態度讓自己也成為一名小小的名師呢。相信我們在經過不懈的努力后終究會體驗“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”的喜悅。

從現在開始，我們就要定好自己的位置和將來努力前行的一個方向。我們可以做到聽從內心的聲音。在選擇方向的時候，遵從自己內心的意愿。這樣我們即使努力得再苦，也會苦中作樂；即使忙碌得再累，也能在疲憊的間隙里找到心靈的安然和無怨無悔。第一年很重要，我們學校的隊伍建設的重要任務就是營造執行力文化，不質疑、不打折扣、不拖拉地做好每一件事。在我們學校，有許多教職員工耳熟能詳的俗語：“先打槍，再瞄準?！薄澳阆胱鲇幸话賯€理由，你不想做只要一個借口?！薄案淖兡隳芨淖兊?，不抱怨不能改變的。”“少種刺，多栽花?！?/p>

就像一段話所說，人生最重要的事，不是你現在站在何處，而是你今后朝哪個方向走。只要方向對，找準路，就不怕路遠。佛前的燈，不必刻意去點，最紅要的是照亮自己的心燈，知道自己的起跑點及目的地，以最合適自己的方式奔向目的地。

努力：追求理想，實現價值

來到這個世界上，每個人都只是茫茫海灘上的一粒沙子，微不足道,在時光的長河里,渺小無比。但佛說，一花一世界，一葉一菩提，一粒沙子如果有了夢想，也能把自己鑄成一枚珍珠。在我成長的路上，我將很多尊敬的老師當成支點和目標，去努力靠近，去追尋他們的腳步。

王菘舟老師說把每個人的成長分為漸變狀態和突變狀態.他認為每個人的成長，都是一個過程。渾然不覺的時候，它是連續的；但當你突然警覺的時候，它又是斷開的、當下的。你不能說哪個階段不重要，也不能說哪個階段最重要，生命就像是一條河。這話，好像冰心老人說過，作家梁曉聲先生也說過那么，這條生命之河，它上游的一切都會邏輯而內在地流到中游，而上游中游的一切又都會邏輯而內在地流到下游。所以,截取你生命當中的任何一瓢水，都會是你生命的全息鏡像。所謂漸進的狀態，那是一種人不需要有意識去對待調整自己的生命狀態，不需要你充分升起意識和警覺來，這是很自然的過程，漸進的狀態是平穩的，平淡的，平常的，所以常常被我們熟視無睹，我們并不感到我們在變化，但是事實上在變化，諸行無常。有個著名的心理學實驗，大家可能聽說過的。就是科學家把青蛙放在水里煮，慢慢煮，等到青蛙感覺熱得受不了了，想跳出來了，但是已經來不及了，因為身體已經不聽使喚了，等待它的只有死路一條。換一種方法，把青蛙放在燒開的水里，青蛙就“嘣”地一下跳了出來，盡管燙得不輕，但畢竟撿了一條命回來。那么，大家看到了，前面一個就是漸進狀態，漸進狀態中的人最容易麻木，最容易無明，最容易在生命場當中不出場。而后面的突變狀態，因為突如其來，突飛猛進，突出重圍，所以就常常讓人產生刻骨銘心的感覺。就專業成長而言，突變狀態往往是非常關鍵的。

我想談談自身的成長。人生，很多東西都不屬于我們，真正屬于我們的就是一種經歷，一種體驗，一種成長。

回憶自己從教的19來年，粗粗地分一下，大概可以分成三個階段，第一個階段，迷惘階段，我畢業的十年，剛畢業的一個學生，空有滿腹對教育的浪漫理想，看到人們做什么我也做什么，因為天生具有學習力，所以上手也特別快，學校也喜歡我這種上進、有追求的老師，所以我也獲得了不少的榮譽，一直都帶最好的班級，學校的榮譽基本上都給我，有時上上公開課、做做講座，自我感覺很良好，但是沒有任何系統對自己的專業有要求有期待有規劃。所有一切工作只是想著如何去完美完成。這是一個漸變的狀態。我一直都在用自己的能力爭取很努力的去做一個所謂的好老師，我會模仿會偷師，會因為偶爾上成功的一次公開課，發表的一篇論文而覺得成就感滿滿。會因為某個頑劣的孩子焦頭爛額。那個時候，其實我并沒有真正做過教學研究，論文是上面要求交的，公開課是學校逼著實在推不掉而上的，喜歡做的事情就特別賣勁，不愿意做的事情就嗤之以鼻。我對自己的職業沒有規劃，也沒有享受過職業所帶來的真正幸福和成就。十年下來，除了少許經驗，我沒有專業上的成長，也沒有專業的引領和自覺。但是，我比較幸運，校長、各位老師、家長都還是非常肯定我，喜歡我，記得當時本原小學老師投票評選最博學老師，最受歡迎老師和最陽光老師，我的得票率都在前三位。還被評為佛山市優秀班主任，現在想想自己當時何德何能，真的配不上那些稱號。無非就是有些親和力，性格好，熱情，活潑，對待教學工作還是有些小聰明創意和熱情吧！

第二個階段就是我的反思期，也就是我成為媽媽后的兩年多時間，突然之間有了強烈的責任感，我總在想我的孩子如果交給別人，那我對別人有怎樣的期許？于是我就朝著自己所期許的方向努力，這五年，因為有了孩子，我對教育多了一份慈悲之心，我對教育的理解和前十年比不一樣了，我想從用良心教書的老師轉為一個專家型的老師。我一直在想，如果我是媽媽，我希望老師有什么樣的教育給孩子。這五年的工作我是在一種自覺自發的狀態下進行的，我非常熱心地去做我的繪本課程研究，我非常用心地去帶每一個學生，我給他們生日寫詩，我創設了自己的獨特課程，我用心對待每一個家長，我真正地投入了教學教育工作，用心地帶著那個班，我研究繪本教學和班級管理，也真正享受到了教學研究的幸福。我記得非常清楚，我離開本原要去xx的那一天，校長找我足足談了一個上午，最后一句話是，你要做專家型的老師，我希望你不要丟掉你的專業，那樣非?？上АＦ鋵嵾@句話我一直記在心里，并時時想起。

第三個專業成長期就是我的突變時期，荷爾德林說：人充滿勞績，但詩意的'棲居在大地上。是的，我們說，一方面教師職業充滿勞績，但另一方面也是更重要的一方面，教師職業同樣充滿詩意。有了生命的境界，我們完全能夠詩意的棲居在語文的大地上。xxxx年我去xx小學做主任，一到學校就去參加語文老師的專業素養大賽，上了比賽課后盡管特等獎的第一名，其實正是我專業發展的一個瓶頸期，那段時間，我一直都在參加xx區語文教師素質大賽，以第一名去參加課堂決賽的時候，我還沒有走出以前的舊套路，一個團隊幫我備課，然后將教案背下來，心想著萬無一失。上課的時候，那個班的學生根本沒有按照原定計劃預習課文，一個生詞讀了五次還有學生讀錯，所以那節課并未達到我想要的效果。我并沒有根據學生的情況去臨時更改我的教案。雖然那一次我還是得了xx區的第一名。但是，我對自己那節課并不滿意，我一遍一遍的看錄像，但是我不知道問題出在哪里，一直認為是孩子不熟悉課文。兩個月后，佛山市教研室讓我們學校推出一節兒童文學閱讀課，一本兒童小說《一百條裙子》，講的是一個家境貧窮受人漠視的女孩，為了融入其他孩子中間，說自己家有一百條裙子的故事。從此大家每天將這個作為嘲笑她的理由，直到她和家人遠走他鄉，留下了一百條裙子的畫作，人們才發現她的驚人才華，才發現自己對她的傷害。沒有教案，沒見過面的學生，我真的非常慌張，打電話請教佛山市教研室的姚主任，她只說，你將這本書看無數遍，每一遍將自己的感受寫下來，我照著它的話去做，每一遍我都有新的啟示，我想到了自己的童年，想到了生命中曾經被漠視的那些人的面孔，每天腦子里都是那個倔強又堅強的女孩的樣子，最后走火入魔，手伸入開水下燙了而許久渾然不覺。這節課兩千多人，包括兒童文學作家梅子涵教授也來聽了，整節課，我們一直為那個貧窮但有才華、倔強、堅強的女孩感動。孩子們知道：富人需要尊嚴，窮人也需要尊嚴，哪怕她窮得只剩下一條裙子，他們也知道了：有的遺憾是一輩子的，無法彌補。這節課我在課堂上徹底放松，全然進入課堂中的每一個當下，和學生情情相融、心心相印，徹底打開自己，讓生命中的每一個細胞、每一寸肌膚去感受、去觸摸、不時地產生高峰體驗，課堂上率性而為，和學生一起唏噓、一起流淚、一起沉思、一起震撼，全然進入一種人課合一的境界，這是突變。當時上完，梅教授真的是滿臉淚水走過來和我握手，我看到了電視臺、報社的人、包括那些教研員、學生每個人眼光里都含著淚光，不是哭，而是因為感動，我知道這節課我成功了。這是一次涅磐，從這節課開始，我便突然之間開悟了，每一節課，我不需要再借助別人的教案，不需要認識學生，也不需要去背過渡語教學設計去上一節公開課，在xx的四年間，我不知道上了多少公開課，我在各個年級、各個班上示范課，在全佛山市上大課，總是能夠游刃有余。甚至廣東省的老師參加全國素養大賽，省教廳的語文教研員也指定讓我幫其備課。所以我覺得年輕教師要經常磨課，在磨課中積累，在磨課中去思考、去感悟，突然之間有一天你就會豁然開朗，跳上一個新的平臺，看到的景色和風光也就與往日不同了。備課時的煎熬，到走火入魔，同樣是上課，缺乏生命修養的教師，為上課而上課，教師的心只是在等待，等待學生的回答，等待結果的到來，等待結果與“標準答案”的契合。教師是活在下一刻的，是活在等待之中的，過程本身所具有的種種意義和價值全部讓位于結果，老師在苦苦等待中，變得緊張、煩惱、焦躁、甚至痛苦，幸福被等待無情地遮蔽了。而具有生命智慧的教師，他是在享受上課。這些年我聽了幾百節課，專家的，名師的，普通老師的，沒有人逼我，純粹是自己喜歡。研究導入，研究點撥，研究表達，研究訓，練研究結課，我去著書，半夜三點起來改稿，肚子里裝了上百本書、上千堂課，慢慢發酵，慢慢醞釀，讓它們滋養我生命中的每一根血管，每一個細胞。然后我就每個學期上一節公開課，每個學期做一兩次講座，就這樣不斷出新不斷出奇不斷出彩。也逐漸形成了“大氣、流暢、詩意、開放”的教學風格，這個階段的成長，我想主導因素就是兩個字——使命。這種使命，有來自外界的期待、賞識和苛求，更有來自內在的熱情，內在的抱負，內在的感恩。把使命兩個字拆成八個字，那就是：追求理想，實現自我。教學研究中有許多的快樂，如果你不鉆研，你不積累，你永遠只學會重復別人，而無法達到一個境界，得到提升。隨著上課的進步，我在論文寫作、課題上也開始了研究，我研究自己感興趣的課題，上個學期，我自己主持的繪本課題結題，跟著省教研室的老師們一起編寫教材，我感覺自己又收獲了不少，這就是專業的成長。所以這個階段開始，我對教師這個職業有了莊重的承諾，有了道義的擔當，有了價值的堅守，更有了充滿詩意的浪漫追尋。只要給夢想插上飛翔的翅膀，它總能到達它應到達的地方。這對飛翔的翅膀，一個叫堅持，一個叫努力。

這三年，也一直在做年輕教師的職場培訓，因為要做職場培訓，所以，也看了許多有關團隊管理和職場規劃的書，然后和大家分享《送給加西亞的信》《世界五百強的管理經驗》，有時看完真的看得冷汗涔涔，年輕的時候，領導有時候安排任務，我會想為什么總讓我做呢？甚至學校加班，我還會說一句法定假期，為什么要加班呢？現在在很多新畢業的年輕老師身上，我依然可以看到自己當時的影子。有些憤青，有些文藝范，身上有些刺。

后來漸漸地明白了很多的道理，大家都知道，在一箱蘋果里，如果有一個蘋果壞掉了，那么其他蘋果本來可以放十天半個月的，會因為這個爛蘋果迅速地腐爛，要保持其他蘋果的新鮮，只能清除這個爛蘋果。在職場上，你的負面情緒，你的不當言論就是那個爛蘋果，也許你不經意，也許你只是發牢騷，但是它所輻射的面，它所帶來的破壞性是驚人的。當你充滿了正能量、有一種積極、正面的心理暗示時，你會感到內心而發的一種幸福感。然后堅持你的目標去出發長，猶如自己的家人，這時期，對我的發展起主導因素的是什么？我想是志趣。我讀了大量教育方面的書，沒有干擾，沒有誘惑，不是為了考試，也不是為了文憑，讀書只是為了讀書。有人說，伏天讀書如飲甘露，冬日讀書如偎暖爐；花前讀書儼然仙翁，月下讀書如溫舊夢；有人說，讀詩如飲酒，讀散文如品茶，讀小說如享佳肴，讀歷史如聆聽滄桑老人漫話如煙往事，讀哲學如對視一雙深邃的眼睛，目光如炬，燭照靈魂。我感覺，確實是這樣。這段時間讀書讓我厚重了很多，讓我上起課、帶起班來得心應手。

我負責容桂二十幾位新教師的入職培訓，提到他們的困惑，他們總說時間不夠，說很忙很累，卻看不到前路。老師很勤奮，每天埋頭趕路，但應該經常跳出自己的圈子，審度自己的狀態，在不斷的總結中調整自己努力的方向。老師確實有很多事情，比如上繳各種材料，每天打掃衛生、各種活動的開展等等，又要讀書、上課、管學生，時間被擠得寥寥無幾。結果是學校的事情沒有做好，自己的書也沒有讀好，文沒有寫好，負擔的過重導致了很多事情變得那么膚淺，身體的健康透支過度。用一個詞——碌碌無為來形容，再合適不過。所以，如何管理分配時間成了我們新老師目前面臨的最大問題。

“焦頭爛額”不應是教師生活的常態。全國知名班主任鄭學志老師說：“累，一定是我們做錯了什么。我一直堅定地認為，累不是教育發展的真正目的，猶如科技一樣，越發達應該給人帶來方便越多；如果我們在教育中感覺到累，感覺到體力和心力交瘁，那一定是我們在什么地方做錯了?！逼鋵?，我個人認為，小學教師的忙與累，拋開體制因素，一個嚴肅而又嚴重的現實不容忽視，那就是：絕大部分中小學教師管理知識和管理能力欠缺。卓越的管理應該是在做減法，而現實是我們的管理一直在做加法，我們的負擔越來越重，負擔的過重必定會導致很多事情的膚淺。你若問我，解決的方法，我會以我過來的經驗告訴你們：

我會將學校所有的資源進行統整，掛在網上，比如說：日積月累教學中常見的問題及解決方法、教學過程中鮮活的課堂案例、計劃、總結、方案、課程等等，用的時候，就可以方便得多，也可以省卻很多無用功，節省大把的時間。對個人而言，也要分門別類做好資料的統籌和管理，有條理才能做到高效。

在寒假、暑假期間，我們的新教師要對教材進行整體的熟悉和思考，每個年級它的知識點、重點是什么、它的學科核心素養是什么，它要如何進行重難點的突破？必須全部進行預習，這樣開學才能做到胸有成竹，不疾不徐。

有一個老師，他每次接一個新班，都要選出十名助理，分別命以“美官、文官、晨官、誦官、學官、字官、智官、錄官、講官、考官”。語文上大大小小的瑣碎事情，就有專人分管，各司其責，有條不紊。助理的選擇以招聘的形式搞定，還有簽字蓋章的合約，這種極其新穎的形式大大激發了孩子們的興趣。這樣的常老師，在“偷懶”中自得其樂，在偷懶中收獲了大把的時間，是典型的磨刀不誤砍柴工。我們教學必須有智慧，必須能夠讓孩子們能夠實現自我管理，教師也會從瑣事中脫身出來，又能夠鍛煉學生的能力。沒有好的教學管理能力，越是勤奮，對孩子的傷害越大。

教師培訓發言稿簡短 青年教師培訓發言稿篇八

看著大家這么年輕，朝氣蓬勃、活力四射的真是令人羨慕。因為，你們想要做什么事情很便利，那就是有充沛的精力、有充裕的時間。只要你們有想法，能堅持，相信未來的省市乃至全國的優秀班主任、優秀教師就是在坐的各位。

年輕就是資本，記性好，干事情有闖勁。今天，我與大家交流分享的主題是——做幸福的教育人。分為，“做一名幸福的老師”和“做一名幸福的班主任”兩部分來聊。

做一名幸福的老師

做一名幸福的老師，就是要享受工作，快樂工作。這我可是有秘訣的。

做一個天使。要有一顆大愛仁愛、博愛之心，寬容學生，特別是善待特殊學生（聾啞、智障、學困、調皮搗蛋），不拋棄、不放棄任何一名學生，努力做學生生命中的貴人，學生就會成就您教育的幸福與成功。

做一顆口香糖。為自己物色一位師傅，而后黏住師傅，從其教育教學和班級管理中借鑒其經驗，得到啟迪，汲取營養。（分享的時代）

做一只犟龜。自己認準的事情要堅持去做，不要三天打魚兩天曬網的`。如果一件事情能認認真真去做，反反復復去做，那么一定能做好，并做出名堂來。（韓興娥老師的海量閱讀、管建剛老師的作文教學）。

做一條書蟲。最是書香能致遠。讀書是一件幸福的事。讀書可以使人除去浮躁，變得儒雅，豐盈生命。我讀書，我快樂，我收獲，我成長。

做一個爬格人。好心記不如賴筆頭。我還建議大家最好每天記錄一些教育教學的隨筆，幾年以后，您會發現，那將是一筆成長的寶貴財富，是用金錢換不來的。（例子：教學成果一等獎專業戶——課題）

做一名幸福的班主任

記得，薛瑞萍老師（網名：看云）有本《給我一個班就心滿意足了》，可見班主任在薛瑞萍老師心目中的地位是多么的重要。因為，“我的班級我最大，我的班級我做主”，下面我來和大家交流分享的話題——做一名幸福的班主任。

制定賞罰分明的班規。沒有規矩，不成方圓。為此，一個優秀的班集體，就必須要有賞罰分明的班規，這樣，才能使學生們有班級就是一個家，要有集體榮譽感，有主人公意識，從而形成良好的班風、學風。

班干競爭上崗。班干選舉公開、公正、透明、民主。也就是采用競選的方式，事先把干部崗位公開，人人可參與競選，公正民主評議即舉手表決，透明民主，即當場唱票、公布結果，還可以請家長代表參與監督。另外，盡可能多的設置崗位，使學生幾乎每個人都有事做，形成“人人為我，我為人人”。

樹立榜樣。榜樣的力量是無窮的。為此，從學生中間樹立榜樣，如“愛心小天使”、“環保小衛士”、“學習小標兵”、“小書蟲”等。使榜樣傳遞正能量。

家校共育。作為班主任，要善于借力，即與家長形成教育合力。首先要把家長當朋友，當親人，因為，班主任老師與家長沒有利益沖突，都是為學生服務的人，目的都是為了學生的健康成長。其次，給自己找幾個死黨。讓其替你代言、為你辦事、給你支持。只有充分調動家長的積極性，積聚家長的力量，家校共育，積極合作，爭取雙贏。

打造班級特色。應該根據自己的喜好與特長，打造班級特色。努力做到：你沒有我有，你有我強，你強我精?？梢越o班級取個響亮的、大氣的或者個性的名字，如，“綠之靈”、“小蜜蜂”、“雷鋒”、“小天使”等，我們班是書香特色，名字是——書海泛舟。我與學生天天漫步書海，徜徉在閱讀的森林之中，幸福著，成長著。

說了這么多，喜歡對年輕的朋友們會有所啟迪，有所幫助！謝謝大家的聆聽與分享！

教師培訓發言稿簡短 青年教師培訓發言稿篇九

各位老師、朋友們：

大家好！

見到你們，我有一種莫名其妙的激動，不僅因為這里有的曾是我的學生，而且也因為我也曾和你們一樣年輕過，一樣有著一個從事教師工作的開始，有著一個從新手到成熟的過程。有這樣的機會和大家一起交流，我感到很高興。雖然自己工作已十六多年，也取得了一點成績，但是要說經驗談不上來，教訓卻有不少，當然也有自己的體會和感受。因此，我想從自己從教的所思、所想、所感以及教訓來與大家一起交流。 從教16多年來，我感到最欣慰的，不是我獲得了多少榮譽，而是我的課學生比較喜歡聽，能夠成為一個比較受學生歡迎的老師。 在我心里，有一個定位：教師是我的根本，講臺是我的舞臺，學生的成功就是我的成功。雖然，現在我“一不留神”也當上了一個中層干部，但我始終認為，教書才是我的事業。

因此，我總在思考著：該如何教好書？該如何才能更好地做好一名教師？我認為，最好的評判，便是學生的評判，只有學生歡迎、學生認可的教師才是好教師，只有追求學生的成功，才會有教師自己的成功。我的體會是：

對此，我深有感觸，在xx初中任教時有一位女生連續讀了兩年初三，都是在我所任教的班級，該生性格活潑，與我的關系也比較熟絡，在一次課堂提問中，我提問了她一個問題，她回答不出，出于我與她較熟絡的緣故，笑著無意中說了一句“你可是初四的學生了呀，這個問題還答不出”，我話剛落，只見那學生臉色一變，氣咕咕的“唰”一聲坐回座位，漲紅著臉，一言不發，從此不再理我，對我的課也失去興趣。我知道，我這不經意的一句笑話，深深地刺傷了那位女生的自尊心。這件事直到現在我都難以釋懷并引以為戒。因此，在與學生的交流中，我特別注意自己的言行，堅持與學生平等相處，熱愛尊重關心學生。在教學中，老師們大多把關注的目光投向那些品學兼優的學生，也被迫關注那些學習差、紀律差的學生，那些學習一般、性格內向、默默無聞的學生往往在老師關注的視野之外，這些學生其實更渴望老師的關愛，往往一句不經意的問候，也會令他們激動不已。對這三個層次的學生，一視同仁，在提拉學優生的同時，把更多的時間和精力給予中層生，把更多的耐心和關愛給予后進生。正因為我把學生當人看，沒有歧視任何一個學生，因此，我也贏得了學生的尊重與信任。

德高為師，學高為范。一個能受學生歡迎的教師，一般來說是一個博學多才、業務精湛的老師，是一個不僅能教會學生如何做人，而且又能帶給學生豐富知識的老師，是一個讓學生在學習上覺得放心、踏實的老師。為此，作為一名教師必須想方設法提高自己的教學水平和課堂教學質量。我認為，對于一個新老師來說，要想盡快提高自己的教學水平，可從以下幾方面努力：

備課是教師上課前的謀劃。備課就好似工程師設計藍圖，藍圖設計得好不好，將直接決定建筑工程的質量。同樣，老師備課的質量也會直接影響課堂教學的.質量。輕描淡寫，應付式的備課，實質上是對工作不負責的表現，是對學生不負責的表現。雖然，我教xx已十六多年，對教學內容可以說是了如指掌，隨便拿起一本書上一節是沒問題的，但在備課時，我總是習慣地在大量閱讀參與有關參考書、資料書，回顧以前上課的成敗的經驗教訓的基礎上，根據當前學生的實際、時代的變化來備好每一節課。因為，教學內容雖然變化不大，但學生已經換了新一屆學生，時代也在發展，新情況、新事物層出不窮，如果依然按照老教案上課，必然不會取得好的效果。因此，備課時，我總是力求常備常新，對于同一個教學內容，我總是喜歡根據新的情況考慮能否采取更的方法來處理，如何教才能讓學生更快、更有效地掌握。從而通過備課這一環節，也使自己的教學水平得到提高。

在上完一節課后，我都習慣的回顧一下這節課的得失，那里做得好，那里做得不好，做得不好的，如果下節課再上同樣的內容，又該采取什么更好的辦法？這樣，經過思考，到另一個班上同樣內容，我就可以馬上加以改進。 在平時的教學中，有時我們常常為尋找一個恰當的素材而大傷腦筋，有時回憶起某個好的例子想使用時，卻怎么也找不到，真是“書到用時方恨少”。因此，在教學中、在閱讀中、在瀏覽網頁時，發現有好的素材、資料、典型的題目、解題的技巧、名言妙句等我都很注意收藏。特別是對于xx學科來說，它是一門涉及領域相當廣泛的學科。因此，對*教師提出了更高的要求，不僅要求教師具有扎實的理論基礎，還要求xx教師是一個“雜家”，上懂天文，下懂地理，見多識廣。過去說：“要給學生一滴水，老師必須有一杯水”，隨著時代的發展，作為教師僅有“一杯水”已遠遠無法適應現代教學的需要，“要給學生一滴水，老師必須有一條常流常新的河”，不但流量要多，而且要清澈見底，即質要高。一個博學多才的老師往往會深受學生的喜愛。因此，作為一名xx教師，必須博覽“雜書”，留意奇聞軼事，關注時代熱點。文學、詩歌、歌曲、圖片、漫畫、數據、笑話、哲理、故事、幽默、視頻、背景材料等都要關注。最重要的是要養成分類整理、保存的好習慣，所積累的素材，便是你教學的一個重要資源庫。積累多了，備課時就方便了。所謂厚積而薄發，你將會發現你在課堂上居然也能引經據點，旁征博引。

教材為是完成教學目標服務的。在過去，全國只有一本統編教材，一些教師誤以為教學就是教教材。因此有的照本宣科，教學缺乏藝術性。知識當然要依靠一定的教材作為載體，教科書當然是用來教授知識的。但我們要教的是學生要掌握的知識，而不是教科書本身?，F在全國各地有很多種版本的思想*教材，尤其是新課改在明年鋪開，可能會更多種教材，是不是說，同一年級所學的知識內容各地不一樣呢？如果是這樣，那么高考以那個地方的教材為標準呢？這是不可能的。因此，我們必須要明確，作為教師，不是教教材，而是用教材。如何才能用好教材，前提就是要研究教材，分析教材，根據本地實際、學生情況、時代發展對教材進行再處理、再加工。其實，在現實教學中，教師傳授給學生的就不是專家編寫的教材，而是師悟教材。例子的選用、邏輯的處理、方法的選用，會因不同的人而不同。我們必須明白，我們要完成一定的教學目標，可用不同的素材、手段、組織方式。

對教法能夠運用自如，就能達到一種收放自然的境界，也就是對教法的超越。對同一個知識點的教學，不同的教學方法會有不同的效果。如對一些常識性的定論性的知識，傳授法已足夠，如果采用探討法，既無必要，又顯膚淺。而對于某些知識點，如對于“意識是人腦的機能”，要說明意識是人腦特有的機能，是不容易。因為學生會從現實中某些動物的表現，認為動物也有意識，把動物的本能與人的意識相混淆。最的方法是使學生在頓悟中內化理解?？捎们榫敖虒W法，如：放映前蘇聯著名生物學家巴浦洛夫曾做過的一個試驗錄像：將黑猩猩愛吃的水果擺在湖中的小船上，水果周圍燃有燭火，船的旁邊有一個木排，上面有貯水缸。同時訓練黑猩猩學會擰開水籠頭，拿杯子盛水去滅火。當把黑猩猩放到船上后，它發現附近水面的木排上有帶龍頭的貯水缸，但水缸與它所在之處相隔一段較寬的水面。（到此暫停給一位老師（a老師），在信中，學生表示了對a老師繼續深造、不斷進取，滿腹才華的欣賞，同時也談到了對他們班一位任課老師（b老師）的看法，認為b老師滿足于現狀，固步自封，不求進取，這樣的老師不是他們所崇拜的老師。a老師也把這封信給我看了，從中我看到學生多么希望自己的老師也在不斷更新觀念、增加知識儲備，這樣才能引領他們達到更高的層次。我個人起點低，但是我有自知之明。隨著教學的不斷深入，我越來越覺得自己知識有限，理論功底淺薄。因此，工作兩年后，我馬上參加了本科函授學習，20xx年又攻讀教育碩士，我很重視理論學習，閱讀教育教學理論名著，一有機會便積極參加學術講座。不斷完善自己的知識結構，增加知識儲備。越是深入學習，越是發現自己的無知。教師必須具備豐富的教育學知識和充足的心理學的素養，才算是嚴格意義上的教育者?？傊?，現代教師的知識結構類似于“長方體”的開放的復合型結構。其中“長”指所教學科的專業特長；“寬”指相關學科的知識面寬；“高”指現代教育學、心理學素質高。這三方面的內容既相互獨立又相互作用，構成了新時代背景下現代教師必須具備的知識容量。

著名社會學家馬克斯·韋伯（marx·weiber）認為權力的來源主要有三種類型：傳統型、法制程序型和個人魅力型。真正能撼動人心并為別人所牢固接受的是個人魅力型權力。教師的人格魅力，是指教師憑借自己的真才實學、真情實感和真知灼見所釀就的人格吸引力，它是教師的品德、才智、能力、情感、氣質、言談、舉止等各方面的感染力的綜合。課堂教學的吸引力，一是靠理論本身的魅力，即真理的力量，二是靠教師的人格魅力。因此，要想使學生“聽其言，信其道”，絕不能靠教師的自然權威，而要靠教師自身的人格魅力所賦予的權力。我感到：良好的形象、言行一致、表面如一、執著的敬業精神、平等、民主的作風、尊重關心熱愛學生、高超的教學藝術、風趣幽默的教學風格等教可以增添教師的個人魅力。

總之，我覺得要做好一名教師，必須解決三種能力問題即動力、能力、精力。缺乏動力不想干，缺乏能力不會干，缺乏精神不能干。 以上觀點，純屬個人看法，如覺無益，請從記憶中刪除。羅里羅嗦，耽誤了大家許多寶貴的時間。

謝謝！

教師培訓發言稿簡短 青年教師培訓發言稿篇十

教師怎么與學生相處，這個問題似乎永遠不可能找到標準答案。因為我們面對的是初中學生，從來沒有任何兩片葉子是完全一模一樣的，更何況是那么多面多變的初中孩子，所以同樣的方法對甲適用，對乙也許就未必。如果非要尋找答案，我只能說見招拆招。 在這里，我很愿意把我在多年工作中的教訓總結成一些所謂的經驗，與各位年輕的朋友分享。

首先，對學生要有足夠的耐心。許多年前，當我剛入職，偶然看見一位剛做了媽媽的同事的玻璃板下的一張字條“對待孩子，第一是耐心，第二是耐心，第三還是耐心”。這不是誰的名人名言，但多年以來，我越來越發現這實在是太精辟不過的一句話。當他做錯時，給他耐心，期待他的修正；當他的修正遲遲不到時，給他耐心，相信他一定會有開花的季節；當我們所有的努力都不見結果的時候，給他耐心，聽聽他的故事；當他訴說時，給他耐心，我們所要做的只有傾聽和追隨，共情與悲憫，因為那些絮語中，往往會讓我們找到解決問題的關鍵?！吧街厮畯鸵蔁o路，柳暗花明又一村”也許就是這樣的叫人不可預知而又讓人驚喜萬分！可是，生活中工作中我們常常不夠耐心，但是我愿意把它作為我職業生涯中的必修課，離它近一些，再近一些。

其次，給學生平等和尊重。成績好的學生容易恃寵而驕，成績差的學生容易自慚形穢，但是在老師的眼中和心中，他們應該是一樣的，有同樣的人格與尊嚴。我們自己也曾經是學生，當年最痛恨的也許是老師的不公正和無端的呵斥?？鬃诱f“己所不欲勿施于人”，將心比心，換位思考，我們最應該懂得公正和尊重在學生的心里，是多么重要??！我們每個人都是這塵世間很平凡的人,我們不是圣人,所以我們也會做錯。如果我們做錯了，要敢于真誠地對學生說一聲“抱歉”。孩子們更會出錯，所以請給我們的孩子更多的理解與關愛，寬厚與善待！親其師，才能信其道。教師如果沒有對學生的關愛和尊重，想要實現對學生的教育與教化，是無從談起的。當然，平等和尊重絕不意味著老師的妥協忍讓甚至禮下于人委曲求全，因為學生不是“上帝”、教師也不是“服務員”、教育更不是“服務行業”。遇見冥頑不化非常無禮的學生，捍衛老師自己的尊嚴是必須的。我曾經以自己的方式解決了一個在總是擾亂課堂甚至辱罵老師的學生，原諒我不說具體方法，因為那也許不甚合理，但他從此安生了，畢業以后在街上又見到我時他主動跑來說我是他最佩服的老師，我問他原因，他笑而不答，我們彼此心照不宣。那一刻，我明白了“戰爭締造和平”的真諦。

第三，塑造自己的形象與魅力。學生大多是“外貌協會”的，喜歡俊男美女，但我們都不可能永遠做帥哥美女永遠年輕，而一位老師的氣質與人格魅力經過培養與修煉，卻是可以永恒的。教師的人格魅力最能感召學生的靈魂，用你逐漸釋放出來的人格魅力和豐富的學識去征服他們，讓他們將對你的信賴轉化為內動力，讓他們學會學習，學會生活，學會做人。我覺得對于學生而言，教師的“沉穩”和“溫和”是很重要的氣質和魅力。如果教師能以輕松而安詳、沉穩而冷靜的態度對待學生；以溫和、豁達、誠懇的人格魅力影響學生；用和藹、真誠的語言解決師生之間的矛盾；時時處處使學生感到親切、溫暖、舒服，感到一種無形的'吸引力，這對培養學生的優良心理品質、健全的人格會起著重要作用。曾經讀到畢淑敏的一篇小文：記得早年學醫的時候，一天課上先生問題：“大家想想，用酒精消毒的時候，什么濃度為好？”學生齊聲回答：當然是越高越好啦！先生說：“錯了。太高濃度的酒精，會使細菌的外壁在極短的時間內凝固，形成一道屏障，后續的酒精就再也殺不進去了，細菌在壁壘后面依然活著。最有效的濃度，是把酒精的濃度調得柔和一些，潤物細無聲地滲透進去，效果才最佳?！?/p>

于是我明白了，柔和有時比風暴更有力量。柔和是一種品質與風格。它不是喪失原則，而是一種更高境界的堅守，一種不曾劍拔弩長，卻依舊扼守尊嚴的藝術。

我們的聲音柔和了，就更容易滲透到遼遠的空間；我們的目光柔和了，就更輕靈地卷起心扉的窗紗；我們的面龐柔和了，就更能流暢地傳達溫暖的誠意；我們的身體柔和了，就更能準確地表明與人平等的信念。

只可嘆，我對教育上的這些認知，已是姍姍來遲。到如今，白了少年頭，對以往教育工作中的錯誤和失敗，沒有機會再去修正和彌補。我不是優秀教師，但是愿意為了她堅守寂寞，只求耕耘。

在座的各位年輕的朋友藏龍臥虎、后生可畏，有許多值得我學習和仿效的地方，我更想從各位那里得到交流與互助。

最后祝愿各位年輕的朋友們，個個能成為學生的良師益友。

教師培訓發言稿簡短 青年教師培訓發言稿篇十一

尊敬的各位領導，各位老師：

大家下午好!

作為一名教師,我有幸參加了本次遠程培訓的學習，感悟許多。在學習中我深深地體會到，學習應該成為一個人的一生目標。人應該是活到老學到老。 要想成為一名合格的教師，就要努力地提高自身素質，理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。而這一切，也是我不足和欠缺的，我總以為做一個優秀的教師只要上好課，教好學生就可以了。現在我才明白，沒有深厚的積淀，沒有長期的浸染， 何來縱橫捭闔，駕輕就熟。網絡學習讓我和同行們走到了一起，在這個舞臺上我們盡情的汲取新的教學理念、教學方法，聆聽著專家、教授們精辟的講解;在這段時間里，我們相互交流，收獲著知識，收獲著喜悅，收獲著友誼。

剛進入研修網平臺的時候什么都不知道，于是我先熟悉平臺，看班級動態，問班主任老師，以及看其他老師的動態，我們還有自己的班級qq群，我們班經常在群里討論，相互交流，相互學習，相互提高。我還經常關注大家的動態，看他們的精彩話題，優秀作業等。

通過學習、聽專家講座等環節，我感到長了見識，教學思路靈活了，對自己的教學也有了新的目標和方向：首先在課堂的設計上一定要力求新穎，講求實效性，不能活動多多而沒有實質內容;教師的語言要有親和力，要和學生站在同一高度，甚至蹲下身來看學生，充分的.尊重學生;再者在課堂上，教師只起一個引路的作用，不可以在焦急之中代替學生去解決問題，那樣又成了“滿堂灌”的形式;教師可以設置問題引導學生，但是不能全靠問題來牽引學生，讓學生跟著老師走，這樣便又成了“滿堂問”的形式;另外教師的個人修養和素質也需要不斷提高，要靠不斷的汲取知識，學習先進經驗來作保證。

遠程培訓為我提供了一個學習先進教學方法的平臺。在這些培訓的日子里，我觀看了專家講座的視頻：那一個個生動的教學課例，讓我更加貼近了課改的課堂;使我體會到教學也是一種藝術，它需要根據學科調整自己的教學方法，從而使學生最大限度地掌握所學知識。專家們精辟獨到的分析又使我知道了教學中該注意什么，怎樣因材施教，怎樣運用自主、合作、探究的學習方式。雖然看視頻、做作業很累，可是我的心里是充實的，甜蜜的。因為我分享著智慧，享受成長的喜悅。在遠程培訓中，我獲得一個個的靈感，使課堂充滿機智，充滿活力。我的視野開闊了，我的見識深廣了，我的思想活躍了。

遠程培訓讓我獲得了很多的信息，開闊了視野。遠程學習的形式多樣，視頻、課程簡介，與專家、同仁互動式的交流等深深地吸引著我，樸素、真實的交流與評論，讓我感動，得到啟發。專題中的各個觀點及案例，很好地解決了教師們在教學過程中遇到的一些疑問和困惑，原來在教學中一些感到束手無策的問題，也得到了很好的借鑒和啟迪。讓我能重新的審視自己的教學行為，對自己以前的教學有了一次徹底的反思，把學到的知識應用到今后的教學實踐中去。遠程培訓為普通教師與全國知名教育專家，緊密接觸搭建了一條光明通道。通過聆聽專家的講座，領略專家科學的教育理論和先進的教學方法，從根本上轉變了教育觀念。同時，遠程培訓為學員搭建了廣闊的交流平臺。學員與專家之間，學員與學員之間通過網上交流互動平臺，進行了充分的學習、交流，自己從各方面有了新的提高。通過培訓，我真切的感受到了觀念在更新，能力在提高，對自己所從事的教育事業也有了更深的理解和感悟。認識到了學生的學習不僅僅局限于課堂，還應該走出課堂，走向生活，走進學生的內心世界，成為一種習慣，一種精神的道理。

在短短的遠程培訓學習過程中，讓我始終感受到名師就在身邊，讓我受益匪淺。這次的學習讓我如沐春雨，使我明白了許多：教師的成長離不開自身的素養，人格的魅力，離不開廣博的知識，離不開把握、駕馭課堂的能力，離不開民主、開放的管理能力，離不開探索、研究的精神。在這樣的學習環境里，我們除了能閱讀大量相關理論知識文字、圖片、資料外，還可以觀看一些名師授課的視頻，領略名師風采，以及觀摩各種類型的優質示范課錄像資料，可以學習別人的優點，用于自己以后的課堂教學。在我們看來，這種培訓的最大優點在于它不受時間的限制，只要你有空，愿意學習就有機會學習。另外，我們還可以通過研討跟自己同專業的教師學員進行交流，共同學習，這也就給了大家一個共同進步的機會。

我的發言完畢。謝謝大家

教師培訓發言稿簡短 青年教師培訓發言稿篇十二

尊敬的任民教授，各位領導，各位校長：

大家好！

我是鄭州航空港區中心學校的張會凱，這次很有幸聆聽到了任教授的講座，并能將我的一些心得與大家分享，不當之處，請批評指正。

任教授的講座，我覺得更像是一場百家講壇，精彩絕倫。通過歷史，來反思我們學校的管理，通過故事來錘煉真理，既平實而智慧。語言幽默風趣，讓我們有時間如梭的感覺。

我們都工作在教育的一線，能夠很榮幸的接觸的中國教育的主戰地，可以將我們自己的教育理想、教育信念直接的傳遞給我們的學生，這是我們的`驕傲。但是有時工作中也會覺得事情的雜亂，甚至有些事情是不能理解的，做為校長我們的位置如何擺正，成了許多年輕校長的困惑。同時因為教師的職業性，壓力與動力并存，所以教師的幸福感不強，提升教師的職業幸福感也是我們的職責。還有隨著時間的推移，我們校長成了“勤雜兵”，埋沒在種種的事務之中，得不到心靈的反思，忘記了抬頭看路。這節講座雖然只有一個上午，但是任教授卻將我們以上的種種問題，用了非常幽默的語言一一點撥，甚至一些道理與辦法可以做“拿來主義”，直接運用，讓我們有了頓悟的感覺，并使得自己思想上升了一個新的高度來看問題。我很喜歡講座中的一句話：校長不但要為教師著想，最重要的是“喚醒”。

今天的講座，我覺得就是一面“鏡子”，來照一照我們自己，審視一下自己，讓我們看清自己的內心，真的是幸事一件。同時我也希望我們的校長學員能夠真正的學習到精髓，不能簡單的覺得有道理，結束了培訓，回到了崗位，一切回歸原始狀態，如何將自己的心得融入到學校中去，還要各位同仁仁者見仁智者見智。

謝謝大家，也再次感謝任教授，我的分享到此為止，謝謝給位！

教師培訓發言稿簡短 青年教師培訓發言稿篇十三

尊敬的領導、老師，親愛的同學們：

大家好！

很榮幸，我能作為教師代表，在這春風送暖、陽光明媚的日子里，和大家共同分享著收獲的喜悅！首先請允許我代表學校的全體老師向同學表示祝賀，祝賀你們已經圓滿的完成了五天的訓練。

在這嫩黃染綠的季節，我們滿懷希望，在青少年訓練基地歡聚一堂，共同迎接新的生活，學到了新的知識，得到了新的鍛煉，五天對于人生來說十分短暫，五天作為實實在在的日子一定在你們的記憶中留下了濃墨重彩的一筆，培訓基地的鍛煉讓你們的生活和學習更加光彩奪目，更加輝煌燦爛。

同學們，基地的五天生活，我們帶著家長的牽掛與囑托，帶著老師的期望，帶著我們的向往，帶著培養我們的獨立生活意識來的，看著你們每天每個人臉上洋溢的笑容，老師們從心里為你們高興。

五天的基地生活，大家的集體榮譽感倍增，五天的生活，增強了我們的凝聚力、向心力，五天的生活使我們了解了我們民族的傳統文化、傳統工藝，增強了我們的自信心。

作為教師，我們早已做好準備，我們愿傾我們所有，全力以赴。。你們幸福，我們就快樂；你們進步，我們就欣慰；你們成功，我們才是優秀。人生非坦途，你們應該有充分的心理準備，學習中一定會有很多困難。所以，拿出你“天生我材必有用”的'信心，拿出你“吹盡黃沙始到金”的毅力，拿出你“直掛云帆濟滄海”的勇氣，去迎接人生風雨的洗禮，畢竟只有經歷風雨，我們才可能見到美麗的彩虹。

新的學期又開始了，在我們每個人的面前已經攤開了一張新白紙，那么我們將如何在這張白紙上畫出人生的又一幅精彩的畫卷呢？同學們，選擇了勤勉和奮斗，也就選擇了希望與收獲；選擇了紀律與約束，也就選擇了理智與自由；選擇了痛苦與艱難，也就選擇了練達與成熟；選擇了拼搏與超越，也就選擇了成功與輝煌！那么就請用我們的勤奮和汗水，用我們的智慧和熱情，抓住這寶貴的今天，師生團結一心，去創造美好的明天吧。

希望同學們能把在這幾天的培訓中學習到的寶貴經驗投入到我們的日常學習中去。讓我們以新的姿態迎接新的挑戰!向著更高的目標努力、拼搏！

我建議，讓我們用熱烈的掌聲感謝基地老師和帶隊老師對我們的指導和教育，讓我們大聲、齊聲說出我們的心里話：“老師，你們辛苦了，我們感謝你！”

最后，祝老師們身體健康、工作順利！祝同學們生活快樂，學習進步！

謝謝大家！