為了確保事情或工作有序有效開展，通常需要提前準備好一份方案，方案屬于計劃類文書的一種。那么我們該如何寫一篇較為完美的方案呢？下面是小編為大家收集的方案策劃書范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

班主任培訓方案總結 班主任培訓方案 教育局篇一

我鄉小學現有班主任37位。在他們當中有長期從事教育工作，具有較為豐富的實踐經驗的老班主任，有理論水平較高，實踐經驗較豐富的中青年班主任，還有踏上工作崗位沒幾年的年輕班主任。班主任工作是做人的工作，不能光憑經驗辦事，必須不斷地加強理論學習，注重理性思考，提高理論素養和解決實際問題的能力才能更好地指導實踐。為全面提高我校班主任隊伍的素質和能力，進一步加強和改進我校的德育工作，特制定本計劃。

一、指導思想

為了貫徹教育部，省、市、縣關于加強中小學班主任工作的意見及培訓方案等精神，按照學校的工作部署，為確保我校培訓工作的針對性和實效性，特制定本方案。

二、培訓目標

1、提高全體班主任的素質和班級管理水平。在20__年12月底之前，全體班主任完成20學時的校本培訓任務。通過培訓，全面提高班主任履行工作職責的能力。

2、構建班主任隊伍建設的長效機制。建立班主任上崗制度、班主任聘任制度、繼續教育制度和規范管理等工作制度，并形成長效機制。從20__年下半年起，凡進入班主任隊伍的教師，在上崗前或上崗后半年時間內均應接受不少于20學時的專題培訓。

3、進一步推進校本培訓的發展。根據我校校本培訓計劃，開展班主任全員培訓。通過實施班主任校本培訓計劃，進一步完善我校校本培訓制度，促進教師的專業發展。

三、培訓對象

全校在崗班主任和班主任后備人員。

四、培訓原則

1、針對性原則。針對不同年段學生身心發展規律以及班級管理工作的特點和要求，研究設計培訓內容。培訓工作采取集中培訓與分散學習相結合，遠程培訓與面授輔導相結合等靈活多樣的方式進行。

2、實效性原則。堅持理論聯系實際，從班主任工作的實際需要出發，針對現實問題設計與安排培訓內容，重視經驗交流，突出案例教學。

3、創新性原則。積極創新培訓內容、方式、方法、手段和機制，針對教師在職學習的特點，充分發揮現代遠程教育手段的作用，不斷提高班主任培訓工作的效率和質量。

4、靈活性原則。采用集中校本培訓與個人自學相結合，提高培訓的實效性。

五、培訓內容

根據我校班主任工作的實際需要，培訓內容主要包括：班主任工作規范、班主任素養、班級管理、班隊主題設計、班主任專業成長等五個專題模塊。

1、班主任工作基本規范。

2、學生心理健康教育指導。

3、班級活動設計與組織。

4、班級管理方法與創新。

5、未成年人思想道德教育。（選學）

6、學科德育滲透與道德實踐能力培養研究專題。（選學）

六、培訓模式

采取縣級培訓和校本培訓相結合的方式進行培訓，并完成相應培訓任務。

（一）縣級培訓

1、選派一名分管領導參加縣班主任培訓的培訓者培訓。

2、推薦優秀班主任參加縣骨干班主任培訓。根據縣中小學班主任培訓的統一部署，我校推薦優秀班主任參加培訓，并充分發揮骨干班主任的引領作用和示范作用。

3、積極參加縣教育局統一部署的專題培訓。

（二）校本培訓

1、建立班主任學習制度。學校德育領導小組每月推薦有關的專題文章，方便廣大班主任學習。同時，學校購買有關班主任成長的書籍并積極向班主任推薦有關的專業書籍，組織教師學習，進行學習心得交流。

2、建立班主任反思制度。班主任老師每學期寫兩篇班隊工作文章，可以是總結，教育反思，也可以是敘事或案例，記錄自己在班級管理中的成功經驗、失敗之舉，或者面臨的困惑，為自己留下進步的軌跡。

3、舉行班主任專題論壇。我校班主任專題論壇關注班主任工作中的典型問題。第一學期的主題是班級管理系列之一——班主任的人格魅力與良好班集體的建設；第二學期的主題是班級管理系列之二——班隊活動的設計與組織。第三的主題是班級管理系列之三—學生管理工作的藝術。學期通過務實的交流，探討班級管理中的普遍性問題，展示優秀班主任的先進理念和寶貴經驗，讓更多的班主任老師從中受益。

4、加強班主任理念轉變的培訓。培訓的方式有專題講座、班隊活動案例交流、教育敘事交流、觀看錄象等等。擔任培訓工作的老師為學校行政領導、優秀班主任。

5、推廣優秀班主任的工作經驗。每學年舉行班主任工作經驗交流會，評出優秀班主任進行表彰，并將他們的經驗推廣。

6、聘請有關的專家、優秀班主任來我校作報告、作講座。

班主任校本培訓安排如下：

七、培訓方式及方法

1、集中培訓與分散培訓相結合。集中培訓，指新學年的.開學前，對班主任進行有關班主任日常行為規范方面的集中培訓；分散培訓，指利用班主任會議時間，分專題學習有關教育方面的知識。

班主任培訓方案總結 班主任培訓方案 教育局篇二

為貫徹落實《教育部關于進一步加強中小學班主任工作的意見》和《教育部辦公廳關于啟動實施全國中小學班主任培訓計劃通知》的有關要求，現根據我區培訓要求和我校實際情況，制定渾南新區渾河站中心小學班主任培訓方案如下：

一、 指導思想

深入貫徹《中共中央關于進一步加強和改進學校德育工作的若干意見》和教育部《中小學班主任暫行規定》，在全面實施新課程改革的過程中，加強和改進未成年人思想道德建設，努力提高教師的教育技能和班主任工作水平，使班主任教師愛崗敬業，教書育人，使學生得到有效的思想道德教育，養成良好的行為習慣，形成優秀的品質，成為品質兼優的學生。

二、培訓原則

1、針對性原則

針對小學階段學生身心發展規律和班級管理工作的特點和要求，從組織班級、建設集體、協調任課教師形成合力，引導小學生健康成長，溝通學校與家長、社區、實施素質教育等教育方面設計培訓內容。

2、實效性原則

從班主任工作的實際需要出發，針對班級管理和學生管理等現實問題設計與安排培訓內容，重視經驗交流，突出案例教學。

3、創新性原則

積極創造小學班主任培訓內容、方式、方法、手段和機制。不斷提高班主任培訓工作的效率和質量。

三、培訓內容及學時、學分

培訓內容圍繞班主任工作基礎理論、班主任行為基本規范、班主任專業知識、班主任專業技能等方面進行。

(二)培訓方式：采取觀摩、交流、講座、集中學習四種形式。

四、工作步驟

渾河站中心小學班主任培訓工作主要分為三個階段。

(一)準備階段(20xx年3月—4月)

1、進行中心小學班主任工作問卷調查，進一步了解班主任工作現狀和培訓需求，為有效開展培訓工作奠定基礎。

2、制定中心小學班主任全員培訓具體方案。確定培訓內容。

(二)班主任集中培訓階段(20xx年5月——8月)

(三)驗收、考核內容

1、學校培訓計劃(或方案)、學校培訓工作記錄、培訓相關學習輔導(講座)材料、班主任學習筆記、班主任學習心得體會、學校班主任培訓自評材料等相關資料。

2、20xx年11月份進入全區班主任培訓考核階段。

五、職責分工

1班級隊會觀摩培訓工作由少先大隊負責組織，講座由德育處負責，交流與集中學習由團支部負責。

2、照國家教育部《中小學班主任工作暫行規定》等有關要求，加強班主任工作考核，并將班主任專業水平納入評價合格教師之中。

六、考核與認定

1、除了考核教師完成規定學時所學內容之外，還要考核如下內容：

每位班主任教師要求做到“六有”，即有班級工作學期計劃，有班級工作學期總結，有典型教育案例，有針對學生操行評語記錄，有家長會或家訪記實筆記，有體現新教育觀、學生觀的班主任工作方面的論文(20xx字左右)1篇。

2、凡參加班主任工作培訓的教師，考核成績合格，按3學分(每10學時1學分)計入教師繼續教育證書，并頒發統一規格的《渾南新區中小學班主任培訓合格證》，作為班主任上崗和年度考核的重要依據。

七、幾點要求

1、學校領導要高度重視此次班主任培訓工作，成立“渾河站中心小學班主任培訓工作領導小組”，完善組織，明確分工，將此項培訓工作納入到學校全年工作計劃之中。

2、各班主任要重視此項工作，按照各級要求制定計劃及方案，認真完成各項培訓任務，提高班主任專業知識和管理水平。

3、每位教師要求做到六有：班級工作學期計劃、班級工作學期總結、典型教育案例、操行評語記錄、家長會或家訪紀實筆記、體現新教觀學生觀的班主任工作論文(20xx字左右)。

4、學校培訓工作及培訓材料在5月至10月完成，10月25日上交全部材料，待新區考核驗收。

班主任培訓方案總結 班主任培訓方案 教育局篇三

一、指導思想

為了進一步貫徹落實《教育部辦公廳關于啟動實施全國中小學班主任培訓計劃的通知》及省、市、區各級相關部門的要求，有效促進學校班主任隊伍建設的科學化、規范化、專業化，提高德育的實效性，從而促進學生全面健康和諧的發展。

二、培訓目標

培養一支思想素質好、專業水平高、奉獻精神強、個性特征明顯的班主任隊伍。

三、培訓內容

1.班主任工作基本規范與政策法規

2.學生心理健康指導

3.班級活動設計組織與班級管理

4.未成年人思想道德教育

5.經驗交流與案例教學

四、培訓方法

采用學習反思——實踐研修——專題研討——導師引領——課題提升“五步”培訓方式。

1.學習反思

①自主研讀。班主任老師每月參與“品讀經典，約會名家”《每周一讀》活動及圍繞關注教育細節開展“議細節，創實效”實施精細化管理讀書活動，不斷提升自身素養。

②參觀考察。組織部分班主任到兄弟學校參觀學校德育工作，交流班主任工作經驗。通過現場參觀考察，增強感性認識，拓寬工作視野。

③自主學習。班主任根據自己工作特長和問題，有選擇地學習。學校建立“班主任流動書庫”為教師自訓提供便利條件。

④自我剖析。班主任根據自身實際，反思自身個性特點、教育觀念和育人實踐，深化成功經驗。每月參加案例培訓活動，通過研究案例，解析案例，確定自己主攻方向，揚長避短，形成班主任工作個性風格。

2.實踐研修

培訓期間，學校提供有效載體，進行班主任技能大競技，開展一次主題班會設計及展示競賽;舉辦班主任論壇，根據學生年齡特點，分三大組，自主擇題，展開論壇，切實提高班主任工作水平與實效。

3.導師引領

實行班主任工作導師制。工作未滿三年的青年班主任，采取師徒結對方式，通過一對一針對性的輔導提高班主任工作的藝術性和實效性。其次，充分發揮骨干班主任的作用，將學習成果以對老師們實施二次培訓的形式進行展示。其次，為進一步完善班主任培訓工作，學校將定期開展“班主任論壇”活動，使班主任成為工作伙伴，增強溝通交流，共議金點子，共謀金措施，彰顯大智慧，提高班主任工作的實效性。

4.課題提升

結合當前學校德育工作的現狀，班主任相互合作認真參與學校重大課題和規劃課題研究，著眼小型課題開發，將教育科研與實際工作緊密結合，不斷提高自身的科研意識及較強的研究能力，不斷提高德育工作的實效性。

五、培訓措施

1.建立班主任專業化培訓工作領導小組。建立以校長為組長的培訓指導小組，強化對培訓工作的管理與指導。

組長：王秀芹

副組長：劉文義

成員：徐文軍、周巧英、魏桂芝、楊華

2.建立專項獎勵。每學年末，學校進行一次優秀班主任評選。對班主任專業水平提高快、工作實績明顯的，推薦參加優秀德育工作者、優秀班主任的評選。

3.建立班主任培訓目標責任制。每位參加培訓的班主任，在培訓期間必須完成“四個一”培訓任務。即：讀好一本書、一個主題班會設計及展示、一個工作案例剖析、一次心理健康教育活動指導，通過培訓、實踐與研究，逐步打造一支精干的班主任專業化隊伍。

班主任培訓方案總結 班主任培訓方案 教育局篇四

一、指導思想

班主任是班級的組織者、領導者和教育者;是學校教育決策、計劃的執行者;是班級各科教育、教學的協調者;是學校、家庭、社會的溝通者;是學生美的心靈、健康人格的塑造者。所以，擁有一支熱愛學生、愛崗敬業、具有高度的責任心，又懂得科學育人的班主任隊伍，是完成學校各項教育、教學任務的重要保證。為此，以教育部《關于加強中小學班主任工作的意見》和《中小學班主任工作規定》為指導，結合我校班主任隊伍現狀，有計劃、有步驟地組織實施班主任培訓，建設一支結構優化，富有活力的高素質、專業化的班主任隊伍。

二、領導機構

組長：李鋒箭

副組長：孫智良、楊義華

成員：李建國、王必清、孫寶成、陳廷福、謝菊仙、陳金高、孟凡祥

二層骨干

三、培訓目標

1、長遠目標：通過多種形式開展全員培訓，促進班主任轉變教育思想和觀念，掌握現代教育理論，樹立愛心意識、服務意識和責任意識，從而提高班主任教師隊伍的專業化水平，努力建設一支擁有較強的實踐能力、創新能力和教育研究能力的高水平班主任隊伍。

2、近期目標：努力創設有利于班主任成長、成才的機制和環境。完善班主任的激勵機制，每學期舉行一次優秀班主任的評選，在此基礎上每學年進行一次明星班主任的評選，鼓勵班主任爭當先進，促使中青年優秀班主任教師脫穎而出。

四、培訓對象

班主任培訓采取學校指定和個人申請相結合的方式，對有志于擔任班主任工作的教師和在職班主任進行培訓。

五、培訓途徑

采用集中培訓和自學相結合的形式，每月集中聽講座和觀看視頻共兩課時，其余時間采取自學的形式，完成學校布置的培訓作業。每學年開展一次班主任工作論壇交流，舉行一次班主任基本功大賽，舉行一次主題班會觀摩活動。

六、培訓內容：

(一)常規培訓內容(專家講座)：

1、班主任常規工作及基本要求。

2、文昌中學學生的規范教育內容應有哪些?途徑如何?

3、文昌中學應如何讓學生形成優秀的道德品質、行為品質、學習品質和心理品質?

4、班級活動設計、組織技巧及深遠意義。

5、如何上好班會課。

6、如何發揮學生在自主管理、自我服務方面的作用。

7、與學生、科任老師、家長溝通技巧。

8、學生工作個案分析與指導。

(二)專題培訓的內容(觀看視頻)：

1、新時期初中班主任工作新思路、新內容、新策略。

2、如何通過對學生的行為規范教育來促成價值觀的形成。

3、班級文化建設。

4、以人為本與敢管會管的班級日常管理技巧與策略。

5、學生的良好心理素質的培養，心理咨詢及青春期教育的技能。

6、對學生學習的管理策略及優化學生學習壓力的途徑。

7、班主任工作中的法律風險規避與班主任權益保護。

七、培訓措施：

1、作好集中培訓和自學的學習筆記，政教處每月檢查一次。

2、每學期要寫一份培訓學習心得體會。

3、建立班主任檔案，將培訓工作列入班主任年度考評，作為學期優秀班主任、學年明星班主任評選的重要依據。

班主任培訓方案總結 班主任培訓方案 教育局篇五

為了進一步加強和改進班主任綜合素質提升工作，推進班主任隊伍專業化發展，提高班主任實施素質教育的綜合能力，結合我校實際情況，特制訂本培訓方案。

一、指導思想

以中共中央、國務院《關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》為指導，堅持科學發展觀，本著面向全員、突出骨干，堅持理論與實踐、針對性與實效性相結合的原則，以校本培訓為主要形式，以創建優秀班集體為載體，以轉變教育觀念為突破口，不斷提高全校班主任的思想素質和業務能力，適應我校素質教育改革的發展。

二、培訓目標

通過培訓，使每一位班主任能明確班主任工作的地位、作用和職責，提高班主任組織指導協調班級工作的能力和心理健康教育與指導的能力，圍繞班主任工作的基本任務和主要職責提升班主任隊伍的整體素質，努力在全校造就一支師德優良、具有較高專業水平、較強的教育技藝、奉獻精神及創新意識的班主任隊伍。

二、培訓原則：

1、堅持集中和分散相結合的原則

培訓工作由孫玉寶同志負責，教導處、教科室具體組織實施，確保每學期對全校班主任集中培訓次數不少于2次。年級組結合工作實際對班主任進行不定期分散培訓。

2、注重實效原則

班主任培訓，必須緊密結合德育管理實踐中存在的問題擬定主題進行有針對性的培訓，以提高班主任解決實際問題的能力。

3、形式多樣化原則

班主任培訓要緊緊圍繞培訓主題選擇靈活的形式進行，根據需要采取專題講座、座談、問題輔導、專題討論、觀摩、經驗交流等有效形式。

三、培訓對象

凡是準備上崗擔任班主任工作以及現任班主任的教師均須參加班主任培訓。

四、培訓內容

1、教師職業道德

2、適應時代發展的教育理念

培養教師具有教育要面向全體學生、教育要尊重學生的個體差異和自主發展、教育要培養促進學生的創新精神等教育理念。

3、靈活的教育機智

教師的教育機智是教師良好的心理素質和熟練的教育技巧的結合，它既體現了教師感知的敏銳性、思維的靈活性，同時，也反映了教師嫻熟的教育技能。

4、人際關系的處理能力

通過培訓要讓班主任能正確處理好學校與社會、師生關系、同事關系，提高班主任的協調能力。

5、創建優良班集體的能力

讓班主任明確掌握優良班集體的標準及具體方法，努力把自己的班級建設成優良集體。

6、精心設計活動，提升育人能力

讓班主任明確德育活動是教育學生形成良好思想品德的重要途徑，主題班會對提高學生認識、鍛煉學生能力、拓寬學生知識面起著重要作用。

7、做好心理健康教育，為學生的健康成長提供心理幫助，提高教師的教育能力和教育效果。

8、加強自身素質修養

讓班主任認識提高自身素質的重要性，使大家自覺主動全面提高自身素質，更好地提高德育實效。

五、培訓形式

班主任培訓采取教師自學、校本培訓、網上培訓三結合的方式進行，以網上培訓和校本培訓為主。

1、網上培訓：

由教導處統一提供專家講座視頻錄像資料，組織全體班主任在本校集中收看，并進行集中研討。

2、校本培訓：

可采取以下方式進行：

(1)組織教師自學讀書，并寫讀書隨筆或心得。以學年組為單位學習和交流。

(2)組織班主任撰寫與分析案例。班主任要結合日常教育工作實踐，發現、收集問題和事例，每人撰寫案例1篇(不少于1000字)，學校要把具有典型意義的事例形成案例集;充分利用網絡資源和對相關教育雜志資料的學習，收集對自己啟發大、感悟深的教育案例。

(3)制定創建優秀班集體活動方案，以創建優秀班集體活動為載體提升班主任工作實踐能力。

(4)經驗交流，組織班主任人人撰寫班主任工作經驗總結論文(不少于3000字)，在年級組內交流，優秀班主任典型經驗在全校交流。

六、組織實施與管理

校委會具體負責全校班主任全員培訓工作的組織與實施，高度重視，周密安排，精心組織，保質保量完成班主任培訓任務。同時，要做好培訓過程資料(活動剪影、講座文稿、研討記錄、經驗交流材料、反思文章、典型案例等)的整理、歸檔工作，電子檔案和文字檔案必備。

班主任培訓方案總結 班主任培訓方案 教育局篇六

為了提高中小學班主任隊伍素質和能力，全面推進素質教育，根據《教育部關于進一步加強中小學班主任工作的意見》和省教廳《關于印發<四川省中小學班主任培訓計劃實施方案>的通知》(川教函[20xx]386號)以及綿陽市教育局《關于印發〈綿陽市中小學班主任培訓計劃實施方案〉的通知》(綿教發[20xx]14號)的要求，結合我縣實際,特制定班主任培訓計劃實施方案。

一、目的和意義

中小學班主任是中小學教師隊伍的重要組成部分，是班級工作的組織者、班級建設的指導者、中小學生健康成長的引領者，是中小學思想道德教育的骨干，是實施素質教育的重要力量，是溝通家長和社區的橋梁，加強中小學班主任培訓是新時期貫徹黨的教育方針，加強和改進未成年人思想道德建設的迫切需要，是全面實施素質教育，全面提高教育質量的必然要求，是加強班主任隊伍建設的重要舉措。實施班主任培訓旨在將中小學班主任培訓納入教師全員培訓計劃，建立中小學班主任培訓制度，全面提高班主任工作能力。實施班主任培訓計劃，對于從整體提高全縣中小學班主任隊伍的素質和工作水平，深化全縣基礎教育改革具有重要意義。希望各學校高度重視，加強領導，精心組織，確保全縣中小學班主任培訓規劃的順利實施。

二、實施步驟

20xx年起全面啟動班主任培訓工作。工作啟動后，各學校要將班主任培訓工作納入學校年度教育教學工作計劃，統籌安排，建立中小學班主任崗位培訓制度，學校分管德育工作的校長具體負責，政教處或教務處具體實施。同時各校要將班主任逐一統計，摸底造冊，并將班主任花名冊于20xx年4月底報教育局政工股和教師進修校。每年按1/3的比例，分期分批有計劃地開展培訓，力爭三年內完成此項工作。

20xx年1月底之前已擔任班主任工作，但未參加過班主任專題培訓的教師，在近三年內完成30學時的專題培訓。今后凡擔任中小學班主任的教師，在上崗前和上崗后半年內均需接受30學時的專題培訓。

三、培訓要求

按照教育部《全國中小學班主任培訓計劃》中提出的針對性原則、實效性原則和創新性原則，針對不同階段學生身心發展規律，不同學段的班級管理工作的特點和要求設計培訓內容。堅持理論聯系實際，重視經驗交流，突出案例教學。針對中小學教師在職學習的特點，充分發揮遠程教育手段的作用，不斷提高班主任培訓的工作的效率和質量。

四、培訓內容

班主任工作基本規范、學生心理健康教育指導、班集體活動設計與組織班級管理、未成年人思想道德教育、相關教育政策法規等相關專題。

五、培訓管理

凡中小學教師參加縣級以上教育行政部門認可的班主任工作專題培訓，經考核合格，其學時記入教師繼續教育學時，納入中小學教師繼續教育學時管理檔案，并由培訓部門發給合格證書，與晉級評職掛鉤。在班主任工作崗位上，未取得班主任培訓合格證書者，一律不予提拔和晉升高級職務。

六、培訓組織

縣教體局制訂全縣班主任培訓計劃，并委托教師進修校組織實施本縣中小學班主任全員培訓工作。從20xx年起，每年暑假集中安排一至二期班主任專題培訓，力爭三年內完成小學班主任全員培訓工作。同時各校要根據縣教體局的通知積極選派班主任參加省、市班主任培訓，不得以任何借口拒派教師參加省、市培訓。教師進修校要加強班主任培訓工作管理，建立班主任培訓登記檔案，頒發培訓合格證書。各中小學要制定本校班主任培訓計劃，積極組織本校班主任參加各層次的培訓活動，組織班主任開展校本研修。

七、培訓經費

按照四川省財政廳、四川省教育廳關于轉發《農村中小學公用經費支管理暫行辦法》的通知，在學校年度公用經費預算總額的5﹪內支出班主任培訓費，不得向教師個人收取。縣局積極爭取財政投入，各學校要多渠道籌措班主任培訓經費，列入學校年度經費預算，不得由教師個人承擔培訓費用，確保班主任培訓工作正常進行。

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