作為一名老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!

優(yōu)質(zhì)課比賽教案篇一

為提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)學(xué)校教育科研工作，促進(jìn)教育教學(xué)改革，探討新課程背景下課堂教學(xué)的方法、手段和途徑，提升教師教學(xué)教研水平，構(gòu)建以和諧發(fā)展為目標(biāo)的新課堂教學(xué)模式。同時(shí)，進(jìn)一步為我校年輕教師架設(shè)一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，我校教研室在4月13日--22日舉行烏市五十一中第一屆優(yōu)質(zhì)課比賽。

此次比賽得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的殷切指導(dǎo)和各位評(píng)委的密切配合，以及各位參賽教師積極參與下順利進(jìn)行，圓滿地完成了比賽任務(wù)。本次大賽共有我校45歲以下15名教師報(bào)名參賽，涵蓋語、數(shù)、英、音、體、美等科目，共評(píng)出一等獎(jiǎng)3名，二等獎(jiǎng)3名，三等獎(jiǎng)2名。

本次比賽有以下幾個(gè)特點(diǎn)：一是參賽教師參與面廣，各個(gè)教研組的教師積極踴躍的參加；二是除個(gè)別特殊科目外，所有授課老師都使用現(xiàn)代教育技術(shù)多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)，受到師生好評(píng)；三是一批年輕教師有了長足進(jìn)步，絕大多數(shù)課都得到了評(píng)委的一致好評(píng)，整體優(yōu)質(zhì)課的質(zhì)量有了穩(wěn)步的提升；四是大部分的優(yōu)質(zhì)課都是原汁原味；五是樹立了學(xué)校的名師。

此次比賽值得肯定的地方是在教研組長的精心組織下，大部分教研組真正做到了集體備課、集體教研。有經(jīng)驗(yàn)的老教師毫無保留地悉心指導(dǎo)，青年教師通力合作，使本次活動(dòng)起到了互幫互學(xué)、共同提高的作用。各個(gè)教研組在參賽教師試講前后共同研究、補(bǔ)充、修改和完善，這些都真正體現(xiàn)了一種團(tuán)隊(duì)精神。同時(shí)進(jìn)一步體現(xiàn)了教研組的集體榮譽(yù)感。從參賽人選的醞釀，課題的確定，到授課老師教學(xué)模式的落實(shí)，無不體現(xiàn)出教研組員們共同的精心設(shè)計(jì)。十幾節(jié)課堂堂都有精彩之處，絕大部分優(yōu)質(zhì)課都準(zhǔn)備充分。在此，我真誠感謝所有教研組長和組員的積極配合。

在課件制作上，教師的課件實(shí)用性強(qiáng)，富有美感，而且有很強(qiáng)的表現(xiàn)力，能把抽象的、靜態(tài)的、枯燥的知識(shí)，直觀地、形象地、鮮活地呈現(xiàn)給學(xué)生，他們的課件選材新穎，課件圖片和文字資料深入淺出，能很好的利用課件進(jìn)行直觀教學(xué)，效果突出。如趙國萍老師在教授《和時(shí)間賽跑》一課時(shí)，精美的課件使學(xué)生無論從聽覺還是視覺上都有一種美的享受，真正起到了多媒體課件輔助教學(xué)、拓展教學(xué)、深化教學(xué)的目的。

部分教師板書設(shè)計(jì)合理美觀，字體優(yōu)美；還有部分教師課堂語言規(guī)范，簡練生動(dòng)，并注意運(yùn)用語言的停頓藝術(shù)。大多數(shù)老師教態(tài)自然、親切、大方。課堂構(gòu)思新穎，張弛有度，亮點(diǎn)不斷。或通過富有感染力的音樂導(dǎo)入，或通過豐富多彩的圖片展示，或謎語開課，引領(lǐng)學(xué)生輕松，愉快的步入文本，使學(xué)生真正享受學(xué)習(xí)，享受課堂。

本次優(yōu)質(zhì)課存在的問題是：從本次優(yōu)質(zhì)課來看，部分老師暴露了在專業(yè)功底上的弱點(diǎn)，如理解把握教材流于膚淺，學(xué)科語言不規(guī)范，照本宣科。產(chǎn)生這種問題的根源有兩個(gè)：一個(gè)是不愿深入鉆研教材，一個(gè)是不會(huì)深入鉆研教材。這需要老師們把功夫下在平時(shí)，持之以恒地收集、整理、分類、積累。

在個(gè)別優(yōu)質(zhì)課中，學(xué)生回答問題教師沒做點(diǎn)評(píng)，或點(diǎn)評(píng)不到位，點(diǎn)評(píng)不夠深刻。學(xué)生答問中，一些超出老師預(yù)想的思想閃光點(diǎn)未能及

時(shí)捕捉并予以肯定和表揚(yáng)。肯定、激勵(lì)評(píng)價(jià)學(xué)生的方法和藝術(shù)不夠和不到位；有的課堂教學(xué)，教師還是不能完全放開，教師不能關(guān)注每一位學(xué)生，部分學(xué)生懶于發(fā)言和思考問題，參與意識(shí)不強(qiáng)，積極性不高。

個(gè)別老師多媒體運(yùn)用熟練，但忽略了板書，板書是一節(jié)課的核心，不可丟掉。

通過這次優(yōu)質(zhì)課比賽活動(dòng)的開展是一次教學(xué)水平的大檢閱，既鍛煉了教師的隊(duì)伍，又為年輕教師樹立了標(biāo)桿，我們不僅看到了良好的學(xué)習(xí)研究之風(fēng)開始出現(xiàn)，而且發(fā)現(xiàn)了一批在教學(xué)業(yè)務(wù)上很有發(fā)展?jié)摿Φ那嗄晷滦恪１敬未筚愓嬲w現(xiàn)了選拔功能、示范功能、引領(lǐng)功能，同時(shí)樹立了學(xué)校的一些名師，更有意義的是利用這個(gè)評(píng)價(jià)機(jī)制，激勵(lì)教師熱衷自己的職業(yè)，鉆研自己的業(yè)務(wù)，促進(jìn)教育質(zhì)量的提高。本次活動(dòng)既反映出了我校教師較高的基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平，但是也暴露出了在教學(xué)中存在的問題。在今后的工作中，希望老師們對(duì)這些問題進(jìn)行深入的探討，并不斷改進(jìn)，共同提高！

烏市五十一中教研室 2009年5月26日

優(yōu)質(zhì)課比賽教案篇二

******學(xué)校優(yōu)質(zhì)教案比賽方案

一、指導(dǎo)思想：

為進(jìn)一步貫徹和落實(shí)新課程理念，深化教研，創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)高效課堂，加快我校

教學(xué)

二、領(lǐng)導(dǎo)小組： 組長：校長***** 副組長：副校長***** 成員：*********

三、

各校語文、數(shù)學(xué)科教師各一名，中心校各學(xué)科選兩名參加。

四、時(shí)間安排及比賽辦法：

11月9日前各校將各學(xué)科參賽教師姓名報(bào)中心校教務(wù)處。11月13下午14:00準(zhǔn)時(shí)抽簽，14:30開始比賽，16:30結(jié)束。所有參賽教師抽簽后不得離開比賽現(xiàn)場，所有參賽教師不允許帶任何教輔資料，比賽的內(nèi)容由中心校教務(wù)處決定。

五、比賽要求：

1、參賽教師根據(jù)所抽簽的內(nèi)容，按自己的教學(xué)思路現(xiàn)場撰寫教案，所需資料由中心校教務(wù)處統(tǒng)一印制。

2、在比賽期間不得離開教室、接打手機(jī)、相互討論、大聲喧嘩、抄襲等現(xiàn)象。若有以上情形，將取消比賽資格。

3、比賽結(jié)束后由中心校教務(wù)處統(tǒng)一收集。

4、所有作品評(píng)選結(jié)果將在*********教研交流網(wǎng)上進(jìn)行公示。

六、評(píng)委

**********學(xué)校所有行政人員及教研組長等組成。

七、獎(jiǎng)勵(lì)辦法：

根據(jù)比賽評(píng)定的名次，設(shè)如下獎(jiǎng)項(xiàng)，并頒發(fā)獲獎(jiǎng)證書：

語文組：一等獎(jiǎng)1名，獎(jiǎng)金300元；二等獎(jiǎng)2名，獎(jiǎng)金200元；三等獎(jiǎng)3名，獎(jiǎng)金100元。

數(shù)學(xué)組：一等獎(jiǎng)1名，獎(jiǎng)金300元；二等獎(jiǎng)2名，獎(jiǎng)金200元；三等獎(jiǎng)3名，獎(jiǎng)金100元。

以上一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)分別加績效分3分、2分、1分。本次活動(dòng)獲獎(jiǎng)教師獎(jiǎng)金及榮譽(yù)證書于比賽結(jié)束后一個(gè)星期內(nèi)發(fā)放。

***********教務(wù)處

2012年10月31日

優(yōu)質(zhì)課比賽教案篇三

普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(人教版)地理必修1 2.1冷熱不均引起大氣運(yùn)動(dòng) 熱力環(huán)流（教案）

教學(xué)目標(biāo)： [知識(shí)與能力]

1、理解大氣運(yùn)動(dòng)的根本原因；

2、掌握熱力環(huán)流的形成過程及應(yīng)用。 [過程與方法]

1、通過實(shí)驗(yàn)，獲得熱力環(huán)流的感性認(rèn)識(shí)；

2、通過讀圖分析，自主歸納變化規(guī)律；

3、通過理論聯(lián)系實(shí)際，使學(xué)生認(rèn)識(shí)從感性上升到理性。 [情感態(tài)度與價(jià)值觀]

1、激發(fā)學(xué)生探究地理問題的興趣；

2、使學(xué)生養(yǎng)成求真、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：熱力環(huán)流的形成過程及應(yīng)用 教學(xué)方法：

實(shí)驗(yàn)教學(xué)法、圖示教學(xué)法、探究式教學(xué)法、多媒體輔助教學(xué) 學(xué)法指導(dǎo)：

觀察法、討論法、合作探究法 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過程：

【導(dǎo)入新課】伴隨最近幾次降溫過程，我們真切感受到了冬天的到來，不禁開始懷念陽光肆無忌憚?wù)丈涞南奶欤奶烊藗兿矚g去海邊避暑，就像大家在視頻里看到的，吹著海風(fēng)，走在海邊，水清涼、風(fēng)清爽，炎熱的夏天置身這樣的地方真的是一件很愜意的事情，那么，清爽的風(fēng)和清涼的海水有沒有關(guān)系呢？今天我們共同學(xué)習(xí)的熱力環(huán)流就去嘗試解釋這個(gè)問題。

1 其實(shí)，不止是風(fēng)，陰晴雨雪，所有的天氣活動(dòng)都是由大氣運(yùn)動(dòng)導(dǎo)致的，而熱力環(huán)流是最簡單的大氣運(yùn)動(dòng)，在開始我們的探究學(xué)習(xí)之前，先來了解一個(gè)相關(guān)概念：氣壓。

氣壓：單位面積上空氣柱所產(chǎn)生的壓強(qiáng)； 當(dāng)?shù)孛媸軣峋鶆驎r(shí)，海拔相同，氣壓相等。

探究活動(dòng)一：熱空氣的運(yùn)動(dòng)(孔明燈的視頻)（時(shí)間一分鐘）

1、觀察孔明燈是如何運(yùn)動(dòng)的？

2、思考孔明燈為何這樣運(yùn)動(dòng)? （學(xué)生展示）

（板書

總結(jié)

探究活動(dòng)二：冷空氣的運(yùn)動(dòng) 【模擬實(shí)驗(yàn)】

材料： 長方形的玻璃缸（長100cm左右，寬30cm左右，高40cm左右）、膠合板或塑料薄膜、一盆熱水、一盆冰塊、一束香、火柴等。

實(shí)驗(yàn)步驟：

（1）將一盆熱水和一盆冰塊分別放置在玻璃缸的兩端；（2）用平整的膠合板將玻璃缸上部的開口蓋嚴(yán)；（3）在膠合板的一側(cè)（裝冰塊的盆上方）開一個(gè)小洞；（4）將一束香點(diǎn)燃，放進(jìn)小洞內(nèi)。

1、觀察冰塊上方煙霧是如何運(yùn)動(dòng)的？

2、認(rèn)真閱讀課本并思考冰塊上方為何這樣運(yùn)動(dòng)？（時(shí)間2分鐘）（學(xué)生展示）

（板書總結(jié)）假設(shè)b地冷卻，空氣收縮，密度變大，重力大于浮力，下沉。地面冷熱不均，引起大氣的上升、下沉，垂直方向的運(yùn)動(dòng)，那么空氣的垂直運(yùn)動(dòng)會(huì)不會(huì)引起其他一系列的運(yùn)動(dòng)呢？繼續(xù)實(shí)驗(yàn)： 探究活動(dòng)三：（實(shí)驗(yàn)）

1、觀察玻璃缸上部和底部的空氣是如何運(yùn)動(dòng)的？

2、試著用示意圖的形式分析空氣為何這樣運(yùn)動(dòng)？ (小組討論，學(xué)生展示)（板書總結(jié)）假設(shè)a為熱水，b為冰塊，a地?zé)幔諝馀蛎浬仙琤地冷，空氣收縮下沉，由于地面冷熱不均，引起大氣的垂直運(yùn)動(dòng)，a地空氣膨脹上升之后，a地上空空氣密度增大，和同一水平面相比，形成高壓； b地空氣收縮下沉之后，b地上空空氣密度減小，與同一水平面相比，形成低壓，大氣由高壓流向低壓，像水由高處流向低處一樣。近地面，a地上空空氣流出之后，a地近地面與同一水平面相比，空氣密度減小，形成低壓，而b地空氣收縮下沉之后，近地面空氣密度增大，和同一水平面相比，形成高壓，大氣由高壓流向低壓，形成空氣的環(huán)流圈。

（板書總結(jié)）空氣的垂直運(yùn)動(dòng)導(dǎo)致同一水平面上氣壓差，導(dǎo)致空氣在水平方向上由高壓流向低壓，于是形成了熱力環(huán)流，熱力環(huán)流是大氣運(yùn)動(dòng)最簡單的形式。（板書總結(jié)）以上我們通過實(shí)驗(yàn)推導(dǎo)出了熱力環(huán)流的過程，那么熱力環(huán)流是否只存在在實(shí)驗(yàn)中呢，那日常生活中什么導(dǎo)致了地面了冷熱不均呢？(太陽輻射能的緯度分布不均)生活中的熱力環(huán)流：海陸分布——海陸風(fēng)

人類活動(dòng)——城市風(fēng)

（學(xué)生討論，展示）

(課堂總結(jié))這節(jié)課我們一起探討了熱力環(huán)流的形成及其在生活中的現(xiàn)象，現(xiàn)在回到我們上課初提出的那個(gè)問題，清爽的風(fēng)和清涼的海水之間有沒有關(guān)系呢？