范文為教學(xué)中作為模范的文章，也常常用來(lái)指寫(xiě)作的模板。常常用于文秘寫(xiě)作的參考，也可以作為演講材料編寫(xiě)前的參考。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來(lái)看一看吧。

初一語(yǔ)文試卷真題 初一語(yǔ)文試卷分析與反思篇一

1.正確、美觀、流利地抄寫(xiě)下面一段文字。(3分)

生活賦予我們一種巨大的和無(wú)限高貴的禮品，這就是青春：充滿著力量，充滿著期待志愿，充滿著求知和斗爭(zhēng)的志向，充滿著希望信心和青春?！獖W斯特洛夫斯基

2.下列各項(xiàng)中加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是(2分)(a)

a.枯涸hé蜷曲quán醞釀niàng一絲不茍gǒu

b.收斂liàn肥碩shuò滑稽jī忍俊不禁jìn

c.憔悴qáo匿笑nì靜謐mì頭暈?zāi)垦uán

d.啜泣c(diǎn)huò感慨kài寬恕shù踉踉蹌蹌niàng

3.下列詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)完全正確的一項(xiàng)是(2分)(b)

a.自作主張持之以桓洗耳恭聽(tīng)賅人聽(tīng)聞

b.塞翁失馬恍然大悟神通廣大瘦骨嶙峋

c.夢(mèng)寐以求仙露瓊槳疲倦不堪更勝一疇

d.各得其所美不盛收不求甚解一葉孤舟

4、下列句子中加點(diǎn)的成語(yǔ)運(yùn)用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是(d)(2分)

a.語(yǔ)文老師每每講到精彩處，會(huì)情不自禁地把衣袖越捋越高，連下課時(shí)間也忘了。

b.他知道最好的辦法就是和大家保持一致，然而他不肯做一個(gè)隨聲附和的人。

c.《西游記》給人們提供了一個(gè)又一個(gè)神通廣大、除惡滅邪、大快人心的英雄夢(mèng)!

d.2013年中國(guó)成功地發(fā)射了“神舟”十號(hào)，這是多么駭人聽(tīng)聞的消息!

5.下面的連接不正確的一項(xiàng)是(a)(2分)

a.《綠色蟈蟈》——散文——法布爾——德國(guó)

b.《西游記》——小說(shuō)——吳承恩——中國(guó)

c.《皇帝的新裝》——童話——安徒生——丹麥

d.《濟(jì)南的冬天》——散文——老舍——中國(guó)

6.下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)(d)(2分)

a.通過(guò)教育，使我明白了許多做人的道理。

b.現(xiàn)在，他們之間的矛盾和友誼已基本解決。

c.他不但學(xué)習(xí)很刻苦，然而成績(jī)卻上不去。

d.同學(xué)們正在聚精會(huì)神地觀看幼兒園小朋友的精彩表演。

7.選出下列各句中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用合乎規(guī)范的一項(xiàng)。(a)(2分)

a."最美司機(jī)"吳斌用大愛(ài)闡釋了生命的價(jià)值：76秒，吳斌用生命履行了職責(zé);76秒，吳斌用平凡成就了偉大;76秒，吳斌用行動(dòng)詮釋了人間大愛(ài)。

b.在一場(chǎng)暴風(fēng)雨后，因家庭變故而失學(xué)的杜小康覺(jué)得自己"突然地長(zhǎng)大了，堅(jiān)強(qiáng)了。"

c."冰塔兒"既簡(jiǎn)潔又生動(dòng)，把葫蘆形容得晶瑩可人(不管是山楂還是荸薺)。

d.我追想為什么會(huì)有那樣大的感情震蕩，是為了民族而自豪?還是為了稼先而驕傲?

8.給下列句子排序，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(c)(2分)

①當(dāng)陽(yáng)光灑在身上時(shí)，它更堅(jiān)定了心中的信念------要開(kāi)出：一朵鮮艷的花。

②不久，它從泥土里探出了小腦袋，漸漸地，種子變成了嫩芽。

③從此，它變得沉默，只有它知道它在努力，它在默默地汲取土壤中的養(yǎng)料。

④雖然它經(jīng)受著黑暗的恐懼，暴雨的侵襲，但是它依然努力地生長(zhǎng)著。

⑤種子在這塊土地上的生活并不那么順利，周圍的各種雜草都嘲笑它，排擠它，認(rèn)為它只是一粒平凡的種子。

a.①⑤②③④b.①③②⑤④c.⑤③④②①d.⑤④②③①

9.下面一段話表達(dá)的是一位長(zhǎng)者對(duì)年輕人的鼓勵(lì)，在橫線上填寫(xiě)組成與全段和諧的比喻。(2分)

年輕人，我是過(guò)去，你們是未來(lái);我只是一片樹(shù)葉，你們是一棵大樹(shù)(一片樹(shù)林);我是一支蠟燭，你們是一盞明燈;我只是一道小溪，你們是一條大河。

10.名著閱讀。(共4分)

①《繁星》《春水》是冰心在印度詩(shī)人《飛鳥(niǎo)集》的影響下寫(xiě)成的。這些詩(shī)里集中體現(xiàn)了、童真、自然三大主題。(2分)

②《伊索寓言》中有不少故事是借動(dòng)物形象來(lái)嘲諷人類缺點(diǎn)的，《蚯蚓和狐貍》

了;《螞蟻和蟬》諷刺了。(2分)11.請(qǐng)參加“探索月亮奧秘”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。(7分)

(1)請(qǐng)寫(xiě)出一個(gè)有關(guān)月亮的神話傳說(shuō)。(2分)

答：①示例：嫦娥奔月

(2)請(qǐng)寫(xiě)出含“月”字的兩個(gè)成語(yǔ)。(2分)

答：示例：①日積月累②閉月羞花

(3)請(qǐng)你為本次活動(dòng)寫(xiě)一條主題詞(3分)

答：探秘月球，造福人類。

12.根據(jù)課文內(nèi)容填空。(共6分)

(1)無(wú)可奈何花落去，。(晏殊《浣溪沙》)

(2)，隨風(fēng)直到夜郎西。(李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》)

(3)，洪波涌起。(曹操《觀滄海》)

(4)商女不知亡國(guó)恨，。(杜牧《泊秦淮》)

(5)《錢塘湖春行》中，詩(shī)人描寫(xiě)鳥(niǎo)兒鬧春景象的兩句詩(shī)是：，。

(6)馬致遠(yuǎn)在《天凈沙秋思》中直抒胸臆，道出天涯游子之悲的詩(shī)句是：，。

二、閱讀理解(34分)

(一)閱讀《次北固山下》，完成第13～14題。(6分)

次北固山下

王灣

客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。

海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)?歸雁洛陽(yáng)邊。

13.請(qǐng)寫(xiě)出“海日生殘夜，江春入舊年”這兩句詩(shī)的大意。

答：在殘夜未盡將盡之時(shí)，一輪紅日正在從海上升起，舊年將盡未盡之時(shí)，春天的氣息已經(jīng)來(lái)到江上。(海日升于殘夜將驅(qū)走黑暗，春意闖入舊年將驅(qū)走嚴(yán)冬。)(大意相近即可)

14.對(duì)下邊這首詩(shī)賞析不正確的一項(xiàng)是(d)

a.這首寫(xiě)景詩(shī)描寫(xiě)了作者客游他鄉(xiāng)的羈旅之情，表達(dá)出作者放眼山川的寬闊博大的胸襟。b.詩(shī)的頸聯(lián)寫(xiě)景致的缺憾：殘夜中的海日和舊年中的江春，使人頓生惆悵之情。

c.尾聯(lián)運(yùn)用設(shè)問(wèn)的修辭手法，抒寫(xiě)了思鄉(xiāng)之情。

d.在唐朝的詩(shī)人里，王灣并不算一位有名的人物，但他的這首五言絕句卻使他留名青史。

(二)閱讀《河中石獸》，完成第15～17題。(9分)

河中石獸

①滄州南，一寺臨河干，山門圮于河，二石獸并沉焉。閱十余歲，僧募金重修，求石獸于水中，竟不可得。以為順流下矣，棹數(shù)小舟，曳鐵鈀，尋十余里，無(wú)跡。

②一講學(xué)家設(shè)帳寺中，聞之笑曰：“爾輩不能究物理，是非木杮，豈能為暴漲攜之去?乃石性堅(jiān)重，沙性松浮，湮于沙上，漸沉漸深耳。沿河求之，不亦顛乎?”眾服為確論。

③一老河兵聞之，又笑曰：“凡河中失石，當(dāng)求之于上流。蓋石性堅(jiān)重，沙性松浮，水不能沖石，其反激之力，必于石下迎水處嚙沙為坎穴，漸激漸深，至石之半，石必倒擲坎穴中。如是再嚙，石又再轉(zhuǎn)，再轉(zhuǎn)不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固傎;求之地中，不更顛乎?”

④如其言，果得于數(shù)里外。然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可據(jù)理臆斷歟?

15.下面句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)是(c)。(3分)

a.一寺臨河干(靠近)b.山門圮于河(倒塌)

c.閱十余歲(閱讀)d.但知其一(只)

16.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列語(yǔ)句。(4分)

⑴是非木柿，豈能為暴漲攜之去?

翻譯：這不是木片，怎么能被河水沖走呢

⑵然則天下事，但知其一，不知其二者多矣，可據(jù)理臆斷歟?

翻譯：既然這樣，那么天下的事情只知其一，不知其二的太多了，難道可以根據(jù)一點(diǎn)道理就可以主觀臆斷嗎?

17.這個(gè)故事說(shuō)明了一個(gè)什么道理?(2分)

答：.事物的變化是很多的，不能憑主觀臆斷去判斷事物。(言之成理即可)

(三)閱讀《神奇的彩色棉》，完成第18～19題。(6分)

神奇的彩色棉

①不用染料，不用著色，你就能穿上色彩艷麗的衣服。這是變魔術(shù)嗎?不，21世紀(jì)，一個(gè)新興的產(chǎn)業(yè)——彩色棉產(chǎn)業(yè)就有這樣的神奇本領(lǐng)。

②農(nóng)村的孩子都知道，棉花的花朵是潔白的，人們收獲潔白的棉花后，脫籽、紡紗，紡成了一錠錠的紗，再織成紡織物，就成了布料，如果染上色或印上花，就是美麗的衣料、窗簾、床單等等。

③而彩色棉花的棉花纖維中含有天然的彩色色素。不用印染，用彩棉織成的布就可直接做成花衣裳。彩色棉花是新的棉花品種嗎?不是。彩色棉古代就有，可考證的歷史可追溯到上千年之前。在十八九世紀(jì)，墨西哥和秘魯以及我國(guó)長(zhǎng)江中下游地區(qū)，都種植有彩色棉。然而，由于彩色棉花產(chǎn)量低，纖維短，因此逐漸被人遺棄，以至許多人都不知道棉花還有彩色的。

④20世紀(jì)60年代，美國(guó)、前蘇聯(lián)、墨西哥等國(guó)家，又開(kāi)始對(duì)彩色棉進(jìn)行研究。90年代初，美國(guó)在改造利用野生彩色棉技術(shù)上取得突破，培育出多種顏色的長(zhǎng)纖維彩色棉花，并進(jìn)行了大面積種植。不久，面目一新的彩色棉紡織品及服裝進(jìn)入市場(chǎng)。隨后，其他一些國(guó)家在研究中也相繼取得成功。繽紛多彩的彩色棉服裝，在一些城市形成了一道美麗的風(fēng)景線。1994年，我國(guó)也從美國(guó)引進(jìn)了一批彩色棉種子進(jìn)行試種。

⑤彩色棉花不僅色彩自然柔和，而且在種植過(guò)程中不需要農(nóng)藥，在紡織過(guò)程中也不需要化學(xué)染料。這樣，就使得產(chǎn)品及周圍不會(huì)受到污染。美國(guó)年銷售額為100億美元的牛仔褲用料斜紋粗棉布，再也不用染色了。制成服裝后，柔軟舒適，永不褪色。彩色棉因沒(méi)有沾染任何化學(xué)物質(zhì)，不會(huì)引起皮膚病，被人們譽(yù)為“綠色產(chǎn)品”、“環(huán)保產(chǎn)品”，而用彩色棉制作的服裝則被稱為“生態(tài)服裝”或“保健服裝”。

⑥我國(guó)對(duì)彩色棉的研究后來(lái)居上，使淡藍(lán)、橘黃等8種顏色的遺傳基因達(dá)到穩(wěn)定狀態(tài)。1998年彩色棉種植面積一躍為繼美國(guó)之后的世界第二，產(chǎn)品遠(yuǎn)銷歐美和日本等國(guó)，供不應(yīng)求。專家預(yù)測(cè)，在未來(lái)5年內(nèi)，我國(guó)彩色棉年產(chǎn)量可達(dá)1.2萬(wàn)噸，可生產(chǎn)成衣2000萬(wàn)件，老百姓也有望穿上這種“保健服裝”了。

18.本文第④自然段中劃線的“相繼”一詞能否刪去?為什么?(3分)

答：不能刪去。(1分)因?yàn)橐恍﹪?guó)家對(duì)彩色棉種植的研究是先后取得成功的，(1分)如果去掉“相繼”，時(shí)間概念就不準(zhǔn)確了。

試題分析：“隨后，其他一些國(guó)家在研究中也相繼取得成功”這句話中的“相繼”是“一個(gè)跟著一個(gè)、連續(xù)不斷、相承襲”的意思，因?yàn)橐恍﹪?guó)家對(duì)彩色棉種植的研究是先后取得成功的，如果刪去，便與實(shí)際情況不符合，違反了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和科學(xué)性。

考點(diǎn)：本題考查學(xué)生對(duì)重要詞語(yǔ)含義及作用的理解。

點(diǎn)評(píng)：文章中有些關(guān)鍵性的詞句，如“大概”、“大約”、“可能”、“據(jù)說(shuō)”等正是體現(xiàn)了文章語(yǔ)言的科學(xué)性和準(zhǔn)確性，它們的作用是不可忽視的.

19.下列是對(duì)本文的分析有誤的一項(xiàng)是(d)(3分)

a.第3～6段主要運(yùn)用時(shí)間順序。.

b.與普通棉相比，彩色棉具有種植過(guò)程中不需農(nóng)藥;紡織過(guò)程中不需化學(xué)染料;色彩自然柔和，永不褪色特點(diǎn)。

c.彩色棉服裝因?yàn)闆](méi)有沾染任何化學(xué)物質(zhì)，不會(huì)引起皮膚病，所以被稱為“生態(tài)服裝”或“保健服裝”

d.“在十八九世紀(jì)，墨西哥和秘魯以及我國(guó)長(zhǎng)江中下游地區(qū)，都種植有彩色棉”運(yùn)用了列數(shù)字的說(shuō)明方法，說(shuō)明彩色棉古代就有的特點(diǎn)。

解析：a.試題分析：“隨后，其他一些國(guó)家在研究中也相繼取得成功”這句話中的“相繼”是“一個(gè)跟著一個(gè)、連續(xù)不斷、相承襲”的意思，因?yàn)橐恍﹪?guó)家對(duì)彩色棉種植的研究是先后取得成功的，如果刪去，便與實(shí)際情況不符合，違反了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和科學(xué)性。

考點(diǎn)：本題考查學(xué)生對(duì)重要詞語(yǔ)含義及作用的理解。

點(diǎn)評(píng)：文章中有些關(guān)鍵性的詞句，如“大概”、“大約”、“可能”、“據(jù)說(shuō)”等正是體現(xiàn)了文章語(yǔ)言的科學(xué)性和準(zhǔn)確性，它們的作用是不可忽視的.

b.試題分析：在文章第5段，作者充分說(shuō)明了彩色棉的特點(diǎn)：“彩色棉花不僅色彩自然柔和，而且在種植過(guò)程中不需要農(nóng)藥，在紡織過(guò)程中也不需要化學(xué)染料。這樣，就使得產(chǎn)品及周圍不會(huì)受到污染。美國(guó)年銷售額為100億美元的牛仔褲用料斜紋粗棉布，再也不用染色了。制成服裝后，柔軟舒適，永不褪色”。

考點(diǎn)：本題考查學(xué)生把握說(shuō)明對(duì)象特征的能力。

點(diǎn)評(píng)：事物特征是一事物區(qū)別于其它事物的標(biāo)志，概括對(duì)象特征，可以從文章說(shuō)明的內(nèi)容入手，根據(jù)作者介紹的主要內(nèi)容，我們可以看出他要突出的事物的特征。也可以抓住文章的中心句及關(guān)鍵性的詞語(yǔ)。

c.試題分析：彩色棉因沒(méi)有沾染任何化學(xué)物質(zhì)，不會(huì)引起皮膚病，被人們譽(yù)為“綠色產(chǎn)品”、“環(huán)保產(chǎn)品”，而用彩色棉制作的服裝則被稱為“生態(tài)服裝”或“保健服裝”。

考點(diǎn)：本題考查學(xué)生對(duì)關(guān)鍵信息的提取、概括、篩選的能力。

點(diǎn)評(píng)：解答本題時(shí)，要認(rèn)真閱讀文章，理清文章思路，或按照作者的敘述順序，來(lái)提煉、概括。具體做法一時(shí)從名詞概念出發(fā)，提取由名詞概念生發(fā)的信息或包含概念的關(guān)鍵語(yǔ)句;二是抓住重要概念或重要語(yǔ)句，提取對(duì)其闡釋的信息;三是從文章主旨、作者寫(xiě)作意圖、觀點(diǎn)和情感的角度出發(fā)，尋找有關(guān)的詞語(yǔ)或句子;四是抓住寓意含蓄的句子，從上下文提取有關(guān)信息并轉(zhuǎn)換，使這些語(yǔ)句的寓意具體化和明朗化。

d.試題分析：“在十八九世紀(jì)，墨西哥和秘魯以及我國(guó)長(zhǎng)江中下游地區(qū)，都種植有彩色棉”運(yùn)用了舉例子的說(shuō)明方法，說(shuō)明在古代，我國(guó)就有種植彩色棉?？键c(diǎn)：本題考查學(xué)生對(duì)說(shuō)明方法的辨析及其作用的分析。主要是打比方。

點(diǎn)評(píng)：說(shuō)明文的說(shuō)明方法有多種，常見(jiàn)的說(shuō)明方法有舉例子、分類別、列數(shù)字、作比較、列圖表、下定義、作引用、作詮釋、打比方、摹狀貌等，在學(xué)習(xí)說(shuō)明文的過(guò)程中要熟練掌握各種說(shuō)明方法及其作用。

(四)閱讀《從后排坐起》，完成第20～24題。(13分)

從后排坐起

張翔

我工作的一所學(xué)校在郊區(qū)，略微有些偏僻，學(xué)校通往城里的公交車不是特別好坐，人總是很擠。有一次我和一名學(xué)生進(jìn)城，上車的時(shí)候，車?yán)锏娜撕苌伲瑢W(xué)生卻一定要拉我到最后一排去坐，我很詫異，問(wèn)她說(shuō):“前面有位置，為什么我們要坐最后呢?”

她俏皮地眨著眼睛，悄悄地對(duì)我說(shuō):“這趟車人特多，我敢保證，我們坐在前排的話，遲早都是要站起來(lái)給老弱病殘?jiān)凶屪?。坐后排，就萬(wàn)事無(wú)憂了。”

看著這個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子，我很吃驚，沒(méi)想到坐公交車居然有這樣的講究。

后來(lái)的一天，我和一位叫漢克的英國(guó)留學(xué)生去辦事，也坐公交車，大概要坐三站路，很近。我上車后準(zhǔn)備坐前排的，但是漢克拉著我就坐到后排去了。我想起那位學(xué)生，然后很悲哀地想:漢克該不會(huì)這么快就“入鄉(xiāng)隨俗”了吧!

我提醒漢克說(shuō):“我們只坐三站就到了，為什么不坐前排呢?”

漢克很吃驚地看著我說(shuō):“難道我們先上公交車的人不應(yīng)該先坐后排嗎?”

輪到我疑惑了，我問(wèn):“為什么先上來(lái)的就要坐后排呢?”

漢克說(shuō):“在我們英國(guó)，先上公交車的人都是從后排坐起的，因?yàn)檫@樣可以方便后面的人上車啊!”我頓時(shí)無(wú)語(yǔ)，心潮翻滾。

回去之后，我找了一個(gè)在倫敦生活過(guò)的教授一問(wèn)，教授笑著告訴我:“沒(méi)錯(cuò)，是這樣的，這是他們恪守的規(guī)矩，這樣可以讓車廂整潔而不至于擁擠，更重要的是，讓后上車的人能在短時(shí)間就順利坐好。另外，他們的公交車上從不設(shè)置老弱病殘?jiān)袑Ｗ驗(yàn)槿藗円呀?jīng)習(xí)慣公交車的前兩排為這些人的專座……”

我聽(tīng)著聽(tīng)著，漸漸感覺(jué)美好起來(lái)。

末了，教授笑著問(wèn)我:“這下你知道為什么倫敦人開(kāi)著巴士來(lái)北京迎奧運(yùn)了吧?”

我猛地恍然大悟，很肯定地回答說(shuō):“一定是因?yàn)榘褪坷锊刂麄儑?guó)家美好友愛(ài)和諧的文化?！?/p>

他會(huì)心地點(diǎn)點(diǎn)頭，是對(duì)我的答復(fù)，更像是對(duì)一種文化的贊許。

我不禁想，世間最精深最美好的文化在哪里?也許就藏在這一個(gè)座位的選擇里。

(選自《讀者》2014年第24期)

20.通讀文章，你認(rèn)為在倫敦怎么乘巴士?(2分)

答：①往后排擠，②往后排坐，③倫敦“巴式”。

【解析】本題考查對(duì)文章內(nèi)容的把握與歸納。閱讀文章是從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來(lái)，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容。

21.“我”為什么“恍然大悟”?(3分)

答：從倫敦人開(kāi)著巴士來(lái)北京迎奧運(yùn)一事，悟出了異國(guó)的美好友愛(ài)和諧的文明。

【解析】本題考查詞語(yǔ)的語(yǔ)境意義。理解詞語(yǔ)的自身含義是基礎(chǔ)，聯(lián)系具體的語(yǔ)言環(huán)境是關(guān)鍵，運(yùn)用文中詞語(yǔ)組織材料形成答案。

22.文中說(shuō)“看著這個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子，我很吃驚”，為什么“吃驚”?(2分)

答：一為學(xué)生在老師面前的`這種不避諱的實(shí)話吃驚;二是對(duì)學(xué)生的這種擠坐后排的想法感到吃驚。首先按順序上車不擁擠，其次從后排做起，第三照顧老弱病殘，第四保護(hù)公交車衛(wèi)生，第五愛(ài)惜公物。

【解析】本題考查人物的神態(tài)在文中的作用。要抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)理解，聯(lián)系上下文組織材料。

23.“我”對(duì)倫敦乘巴士的認(rèn)識(shí)不斷發(fā)生變化，請(qǐng)將“我”的心理變化補(bǔ)充完整。(3分)

答：吃驚→悲哀→疑惑→心潮翻滾→美好→恍然大悟

【解析】本題考查人物的情感變化，把握人物的情感變化，關(guān)鍵要理清文章的情節(jié)，在不同的情節(jié)中人物會(huì)有不同的心理過(guò)程。答題時(shí)要學(xué)會(huì)用文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)回答。本題提供了部分心理活動(dòng)詞語(yǔ)，只要認(rèn)真閱讀文章就很容易找到關(guān)鍵詞語(yǔ)。

24.讀了本文后，說(shuō)說(shuō)你的所思所感。(3分)

答：從社會(huì)風(fēng)氣里或者說(shuō)社會(huì)生活中折射出來(lái)的一個(gè)國(guó)家、民族的文化氛圍。短篇從巴士座位的兩件事上看出兩個(gè)不同的民族不同的社會(huì)風(fēng)氣，公交車上從后排做起，給老弱病殘留有席位的自覺(jué)行為是一種良好的社會(huì)文化氣息。

【解析】本題屬于拓展題，考查學(xué)生對(duì)文章的認(rèn)同，首先要觀點(diǎn)正確，其次聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言組織答案。

三、作文(50分)

當(dāng)我們告別小學(xué)，走進(jìn)初中一個(gè)學(xué)期，標(biāo)志著我們實(shí)現(xiàn)了由小學(xué)生向中學(xué)生華麗的轉(zhuǎn)身。你的成長(zhǎng)過(guò)程，也許是一帆風(fēng)順，事事稱心;也許是煩惱多多，憂愁不斷。然而不管你的經(jīng)歷如何，你都在一天天成長(zhǎng)，你也都能從中獲得不少教益。

請(qǐng)以“成長(zhǎng)的”為題，寫(xiě)一篇記敘文。

要求：①依據(jù)所選材料中心，在題目橫線上填上恰當(dāng)詞語(yǔ)(例如“快樂(lè)”、“煩惱”、“細(xì)節(jié)”、“浪花”等)，使文題完題。

②記敘出具體的事情，文從字順，條理清楚，說(shuō)真話、抒真情，發(fā)揮聯(lián)想和想象，中心突出。③600字以上。

初一語(yǔ)文試卷真題 初一語(yǔ)文試卷分析與反思篇二

1、古代詩(shī)文中有不少描繪自然風(fēng)光的佳句，請(qǐng)按要求寫(xiě)出你最喜歡或熟悉的句子。

春季：

夏季：

秋季：

冬季：

2、在下列詞句間連線，使之構(gòu)成四副對(duì)聯(lián)。

四面荷花三面柳，白首方悔讀書(shū)遲

竹直心虛乃吾友，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)

無(wú)邊落木蕭蕭下，一城山色半城湖

黑發(fā)不知勤學(xué)早，水性淡泊是我?guī)?/p>

3、有人把老師作過(guò)很多比喻，如“把老師比作蠟燭，因?yàn)樗紵俗约?，照亮了別人?！?/p>

“把老師比作小草，因?yàn)樗鼧銓?shí)無(wú)華，默默奉獻(xiàn)?！薄惆牙蠋煴茸魇裁茨?說(shuō)說(shuō)理由。

我把老師比作，因?yàn)樗?/p>

我把老師比作，因?yàn)樗?/p>

4、閱讀下面材料，回答①-②題。

國(guó)外某城市開(kāi)設(shè)了租車自駕旅游項(xiàng)目。駕車人發(fā)動(dòng)汽車時(shí)，車內(nèi)自動(dòng)放音裝置就會(huì)放一段錄音：“閣下，駕駛汽車時(shí)速不超過(guò)30英里，你就可以飽覽本地的美麗景色;超過(guò)60英里，請(qǐng)你到法庭做客;超過(guò)80英里，歡迎光顧本地設(shè)備最新的急救醫(yī)院;上了100英里，請(qǐng)君安息吧!”

①對(duì)當(dāng)?shù)匾?guī)定的駕車最高時(shí)速理解正確的一項(xiàng)是（）

a、30英里b、60英里c、80英里d、100英里

②若用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言直截了當(dāng)?shù)乇磉_(dá)錄音的內(nèi)容，在說(shuō)“閣下，請(qǐng)您”后接續(xù)正確的一項(xiàng)是（）

a、飽覽美景b、不要超車c、駕車慢行d、熱愛(ài)生命

5、××中學(xué)團(tuán)委準(zhǔn)備為召開(kāi)部分團(tuán)員座談會(huì)發(fā)布通知，通知正文的最后一句應(yīng)寫(xiě)的是（）

a、恭候蒞臨b、望準(zhǔn)時(shí)出席c、敬請(qǐng)屆時(shí)指導(dǎo)d、歡迎大家光臨

6、通常人們?cè)谛盼矊?xiě)上“此致敬禮”，這個(gè)“此”是指（）

a、信的內(nèi)容b、寫(xiě)信人的謙稱c、代指后面的敬禮d、禮貌用語(yǔ)

7、“三十年河?xùn)|，四十年河西”中的“河”最初指的是（）

a、黃河b、淮河c、長(zhǎng)江d、汾河

8、有位美國(guó)老年婦人來(lái)游仙女山，途中不慎被荊棘劃破了褲腳，游興大減，不肯繼續(xù)登山，機(jī)靈的女導(dǎo)游笑著對(duì)她說(shuō)了一句話，這句話使得老婦人開(kāi)懷大笑。高興地繼續(xù)跟導(dǎo)游登山觀景了。根據(jù)當(dāng)時(shí)的情景和女導(dǎo)游的身份，你認(rèn)為她說(shuō)的是下面的哪句話?（）

a、我們仙女山就是這樣，荊棘多，但只要你小心點(diǎn)，不就不劃破了嗎?

b、您看我們仙女山的荊棘多么熱情好客，拉住您的褲子，不想讓您走呢!

c、我們仙女山的荊棘多么熱情好客，它拉住您的褲子，就是不讓您走。

d、我們仙女山的荊棘就是這樣，它不想讓誰(shuí)走，就劃誰(shuí)的褲子，您最好別走。

9、下面對(duì)聯(lián)所隱含的年齡是（）

花甲重逢增加三七歲月古稀雙慶再多一度春秋

a、121歲b、131歲c、141歲d、151

10、“三月不知肉味”這句話一般用來(lái)形容（）

a、詩(shī)歌b、音樂(lè)c、小說(shuō)d、散文

11、某中學(xué)七年級(jí)某班開(kāi)展“漫游語(yǔ)文世界”綜合實(shí)踐活動(dòng)，在總結(jié)會(huì)上，有三個(gè)小組分別進(jìn)行了匯報(bào)：

第一小組發(fā)現(xiàn)這樣一些字：家俱(具);另售(零);燒并(餅)

第二小組發(fā)現(xiàn)廣告中常有這樣的“成語(yǔ)”出現(xiàn)：步步為贏;咳不容緩;默默無(wú)蚊

第三小組在報(bào)紙中發(fā)現(xiàn)這樣的標(biāo)題：《超女能有如此眾多的“粉絲”，是代表了億萬(wàn)觀眾的一種心愿》

①結(jié)合三個(gè)小組的匯報(bào)，說(shuō)說(shuō)你從中發(fā)現(xiàn)的語(yǔ)言現(xiàn)象。(答出兩點(diǎn)即可)(2分)

答：⑴⑵

②假如你是這個(gè)班級(jí)的學(xué)生，參加這樣的活動(dòng)會(huì)給你怎樣的啟示?(3分)

答：

12、在“漫游語(yǔ)文世界”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中。同學(xué)們搜集到以下資料，請(qǐng)按照提

示完成①—②題。(2分)

①、表弟在家讀報(bào)：“一名日本老兵在華懺(qiān)悔時(shí)，披露了日軍侵華期間一些鮮(xiān)為人知的暴行……”小金聽(tīng)后，對(duì)表弟說(shuō)：“你讀錯(cuò)了，這里‘懺’應(yīng)該讀，‘鮮’應(yīng)該讀?！?填上正確的讀音)

②、阿寧發(fā)現(xiàn)下面兩家店鋪櫥窗上各有一個(gè)錯(cuò)別字，請(qǐng)找出并加以改正。

公用電話長(zhǎng)途直播新款手機(jī)震憾上市

(某公用電話亭)應(yīng)改為(某手機(jī)專賣店)應(yīng)改為

13、學(xué)校以“喚起每一位學(xué)生的自覺(jué)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)”為主題征集愛(ài)護(hù)綠地的宣傳廣告語(yǔ)，下列應(yīng)征的廣告語(yǔ)中，與征集主題不相符的一項(xiàng)是（）

a、小草正在成長(zhǎng)，需要我們的愛(ài)。b、我的美麗來(lái)自你的呵護(hù)。

c、手下留情，足下留青。d、嚴(yán)禁踐踏草坪。

14、太平洋保險(xiǎn)公司打出了一條精彩的廣告語(yǔ)：“平時(shí)一滴水，難時(shí)太平洋?！闭?qǐng)你說(shuō)說(shuō)這句廣告語(yǔ)好在何處?

15、“人最寶貴的東西是生命。生命對(duì)于我們只有一次。一個(gè)人的生命應(yīng)當(dāng)這樣度過(guò)：當(dāng)他回首往事的時(shí)候，他不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無(wú)為而羞愧這樣，在臨死的時(shí)候，他能夠說(shuō)：‘我整個(gè)的生命和全部精力，都已獻(xiàn)給世界上最壯麗的事業(yè)為人類的解放而斗爭(zhēng)?！?/p>

(1)、這段激動(dòng)人心，被千千萬(wàn)萬(wàn)青年人作為座右銘的文字，是出自蘇聯(lián)小說(shuō)，這是書(shū)中主人公對(duì)生命的詮釋。

(2)、學(xué)校菊?qǐng)@文學(xué)社決定舉辦“讀名著，談感受”的一系列活動(dòng)。其中之一就是圍繞上面這一部小說(shuō)主人公的名言召開(kāi)一個(gè)題為“生命的價(jià)值”的小型研討會(huì)，請(qǐng)你為主持人擬一段研討會(huì)的開(kāi)場(chǎng)白。(不少于40字)

16.讀文答題(3分)

(1)一把堅(jiān)實(shí)的大鎖掛在大門上，一根鐵桿費(fèi)了九牛二虎之力，還是無(wú)法將它撬開(kāi)。鑰匙來(lái)了，它瘦小的身子鉆進(jìn)鎖孔，只輕輕一轉(zhuǎn)，那大鎖就“啪”的一聲打開(kāi)了。鐵桿奇怪地問(wèn)：“為什么我費(fèi)了那么大力氣也打不開(kāi)，而你卻輕而易舉地就把它打開(kāi)了呢?”鑰匙說(shuō)：“因?yàn)槲易盍私馑男??！?/p>

這個(gè)故事告訴人們：

(2)自習(xí)課上，吳明被一道數(shù)學(xué)題難住了。他很想問(wèn)同桌正在讀書(shū)的數(shù)學(xué)尖子趙聰，而趙聰不喜歡別人在他讀書(shū)時(shí)干擾他。吳明怎么說(shuō)才能既達(dá)到目的又不引起對(duì)方不滿呢?(不超過(guò)40字，3分)

吳明說(shuō)：

17.一個(gè)又聾又啞的人去五金店買東西，一只手伸出兩指平放桌上，另一只手握拳，做敲打狀!營(yíng)業(yè)員拿出錘子，顧客搖手，營(yíng)業(yè)員又拿出釘子，顧客找出需要的買了。問(wèn)題是:又進(jìn)一來(lái)個(gè)盲人，需要買剪刀，他怎么表示的?

18.某?！靶吕傥膶W(xué)社”舉辦“走近大自然，認(rèn)識(shí)植物”的文學(xué)活動(dòng)，假如你是文學(xué)社的一名成員，請(qǐng)你參照下文對(duì)“竹”的多角度認(rèn)識(shí)，選擇你熟知的一種植物，賦予其不同的含義做一段較生動(dòng)的表述。(100字左右)

19、展開(kāi)聯(lián)想，在下面的橫線上續(xù)寫(xiě)一個(gè)句子。

大自然能給我們?cè)S多啟示：成熟的稻穗低著頭，那是在啟示我們要謙虛;一群螞蟻抬走骨頭，那是在啟示我們要齊心協(xié)力;;。

20、寒來(lái)暑往，四季更替，自然界就是這樣演繹著春夏秋冬的變化，周而復(fù)始。不經(jīng)意間，我們發(fā)現(xiàn)，我們與自然界是那么貼近，我們的生活因四季的變更而顯得異常精彩美麗。來(lái)吧，同學(xué)們，讓我們邁著輕松的腳步走進(jìn)自然，走過(guò)四季，讓我們看風(fēng)景去!

有人說(shuō)“春雨纏綿，夏雨痛快，秋雨凄美，冬雨凜冽?！闭?qǐng)你根據(jù)自己的感受，用自己的話說(shuō)說(shuō)四季的雨的各自特點(diǎn)。

21、品析廣告詞。

中國(guó)聯(lián)通：情系中國(guó)結(jié)，聯(lián)通四海心

22、仿照下面兩個(gè)例句的格式，發(fā)揮想象，再寫(xiě)出二個(gè)關(guān)于書(shū)的比喻句。

例：書(shū)是鑰匙，能開(kāi)啟智慧之門。書(shū)是階梯，能幫助人們登上理想的高峰。

23.某班同學(xué)組織了一次“七嘴八舌說(shuō)成語(yǔ)”的語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)。此次活動(dòng)主要采用歸類學(xué)習(xí)法，經(jīng)過(guò)思考，根據(jù)成語(yǔ)的特點(diǎn)，將成語(yǔ)歸為：數(shù)字成語(yǔ)、生物成語(yǔ)、時(shí)令成語(yǔ)、故事成語(yǔ)

1)、請(qǐng)你根據(jù)上述歸類，寫(xiě)出幾個(gè)成語(yǔ)：

2)、請(qǐng)你抓住成語(yǔ)的特點(diǎn)，再給成語(yǔ)歸歸類，看看還有哪些分類，并舉例說(shuō)明。

3)、寫(xiě)寫(xiě)你所知道的一兩個(gè)典故成語(yǔ)，并簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)其典故。

(3)在讀過(guò)的文學(xué)作品中，你最喜歡的人物形象是哪一個(gè)?請(qǐng)說(shuō)明理由。

24、口語(yǔ)交際中委婉的拒絕別人的要求是需要技巧的。想想看下面的情境，那位女士是怎樣回答的()

兩位男士在談話，其中一個(gè)說(shuō)：“在家里妻子不讓我抽煙，真難受。”邊說(shuō)

邊拿出香煙，問(wèn)旁邊的女士：“我能抽煙嗎?”女士笑了笑，回答了一句話，既不讓這位先生抽煙，又說(shuō)得很幽默，引得兩位男士笑了。女人的回答是：

a、嗨，你害人又害己呀﹗b、看，沒(méi)見(jiàn)寫(xiě)著“禁止吸煙”!

c、你夫人還沒(méi)有把你管教好吧。d、先生，你像在家里一樣。

25.現(xiàn)在很多廣告宣傳語(yǔ)刻意改動(dòng)成語(yǔ)，以達(dá)到吸引消費(fèi)者的目的，請(qǐng)還原下列廣告宣傳詞語(yǔ)，先找出改動(dòng)的字，再把正確的字寫(xiě)在括號(hào)中：

①一明驚人(某眼病治療廣告語(yǔ))（）還原為（）

②飲以為榮(某飲料廣告語(yǔ))（）還原為（）

26、口語(yǔ)交際：

星期天，小林到西流湖去玩，路上他向一位老大爺問(wèn)路：“喂，老頭，到西流湖怎么走?老實(shí)告訴我還有多遠(yuǎn)?”老大爺看了看小林說(shuō)：“順公路走，有一千丈;選小路走，只六百丈?！毙×致?tīng)了不解地說(shuō)：“你這人怎么講丈不講里?”老大爺笑著說(shuō)：“小同學(xué)，原來(lái)你也知道講‘禮’呀!”

老大爺?shù)脑捦庵馐鞘裁?(1分)

a答：

如果你是小林，你打算怎樣向老大爺問(wèn)路?請(qǐng)寫(xiě)出你問(wèn)路的話。(1分)

b答：

27、請(qǐng)你為鄭州打造全國(guó)文明旅游城市寫(xiě)一則廣告用語(yǔ)：(2分)

答：

28.經(jīng)過(guò)小學(xué)六年的學(xué)習(xí)，現(xiàn)在來(lái)到了你夢(mèng)寐以求的中學(xué)，由于來(lái)自不同的學(xué)校，老師同學(xué)都希望盡快地了解你，你同樣也希望盡快地了解同學(xué)，于是老師決定組織一個(gè)自我介紹的綜合性活動(dòng)，希望你積極參與，并出謀劃策。(4分)

圍繞這個(gè)活動(dòng)，老師想好了兩種形式，并為之取好了名字：

形式一：制作檔案顯個(gè)性形式二：編寫(xiě)報(bào)紙突全面

(1)在“形式一”中，需要有一句名言來(lái)反映你的人生追求，你的是

(2)在“形式二”中，需要給你的手抄報(bào)命名，你的是：

29、有一次，馬克吐溫與一位夫人對(duì)坐。他對(duì)她說(shuō)：“您真漂亮。”夫人高傲地回答：“可惜，我再無(wú)法同樣贊美你。”馬克吐溫毫不介意地說(shuō)：“那沒(méi)有關(guān)系，你可以像我一樣說(shuō)句謊話。”請(qǐng)問(wèn)馬克吐溫說(shuō)這話的言外之意是什么?

30、“512”大地震后，學(xué)校開(kāi)展抗震救災(zāi)獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)，請(qǐng)完成下列任務(wù)。

⑴請(qǐng)你為此次活動(dòng)擬寫(xiě)一條標(biāo)語(yǔ)。

示例：①抗震救災(zāi)，眾志成城!②汶川挺住，中國(guó)加油!

⑵面對(duì)災(zāi)情，你班同學(xué)踴躍捐款，共捐1350元，請(qǐng)你把這些捐款以大寫(xiě)方式填入?yún)R款單的匯款欄上。人民幣(大寫(xiě))整(2分)

31、為了引導(dǎo)學(xué)生文明健康上網(wǎng)，學(xué)校主辦了“綠色上網(wǎng)”簽名活動(dòng)

(1)請(qǐng)你為這個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)一句主題語(yǔ)

(2)為了配合這一活動(dòng)，初三(2)班同學(xué)就中學(xué)生上網(wǎng)究竟是有害還是有益舉行了一場(chǎng)辯論會(huì)。甲方說(shuō)：中學(xué)生上網(wǎng)浪費(fèi)了很多時(shí)間，且容易受不健康信息影響，一些學(xué)生犯錯(cuò)誤就是因?yàn)樯暇W(wǎng)的緣故，所以，我認(rèn)為中學(xué)生上網(wǎng)有害無(wú)益。

你如果是乙方的主辯手，你將從哪兩個(gè)角度來(lái)反駁?請(qǐng)?jiān)谙铝袡M線上做簡(jiǎn)要陳述：

a.

b.

(3)在活動(dòng)中，你看見(jiàn)有位同學(xué)隨手扔掉手中未吃完的方便面，旁邊的同學(xué)批評(píng)他，而他卻說(shuō)：“你管得著嗎?這是我的自由。”聽(tīng)了之后，你會(huì)對(duì)他說(shuō)：

32、小明今年上初三，星期天在家里復(fù)習(xí)功課。這時(shí)，小明爸爸的同事來(lái)了并提出要求要在家里打麻將。小明聽(tīng)到以后想勸阻。如果你是小明，該怎樣向爸爸說(shuō)才讓爸爸拒絕同事?爸爸聽(tīng)了以后會(huì)向同事怎樣說(shuō)才能才能收到讓同事放棄打麻將的效果?(說(shuō)話要注意身份和對(duì)象，做到簡(jiǎn)明、連貫、得體)

(1)小明向爸爸說(shuō)：。

(2)爸爸向同事說(shuō)：。

33，舉國(guó)上下大力倡導(dǎo)建設(shè)節(jié)約型社會(huì)，以利我國(guó)可持續(xù)性發(fā)展，我們身邊也有不少關(guān)于節(jié)約的活動(dòng)及報(bào)道。作為學(xué)生的我們，應(yīng)是責(zé)無(wú)旁貸，現(xiàn)在請(qǐng)你完成下列任務(wù)：

(1)擬一條提倡節(jié)能的宣傳標(biāo)語(yǔ)

(2)從我們學(xué)校、班級(jí)的實(shí)際出發(fā)策劃一次活動(dòng)，來(lái)幫助同學(xué)們改掉浪費(fèi)的毛病。

存在的毛病是：

活動(dòng)的創(chuàng)意是：

34、為了提高學(xué)生們得環(huán)境保護(hù)意識(shí)，學(xué)校準(zhǔn)備開(kāi)展環(huán)保教育活動(dòng)。

(1)請(qǐng)你為學(xué)校的“環(huán)保教育”活動(dòng)擬一條宣傳標(biāo)語(yǔ)：

(2)請(qǐng)你就“環(huán)保知識(shí)”展開(kāi)問(wèn)卷調(diào)查，從不同角度設(shè)計(jì)兩個(gè)問(wèn)題，并在后面注明你的調(diào)查目的。

甲、問(wèn)題：。

目的：。

乙：?jiǎn)栴}：。

目的：。

參考答案

1-3(略)4、①b②c5、b6、a7、a8、b9、c10、b

11、①(2分。各1分)錯(cuò)別字，借(化、改、移)用成語(yǔ)，新語(yǔ)(新鮮用語(yǔ))現(xiàn)象?；颍簼h字使用不規(guī)范，新鮮用語(yǔ)(新語(yǔ))現(xiàn)象。②例：生活中處處有語(yǔ)文;在生活中要正確使用語(yǔ)言文字;要規(guī)范街頭用字;除了在網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊、圖書(shū)館，還可以在街頭巷尾收集學(xué)習(xí)資料;掌握新鮮用語(yǔ);多開(kāi)展這樣的活動(dòng)，傳承祖國(guó)語(yǔ)言文化…

12、(1)chan(2)播應(yīng)改為撥憾應(yīng)改為撼

12、(1)chan(2)d13略14略15、(1)《鋼鐵是怎樣煉成的》保爾科察金(每空0.5分，書(shū)寫(xiě)正確無(wú)誤計(jì)1分)(2)學(xué)生只要能扣住主題要求，符合主持人的身份和開(kāi)場(chǎng)白的語(yǔ)境要求，文字流暢即可得3分，不符合要求酌情扣分。

16、參考：(1)綠蔭把夏天的門打開(kāi)了;果實(shí)把秋天的門打開(kāi)了;我說(shuō)：星辰把黑夜的門打開(kāi)了;堅(jiān)韌把苦難的門打開(kāi)了;真誠(chéng)把愛(ài)的門打開(kāi)了;愛(ài)把生活的門打開(kāi)了。

(2)“‘?dāng)?shù)學(xué)家’，我這有一道既難又十分有趣的數(shù)學(xué)題，你有興趣解答一下嗎?”(如例句一類較委婉巧妙的表達(dá)可得4分，若直接請(qǐng)教或表達(dá)，用了“請(qǐng)”、“可以”等禮貌用語(yǔ)且簡(jiǎn)明得體可得2—3分，無(wú)禮貌用語(yǔ)得分不超過(guò)1分，每超過(guò)5個(gè)字扣1分)

17、用嘴巴說(shuō)“買剪刀”

18、竹在文人筆下含義多多。東坡有云“寧可食無(wú)肉，不可居無(wú)竹”，竹乃文人雅士鐘愛(ài)之物;杜甫對(duì)竹卻另有看法“新松恨不高千尺，惡竹應(yīng)須斬萬(wàn)竿”，此時(shí)之竹乃惡之代表;俗語(yǔ)有云“未曾出土先有節(jié)，縱使凌云仍虛心”，摹竹之腹空狀，而喻人之虛懷若谷;宋人韓元吉有詞云“無(wú)客問(wèn)生死，有竹報(bào)平安”，此處之竹又被喻為報(bào)平安的青鳥(niǎo)。

19、長(zhǎng)江東流奔騰不息，那是在啟示我們?yōu)槔硐電^斗。辛勤的蜜蜂在采蜜，那是在啟示我們要勤奮。

20、(春雨絲絲縷縷纏綿多情，夏雨熱烈爽朗豪情奔放，秋雨深邃高遠(yuǎn)放曠超脫，冬雨清寒冷冽從容嚴(yán)謹(jǐn)。)

21、聯(lián)通的標(biāo)志是一個(gè)中國(guó)結(jié)的形象，本身就充滿了親和力。聯(lián)通的誕生，對(duì)于推動(dòng)中國(guó)通訊行業(yè)的發(fā)展作出了巨大貢獻(xiàn)。它們一次次向中國(guó)電信發(fā)起挑戰(zhàn)，以優(yōu)質(zhì)的服務(wù)和低廉的價(jià)格在競(jìng)爭(zhēng)中逐漸發(fā)展壯大，聯(lián)通把自己的標(biāo)志和品牌名稱自然的融入到廣告語(yǔ)中，從外表到精神做到了和諧統(tǒng)一，反映了企業(yè)的精神理念。

22、示例：書(shū)是良藥，能夠幫助人們醫(yī)治愚昧。書(shū)是渡船，能夠把我們渡到成功的彼岸。

23、(1)數(shù)字成語(yǔ)：(例：六神無(wú)主七嘴八舌)生物成語(yǔ)：(例：虎背熊腰鳳毛麟角)時(shí)令成語(yǔ)：(例：寒來(lái)暑往春華秋實(shí))(2)略(3)例：諸葛亮，智慧和忠誠(chéng)的化身。孫悟空，不畏艱險(xiǎn)，有叛逆精神，法力無(wú)邊。哈利?波特，天真活潑，智慧神奇。

24、c

25.(1)①明鳴②飲引

26、略27、略28、略29、你并不漂亮

30、示例：地震天不塌，大災(zāi)有大愛(ài);凝聚愛(ài)心，傳遞希望;地震無(wú)情，人間有愛(ài)等。(2)壹仟叁佰伍拾元

31、(1)綠色上網(wǎng)，我也簽名

(2)a網(wǎng)絡(luò)方便，快捷，給我們的生活帶來(lái)很多方便b那些同學(xué)之所以犯錯(cuò)誤是因?yàn)樗麄冏钥啬芰Σ粡?qiáng)

(3)略

32、a爸爸，馬上就要面臨中考了，希望你能支持我，不打麻將，好嗎?b小明馬上要中考了，我當(dāng)爸爸的可不想他以后怪我，不好意思，今天不能陪你們了。

33、(1)節(jié)約能源責(zé)無(wú)旁貸

(2)毛病：常常是人走電燈電扇不關(guān)浪費(fèi)現(xiàn)象嚴(yán)重創(chuàng)意：全民節(jié)約主題班隊(duì)會(huì)

(3)你知道嗎?你扔掉的方便面也許是非洲饑民一天的糧食。

34、(1)環(huán)境保護(hù)，人人有責(zé)

(2)a在你的身邊存在著哪些環(huán)境污染的狀況。目的：調(diào)查同學(xué)們對(duì)身邊環(huán)境污染的了解狀況。b你都知道有哪些方式的污染?目的：調(diào)查同學(xué)們的環(huán)境污染知識(shí)掌握情況

(3)要是大家都像你這樣聰明，我們大家都要生活在垃圾堆里了。