人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

數(shù)學(xué)期末測試卷分析篇一

期末質(zhì)量分析報(bào)告試卷分析

推薦度：

小學(xué)數(shù)學(xué)試卷分析總結(jié)

推薦度：

期末試卷質(zhì)量分析

推薦度：

期末教學(xué)質(zhì)量分析

推薦度：

語文期末試卷質(zhì)量分析

推薦度：

相關(guān)推薦

引導(dǎo)語：考完數(shù)學(xué)的期末考試后，怎樣分析數(shù)學(xué)試卷質(zhì)量以及學(xué)生們?nèi)〉玫某煽儯拷酉聛硎切【幗o大家手機(jī)整理的文章，歡迎閱讀！

本試卷以《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為精神指導(dǎo)，能夠全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，既考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的掌握情況，也考查學(xué)生分析、比較、審題、操作和靈活應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

1、 試卷內(nèi)容生活化、情境化。

把知識(shí)點(diǎn)融于具體的生活情境，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。

2、注重對數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的考查，試題涉及的知識(shí)點(diǎn)基本涵蓋本冊的教學(xué)內(nèi)容，覆蓋面廣，各知識(shí)點(diǎn)分布較為合理。

主要有“分?jǐn)?shù)的意義、 24時(shí)記時(shí)法、長方形與正方形的作圖和周長計(jì)算、加、減、乘、除法運(yùn)算以及與這此部分知識(shí)相關(guān)的生活問題、觀察物體與可能性”等。而且在試卷中，各知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)題和提高題都有恰當(dāng)?shù)捏w現(xiàn)。

3、從整體試卷來看，凡屬考查三年級(jí)數(shù)學(xué)難點(diǎn)的內(nèi)容，在命題上都適當(dāng)降低要求，并且都控制了試題的難度，注意貼近學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn)，避免過高要求。這樣的命題方式有利于引導(dǎo)老師和學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)的講透和學(xué)好“雙基”內(nèi)容，夯實(shí)基礎(chǔ)，為學(xué)生的全面可持續(xù)發(fā)展提供可靠保證;注重對重點(diǎn)知識(shí)的考查，關(guān)注學(xué)生的“數(shù)感”、“分析能力”、“計(jì)算能力”、 “應(yīng)用知識(shí)”的形成。

4、體現(xiàn)對數(shù)學(xué)思考的考查。如，第二題(4)題體現(xiàn)得是學(xué)生考慮問題是否周到，是否有清晰的思路找到規(guī)律;第三題(1)題考查學(xué)生的空間想像能力，利用立體的圖形連線視圖;第三題(2)題既考察了“長方形與正方形”的作圖和周長計(jì)算，又用逆向思維考察已知周長求邊長，這一題型合乎新課程理念下的教學(xué);第三題(4)題是與語文學(xué)科整合，給學(xué)生自主思維空間的題型，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力以及對“可能性”的理解。這些試題給考生創(chuàng)造探索思考的機(jī)會(huì)與空間，體現(xiàn)對數(shù)學(xué)知識(shí)理解的考查，有利于促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維、數(shù)學(xué)觀念與數(shù)學(xué)素養(yǎng)的全面提高。

1、基礎(chǔ)知識(shí)掌握扎實(shí)。

從批卷情況來看，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握的比較扎實(shí)。基礎(chǔ)知識(shí)考試題中除個(gè)別的題目學(xué)生出錯(cuò)外，大部分的`題目學(xué)生的準(zhǔn)確率比較高，難度稍大的題目雖然全對率不是很高，但是，大部分學(xué)生的得分率也很高。說明學(xué)生對本冊教材中的基本計(jì)算、動(dòng)手操作、單位換算、可能性、解決生活中的基本問題等基礎(chǔ)知識(shí)掌握的比較好。

2、獨(dú)立分析問題、解答問題的能力有所提高。

在考試時(shí)，學(xué)生是在自己獨(dú)立讀題和分析的情況下完成試卷的，對試題的分析和理解符合題目要求，解答的情況比較令人滿意，說明學(xué)生的獨(dú)立分析和解答問題的能力有了很大的提高。

3、學(xué)生的動(dòng)手能力比較強(qiáng)

學(xué)生在解決動(dòng)手操作的題目時(shí)，正確率比較高,畫對稱圖形、小船平移位置畫的準(zhǔn)確，說明學(xué)生的動(dòng)手能力較強(qiáng)，這是平時(shí)嚴(yán)格要求和訓(xùn)練的結(jié)果。

4、思維靈活，方法多樣。

在“我會(huì)統(tǒng)計(jì)”一題的解答中，學(xué)生利用計(jì)算的方法和圖示對照的方法。準(zhǔn)確的推算出星期五該進(jìn)23箱冰糕。從中看出學(xué)生思維的靈活性。

1、不注意認(rèn)真、仔細(xì)審題。

有的學(xué)生審題不仔細(xì)，如選擇題中“3點(diǎn)15分在鏡中是幾點(diǎn)多數(shù)學(xué)生都選擇了9點(diǎn)45分”造成這些錯(cuò)誤的原因主要是學(xué)生沒有仔細(xì)審題，這說明有的學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠好，讀題不認(rèn)真。

2、對一些基本概念的認(rèn)識(shí)和理解還不到位。

有的學(xué)生對一些基本概念的理解還不夠。如，在“填和17.01相鄰的兩個(gè)整數(shù)”的題目中，有的學(xué)生寫成了17.0和18.0。說明這些學(xué)生對小數(shù)的概念和整數(shù)概念的認(rèn)識(shí)和理解還不夠。

4、數(shù)學(xué)知識(shí)的運(yùn)用不夠靈活。如“排隊(duì)中也有數(shù)學(xué)問題”三1班有42人 ，要排成長方形的方隊(duì)，可以有幾種排法。如果要排成方隊(duì)，至少要去掉幾人?

每行幾人?有些學(xué)生在答排成方隊(duì)時(shí)只能打兩種排法。

5、基礎(chǔ)知識(shí)的掌握還存在不理想的現(xiàn)象。

有的學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握不理想。如，有的在計(jì)算題中出錯(cuò)，缺少驗(yàn)算檢查的習(xí)慣;有的學(xué)生基本的平移畫圖出現(xiàn)錯(cuò)誤，測量不準(zhǔn)確。

1、針對一些學(xué)生不能認(rèn)真仔細(xì)審題的問題，在今后的教學(xué)中要加強(qiáng)學(xué)生認(rèn)真讀題，仔細(xì)審題、理解題意的訓(xùn)練。

2、針對一些學(xué)生對數(shù)學(xué)概念、意義理解不夠的問題，在今后的教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對數(shù)學(xué)基本概念的理解和辨析，幫助學(xué)生建立表象。

3、針對一些學(xué)生不會(huì)估算，估算能力弱的問題，在今后的教學(xué)中要注意加強(qiáng)對學(xué)生估算能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。

4、在今后的教學(xué)中，要注意聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活開展數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，在學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)后，要加強(qiáng)對學(xué)生綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)靈活解決實(shí)際問題能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的靈活應(yīng)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的能力。。

5、在今后的教學(xué)中，要更加關(guān)注數(shù)學(xué)基礎(chǔ)比較差的學(xué)生，給他們更多的機(jī)會(huì)，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的訓(xùn)練。

【期末數(shù)學(xué)試卷質(zhì)量分析】相關(guān)文章：

數(shù)學(xué)試卷質(zhì)量分析

06-30

數(shù)學(xué)試卷質(zhì)量分析報(bào)告

08-03

教學(xué)質(zhì)量分析數(shù)學(xué)試卷

06-30

摘選數(shù)學(xué)試卷質(zhì)量分析三篇

07-09

數(shù)學(xué)試卷分析

06-30

期末物理試卷質(zhì)量分析

03-29

分析數(shù)學(xué)考試期末質(zhì)量

07-24

語文期末質(zhì)量分析的總結(jié)

12-06

初中數(shù)學(xué)試卷分析

01-18