作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據教學需要編寫教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展。那么教案應該怎么制定才合適呢？下面是小編帶來的優秀教案范文，希望大家能夠喜歡!

小學美術人教版快樂的節日教案篇一

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1、認識“吹、祝”等14個生字；會寫“快樂”等6個字。

2、能用歡快的語調正確流利的朗讀背誦；能隨著優美的曲調歌唱。

3、感受自己生活的快樂幸福，并有實現未來理想的愿望。 德育目標：感受自己生活的快樂幸福。

識字，寫字。

感悟朗讀

課件

2課時

1、今天，班里來了許多老師，大家有沒有信心成為最出色的孩子。那么我們一起來學習一篇新的課文，老師先問一個問題：屬于兒童自己的節日是？

老師簡單介紹六一兒童節

2、老師還請來了許多節日，請你們來連一連。（連完齊讀）

3、同學們真聰明，今天我們學的這篇課文講的就是在六一兒童節這天，老師和同學們唱歌、跳舞，一起慶祝這個快樂的節日的情景。

板書：25、快樂的節日

學生書空，齊讀。

出示要求：

1、自由讀小詩，讀準字音，讀通句子，圈出要認的字。

2、想一想，這首詩有幾個小節。

在家里，同學們都預習過生字嗎？那老師現在考考你們：

1、觀察，老師講解“祖”“?！保鼈兊南嗤c都是“示字旁”，不同點“祖”是平舌音，“祝”是翹舌音。

2、小老師領讀。

3、去音節齊讀；男生讀；女生讀。

4、開火車讀

5、齊讀詞語

6、交流識字方法

（1）從字的結構上看一看老師為什么把這些字分為4行？

（2）交流識字方法

7、指導寫字。

“快”（1）觀察“快”，看字的結構，交流如何才能寫好這個字。

（2）跟老師一起寫，書空。

（3）口頭組詞

（4）仿寫，教師巡視指導。

“樂”（1）這是一個多音字，跟心情有關時讀lè，跟音樂有關時讀yuè。

（2）觀察“樂”，看字的結構，交流如何才能寫好這個字。

（3）跟老師一起寫，書空。

（4）口頭組詞

（4）仿寫，教師巡視指導。

8、核對課文有幾個小節。

同學們表錯真不錯，那么老師現在獎勵大家休息休息，聽一首愉快的歌曲。

播放《快樂的節日》

音樂好聽嗎？它是用我們的課文譜曲而成的。同學們聰明又認真，現在我們就去學習課文。

學習第一節

1、 現在老師請四位小朋友帶著快樂的心情讀一讀詩歌，其他小朋友思考，出示：

想一想：

（1）、他們的.心情怎么樣，都去了哪里？

（2）、他們看見了什么，聽見了什么？

全班齊讀第一小節，反復讀。

2、六一兒童節你會呆在家里嗎？對，我們會走出門外。你瞧，鳥兒飛是在給我們帶路，風兒也暖烘烘的吹著我們。此時，你的心情怎么樣？（快樂）文中的小朋友也一樣，快說說他們都去了哪里玩耍？

（花園、草地）板書

３、他們在來到花園里，草地上會做什么呢？生答．．．瞧，他們玩的多開心呀！

你會仿照課文補充句子嗎？

我們像＿＿＿＿＿一樣，＿＿＿＿＿＿＿＿。

＿＿像＿＿＿＿＿一樣，＿＿＿＿＿＿＿＿。

４、請你們觀察一些圖片，小朋友們美嗎？你從哪里看出來的，請結合課文回答老師。

鮮艷的紅領巾，美麗的衣裳，像朵朵花兒開放。

你會填空嗎？

鮮艷的（） 美麗的（）

5、真歡樂呀，請你們再以快樂的心情讀一讀。指名讀，齊讀。

6、指導背誦。

學習第二節

1、同學們讀的真心不錯，現在請聽老師讀第二小節詩歌。同學們邊聽邊思考，出示：

小朋友來到花園里，來到草地上看見了什么，又聽見了什么？

2、師范讀

3、課文中說“它們向我們祝賀”，它們是誰？生答：花兒、小溪

4、他們是怎么祝賀我們的？生答：花兒—點頭，小溪—流淌

5、看見他們的行動你們有什么感覺？ （快樂） 請以快樂的

心情讀一讀。

6、它們說了什么？

有我們就更加美麗，有我們就充滿希望。

為什么說，有了我們就更加美麗？生答

教師補充：同學們想象一下，花園里，草地上，到處百花齊放，彩蝶飛舞。當鮮艷的紅領巾迎風飄揚，美麗的衣裳翩翩起舞，你們有什么感覺？（美麗）

風景已經很美了，有了我們的點綴，世界就更美麗了。

板書：美麗。

為什么說有了我們就充滿希望？生答

教師補充：我們國家已經很強大了，但是需更加強大。還有許多事情沒有完成，這就需要我們好好努力。長大以后，為國家做許多事情，把祖國建設的更加繁榮富強。所以說，有我們就充滿希望。板書：希望。

7、它們的話，開不開心？自不自豪？讀出來。

8、小溪和花兒這樣用行為和語言來表示慶祝就叫---祝賀！

9、指導背誦。

10、完成大冊子第五題。

小學

1、讓學生了解傳統節日，表述或演示節日期間的有趣情景，畫出節日的畫面景象，講述其中的故事．

2、通過教、學雙邊活動，讓學生了解運用主體、色彩等繪畫元素表現節日畫面的方法，運用繪畫或剪貼等方法創作，傳達快樂心情．

3、讓學生通過對不同節日中快樂場景的描繪，培養學生傳承民族文化、熱愛生活、珍視傳統節日的思想感情．

重點：以繪畫或手工制作方式表現有新意的節日情景，了解節日的文化內涵．

難點：在描繪中抓住節日的特點，用恰當的美術元素表現家人的豐富內涵，并從中體驗快樂．

教師用具：輔助課件、影像資料、作品掛圖、示范玩具等．

學生用具：繪畫或手工制作工具和材料、與節日有關的文字和照片資料．

教學過程：1課時

教師結合近期的節日，讓學生表達對這一節日的印象．然后，出示教師范作，激發學生的學習興趣，引出本課并板書課題．

師生交流：教師出示的范作表現的是哪一節日的瞬間？這一瞬間的畫面中都有哪些視覺元素？（點、線、面，色彩，構圖，人，物、景等）畫面的主體是什么？畫面表達了怎樣的心情？（快樂、喜慶、幸?；虺了肌?、期待等）畫面為什么使人產生這樣的心情？作者是采用什么方法進行表現的？教師及時板書知識點．此教學環節是在教師的引導下引發學生對表現節日這一主題的關注和思考．

出示一組不同節日瞬間的照片，鼓勵學生運用以上交流中所學到的知識，有選擇地分析最喜歡或熟悉的一張節日瞬間照片，使學生在教師的提示下（也可由其他同學參與并發表不同看法）分析作品的關注點．這一教學環節重在強化運用所學知識對主題進行獨立分析，為創作做鋪墊．

教師可根據以上環節，選擇學生沒分析過的節日照片進行示范，同時表明構思意圖，簡要說明這一節日特點、內涵以及意義，從構圖、造型、色彩和各種美術元素的使用到主體物的選擇都與這一特定節日相吻合，然后大膽勾畫或采用剪貼方式，及時出示完整作品．示范過程中不必強調造型的準確，但對畫面中所使用的美術元素如何更好地表達節日氣氛、特點和內涵要多加關注．為鼓勵學生獨立創作，教師可再出示幾種不同形式的節日范作（如立體式、折疊式、鏤空式、開窗式）供學生參考．

在教師示范的基礎上，學生說說自己的構思、采用的表現方法，并把自己的構思、畫面形象加以簡要描述．

教師應對照本課教學目標設計作業，提供部分節日名稱，提示學生選擇自己最喜歡或最熟悉的節日場景進行描繪，要求學生把快樂的瞬間恰當地表現出來．

將學生作業展示在黑板上，讓學生介紹自己的創作意圖并評價自己的作品．教師圍繞作業要求對學生作品提出參考建議．

教師對學生作品的造型不應要求太高，只要作業生動有趣且用適合的美術元素表達出節日內涵、場景和快樂的心情即可．

引導學生在課后通過各種渠道收集表現節日的圖片資料．

引導學生整理好美術工具和材料，尤其是剪紙的同學，應注意使用刀具、以及保存環境衛生．

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