作為一名教師，通常需要準備好一份教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。教案書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇教案呢？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

繪本《在家里》教案 在家里 教案篇一

1、認識14個字，會寫“上、下、土、個”4個字。

2、認識筆畫“、”和偏旁“扌日氵火”

3、正確流利朗讀課文

4、培養學生認字的興趣，學做尊敬父母的好孩子。

識字寫字及感悟家庭的溫馨

師課前準備每小組一份生字卡片，每生畫一幅“我的家”的畫

在情境中讀讀、認認、貼貼、說說、寫寫。

2課時

一、創設情境，導入新課

今天老師心情特別高興，你們猜是為什么？（有的猜是因為有老師來聽課，有的猜是因為我們特別乖……）

師：老師告訴你們吧，是因為老師有一個好朋友，她叫文杰，她邀請老師到她家去玩呢，我們一起去好嗎？（師課前安排好一名學生）你們瞧，她來了。

文杰：歡迎老師到我家做客、參觀，也歡迎同學們到我家做客、參觀。

二、利用情境，識字說話

（一）在說中學習詞語

1、師提問：文杰，你家都有些什么呢？

（文杰：我家有好多東西，我都寫在卡片上了。請同學們讀一讀卡片，就知道了。）

生：讀卡片，說說文杰家里都有什么

2．生自學生字。

3、匯報交流：

（文杰家有：沙發、茶幾、報紙、書架、臺燈、掛鐘、電視、電話……）

4．齊讀、指名讀、分組讀。

（二）在說中學習生字

導語：聽了同學們的話，老師急著想去文杰家看看了，大家能用一個成語說說老師現在的心情嗎？（著急、非常著急、迫不及待……）

1、邀請進入文杰的家。

師：文杰，你的家真漂亮！誰也能像老師一樣用一句話夸夸文杰的家？

生：文杰你的家真美麗！文杰你的家真可愛！文杰你的家真棒！

2．看插圖說說文杰家里都有些什么？（一邊說一邊卡片出示詞語）（貼卡片）

3．仔細觀察這些詞語，你發現了什么？（可以分為家具和電器兩類）

抽學生上來擺一擺。

4．用自己的方法記一記這些詞語。

5．出示生字（小黑板），指讀，說說你認識這些字中的哪些偏旁？

（生認出三個，就先學三個）

6．說說其他字你可以怎么記住它。

（利用熟字變一變、合一合的方法。）如：火+丁──燈，日+免（去尾巴兔）──晚……

7、找出生字中平舌音、翹舌音、后鼻音。

一、復習導入

1、開火車讀卡片。

2、請文杰再介紹一下她的家（為后面請同學說做鋪墊）

二、交流各自的畫

1．導語：文杰家這么漂亮，我相信同學們的家也很漂亮，但這么多家老師去不了，好在你們都把家畫下來了。

2．向小組里的同學介紹一下自己的家。

3．班級交流。

三、指導寫字

1、指導重點是“下、個”兩個字。

下：認識筆畫“、”，寫點起筆輕，落筆重，與堅相連，居中線上。

個：上面是“人”不是“入”，撇的起筆高，捺的起筆低一點，兩筆相接，開口度大。堅居中，帶針尖，不與“人”連接。

2、在田字格中寫4個生字（主義強調寫字的習慣）

四、朗讀句子，感悟家的溫馨

1、自由讀、抽讀、齊讀、范讀

2、想一想最后一句話的意思，體會家的溫馨。

3、說說你對家的感受

五、鞏固練習

1、想一想，說一說

觀察課后練習中的五幅圖，說一說你在家里做些什么？

2、猜一猜，連一連。

老大天天演戲報紙

老二每日作文電燈

老三千里傳聲電視

老四送來光明電話

六、課后延伸

回家后和爸爸媽媽一同做家具和電器名稱的卡片，貼在物品上，這樣你就可以學到更多的字多好啊。你愿意嗎？

繪本《在家里》教案 在家里 教案篇二

北師大版二年上冊數學第二單元第三課時：做家務（2的乘法口訣）

1、結合具體的生活情境，經歷編制2的乘法口訣的過程，體會學習乘法口訣的學習過程與方法。

2、知道2的乘法口訣的含義，掌握2的乘法口訣，會用已學的乘法口訣進行乘法計算，并解決簡單的實際問題。

3、視步培養觀察、分析、推理等方面的能力。

編制并掌握2的乘法口訣。

探索記憶2的乘法口訣的方法。

掛圖乘法口訣卡片。

（一）創設情境、導入新課

師：同學們，你們在家里會做家務嗎？誰來介紹一下你常做哪些家務活呢？板書課題：做家務

今天，老師帶同學們到小明家做客，看看小明在家里做些什么。

（出示掛圖）

（二）、操作探究，學習新知

1、看一看

師：請同學們仔細觀察這幅圖，從圖中你發現了什么？（同桌互相說說，再匯報。）

2、擺一擺

師：請同學們看看小明是怎樣擺筷子的呢？（一雙一雙地擺）你們能幫助小明把其余的筷子擺好嗎？

請每位同學用小棒代替筷子擺一擺。想一想：共要擺幾次。（9次）要求邊擺邊說：一雙筷子有2根，2雙筷子有4根……

根據擺的過程，批數填寫在表格中。

組織全班匯報。

3、試一試

（1）根據表格寫乘法算式。

師：1雙筷子2根也就是幾個2？（1個2），那么1個2是2，用乘法算式表示，你們會嗎？（同桌交流、匯報。老師板書：1×2=2。）

（2）、請同學們根據表格列式乘法算式，然后和同桌交流，全班匯報。

（3）、根據5的乘法口訣編制2的乘法口訣

（4）、整理2的乘法口訣。同桌交流怎樣記口訣。

（三）教學效果測評

1、對口令游戲。

（1）、教師說一句口訣，生說出兩道乘法算式。

（2）、同桌之間互相對口令，一人說口訣，一人說算式。

2、用1、2、3、4、5、6、7、8、9分別跟2相乘，得數畫上圈。

3、口算練習，看誰做得又對又快。集體評講。

4、每人2只手，4人幾只手？一只手5個手指，8只手幾個手指？獨立完成，和同桌說說你是怎么想的？

（四）、拓展練習

出示教材第17頁，“數學故事”，引導學生認真看圖，小組內說一說故事。想一想：淘氣買書用了多少錢？售貨員多少錢呢？

（五）、總結

這節課你有什么收獲？

繪本《在家里》教案 在家里 教案篇三

1、認識14個字，會寫4 個字。認識筆畫“、”和偏旁“火”“扌”“氵”“日”。

2、正確、流利地朗讀課文。

首先，通過讓學生聽歌曲《我有一個家》激發學習興趣，學生交流歌詞里唱了什么內容，隨即導入課文的學習。隨后讓學生觀察課文插圖，引導學生交流家里都有些什么？并指導用“有……有……還有……”的句式說話。根據學生的交流隨機出示文中的字卡。引導學生學習字詞，在學習字卡的同時，引導用字擴詞、進行對事物進行分類的認識，游戲鞏固識字、識詞。

學習為長輩做事，學習做個尊敬長輩的好孩子。

會寫4個字

認識14個字

小黑板、字卡、錄音機、掛圖

2 課時

談話導入：小朋友們，一起大聲地告訴老師，你們喜歡聽歌嗎？（喜歡）那好！老師現在就讓你們聽一首歌，聽完歌后，你要告訴老師，歌里唱的是什么呀？

1、學生聽歌曲《我有一個家》。

2、指名交流，歌里唱的是什么？

過渡導語：是啊！孩子們，有家的感覺可真好！真幸福！今天我們就來一起學習“識字一”的第3課《在家里》，來！孩子們，把課題一起讀兩遍。

1、出示課文插圖，引導觀察，進行說話訓練。

孩子們！瞧！這是小星的家。誰來告訴老師，小星現在正在家里干什么呀？（為爸爸、媽媽送上水果）

你知道孫老師為什么最最喜歡小星嗎？（因為小星在家里有禮貌，尊敬爸爸、媽媽、愛勞動……）

小星的家里還有誰呀！他們在干什么？

指名交流：在小星的家里有些什么呀？

指名交流：家里有這么多東西，我們這樣講有點凌亂了。老師給你一個句子，請你選擇三樣東西，用“小星家有……有……還有……”把它們串起來。

教師范講。

同桌互說，然后指名交流。

導語：小星把他家里的這些物品的名稱，也像孫老師一樣做成了字卡，貼在了課本49頁的掛圖下面，現在就請小朋友們打開課本自由地讀一讀。

還有讀到昨天我們預習時，圈出來的生字時，多讀幾遍，盡量做到讀準字音。

自由地詞語、開火車讀詞語、去拼音讀詞語、玩猜謎游戲

過渡導語：讀好詞語，我們玩個猜謎游戲，好嗎？

聽好了，謎底是打一家里的物品：

老大天天演戲（電燈）

老二每日作文（電視）

老三千里傳聲（報紙）

老四送來光明（電話）

導語：看著你們猜謎語這么開心，生字娃娃也急著要跟你們交朋友呢！來，我們用掌聲把他們請出來！

這些生字，你會什么辦法，記住哪一個？隨機認識“氵”，認識提手旁，認識火字旁。

玩開碰碰車的游戲（出示小黑板）。

咱們原來就認識的幾個老朋友也來了！打個招呼吧！上、下、土、個。我們不光要會讀，還要會寫，這節課，咱們先來寫兩個：上和下，寫之前，咱們先來認識一個這課要求我們認識的一個新筆畫。“、”。

1、認識新筆畫“、”。

2、引導學生觀察“上”和“下”在田字格中每個筆畫是如何占格的。

3、教師范寫。

4、學生描紅、練寫。

5、評價學生的書寫。

1、回家后認一認自己家里都有那些物品和家用電器。

2、與家長合作一同制作生字卡，貼在物品上，爭取識更多的漢字。

我們都知道所有的文字都來自生活，并且最終回歸到生活。低年級語文圖文并茂，色彩鮮艷，有豐富的識字內容，可借此來創造生動有趣、對多種感官形成刺激的語言環境，優化教學過程。在教學本課時更充分發揮學生學習的自主性，生生互動、師生互動中，用自主、合作、探究的方式學習生字，并且借助剛學會的漢語拼音來學習，復習鞏固所學的舊知識。那么在教學《在家里》如何激發學生學習興趣，使之主動參與到教學的各個環節中，真正學到知識？

所有的教學設計中都要符合學生的心理特點，在課的一開始，我便播放歌曲《我有一個家》，激發學生的學習興趣，歌曲的內容告訴學生在家要做個乖孩子，隨即導入，課文中的孩子的家也是幸福的、溫馨的，把學生帶進要學習的內容之中，激發了學生的學習課文內容的興趣。

指名讀、開火車讀、搶讀、比賽讀，多種形式的讀，無論是哪種形式的讀都是為了讓學生讀熟生字的字音。

一課書中出現許多生字，要求只認不寫，是教材的特點之一，如何幫助學生鞏固所認的字，多次復現一種好方法。還有在教學書寫生字中通過指名評議，同學評議，從一年級起就注重培養學生的評議能力。

在教學后，讓學生回家和爸爸媽媽一同制作家具和電器名稱的卡片，貼在相應的家具物品上。這樣的作業，學生的積極性會很高，也達到了再一次復現生字，而且是音形義的結合的目的，這樣學生就可以學到更多的字了。

總的來說，我們面對的是一年級的孩子，所以在教學中應注意緊密地與學生生活實際聯系，調動學生認字積累的積極性，發揮學生學習的自主性，激發學生識字的興趣。

繪本《在家里》教案 在家里 教案篇四

１．認識7個生字，會寫13個生字，正確讀寫“古怪、任憑、屏息凝視、變化多端、跌倒、枝折花落”等詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦自己喜歡的部分。

3、能了解大花貓的古怪性格和它小時候的可愛，找出作者喜歡貓的文句與他人交流。

在閱讀中體會“貓的性格實在有些古怪”，了解作者是怎樣寫出貓的性格特點的。

教學難點：

初步嘗試比較閱讀的方法，體會不同作家寫貓的異同。

１．多媒體ppt課件

２、課前發動學生帶來自己家飼養的寵物或喜歡的小動物圖片、照片等。

教學過程：

一、談話導入

1、課前讓學生將自己帶來的圖片或照片貼在班級的墻上，臨時布置一個小小動物角。

2、同學們，從你們帶來的照片來看，大家都非常喜歡小動物，老師也帶來了一位動物朋友，你們想見識嗎？（打開ppt圖片）這小家伙，大家一定不陌生吧？讓我們一起來呼喚它吧！

師板書課題：

貓

３、這可不是一只普通的家貓，而是作家老舍先生家里的貓，它到底有哪些與眾不同之處，讓我們一起來讀課文。

二、自讀課文，初知大意

１、請學生各自輕聲朗讀課文：

讀準字音，讀通句子，有感受的地方請標注記號。

２、同桌互讀課文：

注意生字、新詞的讀音，互抽字卡，教師參與到學生的活動中，檢查、鞏固生字新詞。

３、出示填空題：

這是一只___________的貓，我是從_____________看出來的。

⑴學生默讀課文，獨立完成上述填空題。

⑵學習小組（４人一組）交流，爾后全班交流。

（預設：若學生回答既古怪又可愛的貓，師此時應進一步啟發：貓的古怪表現在哪里？貓的可愛從哪里可以看出來；若學生認為這是一只有趣好玩的貓，師不必追求答案的唯一，可因勢利導，追問學生從哪些地方感受到的？）

三、精讀古怪，體會情感

１、細讀第一自然段：

嘗試用既又，既又的句式來歸納貓的古怪表現。

２、出示兩個句子，深入理解，體會貓的古怪特點：

任憑誰怎么呼喚，它也不肯回來。

它屏息凝視，一連就是幾個鐘頭，非把老鼠等出來不可！

⑴用自己的話說說任憑屏息凝視非不可的意思。

（建議：屏息凝視用表演的方式來突破。）

⑵從這兩個句子中，你體會到貓的什么特點？

⑶用任憑也非不可口頭造句。

3、用個別讀、師問生答式、賽讀、齊讀的方式，有感情地朗讀第一自然段。

4、自由讀第２、３自然段，說說這只貓還有什么古怪之處？

⑴生自由輕聲朗讀第２、３自然段。

⑵理解豐富多腔與變化多端。

（豐富多腔可采用全班協同表演的方式加以理解。）

⑶出示：

它若是不高興啊，無論誰說多少好話，它也一聲不出

①讓學生把無論也與任憑也換詞，問：

能否把二者對調？為什么？

引導學生體會異同。

②用無論也練習口頭說話。

③體會第二自然段的寫法：

ａ這一自然段寫什么？段中的：號有什么作用？冒號前后的內容有什么關系？

ｂ仿照這一自然段的寫法，展開合理的想象，將它什么都怕，總想藏起來說具體。

④有感情地朗讀課文１～３自然段：

ａ、師范讀，問：

同學們，你們感受到貓的古怪了嗎？

ｂ生齊讀，營造師生賽讀的氛圍。

四、小結課堂，鼓動背誦

１．師：這是一只既老實又貪玩，既貪玩又盡職，高興時溫柔可親，不高興時又多么目中無人，膽小時什么都怕，膽大時又勇猛無比的古怪之貓，老舍先生的筆墨真是酣暢淋漓，讓我們一同來把這些文字錄進腦際吧。

2、說說該怎么記誦比較快。

五、布置作業

１、熟記并書寫田字格中的字。

２、背誦課文１～３自然段。

３、摘抄自己喜歡的句子。

４、選做：

嘗試用簡筆畫把這只貓的古怪樣畫下來，并用簡單的文句說明。

繪本《在家里》教案 在家里 教案篇五

1、鼓勵學生積極參與家務勞動，啟發和引導學生感受做家務的好處；

2、指導學生動動手、動動腦，幫助他們自主掌握一些家務勞動的技能；

3、養成勤勞、負責、自主、自立的品質。

1、動動手、動動腦，幫助他們自主掌握一些家務勞動的技能；

2、養成勤勞、負責、自主、自立的品質。

老師：課件；教室一角準備好凌亂的書包；教室另外一角凌亂的書和書架等，學生pad里面裝勞動的視頻，蘋果樹，歌曲《我有一雙勤勞的手》等等

學生：勞動調查卡紙蘋果，勞動技巧小視頻，家庭情景劇（學生和家長）

老師一邊帶袖套，一邊問：“同學們，猜猜看，今天這節課我們要干些什么？”

（學生自由猜。寫字、做手工……）

老師再一邊系圍裙，一邊繼續讓學生猜。

同學，今天我們將圍繞《干點家務活》開展四個活動，出示四個活動（活動不分先后，由學生自由選擇），“我的小本領”“阿u給我的啟示”“朱家故事”“怎么辦”。

師：四個活動中，大家想先開展哪個活動？

（活動不分先后，由學生自由選擇）

活動1：家務勞動情況小調查

1、課前調查：在班內開展“我的小本領———家務勞動小調查”。請有條件的家長利用周末時間為孩子進行錄像，帶到課堂上進行展示和交流。

2、出示“蘋果樹”，請學生說說蘋果樹中的哪幾種家務是自己常做的，通常是怎么做的。根據學生的發言，播放相應的做家務的視頻，觀察其過程及步驟，為學生之間互相學習提供資源。

3、小組合作、交流分享。教師提問：平時喜歡做哪些家務？使學生有機會與同伴交流、分享自己所做過的力所能及的家務以及感受。

再來學一招

1、學生課前拍視頻，自己熟悉的、掌握的家務勞動，如掃地、擦桌子、系鞋帶等。教師引導臺下的互動、欣賞點評，并相機指導，讓學生了解一些常見的家務勞動的方法與技巧。

2、學生看pad，自主學習家務勞動小技巧，小組合作交流，老師從旁進行指導。

3、教師組織學生進行疊衣服實踐活動，教師隨機巡視、指導和總結。

4、學生分組上臺展示自己最擅長的家務。

5、開展實踐活動：現場收拾教室一角凌亂的書包；教室另外一角凌亂的書和書架等，分享、交流做家務的小技巧、好辦法，教師給予鼓勵和肯定。

活動2：阿u給我的啟示

引導學生觀看視頻《家務日》（《阿u》第一季第60集），提問：阿u做家務的過程中產生了什么煩惱？你在做家務的時候有過這樣的煩惱嗎？幫助學生思考：做家務過程中如果遇到困難該如何去克服？

引發學生感悟：做家務要講究方法，學會做家務會帶來的快樂，要主動為家人分擔家務。

活動3：怎么辦，家庭情景劇

播放家庭情景劇。

讓學生明白，即使家長不支持自己做家務，自己也要主動學習做家務的方法與技能。學著做，堅持做，能為家人分擔家務。

活動4：朱家故事

1、讓學生閱讀繪本《朱家故事》。故事里的爸爸和兄弟兩個被媽媽照顧得無微不至，然而他們一點也不參與家務事。勞累辛苦的的媽媽為了教訓他們，有意離家。沒有媽媽的朱家亂套了！通過媽媽的這一舉動，故事里的爸爸和兩兄弟才明白：家務事很多、很繁雜，需要家庭成員共同分擔。

2、教師引導學生討論交流，并使其了解，作為家庭一員，應該主動承擔力所能及的家務勞動。

教師結合教材中主持人的疑問，引導學生討論“有時會忘了做，怎么辦？”小組討論，全班交流，教師相機點評引導。

通過參加今天的活動，我們每個人都有一雙勤勞的手，讓我們一起用這雙勤勞的手創造出更多的美好，讓我們一起來夸夸我們這雙勤勞的手。（大家一起唱歌曲《我有一雙勤勞的手》）

繪本《在家里》教案 在家里 教案篇六

1、同學們，學校要求我們爭做“新三好學生”，你們知道“新三好”的內容嗎？（在校做個好學生、在家做個好孩子、在社區做個好少年）

2、大家在學校的表現老師很了解，但同學們在家里的表現老師卻不知道。今天，冬冬同學請老師到她家里去看看她在家里的表現，同學們就和老師一起去好嗎？

3、出示課題：

4、在家里 （指名讀題目）

1、出示圖，這就是冬冬的家，請同學們睜大你們敏銳的眼睛，認真觀察，看看冬冬家里有什么？（指名回答，師點擊課件，出示詞語）

2、同學們觀察真仔細，找到這么多物品，但我們不光要會說，還要讀準它們的字音，認清它們的字形。下面，就讓我們進行一次識字比賽，看誰先記住它們。（學生看書，借助拼音讀準詞語）

3、指名看圖讀詞語，糾正讀音。（開火車讀、齊讀）

4、現在老師把圖去掉，同學們還會讀這些詞語嗎？（指名讀、開火車讀、齊讀）

1、在詞語中，有許多生字寶寶等著我們去認識呢！請同學們在書上把生字寶寶找出來，畫上圈，多讀幾遍。

2、出示生字卡片，指名讀、開火車讀。

3、這些生字寶寶很調皮，把拼音帽子摘掉了，你們還認識它們嗎？（指名讀、開火車讀、齊讀）

4、大家認識了這些生字寶寶，你準備怎樣記住它們？（指名介紹，相機學習新偏旁三點水、提手旁、火字旁）

5、生字寶寶很喜歡交朋友，下面，我們來比一比，看誰能幫生字寶寶找到朋友？（學生練習給生字組詞）

1、生字寶寶非常感謝同學們，它們推選了幾名代表到我們這里來了，是誰呢？請同學們拿出桌子上的袋子，把里面的部件拼一拼。（指名說拼出了哪些生字）

2、同學們在冬冬家認識了這么多東西，那你們的家里還有哪些物品呢？請你們把收集的詞語卡片拿出來，在小組內互相讀一讀。

3、老師也給同學們帶來了一些詞語朋友，看一看，誰認識它們？（指名讀詞語卡片，豐富學生的詞匯）

1、今天，我們認識了這么多的生字朋友，下面，讓我們來學習寫2個字。

2、出示生字“上、下”認讀組詞。

3、觀察生字在田字格中的位置，指名說一說，要寫好生字必須注意什么？

4、師示范，學生書空練習。

5、學生練習在書上寫，寫完后評議。