總結是寫給人看的，條理不清，人們就看不下去，即使看了也不知其所以然，這樣就達不到總結的目的。怎樣寫總結才更能起到其作用呢？總結應該怎么寫呢？下面是小編為大家帶來的總結書優秀范文，希望大家可以喜歡。
年終工作總結 年終工作總結篇一
1、根據院領導和后勤保障部的安排，放療科加速器項目土建工程經過前期與加速器系統生產廠家、加速器項目土建工程設計單位的積極溝通、協調、土建設計要求交流等等工作，協助設計院完成了加速器項目土建工程設計，工程于20xx年10月1日正式開工建設，在建設中面對工程屬于特種建筑，之前無施工經驗，對高能射線防護要工程施工單位合理、規范、嚴格施工，現加速器項目土建工程已完工安機，20xx年7月正式開機。
2、制定、完善放療科的各項規章制度，制定了放療科管理制度、部門職責及崗位職責、設備操作規程、安全操作制度、設備維修保養制度、醫院放射性事故應急預案、放療科防范制度等規章制度；對放療科內設三種崗位的各項工作進行了明確分工和責任落實
3、根據自治區環保廳對醫院開展放射診療工作的相關規定，醫院開展放療項目，必須通過自治區環保廳的“環境影響評價”，經確認加速器項目對周圍環境無害后，方可進行項目建設并申領《輻射安全許可證》，合法開展放療工作。放療科接到任務后，積極聯系自治區環保廳各相關部門，審核了我院加速器土建項目圖紙，提供各種資
料，協助自治區環保廳相關部門完成了《醫院加速器環境影響評價書》，經自治區環保廳評估中心組織的醫院加速器項目環境影響專家評審會上通過專家評審，為我院合法規范開展放療工作打下了必要的法律基礎，現正在積極申辦自治區環保廳頒發的《輻射安全許可證》。
4、根據自治區疾控中心對醫院開展放射診療工作的相關規定，醫院開展放療項目，須通過自治區疾控中心的“放射防護評價”，經確認加速器項目對工作人員及周圍公眾安全并通過其組織的“放射防護預評價”，方可進行項目建設，項目建成后，還須通過“放射防護控制效果評價”，才可合法開展放療工作。放療科積極聯系自治區疾控中心相關部門，認真迎接自治區疾控中心相關部門組織的“放射防護預評價”，短時間內制定、完成了“評價”要求的各種規章制度等材料二十余種，現場預評于5月17日順利結束，控評工作正常進行。
5、根據衛生廳的相關規定，醫院開展放療項目，必須滿足國家衛生部頒發的“46號文件”中對開展放療所具備的人員、設備、防護等條件的要求，已成功申請大型設備配置許可證，待申領到《放射診療許可證》后，方可合法開展放療工作。放療科積極針對“46號文件”進行了自查，通過“找差距、想對策”，理清了此項工作的思路。現正在做各項前期準備。
6、遵照醫院安排，放療科組織了20xx年計劃討論，通過討論，使全科人員明確了醫院、科室在20xx年的目標，以及為完成目標需要做的各項工作。
7、申請購買放療科開業所需的辦公桌椅、用具，制作各種專用
檢查單、申請單、治療單等表單，準備放療必備藥品的計劃、申領。
1、根據領導指示安排以及加速器項目土建工程實際進度，與加速器生產廠家加強聯系，2月底前開始裝機工作，6月底安裝調試結束并進行加速器性能試驗，8月初開始治療病人。
2、進一步制定、完善放療科的各項規章制度，科室組織專項學習，并做到放療科開業時制度上墻。
3、思想匯報專題正式通過自治區環保廳的“環境影響評價”驗收，拿到自治區環保廳頒發的《輻射安全許可證》。爭取自治區疾控中心的“放射防護控制效果評價”于8月進行并爭取順利通過。積極做申領《放射診療許可證》的各項準備工作，力爭于年內順利拿到《放射診療許可證》。
4、安機調試結束后，積極穩妥的安排收治患者，謹慎治療，嚴防放療發生。針對放療科是我院新科室，放療專業是新專業的實際情況，為快速提高工作人員的業務水平，將加強科室人員專業知識學習作為科室重點工作之一，組織多種學習活動，力爭早日使工作人員的業務水平適應放療工作的實際需要。積極聯系自治區內放療專家，配合醫務部爭取外請專家指導放療工作。做好放療科開業的各項準備工作。配合宣傳部門做好放療開業宣傳。
烏蘭浩特市人民醫院放療科
20xx年7月
年終工作總結 年終工作總結篇二
回首20xx，雖然有喜有憂，有苦有樂，有感有悟，我知足，我幸福。
開展了課題《小組合作教學的具體操作方法與評價研究》的研究，選定了12個實驗班，確定了18名實驗教師，制定了課題實施方案，采取了統一的評價方式，貼綠葉、紅花和金果。本期的優質課比賽充分展示了課題的實驗成果。通過一個學期的課題實驗，課堂教學更加豐盈，課題研究更加深入，教學改革更加深化。
組織了全體數學老師進行課堂教學研討，通過聽課、評課、講課和反思，提升了自身的教學水平，促進了全組的教學質量。
參加了我?！澳捐I杯”優質課大賽，蔡劍波在小組合作學習中注重數學思維的培養和數學文化的熏陶，申苗在小組合作學習中注重小組的有效交流和展示的有效分享，兩人榮獲一等獎。
參加了青年教師研討課比武，劉永琴、甘燕蘭、鄭佳麗和嚴花老師代表數學組展示了數學教學的亮麗風景。特別是嚴花老師改變了常規課的教學模式，突出了低年段的小組合作教學，大膽放手，演繹了低段數學小組合作教學的精彩。
組織了期中基礎學力競賽和期末教學質量檢測，完成了對本學期數學教學成績的評估。
參加了市直和市青年教師說課比賽，陳妃霞代表我校分別獲得一等獎和二等獎。
組織了部分優秀教師外出學習，開闊視野，取經傳道，提高了數學教師的整體素質。
組織了信息技術組內的交流課，參與了青年教師展示課。三位信息老師的課由單純的技能課逐步轉向探索課。
微課程欣賞，得到視覺上的沖擊，心靈上的震撼，工作上的啟迪。課外讀書分享，獲得視野上的奔放，精神上的享受，經驗上的累積。個性化班級展示，彰顯管理上的創新，個性上的張揚，思維上的開放。教育教學研討，體現理念上的更新，實踐上的變革，思想上的落地。漢字聽寫大賽，顯現中國漢字的傳承，文化底蘊的豐厚，語文教學的扎根。小組合作研究，開創課堂改革的深化，高效課堂的引領，學習激情的點燃。
學科建設的步子太小，思得不遠，放得不開，走得不快。
課題研究還是流于形式，小組合作教學還停留在表面，缺少跟蹤、指導和落實。
教師培訓沒有真正關注教師心靈、心情和心聲，缺少人文關懷和技能提升。
20xx，也許有苦有難，我依然會微笑面對。20xx，在前行的路上我不會孤單，因為有你有他，有惠校的所有人。
課題研究出成果，課堂實驗更深入，小組交流更實效，班級展示更集約，小組評價更多元。
學科建設邁大步，立足課堂，深入課堂，研究課堂。加大教師隊伍建設。
教師培訓出實效，關注文化培訓和人文培訓，關注正能量培訓，讓教師培訓成為福利，成為幸福。
