時光在流逝，從不停歇，一段時間的工作已經結束了，回顧這段時間中有什么值得分享的成績呢？這也意味著，又要準備開始寫工作總結了。下面小編在這里為大家精心整理了幾篇，希望對同學們有所幫助，僅供參考。

學生資助工作典型經驗總結1

做好貧困家庭學生資助工作，是堅持黨中央提出的立黨為公，執政為民根本要求的具體體現，是實施科教興國和人才強國戰略的重要保證，也是維護學校乃至社會穩定的重要措施，直接關系到廣大公民機會均等地接受教育的權利。我校在學生資助工作方面總結如下，主要從三個態度入手。

第一是對貧困生的態度，也就是說我們要了解貧困生心理，顧及他們的自尊心，關愛其成長，鼓勵其自強。有些真正的貧困生其實不愿讓別人知道自己的家庭情況，更不會主動提起。這種時候，我們只能私下做工作，既可以向班主任或同班的學生了解，也可以單獨找學生本人了解。值得注意的是，在與貧困生面對面交流的時候一定要放低自己作為老師的姿態，也要注意說話的方式方法，在這方面我覺得相當重要，一般以拉家常的方式，把聊學生最近的學習、生活作為切入點，等學生慢慢放下防備以后，再開始聊學生的家庭經濟情況，這樣既不傷害學生自尊又不會引起學生反感。對前來咨詢資助的學生，即使再忙也要關起門來以和善的態度耐心地給他們講解。在學生當中也難免會有一部分人對這些貧困學生指指點點，說三道四，針對這種現象，教師要第一時間進行處理，既是道德教育，也是保護貧困學生的舉措。

第二是對資助工作的態度，也就是要認真、耐心、細心地開展工作。學生資助工作很細很繁雜，但是這是一份愛心工作，只要想著這關乎貧困學生的切身利益，哪怕再勞累再繁瑣也要耐心細致完成。比如學生家長的卡號和身份證，因為是農村學校，再加上這些貧困家庭家長素質普遍不高，所以很多次會出現卡號和名字不符，導致資助資金不能很順利地打到家長卡中。在這種情況下，學校會耐心講解，反饋給家長，甚至讓班主任上門進行工作，確保每一筆資助順利到位。學生資助是一項量大，而且各種手續又非常細的工作，如果頭腦不清晰，不耐心，那就做不好這項工作。

第三是對專干自己的態度，那就是謙虛學習，不斷總結經驗。協調好學校利益和貧困生利益之間的關系，不斷向兄弟學校取經。在我們現在資助信息隊伍中，很多班主任老師都是剛接手這個工作，對于有些工作的流程還不是很熟悉，所以要讓專干多花時間學習有關資助制度的手冊、文件，多向前輩取經，不明白的就多問，不斷不斷總結工作經驗，慢慢提高工作效率。

家庭經濟困難學生是一特殊學生群體，在巨大的經濟壓力前，很容易產生自卑、攀比心理，容易產生嚴重的思想壓力，甚至誘發心理障礙。因此，我們在創造條件解決他們的經濟困難時，要高度重視、密切關懷他們的心理健康，做好經濟困難學生的思想教育工作。經濟幫困是目標，精神解困才是最終目的。要教育經濟困難學生自尊、自強，自立。在資助這條道路上，我們一直在探索，一直在前進。

學生資助工作典型經驗總結2

在學生資助辦公室工作的時間不算長，但我有了很多收獲，也有了一些關于學生資助工作方面的意見，很高興能與大家分享。

首先是在貧困生教上，我遇見了不少貧困學生，其中有的比較樂觀，充滿斗志，有的卻比較自卑，雖然學習很認真，但身上缺乏了一種敢為人先的勁頭。助學金的發放只能解決他們一定的生活困難，但解決不了這種心理負擔，只有通過教育才能讓他們放下包袱，輕裝上路。不過助學金的存在確實緩解了他們不少的壓力，在這一方面，以前受助同學立志成才的事例給了他們很大鼓舞，希望可以加大嘗試。

其次是在貧困生審查上，這不乏有一些想渾水摸魚的人，沒有其他辦法，只有：一從組織結構上處理，完善自身結構，明確責任，嚴格審核；二從思想教育著手，讓同學們明白錢財雖好，但自身的骨性更為重要，不要拿不屬于自己的東西。我們學院由勤工部負責資格審核，老師負責最后審批，既保護了學生自尊，又盡量確保了公正。

最后我想說在貧困生補助的認識上，要重視補助發放工作，許多學子賴之以求學、成才，是許多學生求學的保障，不能疏忽大意。

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