用成功的喜悅強化孩子的行為,培養孩子辨別是非的能力,從而使孩子形成良好的行為習慣。下面小編在這里為大家精心整理了幾篇學生行為習慣養成教育實施方案2023，希望對同學們有所幫助，僅供參考。

篇一：學生行為習慣養成教育實施方案

“行為形成習慣，習慣決定品質，品質決定命運。”養成教育做起來不可能轟轟烈烈，但是它的質量確系學生們將來的生存和發展。

聯合國教科文組織指出，21世紀教育的使命是幫助學生學會做人、學會做事、學會學習、學會共處。在素質教育中，應該使受教育者身心和諧發展。基于以上認識，我們認為在少年兒童良好習慣的培養上，應該集中在三個大的方面即：做人、做事和學習。這三個大的方面又包括一系列基本好習慣。

一、指導思想。

以《中共中央關于改革和加強中小學德育工作的通知》精神為指導思想，以少年兒童生理和心理階段的新的劃分所提示的特征和規律為理論依據，以新課程標準和理念為準則，以目前我校學生的思想實際為實踐依據，以未來社會對少年兒童的要求為教育目標，以提高學生的綜合素質為目的，積極的探索小學階段好習慣養成教育的內容、方法、途徑。通過采取各種形式的有效的教育途徑和方法培養小學生良好的行為習慣，凸現個性，培養一代新人。

二、小學生好習慣養成教育活動的內容。

所謂小學生好習慣的養成教育，一般特指小學生的道德品質和行為習慣的養成和教育。從廣義上說，小學生好習慣養成教育是指人的基礎的心理素質、思想素質，包括思維方式、道德品質、行為習慣和生存能力，健康體魄的培養和教育。狹義的小學生好習慣養成教育單指人的良好的道德規范和行為習慣的養成。而且特別是指小學生的道德品質和行為習慣的養成。

具體劃分為以下幾點：

(一)、生活好習慣

1、在家里不任性，自己的行動應事前告訴家長，外出前及回家后和家長打招呼。

2、經常使用“您好”、“謝謝”、“請”、“對不起”、“沒關系”等禮貌用語。

3、未經允許，不亂動亂翻別人的東西，進入他人房間先輕敲房門，別人同意后才可以進入。

4、待人有禮貌，見了客人主動打招呼，起立讓座，沏茶倒水，客人走時要送出門外，并說“再見”。

5、能認識到家庭、學校都是集體，懂得個人要服務于集體，少數服從多數，有事大家商量；懂得做事情要與別人合作，善于征求他人的意見，善于向他人提出自己合理的建議。

6、注意安全，不玩火，不亂動家用電器，不做有危險的游戲。

7、注意關心國家大事，每天收聽、收看新聞。

8、節約用電、用水，節約糧食，勤儉節約，反對浪費。

9、自己洗手、洗臉、洗手絹等小衣物。自己削鉛筆，自己疊被子、疊衣服，自己收拾床鋪，整理書包，自己的事情自己做。

10、幫家長收拾飯桌、掃地、抹桌凳、擇菜等，干一些力所能及的事。家里經常開窗透風。

11、飯前喝水潤喉，每日三餐按時進食，不挑食、不偏食、不吃零售、不暴飲暴食，樸素節儉，不亂花錢。

12、早晚刷牙，飯后漱口，飯前便后及時洗手，睡前洗腳。勤剪指（趾）甲、勤洗頭勤洗澡。按時起居作息。

13、未經家長同意，不看電視、不看有害的書，按時作息，早睡早起，每天保證八個小時的睡眠時間。

14、按時到校；放學后不在校內外逗留，及時回家。

15、家長叫時，應馬上停下自己的事情，及時應答，不拖拉。

16、在家能按時、獨立完成作業，不用家長陪學，先做完作業后休息。

17、遇事愛問“為什么”，勤于思考；相信科學，不迷信更不能參加迷信活動。

(二)、學習好習慣

1、讀書聲音哄亮，充滿感情，使用普通話。

2、讀書寫字做到“頭正、身直、足平、臂開”，姿勢正確，書寫工整，卷面整潔，懂得學習是學生的首要任務。

3、上課前做好課前準備，準備好本節課需要的書、練習本和工具。

4、課堂上積極回答問題、提出問題。

5、認真完成老師布置的各種作業，書寫工整、規范。

6、課外時間多讀書、讀好書，與圖書交朋友；讀書時，勤做筆記，注意積累材料，養成不動筆墨不讀書的好習慣。

7、愛惜學習用品，自己的學習用品分類擺放，整潔有序。

8、懂得字典是無言的老師，養成勤查字典的良好習慣。留心觀察身邊的事物，勤于思考，不懂就問，善于積累材料。

9、能合理安排學習時間，主動求學。

10、能早起晨鍛，為一天的學習生活提供充沛而旺盛的精力。

11、寫完作業至少再從頭到尾檢查一遍，確認沒有錯誤后才可收拾，嚴肅、虛心、認真負責。

(三)、學校好習慣

1、按時到校，不遲到、不曠課，有事或有病須向班主任請假。

2、入校時，不帶零食，并根據班級所在方向自動排成一隊靠邊走。

3、按時上兩操，做操態度認真，姿勢正確，不隨便說話，站隊快、齊、靜，散開集合不說話。

4、上課時不隨便下位、不隨便推桌椅發出聲響。

5、在走廊內要輕聲慢步，上下樓梯要靠右邊，不在樓道內大聲喧嘩、追來跑去。

6、課間做有益活動，不在教室敲桌凳、不罵人、不隨便外出、不隨便進花園，不亂涂亂畫，不吃零食。

7、見到師長主動問好，不欺負、不侮辱小朋友，不給別人起綽號，也不叫別人的外號。

8、升國旗、奏國歌時，肅立、脫帽、行注目禮，少先隊員行隊禮。有愛國意識，有民族自尊心、自豪感。

9、有主人公意識，能對班級集體提出合理的意見或建議，自覺服從大家的意見。

10、放學時，站隊離校，站隊和行進都要整齊有序，不說話不打鬧。

11、坐校車的同學上下車要遵守紀律，不要擠，在車內不打鬧，不亂說話。

12、在學校里和老師同學交流要講普通話。

13、做事有恒心，有耐性，成功后不驕傲，失敗后不自卑。

(四)、社會好習慣

，1、借東西要及時歸還，損壞東西要賠償；拾到東西要歸還失主或交公，尊重別人的勞動成果。

2、團結他人，心地善良，遇事多為別人著想，不損人利己，做到“心中有他人”。

3、不譏笑別人的生理缺陷，同情并幫助貧困者和殘疾人。

4、遇見外賓有禮貌，熱情大方，不卑不亢，不圍觀尾隨。

5、謙虛、誠實、待人誠懇，與人交往重信用，答應別人的事要盡力做到，說做一致，不說謊話、不騙人，有錯就改。

6、不隨地吐痰，不亂扔亂放垃圾，主動撿拾廢物，能自覺維持環境衛生。

7、遇到壞人壞事要主動、及時向家長或老師報告，敢于、善于同壞人壞事作斗爭。

8、愛護公共財物，不亂觸亂摸，不亂涂亂畫。

9、遵守公共秩序，不打鬧，不喧嘩，不罵人，不干擾影響別人。

10、關心、尊重他人，乘車、坐船主動給老弱病殘讓座，不私拿、私拆別人的信件。

11、遵守交通規則，來回靠右行走，不違章騎車；不在公路、鐵道、路口等有危險的地方玩耍。

12、遵守校規校紀和國家法律法規，不做違法亂紀的事情。

13、熱愛勞動，力所能及地參與社會生活，自覺服務公眾。

14、關心身邊環境的變化，搞一些有關環境、自然的小調查、小研究，并對環境保護提出合理的意見或建議。

15、自覺維持環境衛生。

16、自覺使用“請、謝謝、對不起”等文明禮貌語言。

17、走路抬頭、挺胸，步伐有力，精神面貌良好。

三、活動實施的方法：

（一）實施思路。

突出課堂教學主陣地這個重點，抓課堂教學研究。課外注重研究對學生實踐活動的指導，讓學生在實踐中得到提高和完善。堅持正面正確引導學生，引導學生主體參與。創設形式多樣的導行氛圍，使學生在形象生動中受到教育，認識自我，規范自我，完善自我。“糾錯”要與“導行”相結合，及時糾正學生不良習慣。

（二）實施方法。

1、教師培養學生好習慣的方法

（1）嚴格約束，規范訓練。

（2）個別接觸，個別談話。

（3）采用強化辦法。

（4）對于不良行為的學生要采用科學的矯正方法。

2、家長培養學生好習慣的方法：

（1）塑造好家長自己的形象。

（2）家長在孩子面前不要居高臨下。

（3）家長要及時的鼓勵和表揚。

（4）家長對孩子要加強引導。

（5）讓孩子做有限的選擇。

（6）適當采用自然懲罰法。

（7）培養執行好習慣的技能。

（三）、實施步驟。

第一階段：宣傳教育階段。

1、成立學校”好習慣養成”教育領導小組，制定活動方案，組織實施。

2、全校動員，人人參與，結合本校實際，尋找薄弱環節，有針對性地確定教育重點，制造出適合本校實際的《好習慣養成細則》，做到統一要求，統一布置。

3、印發《好習慣養成細則》組織學生學習，利用版報、宣傳欄、廣播等廣為宣傳。

4、發揮德育網絡的作用。了解學生在家中的習慣表現，共商習慣教育的方法；與各教育點取得聯系，接受有關信息。

5、要求低年級學生會讀并知道《好習慣養成細則》中的內容要求。

第二階段：實施操作階段。

（一）全面摸底排查，制定實施方案。

1、以中隊為單位，組織發動少先隊員從公共衛生，個人衛生、飲食衛生等方面，找出普遍存在、最需克服的生活陋習。并以班級為單位召開主題隊會，選出急需克服的前3個陋習。

2、指導隊員們學習《小學生守則》、《小學生日常行為規范》等文件，讓他們根據自己的實際情況，制定出自己的”實施計劃。

3、學校少先大隊結合各中隊的情況，有針對性地確定教育重點，制定出適合本校實際的《好習慣養成細則》。

（二）、引導隊員以實際行動向這些陋習發起挑戰。

1、印發《好習慣養成細則》組織學生學習，利用版報、宣傳欄、廣播等廣為宣傳。

2、各年級根據學生的年齡特點，寓教于樂。各班以點帶面開設好習慣養成示范課，各年級從中挑選一節優質課參加學校《向生活陋習開戰——好習慣養成教育》示范課，可以有演示、競賽、評比、演講、故事、兒歌、小品、啞劇、經驗交流等形式，引導隊員熟記自己當前最應當克服的陋習和最急于養成的好習慣。

3、設立解決問題信箱，請有經驗的老師和能干的隊員，為“陋習”會診，幫助他們找出解決問題的辦法。

4、全校上下開展集中行動，爭取在最短的時間內克服排查出的“陋習”。

5、培訓學生骨干，自覺執行《細則》。對部分較差的學生進行強化訓練。

6、典型引路，定點、定服務對象，為好習慣教育活動提供實踐的機會，增強學生的榮譽感，提高執行好習慣的自覺性。

（三）、檢查督導，進一步鞏固。

1、學校成立“告別陋習養成好習慣”小隊，在學校、社區、家庭中爭做小宣傳員，宣傳健康文明的生活方式，同時監督同學養成良好的行為習慣。

2、以小隊為單位，進行”克服陋習好辦法對對碰”活動，比比誰的辦法好。

3、以”好習慣成就好人生”為主題，進行征文、歌謠創作比賽。

4、少先隊負責調查，低年級學生進行口頭、情境設置的抽查。

5、學校設立督導崗，級部設立執勤崗，及時糾正學生違反好習慣的行為。

6、少先隊“三個常規”（一日常規、紀律常規、衛生常規）一天一檢查，“四個規范”（語言、行為、儀表、環境）一起抓，“三股力量”（班主任、思品老師、科任老師）共同目標，“三條渠道”（學校、家庭、社會）相溝通。

第三階段：進行總結，評選表彰（每學期一次，評出“向生活陋習開戰——好習慣養成”小隊標兵）

1、各級部、班級評選“小隊標兵”。

2、學校召開好習慣教育活動情況匯報會和經驗交流會。評選“向生活陋習開戰——好習慣養成”優秀小隊和優秀輔導員。

3、表彰優秀集體和個人，推動好習慣教育活動向縱深發展。由養成生活好習慣推向養成學習好習慣和社會好習慣，把學生的好習慣進一步推廣到家庭、社會。

篇二：學生行為習慣養成教育實施方案

一、指導思想：

行為決定習慣，習慣決定品質，品質決定命運。為讓學生從小養成好習慣，打上厚實的人生底色，我校以科學發展觀為指導，以“讓每個孩子得到充分發展，為每個孩子的終身發展奠基”為教育宗旨，結合《小學生日常行為規范》《中小學生守則》，創造性地深入開展“培養良好習慣，創造幸福人生”的主題教育活動，狠抓落實，注重實效，形成特色，開創我校養成教育的新局面。

二、活動目的：

繼續推廣國防特色教育，通過培養小學生良好的禮儀習慣、學習習慣、生活習慣、衛生習慣、安全習慣和道德習慣，提升學生的人格素養，使小學生在學校做一個“會學習、守規矩、懂禮貌、有特長”的好學生；在家做一個“有孝心、會自理、講衛生、愛勞動”的好孩子；在社會做一個“有夢想，敢擔當，能作為”的好公民。

三、良好習慣三大類(學生行為生活)六項指標：

(一)禮儀習慣

衣著整潔，舉止大方：坐要正，站要直，行要穩。

經常使用“您好”“請”“謝謝”“對不起”等禮貌用語，微笑待人，不說臟話。

同學之間團結友愛，遇見師長禮貌問候，熱情待客起立迎送。

尊敬老師，走進教室、辦公室要輕步，喊報告后方可進入；

尊敬長輩，不頂撞長輩，外出或回到家中要主動打招呼。

參加升旗、集會、觀看影片保持肅靜、認真傾聽。

(二)學習習慣

課前準備好學習用具，上課鈴響后靜候老師上課。

課堂專心聽講，認真做好筆記，積極舉手發言，聲音響亮，做到站姿大方，精神飽滿

坐姿端正，頭擺正，肩放平，兩腿并排腳放平；

執筆正確，做到“三個一”，書寫規范、美觀、大方。

按時按量完成作業，今日事今日畢；堅持課外閱讀。

(三)生活習慣

按時作息，早睡早起，做事不拖拉。每天按時到校，不遲到、不早退、不隨意曠課。

不偏食，不挑食，不吃零食；積極參加體育鍛煉，做好“兩課”“兩操”。

離開座位后隨手整理好課桌椅。隨手關好水龍頭、電開關，節約用紙，愛惜學習用品。

(四)衛生習慣

講究個人衛生，早晚洗臉刷牙，飯前便后要洗手。

勤剪指甲、勤理發、勤換衣服、勤洗刷。

不隨地吐痰、不亂扔果皮紙屑。不穿拖鞋、不翹腳、不掏耳朵、不摳鼻孔。

咳嗽、打噴嚏時要用手或者紙巾捂住嘴巴，不在公共場所擤鼻涕。

(五)安全習慣

獨自在家時不要給陌生人開門，遇到危險學會撥打“110”電話。

上下樓梯靠右行走，不推不擠不打鬧。

遵守交通規則，不在馬路上玩鬧，未滿12周歲不準騎自行車。

不在校內做危險的活動，不高空拋物，不攀爬欄桿。

嚴防溺水，學會自救，不到溪河、山塘、水庫等危險區域玩耍。

(六)道德習慣

熱愛祖國，會唱國歌、隊歌及優秀兒童歌曲。

自覺遵守國家法律和學校規章制度。

自尊自愛，自信自強，生活習慣文明健康。懂得感恩，學會感恩。

誠實守信，不說謊話，多做好人好事。

四、活動實施步驟：

第一階段（十月份）：宣傳發動，全面感“知”重要性。

1、召開全體教師動員會，提高教師認識，統一思想。

2、組織全體師生認真學習《____小學養成教育活動實施方案》，懸掛橫幅，利用升旗會、廣播站等大力宣傳養成良好習慣的重要性。

3、組織學生課前5分鐘學習《中小學生守則》、《小學生日常行為規范》。

4、發布養成教育活動方案公眾號，讓家長了解養成教育的內容，在認識上與教師保持一致，并與學校做好配合。

第二階段（十一月份）：組織實施階段，強化“行”的訓練。

1、各班根據每周國旗下的講話來確定班級習慣養成教育重點。

2、以班級為單位，填寫《好習慣養成集錦》，發揚好習慣，克服壞習慣。

3、培養和發現養成習慣的好典型，并及時記錄在班級六種精神評比表中。

4、進行成果匯報：

1）組織1、2年級學生以“養成良好習慣，做幸福兒童”為主題，開展上課，常規問題，敬隊禮，路隊等行為規范評比活動。分室內，室外。

2）組織3、4年級學生以”好習慣伴我成長”為主題的手抄報、漫畫比賽。

3）組織5、6年級學生以”好習慣，益終身”為主題的舞臺劇，律動操，詩歌，快板，歌謠等比賽。

第三階段（十二月份）：總結評比階段，驗收“果”的品質

1、學校召開好習慣教育活動情況匯報會和經驗交流會。

2、每月每個班級評選6名“好習慣標兵”（六種精神評比優秀學生），推動好習慣教育活動向縱深發展。把學生的好習慣進一步推廣到家庭、社會。

3、以班級為單位評選“好習慣養成優秀集體”，學校將進行獎勵。

習慣養成教育是小學階段的重要任務，根據新時期的要求和學校實際，我們會認真總結經驗，不斷發展完善教育方案，創出自己的特色，努力做到“教孩子六年，想孩子六十年”，為學生創造幸福人生奠定堅實的基礎。

篇三：學生行為習慣養成教育實施方案

一、指導思想

為了培養具有中國靈魂和世界眼光的高素質現代人，強化校風、校紀管理，增強學生的國防意識，提高學生的軍事素質，鍛煉學生的頑強意志，培養學生擁有良好的行為習慣及紀律觀念，特針對20__級新生開展軍事訓練及行為習慣養成教育活動。

二、基本目標

行為習慣養成教育是學生進入學校的第一課，也是必修課。經過短期的軍事訓練，愛國主義教育和入學教育，實施軍事化管理，能夠提高學生思想政治素質，激發愛國熱情；能夠培養艱苦奮斗的作風及吃苦耐勞的精神和堅韌不撥的意志品格，進而培養學生良好的生活和學習習慣；能夠讓學生學習和發揚革命樂觀主義精神，從而面對各種困難和挑戰；能夠規范學生的行為習慣，營造良好的校園風氣。同時經過軍事培訓及習慣養成教育期間的集體生活，能夠增強學生的集體主義觀念和組織紀律性，促進班集體建設，進而為今后的學習生活奠定良好的基礎；也能夠增進學生之間的友誼，形成良性的團隊協作精神與競爭氛圍，從而不斷提高學生的綜合素質，以嶄新的精神面貌繼續投入到新學期的學習中。

三、培訓內容

（一）內務標準

1、內務包括學生個人衛生、被褥整理、物品擺放及房間物品擺放和房間衛生清掃等，所有學生入校后必須自覺學會整理各項內務。

2、教官為學生提供必要的內務整理參照標準，全體參訓學生統一仿照執行，學生必須在規定時間內完成內務整理，并注意保持。

3、培訓期間定期或不定期對內務整理情況進行督促、檢查和評比，對表現突出者給予鼓勵。

4、宿舍內務具體要求：

(1)床鋪應當鋪設整齊，床單拉平，被子疊成豆腐塊并置于床鋪一端中央，枕頭平放于靠墻或兩床之間。

(2)鞋類擺放在床鋪下地面中央處：鞋的種類包括訓練用鞋、拖鞋各一雙：訓練鞋在中間、拖鞋在兩邊的位置順序平行擺放，鞋于床外沿取齊。

(3)洗漱用具包括臉盆、毛巾、漱口杯、牙刷、香皂及香皂盒。牙刷及牙膏按照牙刷在左，牙膏在右的順序置于漱口杯內，牙刷刷毛向內，漱口杯置于臉盆內左側(有把漱口杯杯把向內)。香皂放在香皂盒內，橫向置于臉盆內右側。毛巾置于香皂盒上方，其疊法與被子同，漱口杯與毛巾、香皂盒應取齊。按照上鋪學生臉盆在左，下鋪學生臉盆在右的順序將臉盆置于床下兩端，盆外沿與床鋪兩端直角處取齊。

(4)水杯要保持清潔，將有把的水杯與無把水杯分開，按照由高到低、由大到小的順序置于窗臺上。

(5)笤帚豎直置于門后墻角處。簸箕用過后應放到室外垃圾桶旁，拖布用后應放到衛生間。

(6)學生個人物品如學習用具、生活用品、便裝便鞋等其它一律放入個人行李包；個人行李包按照有大到小的順序成行成列置于室內空床上。學生清洗的衣物要晾曬到指定晾衣場，室內不準晾衣物。午休和熄燈后，學生可將脫下的衣服置于各自床鋪內側，不得將服裝掛在床架上或隨處擺放，應隨時保持宿舍內務秩序。

（二）習慣養成

1、服裝要求：在集體組織活動或進行訓練時，按要求統一著校服，校服必須配套穿著，不得混穿，并扣好領鉤和衣扣并保持營服整潔；應當按照規定的時間和順序入場，按照指定的位置就座，遵守活動秩序和紀律，不得遲到、早退，散會時依次退場。

2、儀容儀表規定：定學生頭發應當整潔，男生不得蓄長發；女生發辮不得過肩，不得燙發和染發；不得化妝，不得留長指甲和染指甲，不得在外露的腰帶上系掛鑰匙和飾物，不得戴耳環、項鏈、領飾、戒指等首飾；應當遵守公共秩序、社會公德，自覺維護學校及自身形象，不得大聲喧嘩、嬉笑打鬧。

3、行為舉止規定：學生應當舉止端莊，談吐文明，精神振作，姿態端正，不得袖手、背手和將手插入褲、衣袋內，不得邊走邊吃東西、搭肩挽臂；學生聽到老師、工作人員呼喚自己時，應當立即答應；回答問話時，應當自行立正；在室內老師來到時，應當自行起立；有事提問之前喊“報告”回答問題結束時說“回答完畢”。

（三）訓練內容

1、訓練項目：國防教育、隊列訓練、消防演練、軍事培訓及習慣養成教育板報、軍營歌曲、自救互救、內務管理、聯歡晚會、匯操表演等。

2、訓練重點：生活習慣、個人養成、作風紀律、言行舉止。

3、培訓作息時間安排

起床洗涮：6：15

早操：6：30—7：10

內務和早餐：7：10—7：50

上午訓練：8：00—11：30

午餐：11：30—12：30

午休：12：30—14：10

內務整理：14：10—14：30

下午訓練：14：30—17：00

晚餐：17：30——18：30

自由活動：18：30—19：30

晚課：19：00—21：00

洗漱：21：00—21：30

就寢：21：30

4、軍事培訓及習慣養成教育日程安排

D1上午：開訓動員、軍姿、停止間動作

下午：軍姿、停止間動作、整齊報數

晚上：內務整理

D2上午：衛生檢查、軍姿、停止間動作、齊步訓練

下午：衛生檢查、軍姿、停止間動作、正步訓練

晚上：教唱紅歌

D3上午：衛生檢查、軍姿、意志力比賽、正步訓練。

下午：衛生檢查、軍姿、軍體拳（1-3動）

晚上：軍事電影

D4上午：衛生檢查、軍姿半小時、跑步訓練

下午：衛生檢查、軍姿半小時、軍體拳（4-6動）

晚上：緊急演練

D5上午：衛生檢查、軍姿半小時、創傷救護培訓

下午：衛生檢查、軍姿半小時、心肺復蘇技能培訓

晚上：火災逃生演練

D6上午：衛生檢查、軍姿半小時、軍體拳（7-10動）

下午：衛生檢查、軍姿半時、三聲三項排練

晚上：唱紅歌比賽

D7上午：衛生檢查、軍體拳、排練

下午：衛生檢查、考核、匯報表演、結營頒獎

晚上：總結、給父母寫信。

（四）管理規定

1、嚴禁攜帶易燃、易爆及各種利器等違禁或危險物品進入學校；

2、早晨起床后迅速在規定時間及指定地點列隊集合，等待教官下達口令。

3、晨練內容以鍛煉體能為主，如跑步、拉練等，穿插安排整理內務比賽、洗衣服比賽、打掃環境衛生等。

4、學生入營即進入相對封閉管理狀態，禁止學生私自出入營地大門。

5、訓練、活動期間，學生要特別注意提高安全意識，做好自我保護。

6、訓練、活動期間要聽從指揮，不得脫離隊伍，禁止學生在沒有教官組織的情況下攀爬營地器械及訓練設施。

7、不得擅自觸摸電源，嚴禁私自接線連接電源。

8、不吃保質過期食品，生食瓜果要清洗干凈。

9、保持個人衛生，寢室及活動場所要保持空氣通暢。

10、注意防火，禁止學生抽煙、使用打火機或火柴照明玩耍，發現安全隱患要及時報告。

(五)生活作息制度

1、學生入營后必須嚴格遵守。

2、按時起床、洗漱、就餐、就寢、熄燈，無特殊情況不得提前或延遲，否則按違紀處理。

3、按時參加營地的各項訓練和活動，不得遲到或早退。

4、集體活動一般以口哨聲為準，各隊集合要快、靜、齊。

5、遇時間調整，營地會及時通知，學生不得拒絕執行。

6、就寢熄燈后不得說話、嬉笑、打鬧或互串宿舍。

7、一日生活制度規定：

(1)起床。按規定的起床時間準時起床，教官必須在位，3分鐘集合完畢。

(2)晨練。晨練時間一般為30分鐘，主要進行體能訓練。

(3)洗漱。在生活老師的帶領下，排隊洗漱。洗漱時間15分鐘。

(4)開飯。按規定的時間開飯，飯前唱軍歌，進飯堂后保持肅靜，按規定的位置站好，有教官統一下達口令后就餐。愛惜糧食，不允許浪費現象發生。

(5)操課。50分鐘為1課時，課時之間休息10分鐘，嚴格按照活動計劃組織操課。

(6)午休。學生應按時午休，保持安靜，不可隨意走動和大聲喧嘩。學生午休時，教官在位值班。

(7)晚課。晚飯后組織課外活動。活動完畢后，由各小隊統一組織洗浴，進行中不許大聲喧嘩和嬉笑打鬧，生活老師要認真管理，防止事故發生。

(8)晚點名。每天熄燈前半小時，必須進行點名。形式為列隊點名，重點講評一日活動情況、好人好事、人員情況及布置明天工作。

(9)熄燈。吹哨一分鐘后做到熄燈、熄聲：學生不許串鋪或串宿舍；生活老師必須在崗。

(六)請銷假制度

1、學生因身體不適或疾病要請假。

2、教官對傷病學生要仔細觀察，根據傷、病情及時向營地醫務室建議半休、全休或送醫院治療。

3、學生家長或親屬中途將學生帶離營地，應填寫書面申請；營地辦公室查驗證件并經該營領隊簽字同意后，方可允許帶離。

(七)會務總結制度

1、小隊會每天一次，時間由教官確定；會議由小隊長主持；以總結當天課操和活動為主要內容，交流心得體會，提出修改建議。

2、小隊會由學生教官自行組織，形式可靈活多樣，充分體現營隊民主。

3、參加小隊會的學生應積極表達心聲，坦誠與隊員交流分享。

4、小隊會由教官記錄，主要記錄學生對活動、營地管理、后勤保障的認知和意見。

(八)評比獎罰制度

1、學生應嚴格要求自己，對違反紀律和規章制度的學生，視情節輕重給予扣分或取消評優資格等處罰。

2、評優以學生互評為主，倡導為主、公平、公正，接受教官監督。

3、營地鼓勵學生發揮各自特長，活躍文化活動，積極參加演講、故事會、才藝表演等活動。

4、熱愛環境，講文明禮貌，對表現優秀者頒發證書。

四、應急預案

為進一步貫徹落實《學生軍事訓練工作規定》、《學校安全工作規定》以及相關文件精神，結合培訓實際情況，特制定本預案。

（一）新生軍事培訓及習慣養成教育突發事件處置領導小組

組長：

副組長：

成員：全體班主任（教官）

（二）軍事培訓及習慣養成教育突發事件應急處置預案

學生軍事培訓及習慣養成教育期間，如發生突發性事件，現場工作人員要采取果斷措施，立即進行現場緊急處理，控制局面，做好學生思想工作，穩定有關人員情緒，并及時向新生軍事培訓及習慣養成教育工作領導小組報告；重大事件，軍事培訓及習慣養成教育工作領導小組及時將情況向上一級主管領導匯報，協調相關部門，做好學生的救治和事件處理工作；學生所在班級班主任（教官）應積極配合學校領導和有關職能部門及時與學生家長取得聯系，做好學生家長的接待和安撫工作。

1、高溫、雷雨、下雨應急處置預案

（1）軍事培訓及習慣養成教育期間要根據天氣狀況調整訓練時間和訓練內容，如遇到高溫黃色預警天氣（24小時內最高氣溫達到或超過35℃），室外訓練可安排在上午11點半前和下午3點后進行；如遇高溫紅色預警天氣（24小時內最高氣溫達到或超過39℃），雷雨、下雨天氣時應停止室外訓練。

(2)所有參加軍事培訓及習慣養成教育工作負責人、班主任必須親臨現場，協助軍事培訓及習慣養成教育教官轉移本班參訓學生到可遮陽避雨的地方進行隊列和拓展訓練，組織一部分學生到宿舍整理內務或到教室進行室內項目訓練。

2、學生中暑預防和應急處置預案

(1)參訓學生必須吃早飯，不得空腹參加訓練。

(2)參訓學生要注意勞逸結合，中午和晚上要按時休息，保證睡眠充足。

(3)參訓學生若臉色不對，渾身不適，不能適應訓練時，應及時向軍事培訓及習慣養成教育教官或班主任匯報，班主任第一時間與學生家長取得聯系，同事根據實際情況立即聯系120或校醫務室按相關要求處理。

(4)學生若發生中暑時，應采取如下方法：

a將病人安置在陰涼通風的地方靜臥，解開衣扣，通風降溫。

b用涼毛巾貼敷在病人的頭部和胸部，降溫消暑。

c用清涼油涂抹病人的太陽穴，服用人丹或者十滴水。

d對高熱或者昏迷的重癥病人，在作降溫處理的同時，應迅速送醫院救治。（負責人：各班主任、教官）

3、食物中毒預防和應急處置預案

(1)軍事培訓及習慣養成教育期間，參訓學生均應在校內安排指定的食堂就餐，嚴禁在校外就餐。

(2)軍事培訓及習慣養成教育中若發生食物中毒或疑似食物中毒事故時應采取如下措施：

a發現有食物中毒或疑似食物中毒的學生立即向所在班的軍事培訓及習慣養成教育教官、班主任匯報，并同時向軍事培訓及習慣養成教育安全工作臨領導小組匯報。

b若患者已經失去知覺，應把患者的頭偏向一邊，以免嘔吐物吸入呼吸道。

c班主任老師或教官應及時撥打救護電話，在第一時間送醫院救治。

4、重大自然災害應急處理預案

(1)軍事培訓及習慣養成教育期間所有參訓師生員工遇到重大自然災害（如地震、臺風等）時要沉著冷靜，及時通知有關職能部門，做好預防工作；軍事培訓及習慣養成教育工作領導小組應組織學生安全撤離危險區域，災害發生后，及時開展自救或求救工作，協助各班對學生加強思想教育和心理疏導，做好穩定工作。

(2)災害發生時，所有參訓師生員工及時關掉電源并就地尋找掩蔽，或由樓梯疏塞撤離，或從訓練場地安全撤離。

5其他突發事件應急處置

(1)打架斗毆。現場工作人員要采取果斷措施，制止事態擴大，救護受傷人員，隔離大家雙方，立即停止其軍事培訓及習慣養成教育，將相關學生送政教處處理。

(2)私自離校。立即組織進行查找，及時報告軍事培訓及習慣養成教育工作領導小組。班主任應該及時與家長聯系，政教處對私自離隊的學生進行必要的處罰。

(3)財物失竊。現場人員保護好現場，報告學校政教處展開排查，必要時向公安機關報案，班主任(教官)要做好學生的安撫工作，避免學生情緒失控，防止意外事故的發生。

(4)干擾軍事培訓及習慣養成教育。現場人員要立即報告軍事培訓及習慣養成教育工作領導小組，第一時間將閑雜人員清理現場，遇到特殊情況向公安機關報案。

篇四：學生行為習慣養成教育實施方案

黨的____進一步強調，新時代貫徹黨的教育方針，落實“立德樹人”的教育根本任務，根據____鎮中心校“三個習慣養成教育”具體方案，進一步開展“三個習慣養成教育”，培養學生養成良好的生活習慣、行為習慣、學習習慣，助力____鎮____小學學子快樂、健康、自主的生活和學習。____鎮____小學特制訂行為習慣養成教育實施方案及量化細則，具體如下：

一、活動主題

養成良好習慣，培養綜合素質，提升學校內涵

二、指導思想

上學年我校“三個習慣養成教育”工作開展不夠深入扎實、流于形式，接下來我們將努力改變、扎實推進“三個習慣養成教育”，通過對學生的生活習慣、行為習慣、學習習慣三個方面循序漸進的培養，從而提高學生的文化修養、科學精神、懂得學習、健康生活、責任擔當、實踐創新六大核心素養，提高____鎮____小學的辦學內涵，助力____鎮____小學教育更加穩步全面的發展。

三、實施途徑

利用每周一學生到校后的升旗儀式、主題班會活動等，有針對性地對學生進行文明行為習慣養成教育。學校少先隊學生代表按照《____鎮____小學一日常規檢查表》檢查各班級行為習慣的具體實施情況。班主任按照《____鎮____小學習慣養成教育評價表》對每位同學實施進行具體評價。

四、總體目標

從20__年秋期開始，分別對學生進行學習習慣，生活習慣，行為習慣三個大的方面養成教育。以培養學生良好的學習生活習慣，樹立良好校風，做到校風、校容、校紀有較大改觀，各班級在衛生、品德、安全、學習的習慣養成等方面有較大的進步，并以此建立我校養成教育的長效機制。

小學學習習慣培養細則及評價考核標準

一、課前預習習慣

1、課前預習。每天課前，都要對下一節新課做預習，簡單了解下節課的內容、重難點，為課堂學習做好準備。

2、預習時遇到不懂的地方要通過查字典、查資料等方法尋找答案，也可以向同學、家長問詢，仍然沒有解決的問題要做好標記，以便在課堂上有重點地學習。

3、預習時要學會用筆在書上做不同的標記，如：重點的內容標“△”；有疑問的地方畫“-”，等，以便在課堂學習時多留心。

4、預習時要自細認真；要讀思結合，做到眼到、口到、心到。

二、課堂學習習慣

（一）課前準備

1、每天到校后早讀，自覺地進行誦讀復習前一天所學內容。

2、上課前要把課本、作業本、文具盒及其他學習材料準備好。靜坐看書，等候教師上課。

（二）積極思考

1、對老師提出的問題，要勤動腦，敢發言，能質疑。

2、遇到問題多問幾個為什么，多角度思考問題；注意聯系生活實際，多角度解決問題。

3、主動參與學習的全過程，獨立思考，大膽探索。

（三）學會傾聽

1、上課不做與學習無關的事，不做小動作，不玩玩具和學習用品等。

2、能認真傾聽其他同學的發言，并能給予積極的評價；能仔細聽老師講解，并按要求認真練習。

3、課堂上要學會傾聽他人的意見和建議，不隨便打斷別人的發言，不譏笑別人出現的錯誤。

（四）大膽發言

1、發言時，站直，聲音洪亮，普通話清晰表達。

2、能流利清楚地表達自己的觀點和見解。

3、能在交流時敢于質疑，回答問題時不怕說錯。

4、在學習中，能從不同角度補充或糾正；能用激勵性的語言評價、鼓勵他人。

（五）善于合作

1、謙虛有禮，能主動和同學、老師合作，共同解決問題。

2、與同學交流時，能尊重別人的意見和觀點；樂于分享獨立思考的成果。

3、在進行分組合作等活動時要互相幫助，共同提高。

（六）保持興趣

1、全身心地投入學習，課堂全過程專心，遇到困難、思想開小差時要及時調整，能馬上進入學習狀態。

2、不理解的知識點可記下，課后解決，認真聽講，不要因小失大。

3、善于發現自己的優勢。學會用座右銘提醒、激勵自己，不斷增強學習的興趣和信心。

4、學會記筆記，按時完成課堂作業，書寫認真、工整。

三、閱讀習慣

1、養成正確的讀書姿勢。腰板直，眼睛與書的距離符合保護視力的規定。

2、，做好讀書筆記。養成不動筆墨不讀書的習慣，讀書要有所思、有所記，有所用。

3、中高年級學生要學習多種閱讀方法，如精讀時將重點內容圈出來，疑點標出來，有選擇地記誦某些內容，略讀時一目十行等。

4、學習數學閱讀的方法，如應用題要讀3—5遍等。

5、指定必讀書目及自己訂閱的報刊應及時閱讀。每天課外閱讀時間累計不少于30分鐘，每周背誦古詩文不少于3首，每學期至少讀2-3本書。

四、書寫習慣

1、學會正確地使用鉛筆或鋼筆，掌握正確的書寫姿勢，注意用筆衛生。

2、書寫要注意保護好視力，要做到“三個一”，眼睛離書本一尺、胸膛離書桌一拳、手指離筆尖一寸。

3、做到字跡工整，書寫規范。不在作業本上亂涂亂畫，養成寫字墊紙的好習慣。

4、做作業時要專心，不邊玩邊寫，不邊吃邊寫，書寫時先想好再下筆。

5、選擇合適的書寫工具，如低年級學生用鉛筆，不用自動鉛筆。不用玩具類的學習用品。中高年級用鋼筆書寫作業。

6、寫完作業必須認真檢查，發現錯誤及時糾正。

五、作業習慣

1、按時做作業。

2、先復習再做作業。做作業時，盡量不翻書找答案。

3、認真仔細。仔細審題，解題，書寫認真，不馬虎。

4、講究效率。在認真仔細的基礎上寫作業速度要快，效率要高。

5、獨立作業。不抄襲他人作業，以自己獨立思考為主，問別人為輔。

6、自我檢查。不能依賴老師或家長，做完作業要進行自我檢查。

7、錯題訂正。分析反省總結為什么出錯，是什么原因造成的，以后應該怎樣才能避免。并且把錯題集中寫在錯題本上。

六、動手習慣

1、能自己動手制作簡單的學具，并充分利用學具進行學習。

2、制作自己滿意的美術作品；每學期能有理想的小制作或小發明作品。

4、勤于動筆寫作，養成寫日記的好習慣

七、課后復習習慣

1、自覺復習當天學習的內容，對學習的過程，重點對方法進行回憶、重溫。

2、要努力完成課文中要求背誦的有關章節。

3、要及時認真完成課外書面作業。

4、樂于實踐，能運用所學知識解決實際問題。

（此評價學生、小組、教師、家長參與其中，運用等級和星級方式進行評價，每月一次，期末匯總成績，進行評價獎勵）

篇五：學生行為習慣養成教育實施方案

針對二年級男生多，學生活潑好動，紀律渙散，作業馬虎的特點。為了培養學生良好的學習及生活習慣，特分段分重點制定學生行為習慣培養方案。

重點培養的習慣項目：學生上課習慣、作業習慣

一措施

采用學生自治，老師監督，家長配合，獎懲結合的方法促進學生好習慣的養成。

（一）跟班級星級評比結合起來，采用分小組統計積分加獎勵貼，個人星，班級星，校級星。

1、班級里分為五個小組，每組里均有ABC三類學生。選擇選擇守紀負責的小組長負責統計分數。小組長：楊言知馮家碩鞏瑩瑩張可瑩苗恩賜。

2、各項常規以積分量化，視情況分別加減1，2，3分，（具體規范參考上課、作業標準）積夠五分換一個獎勵貼。

3、十個獎勵貼換一顆個人星。

4、三顆個人星換一顆班級星。

5、三顆班級星換一顆校級星。

6、積分兌換可以在課后隨時由老師發放。每周一利用班會全班進行評價，評選出上周優秀并獎勵1-5個獎勵貼。

（二）利用電話及微信平臺，加強家校聯系，爭取家長的配合。

1、及時把學生在校情況向家長反饋，發現學生有問題需要家長配合得及時與家長溝通。

2、把每周學生得星情況及時向家長反饋。

3、定時定期發放物質獎勵并在微信群里提出表揚。

二達到效果

開學之初力爭在三周培養出好習慣，在第二個月繼續堅持進行好習慣的培養。力爭在本學期讓學生養成一系列好的行為習慣。

三學生行為習慣培養具體措施：

（一）上課習慣的獎懲措施

1、上課鈴聲響，不及時進入教室的扣除1分/次。

2、課前準備，課后收拾桌椅不及時的扣除1分/次。

3、上課坐姿、聽課、發言、小組交流等發現一方面做不好的扣除1分/次。

4、對于積極發言者，適當獎勵，尤其是一些深入的思考，大膽的猜想等。

5、自習課上，表現不好者扣除1分/次。

6、課堂黑板記名一次扣除2分。

7、一周上課未批評一次獎2分。

（二）作業的獎懲措施

1、凡夜里作業沒記住或工具掉的未完成作業一次扣1分。

2、沒有原因未完成作業的一次扣除2分。

3、完成作業但書寫書面不好或敷衍了事的一次扣除1分，而且要重新寫。

4、書寫好，足量的獎2分。

5、忘帶作業的一次扣除1分。

6、背誦作業未背完的看情況扣分。

7、寫字書得優加獎3分，優得2分，良扣1分。

8、一周作業無批評的獎1個獎勵貼。

（三）其它方面

紀律方面、活動方面等都要酌情加減分。

四上課習慣的標準：

1、上課鈴響，快速進教室。課前、課后必須有師生問侯。

2、課前準備本節課課堂用具，統一放在課桌的左上角，其它無關物品不得出現。

3、課后收起上節用具，準備好下節用具，方可下課。

4、教師講課和講話時，雙手疊放在課桌上，右手放在上，雙腳自然放松，挺胸抬頭，目視前方。聽課時，要積極思考，踴躍發言，回答者要聲音洪亮，其他人要認真傾聽，不得左顧右盼，不得交頭接耳不得做與課堂無關的事。發言時，必須舉右手示意，不得搶答。如需小組交流，聽從教師安排，積極投入。在書上做課堂筆記時，需注意書寫。

5、自習時，聽從班長安排，不得在教室隨意走動，不得交頭接耳。

五作業習慣要求的標準：

1、對待作業態度一定要端正，放學認真聽作業，必須記住。

2、按時、足量完成老師或班干部（班長和課代表等）布置的作業。

3、寫作業時，要認真讀題，認真思考，認真檢查，不遺漏題，保證作業的正確率。

4、要求書面干凈，書寫工整，不得涂抹亂畫。

5、寫完作業要及時整理收拾，禁止忘帶作業。

6、背誦作業需正確、流利。

7、每天要進行課外閱讀。

篇六：學生行為習慣養成教育實施方案

堅持以____為指導，全面貫徹落實____精神，全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人的根本任務，根據學生成長規律和教育規律，培養學生良好的行為習慣，夯實學生成長與發展的根基，組織開展“三個習慣養成教育”活動，培養學生養成良好的生活習慣、行為習慣、學習習慣，助力____學區中心校學子快樂、健康、自主的生活和學習。____學區中心校特制訂行為習慣養成教育活動實施方案，具體如下：

一、活動主題

養成良好習慣，增強核心素養，提升學校內涵

二、指導思想

通過對學生的生活習慣、行為習慣、學習習慣三個方面循序漸進的培養，從而提高學生的文化修養、科學精神、懂得學習、健康生活、責任擔當、實踐創新六大核心素養，提高____學區中心校的辦學內涵，助力____學區中心校教育更加穩步全面地發展。

三、總體目標

從20__年春季開始，分別對學生進行學習習慣，生活習慣，行為習慣三個大的方面養成教育。以培養學生良好的學習生活習慣，樹立良好校風，做到校風、校容、校紀有較大改觀，各班級在品德、安全、學習、衛生的習慣養成等方面有較大的進步，并以此建立我學區養成教育的長效機制。

四、學習習慣基本培養細則

（一）課前預習習慣

1、課前預習。每天課前，都要對下一節新課做預習，簡單了解下節課的內容、重難點，為課堂學習做好準備。

2、預習時遇到不懂的地方要通過查字典、查資料等方法尋找答案，也可以向同學、家長問詢，仍然沒有解決的問題要做好標記，以便在課堂上有重點地學習。

3、預習時要學會用筆在書上做不同的標記，如：重點的內容標“※”；有疑問的地方畫“-”，等，以便在課堂學習時多留心。

4、預習時要仔細認真；要讀思結合，做到眼到、口到、心到。

（二）課堂學習習慣

1、課前準備

（1）每天到校后早讀，自覺地進行誦讀復習前一天所學內容。

（2）上課前要把課本、作業本、文具盒及其他學習材料準備好。靜坐看書，等候教師上課。

2、積極思考

（1）對老師提出的問題，要勤動腦，敢發言，能質疑。

（2）遇到問題多問幾個為什么，多角度思考問題；注意聯系生活實際，多角度解決問題。

（3）主動參與學習的全過程，獨立思考，大膽探索。

3、學會傾聽

（1）上課不做與學習無關的事，不做小動作，不玩玩具和學習用品等。

（2）能認真傾聽其他同學的發言，并能給予積極的評價；能仔細聽老師講解，并按要求認真練習。

（3）課堂上要學會傾聽他人的意見和建議，不隨便打斷別人的發言，不譏笑別人出現的錯誤。

4、大膽發言

（1）發言時，站直，聲音洪亮，普通話清晰表達。

（2）能流利清楚地表達自己的觀點和見解。

（3）能在交流時敢于質疑，回答問題時不怕說錯。

（4）在學習中，能從不同角度補充或糾正；能用激勵性的語言評價、鼓勵他人。

5、善于合作

（1）謙虛有禮，能主動和同學、老師合作，共同解決問題。

（2）與同學交流時，能尊重別人的意見和觀點；樂于分享獨立思考的成果。

（3）在進行分組合作等活動時要互相幫助，共同提高。

6、保持興趣

（1）全身心地投入學習，課堂全過程專心，遇到困難、思想開小差時要及時調整，能馬上進入學習狀態。

（2）不理解的知識點可記下，課后解決，認真聽講，不要因小失大。

（3）善于發現自己的優勢。學會用座右銘提醒、激勵自己，不斷增強學習的興趣和信心。

（4）學會記筆記，按時完成課堂作業，書寫認真、工整。

（三）閱讀習慣

1、養成正確的讀書姿勢。腰板直，眼睛與書本的距離符合保護視力的規定。

2、做好讀書筆記。養成不動筆墨不讀書的習慣，讀書要有所思、有所記，有所用。

3、中高年級學生要學習多種閱讀方法，如精讀時將重點內容圈出來，疑點標出來，有選擇地記誦某些內容，略讀時一目十行等。

4、學習數學閱讀的方法，如應用題要讀3—5遍等。

5、指定必讀書目及自己訂閱的報刊應及時閱讀。每天課外閱讀時間累計不少于30分鐘，每周背誦古詩文不少于3首，每學期至少讀2-3本書。

（四）書寫習慣

1、學會正確地使用鉛筆或鋼筆，掌握正確的書寫姿勢，注意用筆衛生。

2、書寫要注意保護好視力，要做到“三個一”，眼睛離書本一尺、胸膛離書桌一拳、手指離筆尖一寸。

3、做到字跡工整，書寫規范，筆順正確。不在作業本上亂涂亂畫，養成寫字墊紙的好習慣。

4、做作業時要專心，不邊玩邊寫，不邊吃邊寫，書寫時先想好再下筆。

5、選擇合適的書寫工具，如低年級學生用鉛筆，不用自動鉛筆。不用玩具類的學習用品。中高年級用鋼筆書寫作業。

6、寫完作業必須認真檢查，發現錯誤及時糾正。

（五）作業習慣

1、按時做作業。

2、先復習再做作業。做作業時，盡量不翻書找答案。

3、認真仔細。仔細審題，解題，書寫認真，不馬虎。

4、講究效率。在認真仔細的基礎上寫作業速度要快，效率要高。

5、獨立作業。不抄襲他人作業，以自己獨立思考為主，問別人為輔。

6、自我檢查。不能依賴老師或家長，做完作業要進行自我檢查。

7、錯題訂正。分析反省總結為什么出錯，是什么原因造成的，以后應該怎樣才能避免。并且把錯題集中寫在錯題本上。

（六）動手習慣

1、能自己動手制作簡單的學具，并充分利用學具進行學習。

2、制作自己滿意的美術作品；每學期能有理想的小制作或小發明作品。

3、勤于動筆寫作，養成寫日記的好習慣。

（七）課后復習習慣

1、自覺復習當天學習的內容，對學習的過程，重點對方法進行回憶、重溫。

2、要努力完成課文中要求背誦的有關章節。

3、要及時認真完成課外書面作業。

4、樂于實踐，能運用所學知識解決實際問題。

五、生活習慣基本培養細則

（一）個人衛生習慣養成

1、經常洗澡一次，定期理發，剪指甲；

2、每天堅持洗臉、洗腳、刷牙、梳頭，第二天早晨同桌互查；

3、衣服保持整潔、干凈，定期換洗衣服；

4、飯前便后洗手；

5、經常打掃自己的房間；

6、每天保證一定的戶外鍛煉時間；

7、注意口腔衛生，防止齲齒發生；

8、注意用眼衛生，讓孩子有一雙明亮的眼睛。

（二）學校衛生習慣養成

1、責任到人，分區承包，學生會定時定期檢查督促，增強保護環境的責任心；

2、每周三進行全面大掃除，為了衛生的保持，每天早晨、中午學生主動打掃；

3、開創衛生評比欄，每周一公布成績發放流動紅旗；

4、愛護花草樹木，不隨地吐痰，不亂扔果皮紙屑等廢棄物，在學校的任何角落發現紙屑、垃圾，要隨手撿起，注意保持衛生；

5、愛護公物，不準在課桌椅、墻壁上涂抹刻畫，損壞公物要賠償，拾到東西歸還失主或交公，同學之間互相監督。

（三）飲食衛生習慣養成

1、不買“三無”食品，不吃零食，不喝生水；

2、不暴飲暴食，科學飲食合理搭配；

3、不吃腐爛、過期、變質食品；

4、吃水果要洗凈再入口。

六、行為習慣基本培養細則

（一）入校

1、按照學校作息表，按時到校，不遲到，不早退，如有特殊情況必須要向班主任請假。校服干凈、整潔，校服上不能有文字或圖畫；

2、發型符合學校要求。男生不留長發、怪發（平頭，頭發長度以手抓不起來為標準）。女生不化妝，不佩戴首飾，不燙發染發（頭發前不過眉、旁不過耳）。不留長指甲染指甲。不留各種奇形怪狀的發型；

3、學生在校園內穿全套校服；

4、書包、口袋內不攜帶手機、MP3、MP5等通信和上網工具，不攜帶零食、外賣食品，嚴禁攜帶管制刀具、不健康書籍、香煙等；

5、學生進入校門后，自覺靠右行走且排成一列；

檢查方式：大隊部、值班領導、門口保安，依據規定對不符合要求者，大隊部做好記錄；值班領導電話通知家長、班主任；門口保安負責維持學生秩序和安全。

（二）升旗

1、站隊集合整齊、有序、及時，時間控制在3分鐘以內；

2、升國旗、奏唱國歌時要肅立、脫帽、行注目禮；

3、不要竊竊私語或大聲喧嘩，聽取國旗下演講或講話要耐心、認真，不做小動作；

4、升旗儀式結束要有序帶回，不打鬧、不亂跑。

檢查方式：由大隊部人員在操場、各樓梯口、樓道做好檢查記錄。

（三）小課間

1、不大聲喧嘩，以免擾亂正常辦公和教學秩序；

2、上下樓梯，自覺排成一列行進。下樓梯時一律沿著欄桿，出教學樓時分別從東西兩側的門外出；

3、不說污言穢語、不說別人侮辱性綽號，不追逐打鬧；

4、不亂扔紙團、果皮、紙屑等雜物，不隨地吐痰；

5、不準私自外出，不準購買三無食品；

6、不亂竄樓層、教室；

7、不在教室內觀看與教學無關的電影、電視、上網玩游戲等；

8、愛護校舍和公物，不在黑板、墻壁、課桌、布告欄等處亂涂改刻畫；

9、不在校園內隨意閑逛、逗留，預備鈴前準時回到教室，參加課堂準備活動，做到認真傾聽、唱歌整齊、有序、激昂。

檢查方式：由大隊部、值班領導巡視、檢查，發現問題，做好記錄并及時處理。

（四）大課間

1、認真做眼保健操，動作要準確，力度要適中，注意用眼衛生，以防眼睛近視；

2、聽到集合上操作信號，抓緊時間在班級門口集合、整隊，兩列帶下；

3、上下樓梯按規定方向走，不要擁擠；

4、做操時嚴格按體育教師口令去做，跟隨節拍，動作到位；

5、結束時集合迅速，保持安靜，按要求依次帶回。

（五）早、午、晚自習前

1、自覺完成班級的衛生值日，積極參加學校組織的集體勞動；

2、不要在教室內吃飯（零食）、追逐打鬧等違反紀律行為，保持教室內安靜；

3、認真上自習，認真完成教師布置的作業；

4、可以做一些有益的事情，如讀書、預習、復習等。

（六）晚自習下課后

1、下課后，收拾好學習用品，有秩序離開教室，并隨手關閉電燈、多媒體等電器；

2、輕聲慢步，語言文明，不制造怪音，不做破壞公物的行為；

3、不在操場逗留，不到處亂跑；

檢查方式：由值班領導巡視、檢查，發現問題，做好記錄并及時處理。

（七）參加集體活動

1、自覺參加學校組織的各項公益活動和社會志愿服務活動，不隨地亂扔廢棄物，不攀折花草樹木，不踩踏草坪，節約用水、用電；

2、要準時按規定路線進場，做到快、靜、齊，不得借故遲到、早退或缺席，遇到特殊情況向班主任請假，待批準后方能離開；

3、參加集會，不帶書報及有關東西進入會場，尊重發言人，認真聽講，必要時適當作記錄。

檢查方式：由大隊部、值班領導巡視、檢查，發現問題，做好記錄并及時處理。

（八）安全

1、不與社會不良人員來往。放學后徑直回家，盡量結伴而行，盡量不走僻靜小巷；

2、遵守交通規則，預防交通事故。步行時，必須在人行道內行走，沒有人行道的話必須靠右邊行走。通過有交通信號控制的人行橫道時，必須遵守信號的規定。通過沒有交通信號控制的人行橫道時，須注意車輛、不猛跑追逐。沒有人行橫道的公路，必須直行通過，不能在車輛臨近時突然橫穿。坐車時，頭手不要伸出窗外，不與駕駛員交談，不攜帶易燃、易爆等危險物品乘車。不準騎車上學或離校；

3、注意防火，不準到水庫、池塘等地方游泳滑冰；

4、安全用電。不觸摸電源，不用濕手、濕布觸摸或擦拭電器。發現絕緣層損壞的電線、燈頭、開關、插座等要及時報告老師，請電工檢修。不在配電箱、變壓器周圍逗留，不攀爬變壓器，不亂動電氣設備。

七、實施途徑

1、利用每周一學生到校后的升旗儀式、主題班會活動等，有針對性地對學生進行養成教育，開設養成教育課，向學生講解《小學生守則》、《小學生日常行為規范》，并結合這些守則、規范，強調行為習慣細則。從愛國、學習、紀律、清潔、個人衛生、文明禮貌等方面提出具體要求，并逐句逐條進行講解、分析，逐周逐月分層細化落實，注重回顧重復督導，確保良好行為逐步自動化。

2、尊重學生，變被動為主動，突出重點，學習貫徹養成教育中學生處于特殊的時期，他們渴望得到老師等成人的理解和尊重。我們在對學生的習慣進行養成教育的時候，要注重對學生的情感投入，曉之以理，動之以情，教育他們自尊自愛，舉止文明，不打人、罵人，不說臟話，不看不健康的書籍、影視，讓在此方面的后進學生找到落后的根源，不歧視他們，從他們身上的閃光點入手，使他們相信老師，相信學校領導，同時也自信、自強、自立，將更多的時間和精力用在學習上，而不是浪費在網絡上，或者是打架、罵人等不良習慣之上。

3、重視班隊活動圍繞養成教育，各校各班級要積極開展主題教育和系列教育活動，促進師生行為習慣的養成。在班隊組織充分發揮主觀能動性的基礎上，學校也要發揮宏觀調控的作用，使各種活動能夠緊扣主題，緊緊圍繞行為習慣養成教育這個中心，為養成教育服務。

4、重視班主任工作，學校要進一步加強對班主任的培養和培訓，發揮他們在養成教育中的主力軍作用。班主任身處教育的第一線，每天直接面對學生，他的一言一行將對學生產生潛移默化的影響。在養成教育方案的實施中，班主任在大多數情況下都將會是養成教育的直接施行者，責任重大，必須要讓所有的班主任明白所從事工作的重要意義，最大程度地發揮班主任在養成教育中的作用。

5、重視校園文化的建設，要注重發揮隱性教育因素對學生潛移默化的影響和作用，加強校園環境建設，真正讓每一面墻壁說話，讓一草一木都能育人。教育是無處不在的，學校就是要創造這樣的一個環境，進行全方位、立體式的教育。

八、矯正方案

1、曉之以理，要讓同學們明白養成良好行為習慣的道理，端正同學們的認識態度，通過板報、標語、班會、行為習慣知識講座、知識競賽，組織開展“我是學習的主人”、“爭當學習標兵”、“我讀書、我快樂”等活動，通過同學們喜聞樂見的方式，創設情境，激發情感，進行內在激勵。這樣做的目的是使同學們認清養成教育的必要性及重要性，自覺地遵守規范，養成良好的行為習慣。

2、行之有規，就是要建立一整套科學、具體、可操作的行為規范。在養成教育的過程中，分別給學生制定出系列性的養成規范，是使認識轉化為實踐的有效保證。正如著名教育家馬卡連柯所說：”如果沒有合理的，得到徹底實行的制度，沒有行為范圍的合法界限，任何高明的語言都彌補不了這種缺陷，制度越嚴格，越明確，它就越能形成內部的動力定型，這是形成技巧與習慣的基礎”。正是出于這一考慮，在具體實施過程中，我們應將圍繞養成教育的系列內容，結合實際，組織學生對《小學生日常行為規范》、《小學生守則》和《細則》進行細讀精學，只有這樣，同學們無論走到哪，無論什么時候，都會有規范約束大家的行為，使同學們行有所依。

3、查之以嚴，養成教育的內涵是要通過訓練活動，使同學們言行“規范化，標準化”它不應僅僅停留在對各種規章制度，規則的制度與宣傳上，也不應停留一兩次活動上，重要的是要貫徹在同學們的日常行為舉止當中。因為習慣的養成非一日之功，也并不是短時間能奏效的，人都有惰性，同學們在習慣養成過程中出現反復也是難免的，在這種情況下，施以必要的外力是十分必要的，因此，建立一套嚴格的檢查制度，長期督促、檢查學生遵守規范的情況，是保障學生良好習慣形成的最關鍵的因素。正確的動機并不都能產生正確的結果，知規范也不一定就能守規范，偶爾能守也不能叫養成習慣，而使學生最終達到”養成”目標的手段，就是長期的檢查、督促與訓練。

各校結合實際，建立一整套具有自己特色的檢查制度，形成”政教處（大隊部）→班主任（輔導員）→班干部（隊干部）→學生”金字塔式的管理結構，層層檢查，逐級落實。政教處（大先隊部）要每天巡查學生的行為規范的執行情況，值勤學生干部要早、中、晚上崗執勤，課間在校園巡視，檢查學生的違紀現象及課間操的質量，學生督察組負責檢查樓道，教室、衛生區的衛生情況以及課間紀律等，檢查時要嚴格按照《考核細則》，決不遷就，并及時公布檢查結果。做到處處有人查，定時有人查，時時有人抽查，檢查有密度，有力度，不能讓同學們有僥幸與松懈心理，久而久之，才能變成同學們的自覺行動。學生有《規范》的約束，檢查人員有檢查制度的約束，檢查的時間，次數、標準、反饋、評價都要有具體規定，馬虎不得。

總之，日常行為規范的檢查督促，要做到“嚴、細、精、恒、實”，而其中的“恒”字更是提高學生遵守規范自覺性的有力保障。

4、獎優促差，就是要形成科學的激勵機制。實行量化管理，學生日常的行為表現與對學生的評價、班級考核、班主任評價掛鉤，這將極大地調動學生和老師的積極性，養成教育也會得到廣大師生的大力支持。在全學區范圍評出文明班級，文明宿舍，十佳習慣標兵，頒發榮譽證書并給予獎勵。在養成教育中，我們要發揮榜樣的作用，通過獎勵優秀個人、集體，激勵后進。學區召開好習慣教育活動情況匯報會和經驗交流會，學校利用校園廣播、宣傳欄等宣傳介紹養成教育中涌現的先進人物，給學生樹立榜樣，讓同學們有努力的方向，同時也會激發同學的集體榮譽感，調動廣大學生的積極性，還會使落后者產生壓力，而且變壓力為動力，迎頭趕上。

本方案于20__年6月份開始執行，各校要依據學區方案制定本校檢查評估細則，以周為單位細化流程，逐步推進，促進良好行為習慣教育活動向縱深發展，并把學生的好習慣進一步推廣到家庭、社會。

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