在日常的學習、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。范文怎么寫才能發揮它最大的作用呢？這里我整理了一些優秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

小動物過冬的教學設計篇一

《小動物過冬》是蘇教版小學語文第三冊的課文，它是一篇自然常識故事，敘寫了小燕子、青蛙、蜜蜂商量過冬的故事，告訴我們小燕子要避開嚴寒到溫暖的南方過冬，青蛙準備吃飽了之后鉆進泥土里冬眠，蜜蜂則儲藏了很多蜜在蜂巢里過冬，表明了不同的小動物具有不同的過冬方式，也體現出小動物之間的相互關心。 我帶這個班時間還不到一學期，這一學期來，我對正確流利地朗讀課文、正確美觀地書寫漢字的自學的引導做了有益的嘗試，對同桌合作和哦小組合作學習也做了探索。由于受年齡和試驗時間的限制，目前我班學生的自學狀況還屬于形成階段。經過一段時間的試驗，教師能明顯感到學生的自學意識正逐步濃厚自學與合作的能力正逐步提高。 1.認知目標：學會本課生字，理解由生字組成的詞語，體會課文內容，了解燕子、青蛙和小蜜蜂等小動物過冬的不同方式。

2.能力目標：能正確、流利、有感情地分角色朗讀。培養學生自己查閱、收集資料的能力、制作頭飾的動手能力。。

3.情感目標：讓學生懂得朋友之間要互相關心。 了解小動物們過冬的不同方式；有感情地朗讀課文，引導學生進行有目的地自讀；通過分角色朗讀，體會遣詞造句的準確，讓學生懂得朋友之間要互相關心。 兩課時。 明確自學重點 明確自學重點： 1、?? 正確、流利、有感情的分角色朗讀課文 2學會本課生字，理解由生字組成的詞語，體會課文內容，了解燕子、青蛙和小蜜蜂等小動物過冬的不同方式。

小燕子????飛到南方（侯鳥）

青蛙??????鉆到土里（冬眠）

小動物過冬的教學設計篇二

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，會分角色朗讀課文。

2、學會本課10個生字，兩條綠線內8個字只識不寫，理解由生字組成的詞語。

1、理解課文內容，了解動物過冬的有關知識，并懂得好朋友之間要相互關心。

引導學生理解青蛙、燕子和蜜蜂的話，了解他們各自不同的過冬方式。

課件、錄音機、磁帶、動物頭飾

一、導入新課

今天，老師從動物王國請來了三位嘉賓。你瞧，他們來了。他們是（青蛙、燕子、小蜜蜂）他們給在座的小朋友帶來一個故事呢！故事的名字叫（板書：小動物過冬）

同學們一定很想聽吧？其實這個故事就藏在我們的課文里面呢。

請同學們打開書翻到第19課，讓我們一起來聽聽小動物過冬的故事吧。

二、播放課文錄音

聽完故事，你知道了什么？

今天，老師還帶來一個好消息：我們瑾山小學二年級全體同學要在元旦

舉辦一次聯歡會，準備讓在座的同學當中選出一名主持人。你們想成為主持人嗎？

說說主持人應當怎樣呢？（生自由說）

看來，當一名好的主持人可不容易呀！你們能行嗎？大聲地給自己鼓鼓勁（我能行！）

有志氣！下面我們一起來學習《小動物過冬》這篇童話故事，只要同學們順利通過以下五關，就有機會成為今天要選拔的節目主持人。誰能最后入選呢？讓我們拭目以待！

三、我們首先進入第一關：我能讀準字音

我們一起來讀讀三位嘉賓送來的生字寶寶吧！

（課件：出示生字）

1、我們先開火車讀。

2、同學們都能準確地讀一讀嗎？

3、如果老師把拼音寶寶藏起來，同學們也能讀準嗎？男女同學比一比，男同學讀綠蘋果的生字，女同學讀紅蘋果的生字。

4、哪位細心的同學，能當當小老師，提醒大家寫這些生字注意些什么呢？

5、你們真是會學習的好孩子！

四、第二關：我會說

現在我們把這些生字寶寶送回到課文，請同學們用自己喜歡的方式讀讀課文，想想小動物們是怎樣過冬的，然后說給大家聽。

（課件：說說小動物是怎么過冬的？）

1、學生匯報，老師相機板書：飛到南方去

鉆進泥土里

藏在蜂巢里

2、看表格齊說。

五、第三關：我能有感情讀

（一）我們先來讀讀小燕子說的這段話吧

1、指名讀

2、挑戰讀

3、生互評

4、能加上動作表情把小燕子的話讀好嗎？

5、師范讀

6、齊讀

7、小燕子要遠行了，你想對她說些什么呢？

（二）小燕子還掛念著小青蛙呢。你聽，她在關心地問小青蛙呢。

1、師讀第四自然段

2、師領讀：小青蛙，快來告訴小燕子

3、指名讀

4、生評

5、小組讀

6、小組演

（三）小燕子要飛到南方去，小青蛙要睡大覺，那我們的小蜜蜂怎么辦？

（課件出示小蜜蜂的話）

1、指名讀

2、生評

3、請一個小組表演勤勞能干的小蜜蜂

4、看了感覺小蜜蜂怎樣？

（四）齊讀全文

六、第四關：我能演

1、小組分角色練習表演（注意動作、表情、語氣）

2、小組表演《小動物過冬》教學設計

七、第五關：我能續編故事

1、老師這里還有一些小動物，他們也要過冬啦。請你選擇自己熟悉的小動物，把它的過冬方式介紹給大家，并給它找個小伙伴。

（課件：我是 ，冬天來了，我準備 過冬。）

2、真熱鬧！號稱“冰上霸王”的北極熊和黑熊也來湊熱鬧了。

讀一讀，它們是怎樣過冬的？

（課件：“冰上霸王”的北極熊和黑熊的過冬方式）

八、評選最佳節目主持人

小動物過冬的教學設計篇三

一、知識教學目標 ：理解課文內容，了解動物們都是怎樣過冬的。

二、能力訓練目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文；

以課文對話為藍本，進行口語對話能力的訓練，要求說的明白、通順。

三、情感方法目標：教育學生和人交流要有禮貌。

四、教學手段：計算機、圖片、頭飾

五、教學過程 ：

（一）、導入 新課

今天，我們一同到大森林里的動物王國去玩，好嗎？

播放cai（教師邊介紹：涼爽的秋天就要過去了，陣陣秋風把寒冷的冬天給我們送來，動物王國里的小螞蟻、喜鵲、青蛙、蛇、刺猬在這里談論著怎樣過冬呢。松鼠姐姐把它記錄在我們的書中第21課，我們快去看看吧。）

（二）、初讀課文：

1、請同學們打開書，認真的讀一讀，讀不通順的句子多讀幾遍，直到把課文讀明白為止。（學生讀書）

（學生邊匯報，教師邊貼圖、板書）

（三）、朗讀訓練

1、看來同學們對你喜歡的動物朋友的過冬方法都有了一定的了解，你想跟哪個小動物交朋友，就請你讀讀那個小動物說的話。只有讀出動物說話時的神態、語氣，小動物才能答應和你做朋友。現在你就練習練習吧。（學生自由練習讀）

2、誰愿意給大家讀讀你的動物朋友的話。（指名讀，并評價）

3、通過你們的努力，你們都成為了小動物的朋友，我的動物朋友螞蟻告訴我一條消息，你們想知道嗎？（出示招聘廣告），咱們一起報名應聘呀？那咱們先準備第一關，請你們在小組內練讀，注意同學要合作、要分工明確。

4、指兩組同學配音（即分角色朗讀）

（四）、拓展知識，口語訓練

1、看來同學們都達到了第一點的要求了，闖過了第一關，祝賀你們，現在咱們再闖第二關，你還知道其他小動物的過冬方法嗎？看誰的知識豐富。（學生匯報搜集到的資料）

2、看來前兩關對于同學們來說太簡單了，第三關可有點難度，你們有信心嗎？那好，給老師個機會，先嘗試一下。我們倆表演的怎么樣？（生評價）

3、老師相信你們也能闖過這一關。一天，小螞蟻又遇到了蛇、黑熊、烏龜、蝙蝠等小動物，他們又會怎么說呢？同桌間練習，要做到像課文中的小動物一樣，有禮貌，說的清楚明白。

4、指兩組同桌進行表演。（評價）

（五）小結：今天，同學們經過自己的努力，一連闖了三關，我想每個同學都能獲得一張《動物過冬》劇組的錄取通知書，你們高興嗎？今天我們在動物王國里游玩太有趣了，讓我們帶上動物頭飾到前面來一起照張像，留作紀念吧。

板書： 21、動物過冬

螞蟻、喜鵲（圖）：在本地過冬

燕子、杜鵑、黃鸝（圖）：到南方過冬

青蛙（圖）：冬眠

小動物過冬的教學設計篇四

教學目標：

了解燕子、青蛙和小蜜蜂等小動物過冬的不同方式;有感情地朗讀課文，引導學生進行有目的地自讀;通過分角色朗讀，體會遣詞造句的準確，讓學生懂得朋友之間要互相關心。

課前談話

師：平時老師常夸你們，夸什么呢?什么都夸，今天這節課老師想來夸夸這樣的小朋友。第1：上課專心聽講的小朋友，第2：回答問答聲音非常響亮的小朋友老師更想夸，第3：認真思考，積極發言的小朋友老師最想夸。老師還給大家帶來了小禮物呢，師身上貼示小燕子。

一、導入

1、今天這節課我們將繼續走進動物王國，去看看小動物是怎樣過冬的(齊讀課題)。在走進動物王國之前，我們先來闖一闖詞語關，熱熱身。

明年第二年春暖花開約定相見

哥哥接著商量暖和刮起來

師：我們一起齊讀第一自然段，分享一下他們的快樂吧!

二、學習第二自然段

師：日子過得特別快，轉眼間又到秋天了。這幾個好朋友又在干什么呢?請小朋友們輕輕打開語文書，在書中找一找吧。生自由讀。

師：誰來為我們讀一讀，其他小朋友仔細聽，看看課文告訴我們什么?[媒體出示第二段]

1、指名讀第二自然段。

生：因為秋天是慢慢的到來的，天氣是慢慢變冷的。

師：說的真不錯，所以我們要把“漸漸”讀的慢一點，誰再來試試?再指名試讀。齊讀。

2、小動物又在干什么呢?(小動物一起商量過冬的事)。

師：那你們想知道這三個小動物都是怎么過冬的嗎?

三、學習課文第三至七自然段

師：讓我們拿起書本自己輕聲地讀一讀。它們各自又是怎樣過冬的?它們又是怎么說的?答案呀就在課文的第3-7小節，讓我們一起去找一找!

(一)、學習第三自然段。

生：燕子到南方過冬。因為南方暖和，蟲子多。

師：在冬天的時候燕子飛到南方過冬，那過完冬呢?

生：明年春暖花開的時候，燕子會再飛回來。

理解詞語“春暖花開”讀好這個詞語，把“春暖花開”放進句子中美美的讀一讀。指名讀，齊讀。

師：那你們知道秋天飛到南方，春天飛回北方的這種鳥叫什么鳥嗎?(如果不知道，老師可以直接告訴——叫候鳥。)[卡片出示：候鳥]，領讀，齊讀。候鳥的這種過冬方式就叫“遷徙”，[卡片出示：遷徙]，領讀，齊讀，板貼。

師：還有哪些小動物與小燕子的過冬方式一樣呢?[指名生說]

師：假如你現在就是小燕子，誰能把你獨特的過冬方式介紹給大家。[媒體出示：大家好，我是小燕子，_________________________________。(指名生說)

(二)、學習第四至五自然段。

師：小燕子要避開寒冷的冬天，飛到南方去過冬。那他的好朋友小青蛙是怎么過冬的呢?請小朋友先讀一讀第四、第五自然段，然后起來說一說。

1、我們來看看小燕子是怎么問小青蛙的?(指名讀)[媒體出示第四段]

a、有個詞語誰能讀好：吃得飽飽的

b、吃得飽飽的是什么樣子呢?你能來做個動作嗎?誰能讀好這個詞語?

c、青蛙吃得飽飽的鉆到泥土里，好好的睡上一大覺，真舒服呀!(誰來把這個詞語讀好呢?好好睡上一大覺)

(3)現在能把小青蛙的話讀好了嗎?自己在下面練練。看看誰讀得最像這只小青蛙。

(4)指讀，評議。

(5)師和一生分角色讀。小朋友讀的這么好，老師也想來讀了。這樣吧，老師來扮演小燕子，誰來扮演小青蛙?(師和全班分角色讀)

(6)讀了青蛙的話，你們知道：青蛙____過冬。板貼：鉆到土里

(7)師小結：聽了青蛙的話，我小燕子還有不明白的地方，青蛙哥哥，你不餓嗎?你要睡多長時間呢?還有誰也像你一樣鉆在泥土里過冬的?(指名生交流)如學生回答小螞蟻，師補充：小螞蟻的過冬方式與青蛙不一樣。

(8)小結：青蛙這樣的過冬方式我們叫——冬眠(卡片出示詞語)，領讀，齊讀，板貼。

(三)、學習第六至七自然段

師：小蜜蜂真勤勞，把糧食藏在蜂巢里。(板貼：蜂巢藏蜜)

師小結：是啊!這三個小動物真了不起!他們都有自己獨特的過冬方式。小燕子是__，青蛙是在__，小蜜蜂是準備了糧食____。

四、學習第八自然段

師引讀：三個好朋友都為自己的冬天做好了打算，它們_______，約定________。(媒體出示)

師：它們真是好朋友呀，還約好了明年再在這相見呢!(齊讀第八段)

師：這么有趣的故事，我們當然要來好好的讀一讀(齊讀課文)

五、總結

師：這篇童話故事告訴我們，小燕子、小青蛙、小蜜蜂雖然是好朋友，但是它們的過冬的方式是完全不一樣的。因為它們的生活習慣不一樣。在大自然中，還有許多有趣的現象。只要我們仔細地觀察，積極開動腦筋，就會發現很多的奧秘。

六、作業(媒體出示)

1、讀一讀：分角色朗讀、表演《小動物過冬》。

2、看一看：電視節目《人與自然》、《動物世界》，好書《十萬個為什么》。

3、找一找：更多動物、植物的過冬方式。

板書設計：

19小動物過冬

小燕子飛往南方(遷徙)

小青蛙鉆到土里(冬眠)

小蜜蜂蜂巢藏蜜(備糧)

小動物過冬的教學設計篇五

理解課文內容，了解動物們都是怎樣過冬的。

能正確、流利、有感情地朗讀課文；

以課文對話為藍本，進行口語對話能力的訓練，要求說的明白、通順。

教育學生和人交流要有禮貌。

計算機、圖片、頭飾

（一）、導入新課

今天，我們一同到大森林里的動物王國去玩，好嗎？

播放cai（教師邊介紹：涼爽的秋天就要過去了，陣陣秋風把寒冷的冬天給我們送來，動物王國里的小螞蟻、喜鵲、青蛙、蛇、刺猬在這里談論著怎樣過冬呢。松鼠姐姐把它記錄在我們的書中第21課，我們快去看看吧。）

（二）、初讀課文：

1、請同學們打開書，認真的讀一讀，讀不通順的句子多讀幾遍，直到把課文讀明白為止。（學生讀書）

（學生邊匯報，教師邊貼圖、板書）

（三）、朗讀訓練

1、看來同學們對你喜歡的動物朋友的過冬方法都有了一定的了解，你想跟哪個小動物交朋友，就請你讀讀那個小動物說的話。只有讀出動物說話時的神態、語氣，小動物才能答應和你做朋友。現在你就練習練習吧。（學生自由練習讀）

2、誰愿意給大家讀讀你的動物朋友的話。（指名讀，并評價）

3、通過你們的努力，你們都成為了小動物的朋友，我的動物朋友螞蟻告訴我一條消息，你們想知道嗎？（出示招聘廣告），咱們一起報名應聘呀？那咱們先準備第一關，請你們在小組內練讀，注意同學要合作、要分工明確。

4、指兩組同學配音（即分角色朗讀）

（四）、拓展知識，口語訓練

1、看來同學們都達到了第一點的要求了，闖過了第一關，祝賀你們，現在咱們再闖第二關，你還知道其他小動物的過冬方法嗎？看誰的知識豐富。（學生匯報搜集到的資料）

2、看來前兩關對于同學們來說太簡單了，第三關可有點難度，你們有信心嗎？那好，給老師個機會，先嘗試一下。我們倆表演的怎么樣？（生評價）

3、老師相信你們也能闖過這一關。一天，小螞蟻又遇到了蛇、黑熊、烏龜、蝙蝠等小動物，他們又會怎么說呢？同桌間練習，要做到像課文中的小動物一樣，有禮貌，說的清楚明白。

4、指兩組同桌進行表演。（評價）

（五）小結：今天，同學們經過自己的努力，一連闖了三關，我想每個同學都能獲得一張《動物過冬》劇組的錄取通知書，你們高興嗎？今天我們在動物王國里游玩太有趣了，讓我們帶上動物頭飾到前面來一起照張像，留作紀念吧。

板書：

21、動物過冬

螞蟻、喜鵲（圖）：在本地過冬

燕子、杜鵑、黃鸝（圖）：到南方過冬

青蛙（圖）：冬眠

小動物過冬的教學設計篇六

本課是一篇童話，講的是青蛙、小燕子、小蜜蜂一起商量過冬的事。課文不僅生動的介紹了有關動物過冬的知識，而且表現了小動物之間的相互關心。

能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，會分角色朗讀課文；學會本課田字格中的10個生字，兩條綠線內的8個生字只識不寫。理解由生字組成的詞語；讀懂課文內容，了解動物過冬的有關知識，懂得朋友之間應該相互關心。

通過分角色朗讀，體會遣詞造句的準確，了解小動物們過冬的不同方式。

學生非常喜歡童話故事，課文中的小動物都是孩子們喜歡的，特別是小動物之間的對話更能激發學生讀的欲望。課文中的生字比較多，有些字還比較難記，要加強認讀。

朗讀課文采取分角色朗讀的方法，讀出小動物們的不同語氣。利用多種識字方法認讀生字。

搜集動物過冬的相關知識。

教學內容：

朗讀課文，理解課文內容，認讀生字。

學生學習過程：

同學們，你們喜歡動物嗎？秋風起了，天氣慢慢變涼了，今天，我是帶大家一起走進動物王國，去看看小動物是怎樣過冬的。板書課題，講解生字：物（本身讀四聲；星移物換，題目中讀輕聲）（齊讀課題）

課文中介紹了哪幾個小動物？它們是怎樣過冬的？讓我們一起去

課文中認識它們把。

1、自由小聲讀課文，要求：讀準字音，遇到生字圈出來，多讀幾遍；給自然段標上序號。

2、小手告訴我課文一共幾段？

3、在走進動物王國之前，我們先來闖一闖詞語關，熱熱身。

（1）整體出示本課重點字詞，學生認讀。

（2）重點指導：

a換偏旁識字。第二年（弟）刮起來（亂）

b分析字的結構：明年、接著

c分析易錯的筆畫：暖（日子旁，太陽出來了，天氣暖和；暖的右邊不是愛）和（多音字，查字典解決）商（商的里面不是 古）量（多音字）

d多音字：鉆進去

e變音，輕聲的讀法：哥哥、動物

（3）去掉拼音，開火車讀：

明年 第二年 春暖花開 約定 相見

哥哥 接著 商量 暖和 刮起來

（一）學習第一段。

讀了課文我們認識了幾個小動物？（3個）它們是。（課件出示），板貼畫：小燕子、青蛙、小蜜蜂。它們三個是。（好朋友），所以它們常常一起。（唱歌、跳舞），日子過的。（很快樂）。

讓我么一起讀讀課文第一段，分享一下它們的快樂把。

（二）學習第二自然段

日子過得特別快，轉眼間又到秋天了。這幾個好朋友又在干什么呢？請小朋友們輕輕打開語文書，在書中找一找吧。生自由讀。

1、誰來為我們讀一讀，其他小朋友仔細聽，看看課文告訴我們什么？

指名讀第二自然段。

老師發現你把“漸漸”這個詞讀得慢慢的，能告訴我們為什么這樣讀嗎？（因為秋天是慢慢的到來的，天氣是慢慢變冷的。）說的真不錯，所以我們要把“漸漸”讀的慢一點，誰再來試試？再指名試讀。齊讀。

2、小動物又在干什么呢？（小動物一起商量過冬的事）

（三）學習課文第三至七自然段

（課件出示研究問題）那你們想知道這三個小動物都是怎么過冬的嗎？它們會怎么做？你還知道哪些小動物和他們一樣？答案呀就在課文的第3－7小節，讓我們一起去找一找！

1、學習第三自然段。

（1）誰先發的言？板書（先），我們先來看看燕子是怎樣過冬的。（指名回答）

生：燕子到南方過冬。因為南方暖和，蟲子多。

（2）師：在冬天的時候燕子飛到南方過冬，那過完冬呢？

生：明年春暖花開的時候，燕子會再飛回來。

理解詞語“春暖花開”讀好這個詞語，把“春暖花開”放進句子中美美的讀一讀。指名讀，齊讀。

（3）師：那你們知道秋天飛到南方，春天飛回北方的這種鳥叫什么鳥嗎？（如果不知道，老師可以直接告訴——叫候鳥。）[卡片出示： 候鳥]，領讀，齊讀。候鳥的這種過冬方式就叫“遷徙”，[卡片出示：遷徙]，領讀，齊讀，板書。

（4）師：還有哪些小動物與小燕子的過冬方式一樣呢？ [指名生說] 老師補充：丹頂鶴、野鴨都是候鳥，北方的馴鹿一到秋天成群結隊的到南方。

（5）師：假如你現在就是小燕子，誰能把你獨特的過冬方式介紹給大家。[媒體出示：大家好，我是小燕子，_________________________________。 （指名生說）

2、學習第四至五自然段。

師：小燕子要避開寒冷的冬天，飛到南方去過冬。那他的好朋友小青蛙是怎么過冬的呢？請小朋友先讀一讀第四、第五自然段，然后起來說一說。

（1）我們來看看小燕子是怎么問小青蛙的？（指名讀）[媒體出示第四段]

小燕子向青蛙提了幾個問題？誰再來讀讀？引導學生讀出關心的語氣。

（2）青蛙是怎么回答小燕子的呢？（指名讀）[媒體出示第五段]

a、有個詞語誰能讀好：吃得飽飽的

b、 吃得飽飽的是什么樣子呢？ 你能來做個動作嗎？誰能讀好這個詞語？

c、青蛙吃得飽飽的鉆到泥土里，好好的睡上一大覺，真舒服呀！（誰來把這個詞語讀好呢？好好睡上一大覺）

（3）現在能把小青蛙的話讀好了嗎？自己在下面練練。看看誰讀得最像這只小青蛙。

（4）指讀，評議。

（5）師和一生分角色讀。小朋友讀的這么好，老師也想來讀了。這樣吧，老師來扮演小燕子，誰來扮演小青蛙？（師和全班分角色讀）

（6）讀了青蛙的話，你們知道： 青蛙____過冬。 板貼：鉆到土里

（7）師小結：聽了青蛙的話，我小燕子還有不明白的地方，青蛙哥哥，你不餓嗎？你要睡多長時間呢？還有誰也像你一樣鉆在泥土里過冬的？(指名生交流：蛇、刺猬、烏龜、狗熊)

（8）小結：青蛙這樣的過冬方式我們叫——冬眠（卡片出示詞語），領讀，齊讀，板書。

3、學習第六至七自然段

還有誰和它們一樣？（松鼠）

師小結：是啊！這三個小動物真了不起！他們都有自己獨特的過冬方式。小燕子是__，青蛙是在__，小蜜蜂是準備了糧食____。

（四）學習第八自然段

師引讀：三個好朋友都為自己的冬天做好了打算，它們_______，約定________。

師：它們真是好朋友呀，還約好了明年再在這相見呢！

1、找出本課生字中左右結構的字。

2、分析“接”的結構，指導書寫。

這篇童話故事告訴我們，小燕子、小青蛙、小蜜蜂雖然是好朋友，但是它們的過冬的方式是完全不一樣的。因為它們的生活習慣不一樣。在大自然中，還有許多有趣的現象。只要我們仔細地觀察，積極開動腦筋，就會發現很多的奧秘。

教學內容：

鞏固認讀生字，學習寫字。

學生學習過程：

1、選字填空。

首先 也 接著

第二年春天，青蛙（ ）從泥土里鉆出來，早早來到約定的地方，等它的好朋友。（ ）小蜜蜂從蜂巢里出來和青蛙見面了。不久，小燕子（ ）從南方飛回來了。三個好朋友一起快樂地唱起了歌，跳起了舞。

2、練習說一段話，用上表示順序的詞“首先接著又”

1、指名分角色朗讀課文。

2、交流：課文中的小動物是怎樣過冬的？

小動物過冬的教學設計篇七

教學要求：

1、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，會分角色朗讀課文。

2、鞏固本課10個生字及綠色通道內的8個二類字。理解由生字組成的詞語。

3、讀懂課文內容，了解動物過冬的有關知識，懂得朋友之間應該相互關心。

教學重難點：

1、重點是通過分角色朗讀，了解小動物們過冬的不同方式。

2、難點是理解不同動物的過冬方式不同，懂得朋友間要相互關心。

教學準備：

小動物貼圖、頭飾、課件、動物過冬的相關知識。

教學過程：

一、復習導入。

1、這節課我們繼續來學習第19課（板題齊讀） 《小動物過冬》。

2、現在我來考考大家，注意藍色的字哦。

（出示第一組生詞）指名讀，齊讀。

3、輕聲的詞語大家讀得這么好，我相信輕聲的短語大家一定能讀得更好，誰來讀一讀？（指名讀，齊讀）

4、接下來我把機會留給大家，我們一起來讀一讀第三組詞語好不好？齊讀

二、理解感悟。

（一）學習第一小節

1、你能用第三組詞語說一句話嗎？（指名說）

（評價）下面我們一起來讀一讀這句話，注意紅色的標點和字哦。（課件出示，齊讀）

2、（課件出示第一小節）請大家自讀第一節，看看哪個句子能看出它們是好朋友呢？

指名說 齊讀

3、請大家讀一讀這兩句話。

（學生各自讀后問：這兩句一樣嗎？不同在哪里？從“常常”一詞你能體會到什么？（它們的關系非常好，是非常要好的朋友。）

4、（課件出示第一小節）用你喜歡的方式自讀第一節，邊讀邊感覺：它們生活得怎樣？讀后指名答（它們生活得很快樂。）

5、誰能通過朗讀把這種快樂帶給大家？（指名讀）

6、讓我們一起讀一讀第一節，感受這種快樂吧。

（二）學習2—7小節

1、師：快樂的時光總是短暫的，一眨眼秋天到了，天氣漸漸涼了。（出示課件）看，三個好朋友聚在一起干什么呢？（指名讀第二小節）（回答：三個好朋友聚在一起干什么呢？）

小結：商量就是兩個或兩個人以上討論一件事，發表不同的意見。

（2）課文中就是指它們討論怎樣過冬的事，讓我們一起來讀讀第二小節。

過渡：三個小動物是怎么過冬的呢？自讀第3到第7小節，用橫線畫出小動物不同的過冬方式的句子。

2、指名交流，（出示小燕子、小青蛙、小蜜蜂過冬方式的句子）

反饋：自己找到的跟這三個句子一樣的小朋友舉手。

小燕子：（貼出小燕子圖片）

（1）小燕子怎么過冬的？（隨生回答板書：飛到南方去 ）

它為什么要到南方過冬呢？找到書上句子讀。（出示課件：冬天快要到了，蟲子……還有很多蟲子。）

“春暖花開”是什么意思呢？

你能說幾個帶有“春”的四字詞語嗎？

師：是呀，冬天，北方太冷了，蟲子都躲起來了。小燕子到南方過冬才有蟲子吃。你真聰明！讓我們一起讀讀第3小節。

（2）師：你們知道秋天飛到南方，春天飛回北方的這種鳥叫什么鳥嗎？（候鳥）

它們的這種過冬方式叫什么？（板書：遷徙）

你們知道還有哪些小動物與小燕子的過冬方式是一樣的呢？

（課件出示）天鵝（丹頂鶴）、大雁。

還有野鴨、黃鸝、杜鵑等等。

（3）從北方飛到南方，路途很遙遠，如果你是青蛙或小蜜蜂，你會對小燕子說些什么呢？

(出示課件)：小蜜蜂說：“燕子姐姐， 。”

青蛙說：“燕子妹妹， 。”

小燕子帶著你們的祝福肯定會一路順風，平安到達美麗的南方。

小青蛙：（貼出小青蛙圖片）

（1）過渡：小燕子冬天有了好去處，可它還掛念著它的好朋友小青蛙呢？你聽，它在關心地問小青蛙呢？（課件出示燕子問青蛙的話，齊讀）

（2）小燕子向青蛙提了幾個問題？誰再來用關心的語氣讀讀。

（3）（課件出示青蛙回答的話）青蛙是怎么回答小燕子的呢？（指名讀）

（4）下面請女同學當小燕子，請男同學當小青蛙，分別讀一讀這兩段話。

a、吃得飽飽的是什么樣子呢？你能來做個動作嗎？誰能讀好這個詞語？

b、青蛙吃得飽飽的鉆到泥土里，好好的睡上一大覺，真舒服呀！（誰來把“好好睡上一大覺”這個詞語讀好呢？）

（6）讀了青蛙的話，我們知道了青蛙是怎樣過冬的？(板書：鉆到泥土里)

（7）小結：青蛙這樣的過冬方式我們叫——冬眠（板書）

還有誰也像青蛙一樣過冬的？（課件出示）蟒蛇、蟾蜍

小蜜蜂：（貼出小蜜蜂圖片）

（1）誰愿意做一只小燕子，去問問小蜜蜂是怎么過冬的？老師請兩個學生分別讀第6第7小節。（指2名同學分別讀。）

（2）小蜜蜂是怎么回答的？（生回答：吃藏在蜂巢里的蜜）

（3）你感覺這是只怎樣的小蜜蜂？（勤勞、勤快）從文中哪個詞可以看出？（早就、夠）誰用自己的話夸夸勤快的小蜜蜂。

（4）小蜜蜂在冬天到來前準備好了很多蜜，這就叫（課件出示）有備無患、防患未然。

（5）像小蜜蜂這種早就準備好冬天的糧食的過冬方式叫——備糧。（板書）

還有一些小動物也是備糧過冬的（出示課件）螞蟻、松鼠。

（三）學習第8小節

（1）師引讀：三個好朋友都為自己的冬天做好了打算，它們_______，約定________。（課件出示第8小節）

（2）第二年春天，青蛙、小燕子和小蜜蜂又聚到一起。它們會說些什么?做些什么呢?

(請同學們課后想一想，說一說，下一節語文課我們要完成這個小練筆。）

三、分角色朗讀課文。

下面老師來讀旁白，第1、第2小組的同學當小燕子，第3小組的同學來當小青蛙、第4小組的同學來當小蜜蜂，我們一起來分角色把課文讀一讀。

（小組分角色朗讀，及時評議。）

四、課文表演，感情升華

1、總結:通過這節課的學習，我們不僅了解了不同的小動物有不同的過冬方式，小燕子 ，因為那兒 。青蛙 。小蜜蜂吃藏在 里的 。

我們還懂得了好朋友之間要互相關心，互相幫助，團結友愛，快樂成長。其實在大自然中，還有許多有趣的現象。只要我們仔細地觀察，積極開動腦筋，就會發現很多的奧秘。

五、作業

你知道其他動物過冬的方式嗎？課后請查閱資料，做成小卡片，送給你的好朋友。

板書設計：

19小動物過冬

小燕子 飛到南方去（遷徙）

小青蛙 鉆到泥土里（冬眠）

小蜜蜂 藏在蜂巢里（備糧）

小動物過冬的教學設計篇八

師：老師常常夸獎你們是愛動腦筋的好孩子，又聰明，又愛學習，所以今天我要和你們一同來學習一篇童話。學童話之前，請猜個謎語吧。“小小白花天上栽，一夜北風花盛開，千變萬化六個瓣，飄呀飄呀落下來。”“這是什么呢？”“雪花！”“雪花來臨時，什么季節到了呢？”“冬天！”“對了，今天我們就來學習，19課《小動物過冬》。”

板書課題。齊讀。

師：看到課題你想知道些什么？

這也正是老師心中的疑問，咱們一起在課文里找找答案吧。

二、初讀

初讀全文，要求讀準字音，讀通句子，畫出生字詞，標出自然段序號。

生：讀完課文，我知道這篇課文有10個自然段，我想找幾個好朋友給大家讀一讀。

（指名誰讀哪幾個自然段。）

生1：我想對××說：你的課文讀得真熟練，聲音也響亮，如果速度慢一點就更好了。

生2：我想對××說：你的聲音真美，字音讀得也很準，我要向你學習。

師：同學們不但課文讀得好，而且聽得也認真，點評得更恰當。

三、精讀課文

1精讀一、二段1）學習第一自然段。

師：誰找到了第一個問題的答案，小動物們都是誰？

生：小燕子、青蛙、小蜜蜂（在黑板上出示小燕子、青蛙、小蜜蜂的圖片。）

師：它們是什么關系呢？是好朋友

師：你從那段能看出來小燕子、青蛙、小蜜蜂是好朋友？

指名讀第一自然段。

師：你還從那些地方能看出來小燕子、青蛙、小蜜蜂是好朋友？

生：從“常常，快樂”這幾個詞能看出來。

師：誰能仿照第一段說說你和你好朋友的生活。

生：我和翟鶴是好朋友，我們常常在一起唱歌做游戲，日子過的很快樂。

2）學習第二自然段。

師：誰還想談談你的收獲？生：我想讀讀第二段。

師：你的“漸漸”讀得特別好，你為什么這樣讀？

生：這樣讀是因為秋天是慢慢變涼的。

出示插圖

師：圖上畫了什么？

生：秋天到了，小動物們在商量過冬的事情。

指名試讀。指導。齊讀。

2精讀第二部分三至七段

過渡：它們是怎么商量的，請小朋友們自讀3-7自然段。

他們是怎樣過冬的？大家討論討論。

師：誰想談談你的收獲？

1）生：我知道了燕子到南方去過冬。

板書：飛到南方過冬

師：那么，它們為什么要到南方過冬呢？從課文中找到燕子的話念起來。

它們都是候鳥，是隨著氣侯變化而遷徙的鳥。

生：因為南方暖和，還有許多蟲子。理解“暖和”“很多蟲子”

說的好，讀的更好，你現在就是小燕子，誰能把你獨特的過冬方式介紹給大家。指名試讀。齊讀。

2）小青蛙是怎么過冬的呢？

請同學們先讀一讀，再說一說。讀一讀小燕子怎樣問的.，小青蛙又是怎樣回答的。請讀4，5自然段。

指名讀。指導體會小動物之間的互相關心。

燕子怎么稱呼小青蛙的？說明什么？

指名讀。同桌讀。

青蛙怎么回答的？誰能用自己的話說一說。板書：鉆到泥土里指名讀。

師：青蛙為什么要冬眠？

生：因為青蛙是兩棲動物，它的身體表面很光滑，它是變溫動物，身體體溫調節能力很差，隨著氣溫變化而變化，如果它不冬眠，它就會凍死的。冬眠時，它就降低新陳代謝，盡量用已有的養分來生活，不吃也不喝。到了春天再醒過來。

指導。“吃得飽飽的”是什么樣子？誰能再讀一讀。

師：青蛙要睡多長時間？

齊讀第五段。師生合作讀。男女生合作讀。

3）說一說，小蜜蜂是怎樣過冬的？板書：躲到蜂巢里指名讀第七段。分角色朗讀。

3精讀第三部分

他們商量好之后，還有了一個什么約定？齊讀第八段。

師：不要這一段行不行？為什么？

生：這樣才說明它們是真正的好朋友。

四、拓展練習

師：你現在就是小燕子、青蛙、小蜜蜂，你想對人類說什么？

我們小燕子多么可愛，希望小朋友們都來愛護我們。

生：我們青蛙是保護莊稼的益蟲，請人類不要再吃我們了！

生：人人都說小蜜蜂很勤勞，其實我們是在為過冬準備糧食呢！

五、交流匯報

動物過冬有各種方式，你們還知道哪些？給大家說一說。

生：松鼠和野兔都要把窩墊暖了，找到松塔啊、榛子啊、橡子什么的儲備食物，它們冬天都不冬眠。還有，它們還要換毛，冬天要換上與夏天不一樣的毛。

生：蛇是集體冬眠的，它們互相摟抱在一起，一起冬眠，春天再醒來那樣可以取暖，提高溫度。如果單獨過冬會凍死的，它和青蛙一樣也是變溫動物，聚在一起可以減少死亡率。熊冬眠是因為冬天不容易找到食物，到了秋天它們就大吃特吃，使自己長胖，冬天就靠脂肪來提供養料。但是，冬眠時，它們還會醒過來的。”

六、升華總結

師：同學們，自然界還有很多秘密等著我們去探索，只要我們努力學習，一定會成為小小科學家。