“讀后感”的“感”是因“讀”而引起的。“讀”是“感”的基礎。走馬觀花地讀，可能連原作講的什么都沒有掌握，哪能有“感”?讀得膚淺，當然也感得不深。只有讀得認真，才能有所感，并感得深刻。觀后感對于我們來說是非常有幫助的，那么我們該如何寫好一篇觀后感呢？下面是小編帶來的優秀觀后感范文，希望大家能夠喜歡!
南平紅荔觀后感篇一
感謝信息院黨委在五四青年節即將到來之際，批準全院青年團員觀看法制教育片《南平紅荔》，一方面豐富青年團員的業余文化生活，增強了團組織的凝聚力，另一方面牢固樹立新時期青年團員政治信仰，全面提升思想道德和政治素質。
影片是根據真人真事改編，詹紅荔同志是“全國五一勞動獎章”獲得者，作為一名少年法庭庭長，她幫助過許許多多犯了罪的孩子，觀影過程中被害人母親和少年犯母親的哭泣、控訴、無助無數次讓我感動，紅荔游走在他們之間忍受歇斯底里的責難和謾罵，忍受一位人民法官在庭外所不能承受的痛和愛，但她始終沒有放棄愛的信念，沒有放棄對孩子們的關心，在量刑、判刑、出獄后給予孩子們母親般的關懷，這些都遠遠超過了一位法官責任和義務。
通過觀影，我在以下三方面有較深認識。
一、通往心靈的廊橋，需要用心靈去溝通
影片中無數次出現過唐橋的畫面，除了剪輯手法上前后呼應之外，更多的是暗示人與人的溝通，尤其是對失足少年的關愛，這種愛來自母愛，來自法律的正義，來自家庭的溫暖，來自社會的關心，和很多陌生人熱心的幫助。
走一次橋就是作一次溝通，紅荔靜默地行走在一片青山綠水之間，看起來無聲無息，卻是承載著法律的正義和權威，肩負著生命的尊嚴。
扮演?荔的演員鄔君梅的嗓音是極有特色，總是用極其輕描淡寫的聲腔表現大是大非，你從那船過水無痕的表演中體味到悲天憫人的無疆大愛。
十八趟行走，終于，何剛的母親變賣了三代祖屋將十八萬賠償款落實到位。
影片后半部分，何剛的父親寫了檢舉信，狀告詹紅荔收了原告的賄賂，逼迫其妻賣房。
當上級找詹紅荔談話的那個夜晚，她輾轉反側失眠，心里陷入痛苦。
被何剛刺死的少年的母親為了還詹紅荔一個清白，將十八萬賠償款原封不動地甩在調查組跟前，慷慨激昂地為詹紅荔說了幾句公道話，原先她可是把法院傳票撕碎了甩在詹紅荔的臉上的。
影片放映到此處，感動已經不是政治說教帶來的成果，而是發自看者本身。
這是一次次溝通取得的效果，不折不扣地震撼著每個人心，當你真心實意對待別人，不帶任何功利色彩，不帶任何私欲，你一定能獲得同等的回報，甚至更多。
二、 大愛無疆，既是法官也是母親
出獄后的李成龍和方超就沒有那么幸運了，因為不被社會接納，李成龍先是輟學，然后流連網吧，以致翻入銀行的防火墻，觸犯法律，再次鋃鐺入獄;而一心向上的方超也沒能逃脫社會這張勢利網的歧視，最終無法忍受他人的排斥，從十六層的高樓上縱身一躍，結束了自己花季的生命。
方超的死痛徹我的心扉。
那樣一張俊秀的面孔，這樣如花的生命，卻有著這樣絕望而凄涼的眼神，當畫外音里放出方超大段的告白，我立即淚如雨下。
“詹媽媽，我只是好奇偷了一臺電腦，只是我沒想到這臺電腦這么貴，貴到我用一生都還不清……”我的心里糾了一下。
難受、難過、同情種種復雜的感情浮現。
方超一定想不明白，為什么社會告訴我們有錯就改還是好孩子，他改了，再也不會了，而社會卻又不認賬了?方超之死堅定了詹紅荔呼吁建立未成年人輕度犯罪前科封存制度的決心。
脫下法官制服的庭外的生活，她更像一位母親，大愛無疆，關心著孩子們的成長。
這是一種將工作延伸在生活每個細節的態度，已經超越了常人對“秉公執法” 的理解，在“公”“私”之間，?荔又當法官又當母親，這種將責任負到底的精神，已經將法官和母親的角色渾然為一體，而支持這種信仰的力量，來自于主人翁心底深深的愛，正是這種無私的愛，深深地感動了每一位觀影者。
三、 堅持不懈地努力，付出總有回報
在?荔和一大批法官的努力下，十一屆全國人大第五次會議審議通過的《中華人民共和國刑事訴訟法》第二百七十五條規定：犯罪時不滿十八周歲，被判處五年有期徒刑以下刑罰的，應當對其犯罪記錄予以封存。
除司法機關為辦案需要和有關單位根據國家規定進行查詢以外，不得向任何單位和個人提供。
該規定的實施，是?荔堅持不懈努力的結果，是忠于自己崗位、兢兢業業工作，踏踏實實奉獻，她是一位好母親、好法官、好公仆。
在目前的中國，社會對有前科的未成年人缺乏普遍的寬容和關愛，刑罰報應的觀念，仍然根深蒂固地存在于許多人的思想里。
《南平紅荔》這部影片是普法電影中的一次飛躍。
“情”與“法”的邊界，青年團員更應牢固樹立新時期青年團員政治信仰，堅決抵制一切違法犯罪活動，恪守職責，利索能力幫助他人，營造全社會關愛他人，幫助他人，理解他人的良好氛圍。
要學習?荔同志堅持不懈地付出，不在乎名利，不怕被冤枉，善做事、會做事、敢做事、做到底的實干精神。
為積極響應開展黨的群眾路線教育實踐活動，市人社局淮海技師學院數控系組織全體教師觀看《南平紅荔》這部影片，學習詹紅荔同志作為一名普通法官如何通過自己努力，幫助少年犯改變命運的事跡。
詹紅荔是南平市延平區人民法院黨組成員、少年審判庭庭長。
從事法院工作 27 年，其中在少年審判庭工作9年。
在審理少年犯罪案件中，她始終踐行社會主義法治理念和司法核心價值觀，忠于職守，為民司法，公正辦案。
幾年來她所審結的近 500起未成年人犯罪案件，涉及1140多人，無一發回重審、無一錯案、無一投訴、無一上訪，受到當事人和群眾的高度信賴。
在長期的工作實踐中，總結、摸索出了一套符合少年審判規律的“三三九不工作法”，即三個不開庭：對案件的關鍵問題沒有梳理清楚的，不開庭;對被告人成長背景沒有調查清楚的，不開庭;被告人對犯罪危害沒有足夠認識的，不開庭。
三個不輕易：被告人沒有真誠悔過的，不輕易下判;被害方沒有得到精神撫慰、達成和解的，不輕易下判;可以判非監禁刑而沒有落實幫教措施的，不輕易下判。
三個不松手：入監后延伸幫教不到位的，不松手;回歸社會的問題沒有妥善解決的，不松手;發出的司法建議沒有落實的，不松手。
在何剛傷人案中，她往何剛家前后跑了18次去做工作，希望何剛父母到庭參加審判(父母不到場會讓孩子認為父母放棄了他)。
作為一名法官，她本可以按照法律給這些少年犯直接判刑，但是她沒有這么做，為的是讓何剛能真正意識到自己所犯的錯誤，能夠真心悔過。
受害人鄭少偉家她一趟趟去做工作，甚至引起鄭家的反感，鄭家媽媽將傳票撕掉甩在她的臉上，她的心里一定十分難過，但她依然堅持做工作，為的是兩家能夠和解。
做到了三個不開庭、三個不輕易。
挽救了一個孩子就挽救了一個家庭，挽救了一個家庭就增添了一份和諧。
詹紅荔同志被親切地稱為“法官媽媽”。
她不僅做好審判工作，還積極關心、幫助失足少年。
當少年犯張成龍出獄的時候親自去接，送他書本和一些法制方面的書，希望他能夠回歸社會。
張成龍在出獄后給的班主任寫下了決心書，決心好好讀書，考大學，孝順他的母親。
對于獄中正在改造的少年犯，她一直做到“跟蹤幫扶”工作，經常到獄中探望，帶領他們搞活動，讓他們能以積極的心態迎接未來的生活。
眾多少年犯在她的引領之下積極改造，決心重新做人。
她積極探索創新，推動建立了預防未成年犯罪體系和新生少年融入社會機制，傳遞司法溫暖，化解社會矛盾。
許多少年犯在出獄后認為自己忘掉了自己的過去，現在以一個全新的面貌進入社會，社會也會以同樣的想法來對待他們。
但令他們沒想到的是他們的污點卻緊緊地跟隨著他們。
張成龍在出獄后不被學生接受難以融入社會，最后沉迷網絡，再次成為少年犯。
詹紅荔認為，如果說孩子第一次犯錯是孩子的錯，那么孩子的第二次犯錯就應該是社會的錯，因為社會沒有給他們重新做人的機會。
她積極思考讓這些孩子重新融入社會的方法。
方超在出獄后洗心革面，以無比認真的態度對待生活和工作，但僅僅因為他曾偷過東西做過牢就得不到社會的認可，在遭遇世人的白眼之后，他選擇放棄自己的生命，他臨終前對詹法官說“我知道我偷的筆記本有點貴，但我沒想到會貴到要用我的一生來還”。
他是那么的無助!這也成為詹法官推動立法改革的導火索。
對于方超的.死，她無比的心痛。
作為一名法官，她認為應當運用法律的武器來幫助這些失足少年重返社會。
后來她積極推動立法改革，對輕微犯罪少年的檔案進行封存，任何人未經法律允許不得查看，這一重大改革給了這些少年犯重新做人的機會，更重要的是，大大減少了他們再次犯案的機率，更好地維護了社會的穩定。
詹法官是一名法官，更是一名優秀的教育者!在改造這些少年犯的過程中充分發揮她的智慧，教會他們做人。
作為一名職業學校的老師，我認為應當向她學習教育學生的智慧。
對待有問題的學生，要摸清他們的生活環境，不輕易批評學生，不輕易給學生“貼標簽”，不輕易給學生下結論。
充分挖掘學生優點，通過表揚、鼓勵的方式引導學生向著正確的方向發展。
和學生家長優質聯系，將學生的情況及時反饋給家長，對于家庭矛盾或變故引起的反常，提醒家長給予孩子更多關注。
通過“家—校”聯動的方式培育具有健康人格的職校學生，讓他們在以后的工作、生活中能正確對待遇到的挫折，不因一點小波折就走向極端，毀掉一生的幸福。
車爾尼雪夫斯基曾說：“文藝作品是生活的教科書。”電影也是生活的教科書，通過電影的認識功能能給人以認識、給人以智慧，能培養人的想象與思考，作為觀眾的我們則像是一個聆聽者，去感覺，去虛構地體會一些自己無法觸及的情感，幫助我們認識生活的本質，了解人生的真諦。
很多優秀的電影作品都能讓觀眾看后受益匪淺，《南平紅荔》就是這樣一部非常優秀的影視作品。
《南平紅荔》是一部法院題材的作品，根據福建南平市延平區法院少年法庭庭長詹紅荔先進事跡改編而成，該片講述了詹紅荔法官傾心幫扶挽救失足少年的生動感人事跡。
這部影片有很多讓人印象深刻的地方，首先是影片中的方超讓我很震撼，方超因偷竊罪入獄，在出獄之后決心改過自新，但是當他打工的飯店顧客手機丟失時所有的人都懷疑他。
他選擇離開這個地方來擺脫偷竊著頂沉重的帽子。
但是他的離開也為讓他走出這樣的陰影，最后選擇了輕生結束自己的人生。
他站在16層的高樓上給詹紅荔打電話說：“我只是想聽聽詹媽媽的聲音，我媽媽在我很小的時候就離開了家，很久都沒有媽媽的關心了，直到遇見了您，讓我感受到了久違的母愛。
詹媽媽，我只是好奇偷了一臺電腦，只是我沒想到這臺電腦這么貴，貴到我用一生都還不清……”這樣的情節讓人心情沉重，很多未成年人他們的思想不是很成熟，又缺乏正確的引導，所以做錯了一些事。
對于這些未成年人我們社會應該不放棄、不拋棄，為迷路的他們指引方向，相信不久的將來，我們能看到中國未成年人都健康、快樂地成長。
當然這部影片帶給我更多的感動，電影中的主人公詹紅荔從事法院工作27年，在少年審判庭工作10多年間，所審結的500多個未成年人犯罪案件，無一發回重審、無一錯案、無一投訴、無一上訪，成功感化幫教了1100多名少年犯走向新生，挽救了70多個瀕臨破碎的家庭。
同時，詹紅荔呼吁建立未成年人輕度犯罪前科封存制度。
在她和一大批法官的努力下，十一屆全國人大第五次會議審議通過的《中華人民共和國刑事訴訟法》第二百七十五條規定：犯罪時不滿十八周歲，被判處五年有期徒刑以下刑罰的，應當對其犯罪記錄予以封存。
除司法機關為辦案需要和有關單位根據國家規定進行查詢以外，不得向任何單位和個人提供。
她真正做到了以公平為念，勿忘慈悲。
以平常之心堅持依法辦案、秉公辦事捍衛法律的尊嚴，也以超常之情讓犯過罪的孩子有好的歸宿，讓更多罪犯止步于法庭之外。
雖然我并非一個法官，但通過觀看《南平紅荔》也有了很多的感悟，愛是人間最真摯的感情，如果我們每一個人能像詹紅荔法官那樣從心底熱愛自己的工作，從心底愛他人、愛社會，那么我們的社會會更和諧，明天會更加美好。
我在以后也會努力向她學習付出更多的愛，續寫我和這個電影的故事。
南平紅荔觀后感篇二
公務員南平紅荔觀后感怎么寫?電影《南平紅荔》是一部法院題材的主旋律作品，所以大家寫的時候就要圍繞法律來寫，下面就是公務員南平紅荔觀后感，歡迎閱讀!
在中國，有這樣一位法官，她是福建省南平市延平區法院少年法庭的庭長，她盡心盡力的幫助失足少年，那些感人事跡遍布大江南北，她就是詹紅荔。
她從事法院工作27年，在少年審判庭工作10多年間，所審結的500多個未成年人犯罪案件，無一發回重審、無一錯案、無一投訴、無一上訪，成功感化幫教了1100 多名少年犯走向新生，挽救了70多個瀕臨破碎的家庭。
為了傳頌和贊揚詹紅荔精神，根據她的先進事跡改編了電影《南平紅荔》。
6月6日下午，在學校的組織下，丁蘭實驗學校全體教師一起觀看了《南平紅荔》這部電影。
“少年審判庭有它的特殊性，審判和懲罰并不是目的。”詹紅荔認為，面對這個特殊的群體，法官要“多一點愛心，多一點耐心，多一點恒心，多一點責任心，多一點包容心”。
帶著愛心和責任，在實踐中，詹紅荔與同事們總結出一套頗具特色的“三三九不工作法”。
審判前“三個不開庭”：閱卷后對關鍵問題沒有梳理清楚的，不開庭;被告人成長經歷沒調查清楚的，不開庭;沒有與被告人見面，進行一次心理疏導的，不開庭。
庭審中“三個不輕易”：被告人沒有真誠悔過的，不輕易下判;有被害人的案件，沒有和解的，不輕易下判;可以判非監禁刑但沒有落實幫教措施的，不輕易下判。
庭審后“三個不松手”：入監后延伸幫教沒有到位的，不松手;回歸社會后思想出現反復或問題沒有解決的，不松手;發出的.司法建議沒有得到落實的，不松手。
對領刑后回歸社會的未成年人，詹紅荔不稱他們“少年犯”，而是稱“新生少年”。
為此，她從2004年起成立了新生少年服務隊，成員均為有過犯罪過失的 “問題少年”，至今隊員已有166人。
作為這些新生少年的“媽媽”，詹紅荔不離不棄地守護、幫扶他們。
至今，詹紅荔已幫助315名失足少年重返課堂或順利升學。
她還開通了延平區青少年維權熱線，在全市20多所學校主講法制教育課。
從電影《南平紅荔》聯想到我們教師肩上的這一份重擔。
有人說,人的一生中能遇到一位好老師是莫大的幸福。
老師很偉大，古語有云：“師者，人之模范也”，“一日為師，終身為父”…… 老師，本身就意味著一種選擇：選擇了忙碌，就放棄了閑適;選擇了責任，就放棄了回避;甚至，選擇了偉大的堅守，就意味著選擇了犧牲，放棄了生存……每當我看到孩子們求知若渴的雙眼時，每當我看到學生們在深夜的燈光下勤奮學習時，每當我看到學生的短信：“老師，您辛苦了”“老師注意安全”時，在我內心深處總有一種無窮動力在推動著我，讓我在教育這片原野上不斷往前走，我知道，那就是作為一名人民教師的愛和責任。
正因為如此，作為一名人民教師，我時刻銘記著：愛心，是教育成功與否的關鍵，是新時期師德師魂的一個重要標志。
我們要愛一切學生，愛學生的一切。
如何在教學中關注學生，在生活中關心學生，做學生的良師益友，幫助學生樹立正確的人生觀價值觀。
有的從影片中兩個事件得到啟示：面對問題學生，要用一顆寬容的心，包容他的“曾經”;用一顆母愛之心幫助其踏上嶄新的道路;教導學生常懷一顆感恩、寬容之心，感恩他人，包容彼此。
要做到不放棄每一位學生，關注每一位學生的成長，讓學生學會做人。
當然，作為一名人民教師，我們的愛是微弱的，是平凡的，我們只是在平凡的崗位上用愛與責任做一些非常平凡的事情。
只有那些在最危難時期，在學生最需要的時候挺身而出，甚至用生命詮釋了教師的愛與責任的人，才是新時代最偉大最崇高的師德師魂。
感謝有詹紅荔這樣新時代的先進工作者，為我們上了一節很精彩的課。
在院團總支的組織下，我們青年團員在上周五的下午集體觀看了《南平紅荔》這部電影，電影里沒有過多的可稱為故事的情節，卻深深的打動了我們。
詹紅荔是一名平凡的基層法官，她以一顆對人民群眾的責任心和愛心，在平凡的崗位上做出了不平凡的成績。
開庭前她認真細致地了解每一個未成年被告人的生活背景和成長環境;法庭上她情理結合，運用豐富的工作經驗和獨特的工作藝術，教育感化失足少年;法庭下她時常到監所主動關心在教的未成年犯，并把這份關懷與幫助延伸到刑后回歸社會的“新生少年”身上。
她總結出“三不”工作法，及時挽救了一批迷途少年;她用“母親”的溫暖與關懷幫助他們解決生活工作難題;她組建“新生少年志愿者服務隊”，讓他們體會付出的榮譽與快樂，并由此重塑對新生活的希望。
她的高尚情操值得敬仰也值得我們學習。
詹法官詹紅荔與同事們總結出一套頗具特色的“三三九不工作法”。
即審判前“三個不開庭”：閱卷后對關鍵問題沒有梳理清楚的，不開庭;被告人成長經歷沒調查清楚的，不開庭;沒有與被告人見面，進行一次心理疏導的，不開庭。
庭審中“三個不輕易”：被告人沒有真誠悔過的，不輕易下判;有被害人的案件，沒有和解的，不輕易下判;可以判非監禁刑但沒有落實幫教措施的，不輕易下判。
庭審后“三個不松手”：入監后延伸幫教沒有到位的，不松手;回歸社會后思想出現反復或問題沒有解決的，不松手;發出的司法建議沒有得到落實的，不松手。
影片中方超之死堅定了詹紅荔呼吁建立未成年人輕度犯罪前科封存制度的決心。
在她和一大批法官的努力下，十一屆全國人大第五次會議審議通過的《中華人民共和國刑事訴訟法》第二百七十五條規定：犯罪時不滿十八周歲，被判處五年有期徒刑以下刑罰的，應當對其犯罪記錄予以封存。
除司法機關為辦案需要和有關單位根據國家規定進行查詢以外，不得向任何單位和個人提供。
大愛無聲，愛的天空寧靜，因為它有了人間最真摯的情。
如果我們每一個人能像詹紅荔法官那樣從心底熱愛自己的工作，從心底愛他人、愛社會，那么我們相信明天會更美好，社會會更和諧。
南平紅荔觀后感篇三
下面就是為大家整理的黨員南平紅荔觀后感，歡迎大家閱讀!
在中國，有這樣一位法官，她是福建省南平市延平區法院少年法庭的庭長，她盡心盡力的幫助失足少年，那些感人事跡遍布大江南北，她就是詹紅荔。
她從事法院工作27年，在少年審判庭工作10多年間，所審結的500多個未成年人犯罪案件，無一發回重審、無一錯案、無一投訴、無一上訪，成功感化幫教了1100多名少年犯走向新生，挽救了70多個瀕臨破碎的家庭。
為了傳頌和贊揚詹紅荔精神，根據她的先進事跡改編了電影《南平紅荔》。
6月6日下午，在學校的組織下，丁蘭實驗學校全體教師一起觀看了《南平紅荔》這部電影。
“少年審判庭有它的特殊性，審判和懲罰并不是目的。”詹紅荔認為，面對這個特殊的群體，法官要“多一點愛心，多一點耐心，多一點恒心，多一點責任心，多一點包容心”。
帶著愛心和責任，在實踐中，詹紅荔與同事們總結出一套頗具特色的“三三九不工作法”。
審判前“三個不開庭”：閱卷后對關鍵問題沒有梳理清楚的，不開庭;被告人成長經歷沒調查清楚的，不開庭;沒有與被告人見面，進行一次心理疏導的，不開庭。
庭審中“三個不輕易”：被告人沒有真誠悔過的，不輕易下判;有被害人的案件，沒有和解的，不輕易下判;可以判非監禁刑但沒有落實幫教措施的，不輕易下判。
庭審后“三個不松手”：入監后延伸幫教沒有到位的，不松手;回歸社會后思想出現反復或問題沒有解決的，不松手;發出的司法建議沒有得到落實的，不松手。
對領刑后回歸社會的未成年人，詹紅荔不稱他們“少年犯”，而是稱“新生少年”。
為此，她從2004年起成立了新生少年服務隊，成員均為有過犯罪過失的“問題少年”，至今隊員已有166人。
作為這些新生少年的“媽媽”，詹紅荔不離不棄地守護、幫扶他們。
至今，詹紅荔已幫助315名失足少年重返課堂或順利升學。
她還開通了延平區青少年維權熱線，在全市20多所學校主講法制教育課。
從電影《南平紅荔》聯想到我們教師肩上的這一份重擔。
有人說，人的一生中能遇到一位好老師是莫大的幸福。
老師很偉大，古語有云：“師者，人之模范也”，“一日為師，終身為父”……老師，本身就意味著一種選擇：選擇了忙碌，就放棄了閑適;選擇了責任，就放棄了回避;甚至，選擇了偉大的堅守，就意味著選擇了犧牲，放棄了生存……每當我看到孩子們求知若渴的雙眼時，每當我看到學生們在深夜的燈光下勤奮學習時，每當我看到學生的短信：“老師，您辛苦了”“老師注意安全”時，在我內心深處總有一種無窮動力在推動著我，讓我在教育這片原野上不斷往前走，我知道，那就是作為一名人民教師的愛和責任。
正因為如此，作為一名人民教師，我時刻銘記著：愛心，是教育成功與否的關鍵，是新時期師德師魂的一個重要標志。
我們要愛一切學生，愛學生的一切。
如何在教學中關注學生，在生活中關心學生，做學生的良師益友，幫助學生樹立正確的人生觀價值觀。
有的從影片中兩個事件得到啟示：面對問題學生，要用一顆寬容的心，包容他的“曾經”;用一顆母愛之心幫助其踏上嶄新的道路;教導學生常懷一顆感恩、寬容之心，感恩他人，包容彼此。
要做到不放棄每一位學生，關注每一位學生的成長，讓學生學會做人。
當然，作為一名人民教師，我們的愛是微弱的，是平凡的，我們只是在平凡的崗位上用愛與責任做一些非常平凡的事情。
只有那些在最危難時期，在學生最需要的時候挺身而出，甚至用生命詮釋了教師的愛與責任的人，才是新時代最偉大最崇高的師德師魂。
感謝有詹紅荔這樣新時代的先進工作者，為我們上了一節很精彩的課。
在《南平紅荔》中，廊橋作為主線貫穿于影片的始終。
其實橋，就是人們跨越障礙的通道。
少年審判庭也是一座橋，讓那些犯過錯的孩子從這座橋上過去，穿過他們人生的障礙，不再落入水中。
向黨的十八大獻禮重點影片《南平紅荔》給我留下了一個深刻的影響。
這部取材自福建省南平市延平區人民法院少年審判庭庭長詹紅荔真實事跡的影片。
電影里的詹紅荔，是一個真實的人，面對別人的不幸或誤解，也會難過委屈，甚至流下眼淚;她是一個善良的人，始終以悲憫眼光對待失足少年及其家人，力所能及地給他們以安慰和幫助;同時，她也是一名充滿理性的少年審判庭法官，除了憐憫與疼愛，她更會冷靜地運用法律手段去關照失足孩子的未來。
何剛、李成龍、方超3個失足少年的不同命運構成了影片的核心故事。
懵懂無知的何剛在多方愛心澆灌下積極接受改造;憂郁內向的李成龍出獄之后沒有被人接納，再次鋃鐺入獄;一心向上的方超最終無法忍受別人的歧視，走上了一條不歸之路……3個孩子的不同命運讓人欷?不已，讓觀眾情不自禁地跟隨著他們，牽掛著他們，或喜、或悲、或嘆。
這3 個孩子的故事相互獨立，又相互關聯，從不同側面推證出詹紅荔積極倡導的未成年人輕罪檔案封存的'重要意義。
一部影片的主題思想，決定了其所承載的價值觀，而影片主創通過塑造藝術形象、表現社會生活而傳達的基本思想，是創作的目標和指南，是一部影片的靈魂。
《南平紅荔》向觀眾傳遞的是創作者的積極心態：向觀眾傳達正能量，帶來對真善美的追求和期盼。
影片無法不讓我們聯想到我自己在門診藥房的工作，藥房工作需要一直持續的保持清醒認真的狀態去完成審查處方，調配藥品，發放藥品。
并且要清楚詳細的交代病人用藥時的注意事項。
如果每天都只停留在抱怨工作重復性強，辛苦的階段，那么我的工作注定無法得到進步;而如果我能夠象影片的主人公一樣用積極向上的心態去對待工作，盡力利用自己的優點和長處去改變，那么漸漸的就會發現工作中一些以前無法發現的美好小細節，從而更有效率更好心態的投入到工作去!
很多優秀的電影作品都能讓觀眾看后受益匪淺，《南平紅荔》就是這樣一部非常優秀的影視作品。
《南平紅荔》是一部法院題材的作品，根據福建南平市延平區法院少年法庭庭長詹紅荔先進事跡改編而成，該片講述了詹紅荔法官傾心幫扶挽救失足少年的生動感人事跡。
這部影片有很多讓人印象深刻的地方，首先是影片中的方超讓我很震撼，方超因偷竊罪入獄，在出獄之后決心改過自新，但是當他打工的飯店顧客手機丟失時所有的人都懷疑他。
他選擇離開這個地方來擺脫偷竊著頂沉重的帽子。
但是他的離開也為讓他走出這樣的陰影，最后選擇了輕生結束自己的人生。
他站在16層的高樓上給詹紅荔打電話說：“我只是想聽聽詹媽媽的聲音，我媽媽在我很小的時候就離開了家，很久都沒有媽媽的關心了，直到遇見了您，讓我感受到了久違的母愛。
詹媽媽，我只是好奇偷了一臺電腦，只是我沒想到這臺電腦這么貴，貴到我用一生都還不清……”這樣的情節讓人心情沉重，很多未成年人他們的思想不是很成熟，又缺乏正確的引導，所以做錯了一些事。
對于這些未成年人我們社會應該不放棄、不拋棄，為迷路的他們指引方向，相信不久的將來，我們能看到中國未成年人都健康、快樂地成長。
當然這部影片帶給我更多的感動，電影中的主人公詹紅荔從事法院工作27年，在少年審判庭工作10多年間，所審結的500多個未成年人犯罪案件，無一發回重審、無一錯案、無一投訴、無一上訪，成功感化幫教了1100多名少年犯走向新生，挽救了70多個瀕臨破碎的家庭。
同時，詹紅荔呼吁建立未成年人輕度犯罪前科封存制度。
在她和一大批法官的努力下，十一屆全國人大第五次會議審議通過的《中華人民共和國刑事訴訟法》第二百七十五條規定：犯罪時不滿十八周歲，被判處五年有期徒刑以下刑罰的，應當對其犯罪記錄予以封存。
除司法機關為辦案需要和有關單位根據國家規定進行查詢以外，不得向任何單位和個人提供。
她真正做到了以公平為念，勿忘慈悲。
以平常之心堅持依法辦案、秉公辦事捍衛法律的尊嚴，也以超常之情讓犯過罪的孩子有好的歸宿，讓更多罪犯止步于法庭之外。
雖然我并非一個法官，但通過觀看《南平紅荔》也有了很多的感悟，愛是人間最真摯的感情，如果我們每一個人能像詹紅荔法官那樣從心底熱愛自己的工作，從心底愛他人、愛社會，那么我們的社會會更和諧，明天會更加美好。
我在以后也會努力向她學習付出更多的愛，續寫我和這個電影的故事。
南平紅荔觀后感篇四
品味完一部作品后，這次觀看讓你有什么領悟呢？這時我們很有必要寫一篇觀后感了。那么你真的懂得怎么寫觀后感嗎？以下是小編整理的電影南平紅荔觀后感，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
5月20日，學校組織全體教師觀看了電影《南平紅荔》。
失足的少年就好像活在黑暗的天空下，需要尋找那朵指引著光明的向陽花，而法官紅荔就很好地履行著自身的公平、正義，來為這些曾經犯過錯誤的孩子開辟新的人生。
《南平紅荔》雖然是一部主旋律的宣揚政法先進事跡的電影，卻處處充滿著感情與理性，更留下很多的現實思考。該片沒有沿用以往宣揚先進事跡的手法，而采用主線與突出核心相結合的敘事方式來表達，隨著劇情的發展，也推動著法官去深刻思考社會，最終推動確立未成年人輕度犯罪前科封存制度。
影片只要以三個失足少年為線索，以他們不同的命運來構筑其核心故事：懵懂無知的很剛在一次打架斗毆中不慎刺死了另一名少年，兩個家庭遭遇了滅頂之災，但他是幸運的，在多方面愛心的澆灌下，能積極接受改造。新生后的李成龍和方超卻沒有那么的幸運了，前者因為受到同學的排擠，先是輟學，然后流連網吧，以致翻入銀行的防火墻，觸犯法律，再次鋃鐺入獄。而一心向上的方超，因為老板戴著有色眼鏡看人，最終遠走福州，卻也沒能逃脫社會這張勢利網的歧視，最終無法忍受他人的排斥，從十六層的高樓上躍下，結束了花季的生命。
三個失足少年的不同結局，其實也在襯托出社會關愛的需要，有了溫暖，才能融化人心。就像方超最后所說的.，“我認錯了，我后悔了，我改正了，我以為一切都會像沒事一樣，重新開始。”假如我們能去理解，能去包容，或許這樣的慘劇就不會發生，方超也會像向紅荔所保證的那樣當上主管，開起分店了。對于社會弱勢群體的關愛，就應該向紅荔一樣，在平凡中追求偉大，在平靜中充滿熱情，在平常中增強責任感。
南平紅荔觀后感篇五
學生南平紅荔觀后感就是為大家整理的學生觀看南平紅荔之后的觀后感，歡迎大家閱讀!
向黨的十八大獻禮重點影片《南平紅荔》以延平區人民法院少年庭庭長詹紅荔的先進事跡和閩北熟悉的山水橋街景，讓我們不僅有視覺的享受，還有了一份沉甸甸的思想教育：
《南平紅荔》告訴我：少年犯罪案件牽動著的不是一個家庭，而是幾代人，甚至是一個社會群體，驚的孩子總是封閉起自己的心，如果端起一副法官的架子，不可能真正打開他們的心結，作為一名少年審判法官，我的本職工作是以最大努力去展現法院徽章所彰顯的公平正義，去維護每一個走進法庭的孩子的正當權益，一個共產黨員，無論分內分外，如果需要，都義無反顧;一個人民法官，無論庭內庭外，如果需要，都責無旁貸，挽救一個孩子就是挽救一個家庭，化解一個矛盾就是增添一份和諧;少年審判工作的目的，不是懲罰，是要教育幫助那些犯錯的孩子醒悟，真誠悔過，重新回歸社會;在他人沒有出路的情況下，伸出一雙手，就能減少一份犯罪的土壤。
“少年審判庭有它的特殊性，審判和懲罰并不是目的。”詹紅荔認為，面對這個特殊的群體，法官要“多一點愛心，多一點耐心，多一點恒心，多一點責任心，多一點包容心”。
所以讓我驚訝的發現，影片中的犯罪少年被判以后，都有共同的聲音，那就是叫著：詹媽媽!
身邊可以有英雄。
“為法官者，應當以公平為念勿忘慈悲，應當以嚴厲的眼光對事，而以悲憫的眼光對人。”這是詹紅荔常念叨的一句話，她是這么說也是這么做的。
按說案結事即了，但她卻不，因為18萬賠償款居然跑了18趟;追求案結事了人和。
日常工作中我們不僅僅滿足于辦事，更要為人，為法官不是為了僅僅是懲罰，而是教育，感化更多地人重新走向未來的美好生活。
《南平紅荔》告訴我：我們應該給浪子回頭的少年犯罪一個寬容的生活和生存環境，讓他們走上光明的大道。
我們看到，詹法官在看到很多少年犯罪因為出獄以后找不到寬容的生存環境，都是因為他們有了一份不好看的檔案，而處處碰壁，處處遭人懷疑的目光，舉步維艱，有的甚至又走上了一個犯罪的道路。
這是多么令人可悲可嘆的事情。
但是詹法官并沒有因此而停止對他們的挽救，以她個人的力量，寫了封存少年犯罪記錄的封存申請書，而且得到了國家和法律的認可，讓那些失足少年有了一個展望美好未來的祈望。
真的是令人動容。
何為英雄，這就是英雄之舉。
所以，《南平紅荔》還告訴我：人人都有可能成英雄。
行行出狀元的關鍵，在于以平常之心用超常之情。
讓犯過罪的孩子有好的歸宿，將更多罪犯止步于法庭之外，這是紅荔追求的方向，摸索創造并經全國立法機構批準的輕罪前科消滅制度，成為失足少年通往幸福未來的“橋梁”保障。
帶著愛心和責任，在實踐中，詹紅荔與同事們總結出一套頗具特色的“三三九不工作法”也是令人贊賞的。
“一個共產黨員，無論分內分外，如果需要，都義無反顧;一個人民法官，無論庭內庭外，如果需要，都責無旁貸。”被譽為“愛民為民、情鑄和諧”的好法官詹紅荔的這番話，堅定而有力。
從電影《南平紅荔》聯想到我們的教師崗位，這一份重擔，愛從心生。
聽人說，人的一生中能遇到一位好老師是莫大的幸福。
我很幸福，因為在我的.學生時代就遇到了許多好老師。
那就是：做的一名人民教師，用心去愛每一位學生。
師愛是師德的靈魂，是教師教育每位學生的感情基礎。
吃過午飯，全體師生聚集多媒體教室觀看了一部法制教育片《南平紅荔》。
電影中的主人公名叫紅茘---在法庭上她是一位公平公正的女法官，她在少年審判庭工作十幾年間，審判了無數個未成年人犯罪案件，無一錯案、無一重審、無一投訴、無一上訪。
法庭外她是一個富有愛心的法官。
她用她的愛成功感化幫教了無數名少年犯，悔過自新、走向新生，重新做人，()她用她的心挽救了無數個瀕臨破碎的家庭，重新燃起了父母對失足孩子的希望。
她的愛是偉大的，是無私的，然而她的愛的力量也是有限的：影片中的失足少年李成龍在出獄后，曾下定決心，一定好好學習考上大學，讓媽媽過上幸福的生活，然而因為他曾經犯的錯誤，同學們孤立他，歧視他，他沒有玩耍的伙伴，沒有談心的朋友。
盡管詹紅茘法官多次去學校看望他鼓勵他，多次去找校長溝通，幫助他辦休學，又幫助他辦轉學，盡管她發自內心地想讓他重獲新生，但因為同學的排斥，讓他天天泡網吧，最終走上了再次犯罪的道路。
他的再次犯罪讓這位女法官感到很無奈。
影片中更讓人震撼的是另一個名叫方超的失足少年的故事。
他因為好奇偷了一臺電腦，出獄后，他曾經向這位女法官信誓旦旦：詹媽媽，你放心，我再也不會了。
他還信心滿滿地向法官保證：他一定會干出一份事業。
然而現實是殘酷的，當他走上社會上，旁邊卻用異樣的眼光看他。
當他在飯店打工時卻被冤枉拿了顧客的手機。
任憑他怎么解釋，但沒人相信他。
就因為他曾經因偷竊入過獄，就因為他身上曾留下過污點，社會上的人就用有色眼鏡看他，把他當作異類一樣看待。
因為社會的無情和勢力，讓方超對生活失去信心，對社會絕望至極，使他從16層樓頂縱身一躍，跳了下來，結束了他的花季生命。
盡管女法官在高速上疾馳，想抓住最后的時間挽救這個花季少年。
但她的努力和愛心就像一根纖細的線，終究沒有挽回這個鮮活的生命。
方超的悲劇讓這位女法官痛心。
在我們的身邊，也有一些失足少年，讓這些失足少年重獲新生，僅靠法官的力量是遠遠不夠的，他們更需要社會上千千萬萬的人們，多一些責任心，多一些包容心，多一些愛心。
哪個孩子不犯錯，錯了能改，還是好孩子!
不知道今天的孩子們觀看了此部電影，是否看懂了它的教育內涵和意義。
看后，我回到了班里和班里的孩子一起又聊起了這部電影。
聊了影片中女主人法官的公正和無私，聊了影片中因孩子失足痛不欲生的母親，聊了影片中導致失足少年重新走上犯罪甚至絕路的原因。
也許我今天講的他們似懂非懂，但這沒有關系。
我只希望我的孩子們在將來的人生道路上能夠走上正道，不要成為失足少年，同時也希望我的孩子們在將來能以寬容之心對待身邊的失足少年，給予他們更多的鼓勵和愛心。
周三，學校組織觀看了《南平紅荔枝》，觀看期間，許多次都被深深感動了。
“為法官者，應當以公平為念勿忘慈悲，應當以嚴厲的眼光對事，而以悲憫的眼光對人。”這是詹紅荔常念叨的一句話。
主人公詹紅荔從事法庭工作27年，接觸了一個個鮮活的知足少年，她的工作并不止于完成審判工作，而是像母親一樣，用愛心關心和溫暖著這些曾經放過錯的少年，幫助著他們的成長，并積極行動，試圖找到一個制度，能給獄滿少年一個良好的生存環境。
在平凡的崗位上，成就了不平凡的影響。
我做為一名教育工作者，工作對象是青少年學生。
學生正處在精力充沛、思維靈活的學習黃金期，同時也是價值觀、人生觀的形成期。
我們不僅肩負著傳授知識的任務，還要積極指引他們走上正確的道路，隨時關注他們的思想動態，隨時進行科學地糾正。
孩子在學校里面犯了錯誤我們不能一味的指責，而是需要寬容和耐心，我們要讓他們知道錯誤，要讓他們誠心悔改。
正所謂“知錯能改，善莫大焉”。
青少年學生容易產生逆反心理，我們要像朋友一樣跟他們促膝長談，讓他們認識到事情的本質，而不是小小的懲罰或者嚴厲的批評之后就置之不理。
一個成功的老師并不是因為他的學生的成績有多好，而是這個學生離開校園之后能不能做一個好人，能不能融入社會。
電影里講述了一位有盜竊前科的孩子在回到社會后，由于過去所犯的錯誤，被人用有色眼鏡去看待，被貼上了盜竊犯的標簽，餐廳老板的不信任，去福建之后由于有前科一直找不到工作，最后對社會絕望了，從十六樓縱身一躍結束了自己年輕的生命。
我們在對待學生千萬不能如此，不管學生犯了任何錯誤，都不能讓學生心靈受到打擊，不能用諷刺學生，不能給學生冠上任何不好的名號，這樣會使其他學生用有色眼鏡看他，會讓他心情抑郁，最后慢慢被大家孤立，最終導致學生不專心學習，對一切事物不感興趣，漸漸走上歪路。
我認為老師跟學生的關系可以不用那么刻板，我們可以多與學生溝通，多了解他們心里所想，給他們“解惑”。
很多學生有很強的自尊心，我們教師不能標榜“為了你好”就對他們進行一些不合理的懲罰，甚至辱罵、挖苦。
只有把學生當朋友、當師長，親近學生，學生才會親近你。
只有認同你，才能更好地接受你教的知識。
青少年是祖國的未來，作為老師我們身負重任，請善待每一位學生，讓他們在人生的道路上不留下任何污點。
希望若干年后，學生還能記得我這位老師，記得我說過的某句話，能因為我的存在，給他們的人生有些許幫助。
南平紅荔觀后感篇六
電影《南平紅荔》是一部法院題材的主旋律作品，根據福建南平市延平區法院少年法庭庭長詹紅荔先進事跡改編而成。由鄔君梅擔綱女主角塑造詹紅荔形象，濃縮了她身為法官、母親、妻子等多種身份背后，所做的平凡與不凡的事。電影在一座廊橋，一片青山綠水中展開，一位“法官媽媽”，一群新生的少年，一段段少年審判實踐中的片斷，還有那厚重的母愛，影片故事感人至深，情節催人淚下，法律和社會教育意義深刻，對詹紅荔精神作了很好的詮釋。
影片主人公詹紅荔，從事法院工作27年，在少年審判庭工作10多年間，所審結的500多個未成年人犯罪案件，無一發回重審、無一錯案、無一投訴、無一上訪，成功感化幫教1100多名少年犯走向新生，挽救了70多個瀕臨破碎的家庭。受到當事人和群眾的高度信賴。她積極探索創新，推動建立了預防未成年犯罪體系和新生少年融入社會機制，傳遞司法溫暖，化解社會矛盾，被人們稱為"愛民為民，情鑄和諧"的好法官。
通過這三個案例的展現，讓觀眾深深感受到，詹紅荔充滿了憐憫與疼愛，總是安慰和幫助那些失足少年及其家人，給他們以生活的勇氣;遇到困難和委屈，她也會困惑和焦急，甚至流淚;同時，她又有作為一名法律人的堅持，面對困難，她選擇相信法治，積極運用法律思維，思考如何運用法律手段去幫助少年們找到一條真正忘記黑暗過去，去勇敢的迎接光明未來的辦法，從而體現了她恪盡職守、鞠躬盡瘁、充滿愛心，時刻以那些失足青年為念的崇高品格的同時，更著力刻畫她作為一個普通法官如何在故事當中經歷了困惑、思索后如何獲得成長，最后用看似微小的力量推動我國法治建設前進的過程。
在短短的90分鐘影片中，從不同的故事和不同人物的命運得到充分的展示。影片結尾的廊橋更給我留下了深刻的思考，對于兩岸的百姓來說，廊橋是一種建筑，是跨越河水障礙的工具;對于失足少年來說，少年法庭就像一座橋，這些孩子從我們的橋上走過去，我們一個也不能讓孩子落水;對于我們自己而言，潔身自愛，清正廉潔也是我們必修的課程。
南平紅荔觀后感篇七
電影《南平紅荔》改編于福建省南平市延平區法院少年法庭的庭長詹紅荔幫助失足少年的故事。她從事法院工作27年，在少年審判庭工作10多年間，所審結的500多個未成年人犯罪案件，無一發回重審、無一錯案、無一投訴、無一上訪，成功感化幫教了1100多名少年犯走向新生，挽救了70多個瀕臨破碎的家庭。她的事跡紅遍大江南北、故事情節催人淚下、精神值得傳頌與贊揚。電影對詹紅荔精神作了很好的詮釋，也給我們各位樹立了良好的榜樣。
剛看一些，影片就把我深深吸引了。電影通過對何剛、李成龍、方超3位典型失足少年的描寫，突出詹紅荔在處理未成年人犯罪案件的方式方法和情感態度，她說過：“少年審判庭有它的特殊性，審判和懲罰并不是目的，面對這個特殊的群體，法官要多一點愛心，多一點耐心，多一點恒心，多一點責任心，多一點包容心”。她是用“心”在對待這些失足少年，她是所有失足少年的“新媽媽”。
作為老師，對待學生必須要用“心”。首先是耐心。面對后進生我們要多一些耐心，學會等待孩子慢慢成長。每個孩子正如花朵一樣，它們有各自盛開的最佳時節，如桃花春天開放、荷花夏天開放、菊花秋天盛開、梅花冬天盛開……由于每個孩子的成長環境、個人自身條件以及智慧特長的不同，他們是一個個獨立的個體，他們的成長是不同的。尤其后進生可能因為自身學習習慣較差，沒能取得很好的成績，老師應該有耐心、有信心幫助孩子重新樹立良好的學習習慣，比如作業錯誤要及時訂正、畫圖要用鉛筆、作業字跡端正、上課認真聽講、不懂及時提問等等。良好的學習習慣受益終生，葉圣陶先生也說過：“教育就是培養良好的學習習慣”。如果學習習慣好了，成績肯定不會太差。
其次，要有愛心。著名教育家夏d尊教授說：“教育沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水就不能成為池塘；沒有愛，就沒有教育。”愛能融化一切，愛能感染他人。一個擁有愛心的教師，會將愛心永傳下去。
總之，作為教師，我們應該先做好自己，為孩子們樹立起一個好榜樣！作為一名教師，我的.基本職責是教書育人，每當我站上三尺講臺，面對我的學生，我會以最飽滿的情緒和最認真的態度上好每一堂課。課上，我和孩子們之間是師生關系，我們彼此尊重，互相友愛；課下，我們可以是朋友，也可以是親人，我們互相關心，互相包容。教好書的同時還擔負著育人的重任，在我看來和育人相比，教書是次之。教書是為了更好的育人，因此我跟孩子的要求是學會做人、學會學習、學會處事。
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南平紅荔觀后感篇八
未成年人犯罪是世界性的難題，每個國家都很重視，中國也不例外。在中國，有這樣一位法官，她是福建省南平市延平區法院少年法庭的庭長，她盡心盡力的幫助失足少年，那些感人事跡遍布大江南北，她就是詹紅荔。她從事法院工作27年，在少年審判庭工作10多年間，所審結的500多個未成年人犯罪案件，無一發回重審、無一錯案、無一投訴、無一上訪，成功感化幫教了1100多名少年犯走向新生，挽救了70多個瀕臨破碎的家庭。為了傳頌和贊揚詹紅荔精神，根據她的先進事跡改編了電影《南平紅荔》。
觀看《南平紅荔》之后，我便深深的喜歡上了這部影片。影片帶給我的感動不是一點點。通過對何剛、李成龍、方超3位典型失足少年的描寫，突出詹紅荔在處理未成年人犯罪案件的方式方法和情感態度，她說過：“少年審判庭有它的特殊性，審判和懲罰并不是目的，面對這個特殊的群體，法官要多一點愛心，多一點耐心，多一點恒心，多一點責任心，多一點包容心”。她是用“心”在對待這些失足少年，她是所有失足少年的“新媽媽”。她積極幫助失足少年悔過自新，重新做人，她把那些曾經犯過錯的孩子聚集在一起，在舞臺上表演節目，讓那些無法抬頭的孩子們重新找回自信，發自內心的認識錯誤，改正錯誤，當看到一個個失足少年笑中含淚的時候，我的心也跟著被感動了。
在工作實踐中詹紅荔與同事們總結出一套頗具特色的“三三九不工作法”：審判前“三個不開庭”;閱卷后對關鍵問題沒有梳理清楚的，不開庭;被告人成長經歷沒調查清楚的，不開庭;沒有與被告人見面，進行一次心理疏導的，不開庭。庭審中“三個不輕易”：被告人沒有真誠悔過的，不輕易下判;有被害人的案件，沒有和解的，不輕易下判;可以判非監禁刑但沒有落實幫教措施的，不輕易下判。庭審后“三個不松手”：入監后延伸幫教沒有到位的，不松手;回歸社會后思想出現反復或問題沒有解決的，不松手;發出的司法建議沒有得到落實的，不松手。影片中也體現了“三三九不工作法”，在審判何剛的法庭上，因何剛父母沒有到庭而延期，為了何剛的案子，詹紅荔前后18次穿梭在那個寧靜的小山村;李成龍出獄后，不被社會和學校接受，天天泡網吧，最終又走上了犯罪道路，詹紅荔便多次到學校找校長溝通，幫李成龍辦休學，后來又幫他辦轉學，像對待自己的孩子一樣，發自內心的希望李成龍重新做人。
方超之死堅定了詹紅荔呼吁建立未成年人輕度犯罪前科封存制度的決心。在她和一大批法官的努力下，十一屆全國人大第五次會議審議通過的《中華人民共和國刑事訴訟法》第二百七十五條規定：犯罪時不滿十八周歲，被判處五年有期徒刑以下刑罰的，應當對其犯罪記錄予以封存。除司法機關為辦案需要和有關單位根據國家規定進行查詢以外，不得向任何單位和個人提供。
看過《南平紅荔》的都知道，影片中出現的“糖橋”首尾呼應。辭海中對橋有這樣的解釋——跨越障礙的通道。少年法庭就相當于一座橋，有千千萬萬失足少年走上這座橋，法官就是引路人，緊緊握住他們的手不放松，不讓他們掉進萬丈深淵。詹紅荔只是眾多法官中的一個，相信有很多像詹紅荔一樣充滿愛心和責任感的法官，希望你們對犯罪的未成年人不放棄、不拋棄，為迷路的少年指引方向，相信，不久的將來，因為有你們，未成年人犯罪的比例會逐漸下降，我期待看到中國未成年人都健康、快樂的成長。
南平紅荔觀后感篇九
南平紅荔觀后感為了深入學習貫徹落實黨的十八大精神，于下午，我參加了學校組織的全體黨員活動，觀看電影《南平紅荔》。
影片故事感人至深，情節催人淚下，法律和社會教育意義深刻，對詹紅荔精神作了很好的詮釋，也給我們各位樹立了良好的榜樣。
懵懂無知的何剛在一次打架斗毆中不慎刺死了另一名少年，兩個家庭遭遇了滅頂之災。一方面對喪子之痛，另一方面對巨額賠償款和獨子的牢獄之災。兩方都是崩潰了的父母，游走于他們之間忍受歇斯底里的責難和謾罵的是看起來頗有些忍辱負重的詹紅荔。一個小小女子，卻是承載著法律的正義和權威，負荷著生命的尊嚴。
所幸的是，在多方愛心的澆灌下，何剛積極接受改造。只是出獄后的李成龍和方超就沒有那么幸運了，一個是再次鋃鐺入獄；()另一個是再怎么努力也沒逃脫社會中歧視的大網，最終無法忍受他人的排斥，從十六層的高樓上縱身一躍，結束了自己花季的生命。
他最后留下的一句話是那么清晰：“我只是好奇偷了一臺電腦，只是沒想到這臺電腦這么貴，貴到我用一生都還不清”。是啊，有時候我們這個社會就是這樣的“不近人情”。聯想到我們現實中，我們是一名人民教師，每個教師都面對這幾十個孩子，難免會遇到孩子犯錯誤的時候，在這時候，我們就要放正心態，用正確的態度去對待他們，就如影片中詹法官說的“橋是跨越障礙的建筑”，在孩子們犯錯誤的時候，我們就是這座橋，我們要盡我們所能，幫助孩子從橋上走過去。
結合我們當下開展的黨的群眾路線，作為人民教師的'我們就應該常常照照鏡子、洗洗澡，先做好自己，為孩子們樹立起一個好榜樣！我是一名人民教師，我的職業是教書育人，每當我站上三尺講臺，面對我的學生，我會以最飽滿的情緒和最認真的態度上好每一堂課。課上，我和孩子們之間是師生關系，我們彼此尊重，互相友愛；課下，我們可以是朋友，也可以是親人，我們互相關心，互相包容。教好書的同時還擔負著育人的重任，在我看來和育人相比，教書是次之。
一個人，要先學會做人，再學會做學問，這兩件事情是不能顛倒順序的。我認為，人可以沒有學問，但不能沒有道德。這是一名教師的沉甸甸的責任！
大愛無聲，大象無形，作為教育工作者的我們，雖然每天做的都不是驚天動地的大事，但我堅信唐代大詩人杜甫所說過的一句話：“隨風潛入夜，潤物細無聲”！經過歲月積淀的小愛，終將會匯聚成大海！
南平紅荔觀后感篇十
當天，影片原型、南平市延平區法院少年庭庭長詹紅荔也趕到了首映現場，她說：'鄔君梅老師是我特別喜歡的演員，她來扮演電影里的我，讓我特別高興。'觀看影片的過程中，詹紅荔數次不自覺地流下了眼淚，她表示，鄔君梅在戲中的表現十分出色，深情而又準確地詮釋了自己。
一部影片的主題思想，決定了其所承載的價值觀，而影片主創通過塑造藝術形象、表現社會生活而傳達的基本思想，是創作的目標和指南，是一部影片的靈魂。影片《南平紅荔》恰是通過新聞之外的視角，將影片的主題思想向最廣處擴展，向縱深處開掘。 《南平紅荔》向觀眾傳遞的，一是父母對兒女的親情。影片中，無論是被害少年母親的哭訴，還是犯罪少年父母的懺悔，都會深深刺痛觀眾的神經。二是成年人對未成年人的憐愛，對不幸的孩子抱以同情，對失足的孩子施以援手，這種情感發自每一個成年人的潛意識。影片中那些走上犯罪道路的懵懂少年，那些意外夭折的年輕生命，會讓每一個觀眾感到惋惜和心痛!劇中所有人物，無論是法官還是百姓，無論是被害人還是被告人，都有一顆向善的心。這體現了創作者的積極心態：向觀眾傳達正能量，帶來對真善美的追求和期盼。
一部影片總體呈現出來的獨特個性和鮮明特色，就是這部影片的藝術風格，它充分體現著創作者的藝術感覺和審美趣味。
影片的敘事風格，力求平實、質樸，將影片空間盡量從辦公室、法庭拉出來，置于閩北的山水之間，置于一個個案件的庭外工夫之上，展現出一個不停奔波的詹紅荔。通過豐富飽滿的環境，將高坐在審判庭上的法官，拉回到日常生活中重塑。
在美術上，廊橋、山路、古鎮、豆腐鋪等大量富有生活氣息的場景的運用，還原了生活本質。另一方面，影片盡力展示閩北特色的景象，廊橋、山門、盤踞于山間的村莊，以詩意的手法體現人物內心。
電影里的詹紅荔，是一個真實的人，面對別人的不幸或誤解，也會難過委屈，甚至流下眼淚;她是一個善良的人，始終以悲憫眼光對待失足少年及其家人，力所能及地給他們以安慰和幫助;同時，她也是一名充滿理性的少年審判庭法官，除了憐憫與疼愛，她更會冷靜地運用法律手段去關照失足孩子的未來。
何剛、李成龍、方超3個失足少年的不同命運構成了影片的核心故事。懵懂無知的何剛在多方愛心澆灌下積極接受改造;憂郁內向的李成龍出獄之后沒有被人接納，再次鋃鐺入獄;一心向上的方超最終無法忍受別人的歧視，走上了一條不歸之路……3個孩子的不同命運讓人欷歔不已，讓觀眾情不自禁地跟隨著他們，牽掛著他們，或喜、或悲、或嘆。這3個孩子的故事相互獨立，又相互關聯，從不同側面推證出詹紅荔積極倡導的未成年人輕罪檔案封存的重要意義。
短短90分鐘內，不同的故事和不同人物的命運得到充分的展示。影片結尾，交代了新刑訴法中引入未成年人輕罪記錄封存制度，這'畫龍點睛'地展現出一名基層法官以自己的司法實踐推動國家立法進程的勇氣與努力，恢宏大氣的主題得以烘托和升華。
一位“法官媽媽”，一座古樸厚重的廊橋，一群她時刻牽掛的孩子……這是電影《南平紅荔》中出鏡率最高的幾個影像。16日，作為迎接黨的國產重點影片《南平紅荔》在北京人民大會堂首映。導演董玲攜主演鄔君梅、艾麗婭、唐以諾、廖京生、羅筐、肖榮生等悉數亮相。片中飾演詹紅荔的鄔君梅告訴記者：“詹紅荔曾說過‘少年法庭是一座橋，我們要讓這些孩子從橋上過去，不再掉下水’。這令我很感動。”
當天，影片原型、南平市延平區法院少年庭庭長詹紅荔也趕到了首映現場，她說：“鄔君梅老師是我特別喜歡的演員，她來扮演電影里的我，讓我特別高興。”觀看影片的過程中，詹紅荔數次不自覺地流下了眼淚，她表示，鄔君梅在戲中的表現十分出色，深情而又準確地詮釋了自己。
一部影片的主題思想，決定了其所承載的價值觀，而影片主創通過塑造藝術形象、表現社會生活而傳達的基本思想，是創作的目標和指南，是一部影片的靈魂。影片《南平紅荔》恰是通過新聞之外的視角，將影片的主題思想向最廣處擴展，向縱深處開掘。
《南平紅荔》向觀眾傳遞的，一是父母對兒女的親情。影片中，無論是被害少年母親的哭訴，還是犯罪少年父母的懺悔，都會深深刺痛觀眾的神經。二是成年人對未成年人的憐愛，對不幸的孩子抱以同情，對失足的孩子施以援手，這種情感發自每一個成年人的潛意識。影片中那些走上犯罪道路的懵懂少年，那些意外夭折的年輕生命，會讓每一個觀眾感到惋惜和心痛!劇中所有人物，無論是法官還是百姓，無論是被害人還是被告人，都有一顆向善的心。這體現了創作者的積極心態：向觀眾傳達正能量，帶來對真善美的追求和期盼。
一部影片總體呈現出來的獨特個性和鮮明特色，就是這部影片的藝術風格，它充分體現著創作者的藝術感覺和審美趣味。
在《南平紅荔》中，廊橋作為主線貫穿于影片的始終。導演董玲說：“辭海中對‘橋’有這樣一個解釋——跨越障礙的通道。一定程度上，這個意義等同于少年審判庭，都是將一個個失足的孩子從深淵中拉上來，送往下一段旅程。”
影片的敘事風格，力求平實、質樸，將影片空間盡量從辦公室、法庭拉出來，置于閩北的山水之間，置于一個個案件的庭外工夫之上，展現出一個不停奔波的詹紅荔。通過豐富飽滿的環境，將高坐在審判庭上的法官，拉回到日常生活中重塑。
在美術上，廊橋、山路、古鎮、豆腐鋪等大量富有生活氣息的場景的運用，還原了生活本質。另一方面，影片盡力展示閩北特色的景象，廊橋、山門、盤踞于山間的村莊，以詩意的手法體現人物內心。
電影里的詹紅荔，是一個真實的人，面對別人的不幸或誤解，也會難過委屈，甚至流下眼淚;她是一個善良的人，始終以悲憫眼光對待失足少年及其家人，力所能及地給他們以安慰和幫助;同時，她也是一名充滿理性的少年審判庭法官，除了憐憫與疼愛，她更會冷靜地運用法律手段去關照失足孩子的未來。
何剛、李成龍、方超3個失足少年的不同命運構成了影片的核心故事。懵懂無知的何剛在多方愛心澆灌下積極接受改造;憂郁內向的李成龍出獄之后沒有被人接納，再次鋃鐺入獄;一心向上的方超最終無法忍受別人的歧視，走上了一條不歸之路……3個孩子的不同命運讓人欷歔不已，讓觀眾情不自禁地跟隨著他們，牽掛著他們，或喜、或悲、或嘆。這3個孩子的故事相互獨立，又相互關聯，從不同側面推證出詹紅荔積極倡導的未成年人輕罪檔案封存的重要意義。
短短90分鐘內，不同的故事和不同人物的命運得到充分的展示。影片結尾，交代了新刑訴法中引入未成年人輕罪記錄封存制度，這“畫龍點睛”地展現出一名基層法官以自己的司法實踐推動國家立法進程的勇氣與努力，恢宏大氣的主題得以烘托和升華。
關于青少年犯罪的電影里，或許還很多人還記得上個世紀八十年代播放的一部名為《少年犯》的電影，這是一部描寫少年犯罪份子在學校般的監獄生活中，在“教育、感化、改造”的政策指導下走上正路的故事。影片《少年犯》還采用監獄實景拍攝，選了十八名犯罪少年做演員，以紀實風格的寫實主義手法逼真地再現了少年犯服刑、改造的生活，揭示了少年犯罪的家庭和社會根源。
而今，根據福建省南平市延平區人民法院少年審判庭庭長詹紅荔為原形改編創作的影片《南平紅荔》，是用電影藝術的手法，以主人公詹紅荔積極探索實踐未成年人輕罪記錄封存制度為主線，生動地再現了詹紅荔同志對失足少年傾注母親般的真情大愛。
但無論是《少年犯》還是《南平紅荔》，對于影片表現的青少年問題、成年人的責任乃至于整個社會，一個避之惟恐不及的地方，濃縮了多少人生的嚴峻。影片無疑宣傳了法制的尊嚴，卻絲毫不去圖解法制的具體條目;而在至力于開掘社會主義法制的人道內容，從法與情、罪與愛的矛盾和統一中組接成電影蒙太奇，使得電影鏡頭里有了x光的透視了，讓觀眾從理智和情感的交融中去感悟法制的必要。這一點是一種深層次的。
對青少年的成長教育和預防青少年犯罪，猶如電影《南平紅荔》里面所呈現出來的獨特個性和鮮明特色，就是這部影片的藝術風格，它充分體現著創作者的藝術感覺和審美趣味。影片分別以何剛、李成龍、方超三個失足少年為線索，他們的不同命運構成了影片的核心故事。倘若是在現實生活中，青少年自身存在的普遍生理、心理特點(如機體需要增多、性早熟，和心理不成熟、容易感情沖動、模仿某人、獵奇新事物等)，以及我國人口年齡結構總體上偏年輕的客觀情況，使得我國青少年犯罪在整個刑事犯罪案件中所占的比率較高。
而為削除未成年人氣犯罪前科記錄的不利后果所提及的犯罪記錄封存制度，是刑事訴訟法在未成年人犯罪領域的一次進步。“未成年人前科封存制度”并不等同于“前科消滅制度”，主要考慮到未成年人的犯罪記錄封存的價值是保護未成年人的名譽、促進其盡快回歸社會，并免受因已經接受過懲罰的犯罪行為再次受到社會的歧視。
電影《南平紅荔》由鄔君梅擔綱女主角塑造詹紅荔形象，濃縮了她身為女人、法官、母親、妻子等多種身份背后，所做的平凡與不凡的事。或者，對于電影《南平紅荔》里的青少年中，圍繞著家庭、學校、社會的氛圍里，在這種綴連中揭示青少年不同的犯罪原因和走向自新的歷程。應該說著重清楚在現實生活中對避免青少年犯罪的成長道路，更重要的是恒之以理、動之以情、授之以知識相結合起來。青少年是祖國未來的明天，青少年所面對的是一個更具誘惑力的社會，引導青少年走向正途，是家長、學校和全社會的責任。
