總結是對某種工作實施結果的總鑒定和總結論，是對以往工作實踐的一種理性認識。總結書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇總結呢？以下我給大家整理了一些優質的總結范文，希望對大家能夠有所幫助。
暑期大家訪活動總結篇一
新學期開始，我校認真組織開展“千名教師訪萬家”家訪活動，學校領導高度重視，全體教師積極參與，取得了預期的效果，達到了預定目標，現將活動開展情況總結如下：
我校歷來重視家訪工作，把家訪工作作為密切家校聯系，提高家長對教育滿意度的有效載體來抓，家訪工作已經納入了學校工作的常規管理，并逐步形成了制度化。學校領導親自抓落實，學校一學期至少召開一次家長會，從家訪前的工作布臵，到家訪后的工作總結都能嚴格要求，狠抓落實，并始終參與家訪的全過程。教師們也都細心準備、周密安排。把家訪作為宣傳學校的一個契機，大力宣傳教育政策、學校的辦學宗旨、辦學目標、教育理念和教育教學管理的一些基本做法和成功經驗，并積極征求家長的意見和建議，極大地促進了學校管理水平的提升，提高了家長對學校的信任度。
這次“千名教師訪萬家”活動的目的是深入學生家庭，了解學生的生活和成長那個壞境，與家長共同探討幫助學生成長的方法和途徑。同時征求家長對學校教育教學工作的意見和建議。同時，向廣大學生家長宣傳了學校的辦學特色和辦學理念，宣傳黨和國家義務教育階段的大好政策。
在家訪中，教師能結合本地、本校實際，因地制宜地采取靈活多樣的方式進行，許多教師的做法頗具特色。有的老師以村為單位進行“普訪”，還有的針對個別“問題”學生進行有針對性的家訪。家訪中，教師們深入到村隊及各個學生家庭，耐心細致地與學生家長進行交流，許多教師還主動幫助家長及其子女解決學習、生活中遇到的困難。家訪結束后，都進行了認真總結，收集整理家訪工作有關情況，并一一記錄在冊，有些教師對收到的家長意見，及時給予了答復，有些教師則把家訪情況做了匯總、反思。
積極的：
1、家長具有把孩子教育好，培養其成才的心理。現在的家長寄托在孩子身上的希望很大，具有將孩子培養成才的強烈愿望。因此家長往往能滿足孩子的各種要求。
2、現代家長注重對子女的教育內容。現在的學生家年齡都在30—40之間，他們本身受過較好的教育。因此他們能認識到教育的重要性，普遍重視對兒童的教育工作，這對學校教育起到了很好的促進作用。
消極的：
1、正因為家長“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對子女有求必應，以至于溺愛和放縱，從而使孩子形成了驕縱的心理。他們在言論、態度、行為等方面表現出挑吃挑穿、愛耍脾氣、愛哭鬧、懶散等不良的行為習慣，這給學校教育帶來諸多的難處。
2、家長只看重自己子女的學業成績，而忽視或放松了對子女的思想品德、紀律、勞動等教育。有些家長對素質教育不理解、不支持，甚至對素質教育提出質疑，與其背道而馳。這使學校教育孤掌難鳴，某些工作開展不開。
3、現代家庭中父母外出打工的不乏少數，從而削弱了家庭教育的力量。有些家長雖然將其子女交于爺爺奶奶管束，可是爺爺奶奶不是寵愛有加，便是有心無力，管束不下，徒勞無益。這更助長了孩子的驕縱心理，他們變得越來越野，使學校教育工作難上加難。而學校與家長聯絡也往往是徒勞而返。
4、家庭成員內部不一致的教育力量難以與學校教育融合。有的家庭成員缺乏對教育下一代的正確認識和協調意見。往往出現“爸爸動手打孩子，媽媽忙著護孩子，奶奶出來拉孩子”的局面。家庭成員甚至當著孩子的面彼此埋怨、指責、爭吵，弄得孩子無所適從，分不清是非曲直，更不知自己錯在哪里，如何改正，從而養成了說謊、見風使舵、投機取巧等不良品質，給學校教育增添了許多難處。
總之，這次“千名教師訪萬家”活動在全體教師共同努力下取得圓滿成功，我們了解到大量真實的資料，向廣大學生家長宣傳了學校的辦學特色和辦學理念，宣傳了黨和國家義務教育階段的大好政策，為以后更好地開展好家訪工作積累了經驗和教訓。
暑期大家訪活動總結篇二
為更好的促進家校和諧，密切家校合作，提升我市群眾對學校教育的滿意度和美譽度，根據市教育局的統一部署，我校從九月上旬開始，開展了“萬名教師訪萬家”活動。通過近2個月的家訪活動，學校教師通過上門走訪的家訪率達到近60%，單獨約談家訪率達到20%，電話家訪率約20%，通過不同形式的家訪使我校家訪率達到100%，共收到教師家訪記錄本120余本，家訪記錄1500余份，達到了一定的預期的效果。現將活動情況總結如下：
按照市教育局相關文件精神，我們結合實情，認真分析我校形勢，我們有針對性的擬定了學校家訪活動計劃，我校召開了“萬名教師訪萬家”動員大會，強調了學校領導、中層干部要率先垂范，主動積極。
“萬名教師訪萬家”活動開始了，教師既有常規的教學工作，又要精心的實施家訪，弄不好會讓家訪工作流于形式。因此，在活動中，我們引導教師認識家訪的教育作用不要一蹴而就，不要為家訪而家訪，更不要忙而無效。我們要讓家訪常態化，讓家訪有必要、有實效。
為保證家訪實效性和全覆蓋，我校在將此次家訪活動與我校實施的全員育人導師制有機結合，每位導師負責自己的授導學生家訪工作，這樣分工明確，又使家訪工作促進我校全員育人導師制工作的實效性，拓寬了全員育人工作渠道，收效非常好。
這個學期前期的家訪結束了，但教師的教育還在進行，家訪也帶來了許多值得我們思考、關注的問題。本次家訪活動中，老師們將我校正在實施的兩項重點改革向家長們一一匯報：在德育管理中，我校全面實施全員育人導師制和班級教導會制度，并不斷拓寬德育工作渠道，德育活動開展的豐富多彩；在教學中，我們全面實施課堂教學改革，實施“自主、互助、展示”課堂教學，變課堂為學堂，充分體現“以生為本”的教學理念。學校工作的改革和創新得到了學生家長的理解和支持，也為我們今后扎實的開展各項工作注入新的活力。
總之，家訪作為社會滿意工程建設的一項重要內容，越來越受到學校和教師的重視，如何提高教師對家訪工作的及時性、自覺性、積極性，還需要不斷的探索和努力。今后，我們將努力讓家訪工作經常化、制度化、規范化，用我們的愛心鋪就家訪之路，鋪就育人之路！
暑期大家訪活動總結篇三
我們榮成三十八中在市局組織開展的教師大家訪活動之前已先行一步，我們在新學期伊始就著手準備，并有效地組織開展此項活動。在學校領導的高度重視、主任的精心組織下，各位教師通過上門走訪、電話訪、書信訪等多種形式，在宣傳育人理念、指導教育方法、加強對學生的心理輔導等方面取得了良好效果。
1、明確分工，齊抓共管
我們依據學生的學習成績，性格特點，近期表現等方面將學生分組，并分給老師。每位老師為自己負責的學生制定小 檔案，根據自己的觀察，綜合科任老師的意見，制定家訪方案，在家訪時做到心中有數，并有針對性地與家長進行溝通，保證每次家訪的有效性。每位老師保證走遍自己負責的學生，這樣全班學生都能受訪一次。家訪后老師們在一起交流反饋信息，讓我們對學生有了進一步，全面地了解，對于我們開展教育工作提供了有力保障。
2、宣傳指導，達成共識
家訪不單單是向家長反映學生在校的學習情況，我們更注重向家長宣傳學校的辦學理念，現行的教育觀念，在教育孩子的問題上給以合理化的建議和科學的指導。如有家長懂得了一味地責罵只會疏遠家長與孩子之間地距離，而會改變與孩子相處時的言行;有家長接受了不能一味只盯住孩子的學業成績，要全面衡量評價自己的孩子的觀點，而會在生活中多表揚，多鼓勵孩子，讓他們樹立信心;有家長明白了現在孩子承受的壓力也很大，家長要給予理解和關心，而不會再強逼孩子，適時地給以心理疏導;有家長知道了家長多過問多關注會調動孩子工作學習的積極性，而改變以往凡事不過問的做法，從而讓班長又多了一個積極工作，肯于學習的成員。這樣，我們與家長在觀念上保持了一致，思想上得到了相通，我們達成了共識，在教育上我們自會收到可喜的效果。
3、跟蹤教育，效果顯著
家訪完成并不代表教育的結束，我們建立師生一對一的聯手幫扶機制，我們通過電話回訪，短信聯系，網絡溝通等形式做好對學生的跟蹤追訪，保證了教育的長效性。每次家訪后我們都及時做好記錄，保存好第一手資料，注重觀察家訪效果，并針對學生的反應及時調整教育策略，不放棄，不厭煩，保證教育有始有終，讓家訪真正發揮其實效性，讓我們的教育真正如涓涓細水流入學生的心田。我們與家長的聯手，長效聯系，的確讓一部分學生經過家訪活動之后，思想上有了極大的轉變，行動上有了很大的干勁，家長老師都為學生的點滴進步，良好表現而感到欣慰和高興。
4、定期督導，保證長效
每月月末，主任定期檢查老師的家訪記錄，記錄不在于多少，但必須是真實可靠的。每月老師都根據學生的發展情況確定好家訪對象，這樣保證了家訪的計劃性和持續性。
5、以愛暖心，真誠互動
在家訪中，教師們都用自己的愛心、耐心、細心真誠地在做這項工作，期間發生了很多感人的故事。
王偉倫同學，因奶奶生病住院，父母不在家，自己啃涼飯，自己守空屋，生活無人照料，學習無人管束，班主任楊芳老師在家訪時了解了這一情況后，每天清早在家為其準備熱騰騰的早飯，還為其備好了午飯，科任老師也伸手相助。老師們溫暖的關心感動了他，也深深地觸動了他，這之后有些懶散的他思想上有了較大轉變，學習干勁也比以前足了，老師們看到了他的上進，家長感受到了他的進步，在電話中向老師表達了謝意。
張月同學，聰明但學無斗志，自由散漫，為解決這一問題，張靜老師決定家訪。母親因上班忙不能請假，張老師不顧一天工作的辛苦，放學后騎車登門拜訪。在等了半個多小時之后才與其母親見面，二人長談一個多小時后張老師在夜色中騎車回家。家長很是感動于老師對工作的敬業和對自己孩子的負責。某天張老師沒來上課，張月誤以為老師生病了，回家與母親說了此事，當天母子二人親自登門表達對老師的問候。這份彼此的感動，更拉近了家長與老師，老師與學生之間的情感，讓我們的教育真正實現了“以心靈感動心靈，以尊重贏得尊重。”
教師“大家訪”活動不僅加強了教師與學生及其家庭的`溝通，而且對廣大教師培養良好的師德師風是一次生動、深入的教育機會。通過活動，廣大教師更加直觀深刻地感受到自己肩上的重任，激發了使命感和責任感，強化了教師的服務意識。學校和家庭之間達成了教育共識，形成了教育合力，更加有利學生健康成長，也有利于推進學校的科學發展。
暑期大家訪活動總結篇四
響應順德區的教育局的“千名教師進萬家”活動的要求，在20xx年暑假結束的之際，全體教師的進入各個學生的家庭中進行家訪活動。全校的老師積極參與，有幸的是和何發仔主任及朱婧麗老師的愉快合作，順利完成了上級的要求。
經過了兩天的走訪了紺村、潭村及大都片區的本地學生的家庭的十多位的學生。在家訪過程中對學生在暑假的表現和一些關于家庭情況有一個深入的了解。現將家訪情況做如下總結：
家訪作為的老師了解的學生情況的手段之一，從學生的家庭情況等情況能很好的為往后的教學工作做好鋪墊。家訪作為宣傳學校的辦學宗旨、辦學目標、教育理念和教育教學管理的一些基本做法和成功經驗，并積極征求家長的意見和建議，極大地促進了學校管理水平的提升，提高了家長對學校的信任度。并在家訪過程中了解學生的家庭情況，并分析學生在校的表現等。可以在本學期的教學的過程中，起到比較大的作用。同時了解家長對孩子的受教育的態度等。并通過本次的家訪加強與家長的溝通交流。
在接到上級的通知后，我們小組積極進行討論。經過了一個早上的確定要家訪名的名單和準備好要家訪時用的資料，如學生在鎮中讀書到現在的多次的考試的成績分析，準備學生家長的聯系方式。并對片區學生的戶籍、家庭住址等情況了解。從而確定了要家訪的學生名單，并經過一個早上的用電話和家長的溝通，確定家訪的時間。并計劃在家訪的過程中做好詳實的家訪記錄和自己的家訪分析感悟，開學后集體交流。對家訪的時間、對象、內容、形式及工作要求作了詳盡布置，并提前做好相關準備工作。完成每個小組的十個人以上的家訪任務。在家訪的過程中盡量能夠簡短，多挑選學生的有點反饋給家長，同時能夠提出一些比較有建設性的建議。讓學生家長對他們的孩子有信心，同時也更加積極配合學校老師的工作。
1.個別學生在暑假期間的，沉迷與網絡游戲，并且達到廢寢忘食的狀態。
2.家長對學生的期盼都比較高，但是在生活中比較忙于工作，對學生的生活比較少關注，造成學生的生活主要是隔代教育。而上一輩的溺愛造成學生的難以管教。
3.學生處在的青春叛逆期，普遍的學生都在發展自己的個性的同時，在家庭與父母的溝通比較少，這個是家長普遍反映的問題。
4.暑假期間，前半段期間學生的表現都比較好，但是后半期有比較多的學生沉迷于看電視、網絡游戲等等，對學習的安排不是很合理。同時有個別學生在暑假期間的變化極大，家長反映大的反差，甚至感覺學生變成了另外一個人。
5.家長希望老師能夠在平常學生在校期間多與家長聯系，并且時刻保持對學生的具體情況的反饋。可見家長對孩子的關心，同時也期盼老師的能夠多點關注他們的孩子。
在本次的家訪中受到各位家長的熱情接待，并的進行了比較深入的了解。同時在家訪的過程中，有個別的家長都是能夠從繁忙的工作中抽空，可見家長的對自己的孩子的成長的重視程度。
1.在走訪的時候，讓我們小組有很大的體會。一個良好的家庭環境造就學生的美好的前途。家訪讓我們深入到了每一個學生的家庭。與學生、與家長面對面的交流，加強了學校與家庭、教師與家長、老師與學生之間的聯系，了解了家長的期望與要求，了解了學生的個性與想法，加強了師生感情，對我們以后的工作將起到積極作用。
2.這次家訪讓我們了解家長對孩子寄予的厚望，還讓我們了解了學生的生長環境，尤其是一些貧困家庭的困境，增強了我們的責任心，也會讓我們更加地熱愛我們的學生，關注他們的成長。
3.這次家訪也讓我們在如何教育孩子的問題上與家長達成一定共識，深深認識到鼓勵教育對樹立孩子自信心的重要性。
暑期大家訪活動總結篇五
我校積極響應教育局、教辦要求，嚴密組織，廣大干部教師本著“為學生成長負責、為學生發展服務、為學生一生奠基”的宗旨，通過登門訪問、優秀教師、學生、家長表彰工作，積極與家長進行溝通，為建立密切、融洽、信賴的家校關系和師生關系，做了大量卓有成效的工作，取得了良好的社會效果，得到了社會各界的廣泛認可。為切實鞏固成果，把活動傳承好，我校及時對這項活動進行了總結。現總結如下：
1、高度重視。讓每一位教師充分認識到此項工作是教師了解學生、聯系家長、提高教育教學效果的必要途徑和自覺行為。各班班主任、任課教師，對班級學生都作了具體分析，改變了以往只走有問題學生家里的做法，家訪目的很明確，就是圍繞學校各項工作的順利進展，取得更好成績為目的。
2、以家訪促家教，用耐心換誠心。家訪時，教師、家長、學生共同在民主、和諧的氛圍中，交流家教的方法、學生的特長、發展優勢、教師的期望，讓學生暢談自己的想法及打算。這樣的家訪沒有了抵觸與推諉，避免了以往家長、學生一聽老師要來家訪就認為是來“告狀”的心態。教師、家長、學生之間緊緊地連在了一起，家訪成了相互交流、互通信息的最好一種形式。教師們用自己的耐心、誠心，換來了家長對教師、學校的誠心。
3、重點家訪“學困生”和“家庭貧困生”。每個學期學校對各班的“兩困生”都進行排隊摸底，教師們放棄寒假的休息，冒著嚴寒，每到一家，老師們都詳細地向家長詢問了家庭經濟收入、身體狀況、了解困難的具體情況，鼓勵他們樹立信心。表示學校將盡最大努力幫助他們解決部分困難，使他們的子女順利地完成九年義務教育。
這次訪問達到了很好的效果。主要有以下幾點：
1、使家長了解了學校的教育政策、教育情況以及為提高質量所采取的措施。
2、家校之間加強了溝通，形成了共識。
3、學校和教師形象有了新的提升。所到之處學生家長熱情接待，對教師犧牲休息時間家訪表示感謝。
通過本次家訪擴大了我校在社會的影響，加強了家校聯系，贏得了家長們的高度贊譽。面對家長的建設性意見，我們認真對待，及時研究、布置整改，并電話反饋，取得家長的理解，達成了家長的共識。本次家訪主體上圍繞著：對家長拜早年、聽意見。對學生說亮點、指不足，多鼓勵、勤家務。
總的來說，此次家訪在促進家校共建的同時，也有力地增進學生家長與學校的必要溝通。架起了一座以“促生成長”為基點的友誼橋梁。
第一，現代家庭中父母外出打工，做生意的不乏少數，從而削弱了家庭教育的力量。有些交由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛，使得學生的心理放縱，讓學校教育工作難上加難。類似的情況很多。
第二，正因為家長“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對子女有求必應，以至于溺愛和放縱，養成了驕縱的心理，他們在言論、態度、行為等方面表現出挑吃挑穿，愛耍脾氣等不良行為，這給學校教育帶來諸多的難處。家長望子成龍，只看重自己子女的學業成績而忽視或放松了對子女的思想品德、紀律教育，有些家長對素質教育不理解、不支持，甚至對素質教育提出質疑，與其背道而馳，這使得學校教育工作開展很不順利。
第三，家長誤認為孩子很聰明，回家不學習也能取得好成績。如果不能這樣，會不會是老師的教學存在問題或著不夠關心孩子。實際上家長最大的失誤就是忽視了孩子的行為習慣和學習習慣的培養。當我們在家訪中交談起這個問題時，家長意識到問題的嚴重性，一下子又進入另一個誤區：希望一下子能解決問題企圖一勞永逸。
第四，父母與祖父母教育觀念和方法不一致，導致孩子有空子可鉆，言行不一。
暑期大家訪活動總結篇六
我校于5月3日4日進行了“大家訪”活動，在此次活動中做到了有組織、有制度、有計劃的進行，全校教師順利的完成了家訪任務，家訪活動大大的加強了家長對學校的信任和支持。也使領導和教師對留守學生有了進一步的了解。在學校領導的高度重視和精心組織下，每位教師通過上門走訪形式，在宣傳育人理念、指導教育方法、加強對學生的心理輔導等方面取得了良好效果，活動總結如下：
5月2日我校成立了以衛小虎校長為組長的“大家訪”領導組，制定了活動方案，確定了“大家訪”活動內容：了解留守學生家庭情況，向家長反饋學生在校情況，征求家長要求和建議，宣傳學校工作和教育法規。這次“大家訪”活動將對留守學生進行100%家訪，采取走訪的方式進行，并且在兩天內完成。“大家訪”活動包括兩個階段，第一部分為由每個年級全體教師參加的登門走訪；第二部分為由班主任實施的家訪活動，主要是班主任對本班留守中特殊家庭開展家訪活動。根據實際情況，每班留守兒童與本班教師結對子分多個走訪小組深入到各個學生家庭。
5月3日在“大家訪”活動學習會上，衛校長還著重強調了走訪過程中教師自身安全問題，進行了安全知識和基本禮儀知識的講解，強調要和家長以平和的心態來做好宣傳解釋工作，認真聽取家長對學校的意見和建議。家訪不單單是向家長反映學生在校的學習情況，我們更注重向家長宣傳學校的辦學理念，現行的教育觀念，在教育孩子的問題上給以合理化的建議和科學的指導。4日家訪后學校召開了會議主要檢查此次的家訪效果，活動中出現了較好的`效果如有的家長懂得了一味地責罵只會疏遠家長與孩子之間地距離，而會改變與孩子相處時的言行；有的家長接受了不能一味只盯住孩子的學業成績，要全面衡量評價自己的孩子的觀點，而會在生活中多表揚，多鼓勵孩子，讓他們樹立信心；有的家長明白了現在孩子承受的壓力也很大，家長要給予理解和關心，而不會再強逼孩子，適時地給以心理疏導；有的家長知道了家長多過問多關注會調動孩子工作學習的積極性，而改變以往凡事不過問的做法，從而讓班上又多了一個積極工作，肯于學習的成員。這樣，我們與家長在觀念上保持了一致，思想上得到了相通，我們達成了共識，在教育上我們自會收到可喜的效果。
家訪的第一階段的順利完成并不代表家教教育的結束，我們建立師生一對一的聯手幫扶機制，我們將繼續通過上門回訪、電話回訪，短信聯系，網絡溝通等形式做好對學生的跟蹤追訪，保證了家訪教育的長效性。這次家訪后我們及時做好記錄，保存好第一手資料，注重觀察家訪效果，并針對學生的反應及時調整教育策略，保證教育有始有終，讓家訪真正發揮其實效性。我們這次家訪，的確讓一部分留守學生經過家訪活動之后，思想上有了極大的轉變，行動上有了很大的干勁，家長老師都為留守學生的點滴進步，良好表現而感到欣慰和高興。這次家訪結束后，學校政教處定期檢查了老師的家訪記錄，記錄不在于多少，但必須是真實可靠的。每位老師都認真填寫了家訪記錄表，尤其是與家長談話一欄，真是深情感人，并將現場的感人場景留有資料，存入檔案中。每位教師還根據學生的現實情況確定好下次家訪對象，這樣保證了以后大家訪活動的計劃性和持續性。
這次教師“大家訪”活動不僅加強了教師與學生及其家庭的溝通，而且對廣大教師培養良好的師德師風是一次生動、深入的教育機會。通過活動，廣大教師更加直觀深刻地感受到自己肩上的重任，激發了使命感和責任感，強化了教師的服務意識，我校將依據這次的家訪經驗，繼續關注留守等特殊學生，做好思想及教育工作，為下次家訪活動做好基礎。
暑期大家訪活動總結篇七
總結是對取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓等方面情況進行評價與描述的一種書面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，不如立即行動起來寫一份總結吧。那么你真的懂得怎么寫總結嗎？以下是小編收集整理的大家訪活動總結，歡迎閱讀與收藏。
我校于5月3日4日進行了“大家訪”活動，在此次活動中做到了有組織、有制度、有計劃的進行，全校教師順利的完成了家訪任務，家訪活動大大的加強了家長對學校的信任和支持。也使領導和教師對留守學生有了進一步的了解。在學校領導的高度重視和精心組織下，每位教師通過上門走訪形式，在宣傳育人理念、指導教育方法、加強對學生的心理輔導等方面取得了良好效果，活動總結如下：
5月2日我校成立了以衛小虎校長為組長的“大家訪”領導組，制定了活動方案，確定了“大家訪”活動內容：了解留守學生家庭情況，向家長反饋學生在校情況，征求家長要求和建議，宣傳學校工作和教育法規。這次“大家訪”活動將對留守學生進行100%家訪，采取走訪的方式進行，并且在兩天內完成。“大家訪”活動包括兩個階段，第一部分為由每個年級全體教師參加的登門走訪；第二部分為由班主任實施的家訪活動，主要是班主任對本班留守中特殊家庭開展家訪活動。根據實際情況，每班留守兒童與本班教師結對子分多個走訪小組深入到各個學生家庭。
5月3日在“大家訪”活動學習會上，衛校長還著重強調了走訪過程中教師自身安全問題，進行了安全知識和基本禮儀知識的講解，強調要和家長以平和的心態來做好宣傳解釋工作，認真聽取家長對學校的意見和建議。家訪不單單是向家長反映學生在校的學習情況，我們更注重向家長宣傳學校的辦學理念，現行的教育觀念，在教育孩子的問題上給以合理化的建議和科學的指導。4日家訪后學校召開了會議主要檢查此次的家訪效果，活動中出現了較好的效果如有的家長懂得了一味地責罵只會疏遠家長與孩子之間地距離，而會改變與孩子相處時的言行；有的'家長接受了不能一味只盯住孩子的學業成績，要全面衡量評價自己的孩子的觀點，而會在生活中多表揚，多鼓勵孩子，讓他們樹立信心；有的家長明白了現在孩子承受的壓力也很大，家長要給予理解和關心，而不會再強逼孩子，適時地給以心理疏導；有的家長知道了家長多過問多關注會調動孩子工作學習的積極性，而改變以往凡事不過問的做法，從而讓班上又多了一個積極工作，肯于學習的成員。這樣，我們與家長在觀念上保持了一致，思想上得到了相通，我們達成了共識，在教育上我們自會收到可喜的效果。
家訪的第一階段的順利完成并不代表家教教育的結束，我們建立師生一對一的聯手幫扶機制，我們將繼續通過上門回訪、電話回訪，短信聯系，網絡溝通等形式做好對學生的跟蹤追訪，保證了家訪教育的長效性。這次家訪后我們及時做好記錄，保存好第一手資料，注重觀察家訪效果，并針對學生的反應及時調整教育策略，保證教育有始有終，讓家訪真正發揮其實效性。我們這次家訪，的確讓一部分留守學生經過家訪活動之后，思想上有了極大的轉變，行動上有了很大的干勁，家長老師都為留守學生的點滴進步，良好表現而感到欣慰和高興。這次家訪結束后，學校政教處定期檢查了老師的家訪記錄，記錄不在于多少，但必須是真實可靠的。每位老師都認真填寫了家訪記錄表，尤其是與家長談話一欄，真是深情感人，并將現場的感人場景留有資料，存入檔案中。每位教師還根據學生的現實情況確定好下次家訪對象，這樣保證了以后大家訪活動的計劃性和持續性。
這次教師“大家訪”活動不僅加強了教師與學生及其家庭的溝通，而且對廣大教師培養良好的師德師風是一次生動、深入的教育機會。通過活動，廣大教師更加直觀深刻地感受到自己肩上的重任，激發了使命感和責任感，強化了教師的服務意識，我校將依據這次的家訪經驗，繼續關注留守等特殊學生，做好思想及教育工作，為下次家訪活動做好基礎。
暑期大家訪活動總結篇八
也許在孩子們心目中，家訪老師都是來家里報憂的，而實際的操作中，家訪的目的、內容都很重要，不僅僅是匯報，更多的是互動，從而調動家長與孩子的積極因素，為教育服務。在此次家訪中，感受最深的有以下幾點：
一、更深切地感受到教師肩上所擔負責任的重大。
在家訪的過程中，我們深切地感受到家長們對子女的殷切希望，也感受到他們對老師的尊重與信賴。我們詳細地了解了孩子的興趣愛好，性格特長及家庭結構、成長經歷、健康狀況、學習環境、在家表現、行為習慣，并聽取了家長對教師的意見、希望，同時，有禮節、有分寸地向家長反映孩子在學校的表現，肯定孩子的優點，甚至是家長還沒有注意到的閃光點，誠懇地指出孩子的缺點，耐心地傳授家庭教育的方法，讓家長知道孩子的健康成長不僅是學校的責任，也是家庭的責任，提醒家長不僅要關心孩子的學習、生活，更要關心孩子的情感和品德。人說，對于家長來說，自己的孩子總是百分之一百的，而對于老師來說，面對幾十個表現不一的孩子，更需時刻牢記這一點，他們同樣應當是百分之一百的。
二、借助家長的力量，協作教育好孩子。
對于英語這一科目，這一點具有特殊的意義。此次跟隨配班班主任家訪，家長們得知英語老師來訪，往往也因此而更加地重視英語。嚴肅地說，英語在小學里還不是真正意義上的主課，但它又確實是非常重要的。由于校內應用英語的機會少之又少，因此學生英語學習的好壞很多時候是與家中所下的功夫相聯系的。孩子自我控制能力薄弱，家長對孩子的影響是很大的。家訪中，很多家長都談起了孩子在家中的英語學習情況。我也順勢說了英語的重要性，并介紹了家里可以采取的英語學習方法。在這個過程中，家長往往會有心地向老師談起平時教育孩子時所觀察到的自己孩子在學習中的優點與缺點，應該說，這對老師的教學幫助還是很大的。
三、此次家訪，的感觸是學生在家與在校的表現不一樣。
孩子的內心世界很豐富，在成長的過程中的問題也多種多樣。有的小朋友在家與在學校表現迥異，這也說明家訪非常有必要。我們向家長介紹一些教育孩子的方法，商量共同教育好該同學的方法同時，也向孩子認真地提出要求：在家和在校應當表現一樣好。
暑期大家訪活動總結篇九
家訪是溝通教師、孩子和家長的橋梁，通過家訪不僅可以讓家長和孩子感受到教師對學生的關心和寄予的厚望，而且可以消除家長對學校的誤解和疑慮。特別是內向型的學生，更應該讓他們感覺到溫暖，相信自己是受關注的對象，而不是一個被“遺忘的角落”，自己在教師的心目中絕不是無足輕重的，教師還是注視和關心著自己的，從而建立起學生的自信。
為順應教育現代化潮流和教育部的號召，20xx年秋季開學后，我校就立即開始了“千名教師訪萬家”活動，真正實現了教師走進每一位孩子的家中，和家長進行面對面溝通，并且拍下合影照片以便記錄。家訪帶給我們的收益有很多很多，使我感慨萬分。現將我的家訪工作簡要總結一下：
第一，宣傳了學校的教學理念。
我們耐心地向學生家長依次介紹了任課的教師，講述了家訪的目的，以及學校的辦學理念、辦學成果、教學設施、學校食堂的建設等基本情況，并且及時向家長反饋了學生的在校生活和學習情況。在教育孩子方面，和家長交換了意見，共同探討適應各個孩子的教育方法，幫助家長樹立正確的教育理念，和解決家庭教育方面的一些困惑，以此增強家長對孩子的教育意識，讓家長能夠主動參與到學校教育教學的管理中來，和學校一起攜手做好學生的教育工作。以鼓勵性評價和肯定性評價為主，綜合適當的批評，給學生以正確的引導，達到雙方共同教育學生的目的，完成教育學生全面發展的重任。
在家訪中，一位學生的家長甚至談了一下自己在教育孩子方面的看法，得到了各位教師的肯定。比如，鼓勵孩子做一些力所能及的家務。我們都知道，隨著生活的改善和獨生子家庭的增多，溺愛孩子的現象層出不窮，可以說，家庭教育和學校教育一樣重要。通過鼓勵孩子做一些力所能及的家務，不僅能讓有機會親自體驗勞動和生活，感受付出勞動后收獲成功的喜悅，理解父母工作的艱辛，善待父母，也有利于孩子意志和品格的磨礪，對于孩子將來的發展和獨立生活是大有裨益的，是很好的生活教育。
教育孩子是學校、社會和家庭共同的責任和義務。不過，家訪中也發現少數家長認為孩子送給了學校自己就萬事大吉了。這種觀點是絕對錯誤的，學校教育固然重要，家庭教育也必不可少。首先，孩子大都比較愿意表現，對于來自于家長和學校的贊同鼓勵是促使他們朝向良性發展的動力之一。如果家長不關注孩子在校表現，那么孩子就會缺失那種積極表現的動力，久而久之，意志消沉，影響的可是孩子的一生。其次，學校里的班級是一個班集體，教師對每一位學生的了解都不可能是全面細致的，我們只能說盡可能的去接近每一位學生的生活和學習，因此就需要家長給予孩子適當的關注和恰當的愛，并且發現問題后主動向學校反饋。只有這樣，對于孩子的健康成長才是有利的。經過我們的努力勸說，這些家長也都十分愿意配合學校的工作，并且表示以后會多多關注孩子。
第二，全面地認識了更為真實的學生和學生家庭。
受教育的主體是學生，教育對象是學生，只有全面的認識了解學生，才能給他們更恰當的教育。通過家訪中與家長的溝通，我們了解了很多學生的學校生活中我們看不到的東西，更真實、更全面地認識了學生。比如有些學生在校沉默寡言，在家里卻是很活潑，而有些正好相反。本來覺得有些學生很難管教，不遵守紀律或者多動，但走進他的家庭，通過和家長溝通后，了解了他們的一些生活經歷、生活習慣和家庭背景之后，便覺得在一定程度上可以更好地把握他們的心理和了解他們的獨特的想法。畢竟成人和兒童有很大的代溝，通過認識了解，就會在以后的教育教學工作中運籌帷幄了。
另外，家訪中也發現一部分孩子屬于留守兒童，父母為生計奔波于城市的各個角落，孩子大多跟著自己的爺爺奶奶或者姥姥姥爺一起生活，家庭教育的力量比較薄弱，他們大都比較溺愛孩子，讓孩子養成了驕縱的心理，在行為、態度、言論等方面表現出了挑吃、挑穿、攀比、愛耍脾氣、浪費、和以自我為中心等不良行為習慣，對孩子成長、正確習慣的養成和健全性格的樹立不利。而絕大部分的孩子是父親在外打工，跟著母親一起生活，家庭教育也是不完整的。這些問題給學校教育的順利開展也造成一定的難度和負擔。由于此類問題比較突出，也被帶回學校準備研討。
而且，在家訪的過程中教師發現了一位家庭情況比較特殊的學生，家中經濟比較困難，帶隊的班主任就立即和我們商討了學生補助的問題，在下一次的學生資助上，會對此學生照顧。很多真實情況，只有你親自腳踏實地去看見了才能了解，而以前的做法，很容易遺漏真正的困難學生。這也是教育部的意圖所在吧，真正的全面了解學生及其家庭，為開展教育工作服務。
第三，培養了感情，拉近了距離，消除了疑慮。
通過家訪使家長和老師們更全面的認識了學生，增進了教師與家長之間的感情，也讓教師了解了學生在家的生活、學習情況以及表現，及時了解了家長的想法和學生的動態，征集的家長的意見和建議，教師們也都認真的記了下來，為今后的教育教學工作提供了很大的幫助。
另外，在家訪中，有些家長對素質教育不理解、不支持，甚至對素質教育提出質疑，認為分數決定一切。這是對素質教育的曲解，對此，學校教師耐心地向家長論述了素質教育的根本目的是全面的提高學生的素質，過去的應試教育只重視成績，忽視了學生的全面發展，弊端重重，不適應社會的發展;而素質教育卻在實踐中取得了良好的效果，素質教育下新型的良好的師生關系也有助于學生的成長成才。這些解釋拉近了學校與家長的距離，使家長了解了校方在教育學生方面的構想和做法，消除了家長對學校和素質教育的疑慮，建立起家長對學校的信任，同時歡迎各位家長有疑問隨時打電話或者去學校咨詢。
家長們臉上洋溢的笑容，寫著對學校和教師工作的滿意和支持，對孩子成人成才的深厚的期盼，讓我第一次真正感覺到教師行業教書育人工作的光榮和艱巨，身上和肩上的擔子更重了，可是卻更覺得干勁十足!是啊，孩子是他們的希望!在家訪結束時，有的家長要留我們吃飯，有的家長則要贈送我們一些家里的土特產。然而我們堅守原則，自覺婉拒，表示謝意，愿與家長攜手共同教育孩子。我們的付出微不足道，教書育人是我們的義務，但是家長們的熱情和支持讓我們十分感動。
總之，此次家訪真正地深入到了每一位學生的家庭，并且忠誠細致地與每一位學生和家長交流了解了家庭背景，學習環境，學生個性，在家表現，了解了每一位家長對孩子的期望、要求以及教育方法等，有利于彌補教學過程中的不足之處，主動改進教學方法，提高自己的教學水平，有計劃地搞好教學管理，和有目標地實施因材施教，為今后的教學工作奠定了基礎。在家訪中聽到的最多的一句話是：“嚴格要求孩子”。也有很多家長表示孩子在家不聽話，在學校卻很聽老師們的話，這也是家長信任教師并要求教師嚴格管教的原因吧，真是可憐天下父母心，和“望子成龍，望女成鳳”的心情。可是因材施教更重要，對于基礎比較薄弱的學生，我們首先應該做的是讓他們一步一步樹立起自己也可以學好的信心，“我不笨”的信念，而不是一味的嚴格要求，這很容易打擊到他們。
此次活動，我們收獲頗豐，感慨良多，并決心在今后的工作中繼續有目的、有計劃、有步驟地開展教學工作。一方面，通過家訪了解的學生檔案上看不到的一些問題，可以找出學生不良行為形成的根本原因，這樣我們就可以從根源著手，進一步加強對學生成人成才的教育，解決在教育教學中的一些困惑。另一方面，教師應該比過去更重視孩子的在思想、行為、生理和心理健康的教育以及學生能力培養方面的教育，讓學生快樂的成長。一方面，開展多種形式的家長與學校的溝通交流的活動，比如家長會，家訪以及運動會和文藝節目演出等集體活動，以此加強家長與學校之間的密切聯系，給家長更多機會參與到學生的成長中來，鼓勵學生積極參加課外活動，促進學生的全面發展。另一方面也應該注重學生的個性的培養和塑造。“科教興國”，教育為本，讓我們立即行動起來，真正實現“教育一個孩子，帶動一個家庭，影響一所學校，波及整個社會”的教育效果。把家訪的反饋落實到實踐中，讓學生成為真正的受益者，以學生為本，讓家長真正看到只有家庭教育與學校教育相互配合，才能使教育達到最佳效果。
第二篇:大家訪活動總結
根據xxxx局文件(2013)83號“關于做好暑期學校安全工作的通知”和石教體(2013)66號“轉發市教育局關于進一步加強防溺水工作的緊急通知”的精神，為了進一步加強學生暑期的安全教育，xxx高度重視，周密部署，扎實工作，我校教師于2013年7月1日至7月19日開展了“xxx暑期大家訪”活動，取得一定的成效，現將活動開展情況匯報如下：
校長xxx任組長，副校長xxx任副組長，各校負責人任組員的2013年暑期大家訪領導小組。明確了領導小組成員及辦公室成員的職責。
重點加強學生暑期在家的安全教育，向學生家長及孩子宣傳安全知識，尤其是防溺水、防雷擊、防交通事故的安全教育;了解學生的家庭情況、在家表現;了解掌握特殊家庭學生和行為偏差生情況;向家長反饋學生的在校表現和學習情況;宣傳教育法律、法規和教育政策;征求家長對學校及教育部門的意見和建議;了解留守兒童假期的監護情況以及生活學習情況等。
主要采取登門走訪、電話、網絡聯系等形式，學校領導班子成員、各班班主任和課任教師共同參加，采取分年級、分片進行家訪活動。
(1)高度重視，加強領導。(2)明確家訪身份。(3)講究家訪方法。(4)做好家訪記錄。(5)梳理家訪信息(6)整理形成家訪報告
大家訪活動采取分組、分片的形式進行，共分六組，各組由學校領導帶隊。第一組由xxx副校長帶隊，重點對居住在xx村，xx村高年級學生、xx村高年級學生進行家訪，第二組由xxx帶隊，重點對居住xxx低年級的學生進行家訪，第三組由xxx帶隊，重點對居住在xx村以及來田村高年級的學生進行家訪。第四組由xxx帶領，重點對住居在xx村的低年級學生進行家訪。此次家訪受訪率達70%。此次家訪了解到我校共有75名留守兒童假期前往父母務工所在地，與父母共同生活。各組分別對他們進行電話或網絡訪問。訪問率達30%。各組對留守兒童的安全教育尤為重視，除了加強對其安全教育外，家訪小組并與留守兒童所在的村委會取得聯系，共同關注留守兒童的暑期安全問題。此次暑期家訪涵蓋了我校的兩所完小、三所村小、一個教學點，應受訪學生308名，實際受訪學生308名，完成了活動目標。
1、提高了學生家長的教育能力，增強了家長與孩子的安全防范能力。
2、獲得了第一手材料，了解了每個學生的家庭狀況、在家表現及家長的希望和教育方法。
3、家長教師互相信任，增強了家長的責任意識和信任度，使家長主動參與到學校的教育教學中來，更利于學生的發展。
4、多角度、多層面認識學生。
1、學生家長外出打工、做生意的比較多，削弱了家庭教育的力量。一些學生由爺爺奶奶管教，他們更加溺愛孩子，有的學生的心里放縱，學校教育工作更加難上加難。
2、因為家長“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對子女有求必應，以至溺愛、放縱，養成了驕縱、奢侈、等不良行為，給學校教育工作帶來諸多難處。
3、父母雙方教育觀念和方法不一致，導致孩子有空子可鉆，難于與學校的教育配合。
總體來說，通過此次家訪，提高了學生家長的教育能力、增強了孩子的安全防范能力;增進了家長與學校的必要溝通，拉近了師生關系;促進了家校共建，了解學生的家庭情況、在家表現，掌握了少數特殊家庭學生和行為偏差生情況;征求了學生家長對學校教育教學工作的意見和建議，達到了預期的目的。
第三篇:大家訪活動總結
響應順德區的教育局的“千名教師進萬家”活動的要求，在2013年暑假結束的之際，全體教師的進入各個學生的家庭中進行家訪活動。全校的老師積極參與，有幸的是和何發仔主任及朱婧麗老師的愉快合作，順利完成了上級的要求。
經過了兩天的走訪了紺村、潭村及大都片區的本地學生的家庭的十多位的學生。在家訪過程中對學生在暑假的表現和一些關于家庭情況有一個深入的了解。現將家訪情況做如下總結：
家訪作為的老師了解的學生情況的手段之一，從學生的家庭情況等情況能很好的為往后的教學工作做好鋪墊。家訪作為宣傳學校的辦學宗旨、辦學目標、教育理念和教育教學管理的一些基本做法和成功經驗，并積極征求家長的意見和建議，極大地促進了學校管理水平的提升，提高了家長對學校的信任度。并在家訪過程中了解學生的家庭情況，并分析學生在校的表現等。可以在本學期的教學的過程中，起到比較大的作用。同時了解家長對孩子的受教育的態度等。并通過本次的家訪加強與家長的溝通交流。
在接到上級的通知后，我們小組積極進行討論。經過了一個早上的確定要家訪名的名單和準備好要家訪時用的資料，如學生在鎮中讀書到現在的多次的考試的成績分析，準備學生家長的聯系方式。并對片區學生的戶籍、家庭住址等情況了解。從而確定了要家訪的學生名單，并經過一個早上的用電話和家長的溝通，確定家訪的時間。并計劃在家訪的過程中做好詳實的家訪記錄和自己的家訪分析感悟，開學后集體交流。對家訪的時間、對象、內容、形式及工作要求作了詳盡布置，并提前做好相關準備工作。完成每個小組的十個人以上的家訪任務。在家訪的過程中盡量能夠簡短，多挑選學生的有點反饋給家長，同時能夠提出一些比較有建設性的建議。讓學生家長對他們的孩子有信心，同時也更加積極配合學校老師的工作。
1.個別學生在暑假期間的，沉迷與網絡游戲，并且達到廢寢忘食的狀態。
2.家長對學生的期盼都比較高，但是在生活中比較忙于工作，對學生的生活比較少關注，造成學生的生活主要是隔代教育。而上一輩的溺愛造成學生的難以管教。
3.學生處在的青春叛逆期，普遍的學生都在發展自己的個性的同時，在家庭與父母的溝通比較少，這個是家長普遍反映的問題。
4.暑假期間，前半段期間學生的表現都比較好，但是后半期有比較多的學生沉迷于看電視、網絡游戲等等，對學習的安排不是很合理。同時有個別學生在暑假期間的變化極大，家長反映大的反差，甚至感覺學生變成了另外一個人。
5.家長希望老師能夠在平常學生在校期間多與家長聯系，并且時刻保持對學生的具體情況的反饋。可見家長對孩子的關心，同時也期盼老師的能夠多點關注他們的孩子。
在本次的家訪中受到各位家長的熱情接待，并的進行了比較深入的了解。同時在家訪的過程中，有個別的家長都是能夠從繁忙的工作中抽空，可見家長的對自己的孩子的成長的重視程度。
1.在走訪的時候，讓我們小組有很大的體會。一個良好的家庭環境造就學生的美好的前途。家訪讓我們深入到了每一個學生的家庭。與學生、與家長面對面的交流，加強了學校與家庭、教師與家長、老師與學生之間的聯系，了解了家長的期望與要求，了解了學生的個性與想法，加強了師生感情，對我們以后的工作將起到積極作用。
2.這次家訪讓我們了解家長對孩子寄予的厚望，還讓我們了解了學生的生長環境，尤其是一些貧困家庭的困境，增強了我們的責任心，也會讓我們更加地熱愛我們的學生，關注他們的成長。
3.這次家訪也讓我們在如何教育孩子的問題上與家長達成一定共識，深深認識到鼓勵教育對樹立孩子自信心的重要性。
第四篇:大家訪活動總結
我們榮成三十八中在市局組織開展的教師大家訪活動之前已先行一步，我們在新學期伊始就著手準備，并有效地組織開展此項活動。在學校領導的高度重視、主任的精心組織下，各位教師通過上門走訪、電話訪、書信訪等多種形式，在宣傳育人理念、指導教育方法、加強對學生的心理輔導等方面取得了良好效果。
1、明確分工，齊抓共管
我們依據學生的學習成績，性格特點，近期表現等方面將學生分組，并分給老師。每位老師為自己負責的學生制定小檔案，根據自己的觀察，綜合科任老師的意見，制定家訪方案，在家訪時做到心中有數，并有針對性地與家長進行溝通，保證每次家訪的有效性。每位老師保證走遍自己負責的學生，這樣全班學生都能受訪一次。家訪后老師們在一起交流反饋信息，讓我們對學生有了進一步，全面地了解，對于我們開展教育工作提供了有力保障。
2、宣傳指導，達成共識
家訪不單單是向家長反映學生在校的學習情況，我們更注重向家長宣傳學校的辦學理念，現行的教育觀念，在教育孩子的問題上給以合理化的建議和科學的指導。如有家長懂得了一味地責罵只會疏遠家長與孩子之間地距離，而會改變與孩子相處時的言行;有家長接受了不能一味只盯住孩子的學業成績，要全面衡量評價自己的孩子的觀點，而會在生活中多表揚，多鼓勵孩子，讓他們樹立信心;有家長明白了現在孩子承受的壓力也很大，家長要給予理解和關心，而不會再強逼孩子，適時地給以心理疏導;有家長知道了家長多過問多關注會調動孩子工作學習的積極性，而改變以往凡事不過問的做法，從而讓班長又多了一個積極工作，肯于學習的成員。這樣，我們與家長在觀念上保持了一致，思想上得到了相通，我們達成了共識，在教育上我們自會收到可喜的效果。
3、跟蹤教育，效果顯著
家訪完成并不代表教育的結束，我們建立師生一對一的聯手幫扶機制，我們通過電話回訪，短信聯系，網絡溝通等形式做好對學生的跟蹤追訪，保證了教育的長效性。每次家訪后我們都及時做好記錄，保存好第一手資料，注重觀察家訪效果，并針對學生的反應及時調整教育策略，不放棄，不厭煩，保證教育有始有終，讓家訪真正發揮其實效性，讓我們的教育真正如涓涓細水流入學生的心田。我們與家長的聯手，長效聯系，的確讓一部分學生經過家訪活動之后，思想上有了極大的轉變，行動上有了很大的干勁，家長老師都為學生的點滴進步，良好表現而感到欣慰和高興。
4、定期督導，保證長效
每月月末，主任定期檢查老師的家訪記錄，記錄不在于多少，但必須是真實可靠的。每月老師都根據學生的發展情況確定好家訪對象，這樣保證了家訪的計劃性和持續性。
5、以愛暖心，真誠互動
在家訪中，教師們都用自己的愛心、耐心、細心真誠地在做這項工作，期間發生了很多感人的故事。
王偉倫同學，因奶奶生病住院，父母不在家，自己啃涼飯，自己守空屋，生活無人照料，學習無人管束，班主任楊芳老師在家訪時了解了這一情況后，每天清早在家為其準備熱騰騰的早飯，還為其備好了午飯，科任老師也伸手相助。老師們溫暖的關心感動了他，也深深地觸動了他，這之后有些懶散的他思想上有了較大轉變，學習干勁也比以前足了，老師們看到了他的上進，家長感受到了他的進步，在電話中向老師表達了謝意。
張月同學，聰明但學無斗志，自由散漫，為解決這一問題，張靜老師決定家訪。母親因上班忙不能請假，張老師不顧一天工作的辛苦，放學后騎車登門拜訪。在等了半個多小時之后才與其母親見面，二人長談一個多小時后張老師在夜色中騎車回家。家長很是感動于老師對工作的敬業和對自己孩子的負責。某天張老師沒來上課，張月誤以為老師生病了，回家與母親說了此事，當天母子二人親自登門表達對老師的問候。這份彼此的感動，更拉近了家長與老師，老師與學生之間的情感，讓我們的教育真正實現了“以心靈感動心靈，以尊重贏得尊重。”
教師“大家訪”活動不僅加強了教師與學生及其家庭的溝通，而且對廣大教師培養良好的師德師風是一次生動、深入的教育機會。通過活動，廣大教師更加直觀深刻地感受到自己肩上的重任，激發了使命感和責任感，強化了教師的服務意識。學校和家庭之間達成了教育共識，形成了教育合力，更加有利學生健康成長，也有利于推進學校的科學發展。
第五篇:大家訪活動總結
根據上級的要求，我校開展了一次全面的大家訪活動。通過這次活動，促進了家校聯系。在這次活動中，我不僅在第一時間看到了與自己相處的學生們，而且也深深地體會到作為父母對孩子教育的關心和重視。家訪結束后，工作中存在的疑問和困難也隨之而來。如何管理好這個班級，讓孩子們的身心得到健康的發展，學習得到一定的提高等。這些都是眼前的問題，對于我而言既是挑戰，又是一種歷練。
我擔任班主任工作已經二十幾年了，在這二十幾年中，見到一批批的學生成為合格的學生，走向了上一級學校，令我激動，讓我欣慰。同時讓我感受到班主任工作的辛苦和甘甜，更讓我深深認識到家訪工作是班主任協調家庭教育的重要方式之一，也是班主任經常性的工作。
在家訪的過程中，讓我深有感觸。通過對孩子家庭細致的了解，與家長、學生面對面交流，加強了社會、家庭、學校的聯系，了解了家長的期望與要求，了解了學生的個性與想法，加強的師生感情，對以后的工作起到了積極的作用。同時，了解了家長對子女的關切與期望，知道了一些學生家庭的困境，增強了我們的責任感，也讓我們更加熱愛學生熱愛工作。家訪目的在于與家長交流情況交流意見，共同研究教育學生的內容和方法。家庭是第一所學校，父母是孩子的第一任老師，家庭對孩子身體的發育，知識的獲得，能力的培養，品德的陶冶個性的形成，都有至關重要的影響。多年的經驗讓我認識到教育引導學生一定要與家長聯系，雙方只有同心協力，才能事半功倍，達到教育目的。平時對我們來說一個學生在班上不過是四十分之一，很不起眼;而在家里卻是家長的百分之百，寄托了厚厚的期望。
在同每位家長的交談中，我深深體會到他們的期盼，深感責任重大，對今后的工作不敢有絲毫懈怠之心，更好的把握家長和學生的心理，更有助于我今后的工作。
第六篇:大家訪活動總結
為了進一步促進孩子健康成長，促使家園之間有效溝通交流，達到家園共育的目標，我們今天下午來到了我們蹦蹦兔班小雨小朋友跟劉xx小朋友家進行家訪。家訪是打開孩子心靈的鑰匙，家訪是聯系家園的橋梁。老師們犧牲下班后的休息時間，走進孩子的家庭，感受孩子生活，了解孩子背后的故事，拉近了老師和家長、老師和孩子之間的心靈距離。
第一站，我們來到了xx中學宿舍小雨小朋友家，小雨小朋友也提前給我們拿出準備好的水果歡迎老師，并與我們分享他在家的繪畫，在家訪的過程中，我們詳細地了解了小雨小朋友的成長經歷、行為習慣，并聽取了家長對我們老師的意見。
第二站，我們來到xx小區小燁子家，到樓下就聽見小燁子從樓上喊馬老師李老師。小燁子雖然比較靦腆但與她媽媽交流中，他媽媽也說到小燁子雖然靦腆但卻非常喜歡老師喜歡上幼兒園。聽到這些話心里特別開心。
同時，我們也向家長反映了孩子在園的表現，甚至是家長還沒有注意到的閃光點，誠懇地指出幼兒缺點，讓家長知道幼兒的健康成長不僅是幼兒園的責任，也是家庭的責任。
家長對家訪活動非常滿意，并給予較高的評價，簡短的話語，溫暖了每一位教師的心。通過家訪，增進了老師與家長之間的了解。愛在家園之間傳遞，促進了家園共育的全面發展。
第七篇:大家訪活動總結
按照上級文件精神，我校認真組織開展了“千名教師訪萬家”走訪活動，學校領導高度重視，全體教師積極參與，取得了預期的效果，達到了預定目標，現將活動開展情況總結如下：
本次活動采取進農村、進家庭的方式，針對學生學業、學校安全、學校管理、教師職業道德等方面進行走訪，向群眾宣講黨的群眾路線教育實踐活動，多方面征求意見，幫助群眾解決實際困難。
這次“千名教師訪萬家”活動的目的是深入學生家庭，了解學生的生活和成長那個壞境，與家長共同探討幫助學生成長的方法和途徑，同時征求家長對學校教育教學工作的意見和建議。
我單位對家訪的時間、對象、內容、形式及工作要求作了詳盡布
置，并提前做好計劃，同時提出了明確的家訪要求：單位一把手、中層干部、普通教師每人至少家訪10戶學生家庭，其中，貧困學生家庭、單親家庭、留守兒童家庭為必訪對象。各教師還要做好詳實的家訪記錄和自己的家訪分析感悟，之后對活動情況進行總結，征求到的意見進行梳理匯總，能解決的問題馬上解決，不能立即解決的問題限期解決，不能解決問題的梳理匯總上報。
1、家長具有把孩子教育好，培養其成才的心理。現在的家長寄托在孩子身上的希望很大，具有將孩子培養成才的強烈愿望。因此家長往往能滿足孩子的各種要求。
2、現代家長注重對子女的教育內容，因此他們能認識到教育的重要性，普遍重視對兒童的教育工作，這對學校教育起到了很好的促進作用。
3、因為家長“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對子女有求必應，以至于溺愛和放縱，從而使孩子形成了驕縱的心理。他們在言論、態度、行為等方面表現出挑吃挑穿、愛耍脾氣、愛哭鬧、懶散等不良的行為習慣，這給學校教育帶來諸多的難處。
4、家長只看重自己子女的學業成績，而忽視或放松了對子女的思想品德、紀律、勞動等教育。有些家長對素質教育不理解、不支持，甚至對素質教育提出質疑，與其背道而馳。這使學校教育孤掌難鳴，某些工作開展不開。
5、現代家庭中父母外出打工的不乏少數，從而削弱了家庭教育
的力量。有些家長雖然將其子女交于爺爺奶奶管束，可是爺爺奶奶不是寵愛有加，便是有心無力，管束不下，徒勞無益。這更助長了孩子的驕縱心理，他們變得越來越野，使學校教育工作難上加難。而學校與家長聯絡也往往是徒勞而返。
6、家庭成員內部不一致的教育力量難以與學校教育融合。有的家庭成員缺乏對教育下一代的正確認識和協調意見。往往出現“爸爸動手打孩子，媽媽忙著護孩子，奶奶出來拉孩子”的局面。家庭成員甚至當著孩子的面彼此埋怨、指責、爭吵，弄得孩子無所適從，分不清是非曲直，更不知自己錯在哪里，如何改正，從而養成了說謊、見風使舵、投機取巧等不良品質，給學校教育增添了許多難處。
7、現代社會學習渠道和媒體的多樣性使學生有機會獲得許多書本上沒有的知識，拓寬了知識面，這是好事。可是諸多媒體如電視、電腦等中不乏黃色、暴力等糟粕。孩子因為得不到家長正確的監督和開導(有的家長甚至當著孩子的面而不知隱蔽)，而形成了暴力模仿傾向和不良的心理品質。這是學校教育在新形勢下面臨的又一嚴峻的問題。
1、建議增加老師和家長交流的機會，多讓彼此了解學生在學校和家庭的表現，以便得到相應的教育。
2、幼兒園玩具及活動設施較少，幼兒教師年齡偏大。
3、建議學校加強學生的道德、法律、心理等方面的教育。加強學生的文明禮儀、行為習慣的養成教育。建議學校加強對學生的安全教育。
4、建議增加孩子室外活動的時間，增進孩子體質。
5、建議對孩子加強管理、嚴格要求，多給予孩子關心、愛護、指導和鼓勵。
總之，這次“千名教師訪萬家”活動在全體教師共同努力下取得圓滿成功，我們了解到大量真實的資料，向廣大學生家長宣傳了學校的辦學特色和辦學理念，宣傳了黨和國家義務教育階段的大好政策，為以后更好地開展好家訪工作積累了經驗和教訓。
第八篇:大家訪
暑假期間，作為班主任，在7月15日-8月15日，我對勘查1801、1802、1901班同學進行了電話家訪工作，共電話訪問家長74位。
家訪過程中，通過電話與家長深入交談，主要針對如下情況同家長進行了雙向溝通：(1)了解學生家庭的基本情況;(2)向家長介紹學生在校期間各方面的表現，了解家長對學生的期望;(3)指導家長如何引導學生進行學習規劃及未來的求職規劃;(4)與學生談心，掌握學生在學習、生活、未來就業方面的想法;(5)結合學生在校期間的表現，向家長及學生提出幾點建議;(6)征詢家長及學生對學校、班級的看法與建議。
通過此次家訪，實現了同學生及家長的零距離溝通，及時向家長反饋學生在校期間的情況，了解學生家庭的基本情況，同時提醒家長加強對學生學習、生活和安全防范的監督和指導。
通過與家長的電話交談，不但如實向家長匯報學生在校的思想、學習、生活情況，而且虛心聽取家長對學校教育教學工作的意見和要求，并中肯地向家長提出如何讓自己的孩子有意義地過好大學生活的意見，把家訪中遇到的各種問題以及家長們對學校的要求、意見和建議詳細記錄下來，以備新學期研究使用。
此次家訪取得了預期的效果，實現了學生、家長及教師三方的良性互動，加深了彼此間的聯系與溝通。但在家訪過程中也發現一些普遍存在的問題：一是家長普遍認為上了大學便無后顧之憂，缺乏對學生長遠發展的考慮;二是缺少同學生的溝通，不了解學生在校的表現。因此，在今后的工作中，應進一步加強同家長及學生的溝通與交流，擴大家訪范圍，真正了解學生實際情況及需求，以便切實做好學生工作。
第九篇:大家訪
學校教育、家庭教育和社會教育是少年兒童教育體系的有機組成，走進家庭開展家訪是溝通三者的橋梁紐帶，教師、家長和社會攜手育人是教育成功的關鍵，開展大家訪活動對促進學生健康成長、提高育人水平有著重要意義。為了讓每一個學生在家長和老師的關愛下健康成長、全面發展。我校根據《市中小學教師“走進家庭、攜手育人”大家訪活動》的精神和區教育局相關安排，結合我校實際，開展了主題為“走進家庭、攜手育人”的大家訪活動。
首先學校組織教師認真學習市、區教育局印發的相關文件和實施方案，明確此活動的目的、意義、內容、方法和要求，確保活動有效推進。我校根據實際情況制定了大家訪活動實施方案，方案就大家訪活動的主題、指導思想進行了詳細的解讀，將目標任務、活動形式及活動要求進行了具體的安排與布置。根據方案的安排，各班的班主任對學生情況進行摸底——收錄學生地址、家庭情況、聯系電話等相關信息，進行分類整理。每位教師根據自己的學科實際和所帶學生實際制定了個人家訪工作計劃。學校以班級為單位，校長帶頭，班主任為主，科任教師全員參與，開始進行家訪。
老師通過電話交談，短信互動，實地走訪等形式利用多種渠道與家長進行溝通，互通信息，交流學生在校、在家的學習、生活、品德
養成、心理健康等方面情況，并認真填寫家訪手記。尤其對學有潛力的學生、特長生、家庭經濟困難學生、單親家庭學生、學困生以及進城務工農民子女的家庭情況，孩子的在校情況進行了深入了解和分析，幫助家長做好學生的教育工作。
學校大隊部還運用簡報、網絡等媒體和宣傳工具，宣傳報道教師家訪活動情況和家訪中好的經驗做法及先進事跡。通過家訪讓學生和家長知道教師家訪的目的和意義，讓家長知道學生在校表現情況，讓家長知道了學生的任課教師情況，讓家長知道如何配合學校搞好家庭教育，通過家訪教師知道了學生的家庭情況和在家的表現情況，學校了解社會和家長提出的意見和建議，全社會成員知道黨和政府對教育的關愛，營造家校共育良好氛圍。
學校還通過送發《告家長書》，召開新生學生家長會，家長經驗交流會等形式與家長進行溝通;請家長與孩子一起參與學校讀書活動，評選“書香家庭”并邀請家長來校與孩子共慶“六一”，這些互動活動加強了學校和家庭、教師和家長的聯系，為孩子營造和諧、關愛、健康的成長氛圍。
活動開展一個多月來，學校40多名老師已和300多人次學生的家長進行了交流，對50多名學生家庭進行了走訪。各年級組針對本次家訪的情況進行了交流匯報，年級組分管領導進行了總結，
通過大家訪活動使我們的教書育人由課堂延伸到學生的家庭和每一位學生的課余時間，針對不同學生的不同情況可以實行分類指
導，讓其避短揚長，健康成長。我們要把本次家訪中獲得的反思運用到今后的教學和管理的實踐中。我們要把與家長的溝通成為工作的重要組成部分，并堅持不懈地開展下去，營造家校共育的良好氛圍，不斷提高我校的教育教學水平。
暑期大家訪活動總結篇十
家訪工作是整個教育工作不可缺少、不可替代的一個重要環節。近些年來，隨著經濟社會的快速發展和通訊、信息技術的發展，以及家庭居住環境的不斷變遷，許多教師習慣于通過電話或網絡與家長溝通，與家長面對面的交流越來越少，從而不能全面地了解學生的家庭生活情況、家長對學校教育的意見和建議，不能很好地建立起教師與家長親切、和諧的人際關系，也不能很好地向家長傳達教育改革與發展的精神，影響了教育的效果。
為了進一步加強學校教育與家庭教育的結合，構建起青少年學生健康成長的良好環境，福泉市教育局決定在全市中小學校中開展“大家訪”活動。深入學生家庭了解情況，與家長面對面進行交流。
根據教育部的要求，中小學校需每學年對學生開展一次普訪，福泉市教育局有關負責人表示，此次開展“大家訪”活動的主要目的，就是為了提高全市中小學班主任和老師對家訪工作重要性的認識，同時也是為了繼續發揚光大家訪的優良傳統，進一步加強和推進師風師德建設。
教育局同時還要求教師要把家訪當作自身教育工作一項必不可少的.職責，在家訪過程中要克服困難，除了準確理解教育政策，熱情地解答家長的疑問外，還要虛心傾聽家長的意見和建議。而各個學校也要認真總結此次活動的成果，并就家長反映集中的問題進行認真的整改。教育局還表示，今后將要形成家訪的制度，將家訪工作長期化、制度化，以建立起于家長長期溝通的“綠色通道”。
通過整整三天時間的深入細致的家訪，我深深地體會到做一個真正合格的老師太不容易了，不但要教孩子學知識，更重要的是要教孩子怎樣做人？這需要家長與老師共同完成的，所以要每家每戶都要走到，不光看孩子在學校的表現，還要看孩子在家的表現，這樣才好對癥下藥，教育好孩子。
溝通的緣故，或許是平時老師很少到學生家。大多數學生都不太愿意表達，我還是和他們聊學習，拉家常，時間一長，他們就變得大方了，也愿意把開心的和不開心的說出來，有的學生提的建議還真的值得好好研究、采納。
這次家訪活動給予我很多啟示，我想我在今后的教育教學工作中要做到三多：多走訪學生，多關心學生的生活，多與學生交流。尤其是父母不在身邊的學生，更要和他多談心，這一部分學生的心里很空虛，常常表現在不愿和其他同學交流，保持沉默，甚至連老師的關心也會拒絕。如果我們經常去他家，他們會把我們當作親人，真的做到這一步，工作好做了，育人就不是問題了。孩子的幸福就是我們的幸福。好好做，加油！
暑期大家訪活動總結篇十一
家訪是溝通教師、家長、學生心靈的橋梁，是三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離，有利于交換意見，也有助于達成共識，商量解決問題的辦法。教師學會與家長的'溝通。成功的家訪首先是能讓家長接納你，信任你。
現就家訪工作情況總結匯報如下：
學校召開專門的家訪工作動員會，引導教師認清家訪的重要意義。特別是登門家訪，學校和教師的主動，會切實讓受訪家長感受到學校、教師對孩子的關懷、關心，倍感溫暖。家訪不僅僅承載著教師和家長互通孩子信息，以便更好制定教育孩子方案的任務，還能更好傾聽家長的意見和建議，起到化解學校與家長、教師與家長矛盾、打開心結的良好效果。
1、根據學校實際確定重點家訪對象。按照教育局、教育辦公室要求對每個學生家庭進行登門訪問，并把留守兒童、單親家庭、貧困家庭、學困生家庭等作為家訪的重點，學校還把住宿生家庭、乘坐學生車家庭列為家訪重點。
2、根據學校、學生實際確定家訪內容。學校除了把學生基本情況作為家訪的重點內容外，還把學校資源整合后學校吃住行的概況、教學概況等作為重點向家長介紹并征求意見。通過家訪化解了很多學校與家長之間的矛盾。
3、靈活登門訪的方式，確保家訪便捷有效。學校現在服務4個村，學校要求老師們在提前預約的基礎上，進行家訪，教師對每一個孩子的建議都能讓其他家長得到分享，起到揚長避短、優勢互補、共同提高之功效。
4、進一步做好家訪工作的教師培訓。以家訪促家教，用耐心換誠心。每位教師根據學生的情況有計劃地進家訪，在家訪時要求教師做到“兩不”和“三要”。即：家訪不告狀；不指責家長和學生。要有針對性；要主動進行家訪及時與家長聯系；要與家長一起分析原因，共同尋找解決的辦法。家訪時，教師、家長、學生共同在民主、和諧的氛圍中，交流家教的方法、學生的特長、發展優勢、教師的期望，讓學生暢談自己的想法及打算。家訪成了相互交流、互通信息的最好一種形式。
實踐證明，學校、教師只要做好充分準備，嚴格按照要求、程序進行，登門家訪這種形式是深受家長歡迎的，也是校—家、教師—家長交流溝通的最好橋梁。
暑期大家訪活動總結篇十二
響應順德區的教育局的“千名教師進萬家”活動的要求，在2013年暑假結束的之際，全體教師的進入各個學生的家庭中進行家訪活動。全校的老師積極參與，有幸的是和何發仔主任及朱婧麗老師的愉快合作，順利完成了上級的要求。
經過了兩天的走訪了紺村、潭村及大都片區的本地學生的家庭的十多位的學生。在家訪過程中對學生在暑假的表現和一些關于家庭情況有一個深入的了解。現將家訪情況做如下總結：
家訪作為的老師了解的學生情況的手段之一，從學生的家庭情況等情況能很好的為往后的教學工作做好鋪墊。家訪作為宣傳學校的辦學宗旨、辦學目標、教育理念和教育教學管理的一些基本做法和成功經驗，并積極征求家長的意見和建議，極大地促進了學校管理水平的提升，提高了家長對學校的信任度。并在家訪過程中了解學生的家庭情況，并分析學生在校的表現等。可以在本學期的教學的過程中，起到比較大的作用。同時了解家長對孩子的受教育的態度等。并通過本次的家訪加強與家長的溝通交流。
在接到上級的通知后，我們小組積極進行討論。經過了一個早上的確定要家訪名的名單和準備好要家訪時用的資料，如學生在鎮中讀書到現在的多次的考試的成績分析，準備學生家長的聯系方式。并對片區學生的戶籍、家庭住址等情況了解。從而確定了要家訪的學生名單，并經過一個早上的用電話和家長的溝通，確定家訪的時間。并計劃在家訪的過程中做好詳實的家訪記錄和自己的家訪分析感悟，開學后集體交流。對家訪的時間、對象、內容、形式及工作要求作了詳盡布置，并提前做好相關準備工作。完成每個小組的十個人以上的家訪任務。在家訪的過程中盡量能夠簡短，多挑選學生的有點反饋給家長，同時能夠提出一些比較有建設性的建議。讓學生家長對他們的孩子有信心，同時也更加積極配合學校老師的工作。
1.個別學生在暑假期間的，沉迷與網絡游戲，并且達到廢寢忘食的狀態。
2.家長對學生的期盼都比較高，但是在生活中比較忙于工作，對學生的生活比較少關注，造成學生的生活主要是隔代教育。而上一輩的溺愛造成學生的難以管教。
3.學生處在的青春叛逆期，普遍的學生都在發展自己的.個性的同時，在家庭與父母的溝通比較少，這個是家長普遍反映的問題。
4.暑假期間，前半段期間學生的表現都比較好，但是后半期有比較多的學生沉迷于看電視、網絡游戲等等，對學習的安排不是很合理。同時有個別學生在暑假期間的變化極大，家長反映大的反差，甚至感覺學生變成了另外一個人。
5.家長希望老師能夠在平常學生在校期間多與家長聯系，并且時刻保持對學生的具體情況的反饋。可見家長對孩子的關心，同時也期盼老師的能夠多點關注他們的孩子。
在本次的家訪中受到各位家長的熱情接待，并的進行了比較深入的了解。同時在家訪的過程中，有個別的家長都是能夠從繁忙的工作中抽空，可見家長的對自己的孩子的成長的重視程度。
1.在走訪的時候，讓我們小組有很大的體會。一個良好的家庭環境造就學生的美好的前途。家訪讓我們深入到了每一個學生的家庭。與學生、與家長面對面的交流，加強了學校與家庭、教師與家長、老師與學生之間的聯系，了解了家長的期望與要求，了解了學生的個性與想法，加強了師生感情，對我們以后的工作將起到積極作用。
2.這次家訪讓我們了解家長對孩子寄予的厚望，還讓我們了解了學生的生長環境，尤其是一些貧困家庭的困境，增強了我們的責任心，也會讓我們更加地熱愛我們的學生，關注他們的成長。
3.這次家訪也讓我們在如何教育孩子的問題上與家長達成一定共識，深深認識到鼓勵教育對樹立孩子自信心的重要性。
暑期大家訪活動總結篇十三
為進一步貫徹落實上級主管部門關于開展暑期“教師大家訪”活動的要求，認真查找我校在發展過程中存在的突出問題，切實加強學校與學生及家長的聯系，構建學校、家庭、社會三位一體的立體教育模式，推動我校教育事業快速發展，我校教師于8月18日至8月31日開展了暑期“大家訪”活動，取得一定的成效，現將活動開展情況匯報如下：
8月18日上午，學校告召開城北小學“萬名教師大家訪活動”動員會，成立活動領導組。校長任組長，副校長、政教主任任副組長，各處室負責人以及班主任任組員，明確了領導小組成員的職責。
學校根據上級文件精神，制定了《荊州中學暑期“教師大家訪”活動方案》，充分認識開展“教師大家訪”活動的重要意義，征求家長對學校及教育部門的意見和建議，共商育人方法等，組織教師開展家訪要突出安全教育、心理輔導、學法指導、家庭教育等四大主題。增強學生安全意識和自救自護能力，特別是要針對近期青少年兒童防溺水嚴峻的形勢，要向學生重申“四不一會”。即：不在無成人帶領下私自下水游泳。不擅自與同學結伴游泳。不到無安全保障的水域游泳。不在上下學途中下江（河）池塘戲水玩耍。學會基本的自護、自救方法。疏導解決當前影響學生健康成長的心理問題。針對每個學生不同特點，加強學習指導，提高學生的學習效率。幫助家長更新家庭教育觀念，提升家庭教育水平。
家訪活動中特別關注家庭貧困學生、單親及父母雙亡家庭學生、進城務工人員子女、留守兒童、學習困難學生、有心理問題的學生等六類特殊學生群體，將其作為開展“教師大家訪”活動的重中之重，研究提出具有針對性的舉措，促進特殊學生健康成長。
在方案中，學校秉著實事求是、注重實效的原則，對此次家訪活動提出明確的要求：
1、高度重視，加強領導。
2、明確家訪身份。
3、講究家訪方法。
4、做好家訪記錄。
5、梳理家訪信息。
6、及時總結反饋。
根據上級要求以及學校的實際情況，學校創新活動的方式，主要采取登門走訪、電話、手機短信、網絡qq聯系等形式，與家長進行溝通，達到交流和互動的目的。學校領導班子成員、各班班主任以及授課老師全體動員，共同參與。
學校領導對教師家訪非常重視，要求能家訪的一定要家訪，不能到家家訪的，也要通過電話、網絡聊天、寫信等方式進行家訪。根據學校實際，各班班主任按照學校要求將被訪學生分類進行家訪，重點放在家庭留守學生、經濟困難學生、單親家庭學生、學困生、有殘疾的身上。家訪采取將學生按住址分組、分片進行家訪的辦法進行家訪活動。在家訪前召開各小組組長會議，具體布置家訪的內容和注意事項及要求。
在家訪中，教師攜帶“家訪登記表”進入家庭，家訪后認真填寫“家訪反饋表”，并及時與家訪學生的班主任交流。學校要求每位家訪教師在對每位家訪對象做好記錄的基礎上，撰寫家訪手記，寫好家訪總結。對家訪中發現的問題分門別類地加以梳理，形成典型案例。此次家訪，學校專門就家訪的紀律提出了明確的要求，不得接受家長的宴請，不得接受家長的禮品饋贈，在家訪中樹立了良好的教育形象。
本次參與家訪的教師共18位，通過各種方式訪問了全校大多數的學生和家長。教師們冒著高溫酷暑，家訪的足跡遍布全鄉的大街小巷。發放《“教師大家訪”情況記錄單》和《致家長的一封信》，收集了大量家長意見和建議。
1、通過教育方針、教育理念、學校辦學特色以及課改實驗、安全知識等方面的宣傳，提高了學生家長的教育能力，增強了孩子的安全防范能力。
2、深入學生家中，與家長面對面的交流，獲得了寶貴的第一手材料，了解了每個學生的家庭狀況、在家表現及家長的希望和教育方法，多角度、多層面認識學生，在以后對教育教學中更好的做到因材施教。
3、家訪架起了學校與家庭溝通的橋梁，從而形成家校合力。傾聽家長對學校發展的意見和建議，使家長主動參與到學校的教育教學中來，更利于學校和學生的發展。
在家訪中，我們欣喜地發現大部分家長對孩子的暑假進行了科學合理的安排，在完成適當的暑假作業的同時，帶領孩子游玩和參加一些健康、安全、有意義的活動，暑假生活豐富多彩，孩子健康快樂的成長。但是，我們也發現家庭教育中的一些缺失和問題，值得我們研究和反思。主要表現為：
1、一些家長對孩子的教育缺乏有效的引導，對孩子過于遷就，甚至溺愛、放縱，從而給孩子養成驕縱、奢侈等不良行為，給學校教育工作帶來諸多難處。
2、一些留守家庭對孩子的監管缺乏力度，甚至對孩子放任自流，一些學生由爺爺奶奶管教，他們更加溺愛孩子，有的學生的心里放縱，學校教育工作更加難上加難。
3、父母雙方教育觀念和方法不一致，導致孩子有空子可鉆，應密切與學校的教育配合。
總體來說，通過此次家訪，提高了學生家長的教育能力、增強了孩子的安全防范能力。增進了家長與學校的交流溝通，密切了師生關系。促進了家校共建，了解學生的家庭情況、在家表現，掌握了少數特殊家庭學生和行為偏差生情況。征求了學生家長對學校教育教學工作的意見和建議，達到了預期的`效果。
暑期大家訪活動總結篇十四
作為班主任，工作的重要內容之一就是家訪。本學期末，我利用了寒假的時間對班級的部分學生進行家訪。對于一個經驗甚少的班主任來說，和家長的溝通我是茫然的，不知道如何和家長溝通，也缺乏一定的經驗。但是經過家訪之后，我知道了，只要你讓家長感覺到自己的孩子是被你關心的、你是愛孩子的、你也在關注孩子任何舉動等等、你的一切行為都是著眼于孩子的持續發展的，這樣即使你沒有華麗的詞語，家長對你所說的話也會很感興趣的，同時也會理解你的。
在家訪的時候，我發現有時候家長會問很多的問題，有時候我會無從回答。所以在家訪的時候我要對孩子各個方面的情況都掌握，這樣才不會使家長覺得自己的孩子被忽視，從而對我們工作失望。記得在家訪鄭博文同學家庭的時候，由于剛剛期中考試結束，我只記住了孩子的語文成績和主要丟分的題型，和家長談著造成孩子丟分的原因。但是當家長問起我孩子的英語時，我突然懵了，我只是語文、數學老師呀!我怎么會知道英語呢?但是我轉念一想，我還是班主任我就有必要知道孩子所有的事情。雖然那次家長并沒有責怪我，但是我也覺得自己工作疏忽了!
還有，在家訪的時候，有些以前很少交流的家長通過家訪以后，我們之間的話題一下子多了，每次見面都要聊很久。也許這就是心靈溝通的效果吧!開學以來發現張秋悅的媽媽很少和我溝通，所以在一個周末我便進行家訪，走進了她家。在家訪過程中造成家長很少和我們溝通的原因有兩個。一是對孩子的學習生活不關心的。二是，不知道和我們說些什么，怕說話顯得沒有水平，不知道說什么合適什么不合適。所以，我就在家訪的時候，首先，肯定我可以通過他們的表達知道他們的意思，所以請家長們可以和我交流。然后，只要是關于孩子的問題，任何問題都可開誠布公講出來，包括我們工作中哪些不足的地方。家長聽到這些話之后，慢慢的，我們的溝通越來越頻繁了，這樣孩子的情況他們也會在最短的時間里掌握到了。我工作的不足之處也很快得已糾正，這也是一種雙贏的局面。
記得在家訪孫明浩同學時，由于孩子的媽媽以前也是老師，而且是一個非常優秀的老師，在交流過程中，孩子的媽媽針對我在工作中存在的不足，提出相當多的寶貴意見，比如如何建立學習小組、孩子們的座位如何攢動、如何培養班級干部的能力等等，讓我受益匪淺。所以，家訪不僅讓家長更多的了解了孩子的行為表現，對老師的工作也是有一定的幫助的。
最后，我感謝學校給了我們這樣和家長近距離溝通的機會。同時我也感到很幸運，我們班大部分家長都是明事理的人，這樣我們溝通起來就不會有那么多難纏的問題了。而且對班級工作也相當支持，同時我也會繼續和家長保持這樣一種和諧的溝通氛圍，來傳達我的教育理念，也把我對孩子的愛傳遞給家長。只要你是真誠的，只要我們和家長的目標是一致的，家長永遠會接納你會理解你，從而才能更好的支持你!
