當(dāng)面臨一個(gè)復(fù)雜的問(wèn)題時(shí)，我們需要制定一個(gè)詳細(xì)的方案來(lái)分析問(wèn)題的根源，并提出解決方案。方案的制定需要考慮各種因素，包括資源的利用、風(fēng)險(xiǎn)的評(píng)估以及市場(chǎng)的需求等，以確保方案的可行性和成功實(shí)施。下面是小編為大家收集的方案策劃范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

一對(duì)一幫扶方案小學(xué)篇一

為促進(jìn)青年教師迅速、穩(wěn)定地發(fā)展，縮短新教師的探索周期，發(fā)揮老教師的傳、幫、帶作用、促進(jìn)新老教師之間相互學(xué)習(xí)，不斷提高自身的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)，我與戎盼嬌老師開(kāi)展了新老教師結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)，為使雙方進(jìn)一步明確自己的職責(zé)，增強(qiáng)責(zé)任感，現(xiàn)制定新老教師結(jié)對(duì)活動(dòng)計(jì)劃。

規(guī)劃好培訓(xùn)計(jì)劃，理論學(xué)習(xí)心得交流，展示課教案及教學(xué)簡(jiǎn)介，聽(tīng)課指導(dǎo)與簡(jiǎn)要評(píng)點(diǎn)，自我業(yè)務(wù)進(jìn)修提高規(guī)劃，論文撰寫等內(nèi)容。通過(guò)這樣的活動(dòng)，我既可以鍛煉自己，把經(jīng)驗(yàn)傳授給戎盼嬌老師，又可以讓她從中汲取許多對(duì)教學(xué)有用的知識(shí)，豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和閱歷，增強(qiáng)師德修養(yǎng)、理論修養(yǎng)、教學(xué)和基本素養(yǎng)。在這過(guò)程中，確確實(shí)實(shí)讓她有所收獲，交流心得，相互切磋。

1、教書(shū)育人，為人師表，熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)教育事業(yè)，樹(shù)立高尚的師德形象。在師德、工作態(tài)度、教學(xué)業(yè)務(wù)等方面為其做出榜樣。

2、要切實(shí)擔(dān)負(fù)起對(duì)戎老師的輔導(dǎo)工作。師徒每學(xué)期要有至少兩次的一對(duì)一具體教學(xué)指導(dǎo)，在備課、上課、組織考試各環(huán)節(jié)以及教學(xué)研究方面予悉心指導(dǎo)；平時(shí)經(jīng)常互相聽(tīng)課，并及時(shí)點(diǎn)評(píng)。

3、每學(xué)期至少為戎老師上兩堂教學(xué)示范課。

4、兩人要認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，寫好學(xué)習(xí)筆記,努力提高理論水平，認(rèn)真抓好教學(xué)過(guò)程中的基本環(huán)節(jié)，每學(xué)期至少開(kāi)設(shè)一節(jié)匯報(bào)課。通過(guò)課題研究、案例分析、公開(kāi)課教學(xué)研究等活動(dòng)，使雙方都有新的提高。

一對(duì)一幫扶方案小學(xué)篇二

在我課堂教學(xué)路面的逐漸，十分有幸的拜玫瑰花初中優(yōu)秀老師、濟(jì)南教學(xué)能手——趙勇為師傅。為了更好地提升自己的課堂教學(xué)水準(zhǔn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念，累積豐富多彩的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，完成“一年達(dá)標(biāo)，二年成材”的總體目標(biāo)，現(xiàn)制訂愛(ài)徒方案如下所示：

1、品德教育為本，最先要學(xué)習(xí)培訓(xùn)老師傅優(yōu)質(zhì)的師德師風(fēng)，學(xué)習(xí)培訓(xùn)老師傅的工作責(zé)任心。

2、學(xué)習(xí)培訓(xùn)體育課程的常識(shí)和工作經(jīng)驗(yàn)：如何備課，怎樣授課，怎樣改善等。

3、學(xué)習(xí)培訓(xùn)老師傅教學(xué)研究的'優(yōu)秀核心理念，不斷提高自身的師德建設(shè)水準(zhǔn)。

1、多學(xué)習(xí)培訓(xùn)體育課程層面的優(yōu)秀書(shū)籍中的教育教學(xué)理論、教育資訊，以優(yōu)秀的理論修養(yǎng)自身，揣測(cè)課堂教學(xué)方法，推進(jìn)觀念。

2、每一個(gè)月邀約老師傅來(lái)聽(tīng)自身的一節(jié)課，每一個(gè)月也最少去聽(tīng)老師傅的一節(jié)示范課，在溝通交流中提升核心理念。課后練習(xí)積極找?guī)煾禍贤ń涣鳎?qǐng)老師傅強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)中顯現(xiàn)出的不夠，寫出思考以提升自己的教學(xué)教育理念和課堂教學(xué)方法，在日后的課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中不斷完善。

3、邀約老師傅指導(dǎo)備課教案，每學(xué)期上一節(jié)校園內(nèi)報(bào)告課。

4、常常和師父溝通交流，討論在教育科研上的疑慮和念頭。

5、同時(shí)進(jìn)行教育科研中的研究和探究，累積實(shí)例、畢業(yè)論文素材內(nèi)容。編寫實(shí)例和畢業(yè)論文時(shí)為老師傅求教，請(qǐng)老師傅指導(dǎo)，平常碰到哪些教育科研之中的問(wèn)題沒(méi)法處理，積極和老師傅溝通交流。

1、制訂愛(ài)徒培養(yǎng)計(jì)劃。

2、與老師傅溝通交流體育課程中的念頭。

3、傾聽(tīng)老師傅的課并寫下上課分析，向老師傅學(xué)習(xí)交流。

4、邀約老師傅上課、評(píng)課記錄并請(qǐng)老師傅具體指導(dǎo)存在的不足。

5、常常電話聯(lián)系，與老師傅學(xué)習(xí)交流中的疑惑。

6、寫備課教案、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)論文等請(qǐng)師傅具體指導(dǎo)。

7、邀約老師傅聽(tīng)學(xué)年的報(bào)告課、評(píng)課記錄并且做好學(xué)期總結(jié)。

（一）基本情況：

自己，20xx年畢業(yè)于魯東大學(xué)體育學(xué)院體育教育專業(yè)，現(xiàn)出任孫莊學(xué)校體育課堂教學(xué)工作中。

（二）優(yōu)點(diǎn)和薄弱點(diǎn)：

優(yōu)點(diǎn)：

1、年青有活力，肯艱苦奮斗。

2、有明顯地自身提升的心愿。

3、上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)高度重視年輕教師的塑造，為大家拓寬渠道，確保了年輕教師能成長(zhǎng)的良好氛圍。

欠缺層面：

1、新課改理念和教育科研專業(yè)基礎(chǔ)理論水準(zhǔn)較低。

2、教案設(shè)計(jì)缺乏創(chuàng)意。

3、課堂教學(xué)解決工作能力有待提高。

4、師德建設(shè)能力不足，應(yīng)向老師傅學(xué)習(xí)培訓(xùn)怎樣科學(xué)合理地科學(xué)研究課堂教學(xué)，奠定教科研之途。

（三）自身期待：

1、根據(jù)師徒結(jié)對(duì)，拜師，全面提高教學(xué)課堂水準(zhǔn)，提高立德樹(shù)人的工作能力。

2、根據(jù)師徒結(jié)對(duì)，提升職業(yè)道德修養(yǎng)、教育教學(xué)理論素養(yǎng)和教學(xué)課題研究水準(zhǔn)。

3、積極開(kāi)展文化教育課題研究，堅(jiān)持學(xué)習(xí)，累積思考，用心編寫備課教案、教學(xué)心得、教學(xué)論文。

一對(duì)一幫扶方案小學(xué)篇三

我校一向重視骨干教師與青年教師幫扶共同成長(zhǎng)，積極開(kāi)展青年教師教育教學(xué)能力的提高培訓(xùn)工作，有效提高青年教師的各種教育教學(xué)實(shí)際能力，為我校創(chuàng)造良好的辦學(xué)成效起了重要的作用。工作計(jì)劃如下：

促進(jìn)骨干教師專業(yè)發(fā)展，提升被幫扶教師學(xué)科教學(xué)水平。

(一)、與青年教師做知心朋友

與青年教師做知心朋友，是有效地實(shí)施培養(yǎng)和指導(dǎo)青年教師的前提。只有感情上產(chǎn)生共鳴，才能在具體指導(dǎo)上產(chǎn)生良好的效果。在平時(shí)的交往中，骨干教師既是指導(dǎo)老師，更是知心朋友。這樣就能使培養(yǎng)和指導(dǎo)工作在和諧的環(huán)境中進(jìn)行，青年教師也樂(lè)于提出一切在教學(xué)中所遇到的問(wèn)題來(lái)共同探討，從而獲得進(jìn)步。此外，骨干教師更要關(guān)心青年教師的教學(xué)工作，把他的困難當(dāng)作自己的困難，并且適時(shí)提出一些教學(xué)設(shè)想、教學(xué)安排，幫助青年教師從整體上把握教學(xué)的過(guò)程及教學(xué)過(guò)程各個(gè)環(huán)節(jié)的特點(diǎn)。

(二)、有針對(duì)性進(jìn)行指導(dǎo)

在具體的培養(yǎng)和指導(dǎo)過(guò)程中，進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)是十分必要的。每一個(gè)青年教師在教學(xué)中都有自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，不能用統(tǒng)一的方法、統(tǒng)一的評(píng)價(jià)來(lái)對(duì)待。首先，要肯定他們教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)，多加鼓勵(lì)，增強(qiáng)其教學(xué)自信心，使其對(duì)教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)能在今后教學(xué)中發(fā)揚(yáng)光大。然后，還要指出教學(xué)中的不足。如果一個(gè)青年教師教學(xué)中的不足較多，一次全部指導(dǎo)出來(lái)并需求其改正不如分幾次指出其缺點(diǎn)，一次僅指出其一二個(gè)不足并需求其改正，效果要好得多。青年教師的進(jìn)步是要有一個(gè)過(guò)程的，不能要求過(guò)急，要記住欲速則不達(dá)的道理。

骨干教師要幫助青年教師認(rèn)真分析教材，仔細(xì)研究教參，并提供優(yōu)秀教師的教案讓他參考，漸漸地她就能注意到，教學(xué)中怎樣突出重點(diǎn)突破難點(diǎn)，注意到教學(xué)中揭示知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，并且常在教學(xué)中使用形式新穎的教學(xué)方法。這就表明，他的教材分析能力有了較大的提高。

(三)、互相聽(tīng)課學(xué)習(xí)

開(kāi)學(xué)初，抄寫對(duì)方的課程表，定好了每周可以互相聽(tīng)課的時(shí)間，定期分析教材，分析教材結(jié)構(gòu)、重難點(diǎn)以及知識(shí)點(diǎn)的'內(nèi)在聯(lián)系，提出具體的教學(xué)方案。聽(tīng)課結(jié)束后，先介紹自己是如何設(shè)計(jì)這節(jié)課的，為什么要這樣設(shè)計(jì)，再與對(duì)方分析與評(píng)論。

一對(duì)一幫扶方案小學(xué)篇四

為充分發(fā)揮基層黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用和學(xué)生黨員的先鋒模范作用，有效地將學(xué)習(xí)黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)成果融入到學(xué)校教育的全過(guò)程，以人為本，促進(jìn)學(xué)生黨員全面發(fā)展，建設(shè)和諧校園。真正體現(xiàn)“黨員受教育、群眾得實(shí)惠”的科學(xué)發(fā)展觀要求。經(jīng)研究決定，在全校學(xué)生黨員中開(kāi)展“一對(duì)一”結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)。

通過(guò)“一對(duì)一”結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)，各位學(xué)生黨員要深入了解幫扶對(duì)象在學(xué)習(xí)和生活中的實(shí)際困難，使被幫扶對(duì)象激發(fā)努力學(xué)習(xí)專業(yè)的熱情和自覺(jué)性，盡力做到在學(xué)習(xí)、生活中幫扶，更要在精神上鼓舞他們，幫助他們堅(jiān)定對(duì)生活的信心和不怕吃苦的勇氣，順利完成學(xué)業(yè)。

1、學(xué)習(xí)成績(jī)較差的學(xué)生；

2、特困家庭的學(xué)生（因天災(zāi)人禍造成家庭重大經(jīng)濟(jì)損失的貧困家庭學(xué)生）；

3、心理困難及有其他方面存在問(wèn)題的學(xué)生。

1、學(xué)習(xí)上指導(dǎo)。學(xué)生黨員要主動(dòng)與學(xué)生所在班級(jí)班長(zhǎng)聯(lián)系，定期跟蹤了解幫扶對(duì)象的學(xué)習(xí)情況，針對(duì)幫扶學(xué)生學(xué)習(xí)上存在的問(wèn)題制定相應(yīng)幫扶措施，指導(dǎo)幫助幫扶學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心，提高學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效果。

2、物質(zhì)上救濟(jì)。盡個(gè)人所能，給幫扶學(xué)生在校學(xué)習(xí)一定的經(jīng)濟(jì)支持、生活或?qū)W習(xí)用品支持。

3、生活上關(guān)心。幫扶人員要經(jīng)常與幫扶學(xué)生談心，了解其心理、家庭情況，盡可能幫助解決家庭存在的實(shí)際困難，使之切實(shí)感受到學(xué)校大家庭的溫暖；同時(shí)，引導(dǎo)他們樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，養(yǎng)成不畏艱苦、勇于進(jìn)取的良好品質(zhì)，刻苦學(xué)習(xí)的決心。

4、思想上解惑。鑒于有些幫扶學(xué)生的家庭情況特殊，有的是父母長(zhǎng)年患病，無(wú)經(jīng)濟(jì)來(lái)源；有的是單親家庭，有的甚至是孤兒。他們往往缺少完整家庭的關(guān)愛(ài)。要幫助他們克服與同學(xué)的相處之中的自卑心理，樹(shù)立自信心，自立自強(qiáng)；要讓他們認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都是平等的，貧困是暫時(shí)的，是可以改變的，進(jìn)而激發(fā)他們的進(jìn)取心。經(jīng)常找?guī)头鰧W(xué)生談心，與他們交流，掌握他們的思想狀況，有的放矢地化解他們心中的困惑，給予他們精神上的`動(dòng)力，使他們保持積極向上的健康心理。

3、幫扶工作要營(yíng)造良好的輿論氛圍，每名學(xué)生黨員都要真誠(chéng)地做好幫扶解困工作；

以及思想狀況，深入做好幫扶學(xué)生的思想教育和交心工作。對(duì)受幫扶同學(xué)從思想、學(xué)習(xí)、生活等方面進(jìn)行全方位的幫扶，讓學(xué)生感受到學(xué)校大家庭的溫暖，為。

5、各學(xué)院（部）黨委按照“一對(duì)一”結(jié)對(duì)幫扶的要求，負(fù)責(zé)幫扶對(duì)象原則上為本學(xué)院（部）的學(xué)生。

各學(xué)院（部）于20xx年4月11日前，將結(jié)對(duì)幫扶名單（見(jiàn)附件1），7月11日前上交一份不少于1000字的結(jié)對(duì)幫扶情況總結(jié)至基層單位領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室。

一對(duì)一幫扶方案小學(xué)篇五

二、活動(dòng)地點(diǎn)：xx村

三、活動(dòng)時(shí)間：xx年7月14日至15日

農(nóng)村問(wèn)題仍將是黨和全國(guó)在相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)期內(nèi)工作的重心，是國(guó)家經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展工作的重中之重。農(nóng)村教育觀念、素質(zhì)普遍落后。當(dāng)代大學(xué)生是國(guó)家未來(lái)建設(shè)的棟梁，同時(shí)，正是風(fēng)華正茂的時(shí)代，他們沒(méi)有忘記自我的使命，沒(méi)有忘記我們國(guó)家的基礎(chǔ)是人民群眾，進(jìn)取為人民服務(wù)。

xx年暑假期間，我院政法系響應(yīng)院團(tuán)委關(guān)于開(kāi)展xx年大學(xué)生志愿者暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的通知，紛紛組織三下鄉(xiāng)隊(duì)伍，到農(nóng)村踐行大學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀，同時(shí)，對(duì)隊(duì)員自我也是一次成長(zhǎng)、鍛煉。我們小分隊(duì)組織的本次三下鄉(xiāng)活動(dòng)的資料能夠說(shuō)豐富多彩!每位隊(duì)員獻(xiàn)出一份愛(ài)心，到偏僻山區(qū)，帶去了農(nóng)民最需要的信息，為當(dāng)?shù)氐陌l(fā)展輸入了新鮮的血液和新鮮的造血細(xì)胞，調(diào)查農(nóng)村老百姓普遍關(guān)注的經(jīng)濟(jì)問(wèn)題；走進(jìn)村中兒童的家庭，作為他們的臨時(shí)教師，給他們帶去了新的科學(xué)學(xué)習(xí)方式和經(jīng)驗(yàn)，督促他們做好假期作業(yè)；異常是走進(jìn)農(nóng)村留守兒童身邊，了解他們幼細(xì)心靈的所思所想，給予他們精神的鼓勵(lì)并進(jìn)行假期學(xué)業(yè)輔導(dǎo)，對(duì)那些積極向上、樂(lè)觀對(duì)待所面臨的困難的、品學(xué)兼優(yōu)、孝敬的留守兒童納入我們“一幫一”啟明星導(dǎo)航活動(dòng)之中；走進(jìn)文化流失嚴(yán)重甚至匱乏的地區(qū)，帶去豐富多彩的活動(dòng)。走進(jìn)農(nóng)村積極開(kāi)展孝敬父母、關(guān)愛(ài)老人、自立自立、發(fā)奮成才并進(jìn)行你對(duì)父母知多少的問(wèn)卷調(diào)查等形式多樣活動(dòng)。

我隊(duì)是由政法系關(guān)注農(nóng)村問(wèn)題的青年學(xué)生自發(fā)組織的一個(gè)義務(wù)服務(wù)小分隊(duì)。主要致力于當(dāng)?shù)剞r(nóng)村的人權(quán)提高和具體問(wèn)題的.小范圍解決，學(xué)會(huì)以農(nóng)村調(diào)研和支農(nóng)實(shí)踐為主線開(kāi)展相關(guān)活動(dòng)。小分隊(duì)自xx年1月22日組建以來(lái)，現(xiàn)有隊(duì)員17名。多次得到院團(tuán)委、政法系、學(xué)生社團(tuán)的指導(dǎo)，組織、交流等形式幫忙隊(duì)員提高學(xué)術(shù)調(diào)研和理論水平。組織下鄉(xiāng)實(shí)踐活動(dòng)是大家深入到農(nóng)村的最底層，來(lái)提高隊(duì)員的實(shí)踐本事。組建一年來(lái)，足跡遍及許多小山村、貧窮人家，被院團(tuán)委評(píng)為優(yōu)秀小分隊(duì)。并受到所在當(dāng)?shù)卮迕竦拇罅χС帧Ｎ谊?duì)在院團(tuán)委、政法系、學(xué)生社團(tuán)的關(guān)懷下正朝著更實(shí)、更強(qiáng)、更大的方向發(fā)展。同時(shí)，我們看到三下鄉(xiāng)活動(dòng)形式豐富多彩，支農(nóng)氛圍濃厚，所以，期望與大家相互交流學(xué)習(xí)，共同提高，使我隊(duì)今后三下鄉(xiāng)水平更上一個(gè)臺(tái)階。

四、活動(dòng)目的

在本次三下鄉(xiāng)中，重點(diǎn)發(fā)揮我們師范生的專業(yè)優(yōu)勢(shì)，組織隊(duì)員深入農(nóng)村，能與他人分享自我的下鄉(xiāng)感受，而非下鄉(xiāng)隊(duì)員對(duì)于暑假下鄉(xiāng)活動(dòng)充滿了好奇。各下鄉(xiāng)隊(duì)員之間也期望能夠交流彼此的收獲與經(jīng)驗(yàn)。而本次交流和調(diào)查為隊(duì)員和當(dāng)?shù)卮迕窆┙o了一個(gè)交流的平臺(tái)，經(jīng)過(guò)交流和調(diào)查，一方面整合我隊(duì)三下鄉(xiāng)隊(duì)員的資源，促進(jìn)他們進(jìn)取支農(nóng)、下鄉(xiāng)交流和溝通，推動(dòng)下鄉(xiāng)工作的更好開(kāi)展；加強(qiáng)各個(gè)隊(duì)員之間學(xué)習(xí)交流、提高實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。另一方面推動(dòng)新農(nóng)村建設(shè)不斷向前發(fā)展，提高農(nóng)村對(duì)教育的認(rèn)識(shí)，弘揚(yáng)孝敬父母、關(guān)愛(ài)老人的傳統(tǒng)美德教育活動(dòng)。

五、會(huì)議主題

1、各隊(duì)相互交流下鄉(xiāng)成果，三下鄉(xiāng)理念，三下鄉(xiāng)特色、重點(diǎn)所在以及涉及范圍；

2、討論我們下鄉(xiāng)過(guò)程中存在的困難、困惑以及下鄉(xiāng)中的不足；

3、盡心盡力用愛(ài)心傳遞服務(wù)，真心真意促農(nóng)和諧。

六、交流流程

第一階段：準(zhǔn)備階段(xx年7月13日8：30——9：00)

1、彼此交流去年下鄉(xiāng)取得的成果(8：30——8：50)

2、滿懷信心討論今年的下鄉(xiāng)近況(8：50——)

第二階段：下鄉(xiāng)代表介紹(9：00——9：30)

1、介紹下鄉(xiāng)的隊(duì)員(9：00——9：10)

2、交流下鄉(xiāng)概況(活動(dòng)舉辦的意義和目的)(9：10——9：30)

3、隊(duì)員發(fā)言，征集信息(9：30——10：00)

第三階段：分組討論

1、自由交流時(shí)間(10：00——10：20)

交流話題：(1)這次下鄉(xiāng)所產(chǎn)生的影響

(2)這次下鄉(xiāng)所遇到的困難，我們?cè)撊绾谓鉀Q這些問(wèn)題

(3)大學(xué)生下鄉(xiāng)該做哪些方面的準(zhǔn)備

2、最終總結(jié)(10：20——10：40)

第四階段：小隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)總結(jié)工作

第五階段：確定明天出發(fā)的具體時(shí)間、集合地點(diǎn)及其注意的事項(xiàng)。

第六階段：晚休

七、時(shí)間安排

由隊(duì)長(zhǎng)孫連忠及部分隊(duì)員參與活動(dòng)策劃

資料準(zhǔn)備，爭(zhēng)取活動(dòng)經(jīng)費(fèi)，其他準(zhǔn)備

3.實(shí)施階段：xx年7月14日至15日(周六、周日)

4.總結(jié)階段：xx-7-15——xx-7-27

整理交流成果、總結(jié)交流經(jīng)驗(yàn)，向隊(duì)員代表發(fā)總結(jié)

八、人員安排

項(xiàng)目負(fù)責(zé)人：龐維剛、董萊紅

主持：陳寧策劃：孫連忠

外聯(lián)聯(lián)系人：韓澤升資料整理：蘇曉成、李芳霞

會(huì)場(chǎng)布置：李寧宣傳：郭宏溶

記錄員：劉樂(lè)樂(lè)、王富強(qiáng)協(xié)調(diào)：孫連忠、李寧

一對(duì)一幫扶方案小學(xué)篇六

為進(jìn)一步加強(qiáng)我校師資隊(duì)伍建設(shè)，提高教師隊(duì)伍整體水平，充分發(fā)揮骨干教師的傳、幫、帶作用，促進(jìn)新教師快速成長(zhǎng)以應(yīng)新的工作崗位，實(shí)行師帶徒、徒拜師學(xué)藝的方法，結(jié)合我校實(shí)際情況，特制定一對(duì)一的以老帶新、以熟帶生、互學(xué)共進(jìn)的一對(duì)一結(jié)對(duì)幫扶實(shí)施方案。

一、結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)目標(biāo)

通過(guò)以老帶新、結(jié)對(duì)幫扶的幫教方式，使新教師樹(shù)立正確的教育觀念，具有良好的職業(yè)道德，合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，勝任本職工作及業(yè)務(wù)要求的教育教學(xué)水平和科研能力，適應(yīng)新課改的需要。

二、結(jié)對(duì)幫扶內(nèi)容

（一）班級(jí)管理方面

（二）教學(xué)業(yè)務(wù)方面：

1.認(rèn)真學(xué)習(xí)我校制定的常規(guī)教學(xué)及檢查要求。認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，了解課的結(jié)構(gòu)（課型不同，課的結(jié)構(gòu)也不同），突出每節(jié)課的教學(xué)重、難點(diǎn)，尋找突破方法，設(shè)計(jì)好板書(shū)及教學(xué)媒體的運(yùn)用。布置適量作業(yè)、認(rèn)真批改、重視個(gè)別輔導(dǎo)等。

2.課堂教學(xué)中學(xué)習(xí)擺正教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，注重師生雙邊、多邊活動(dòng)的過(guò)程，注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，注重多種教學(xué)手段運(yùn)用。

五、幫扶雙方職責(zé)

（一）指導(dǎo)教師職責(zé)

1.全面關(guān)心新教師的成長(zhǎng)，帶思想、帶作風(fēng)、帶業(yè)務(wù)。2.課堂向新教師開(kāi)放。

3.全面跟蹤新教師的課堂，課后及時(shí)交換意見(jiàn)。

4.不定期地檢查新教師的作業(yè)批改情況并及時(shí)給予必要的指導(dǎo)。

（二）被指導(dǎo)教師（新教師）職責(zé)

1.明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，尊重指導(dǎo)教師，虛心聽(tīng)取指導(dǎo)教師的意見(jiàn)，不定期向指導(dǎo)教師匯報(bào)學(xué)習(xí)情況、工作體會(huì)和教學(xué)感悟。

2.備課（課時(shí)教案）采用紙質(zhì)備課，每上完一篇課文（或一小節(jié)）認(rèn)真寫好教學(xué)反思。

3．認(rèn)真聽(tīng)課，寫好記錄，并在實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)優(yōu)化教育教學(xué)。

2016年9月

一對(duì)一幫扶方案小學(xué)篇七

中學(xué)生的逆反心理如不加以重視和疏導(dǎo)，后果將難以想見(jiàn)。高中時(shí)期是中學(xué)生發(fā)展歷程中的一個(gè)重要時(shí)期，它是中學(xué)生個(gè)性心理品質(zhì)形成的重要階段。因此，認(rèn)真研究中學(xué)生生逆反心理的成因，尋找積極的疏導(dǎo)方法，不僅具有廣泛的社會(huì)價(jià)值，而且對(duì)學(xué)生的健全人格精神的培養(yǎng)具有重要意義。

1、不斷“充電”，提高自身修養(yǎng)。教師多學(xué)一些心理學(xué)知識(shí)。

2、邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加參加有關(guān)的知識(shí)講座。

3、邀請(qǐng)有關(guān)心理問(wèn)題輔導(dǎo)專家。

4、收集有關(guān)逆反心理的一些案例。

（一）開(kāi)辦學(xué)生逆反心理知識(shí)講座，并邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加，讓學(xué)生和家長(zhǎng)充分認(rèn)識(shí)到逆反心理，并通過(guò)講座能了解自己的心理狀態(tài)的種類及其成因，為正確引導(dǎo)學(xué)生的逆反心理鋪平道路，并讓學(xué)生能夠進(jìn)行批評(píng)與自我批評(píng)，使學(xué)生逆反心理輔導(dǎo)活動(dòng)達(dá)到最好的效果。

（二）向?qū)W生分析事例，形象直觀地讓學(xué)生了解什么是逆反心理，該如何應(yīng)對(duì)才能正確化解逆反心理。

做父母的很多人都有這樣的體會(huì)：孩子十五六歲時(shí)，總和父母對(duì)著干，有的能持續(xù)好幾年，你讓他（她）往東，他（她）偏往西；你不允許他這樣做，反而使他增強(qiáng)了這樣做的欲望。這種“你要我這樣，我偏要那樣”的逆向反應(yīng)在有的孩子身上表現(xiàn)明顯，常把母親氣哭，把父親氣得渾身發(fā)抖；有的孩子這種逆反行為較弱，但一般父母都能感覺(jué)到這種“作對(duì)”。精神分析理論把這段時(shí)期稱為“仇親期”，而在心理學(xué)上則稱為“逆反心理”。

逆反心理有一定的好處，十二三歲的青少年處在生理發(fā)育的高峰期，也是心理發(fā)展的劇變時(shí)期。這個(gè)時(shí)期是兒童向成人過(guò)渡的心理“斷乳期”，他們不再像兒時(shí)那樣依戀父母，也不再像小學(xué)生那樣把教師看作是至高無(wú)上的權(quán)威，甚至連書(shū)本上的知識(shí)也敢于懷疑。這樣的心理品質(zhì)，如果能悉心保護(hù)，正確引導(dǎo)，有利于獨(dú)立創(chuàng)造性的發(fā)展。

學(xué)生產(chǎn)生的“逆反心理”，應(yīng)該說(shuō)是他們心理上的“突破”。當(dāng)他們心理上一“突破”，表現(xiàn)出來(lái)的就不再是過(guò)去的聽(tīng)話、順從，而是勇敢和冒險(xiǎn)。現(xiàn)代社會(huì)充滿著競(jìng)爭(zhēng)，從小培養(yǎng)好勝、敢闖的心理品質(zhì)有利于形成開(kāi)拓、進(jìn)取的個(gè)性。

“逆反心理”有時(shí)就是針對(duì)傳統(tǒng)思想的束縛而產(chǎn)生的。傳統(tǒng)觀念認(rèn)為是這樣的，而具有“逆反心理”的中學(xué)生偏偏認(rèn)為是那樣的。雖然有時(shí)可能鉆牛角尖或失之偏頗，但更多的時(shí)候卻是學(xué)生求異思維的表現(xiàn)，獨(dú)辟溪徑從其它角度來(lái)觀察和分析問(wèn)題。自古以來(lái)，科學(xué)家的創(chuàng)見(jiàn)，改革家的新思路，發(fā)明家的新工藝，往往都是求異思維的結(jié)晶。

通過(guò)對(duì)案例分析，站在科學(xué)的立場(chǎng)上分析逆反心理，使學(xué)生更容易接受逆反心理的輔導(dǎo)，并且讓學(xué)生最大限度地控制自己的逆反心理，學(xué)會(huì)控制自己的情緒，學(xué)會(huì)換位思考。

（三）通過(guò)一些活動(dòng)，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生逆反心理的教育和幫助，使學(xué)生在活動(dòng)中正確認(rèn)識(shí)問(wèn)題，進(jìn)行換位思考，從而達(dá)到正確引導(dǎo)學(xué)生逆反心理的目的。

a、活動(dòng)一

〈一〉演一演

1、演員：一名教師扮演一名學(xué)生媽媽并與該學(xué)生合演小品

2、背景：一個(gè)家庭環(huán)境的設(shè)置

3、內(nèi)容：

一個(gè)孩子感冒了，把鼻涕擦在袖子上，媽媽指斥他不要這樣擦鼻涕，而應(yīng)用紙巾擦，孩子不但不聽(tīng)，反而多擦兩下，媽媽氣得想打他，可忍住了。不久，媽媽又叫孩子幫著掃地，孩子說(shuō)他不想掃地。媽媽無(wú)可奈何，只好叫他給自己倒杯水，可孩子卻裝出不舒服的樣子坐在沙發(fā)上。媽媽再也忍不住了，拉起孩子的小手一掌打下去，孩子生氣了，跑進(jìn)自己的房間把門鎖上。媽媽傷心地坐在一旁，顯得很無(wú)奈。

〈二〉評(píng)一評(píng)

看完小品后，各班班主任組織好自己班的學(xué)生和家長(zhǎng)進(jìn)行討論：

1、這小品中的孩子心理有什么問(wèn)題？

2、是什么原因引起這孩子的心理如此叛逆？

3、各班班主任把討論結(jié)果呈遞給校長(zhǎng)，校長(zhǎng)小結(jié)引起孩子叛逆心理的原因：

（1）家長(zhǎng)與孩子缺乏溝通，缺乏對(duì)孩子的尊重。

（2）孩子受到過(guò)分的溺愛(ài)保護(hù)，使他們接受不了別人的批評(píng)。

（3）孩子對(duì)家庭對(duì)父母不滿意，認(rèn)為家庭缺乏平等民主。

（4）孩子在情感上缺乏滿足感。

〈三〉議一議

針對(duì)以上問(wèn)題，我們一起議一議如何防止和消除孩子的逆反心理。

1、各班組成小組進(jìn)行討論。

2、班主任代表、家長(zhǎng)代表、學(xué)生代表各兩名上臺(tái)發(fā)言。

3、請(qǐng)心理專家作總結(jié)性發(fā)言：

（1）正確理解和對(duì)待孩子的逆反行為。叛逆心理在每個(gè)孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中都會(huì)有，只是多少的問(wèn)題。這個(gè)問(wèn)題需要教師、家長(zhǎng)、孩子三方面的協(xié)調(diào)。不要給孩子不斷施壓，使得他們的心理上負(fù)擔(dān)日益嚴(yán)重，叛逆心理與日俱增，以致做出一些偏激的行為。教師應(yīng)該在愛(ài)和理解的基礎(chǔ)上，將知識(shí)傳授給學(xué)生。讓學(xué)生以教師為榜樣，學(xué)會(huì)愛(ài)他人愛(ài)集體。作為父母也應(yīng)給孩子創(chuàng)造一個(gè)自由的空間。

（2）尊重學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的自我教育能力。學(xué)生雖然是小孩，但是他們也有獨(dú)立的人格。教師與學(xué)生，父母與孩子之間要建立一種親密的平等的朋友關(guān)系，要相信孩子有獨(dú)立處理事情的能力。孩子遇到困難失敗時(shí)，要幫助他們分析原因，明辨是非，以正確的態(tài)度去對(duì)待。當(dāng)然，對(duì)孩子的不合理要求和不良行為家長(zhǎng)不能過(guò)于遷就，要通過(guò)適當(dāng)?shù)恼f(shuō)服、誘導(dǎo)的方法進(jìn)行疏導(dǎo)。

（3）懂得表?yè)P(yáng)學(xué)生。恰當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)不但可以使學(xué)生看到自己的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)，激勵(lì)其進(jìn)取和自信，而且還會(huì)起到對(duì)學(xué)生思想行為的導(dǎo)向作用。所以作為教師父母要做好學(xué)生的貼心人，，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上細(xì)微的進(jìn)步，了解他們的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)。當(dāng)發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)時(shí)，不論大小，都要給予肯定和表?yè)P(yáng)。有時(shí)這一細(xì)微的表?yè)P(yáng)也會(huì)起到很大的作用，有時(shí)甚至?xí)淖兤湟簧?/p>

（4）以靜制動(dòng)。當(dāng)學(xué)生遇到違反紀(jì)律或與教師“頂牛”時(shí)，教師要適當(dāng)?shù)厥褂枚虝旱某聊约杭扔辛死砬逅悸罚x擇措辭和觀察學(xué)生反應(yīng)的機(jī)會(huì)，又可讓學(xué)生有思考反省自己的機(jī)會(huì)。這樣的“冷處理”，能夠緩和氣氛，使學(xué)生冷靜理智，從而接受老師的教育。有時(shí)候，用沉默可替代對(duì)學(xué)生的直接批評(píng)。

（5）善于傾聽(tīng)，建立良好關(guān)系。不管孩子的想法是否正確，教師、父母都應(yīng)該讓小孩把自己的想法表達(dá)出來(lái)。多聽(tīng)聽(tīng)孩子說(shuō)話，當(dāng)他們認(rèn)為老師、父母親是可親近的，可信任的時(shí)候，就會(huì)暢所欲言。當(dāng)他們的想法子與自己的想法子不一致時(shí)，也不可一口否認(rèn)，而應(yīng)說(shuō)出自己的想法，并對(duì)他加以輔導(dǎo)，最后達(dá)成一致。

（6）學(xué)生心理健康教育要滲透在學(xué)校教育的全過(guò)程中。除了與思想品德課有機(jī)結(jié)合進(jìn)行外，還可通過(guò)組織有關(guān)促進(jìn)心理健康教育內(nèi)容的游戲、娛樂(lè)等活動(dòng)，讓學(xué)生掌握一般的心理保健知識(shí)和方法，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。

b、活動(dòng)二

為了測(cè)試各學(xué)生的逆反心理強(qiáng)烈程度，向每位學(xué)生派發(fā)以下測(cè)試表，通過(guò)測(cè)試，對(duì)班中逆反心理較強(qiáng)的學(xué)生進(jìn)行一系列的輔導(dǎo)。

1、你不喜歡按照別人說(shuō)的去做嗎？

2、你是否認(rèn)為絕大多數(shù)規(guī)章制度都是不合理的，應(yīng)該廢除？

3、如果父母再次叮囑同一件事，你就感到厭煩嗎？

4、你欣賞與老師對(duì)著干的同學(xué)嗎？

5、你經(jīng)常考慮事情的反面嗎？

6、你是否對(duì)班干部指手劃腳很討厭，而故意不按他的要求去做？

7、老師和父母是要你用功學(xué)習(xí)，你越是不想學(xué)嗎？

8、老師的話很多都是有漏洞有問(wèn)題的嗎？

9、你喜歡與眾不同嗎？

10、違反學(xué)校里的某些規(guī)定使你感到一種快樂(lè)嗎？

11、別人的批評(píng)常常引起你的反感和憤怒嗎？

12、你是否認(rèn)為老師有很多缺點(diǎn)和錯(cuò)誤？

13、對(duì)別人不敢干的事你特別想嘗試一下嗎？

14、你喜歡搞一些被捉弄者痛苦或憤怒的惡作劇嗎？

15、你是否覺(jué)得父母和老師不應(yīng)該為一些小事大驚小怪、小題大做？

16、對(duì)批評(píng)你的人，你都感到討厭和惱恨嗎？

17、你是否認(rèn)為冒險(xiǎn)是一種極大的快樂(lè)？

18、對(duì)你感到?jīng)]意思的事，別人怎么說(shuō)也不會(huì)好好去干嗎？

19、你特別愛(ài)做令人大吃一驚的事嗎？

20、你總是對(duì)老師表?yè)P(yáng)的同學(xué)感到反感，不想理那個(gè)同學(xué)嗎？

21、你喜歡做一些能引起很多同學(xué)注意的事嗎？

22、你討厭那些當(dāng)班干部的同學(xué)嗎？

23、你認(rèn)為上課時(shí)出現(xiàn)一些沒(méi)有意料到的情況令人開(kāi)心嗎？

每位同學(xué)只需答‘是’與‘否’：‘是’越多，逆反心理越強(qiáng)。此類學(xué)生越要進(jìn)行逆反心理的輔導(dǎo)。

逆反在多數(shù)情況下是不利于教育順利進(jìn)行的，但卻反映了青少年的一些良好的心理品質(zhì)。教師和家長(zhǎng)應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們迸發(fā)出的思想火花，悉心保護(hù)和大力引導(dǎo)這些有益的心理，促進(jìn)青少年的健康發(fā)展。

教育是教與學(xué)的互動(dòng)，學(xué)生的逆反心理避免和消除了，配合的.主動(dòng)性和積極性提高了，教育目標(biāo)也就不難實(shí)現(xiàn)了。

一對(duì)一幫扶方案小學(xué)篇八

一、幫扶目標(biāo)

規(guī)范被幫扶教師的教學(xué)行為，提升被幫扶教師教書(shū)育人水平。通過(guò)幫扶使教師從慢慢熟悉教育教學(xué)工作到能勝任教育教學(xué)工作，迅速成長(zhǎng)為骨干教師，成長(zhǎng)為教學(xué)名師。

二、幫扶對(duì)象

老師

三、幫扶要求

（一）幫扶教師必須全程參加培訓(xùn)

（二）幫扶期間，自覺(jué)遵守各項(xiàng)紀(jì)律，認(rèn)真聽(tīng)課，并做好記錄。

（三）按時(shí)完成各項(xiàng)幫扶任務(wù)，并提交學(xué)習(xí)心得及其它相關(guān)材料。

四、幫扶內(nèi)容：

（一）政治思想理論：黨的有關(guān)教育路線、方針、政策和時(shí)事政治等。

（二）教育教學(xué)管理：教育教學(xué)管理制度和師德師風(fēng)建設(shè)等。

（三）教學(xué)基本技能：

7.專業(yè)技能：實(shí)驗(yàn)及其它的專業(yè)技能。

8.教育科研能力：含選題、立項(xiàng)、開(kāi)題、過(guò)程研究、總結(jié)及論文撰寫。

五、幫扶措施

（一）搞好“傳、幫、帶”。“傳”即傳授教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法；“幫”即幫助熟悉教材、課程標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)踐教學(xué)，掌握教學(xué)基本功；“帶”即帶出個(gè)好的教學(xué)作風(fēng)和思想作風(fēng)。學(xué)師德、學(xué)技能，先聽(tīng)課后上課，教師每周至少聽(tīng)兩節(jié)課，掌握講課技巧，不斷提高授課水平。教師要詳寫教案，分課時(shí)備課，教案必須經(jīng)審閱簽字后方可使用。指導(dǎo)老師應(yīng)公開(kāi)教案，公開(kāi)課堂，以便于教師學(xué)習(xí)。幫助分析課堂教學(xué)可能出現(xiàn)的情況，指導(dǎo)使用有效的教學(xué)方法。

（二）實(shí)行跟學(xué)生一起學(xué)習(xí)制度。為使教師盡快熟悉本學(xué)科教材，把握課本知識(shí)和技能結(jié)構(gòu)，能夠指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決本學(xué)科本專業(yè)的基本題目，要求教師通讀教學(xué)大綱和教材，做完教材上要求的全部練習(xí)，形成自己對(duì)本專業(yè)教學(xué)的初步認(rèn)識(shí)，盡快成長(zhǎng)。

（三）抓好備課、說(shuō)課、聽(tīng)課、評(píng)課等基本環(huán)節(jié)。要求教師積極參加集體備課，隨時(shí)交流見(jiàn)解和經(jīng)驗(yàn)，積極開(kāi)動(dòng)腦筋，大膽提出自己的見(jiàn)解和問(wèn)題，促進(jìn)老教師更深入地思考問(wèn)題，把備課提高到一個(gè)新水平。在授課后，寫好教后記。各備課組經(jīng)常聽(tīng)教師的課，聽(tīng)課后備課組長(zhǎng)及時(shí)組織評(píng)議，肯定成績(jī)，找出不足，及時(shí)糾正，幫助教師不斷進(jìn)步。

（四）建立考核檔案。對(duì)教學(xué)常規(guī)、教學(xué)基本功、學(xué)科基本功等量化計(jì)分，記入教師的業(yè)務(wù)檔案。開(kāi)展優(yōu)秀課件、優(yōu)秀教案、優(yōu)秀論文、優(yōu)質(zhì)課、教學(xué)技能展示評(píng)比等活動(dòng)，使教師在實(shí)踐中得到鍛煉和提高。

六、考核評(píng)價(jià)

（一）筆記、心得體會(huì)、讀書(shū)體會(huì)、師德教育等記錄按10%計(jì)入考評(píng)。

（二）完成聽(tīng)課情況按15%記入總分。

（三）參加集體備課按15%記入總分。

（四）教學(xué)基本技能按20%計(jì)入總分。

（五）聽(tīng)課指導(dǎo)成績(jī)按30%計(jì)入總分。

（六）團(tuán)結(jié)協(xié)作分按5%計(jì)入總分（為體現(xiàn)教師之間協(xié)作精神）

（七）教學(xué)科研按5%計(jì)入總分

以上七項(xiàng)得分合計(jì)在80分以上為合格，不合格的教師將在低于80分的項(xiàng)目中進(jìn)行補(bǔ)考，直到補(bǔ)考合格為止。

一對(duì)一幫扶方案小學(xué)篇九

“5·25是取自“我愛(ài)我”的諧音，意為關(guān)愛(ài)自己心理的成長(zhǎng)和健康。長(zhǎng)久以來(lái)，5月就被人們賦予了和年輕人一樣的活力和激情。“心理健康行動(dòng)日”活動(dòng)就是要提倡學(xué)生愛(ài)自己，珍愛(ài)自己的生命，把握自己的機(jī)會(huì)，為自己創(chuàng)造更好的成才之路，并由珍愛(ài)自己發(fā)展到關(guān)愛(ài)他人，關(guān)愛(ài)社會(huì)。因?yàn)樾睦斫】档牡谝粭l標(biāo)準(zhǔn)就是認(rèn)識(shí)自己、接納自己，能體驗(yàn)到自己的存在價(jià)值，樂(lè)觀自信。因此，有必要以全國(guó)大中學(xué)生心理健康行動(dòng)日作為契機(jī)，加大心理健康教育的宣傳力度和開(kāi)展一系列心理教育活動(dòng)。我們選擇5·25，就是要倡導(dǎo)每一位教育者、家長(zhǎng)和學(xué)生都一起來(lái)關(guān)注心理健康；倡導(dǎo)這樣一種生活理念“只有愛(ài)自己，才能愛(ài)別人，只有愛(ài)自己，才能讓別人更好地愛(ài)你”。讓我們每一個(gè)人用心去感受生命的`活力、去體會(huì)真情的溫暖、去享受健康的快樂(lè)！

為促進(jìn)中學(xué)生心理健康，配合學(xué)校心理健康教育開(kāi)展，同時(shí)也作為學(xué)校心理健康教育宣傳的重要內(nèi)容，特開(kāi)展本次心理健康活動(dòng)日。本次活動(dòng)以宣傳心理學(xué)知識(shí)來(lái)擴(kuò)大學(xué)生視野，使學(xué)生走近心理，親近心理。通過(guò)讓學(xué)生了解心理學(xué)基本知識(shí)與掌握心理調(diào)節(jié)方法來(lái)達(dá)到心理健康教育的目的，促進(jìn)學(xué)生心理素質(zhì)的提高，讓學(xué)生心身和諧健康成長(zhǎng)。

快樂(lè)成長(zhǎng)，從心開(kāi)始

5月25日（星期二）

1、國(guó)旗下的講話——關(guān)于“5.25心理健康活動(dòng)日”

2、“5·25”活動(dòng)系列宣傳板報(bào)

3、心理測(cè)驗(yàn)（七年級(jí)學(xué)生）

4、開(kāi)設(shè)櫥窗“祈愿墻”（分發(fā)彩色便簽紙，各年級(jí)段學(xué)生自由表達(dá)美好心愿——自己的心愿或是對(duì)九年級(jí)學(xué)生的美好祝愿）

5、搜集并張貼勵(lì)志、提示、警示等方面的心理宣傳標(biāo)語(yǔ)

6、“快樂(lè)成長(zhǎng)，從心開(kāi)始”全校師生現(xiàn)場(chǎng)簽名活動(dòng)

7、欣賞心理影片

8、心理健康活動(dòng)日總結(jié)反饋課

一對(duì)一幫扶方案小學(xué)篇十

為貫徹落實(shí)學(xué)校黨委“一四”戰(zhàn)略目標(biāo)，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量，強(qiáng)化教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的交流、指導(dǎo)，依據(jù)學(xué)校教務(wù)處《關(guān)于對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生進(jìn)行幫扶的`通知》（湘一師教通〔20xx〕101號(hào)），制定本方案。

幫扶對(duì)象：每學(xué)期補(bǔ)考后有一門及以上課程學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。

幫扶人員：相關(guān)課程教師、輔導(dǎo)員、班導(dǎo)師、教師黨員作為幫扶教師。有較好學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、能承擔(dān)公共課或?qū)I(yè)課幫扶的同級(jí)或高年級(jí)學(xué)生、學(xué)生黨員作為朋輩幫扶。

1、學(xué)院成立專門的學(xué)習(xí)幫扶領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)學(xué)院全面的學(xué)習(xí)幫扶工作。具體幫扶領(lǐng)導(dǎo)小組成員如下：

組長(zhǎng)：劉立勇滿君豐

副組長(zhǎng)：何向陽(yáng)陳奕

成員：岳珂娟張燕麗黃悅王玉輝曾玢石

2、依據(jù)專業(yè)差別，分別為幫扶對(duì)象指定幫扶教師和朋輩幫扶，為學(xué)習(xí)困難學(xué)生提供一對(duì)一幫扶輔導(dǎo)。優(yōu)先安排院領(lǐng)導(dǎo)、中共黨員作為幫扶人員，了解被幫扶對(duì)象的學(xué)習(xí)情況、有計(jì)劃有針對(duì)性地進(jìn)行學(xué)習(xí)幫扶。具體幫扶對(duì)象安排表見(jiàn)附錄。

3、對(duì)教師幫扶過(guò)程進(jìn)行定期檢查。每學(xué)期期初、期中和期末分別對(duì)教師幫扶情況和相關(guān)記錄情況進(jìn)行檢查，對(duì)于幫扶效果好的教師進(jìn)行表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，并在評(píng)優(yōu)評(píng)先時(shí)優(yōu)先考慮。對(duì)于幫扶效果差的老師提出批評(píng)。

4、幫扶人需要從知識(shí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)態(tài)度等方面進(jìn)行幫扶，采取多幫助、多鼓勵(lì)方式，并做好幫扶工作記錄。

5、系統(tǒng)安排學(xué)生輔導(dǎo)答疑時(shí)間。要求各教學(xué)系制定學(xué)生學(xué)習(xí)輔導(dǎo)時(shí)間值班表，每個(gè)任課教師至少在每個(gè)星期需要值班半天，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供輔導(dǎo)答疑服務(wù)。

6、建立家校聯(lián)系機(jī)制。在每個(gè)學(xué)習(xí)期末考試結(jié)束后，學(xué)工辦將學(xué)生掛科情況及時(shí)通知給家長(zhǎng)，對(duì)于學(xué)習(xí)狀態(tài)不好的學(xué)生及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，提升家校協(xié)同育人機(jī)制。

一對(duì)一幫扶方案小學(xué)篇十一

為促進(jìn)貧困（學(xué)困）學(xué)生健康、快樂(lè)成長(zhǎng)，我園開(kāi)展教師“一對(duì)一，一對(duì)多”的幫扶活動(dòng)。為了將這項(xiàng)活動(dòng)做好，幫扶教師做出如下承諾：

1.幫扶教師要切實(shí)負(fù)起責(zé)任，從學(xué)習(xí)、生活、情感上幫扶，確保自己所幫扶的貧困學(xué)生生活上有人照料、行為上有人管教、學(xué)習(xí)上有人輔導(dǎo)、心靈上有人安慰，安心學(xué)習(xí)、生活舒適、情感溫馨。

2.幫扶教師要詳細(xì)了解幫扶兒童，家庭、學(xué)習(xí)、生活情況，深入家庭了解家庭經(jīng)濟(jì)、人口、貧困兒童父母或第二監(jiān)護(hù)人的詳細(xì)資料。

3.幫扶教師要熟記自己幫扶的兒童家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人的電話，保證隨時(shí)能聯(lián)系幫扶兒童的家人，每周給貧困兒童提供條件和其父母通話，每月幫扶教師要保證和其父母通話一次，向其通報(bào)其子女在校學(xué)習(xí)、生活情況。

4.幫扶教師要經(jīng)常找?guī)头鰞和勑慕恍模私馑麄冊(cè)趯W(xué)習(xí)上、生活上是否有困難，及時(shí)把握幫扶兒童的思想動(dòng)態(tài)，積極為他們解決所面臨的各種困難和問(wèn)題，給予關(guān)愛(ài)，并做好談心記錄。同時(shí)要做到定期家訪并做好記載。

5.在日常活動(dòng)中要照顧幫扶兒童，組織各類活動(dòng)要讓貧困兒童有更多的參與機(jī)會(huì)。在實(shí)踐活動(dòng)中細(xì)致的教他們自主的生活、自護(hù)自救的知識(shí)，讓貧困兒童也能健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。

6.幫扶教師對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)欠佳的貧困兒童，應(yīng)在班上組織開(kāi)展“一幫一”活動(dòng)，讓成績(jī)好的學(xué)生幫扶他們搞好學(xué)習(xí)績(jī)。

7.幫扶兒童在園期間，如發(fā)現(xiàn)其生病，幫扶教師要立即送其到醫(yī)院就診，嚴(yán)重時(shí)及時(shí)與監(jiān)護(hù)人取得聯(lián)系。

8.幫扶兒童如是住校的，幫扶教師要經(jīng)常與其交流、溝通，掌握他們的思想、生活情況；如非住校的兒童，幫扶教師應(yīng)定期走訪，與監(jiān)護(hù)人交流，及時(shí)反饋兒童的情況，幫助做好兒童的思想工作。

幫扶教師（簽名）：

xx幼兒園

2018/3/3

xx幼兒園 2018年3月3日

一對(duì)一幫扶方案小學(xué)篇十二

“一對(duì)一”幫扶即“由一名品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生與在學(xué)業(yè)成績(jī)、日常管理等方面上暫時(shí)相對(duì)落后的后進(jìn)同學(xué)結(jié)成對(duì)子”，起到互相促進(jìn)、爭(zhēng)取共同進(jìn)步的目的。此活動(dòng)是學(xué)業(yè)規(guī)劃與指導(dǎo)中心在新形勢(shì)下探討學(xué)生教育并正逐漸走向成熟的有效方式，為確定和發(fā)揚(yáng)這一傳統(tǒng)，并使之能走向成熟，制定本細(xì)則。

1、活動(dòng)以班級(jí)為基本單位。

2、被幫扶人為上一學(xué)期智育排名后20%，有積欠學(xué)分等情況的學(xué)生，班級(jí)也可以根據(jù)學(xué)生具體情況斟酌被幫扶名單。

3、幫扶人為上一學(xué)期智育排名前40%者，特殊情況可適量放寬，同等條件下，入黨積極分子、班委、學(xué)生會(huì)干部?jī)?yōu)先考慮。

4、特殊狀況同學(xué)由班主任擇人予以幫扶。

1、新學(xué)期綜合測(cè)評(píng)完成后，各班班主任與班委研究商討，確定幫扶“對(duì)子”成員，制定幫扶計(jì)劃。

2、班主任召開(kāi)以幫扶活動(dòng)為主題的幫扶人與幫扶人見(jiàn)面會(huì)，做好雙方思想工作，討論制定針對(duì)性的幫扶計(jì)劃和方案。

3、按照幫扶計(jì)劃與方案實(shí)施系統(tǒng)的幫扶活動(dòng)。

4、在新學(xué)期根據(jù)幫扶活動(dòng)實(shí)施效果評(píng)選出幫扶活動(dòng)優(yōu)秀典型人物，以年級(jí)為單位完成幫扶總結(jié)上報(bào)學(xué)工辦（以幫扶先進(jìn)事例為主、電子檔）。

5、學(xué)工辦組織幫扶活動(dòng)總結(jié)會(huì)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，制定新的幫扶計(jì)劃。

一、幫扶人責(zé)任義務(wù)

1、根據(jù)被幫扶人的具體情況，與被幫扶人溝通后制定有效的幫扶計(jì)劃并嚴(yán)格執(zhí)行，做好平時(shí)的幫扶記錄。

2、本著自愿互利、共同進(jìn)步的原則，尊重被幫扶人的心理感受和實(shí)際需求，耐心、有效地幫助對(duì)方解決學(xué)習(xí)和生活上存在的問(wèn)題。不保留隱瞞、不誤導(dǎo)搪塞。

3、幫扶工作不局限于考前的針對(duì)性復(fù)習(xí)，重點(diǎn)在于通過(guò)長(zhǎng)久的共同學(xué)習(xí)，幫助被幫扶人養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和有效的學(xué)習(xí)方法。

4、定期和班主任溝通被幫扶人的學(xué)習(xí)情況和思想動(dòng)態(tài)，幫助其卸下思想包袱，更加輕松自信地提高成績(jī)。

二、被幫扶人責(zé)任義務(wù)

1、坦誠(chéng)地告知幫扶人自己存在的學(xué)習(xí)困惑，共同制定幫扶計(jì)劃。在幫扶過(guò)程中不斷反饋?zhàn)约旱?學(xué)習(xí)心得，有利于幫扶人調(diào)整幫扶內(nèi)容。

2、珍惜“一幫一”的幫扶機(jī)會(huì)，積極主動(dòng)地向幫扶人學(xué)習(xí)求教。不半途而廢，不敷衍依賴。

3、制定明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，通過(guò)每次考試檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)效果。不斷彌補(bǔ)遺留學(xué)分的不足、改善偏科情況，有意識(shí)地提高自己的學(xué)習(xí)方法、自覺(jué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

五、獎(jiǎng)懲措施

1、每一學(xué)期針對(duì)上一學(xué)期幫扶活動(dòng)成果，召開(kāi)幫扶活動(dòng)總結(jié)會(huì)議，鼓勵(lì)先進(jìn)，鞭策后進(jìn)。

2、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置

評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)綜測(cè)加分

被幫扶人智育名次提高25名及以上或無(wú)遺留學(xué)分2×10

被幫扶人智育名次提高15名及以上或減少80%遺留學(xué)分2×8

被幫扶人智育名次提高10名及以上或減少60%遺留學(xué)分2×6

被幫扶人智育名次提高5名及以上或減少50%遺留學(xué)分2×4

六、本條例至頒布之日起生效，未盡事宜另行通知。

七、學(xué)業(yè)規(guī)劃與指導(dǎo)中心會(huì)不定期組織優(yōu)秀學(xué)生集中輔導(dǎo)，以通知為準(zhǔn)。

八、大一新生也可以參與幫扶計(jì)劃，根據(jù)自身情況認(rèn)為需要學(xué)業(yè)輔導(dǎo)的可自行聯(lián)系大二學(xué)生結(jié)成學(xué)習(xí)對(duì)子，解決學(xué)習(xí)上存在的難點(diǎn)，促進(jìn)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，以更好的適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)生活。獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)準(zhǔn)為學(xué)期結(jié)束獲得特等、一等、二等、三等獎(jiǎng)學(xué)金依次對(duì)照文件第五條第2款獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)準(zhǔn)。

一對(duì)一幫扶方案小學(xué)篇十三

“提高自信心”團(tuán)體心理活動(dòng)

培養(yǎng)健康心理，勇于挑戰(zhàn)自己

當(dāng)代大學(xué)生的心理健康不僅影響著我們的發(fā)展，也關(guān)系到全民族素質(zhì)的提高，更關(guān)系到國(guó)家人才的培養(yǎng)。心理素質(zhì)作為整個(gè)精神活動(dòng)的基礎(chǔ)，對(duì)我們大學(xué)生的影響是極其廣泛而深刻的，他影響和制約著大學(xué)生各方面素質(zhì)的發(fā)展，滲透到大學(xué)生的一切活動(dòng)中。自信心作為心理素質(zhì)的重要組成部分，重要性可見(jiàn)非同一般。自信心是一種積極有效的表達(dá)自己價(jià)值、自己尊重、自己理解的意識(shí)特征和心理狀態(tài)。自信心的個(gè)體差異不同程度地影響著學(xué)習(xí)、競(jìng)賽、就業(yè)和成就等多方面。自信心是健康心理的需要，也是人際交往的需要，自信心使人勇敢、果斷和謙虛。

1、使同學(xué)們能夠以全新的面貌面對(duì)大學(xué)生活

2、培養(yǎng)同學(xué)們的健康心理，正視生活中所碰到的一切

3、培養(yǎng)同學(xué)們的自信心

4、促進(jìn)同學(xué)們之間的.交流

5、培養(yǎng)同學(xué)們的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力

6、增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力

xx年12月20日下午1：00——4：00

學(xué)校東大操場(chǎng)足球場(chǎng)區(qū)

第一組織者：

主要組織者：

1、第一個(gè)游戲：“我的位置”

2、第一個(gè)游戲：“敞開(kāi)心扉”

3、第一個(gè)游戲：“嘴巴、手指不一樣”

4、第一個(gè)游戲：“玫瑰開(kāi)花”

5、自由游戲環(huán)節(jié)

南孚電池兩節(jié)共4元

策劃書(shū)附錄：

1、我的位置：要求成員排成一排，站在場(chǎng)地中間，按照領(lǐng)導(dǎo)者指令迅速找到自己的位置。如：按身高又搞到低排序、按學(xué)號(hào)從小到大或從大到校行動(dòng)遲疑或緩慢者接受懲罰。

2、敞開(kāi)心扉：成員分成內(nèi)外兩圈，兩兩相對(duì)，內(nèi)圈的成員向外圈的成員說(shuō)出他的一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，然后互換角色；內(nèi)圈成員按順時(shí)針移動(dòng)一個(gè)位置，重復(fù)以 上環(huán)節(jié)。

3、嘴巴、手指不一樣：成員在領(lǐng)導(dǎo)者的帶領(lǐng)下鼓掌打節(jié)奏的同時(shí)，輪流說(shuō)出一個(gè)數(shù)字，同時(shí)還要伸出手指示意。要求速度要快，手指示意的和嘴巴說(shuō)出的數(shù)字不能一樣，否則接受懲罰。

4、玫瑰開(kāi)花：所有的同學(xué)站在一起，有組織者發(fā)號(hào)施令即玫瑰花開(kāi)幾瓣，開(kāi)幾瓣則幾個(gè)同學(xué)抱在一起，抱在一起的人數(shù)需和玫瑰花的瓣數(shù)相同，沒(méi)有抱在一起的人或是抱在一起的人數(shù)不對(duì)的都被淘汰，直至剩下最后幾個(gè)人即為最后贏家。

5、自由游戲環(huán)節(jié)現(xiàn)場(chǎng)出節(jié)目現(xiàn)場(chǎng)表演，具體規(guī)則需看情況而定。

一對(duì)一幫扶方案小學(xué)篇十四

組長(zhǎng)：王小兵、曹文明

副組長(zhǎng)：李闖、朱紀(jì)紅、黃飛、趙曉軍

成員：學(xué)工辦主任、各教研室主任、副主任、全體輔導(dǎo)員、全體班主任

本次學(xué)業(yè)充分發(fā)揮教研室教學(xué)指導(dǎo)作用，積極幫助學(xué)業(yè)困難學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)規(guī)劃，商學(xué)院學(xué)業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍統(tǒng)籌管理，各教研室負(fù)責(zé)人以一對(duì)一的形式幫扶學(xué)業(yè)預(yù)警學(xué)生。

1、幫助學(xué)業(yè)預(yù)警學(xué)生提高專業(yè)課成績(jī)、改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。

2、在日常學(xué)習(xí)、期末復(fù)習(xí)、等級(jí)考試等方面向幫扶對(duì)象提供指導(dǎo)和幫助。

1、確定幫扶對(duì)象。原則上是學(xué)業(yè)預(yù)警與留級(jí)的'同學(xué)，有學(xué)業(yè)困難的學(xué)生可自愿申請(qǐng)。

2、填寫學(xué)業(yè)幫扶登記表。幫扶者和幫扶對(duì)象確定幫扶目標(biāo)、制定幫扶計(jì)劃，填寫《湖南工學(xué)院學(xué)業(yè)困難學(xué)業(yè)幫扶登記表》，學(xué)院統(tǒng)一匯總幫扶情況。

4、指導(dǎo)管理。工作小組全程全面指導(dǎo)本學(xué)院學(xué)業(yè)幫扶活動(dòng)的開(kāi)展，各教研室、學(xué)工辦、全體班主任負(fù)責(zé)日常督查及管理。

5、定期考核。輔導(dǎo)員在開(kāi)展學(xué)業(yè)幫扶時(shí)應(yīng)詳細(xì)記錄幫扶對(duì)象的學(xué)業(yè)情況，并在幫扶過(guò)程中全程了解幫扶情況，在期末考試成績(jī)出來(lái)后做好成績(jī)分析工作，對(duì)整個(gè)學(xué)期的幫扶情況進(jìn)行考核。

6、每學(xué)期期末成績(jī)出來(lái)后，應(yīng)及時(shí)做好本期學(xué)業(yè)幫扶考核和總結(jié)，及時(shí)總結(jié)本期的《湖南工學(xué)院學(xué)業(yè)困難學(xué)業(yè)幫扶記錄表》（紙質(zhì)檔及電子檔）、《湖南工學(xué)院學(xué)業(yè)困難學(xué)業(yè)幫扶考核表》（紙質(zhì)檔及電子檔掃描件）、學(xué)院學(xué)業(yè)幫扶情況總結(jié)（紙質(zhì)檔簽章及電子檔）。

7、學(xué)業(yè)困難學(xué)業(yè)幫扶活動(dòng)可每學(xué)期持續(xù)開(kāi)展，結(jié)對(duì)情況可在每學(xué)期期初進(jìn)行調(diào)整，期初調(diào)整后應(yīng)及時(shí)將結(jié)對(duì)情況報(bào)告給工作小組。

1、提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)指導(dǎo)。確保學(xué)業(yè)幫扶要落到實(shí)處，不能流于形式。

2、精心組織、強(qiáng)化管理。學(xué)工辦組織安排，細(xì)化輔導(dǎo)時(shí)間、地點(diǎn)及輔導(dǎo)內(nèi)容，教研室、班主任、學(xué)生志愿者輔導(dǎo)學(xué)業(yè)，按計(jì)劃有序開(kāi)展專項(xiàng)輔導(dǎo)工作。

3、被幫扶者在幫扶者補(bǔ)課期間需認(rèn)真聽(tīng)講，嚴(yán)格遵守輔導(dǎo)紀(jì)律。

一對(duì)一幫扶方案小學(xué)篇十五

為全面貫徹黨的十八大和十八屆三中、四中、五中全會(huì)精神，落實(shí)《自治區(qū)黨委關(guān)于貫徹中央扶貧開(kāi)發(fā)工作重大決策部署堅(jiān)決打贏“十三五”脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)的決定》（桂發(fā)〔20xx〕15號(hào)）和《自治區(qū)人民政府脫貧攻堅(jiān)教育幫扶實(shí)施方案》總體部署，大力推進(jìn)教育公平，促進(jìn)教育均衡發(fā)展，更好地發(fā)揮教育在扶貧開(kāi)發(fā)中的作用，逐步縮小我區(qū)各中小學(xué)（幼兒園）之間辦學(xué)水平差距，推動(dòng)我區(qū)教育事業(yè)實(shí)現(xiàn)跨越發(fā)展，根據(jù)自治區(qū)教育廳《關(guān)于確實(shí)做好中小學(xué)（幼兒園）結(jié)對(duì)幫扶工作的通知》（桂教基教〔20xx〕39號(hào)）精神，結(jié)合我區(qū)實(shí)際，特制定本方案。

通過(guò)開(kāi)展全區(qū)中小學(xué)（幼兒園）結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)，以優(yōu)補(bǔ)差、以強(qiáng)帶弱，傳輸先進(jìn)教育理念、管理經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)方法，建設(shè)健康向上的校園文化，有效提高各校師資隊(duì)伍素質(zhì)，提升各校辦學(xué)水平和質(zhì)量，縮小城鄉(xiāng)校際差距，促進(jìn)區(qū)域內(nèi)學(xué)校均衡發(fā)展。

（一）中學(xué)

沙埠中學(xué)：那彭中學(xué)久隆中學(xué)：康熙嶺中學(xué)

黃屋屯中學(xué)：麗光學(xué)校那思中學(xué)：尖山中學(xué)

那麗中學(xué)：大番坡學(xué)校

（二）小學(xué)（幼兒園）實(shí)行城鄉(xiāng)結(jié)對(duì)幫扶

每所城區(qū)小學(xué)（幼兒園）分別與1至2個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)（幼兒園）結(jié)對(duì)，每個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)重點(diǎn)扶持1至2所村級(jí)小學(xué)。

欽州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)：麗光學(xué)校、大番坡學(xué)校

欽州市人和小學(xué)：那彭鎮(zhèn)中心小學(xué)

欽州市白石湖小學(xué)：久隆鎮(zhèn)中心小學(xué)

欽州市第一小學(xué)：康熙嶺鎮(zhèn)中心小學(xué)

欽州市第二小學(xué)：黃屋屯鎮(zhèn)中心小學(xué)

欽州市第三、十小學(xué)：沙埠鎮(zhèn)中心小學(xué)、尖山鎮(zhèn)中心小學(xué)

欽州市第四小學(xué)：那麗鎮(zhèn)中心小學(xué)

欽州市第五小學(xué)：那思鎮(zhèn)中心小學(xué)

欽州市幼兒園：那麗鎮(zhèn)中心幼兒園、大番坡鎮(zhèn)中心幼兒園

欽南區(qū)第一幼兒園：康熙嶺鎮(zhèn)中心幼兒園、黃屋屯鎮(zhèn)中心幼兒園

（一）各校要充分調(diào)查研究結(jié)對(duì)學(xué)校的校情、教情、學(xué)情，找準(zhǔn)辦學(xué)的優(yōu)勢(shì)與困惑，協(xié)助制定結(jié)對(duì)學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃及學(xué)年、學(xué)期工作計(jì)劃。

（二）做好先進(jìn)教育理念、信息資料的傳輸和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的交流。各校要通過(guò)講座、研討交流等形式為結(jié)對(duì)幫扶學(xué)校送去精神食糧，每學(xué)期要派出具有學(xué)校、班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)的人員到結(jié)對(duì)學(xué)校指導(dǎo)學(xué)習(xí)學(xué)校管理工作，每學(xué)期不少于3次。

（三）深入開(kāi)展課堂教學(xué)改革工作。結(jié)對(duì)學(xué)校要攜手開(kāi)展課堂教學(xué)改革，每學(xué)期到結(jié)對(duì)學(xué)校開(kāi)展集體活動(dòng)2次以上，集體活動(dòng)形式以聽(tīng)課、上示范課、舉辦講座、參加教研活動(dòng)為主。每學(xué)期互派中青年骨干教師（每個(gè)學(xué)科1人以上），指導(dǎo)結(jié)對(duì)學(xué)校教師進(jìn)行課堂教學(xué)改革，交流學(xué)習(xí)課改經(jīng)驗(yàn)，每學(xué)期不少于10天。

（四）開(kāi)展校園文化建設(shè)幫扶。每學(xué)期至少開(kāi)展1次有意義的校園文化活動(dòng)，彰顯學(xué)校特色，交流經(jīng)驗(yàn)。

（五）組織優(yōu)秀學(xué)生與結(jié)對(duì)學(xué)校的學(xué)生結(jié)對(duì)幫扶。在思想、學(xué)習(xí)、生活方面進(jìn)行交流溝通，通過(guò)“手拉手”、“一幫一”等活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生交流互動(dòng)，共同進(jìn)步。

（六）要充分發(fā)揮結(jié)對(duì)學(xué)校雙方的積極性。各校要主動(dòng)與結(jié)對(duì)學(xué)校聯(lián)系、溝通，組織安排好各項(xiàng)活動(dòng)，在開(kāi)展活動(dòng)的過(guò)程中注重自身教師隊(duì)伍建設(shè)，積極增強(qiáng)自身的造血功能。

（七）城區(qū)小學(xué)（幼兒園）要積極為結(jié)對(duì)學(xué)校籌措圖書(shū)、儀器、文體器材、桌凳、信息技術(shù)設(shè)備等必要的教學(xué)設(shè)施設(shè)備，給予適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)和資金支持，幫助其改善辦學(xué)條件。

（八）創(chuàng)造性地開(kāi)展其它形式的幫扶活動(dòng)。

（九）加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)教育，重點(diǎn)加強(qiáng)少數(shù)民族聚居區(qū)中小學(xué)（幼兒園）結(jié)對(duì)幫扶工作。

（一）制定方案階段。20xx年10月15日前，區(qū)教育局組織制定《欽南區(qū)中小學(xué)（幼兒園）結(jié)對(duì)幫扶實(shí)施方案》。

（二）結(jié)對(duì)簽約階段。20xx年11月15日前，各結(jié)對(duì)幫扶學(xué)校按照“一對(duì)幫扶一精準(zhǔn)方案”、“一問(wèn)題一對(duì)策”原則建立結(jié)對(duì)幫扶關(guān)系，并簽訂五年結(jié)對(duì)幫扶協(xié)議（20xx—20xx年），商定幫扶工作內(nèi)容，制定具體的結(jié)對(duì)幫扶方案，全面啟動(dòng)結(jié)對(duì)幫扶工作。并將相關(guān)幫扶協(xié)議、方案報(bào)交區(qū)教育局基礎(chǔ)教育股備案。

（三）深入實(shí)施階段。20xx年前，區(qū)教育局定期或不定期檢查指導(dǎo)，深入推進(jìn)中小學(xué)（幼兒園）結(jié)對(duì)幫扶工作，各結(jié)對(duì)學(xué)校根據(jù)幫扶協(xié)議深入開(kāi)展各項(xiàng)工作。

各校要充分認(rèn)識(shí)結(jié)對(duì)幫扶工作的重大意義，把結(jié)對(duì)幫扶工作擺上重要議事日程，精心組織，狠抓落實(shí)，突出成效。

（一）成立欽南區(qū)中小學(xué)（幼兒園）結(jié)對(duì)幫扶工作領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對(duì)此項(xiàng)工作的領(lǐng)導(dǎo)。

（名單見(jiàn)附件）

領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，辦公室設(shè)在區(qū)教育局基礎(chǔ)教育股，辦公室主任由傅明兼任。各結(jié)對(duì)學(xué)校也要成立相應(yīng)機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)對(duì)該項(xiàng)工作的組織、協(xié)調(diào)和指導(dǎo)，確保結(jié)對(duì)幫扶工作順利進(jìn)行。

（二）認(rèn)真制訂結(jié)對(duì)幫扶工作方案。每學(xué)期初，各結(jié)對(duì)學(xué)校根據(jù)幫扶工作的具體要求，結(jié)合學(xué)校當(dāng)前最迫切需要解決的困難和問(wèn)題，共同確定本學(xué)期的活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)重點(diǎn)，制訂實(shí)施方案，且根據(jù)方案制訂出詳細(xì)具體的、可操作性強(qiáng)的活動(dòng)計(jì)劃及活動(dòng)安排表，并報(bào)交教育局基礎(chǔ)教育股備案。

（三）加強(qiáng)工作督查。區(qū)教育局對(duì)活動(dòng)的開(kāi)展情況進(jìn)行跟蹤督查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題督促整改，對(duì)工作不力，措施不到位，成效不明顯的將予以全區(qū)通報(bào)批評(píng)，確保活動(dòng)扎實(shí)有效地開(kāi)展。

（四）認(rèn)真做好總結(jié)提高工作。各結(jié)對(duì)學(xué)校要做到有計(jì)劃、有活動(dòng)、有成效、有記載、有檔案材料。每學(xué)期結(jié)束時(shí)，要進(jìn)行認(rèn)真總結(jié)，分析成功經(jīng)驗(yàn)，找出存在問(wèn)題，提出辦法對(duì)策，書(shū)面總結(jié)報(bào)欽南區(qū)中小學(xué)（幼兒園）結(jié)對(duì)幫扶工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室。

一對(duì)一幫扶方案小學(xué)篇十六

進(jìn)一步強(qiáng)化幫扶效果，切實(shí)發(fā)揮省優(yōu)質(zhì)幼兒園的示范帶動(dòng)作用，引導(dǎo)優(yōu)質(zhì)幼兒教育資源向農(nóng)村地區(qū)輻射與拓展，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以改善民生、促進(jìn)教育公平為宗旨，以提高農(nóng)村幼兒教育質(zhì)量為目標(biāo)，通過(guò)城鄉(xiāng)結(jié)對(duì)幫扶工作，提高我市相對(duì)薄弱幼兒園的辦園水平和保教質(zhì)量，促進(jìn)全市幼兒教育健康、持續(xù)、均衡發(fā)展。

采取形式多樣的幫扶活動(dòng)，如開(kāi)展教學(xué)觀摩、業(yè)務(wù)培訓(xùn)、送教下鄉(xiāng)、師徒結(jié)對(duì)，捐贈(zèng)等，促進(jìn)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》在農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園的貫徹落實(shí)，提高農(nóng)村幼兒教育水平。同時(shí)，以農(nóng)村幼兒教師艱苦的工作、生活條件和樸素的作風(fēng)影響城市幼兒教師，達(dá)到相互促進(jìn)，共同提高的目的。

1、改善辦園條件。依據(jù)市級(jí)優(yōu)質(zhì)園的辦園標(biāo)準(zhǔn)督促并要求農(nóng)村幼兒園不斷提高硬件設(shè)施的投入，備齊備足幼兒生活學(xué)習(xí)所需的設(shè)施、設(shè)備和物品，改善幼兒園硬件設(shè)施條件。

2、提高管理水平。城區(qū)幼兒園通過(guò)派遣骨干人員深入鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園指導(dǎo)、交流，或請(qǐng)農(nóng)村幼兒園園長(zhǎng)到城區(qū)幼兒園觀摩學(xué)習(xí)等方式，幫助鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園全面了解省優(yōu)質(zhì)園的管理體系和管理方法，建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度，促進(jìn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園各項(xiàng)工作的科學(xué)化、制度化和規(guī)范化建設(shè)、全面提高其管理水平。

3、提升教師隊(duì)伍素質(zhì)。城區(qū)幼兒園為鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園教師提供觀摩、聽(tīng)課、說(shuō)課、跟班學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，同時(shí)，積極組織“送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)，通過(guò)優(yōu)秀骨干教師深入鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園舉辦講座、開(kāi)設(shè)示范課、交流教研信息等形式提高農(nóng)村幼兒園教師的隊(duì)伍素質(zhì)。

4、提高幼兒綜合素質(zhì)。發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)，通過(guò)互贈(zèng)書(shū)畫、參觀等形式，加強(qiáng)城鄉(xiāng)幼兒相互學(xué)習(xí)交流。

1、幼兒教育城鄉(xiāng)結(jié)對(duì)幫扶工作，要以示范園為龍頭，以各項(xiàng)交流互助活動(dòng)為載體，充分發(fā)揮專業(yè)引領(lǐng)作用，提供專業(yè)支持，提高幫扶工作的實(shí)效性和科學(xué)性。

2、結(jié)對(duì)幼兒園要結(jié)合實(shí)際，進(jìn)一步細(xì)化活動(dòng)內(nèi)容、目標(biāo)、方法、步驟、人員安排、措施要求，完成結(jié)對(duì)幫扶工作目標(biāo)。

3、結(jié)對(duì)幫扶幼兒園要建立專門的幫扶檔案，各類幫扶活動(dòng)要有計(jì)劃、有措施、有記錄、有總結(jié)，分別建檔立卷，規(guī)范管理，努力提高幫扶活動(dòng)的實(shí)效性。

被幫扶幼兒園：

1、配齊配足工作人員，嚴(yán)格按《綱要》精神實(shí)施活動(dòng)，禁止小學(xué)化傾向。

2、教師優(yōu)課率達(dá)30%，合格率達(dá)100%。

3、有專題研究的方案、計(jì)劃，有每次研討過(guò)程的詳實(shí)資料。

4、家長(zhǎng)工作有計(jì)劃、有豐富多彩的活動(dòng)、有總結(jié)，資料健全。

5、特色建設(shè)有方案、有過(guò)程、有成效，資料齊全。

6、每學(xué)年有教師論文在省、市級(jí)以上發(fā)表或獲獎(jiǎng)。

幫扶幼兒園：

1、每個(gè)月有專人到被幫扶單位看教師一日活動(dòng)的組織情況。

2、不定期送教到幫扶單位，每學(xué)期送教不低于10課時(shí)。

3、接受幫扶單位老師的跟班學(xué)習(xí)，做好跟班學(xué)習(xí)老師的后勤服務(wù)工作。

4、每學(xué)期根據(jù)被幫扶單位的具體要求組織兩次專題講座。

5、幫扶工作有計(jì)劃、有方案、有詳細(xì)的過(guò)程資料。

6、捆綁式考核。