在平日里，心中難免會有一些新的想法，往往會寫一篇心得體會，從而不斷地豐富我們的思想。好的心得體會對于我們的幫助很大，所以我們要好好寫一篇心得體會以下是我幫大家整理的最新心得體會范文大全，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

聽課心得體會篇一

KTV聽課是近年來流行于各大城市的一種新興的學習方式。這種聽課方式以輕松、愉悅為特點，逐漸贏得了越來越多的年輕人的喜愛。近日，作者參加了一次KTV聽課活動，不僅收獲了知識，還體驗了一場別開生面的學習之旅。

第一段：KTV聽課的簡介。

KTV聽課是指在KTV包廂內進行的一種線下學習活動，與傳統的人們印象中的“枯燥乏味、死板呆滯”的學習方式完全不同。在KTV包廂內，學員們可以跟隨著老師的節奏，通過帶著音樂的教學視頻或PPT進行學習，在輕松愉悅的氛圍中邊唱邊學。相比于傳統的學習方式，這種新型的學習方式不但更為生動活潑，而且能夠讓學員們更加投入，更加深入地理解知識點。

第二段：KTV聽課的感受。

作者參加的這次KTV聽課的主題是“市場推廣與營銷策劃”，內容涵蓋了市場調研、品牌推廣、網絡營銷等多個方面。整個課程時長約兩個小時，內容豐富、實用性強。雖然我平時并不是學習市場營銷的專業人士，但是在聽完老師的課后，不僅是對市場營銷有了更深入的理解，而且還為工作中的創意靈感提供了不少啟示。

第三段：與傳統教育的異同。

與傳統的教育方式相比，KTV聽課的教育模式更加開放、自由。聽課期間，學員們可以用自己的方式和方式，跟著老師一起唱唱跳跳地進行學習。這種學習方式打破了課堂上死板的學習形式，讓學習更加具有趣味性。同時，KTV聽課也不乏傳統教學的嚴謹性。老師們依然會以老師的身份為主導，在保證趣味性的同時，確保學員們學習到的東西具有實際價值。

第四段：KTV聽課的優勢。

KTV聽課不僅擁有著與傳統教育形式迥異的特點，同時還有著其它形式學習所不具備的多重優勢。首先，KTV聽課可以讓學員們在休閑娛樂的同時學習知識。其次，KTV聽課的教師團隊往往由行業資深人士，或者在相關行業擁有較多經驗的人士所組成，能夠讓學員們學到更全面更的知識。最后，KTV聽課一般都以小團隊為單位，能夠讓學員們比較方便地互相交流，增強互動性。

第五段：總結。

KTV聽課是一種新穎的學習方式，具有開放自由、學習生動的特點，能夠讓學員們在輕松愉悅的氛圍下學到更多有用的知識。雖然它與傳統的學習方式相比，還存在一些問題爭議，但是我們相信，隨著時代的發展與人們對于學習方式的不斷探索，KTV聽課這種新興學習方式必將在未來得到更加廣泛的應用與推廣。

聽課心得體會篇二

通過這次聽課，我覺得在教育教學方面收獲很多。每一節課都有很多值得我學習借鑒的東西。現將自己的一些心得體會總結如下：

1、教態親切自然，表情豐富，在課堂上能輕松、活潑、瀟灑、靈活地進行。

授課，具有感染力。

2、能夠熟練，巧妙地利用多媒體等多種手段輔助教學，使學生們接觸到的知識直觀、立體、生動。

3、干練、利索，駕馭課堂能力強。

1．精心設計課堂教學，教學設計是老師為達到預期教學目的，按照教學規律，對教學活動進行系統規劃的過程。從每位教師的課堂教學中，我們能感受到教師的準備是相當充分的：不僅“備”教材，還“備”學生。

2．教學過程精致。

從授課教師的教學過程來看，都是經過了精心準備的，從導入新課到課外拓展，每一句話都很精煉、每一個問題的設置都恰到好處、教師能根據自己學生的知識水平、認知能力設計教學的各個環節，在知識深難度的把握上處理得很好，基本上都能做到突出重點，突破難點。

3．注重知識的傳授與能力的培養相結合。

老師在教學過程中特別注意了這個問題：在了解基礎知識的基礎上，提出問題讓學生思考，指導學生去歸納、去概括、去總結，讓學生先于教師得出結論，從而達到在傳授知識的基礎上使學生的能力得到培養的目的。

總之，本次活動讓我受益匪淺并使我深深地感受到還有很多需要努力的地方，這些教師就象是面鏡子，從中折射出我們身上許多問題，例如：課堂教學設計，重難點的把握等等。記得某位專家曾說過，“教學就像一盤菜，呈現方式、教學的儀表、舉止的完美就如一道菜是否具備色香味，而知識點的落實及對學生今后的發展是否有利就如這道菜是否有營養，只有有營養才是最具價值的，也是最有生命力的。教師在教學中就要像廚師一樣，不僅能做出一道色香味俱全的菜來，更重要的是能做一道對學生來說能營養終身的菜來。”成為這樣的教師是我們共同的愿望。在今后的工作中，我將始終以踏踏實實、謙虛好學的態度，不斷努力，不斷創新，爭取早日成為優秀的科學教師。

聽課心得體會篇三

9月26日，我到重慶參加了“童言·童真·童心——全國名師創新作文教學”觀摩活動，名師的教學讓我看到了作文教學的'精彩紛呈，感受到他們課堂背后的深厚底蘊。現將聽課后的幾點心得體會總結如下：

作文課不能上成單純的講解課，也不能上成單純的練習課。我們應把它看成一項有趣的活動，興趣是最好的老師，只要教師在課堂上設置一些有趣的活動，學生就會覺得有話可說，有內容可寫。江蘇省語文特級教師張賽琴所上的《多變的氣象》一節作文指導課，她讓學生到黑板上畫云、畫閃電，讓學生模擬雷聲、雨聲，學生在一系列活動中愉快寫作。真不愧是快樂作文的導師，為我們作出了表率。

幽默的語言可使知識變得淺顯易懂，可使人精神放松，可使課堂氣氛和諧，幽默感強的教師使學生感到和藹可親，使學生樂于聽課，產生“共振”效應。這一點從聽課教師們的笑聲中足以體現。

名師們的課堂都很注重增培養學生良好的作文習慣。

1、培養學生心口如一的寫作習慣，做到作文反映自己的思想、學習和生活，不寫空話，不寫假話，心口如一，言行一致。

2、培養學生勤于積累的習慣，就是要求學生在平時能自覺地多聽，自覺地多看，自覺地多讀，做到凡是有意義的內容都能及時寫下來，點點滴滴，積累豐富的材料。

3、培養學生善于觀察的習慣，要寫好作文，就要養成細致觀察的習慣，就得要求學生自覺的觀察。在觀察時，立足點正確，掌握一定的方法，全面細致，并要讓學生養成多寫觀察日記，多寫生活作文。

4、培養學生富于想象的習慣，要求學生在作文時，能從實在的事物出發，把所寫的內容展現在眼前，并加以具體敘述。記人，似乎聽到、看到人物的音容笑貌和語言行動；敘事，似乎親身經歷事件的發生、發展和結果的全過程；狀物，似乎觸摸到有關的物體，真切的看到它的特點，或感受到它的美；寫景，似乎自己置身于其間，觀賞游覽，流連忘返。總之，在寫作文時，能把自己腦海中所浮現的畫面按順序、有重點的具體寫下來，并能表明自己的看法，表達自己的思想感情。

5、培養學生作后修改的習慣。

此外，通過這次聽課，我明白了語文教學不但要讓學生學會課本里的知識，更要讓學生學會表達。“小語界泰斗”賈志敏老先生告訴我們：語文教學的三大任務就是閱讀、作文和寫字。語文課應該指導學生把字寫漂亮，把漢語讀準確、流利、有感情，真實地寫出自己的所見、所聞、所感，抒發自己的真情實感，學會傾聽，交流順暢。他在上作文課時，就注重從細微處著手，培養學生良好的學習習慣：怎樣坐、怎樣聽、怎樣看、怎樣說、怎樣讀、怎樣寫、怎樣想、怎樣改，真是不厭其煩、用心良苦。

聽課心得體會篇四

聽課是每個學生的日常任務，無論是課堂內還是課堂外，我們都需要去傾聽老師的講解和指導。而如何有效地聽課，如何將所聽所學融會貫通，卻是每個學生都需要思考的問題。在我多年的學習生涯中，我有幸從許多優秀的教師那里學到了許多寶貴的知識和經驗，在這里，我將與大家分享一些我所總結的關于寫聽課心得體會的觀點。

第二段：明確聽課的目的和態度。

我認為，有效地聽課首先要明確聽課的目的和態度。我們不能簡單地將聽課視為一種任務，而應該把它看作一種機會，通過傾聽教師的講解，提升自己的知識水平和學習能力。這需要我們保持專注和投入，用心感受每個字、每個詞背后的含義。同時，我們還應該主動提出問題，積極參與討論，與老師和同學們分享自己的觀點和想法，從而更好地理解和吸收所學知識。

第三段：合理安排學習時間和方式。

在課余時間，我們可以通過復習課堂內容來鞏固所學知識。多讀教材和參考書，多做習題和實踐，從而更好地理解和運用所學的知識。此外，我們還可以結合自己的興趣和特長，挑選一些與所學內容相關的書籍、文章和視頻進行閱讀和觀看，拓寬知識面，提升綜合能力。通過這些方式，我們可以更好地理解課堂知識，為更高水平的學習和未來的應試做好充分的準備。

第四段：與同學和老師的互動交流。

與同學們的互動交流也是非常重要的。在課堂上，我們可以積極參與討論，與同學們一起分享自己的見解和體會，相互促進學習的進步。在課后，我們可以組織小組討論或者參加學科競賽等活動，加強合作學習和集體智慧。與此同時，我們還應該與老師保持良好的溝通和互動，及時反饋自己的學習困難和問題，獲得更好的幫助和指導。通過與同學和老師的互動交流，我們可以加深對知識的理解，培養批判性思維和領導能力，提高學習的效果和質量。

第五段：總結心得與展望未來。

在多年的學習中，我深刻認識到聽課不僅僅是被動地接受和吸收知識，更應該是一種主動的學習過程。通過明確聽課的目的和態度，合理安排學習時間和方式，與同學和老師的互動交流，我們可以更好地掌握所學知識，提升學習能力和學術素養。未來，我會繼續努力，不斷學習和進步，成為一名優秀的學生和有用的人才。同時，我也希望能夠與更多的同學們分享我的經驗和體會，共同進步，共同成長。

聽課心得體會篇五

作為一個從基層一步一步走上來的共產黨員，我深知黨的歷史和現實已經給了我們太多學習者的責任。在學習路上，我不斷追尋知識，探索黨的精神和命運的脈絡。最近，我參加了黨組織組織的聽課活動，這讓我更加深刻地認識到了黨的光輝歷程，更加堅定了我追求理想和信仰的決心。

第二段：黨聽課的意義何在？

黨聽課不僅是一種重視黨員繼續教育的重要手段，更是一種推進教育傳承和黨的路線教育的有效方式。通過聽課，我們可以深入了解黨的方針政策和理論、思想和工作方法，更加清晰地認識黨的性質、宗旨和使命。它不僅可以幫助黨員進一步提高理論水平，強化黨的堅定信仰，而且還可以指導黨員更加有效地開展工作，推動事業更好地發展。

第三段：黨聽課的收獲。

在聽課過程中，我通過認真的聽課、筆記和研討，收獲了很多，獲得了深度思考與廣度視野的提升。一次次學習中，我更加深刻地理解了人民利益無比高于一切利益，民生是每個黨員干部義不容辭的責任。同時，我們應該通過自身的優秀表現帶動更多的人投身共產事業中，使之成為我們共同的信仰和追求。

第四段：對待黨聽課的態度。

黨聽課并不僅僅是簡單地聆聽一段話，而是一種需要認真對待的態度。在聽課的時候，需要主動學習，篤行實踐，不斷探索，還需要在學習的同時及時進行筆記等一些文字記錄，左右著自己思想、工作的變化和提升，才能提高自己的理論素質和相關工作實踐能力。同時，作為一名黨員，需要時刻警醒自己，謹記黨的宗旨，肩負著多方面的使命和責任，不斷學習，不斷進取，以更高的姿態來承擔自己的黨員職責。

第五段：結語。

在聽課的過程中，我受益匪淺。通過時刻的學習追求，不斷提升個人的業務能力和素質，是更好地擔負起自己職責的必經之路。更應該認清革命的時代緊迫性和歷史的責任，不斷學習黨的理論，學習制勝理論，努力推動黨在站在時代前列的新時期取得更加輝煌的成就。讓我們共同攜帶信仰，繼續為民族復興的偉大事業而奮斗，傳承中華民族精神，團結合作，共同努力，不斷探索，為更美好的未來貢獻力量。

聽課心得體會篇六

20xx年10月27日是一個令人難忘的日子，在短短的時間里，我有幸觀摩了通遼市科區實驗小學數學等優質課的展評活動，使我深刻地感受到了小學數學課堂教學的生活化、藝術化。新理念，新感受，新思考，真可謂：課堂教學是一個“仁者見仁，智者見智”的廣闊舞臺，令各家可一展風采。同時也是互相學習、取長補短、不斷完善自我的良好契機。所以，我也只能跟大家交流我個人聽課的一點膚淺的看法。

1、上課的老師都能根據小學生的特點為學習創設充滿趣味的學習情景，以激發他們的學習興趣。最大限度地利用小學生好奇、好動、好問等心理特點，并緊密結合數學學科的自身特點，創設使學生感到真實、新奇、有趣的學習情境，激起學生心理上的疑問以創造學生“心求通而未得”的心態，古人云：“學貴有疑，小疑則小進，大疑則大進。”老師提出疑問，設置懸念，啟迪他們積極思考，激發學生的求知欲，激起他們探索、追求的濃厚興趣。促使學生的認知情感由潛伏狀態轉入積極狀態，由自發的好奇心變為強烈的求知欲，產生躍躍欲試的主體探索意識，實現課堂教學中師生心理的同步發展。設疑導思，讓學生滿懷熱情地投入學習。老師是教學的引路人，不斷地揭示知識的新矛盾，讓學生用數學思想去思考問題，解決問題。最后得出認知的理念。

2、在這些優質課中，教師放手讓學生自主探究解決問題的方法，整節課，每一位教師都很有耐性的對學生進行有效的引導，充分體現“教師以學生為主體，學生是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。執教者的語言精練、豐富，對學生鼓勵性的語言非常值得我學習。這些優質課授課教師注重從學生的生活實際出發，為學生創設現實的生活情景，充分發揮學生的主體作用，引導學生自主學習、合作交流的教學模式，讓人人學有價值的數學，不同的人在數學上得到不同的發展，體現了新課程的教學理念。

3、各課都展示了《新課標》的新理念.在一定程度上幫助學生在自主探索和合作交流的過程中,真正理解和掌握基本的數學知識與技能,數學思想和方法,獲得廣泛的數學活動經驗,進而使學生在獲得對數學理解的同時,在思維能力,情感態度與價值觀等多方面得到進步和發展.讓學生學有價值的數學,使數學更貼近生活,才能使學生學得主動,因為數學來源于生活,而又為生活服務.老師把數學問題生活化,因為生活本身就是一個巨大的數學課堂,我們的數學教學要盡可能地接近學生的生活,讓學生認識到生活中處處有數學,數學中也處處有生活的道理.加強數學教學的實踐性,給數學找到生活的原型,讓學生體驗到“學數學”不是在“記數學,背數學,練數學,考數學”而是在“做數學”.在教學中應以學生為主體,教師為主導,教師在“導”中幫助學生主動建構知識.充分發揮學生的主動性,積極性和首創精神,最終達到使學生有效地實現對當前所學知識的意義建構的目的讓學生通過活動積極地獲得知識,將感性的實際活動與學生的內心感受體驗結合起來,促進學生健康成長,更好地發展學生的各方面能力.

4、對認識《新課標》的感受.通過一天的學習使我對《新課標》有了更新的認識,即教師重視數學與現實世界的密切聯系,注意內容貼近學生生活實際,呈現方式豐富多彩,重視學生在數學學習中的主人地位,注意提供學生積極思考與合作交流的空間;重視改變傳統的學習方式,注意培養學生創新意識和實踐能力;注意激發學生學習數學的興趣,培養學生解決問題的意識和能力.

5、對《新課標》的新思考.數學的知識,思想和方法必須由學生在現實的數學學習活動中獲得理解和發展,而不是單純地依賴教師的講解,單純依模仿與記憶.數學本身來源于生活,現實生活里充滿數學.我們注意從學生熟悉的生活情境出發,選擇學生具有一定數學價值的,生動有趣的,有利于學生主動探索的事物,創設鮮明的問題情境作為學習素材,以激發學生學習數學的策略與機智,吸收他們展開學習活動,并從中感受數學與生活的密切聯系,體會數學的意義.

總之，這次聽課讓我受益匪淺，將會不斷鞭策我在以后的教學中不斷完善自我，吸取同行優良教學方法，及時總結自我經驗及缺點，善于反思、總結并逐步提高我的教學水平。同時也讓我深深的感到聽課是教師的必修課，是教師成長的一條捷徑。為此，我會以此為契機，在新課改理念的引導下在工作中積極開拓創新，為自己所從事的事業不斷增添新的光彩！

聽課心得體會篇七

聽課是每個學生的日常任務，而聽課例更是學生們成長道路上的重要一環。在這個過程中，我們不僅要聚精會神地聽老師講課，還要用心去體會課堂所傳達的思想和知識。通過聽課例，我收獲了很多，有的是對知識的深入了解，有的是對思維的啟發，還有的是對生活的思考。在這篇文章中，我將分享我在聽課例中得到的體會和心得。

第二段：知識的深入了解。

在聽課例中，我經常能學到許多知識的深入了解。比如在數學課上，老師通過解決實際問題來引入新的概念和定理，讓我們真正理解和掌握了這些數學知識。而在語文課上，老師通過朗讀經典文學作品，讓我們深入感受其中的情感和思想。這種深度了解不僅提高了我們的學科水平，更讓我們對知識充滿了熱愛和興趣。

第三段：思維的啟發。

除了知識上的深入了解，聽課例還經常給我帶來思維的啟發。在英語課上，老師會組織我們進行討論和小組合作，促使我們發散思維，開拓思維，培養了我們的創新能力和合作精神。在物理課上，老師會通過實驗和觀察，引導我們去發現其中的規律，培養我們的觀察力和思考能力。這種思維的啟發讓我不僅學會了知識，更學會了思考和解決問題的方法。

第四段：生活的思考。

除了對知識和思維的啟發，聽課例還讓我更多地思考生活。在政治課上，老師會和我們一起討論國家和社會的發展問題，引發我們對公共事務的關注和思考。在歷史課上，老師會通過講述歷史事件和人物的故事，讓我們學會從歷史中獲取智慧和啟示，更好地面對現實生活中的困境和挑戰。這種生活的思考讓我對我自己和社會有了更深入的認識，也讓我更加珍惜當下的學習機會。

第五段：總結。

通過聽課例，我不僅收獲了知識的深入了解，還得到了思維的啟發和生活的思考。這些收獲將伴隨著我整個人生的成長過程，成為我面對未來挑戰的寶貴財富。因此，我深知聽課例的重要性，會繼續保持聚精會神地聽課，并用心去體會和總結所學到的知識和思維方法。只有通過不斷地學習和思考，我才能更好地應對未來的各種挑戰，成為一個有知識、有智慧、有擔當的人。

總的來說，通過聽課例，我不僅提高了知識水平，還培養了思維能力和生活思考的能力。聽課例教會了我如何學習和思考，幫助我更好地適應社會的發展和變化。在今后的學習和生活中，我將繼續保持積極向上的態度，努力成為一個有思想、有品位、有責任心的人。

聽課心得體會篇八

作為一名學生或者職場人士，我們經常會有各種聽課的機會。這些課程不僅是傳遞知識的渠道，更為重要的是，這些課程會在我們的心靈深處留下各種各樣的印象。在聽課的過程中，我們需要認真聆聽，理解所講內容，并且主動總結心得體會。本文將從如何聆聽、積極思考、內化消化、分享和反思等方面，進行闡述。

一、如何聆聽。

聆聽是一門藝術，是一種自我修養。在聽課時，應多舒緩心情，靜下心來，盡量讓自己的思想跟上教師的思路。如果能在一開始就和教師產生默契和共鳴，會為后面的課程學習打下良好的基礎。此外，注意力的集中也非常重要。不論是課程內容上的重點，還是個別教師講課態度上的點滴，都需要我們在聽課的過程中掌握。

二、積極思考。

聽課后，我們需要進行思考。在思考的過程中，我們需要對所學知識進行分析，推理和總結。只有在過程中不斷思考的我們，才能真正地掌握和理解課程內容。在思考的同時，我們還要保持深入的眼光，多來一個角度來審視所學內容，并在實際生活中加以運用，在實踐中不斷地豐富我們對所學知識的理解。

三、內化消化。

在聆聽和思考之后，我們還要進一步將所學知識內化消化。這個過程是需要時間的。只有通過實踐和反復的記憶，才能更加深入地印證和鞏固自己的學習成果。在消化的過程中，我們還要特別重視對關鍵點內容的掌握，及時進行學習和領悟，好的領悟可以起到事半功倍的作用。

四、分享。

分享是一種非常重要的過程。在分享的過程中，我們不僅可以鞏固自己所學的知識，也可以向他人傳遞自己所學。分享還可以幫助自己的知識更好地被記住和應用。此外，分享還可以激發隊友的學習熱情，推動團隊成長進取。

五、反思。

反思是對學習過程的總結和梳理。通過反思，我們可以發現自己在學習中的不足和缺陷，同時也能夠鞏固所學知識，改進自身的學習策略和方法。真正做到在學習中不斷反思，會讓學習效果達到最大化。

總之，在聽課的過程中，要認真聆聽、積極思考、內化消化、分享和反思。只有這樣，我們才能真正的走向成功。學習永無止境，只要我們不懈地努力學習，相信美好的前方是等待著我們的。

聽課心得體會篇九

每年的五月初，我所在的學校都會舉辦一次聽課周活動，各項活動包括主題研討、教育觀摩、教學研討等。本著不斷學習進步的態度，我認真參加了活動，并從中收獲頗豐，現在就來談談我的心得體會。

第二段：對聽課周活動的認識。

聽課周活動不僅是一次教育教學活動，更是一次重要的交流和提高的機會。這次活動吸引了各學科的教師參加，我們在共同探討中提高了教學能力。通過與其他學科的教師實地觀摩課程并交流，我進一步認識到了多種不同教學方法的優缺點，受益匪淺。

第三段：對觀摩課程的感受。

本次聽課周，我觀摩了數節不同學科的課程，印象最為深刻的是美術課和數學課。在美術課上，老師注重學生的創意發想和表現形式，這讓我想到在語文教學中也能適度給學生發揮，讓學生成為課堂主角。在數學課上，老師很好地將數學知識與生活緊密聯系起來，豐富了學生的認識和興趣。這啟示我在往后的教學中，更好地與生活聯系起來，讓學生樂于接受知識。

第四段：對主題研討的認識。

教育主題研討是活動中的另一個重要組成部分。我們參加了多個主題，如“學科融通”、“提高學生寫作能力”等等。與參加課堂觀摩不同，主題研討是一種研討交流，讓各位老師從中收獲更多教學模式、方法等方面的啟示。通過與各位老師深度交流，我對一些以往模糊的教育問題有了新的認識和理解，豐富了自己的教學思路。

第五段：總結。

在這次聽課周活動中，我感受到了學生和教師間的一種共同體驗，都在共同努力中不斷進步，不斷提高。我認為，對于一名教師來說，不斷地學習和交流是需要承擔的義務，這樣才能更好地踐行教育教學使命，讓學生不斷進步成長。我會繼續保持開放、進取的態度，不斷學習，讓自己成為一名充滿活力和靈感的教師。

聽課心得體會篇十

這學期學校不少年輕教師進行了物理優質課比賽，我有幸參加了聽課，受益匪淺，感受很深。現談一談自己的心得體會。

首先給我感受最深的是每位教師的組織教學活動。各位教師采用各種方式拉近與學生的距離，使學生迅速進入自己組織的教學活動，我想，我們的組織教學也應引起我們自己的重視。雖然我們與學生相處時間長，比較熟悉，但也應該在課前與學生多交流，拉近師生距離，使學生的向師性更強，積極參與教師的教學活動，提高課堂學習效率。

第二，教師能以學生為中心而不是以教材更不是以教師為中心來進行教學設計。課堂自主性強，實驗開放性強沒限定學生如何做，而是給他們一些器材，放開手，讓學生來設計并動手完成整個實驗。

第三，各教師教學方法靈活，在教學中把教材用活、把學生教活，鼓勵學生用自己的方法學習。本次聽課中各位教師通過讓學生小組合作，同桌討論等方式，鼓勵學生自我學習、創新學習。

第四，利用實物透影儀進行展示。展示學生的實驗過程，或以紙條的形式將一個個數據展示，學生一目了然，從數中分析并得出實驗結論，整個過程中是學生交流的平臺，也是老師指點的平臺。

總之，這次聽課活動，各位教師所體現出來的優點遠不只這些，他們扎實的教學基本功，較好的課堂調控能力，精心設計的教學課件，對教材的把握深度，都使我學有所得，也讓我深思，怎樣把各位教師的教學優點盡快融入自身的課堂教學中，讓自己的課堂教學變的有特色、有效益，才是這次活動的重點，我將借這次活動的東風，把優秀教師當作追趕的目標，不斷提高自己的教學水平，努力縮短與優秀教師的差距。

聽課心得體會篇十一

PPT是現代人們工作和學習中常用的一種工具，用PPT來進行演講或者授課也越來越常見了。在學習中，我們經常需要看PPT，然而，有些PPT很讓人郁悶，既不能引起聽眾的興趣，也不能有效地傳遞信息，這時候需要我們改變自己的思維方式和方法，提高自己看PPT的效率和效果。在聽課過程中，我積累了一些有用的經驗，想在這里分享一下。

第二段：認真聽課。

認真聽課是看PPT的前提。聽講是獲取知識的重要方式，對于我們知識的掌握至關重要。在聽課過程中我們要保證專心聽講，不要分心，認真傾聽老師的講述。同時，我們要盡可能的做筆記，記錄下重要的知識點，以便后期的溫習和整理。

第三段：重視PPT制作。

PPT是知識點的精華，前些年，PPT一度成為“在職研究生”復習時的標配，但如今已經越來越普及。想要制作一份好的PPT，需要我們重視制作過程。首先，我們需要了解自己的聽眾，確定講的內容，同時制作PPT時，也需要注意闡述內容的條理性和邏輯性，保證每個觀點都可以理路清晰的表述出來。

第四段：只用圖表解釋。

圖表是一種非常有效的知識傳承方式，有效的圖表可以使知識點更加直觀易懂。因此在制作PPT時，我們可以盡量用圖片代替文字來解釋知識點。不過，圖片不是越多越好，我們需要把握好一個度，盡可能的使用大圖、簡潔明了的圖形來對知識點進行解釋。

第五段：提問思考。

在聽課過程中，我們需要多與老師互動，在合適的時候提問，聽講一個知識點時就要立即思考它的運用和衍生。思考可以加深我們對知識的理解和掌握，而不是單純地聽懂了。因此，在聽講后，我們還可以進行相關的思考和總結，對于自己沒理解透徹的問題，我們可以通過提問和老師討論來弄懂。

結論。

看PPT是我們學習和工作中的必備技能，提高看PPT的注意力、效率和技巧也是我們不斷學習自我完善的過程。在這個過程中，我們始終要重視聽課，在了解自己聽眾的基礎上制作PPT，并且盡可能地用圖表進行解釋，同時在聽講后進行思考總結，為自己的學習和發展贏得更大的空間和機會。

聽課心得體會篇十二

聽課是學生獲取知識和提高學習成績的一種方式，而聽課得心得體會則是對所聽所學的總結與反思，是提高學習效果與深化學習意義的重要環節。通過認真聽課并做好心得體會，我們能夠更好地理解老師的教學內容，培養自己的學習方法和技巧。下面，我將分享我在課堂聽課中得到的心得體會。

第二段：聽課的態度。

在課堂中，要保持積極主動的學習態度，認真聆聽老師講解，并盡可能地記錄重點內容。在上課過程中，養成良好的學習習慣，例如與老師互動、積極思考問題、主動回答問題等。通過這種方式，我們可以更好地參與到課堂中，事半功倍地吸收知識。

第三段：有效的聽課技巧。

在聽課過程中，運用一些有效的聽課技巧可以有效地提高聽課效果。首先，我們應該注重筆記的整理，將重點內容記錄下來，以便于復習和回顧。其次，我們要學會提問，在課堂上遇到不明白的問題及時向老師請教，這樣不僅可以解決自己的疑惑，也能夠提高課堂氛圍。最后，我們要注重歸納總結，課后可以對所學內容進行整理和總結，加深對知識的理解與記憶。

第四段：理解與思考。

好的聽課心得體會需要我們對所學內容進行深入的思考與理解。而思考與理解的過程中我們可以通過與同學的討論和交流來促進學習效果的提升。此外，我們還可以與老師進行適當的溝通，提出自己的疑問和不理解之處，以達到更好地理解課堂內容。

第五段：學以致用。

聽課得心得體會的目的是為了將所學知識應用到實際中，使之發揮出最大的作用。因此，我們要善于將所學知識與實際問題相結合，將知識轉化為實際應用的能力。在實際中運用所學知識，不僅能夠解決問題，還能夠加深對知識的理解。因此，在聽課得心得體會之后，我們要主動將所學運用到實際中，提高知識的實用性和發揮。

總結：

聽課得心得體會是提高學習效果的重要環節，通過擁有積極的學習態度、運用有效的聽課技巧、理解與思考所學內容以及將所學應用到實際中，我們能夠更好地掌握知識，提高學習效果。因此，在課堂中我們要做好心得體會的工作，善于總結與反思，并將所學運用到實際中，實現知識的最大價值。

聽課心得體會篇十三

《剪枝的學問》聽課反思聽了鐘老師執教的《剪枝的學問》這課，感受頗深。這是一篇記敘文，記敘了“我”在桃園看剪枝并了解剪枝的原因，啟示我們“減少”是為了“增加”；生活處處有學問，我們要做有心人。抓住作者的心理變化，鐘老師從復習導入，到引領“滿懷好奇——一臉疑惑——半信半疑——又驚又喜”的變化線索，由淺入深理解王大伯的話，從而明白減少是為了增加的道理，各環節銜接上的設計顯得很自然緊密，講課流暢。在賞析課文過程中重視基礎知識的訓練，同義詞的換詞，舉例子深化，想象性描寫，做表情動作，進行感情的體會，朗讀的訓練……都能做到扎實有效。朗讀形式也豐富多樣，充實了課堂朗讀的氛圍，提供了學生不斷鍛煉的機會。教學中特別重視重點詞語的理解，能抓住細節進行細致分析，訓練比較到位，有時候還通過老師的表現和學生實際生活的聯系，奠定了理解課文的基礎，做法不錯。課堂教學中鐘老師始終保持親切微笑的教態，把握好作為教師本身引領的作用，即使學生表現不是很積極，孫老師依舊輕松以對，不急不慍，用幽默的語言激勵孩子們，整堂課始終體現了師導生主的互動交流理念。重語言訓練和朗讀，有思想的滲透和知識點的延伸。在訓練的點上，鐘老師能抓住關鍵詞，關鍵句，關鍵意的感悟，適當滲透了學習習慣的熏陶，有一定思想教育的意義，道理的懂得與實際生活中環境問題巧妙的結合，促進了方法的遷移，達到了知識點的進一步延伸的要求，加深了學生對課文中蘊涵道理的深刻理解，對學生明白生活中蘊涵的道理有很大幫助。

鐘老師的朗讀指導有層次，首先讓學生初讀，初步感受，然后讓學生談感受，最后讓學生帶著感受再讀課文，加深印象，這樣一步步走來，起到了較好的教學效果。

在這次觀摩活動中，每位老師都能帶領孩子充分閱讀文本，從不同形式、不同層次的讀中去感悟課文、感悟人生。“讀“中盡顯語文課堂魅力。

閱讀是學生個性化的行為，教師應在營造民主平等的閱讀心理環境下，引導學生體驗理解，表達自己獨特的閱讀感受，但這種民主交流的環境中，常常會因為少數思維活躍，善于表達的學生的發言，或者教師不經意間的一種傾向性的評價，瓦解了另一部分學生剛剛形成的，尚不能自我肯定的，只言片語的閱讀感受，使他們習慣性的放棄了自我，久而久之，他們參與的積極性大大降低。

教師如果能適當地讓學生動筆寫一寫，記錄自己的思想軌跡，表達自己的體驗和創造，這樣他們就有了展示自己的機會和勇氣，寫出自己獨特的感受，在師生的鼓勵中獲得成功的喜悅，享受個性化的閱讀樂趣。長期的實踐，必定會讓他們樹立個性化閱讀的信心，促進閱讀個性化的形成和發展。

在這次觀摩活動中，我感受到了語文課堂中飛揚的靈性，飄逸的詩意，流淌的情意。突然覺得自己變得脆弱，一些麻木的情感，在這之前也聽到過許多“詩意語文”、“情感語文”、“生命語文”的提法，但總不以為然，覺得那僅僅是一種時髦的口號而已。但是當我聽完演繹的精彩課堂，我被深深地感動了。不僅僅是因為他們嫻熟的教學技藝，也不僅僅是他們深厚的文學底蘊，更是因為他們在處理教材中所透露出來的一種人文關懷。