作為一名教職工，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？教案應該怎么制定呢？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

幼兒園大班社會教案及反思篇一

通過感知故事情節、畫面等，理解簡單的禁令標志。

初步懂得遵守社會行為規則，不做“禁止”的事。

課件準備：七只小豬旅行故事的相關圖片，禁令標志圖、禁令對應的生活情境圖。

紙面教具：打印禁止標志牌，人手一套。

經驗準備：幼兒初步了解生活中一些“禁止”的事。

觀察圖片，讓幼兒了解禁令標志。

1.激發幼兒興趣。

——有一群小豬也要出去旅行啦，看，他們來嘍。有幾只小豬呀？七只小豬在旅行的時候會發生什么事情呢？我們一起來看看。

2.出示圖片，請幼兒說一說發生故事，并嘗試引導幼兒看懂禁令標志。

1)片斷一：摘花，了解禁止摘花標志。

——第一站小豬來到了一個美麗的大花園。花園里除了有花，還有一塊牌子。牌子上面提示了什么？（禁止摘花）。

——可是也許是花朵實在太美了，小豬們還是忍不住去摘花了。你們看，他們每人摘了一朵花，戴在了頭上，小豬變漂亮了，可是你們看，花園怎么樣？（不漂亮了）。

2)片斷二：過危橋，了解禁止通過此橋標志。

——第二站，小豬們要通過一座橋，大家仔細看橋上的繩子和木頭有什么不一樣的地方？（繩子都斷了，木頭可能也有點松動了，這是座危橋）在橋頭，有一塊牌子，是什么意思呢？（禁止通過此橋。）。

——小豬依舊沒有聽提示牌的話，一個一個過橋了。

——他們剛過橋，橋就斷了，小豬們差一點就危險了。

3)片斷三：鉆木桶，了解禁止進入標志。

——這時，小豬們聞到了香味，跑到木桶旁邊一看，原來是甜甜的蜂蜜。可是，在木桶的旁邊又豎了一塊牌子。什么意思啊？（禁止進入木桶）。

——可是蜂蜜太香了，太誘人了，七只小豬還是沒有聽提示牌的，它們一個一個進了木桶。

——之后木桶咕嚕嚕嚕，滾到山坡下面去了。結果七只小豬全都受傷了。

小結：禁令標志都有一個圓再畫上紅紅的斜杠，這個斜杠就表示禁止，就是不可以。小豬們就是因為沒有遵守規則，所以就不斷地出現問題。

4)片段四：過馬路，了解禁止通行標志。

——七只受傷的小豬繼續往前走，他們來到了什么地方？哦，一條又長又寬的馬路，小豬們要過馬路了。

——在馬路旁邊又有一塊提示牌，什么意思？對，禁止穿行。寬寬的馬路肯定車輛特別多，隨便穿行有危險，那你們說小豬這一次會按提示牌上的去做嗎？那怎樣過馬路才安全的？聽了小朋友的建議，這一次，小豬按照了提示牌的要求，沒有亂穿馬路，它們看著紅綠燈，走著斑馬線，排著隊安全地快樂地回到了自己的家。看來啊我們只有遵守規則，才會安全又快樂！

1.播放圖片，請幼兒根據圖片內容，舉起對應的禁令標志。

2.引導幼兒了解禁止拋物、禁止觸摸、禁止攀爬、禁止游泳的標志。

幼兒園大班社會教案及反思篇二

人的健康包括身、心兩方面，現代社會中人們更加注重心理健康的發展。人的表情中，微笑最美麗，也是最有魅力的。它可以調節人的心情，讓不快即刻消失，也可以和諧人際關系。微笑就像冬日的暖陽，即刻能化解人們心中的堅冰。幼兒正處于身心發展的關鍵時期。我們在平時的日常生活和教育活動中發現，這一時期的幼兒，心理素質極不穩定，處理人際關系的能力較弱，不易容納挫折和不合理的事，不善于控制自己的情緒，我園十二五州級課題《發揮優秀兒童文學功能，對培養幼兒親社會行為的實踐研究》開展了將近兩年，課題中對"培養幼兒積極健康的情緒，建立積極和諧的人際關系，樹立完美的人格，促進幼兒身心健康和諧發展。"是我們課題中研究的元素和攻克的難關，結合社會教材《蝸牛的微笑》，我深化了其內涵，生成了這節教育活動。

1.理解故事內容的基礎上積極的展開想象，懂得微笑能讓別人快樂。

2.知道微笑是生活中不可缺少的一種表情，讓幼兒懂得微笑的重要性。

3.初步體驗當把快樂帶給別人的同時自己也能得到快樂。

4.樂于探索、交流與分享。

5.促進幼兒的創新思維與動作協調發展。

課件一套：蝸牛的微笑。

2.幼兒入手一面鏡子。

3.圓形卡紙片(直徑8厘米)，數量為幼兒人數的兩倍，背面貼有雙面膠。記號筆人手一支。

活動重點：理解故事內容，在聽聽、看看、想想、說說的基礎上展開積極的想象，懂得微笑能讓別人快樂。

活動難點：懂得微笑的重要性，喜歡微笑，感受微笑帶給自己和別人的快樂。

1.感受微笑，激發幼兒和他人打招呼的愉悅心情。

2.聽"微笑"、談微笑，體驗微笑帶來的快樂。

·聽故事，理解故事內容，進一步體驗、感受微笑能夠帶給他人快樂。

·教師邊播放課件邊講述故事一遍。

·邊播放ppt，邊提問再次講述故事一遍。

·體驗微笑帶來的快樂。

3.看微笑，了解生活中微笑的作用。

·幼兒自由表述生活中見過的微笑。

·小結：經常帶著微笑的人，大家都喜歡，到處都會受到歡迎。因為看見你快樂，大家也會跟著分享你的快樂，因此，我們面對他人時要微笑。

4.學微笑，尋找最美的微笑。

5.表達微笑，傳遞快樂。

·制作"微笑"標志。

·互送"微笑"標志，傳達心中的祝福。

·欣賞幼兒微笑照片，用歌聲、舞蹈來表達情感。

·師幼舞蹈，共享快樂。

愛是人類永恒的主題，是世界上最美的語言對幼兒來說，它是一個比較抽象概念，怎樣讓幼兒理解愛，感受愛，表達愛，傳遞愛？在活動中，我把愛細化，具體化，將愛轉化成幼兒容易理解、接受的“微笑”，讓微笑說話，讓微笑傳情，我采用了：

1、故事激情。短小、精悍的故事吸引了幼兒的注意力，那微笑著的蝸牛抓住了幼兒豐富的想象，孩子的興趣跟著微笑提升，思維隨著故事開啟，情感也跟著感覺釋放。

2、音樂渲情。運用音樂《歌聲與微笑》引領幼兒走向高潮，體會幸福和快樂。通過這次活動，我深深感受到，孩子是一張空白的紙，大人在紙上畫什么，孩子就是什么，關鍵是成人要正確引導。讓我們不斷探索，將孩子的童心培育成色彩斑斕的愛心。

幼兒園大班社會教案及反思篇三

懂得每天要早睡早起，按時上學不遲到。

初步了解小學生早晨的作息時間安排。

經驗準備：幼兒知道遲到的意思。

課件準備：“臉紅的奇奇”圖片；《不是我的錯》故事音頻及圖片；《不是我的錯》故事視頻；“作息時間表”圖片。

出示情景圖片圖片“臉紅的奇奇”，鼓勵幼兒大膽猜測奇奇臉紅的原因。

奇奇最近上一年級了。呀,奇奇的臉可真紅，小朋友猜猜奇奇的臉為什么這么紅啊。

我們來聽一個故事《不是我的錯》。

播放故事音頻及圖片《不是我的錯》第一、二、三段，引導幼兒討論奇奇遲到的原因。

老師說奇奇怎么又遲到了，這里“又”說明什么呢？

奇奇都是因為什么原因遲到呢？

奇奇遲到，你認為是誰的錯？

播放故事音頻及圖片《不是我的錯》第四、五段，引導幼兒理解怎樣才不會遲到。

奇奇按照老師的話去做之后有沒有再遲到？

奇奇是怎樣做的？

播放故事視頻《不是我的錯》，引導幼兒進一步理解怎樣才能不遲到。

你們也快上小學了，怎么樣才能保證自己上學不遲到？

小結：要想不遲到，要改變自己不好的習慣，每天做到早睡早起，按時上學。

出示圖片“作息時間表”，引導幼兒初步了解小學生早晨的時間安排。

小學生早上幾點起床？

起床后都做了哪些事情？

有哪些和幼兒園不一樣的地方？（更早起床、戴紅領巾等）。

家園共育。

鼓勵幼兒為自己制定一個上學作息時間表，請家長協助幼兒規劃好時間。

幼兒園大班社會教案及反思篇四

1.了解媽媽的喜好和為自己付出的辛勞，感受媽媽對自己的愛。

2.嘗試關心媽媽，用多種材料為媽媽制作一串項鏈。

3.培養幼兒樂觀開朗的性格。

4.教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。

苦臉、笑臉媽媽圖片各一張，春節聯歡會圖片若干，塑料珠、塑料繩等制作項鏈的材料。

一、談話導入，引起幼兒愛媽媽的情緒

師：小朋友們，我們過完春節已經有一段時間了，你們還記不記得園里舉辦的聯歡會啊?(記得)老師雖然沒有參加我們的活動，但我看活動照片了，我看到每個小朋友和媽媽的臉上都露出甜甜地笑容，那老師就想問問了，你們愛你們的媽媽嗎?(愛)

二、基本過程

1.說一說對媽媽的了解。

師：既然小朋友都愛自己的媽媽，那你們知不知道媽媽最喜歡什么?(幼兒回答)媽媽平時是如何愛你們的?在你生病的時候媽媽是怎樣做的?在你睡覺時媽媽是怎樣做的?(幼兒回答)媽媽照顧我們辛不辛苦啊?(辛苦)

2.談一談如何讓媽媽開心。

師：哦，寶貝們想出來這么多的好辦法呀，真是愛動腦筋的寶貝，我們今天就自己制作一串項鏈送給媽媽，謝謝媽媽這么疼愛我們，現在就讓我們開始做吧。(播放《世上只有媽媽好》自然結束)

回家后幫媽媽做力所能及的家務活。

通過感恩活動，家長眼中的孩子又有多少改變呢?有不少家長覺得孩子脾氣好多了，變得孝順了、懂事了，比以前主動并堅持做家務，關心和體諒父母，會說謝謝;有些家長表示孩子比以前有愛心了，知道體貼父母、孝敬父母，知道要感謝身邊對自己付出過的人，一點點事也算;有些家長感到孩子長大了，懂事了，對許多方面有了新的認識，能主動和父母談心里話，孩子與自己更親了;有些家長反映孩子以前不敢參加一些活動，現在能積極參加，能主動與他人溝通交往，和同學增進了友誼。許多家長認為，通過感恩輔導活動，孩子說感謝的話多了，而且不是扭扭捏捏、應付了事，而是大大方方、發自內心地說出感恩的話。

小百科：開心，指心情舒暢，快樂。見漢·王充《論衡·藝增》：“經增非一，略舉較著，令恍惑之人，觀覽采擇，得以開心通意，曉解覺悟。”

幼兒園大班社會教案及反思篇五

這節課是教育幼兒能夠知道幾個特殊的電話號碼，并且能夠知道這些電話號碼是在什么情況下撥打，打通后需要說些什么。

1、讓幼兒認識特殊的電話號碼，并且能夠熟記這些電話號碼。

2、知道在什么情況撥打什么電話。

3、教幼兒養成細心、認真的學習態度。

4、培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

1、讓幼兒認識特殊的電話號碼，并且能夠熟記這些電話號碼。

2、知道在什么情況撥打什么電話。

ppt多媒體課件。

1、以故事形式展開活動

看ppt課件有個老奶奶突然暈倒在路邊這時候我們應該怎么辦?

2、出示ppt帶有120電話號碼的圖片，告訴幼兒在遇到有人受傷，生病時應該撥打120，打通電話后能夠說出受傷人員或是生病人的地址，說明是哪里受傷了，或者是什么生病的狀態。

教幼兒讀出急救電話是120。

看第二段故事突然發現有個地方著火了這時候應該怎么辦?

3、出示ppt帶有119電話號碼的圖片，告訴幼兒如果遇到發生火災時不要慌張，這時候應該撥打火警電話119，打通電話后說清楚發生法在現場的詳細地址。

教幼兒讀出火警電話119。

4、看第三段故事，如果家里來了陌生人，不要隨便開門，如果不認識，可以撥打報警電話110，出示ppt帶有110電話號碼的圖片，教幼兒讀出報警電話110，在打通電話時要說明自己所在的位置，在遇到危險時要撥打電話110。

用以上方法可以教幼兒認識多個特殊電話號碼。

通過學習這一節課，讓幼兒解了許多特殊電話號碼的意義及用途，在今后上課前還要多以范例教育幼兒，在什么情況下打什么電話。

幼兒園大班社會教案及反思篇六

完成每一項工作都需要眾人合作！小到我們的日常學習和生活，大到國家的建設和發展，都需要團結合作。2xxx年4月20日的雅安地震以及2xxx年中國經歷的幾件大事也證明了這點，比如"5。12"地震后的抗震救災，全國上下眾志成城，團結一致；奧運會、殘奧會的順利舉辦更是我們大家團結合作，共同努力的結果；神州七號的發射成功也是凝聚了無數人的智慧和力量。所以只有我們大家共同合作，齊心協力，才能獲得更多的成功！

本節課旨在：讓幼兒從小就有團結合作的意識，在幼兒的心中種下團結的種子，學會與人合作。透過體驗式的教學和搞笑的游戲活動，讓幼兒親身體會到團結的力量，團結的重要以及合作成功后的愉悅，為幼兒能在今后的學習和生活中更好的團結他人，有團隊精神做好鋪墊。

1、使幼兒理解"人多力量大"，"大家團結起來力量大"，培養幼兒合作意識，團隊精神。

2、引導幼兒在游戲活動中，親身體驗到團結的重要性和合作成功的愉悅活動準備椅子6把，一兜種子（麻豆、玉米）、一個袋子，幼兒扮演小雞，老師扮演雞媽媽、老鷹及相應的頭飾，ppt：故事《狼和小羊》，背景音樂"四小天鵝舞曲"，"七龍珠"，"老鷹捉小雞""大家一齊來"，多媒體播放器，場地一塊，大雪花片若干（或柵欄），幼兒坐的墊子活動過程一、設計情景，引出課題：

"給客人搬椅子"，引出"人多力量大，團結起來力量大"1、教師指導語：

（黃色）孩子們，這天媽媽要帶大家到種植園參加勞動，任務是去播種。看，媽媽把種子都準備好了，你們準備好了嗎？我們一齊出發吧！別掉隊了。（幼兒學小雞樣一個接一個走在雞媽媽后面，隨音樂"四小天鵝舞曲"做動作繞場2—3周后就地坐下）啊，我們來到草地上了，大家坐下來休息一會兒吧，（媽媽放下種子）。

哦，忘了告訴你們，我們還有幾位朋友要來，它們要和我們一齊去勞動，小雞們看看它們是誰？（另1只雞媽媽和其他5只黑色小雞出場），一共有多少位朋友？（6位）那里有椅子，我們把椅子搬過來請朋友們坐，誰愿意來搬呢？（幼兒舉手）2、先請1只小雞用雙手去把椅子搬過來請好朋友坐，大家從1數到10，看看他能不能搬完：搬完了嗎？搬了幾把椅子？還有人沒有得到椅子呢！

小雞想一想怎樣才能最快的讓所有的好朋友都有椅子？（幼兒回答）那里有6位好朋友我們就請6只小雞搬椅子吧。

提問的方式引導幼兒把看到的或親身體驗到的感受表達出來（比較花的時間、快慢及感受）"是一個人搬好呢，還是六個人大家一齊來搬好？為什么？"（一個人———————力量小、花的時間多；六個人（許多人）——力量大、花的時間少。

這就叫做：人多力量大，團結起來力量大。）二、透過體驗，進行感知：

1、請三只小雞來搭籬笆，其余小雞加油并順數、倒數，我們看看他們搭好了沒有。

2、"哎呀，三只小雞還沒有把籬笆搭好，怎樣才能最快的把籬笆搭好呢？"（引導幼兒說出"大家一齊來搭"。）3、大家一齊搭籬笆，師幼共同合作4、搭好后提問："是幾個人搭好，還是大家一齊搭好，為什么？"（幾個人——力量小、花的時間很多，很慢；大家一齊——力量大、花的時間很少，很快。）這也叫做：人多力量大，團結起來力量大。

播放ppt：《狼和小羊》的故事，讓幼兒明白團結的重要小雞們幫媽媽搭好了籬笆，此刻媽媽要獎勵大家，請大家看一部動畫片吧！

（教師組織幼兒就地隨意坐好）提問：故事中有誰？誰想她？

小羊沒有被狼吃掉，為什么？

這個故事告訴我們如果不團結會怎樣？

*討論：孩子們，我們是小雞，最害怕誰？誰要吃我們？

如果老鷹來了我們要不要團結起來？

那我們怎樣團結起來戰勝老鷹呢？（幼兒自由發言）對幼兒的答案進行正確的肯定和否定，排除不可能實現的答案。

最后，教師引導幼兒總結出一個最好的辦法：————那好，如果老鷹來了，我們大家就應團結在一齊，共同戰勝老鷹！

1、游戲"老鷹捉小雞"放音樂（七龍珠）老鷹飛出來"哎呀！不好了，老鷹真的來了。"孩子們，快——快——快，我們大家團結起來吧。

快點拉緊媽媽和前面的小雞，立刻跑起來，千萬別放手，不要離開大家，誰放了手，老鷹輕輕的就會把它叼走老鷹逮住了一只小雞不好！我們的雞妹妹（雞弟弟）被老鷹逮住了，小雞們，我們把妹妹（弟弟）救回來：用尖尖嘴（兩根手指）去啄老鷹，用爪子抓老鷹，用翅膀扇老鷹，大家一齊把老鷹趕跑。老鷹被我們趕走了，大家高興嗎？大家歡呼（呃——耶）！我們能夠放心的種菜了。

（從兜里倒出種子）幼兒分種子，分好后分別放到兩位雞媽媽的桶里。

3、進行律動此刻種子分好了，我們大家一齊去播種吧（2分鐘），孩子們，跟著音樂"大家一齊來"動起來吧！。

鼓勵幼兒在今后的學習生活中能團結他人，與人合作。

幼兒園大班社會教案及反思篇七

在一起已經生活了一、兩年了，孩子們都有了自己的好伙伴。本活動可以加深朋友間的友誼，并使孩子了解一些交朋友的方法，增強交往能力。

活動可以作為主題"我是大班的孩子了"集體學習活動之一。

內容與要求

分別畫出同伴的特征，體會朋友多的樂趣。

活動準備

老師朋友的畫像、孩子和朋友的合影。(平時外出游玩活動時的留影)

過程與指導

幼兒：老師。

老師：你從那里看出來的?．幼兒：你的頭發就是這樣子......你的眼鏡有點長方形的……你的眼睛是雙眼皮，大大的……你笑起來的時候，嘴就是這樣彎彎的……(有反對的聲音)我覺得平時你帶耳環的，畫像上沒有。

老師：(順手拿下來了)

--順手拿下來了。遺憾的是：如果加一句"瞧，耳環是可以拿下來，戴上去的"那就更好了。

幼兒：(去桌子前觀看)是馬老師、呂老師。

老師：你是從哪里看出來的?

老師：是啊，馬老師和應老師是不一樣。那么，呂老師呢?

老師：我們從眼睛、嘴巴、頭發、臉形等一些長相上馬上可以認出自己的朋友

你們知道我們怎么會成為好朋友的嗎?我很喜歡吃玉米的，有一天馬老師對我說，她也很喜歡吃玉米，還帶了兩根很新鮮的玉米給我吃，我們就成了好朋友了。我有一個缺點，那就是膽小，有一天，我在小房間(儲藏室)，看見一只蟑螂，我嚇壞了，呂老師幫我抓走了蟑螂，我很感謝她，我們就成了朋友了。

--老師的講述，既給了孩子一種示范，又給了孩子思索回憶的時間。

幼兒：我有一次沒有帶玩具，戛戛把她的玩具給我玩，我們就成了好朋友。

老師：朋友總是會把快樂帶給你，和你一起快樂。

幼兒：我和依依住一幢樓。一天，她過生日，她把蛋糕送下來給我吃，我們就成了朋友，還一起上幼兒園。

老師：朋友有好事情總會想著你的。

幼兒：有一天，我從樓梯的最后幾級臺階上跳下來，潔沛要告訴老師，我對她說，你不告訴老師，我就和你做朋友，她沒有告訴你，我們就成了朋友。

老師：原來你們是這樣成了朋友的。她跳臺階潔潔為什么要告訴我呢?

幼兒：是因為跳樓梯很危險……告訴老師，是為了批評她，讓她記住以后不要跳…等出危險就來不及了。

潔潔：我沒有告訴老師，但是，我告訴她了，這很危險的，她以后就沒有跳過。

老師：朋友做錯事，可以幫助她以后不再做，這樣的朋友才是好朋友。

幼兒：有一次，我們要帶蘋果上課，我忘了帶。小樂帶兩個，送給我一個，我們就成為朋友了。

老師：別人有困難，你幫助解決，夠朋友。

老師：你仔細看看你的朋友長得有什么特別，讓你一眼就可以認出他?

老師：你們已經很熟悉自己朋友的長相了，去為你的朋友畫張像吧，桌上還有你和朋友的照片，你可以看著畫，也可以看著朋友畫。

--因為，對孩子而言，平面模仿比真實寫生容易些。

(孩子繪畫，老師提示一些孩子的表現方法：如鼓出來的腮的表現方法等等)

四、展示

老師：猜猜他們是誰?

(在欣賞過程中，分析畫得像的。對畫得不像的，激發孩子一起來表現，如小萬的眼睛凹進去的怎么畫呢?孩子們：凹進去的地方顏色深一些)

--如果孩子繪畫來不及，那么活動的結構應該設計成一、二、四、三。談論感情部分可以另外進行，也可放在角落里來逐步地開展。

幼兒園大班社會教案及反思篇八

1、發現電話號碼的多樣性，知道電話簿的基本結構和作用。

2、鼓勵幼兒大膽使用自己喜歡的符號設計電話簿。

3、感受與同伴合作交流的樂趣。

活動重點：學習觀察比較得出結論，了解電話號碼的多樣性。

活動難點：能根據自己的喜好設計電話簿，并合作記錄同伴的電話。

1、在家里欣賞一到兩種電話薄；知道家人的電話號碼。

2、教學課件、電話機、紙、筆、實物電話薄1本。

1、師幼談話，引出主題。

師：小朋友晚上離園回家，老師有事情通過什么方式能聯系上你？

2、在分析比較中發現電話號碼的多樣性，了解電話號碼與人們的關系。

（l）幼兒交流知道的電話號碼，教師在紙上記錄，引導幼兒觀察其特點。

提問：你發現這些電話號碼有什么特點？

小結：這些號碼都是由數字構成，11位的是手機號碼，9位數字的是固話、……。

（2）進一步交流了解特殊的電話號碼，感知特殊號碼簡短的特點。

提問；還有一些特殊的電話號碼，你知道是什么嗎？

小結：這些特殊號碼位數比手機和固話位數更少，打起來更快捷，但不能隨便撥打。

3、通過回憶電話薄的構造，欣賞電話薄的樣式、激發幼兒制作電話簿的興趣，能正確設計電話簿。

小結：可以設計電話簿記錄電話，并要記清楚姓名和電話號碼。

（2）結合課件，了解電話簿的多樣性。

引導幼兒發現，電話簿上除了姓名、電話還有的有qq號碼小結；電話薄的樣式很多，可以設計自己最喜歡的。

（2）幼兒自主設計電話薄，教師巡回指導。

設計要求：最少記錄1個好朋友的電話，要記清楚名字和電話號碼。

（3）分享交流自己制作的電話簿。

提問；你是怎樣設計的？你覺得那個設計的好？為什么？

4、活動延伸：

隨著時代的發展，手機電話薄已經普及，鼓勵幼兒也可以把自己設計電話薄上的聯系電話、qq號以及微信號存在爸爸媽媽的手機電話薄里，這樣聯系起來會更加便利。

一、“幼兒在先，教師在后”的教育理念貫穿活動始終活動開始，我用談話法啟發幼兒主動思考，引出電話號碼，接著認識號碼的過程中：孩子們主動觀察、對比很快根據數字的多少區分出這些手機、固定電話和特殊號碼的差別；最后，在制作電話薄前：啟發孩子討論、探究電話薄主要記錄清楚什么、姓名不會寫怎么辦，孩子們各抒己見，踴躍嘗試。

二、引幼兒創新表征，大膽設計。

在設計表征環節，我沒有用表格的形式框住孩子的思維、而是啟發幼兒自主大膽設計，給了孩子們更多自由發揮的空間。孩子們不僅記錄了家人的號碼，還通過詢問同伴交流記錄了同伴的電話，孩子們們創新設計，精彩紛呈。孩子們不僅能正確地記錄電話號碼，還能用自己的思維方式記錄姓名：有的孩子畫頭像、有的用符號：如“建飛”就畫上一只箭，“燦”字就畫個笑臉，建行就畫上紙幣、110就畫個警察帽……有的小朋友還畫上了手機和座機把手機號與電話號進行了區分，孩子們的設計各有特點。

三、經驗來自生活回歸生活，環環相扣。

從發現需要電話號碼聯系，到孩子們知道的號碼，都是從孩子的生活經驗中感知，最后通過發現身邊號碼之多到設計電話薄為了更好的記錄聯系，以及新時代各種不同的聯系方式、層層遞進、環環相扣，遵循幼兒發展感知規律、真切體會所學所知對生活的作用。