總結是對過去所做的事情進行梳理和總結，從而為未來的行動提供參考。有效的記憶方法可以幫助我們更好地學習和掌握知識，你知道有哪些方法嗎？如果你不知道怎么寫一份總結，不妨參考以下這些總結范文，或許能給你一些啟發。

我愛故鄉的草莓三年級篇一

我最喜歡的水果是草莓，我還到草莓地摘草莓呢！因為草莓的果實鮮艷紅嫩，柔軟多汁，甜酸可口。含有豐富的維生素，此外還含胡蘿卜素、多種維生素、葡萄糖、蛋白質、脂肪、鐵鈣、磷等。

草莓屬薔薇科多年生草本植物，又叫洋莓，原產于南美洲。草莓品種繁多，有多個品種。草莓喜歡溫暖的天氣，不耐寒冷。我國的山東省、福建省、貴州省、湖北省、江西省、山西省、云南省、廣東省、江蘇省、廣西壯族自治區......都有草莓種植。草莓的植株長著匍匐莖。草莓的果實是球形或卵球形。成熟的果實紅艷艷的，表面疙疙瘩瘩，附有許多小種子。

我愛故鄉的草莓三年級篇二

今天，我和媽媽到郊外的地里摘草莓。遠遠望去，地上像鋪滿了紅色的星星，每個草莓都有我兩個大母指那么大。它的上端尖尖的，末端圓圓的，大大的，像我們平常見到的“心”型圖案。聽媽媽說：草莓含有豐富的維他命c，對人體的健康特別有利。所以我對草莓白吃不厭，沒有熟透的草莓是芬紅色的，酸溜溜的。熟透的草莓是深紅色的，甜中稍帶點酸，輕輕咬開那香香的草莓，就可以看見那新鮮紅嫩的果肉，嘴唇上舌頭上同時染滿了鮮紅的汁水。用手摸一摸草莓那凹凸不平的果肉，像是鑲了許多小珠子。

草莓好看又好吃。堪稱“水果大王”

我愛故鄉的草莓三年級篇三

我家的園子里有一畦草莓。一年四季，這畦草莓給我帶來了很多快樂。

春天，細雨如絲。一棵棵剛冒出毛茸茸嫩芽的草莓貪婪的吮吸著春天的甘露。春姑娘乘著風走過，草莓便顫動著葉子向春姑娘招手，一片片草莓的葉子象小鴨子的腳掌。

到了初夏，草莓結果了。起初，草莓的果很小，是小蘿卜形的，遍身布滿了小芝麻一樣的小點。草莓果先是綠色的，漸漸的又慢慢的變白，到了秋天，草莓果就變成鮮紅色的了。

每天放學后，我第一件事就是跑到草莓畦子邊看它。有時讒了，就摘下一個草莓放進嘴里。沒有成熟的草莓放進嘴里，又酸又澀，味道一點也不好；成熟后的草莓吃到嘴里甜津津的，舌尖觸到草莓的果肉上，使人感到細膩、光滑又柔軟。舌頭上，嘴唇上同時染滿了鮮紅的汁水，叫人越吃越愛吃。

我家的這一小畦草莓爸爸媽媽從來舍不得吃，都留給孩子們吃。有一次我吃草莓吃得太多了，牙齒又酸又軟，吃飯時連豆腐都不敢咬。這時候我才知道，草莓吃多了對牙齒不好。從此，我每次摘下草莓自己都不吃那么多，而是分給爸爸媽媽幾個。因為他們愛我，我也愛他們。

（孫智琪同學仿照《我愛故鄉的楊梅》的寫法寫成了此文，寫得較成功。仿寫，是學寫文章的一種比較實用的方法，與抄襲不同。另，孫智琪同學在仿寫的基礎上，又有所創新，升華了文章的主題，作為一個三年級的小學生，這很可貴。）。

我愛故鄉的草莓三年級篇四

我很喜歡吃水果，但如果要我挑選最喜歡的，我的答案肯定是草莓。

你看，草莓全身胖胖又紅彤彤的，頭上還帶一頂綠色的帽子，真是好看極了。如果放在陽光下，還會發出鉆石般的光亮。不行了，我又開始留口水了。

而且草莓可是非常好吃的噢。洗干凈后，咬一口，鮮嫩的果肉夾帶著美味的汁液流入口中，那種感覺就是還想再咬一口，味道棒極了。

紅嫩嫩的草莓，給我的感覺也非常棒。它在我心中，是多么的美麗，多么的可愛，那么的美味，讓我恨不得上去咬一口。你們也不能說我“殘忍”，因為只要你們吃過草莓后，也會像我一樣的，哈哈。

我愛草莓，愛它的外形，更愛它的味道。

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我愛故鄉的草莓三年級篇五

細雨如絲，一棵棵桔樹貪婪地吮吸著春天的甘露。它們伸展著四季常綠的枝條，一片片橢園形的葉子在雨霧中歡笑！

春天，一片春意盎然，桔樹上開出一朵朵潔白如玉的花朵，像一個個害羞的小姑娘，躲在葉子中間。當游客看著桔樹時，害羞的小姑娘向外瞧著，它散發著幽幽清香，讓人陶醉在仙境中。白色的小花在綠葉的襯托下，像位白雪公主在樹林里歡樂地蹦著、跳著……真是太美麗了！

夏天，烈日炎炎，人們臉上的汗珠像斷線的珠子不斷往下掉，好像在蒸籠里一樣。花草低垂著頭，知了在樹上叫著“知一一知”響。可桔樹卻依然像個站崗的士兵，挺著腰，可神氣了。晚上，小孩們搬來桌子、椅子坐在桔樹下，一邊聞著花香，一邊賞月乘涼，可舒服啦！一輕風吹過，樹葉“嘩一一嘩”地發出聲響，小孩子聽著這首大自然的“催眠曲”漸漸入睡了！

秋天，果樹上結m了綠色的小桔子，漸漸變大，發黃，最后長成黃橙橙的桔子。人們把它采摘下來，去外皮，在果肉上輕輕咬一口，甜津津的果汁讓人感到很舒服，一天的疲倦都忘掉了！

桔樹和桔子不但一年四季長青常綠，而且它全身是寶：肉可食用，皮可入藥，葉可遮陽……。

我的家鄉在長校，我愛家鄉的水蜜桃。

陽春三月，桃樹上盛開著粉紅色的桃花。要是你走進細細一聞，就會聞到一陣清香，它那香味異常芬芳，吸引來了眾多勤勞的小蜜蜂和蝴蝶前來采蜜。

過了幾個星期，綠油油的葉子長出來了，桃花也慢慢凋謝了。這時在花枯萎的地方慢慢長出了一個個拇指大小的小桃子，它的顏色青青的，隨風搖曳，真像一個剛出生的嬰兒在那玩耍呢！

接著，桃子慢慢地變大了。等到五月的時候，桃子的顏色就是淡紅的了，吃起來又甜又脆。等它長到五月底時，桃子就已經熟透了：它的顏色慢慢變成了粉紅色的，毛也不再那么硬了。這時候如果你到長校，就可以看見滿山的桃樹上掛滿了成熟的桃子。摘一個剝開皮，里面象牙黃的果肉晶瑩剔透，使人忍不住垂涎欲滴。咬一口，軟綿綿的果肉里含滿了甜津津的果汁，叫人越吃越愛吃。

我愛故鄉的草莓三年級篇六

我愛吃的水果有很多，蘋果、桔子、柚子……但我最愛吃草莓。

草莓的樣子各種各樣，有的長著四個角，像一顆牙齒，有的像一顆愛心，還有的長長的，像剛出土的筍。

草莓不僅樣子好看，顏色也很誘人。它身穿紅紅的衣裳，頭戴綠色的帽子，長著一粒粒小芝麻，芝麻上有細細的毛，漂亮極了，像一位可愛的小姑娘。

草莓非常好吃，一口咬下去，果肉多汁，還有一股特殊的香味，讓人忍不住吃了一顆又一顆。

草莓的營養價值也很高，它含豐富的維生素c，飯后吃幾顆可以幫助消化。

我愛故鄉的草莓三年級篇七

我有很多愛吃的水果比較多，如蘋果、火龍果等等，不過要說我最愛的就是草莓了。

草莓在我的眼里是這樣的：它的下巴尖尖的，衣服紅艷艷的，身上有很多小白點，頭上還戴著一頂綠油油的帽子，想閃亮的星星，可愛極了。

草莓里面有是什么樣的呢？我拿一把小刀輕輕地把它切開，一看，里面是粉紅粉紅的，滲出了鮮紅鮮紅的汁水，水靈靈的。

草莓很嬌氣的，只要你輕輕地捏一下它，它就很容易會變壞。怎么樣，想吃了吧！那我告訴你它的味道吧。草莓的味道非常甜，還帶一點點酸。

我愛故鄉的草莓三年級篇八

《我愛故鄉的楊梅》是九年義務教育人教版小學語文第六冊第14課，這篇課文是一篇精讀課文，主要講了兩層意思：一是楊梅樹的美；二是楊梅果的可愛。從文中優美的語言文字中表達了作者對故鄉楊梅的喜愛之情，是一篇借物抒情的好文章。

本課的重點是理解、體會楊梅的可愛，學習作者觀察事物的方法。難點是從字里行間體會作者喜愛故鄉楊梅之情。這也是本課的教學目標。

但是本次送教下鄉我們探討的目標是：結合課文內容進行作文教學。讓學生從文本中知道怎樣才能把景物（或植物）寫好。這也是我這節課的教學目標。因此這節課，既不能把它上成一堂精講課文，又不能上成獨立的`作文課。

由于三年級學生已經有了一定的理解分析能力，根據課文內容和班級學生實際的情況，教學時引導學生自讀課文體驗、探究理解課文內容，領悟寫楊梅樹作者是怎樣寫具體的，同時感悟楊梅樹的美和可愛。

二、說教法和學法。

“培養學生良好的人文素養，語文素養以及合作探究精神”是新課程標準的重要理念。為了實現這一目標，同時也為體現新課程標準中知識和能力、情感與態度、過程與方法三個維度的統一，充分調動學生的學習積極性和主動性，構建開放而又活躍的語文課堂。教學時我采用了“引導法”，以課文題目為切入點，引導學生質疑，然后組織學生討論探究并體驗。教師的主導性和學生的主體地位在課堂中得到充分體現。

三、說教學環節（過程）。

我的課堂結構是：質凝定向——探究體驗——練筆作業。愛因斯坦說過：“問題的提出往往比解答更重要”。由于文章的課題是文眼，所以上課開始，我就引導學生從題目入手質疑。我針對本節課教學目標，在閱讀教學和作文中找到一個支點，于是我出示問題讓學生思考：

作者抓住什么具體寫楊梅的？試舉例說明。

確定問題后，我讓學生自己讀文探究或小組探究，學生經過自主探究和小組合作探究后，問題基本明朗化，這時進行全班交流匯報，小組代表發言，根據學生匯報情況相機板書。

《課程標準》要求語文教學要加強對學生進行朗讀訓練，而且朗讀要入情入境，表達感情。我及時引導學生通過“朗讀、練筆”進行突破體驗。如：帶著喜愛的語調朗讀。在學生品讀課文中，讓學生明白作者為什么這樣寫，體會作者所要表達的思想感情，為練筆奠定基礎。《語文課程標準》要求中年級學生應學會觀察、讀寫結合。為突出這一宗旨，在教學過程中，設計了口語交際：模仿描寫、采用加詞、變詞的方法，讓學生根據課文的段落內容，試一試學習說一說身邊的事物。讓學生體會寫作只要注意觀察，抓住特點把所見所感寫具體，就會有內容可寫。例如：寫橘子的外形，橘子成熟的變化。為培養學生下一步的練筆奠定了基礎。很自然就進行到下一教學環節——練筆作業。新課標要求中年級學生能不拘形式地寫下見聞和感受。于是我安排了作業：

1、寫你最喜歡的一種水果。（寫一段話）。

2、寫你最喜歡的一種蔬菜。（寫一段話）。

四、說板書設計：

樹

果(形狀、顏色、味道)。

特點。

我愛故鄉的草莓三年級篇九

我愛草莓我的故鄉在四川，我愛故鄉在四川，我愛故鄉的草莓。

細雨如絲，一顆顆草莓貪婪的吮吸著春天的甘露，它們仿佛在說：“下場雨多好呀!”

草莓的樣子很漂亮，它長得紅通通的，而外表像一顆心，所以想顆紅心。

我愛吃草莓，但是多吃了也不好。

有一次，媽媽買了一大堆草莓，全部都很甜，正合我的口味，于是我全部吃完了，雖然很好吃，但過了不久，我肚子疼。

東西雖然好吃，但不能多吃，不然會大禍臨頭。

我愛故鄉的草莓三年級篇十

《我愛故鄉的楊梅》這篇課文形貌了故鄉楊梅樹的俏麗和楊梅果的可愛，表達了作者熱愛故鄉的頭腦情緒。課文篇幅短小，條理明確。作者按楊梅的生長歷程特點，由團體到部門，由表及里的序次舉行敘述，語言非常簡練、輕便，質樸、親昵。作者議決“眼看、手摸、嘴嘗”舉行視察，接納擬人伎倆及精致的形貌伎倆，使讀者對楊梅孕育發生了如見其形、如觀其色、如品其味的以為．針對本課特點及本班門生特點，在計劃教學時重要突出以下特點：一、重主導，重主體，寓教學運動以“調和”。西席引導門生有用的自主學習是閱讀教學的上鏡。教學時，首先讓門生帶著上節課的疑問“楊梅果有什么特點？”團體感知文章內容，在師生交換中梳理文章條理。然后讓門生選擇自己喜歡的要領讀四五六自然段，在充實讀中去發明蘊藏在語言翰墨中的作者情緒，接著對重點文句咬文嚼字，重復推敲，讓門生借助想象及有情緒的朗讀等本道明確內容，同時意會楊梅果形狀、顏色、味道的引人喜歡，從而相識作者的情緒。二、重積累，重感悟，還語文教學以“質樸”。

連年來的生理學的研究證明，語言的積累與實踐運用是人們學習語文的基礎途徑。一小我私家的語言積累，語言履歷越富厚，他的心情達意也就越流通，越正確，越生動。因此，學習語言應重在積累，貴在運用。怎樣讓門生在聽說讀寫的實踐中打仗和掌握大量的語言信息，并內化成為自己的.語言？教學中，計劃時由讀議交換到背誦訓練，充實體現了語文之厚積。感悟是讓門生情有所感，理有所悟。教學時，首先讓門生議決初讀研究，說說自己讀懂了什么，從而歸納出楊梅果的特點，并相機引導明確“精致”“染滿”等詞意。然后我不怕淹滅時間，讓門生再讀再議再悟，讀出作者對楊梅果的喜歡之情。這樣，門生在練讀中完全置身于課文所形貌的情境中，宛如自己不是在課堂中，而是在親口品嘗楊梅果，自己已被楊梅果的形狀、顏色、味道所感動。這時，西席捉住門生的感悟追問：“你從讀中有什么發明？”這樣將門生的明確進一步引入深層，門生頭腦生動，眾說紛紜，把自己在讀中新的感悟相識說出。緊接著，西席再捉住門生的回復，相識作者寫作要領。這樣，議決一次次的讀，一次次的導，一次次的悟，門生悟出了品詞析句的要領，悟出了朗讀的本事，悟出了寫作要領。三、重念書，重訓練。現語文教學之“實質”。

我愛故鄉的草莓三年級篇十一

金堂是我的家鄉，那里有個出名的地方叫水果鄉。它盛產各種水果，三四月有枇杷、桃子，五月有杏子，七八月有糖梨，而九月以后蜜桔，臍橙，紅桔等相繼成熟了。而我最喜歡的是紅桔，它不但好吃，也紅得很可愛。

我家屋后有一片果園，里面種了很多果樹，紅桔樹最多。一棵棵紅桔樹長著茂密的枝條，向四周展開，仿佛一把把綠色的大傘。

冬季的時候紅桔成熟了，一個比一個大，紅艷艷的，美麗極了，像一個個小燈籠。它們掛在樹上，藏在葉叢中，在陽光下，微風中，搖頭晃腦的，好像故意和我捉迷藏一樣。

要是這時來水果鄉，好客的村民們準會摘下最大最甜的紅桔，讓你吃個夠。

收下來的紅桔有的運到城里去，有的放在家里保鮮。保鮮的時候在地上鋪一層厚厚的稻草，然后把紅桔輕輕放在上面，再噴點保鮮劑，最后再鋪層稻草。這樣能讓紅桔保持到來年二三月份仍然很新鮮。

我們水果鄉的水果具有汁多皮薄，味甜香脆，物美價廉的特點。用它做成的水果沙拉，水果汁，水果醬，水果餅干等，深受人們的喜愛，更是聞名全國，遠銷海外。

我愛水果鄉，人們也愛水果鄉。它真是一個好地方。歡迎你來做客。

我愛故鄉的草莓三年級篇十二

1、通過看視頻和學習課文，理解課文內容，使學生了解故鄉楊梅的可愛。

2、體會作者的思想感情，從而激發學生熱愛家鄉之情。

3、學習作者觀察和描寫事物的方法。

4、按一定的順序，抓住特點觀察一種水果，以文字的形式寫下來。

教學重點。

理解楊梅果的惹人喜愛，體會作者熱愛故鄉的思想感情。

教學難點。

仿照課文的寫法寫一段話。

教學準備。

楊梅視頻。

教學時間。

2課時。

第一課時。

課時目標。

1、學習生字新詞，理解“貪婪、吮吸、細膩”等詞義。

2、學生能根據事物的幾方面給課文分段。

3、理解楊梅果的惹人喜愛，體會作者熱愛故鄉的思想感情。

教學過程。

一、談話導入,領會作者的思想感情。

2、學生各自發表看法。

3、師：今天，就讓我們一起來認識一下江南的特產――楊梅。（出示課題）。

二、看視頻，感知楊梅果的惹人喜愛。

1、出示視頻。看了以后你最想說的是什么？

2、指名學生說說自己的感受。

三、自讀課文，學習生字新詞。

1、出示自學要求。

（1）自由朗讀課文，把課文讀通順。

（2）找一找課文哪個自然段具體寫了楊梅樹？

（3）課文除了寫楊梅樹，還寫了什么？

（4）根據事物的幾方面給課文分段。

2、檢查自學效果。

（1）指名學生領讀生字。

（2）指名讀生字。

（3）齊讀生字。

（4）指名學生說說分段結果。

（5）集體評定。

四、學習第三段，深入體會（以自選形式開展）。

1、學生自由讀第三段思考：作者是從哪幾方面介紹楊梅果的？

2、學生匯報（板書：楊梅果形狀顏色味道）。

3、明確各方面所在自然段。

4、出示分組情況。

五、具體深入。

1、出示各組應完成的學習任務。

形狀組。

（1）劃出第4自然段中你認為描寫得具體細致的語句。說說作者是怎么。

感覺到楊梅果形狀的特點的？

（2）動動手：用手中的筆畫出楊梅果的形狀。

顏色組。

（1）劃出第5自然段中你最喜歡的句子，說說自己為什么喜歡？

（2）找出楊梅果成熟過程中寫楊梅顏色的詞語，用彩色筆畫一畫不同顏。

色的楊梅果。

?味道組。

（1）認真讀讀第6自然段，劃出不懂的地方。

（2）你吃過楊梅嗎？吃楊梅時是什么表情？請你上來表演一下。

（教師隨機板書）。

六、作業。

從形、色、味三方面觀察一種水果。

第二課時。

課時目標。

2、按一定的順序，抓住特點觀察一種水果，以文字的形式寫下來。

教學過程。

一、過渡。

人喜愛。那么，可愛的楊梅果長在什么上呢？（楊梅樹）。

二、學習第2自然段。

1、齊讀第2自然段。

2、比較學習語段，體會課文用詞的優美。

3、分男、女生讀第2自然段。

4、學生自由背誦第2自然段中喜歡的句子。

5、由全體同學合作背誦第2自然段。

三、學習第1段，總結全文。

（學生討論，體會作者熱愛家鄉之情）。

2、有感情地齊讀全文。

四、觀察仿寫??。

1、回顧課文的寫作方法。

（從形、色、味三方面按按由外到里的順序寫具體。）。

2、先指名說說。（西瓜等水果）。

六、作業。

選擇一種水果，仿照課文寫出自己的喜愛之情。

板書設計：

楊梅樹?枝葉。

形圓圓的生小刺??外?（手摸）。

楊梅果?色淡紅深紅幾乎變黑??（眼看）。

??味又酸又甜甜津津?里&n。

我愛故鄉的草莓三年級篇十三

我的故鄉在衡山，那里盛產水果，最有名的是橘子，我最愛吃橘子了，所以我非常喜歡它，我愛故鄉的水果作文。春天，春雨把整棵樹都淋的非常濕，但是它貪婪的吮吸著甘露，所以它長得非常高，它有四個人那么高，樹桿非常粗，而且非常雄壯，樹桿是棕色的，跟其他樹一樣，樹桿上面有許多枝條，枝條也是棕色的而且亂七八糟的.，數也數不清，枝條上面有許多碧綠的葉子，二月到了，橘子樹上開出許多白花，長得非常漂亮，等花謝了，就會慢慢的長出很小的橘子，到了秋天，橘子熟了，橘子有大的、有不大不小的、還有小的，大的最好吃，不大不小的橘子雖然有點酸，但是還是很甜，小橘子跟不大不小的橘子一樣，你只要剝開小橘子皮就可以看到許多一瓣一瓣的小橘子，再吃上一口就會覺得很酸，連嘴巴上都會粘上汁水，吃完后會覺得嘴巴上有什么東粘住了，肯定是橘子的汁水粘住。

二月份一過橘子樹上就會長出許多大橘子來。放寒假的時候，我回到故鄉，有一次，我在吃那個又酸又甜的橘子，我一點都不覺得酸，我吃了一個又一個，吃得津津有味，覺得很甜，一點都不把牙齒放在心上，連牙齒酸了還不知道，我一共吃了十多個，因為吃得太多，所以牙齒又酸又軟，連豆腐都吃不得了，后來我才明白，橘子不能吃得太多，不然會使牙齒發酸的。