在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？下面是小編幫大家整理的優質范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

岳陽市君山區教育局局長篇一

為完善教師理論業務學習制度，不斷提高理論業務學習質量，提高教師的業務水平，根據上級相關文件精神，結合我校的實際狀況，本學期教師理論業務學習工作將繼續以新課程學習為中心，以新課改模式探索為載體，著重提高教師的師業務綜合素質，進一步提高教育教學質量，力求做到精心組織，資料豐富，形式多樣，爭取收到良好的效果。

一、學習形式：

1、以集中學習為主，集中學習時間原則上定在雙周三下下午3：40開始。學習形式采用專題講座、觀看光盤、案例分析等多種形式進行，突出教師的參與和互動。

2、分散自學為輔。由于教師工作性質限制了集中學習的頻率，所以還要經常采用分散自學的形式，要求各教師閱讀新課程讀本，并做讀書筆記，撰寫心得體會。

3、學校集中業務學習時間為每兩周一次。

二、學習的主要資料：

1、學習教育政策法規。組織教職工學習現代化教育實施，進一步加強師德教育，樹立教師的新形象，增強法制觀念，更好地依法治教、以德治教。

2、學習素質教育的相關政策及理論，進一步深刻認識當前素質教育的形勢下，教師應如何提高自己，如何進一步把素質教育的精神落實到自己的實際教學工作中去。

3、學習新課程改革理論。總結分析新課改在實施幾年里的不足與經驗，組織進一步學習新課程改革相關理論，學習各級各類優秀教師的先進事跡，進一步激勵廣大教師弘揚高尚師德，不斷加強自身的教育修養，增強教書育人的本領。

4、組織教師觀摩優秀課堂教學的光盤（省送教下鄉優質教育資源光盤），看后認真研討，學習新的課堂教學思路和方法，提高自己的課堂教學水平。

5、結合《江蘇教育》《江蘇教育研究》等教育刊物，學習相關的教學理論和具體實踐材料，提高理論水平。

三、健全管理機制，保障學習效果：

（1）培訓期間嚴格學習紀律，建立簽到制度，除病假公事除外，無正當理由不準缺勤，做到嚴格出勤統計，健全規范學習過程記錄。堅持嚴格按計劃資料組織培訓活動。

（2）要求每位教師務必明確參加業務學習的重要性，能自覺參與學習，業務筆記規范，反思真實有效，上交及時。

（3）要認真總結，不斷反思。聯系工作實際及時寫好學習心得體會文章，相互交流，并作為教師業務考核重要資料存入個人業務檔案。

（4）多做學習反思，透過學習到實踐的過程而厚積薄發，用心撰寫高質量的論文，并向相關教育刊物投稿。用心參與各級各類論文比賽，不斷總結和提高自己的各種綜合潛力。

岳陽市君山區教育局局長篇二

一、思想政治方面：

學高為師，身正為范。做為一名教師必須要有高尚的道德情操。極積參加每次的政治學習，并認真學習和做好記錄。要樹立良好的師德形象，我應不斷學習，以《規范》的要求為準繩，嚴格要求自己。不斷加深自我修養，做一個學生喜愛的，家長放心，學校滿意的好老師。

二、業務學習方面

1、要積極參加業務學習，并認真做好業務筆記。除了學校統一規定的2周一次的業務學習，還要自主學習，選擇一些適合于自己的學習內容，進行自主學習，從而不斷提高自己的業務水平。多寫教育敘事、教育感悟、教育教學案例、課堂教學反思以教學隨筆或教學反思。

2、他山之石，可以攻玉。要多聽課，多學習，主動聽優秀教師課、同年組老師的課，并且記好不少于20節的聽課記錄，本學期聽課要不少于20節，要寫好評課記錄。

3、充分利用好研討課機會來不斷提高自己的教學能力，深入教材，研究教法學法。上好本學期的研討課，要上出自己的風格，自己的特點。及時發現自己的不足，不斷改進。在研討課期間要多聽課，多學習，學習別人的優點來彌補自己教學方面的不足，要充分利用好“研討課”這個大舞臺，不斷學習不斷超越自己。

4、加強教學基本功的訓練。練就過硬的基本功。同時還要多研究如何讓自己班學生也打好基礎。

5、要積極參加上級業務部門組織的各種培訓，利用網絡進行自我學習。要經常上網學習，觀看好的課例，了解更多著名教育專家、行家的觀點，了解當前的教改動態，這些對自己今后的教育教學工作都具有指導意義。

三、讀書方面

多讀書來豐富自己的文化素養。選擇適合自己的書籍認真學習，做好筆記，隨時要應用到自己的教學實踐中去。期末結合實踐寫出自己的心得體會。本學期除了與學生一起讀的課外書外，我還要讀的書是蘇霍姆林斯基的《帕夫雷什中學》，《給教師的一百條建議》，以及《愛的教育》等書籍。《走進高中新課改：化學教師必讀》，并做好筆記。

四、文化方面

1、加強自身業務水平的提高，積極參加業務培訓和學習，參加聽、評、賽課，做到認真做好記錄，認真做好準備，抓住每一次的機會鍛煉自己，提高自己。

2、按時參加集體備課和教研活動，不斷的積累總結教學和教研經驗，使自己的業務能力有一定的進步與提高。

3、認真學習有關教育文獻和教育理論，不斷提升自己的業務理論水平，做到有針對性的在教學中實施運用，使教育教學質量得到有效的提高。

岳陽市君山區教育局局長篇三

一、招錄崗位

本次共招錄7名初中教師。其中數學專業教師2名，物理專業教師1名，生物專業教師1名，體育專業教師1名，音樂專業教師1名，英語專業教師1名。

二、招錄對象

本次招錄對象為全日制二本以上（含二本）師范院校對口專業的畢業生，年齡必須在25周歲以下（1986年5月1日后出生），211重點師范大學畢業生及全日制研究生的條件可適當放寬，但年齡必須在27周歲以下（1984年5月1日后出生）。

三、招錄條件

1、遵守中華人民共和國憲法，擁護黨的路線、方針、政策，熱愛教育事業。

2、身體健康，能正常履行工作職責。

3、未受過任何形式的處分。

四、招錄方式

有意者憑身份證、畢業證（學位證）、教師資格證到區教育局人事股報名面試，面試合格者填寫《畢業生就業意向協議書》，憑《畢業生就業意向協議書》和身份證參加區教育部門組織的統一試教，根據試教成績擇優錄用。

五、錄用教師去向

道仁磯中學3名 陸城中學2名 文橋中學2名

六、具體安排

2、試教。時間：4月28日上午8u30；地點：云溪區教育局。

3、政審和體檢（4月29日）。有違法犯罪行為受到司法部門治安、刑事處罰的不予錄用。身體狀況不能勝任正常教育教學工作的不予錄用（以高考師范生限制報名條件為標準）。

4、確定錄用對象，簽訂錄用合同（4月30日）。被錄取的應聘對象如不服從教育局統一安排，則視為放棄本次錄取，空缺名額按試教成績從高分到低分等額重新錄取。

七、錄用教師的管理和待遇

凡被錄用的教師必須在云溪地區從事教育工作五年以上。工作期間實行合同制管理，合同期三年，簽訂合同時交押金5000元(在云溪地區從事教育工作五年期滿后退還本人,未滿五年就調出云溪的不退押金)。合同期內不變動單位，檔案由區勞動人事部門委托區教育人才交流服務中心管理。合同期滿，對聘用對象進行任期考核，考核合格者繼續聘用。被錄用教師在聘任期內與本單位在崗教師享受同等待遇。

八、組織領導與紀律要求

為了加強對公開招錄工作的領導，確保招錄工作有序進行，成立岳陽市云溪區教師招錄工作領導小組。葛曙光同志任顧問，周擁軍同志任組長，周家驥、潘勇、甘細久、賀亞武、陳繼清同志任副組長，胡承教、梁孟常、周正華、雷英、黎敏、李平波、梁素龍同志為成員。領導小組下設辦公室，辦公地點設區教育局，由陳繼清同志兼任辦公室主任。

教師招錄工作關系到云溪教育事業的健康發展，必須認真組織，加強招錄工作中各個環節的監督，嚴肅工作紀律，嚴格保密制度，如發現工作人員把關不嚴或幫助他人徇私舞弊的將嚴肅查處；對弄虛作假的招錄對象，將取消其參與招錄的資格。

岳陽市云溪區教師招錄工作領導小組

二○一一年四月十五日

岳陽市君山區教育局局長篇四

建設面向二十一世紀的高素質的教師隊伍，是完成學校教育教學目標的最根本保證，是全面實施素質教育的必要條件，學校辦學宗旨要始終以師資隊伍建設為根本，加強教師隊伍建設，加強校本業務培訓。

一﹑培養一支適合學校未來發展的高素質的教師隊伍

學習經驗： 學校通過走出去、請進來的方式，及時了解教改信息和教改經驗。

①學校創造盡可能多的機會，讓教師外出學習，然后進行通過校內報告、講課活動，達到資源共享目標。

②請專家來學校做報告。請各地專家、名校教師到學校作報告、指導教學，學習他們的先進經驗。

③與名校聯誼，加強學校之間的交流。

二、加強繼續教育，提高教師的專業知識水平

教師的專業文化知識水平直接影響了教師的教育涵養與能力，學校采用多形式、多層次、多渠道的模式，堅持業余、自學、短訓為主的原則，開展繼續教育，不斷提高教師的文化素養。

1.鼓勵教師參與繼續教育，不斷提高學歷層次，使每位教師更為系統地提高文化層次，以適應教育教學需要。

2.通過開展讀書學習活動，過好“知識積累關”。督促教師在熟練

掌握學科專業知識的基礎上，大量閱讀古詩詞、美文、哲文，提升教師文化層次，鼓勵教師創辦各種形式的讀書學習組織，形成濃厚的讀書學習氛圍。

三、關注教師的身心健康，建立一支心理健康的教師隊伍。

培養教師良好的興趣愛好、性格，具有適應現代教育教學需要的良好身體素質和健康的心理。

1.加強法制、法規教育，培養教師們依法施教的意識。

提高教師的法律意識、法制觀念，定期請法律專家、教育專家到校做報告，組織教師學習分析教育典型事件，教育廣大教職工遵守憲法、法律和各種法規，注重職業道德，遵守校規校紀，尊重學生人格，保護受教育的權力，不歧視差生，不體罰學生，正確對學生進行政治思想品德教育和知識傳授。

2.加強校園文化建設，組織一些教師參加的文體娛樂活動，豐富教師的課余文化生活，幫助教師主動改善工作環境，協調好人際關系，改變較為單調的學校生活，增加教師與教師之間的相互溝通相互合作的機會。

3.融洽師生關系。有計劃地組織教師學習一些教育學、心理學的書籍，了解不同年齡階段學生的心理特點，增強對學生的理解，提高與學生溝通的技巧，從而進一步改善師生之間的關系。

4.倡導合作意識，增強學校工作的凝聚力。

我提倡合作，共同進步。注重教師群體的共同發展，促進教師加強合作，形成合力，通過新老教師、骨干教師與一般教師的結對幫扶等活動，增強教師凝聚力。

四、加強課堂教學管理，提高教師的課堂教學水平。

用現代教學理念指導自己的教育教學行為，運用于教學常規活動中去，利用現代教學手段與學科有機整合，提高教育教學質量。

1.規范常規管理，進行日常工作科研化研究。

制定規范的教學常規，使教師有法可依，有規可循，使課堂教師進一步規范，有條不紊地進行教學活動，另外進行日常教學工作科研化研究，在日常工作中，主動學習、深入研究，對自己的教學工作認真地反思、大膽地實踐，將教學每一環節進行詳細分析，整理好教學每一環節的資料，將日常工作上升到科研的角度認識，使學校工作的每一個環節都富有挑戰性。

2.開展課堂教學達標爭優活動 以課堂教學為中心，按照整體規劃分項達標的要求，從課堂教學的各個環節入手對不同層次的教師制定相應的達標計劃，讓教師在教學實踐過程中，自己發現問題，找出差距，制定措施，通過自己努力，同事幫助，學校領導指點等方式提高課堂教學水平，達到預定目標。首先將課堂教學的各個環節進行分解，然后分階段逐向達標。如導課、就一個知識點的上課、說課、板書設計等達標活動。實行校內公開課制度，為教研組提供互相切磋共同提高的機會。

3.開展骨干示范、結隊幫扶活動

在校本業務培訓計劃中，充分發揮本校各層次骨干教師的輻射、幫帶、示范作用，對全體教師進行相關內容的培訓。讓他們或帶領大家一起開展教育教學研究，或獨立進行教育教學活動示范、現身說法等，讓普通教師從骨干教師成長發展中吸取經驗和營養，有利于提高教育素養。另外開展“結隊幫扶”活動，采用雙向選擇、學校統一協調的形式將骨干教師與年輕教師結成師徒式的“一幫一”或“互動式”關系，對教學的整個過程、各個方面進行交流、指導，使教師師徒之間相互促進，共同發展。

4.完善學校領導、教研組聽評課制度。

通過完善各種類型的聽評課活動，及時了解教學現狀，肯定成績，總結經驗，同時掌握教學中帶有傾向性的問題，及時研究和改進教學工作。①在一個班內進行系統的聽課。了解一個班的學習情緒、學習紀律及各科教師教學情況。②對同一學科不同教師的連續聽課。了解某一學科的教學情況，有利于幫助教師總結教學經驗或確定教學研究的方向，激勵教師鉆研教學。③對同一年級同一學科教師連續聽課。了解教師集體備課情況，掌握教師教學質量上的差異情況。④對一個教師的連續聽課。了解教師備課情況，教材掌握情況和教學質量情況。⑤圍繞一定的研究內容或檢查目的而進行的連續聽課。在廣泛的聽課活動中，對某一方面的情況做集中的了解與研究，有利于解決教學中的傾向性問題。⑥推門聽課，隨時監督了解教師課堂常規和學生學習常規掌握情況。

5.自我反思

鼓勵教師寫好教后札記，養成自我反思的好習慣，在反思已有行為與新理念、新經驗間的差距中完成更新理念的飛躍，在反思理性的教學設計與學生實際收獲間的差距中完成向行為轉移的飛躍。使教師在制度約束與政策激勵下不斷地進行反思，在反思中得到不斷的提升。

6.開展學科競賽活動，檢驗教育教學效果

將學科競賽活動常規化，豐富教育教學活動，既檢驗了教育教學效果，又培養一批有學科特長的學生。

五、加強教學改革的實驗與研究，提高教師的教育科研能力。 實施素質教育的過程中會遇到許多新問題、新情境，以教育現象為研究對象，以探索教育規律、解決教育問題為宗旨的教育科研自然就成了學校教育的必然選擇。學校力爭通過培訓，使教育科研成為每位教師的基本能力，使教師掌握當今世界教育發展動態，有較強的科研意識和教育教學改革的積極性，具有承擔教育教學實驗課題的能力，并自覺運用于教學實際中去，進行教育教學及課程改革。

1.完善教育科研管理制度，鼓勵教師積極承擔教研課題，將課題與學校的發展結合起來，將課題研究統一到學校的整體發展上來。

2.鼓勵教師進行校本課程開發。

六、規范教育教學管理培訓，向管理要質量

使教師掌握科學的教育教學管理理論，運用科學的方式方法，進行平時的教育教學管理，形成自己的管理特色。

通過業務培訓計劃，使全體教師掌握科學的教育教學管理理論，運用科學的方式方法進行平時的教育教學管理，進行具體工作技巧指導：如：活動的組織、學生思想工作具體做法、家長工作、班級管理等，力爭形成自己的管理特色。

岳陽市君山區教育局局長篇五

朱熹有一首詩——“半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠哪得清如許？為有源頭活水來。”這首詩道出了一個樸素的道理，那就是只有不斷地學習，不斷地豐富自己，才能讓自己不斷地發展，以適應社會的需要。本學期我為自己做了一份個人計劃。

一、加強自身師德修養

有人說教師的工作是一份良心活，對此，我深表贊同。因為這份工作面對的不是生產線上的產品，而是有血有肉、有思想，并且還沒有定性的孩子。老師一定要有師德，在教育教學工作中，真正為學生的終身發展負責，不要讓孩子在成長的過程中因為遇到了你而留下任何遺憾。

二、不斷提高個人素質

古人曾說：“師者，傳道授業解惑也。”簡而概之，教師的工作就是教書育人，所以，我要在教育教學上，不斷提高個人的素質。目前進行的新課改對我來說是一種挑戰，同時也是一次難得的鍛煉機會，為了進一步做好自己的工作，我給自己提出了如下的要求。

1.多讀書，提升自己的生命質量，做一個高雅的人。

作為一名教師，我要繼續認真學習《教師職業道德規范》具備良好的師德。師德不是一個抽象的政治說教，而是具有深刻的知識內涵和文化品格的，一個有廣博知識的教師才會有道德感召力，僅僅依靠說教的道德教育必然是蒼白的。同樣，教師的師德魅力也是以其深厚的文化底蘊的。唯有如此，教師才能完成其教書育人的神圣使命。

2.虛心請教，取人之長，補己之短。

作為一名有十一年教齡教師，我還要積極向周圍的同事學習，多聽、多看優秀教師的課堂，多向大家學習。對當天發生的教學突發事件及時進行教學感悟反思。

3.加強自身專業知識的提高。

能夠自如的駕馭教材，了解教材特點，掌握教學重點和難點，并能恰當地制定教學計劃；能充分發揮學生的主體作用，有效地把我課堂教學活動。在教學研究能力方面更要力求逐漸做到：掌握一定的教學理論，認識教育規律，然后聯系教學中的親身經歷。讓理論與實踐相結合，勇于探索教材改革、課堂結構、教學方法等一系列比較有現實意義的問題，勇于挑戰前人未能研究成功的課題。這樣才能不斷創新，推動教學向縱深方向發展。

面對自己未來的工作，我充滿了信心，也有許多美好的設想。我將帶著自己的激情和規劃不辱這富有挑戰性的工作，在實踐中不斷積累經驗，促使自己盡快地成長。

從事幼兒教師行業以來，我的知識面、實踐經驗發生了變化，我從一名在校學生逐變成一名幼教工作人員，雖然我已從一名沒有實踐經驗的新教師逐步轉變成擁有一定經驗的教師，但更多的教學經驗還是不夠的，幸虧園領導及老師們還有可愛的家長在工作上給予了我極大的幫助，使我很快成長起來。作為教師，尤其是幼兒教師我深深的感到，應以創新精神為出發點，努力完善自身的綜合文化素養，盡快形成自己的教學特色，以適應時代的需求、幼兒的需求，成為一名合格的好老師。

岳陽市君山區教育局局長篇六

為了進一步加強我校教師繼續教育，使我校教師繼續教育走上制度化、規范化的軌道，讓全體教師的教育觀念、教學水平、教育科研能力都得到進一步提高，特制訂我校教師培訓計劃。

一、指導思想：

提高教師的整體的素質，建設一支師德修養高、業務素質精良、教學技能全面、教學基本功過硬、具有一定教科研能力、適應新時期新課程改革需求的教師隊伍為目標，以新課程師資培訓為重點，以提高教師實施素質教育的能力和水平為主線，堅持多層次、多渠道、多形式、學用結合、講求實效的原則；突出繼續教育內容的針對性、實效性和先進性，構建合理的培訓體系，進一步加大教師繼續教育和校本培訓的力度，開拓創新，與時俱進，努力開創我校教師培訓工作新格局。

二、培訓的對象：

全體教師。

三、培訓目的：

樹立正確的教育觀念，確立良好的職業道德，合理的知識結構，勝任本職級及晉升高一職級業務要求的教育教學水平和科研能力，基本適應實施素質教育的要求。

四、培訓內容：

（一）師德教育方面：

經常性地組織教師認真學習《教師法》《教育法》《未成年人保護法》《教師職業道德規范》以及上級教育主管部門關于師德建設的相關要求。引導教師在追求和享受權利的同時，認真履行好職責和義務。加強法制和社會公德教育，引導教師樹立良好的社會形象，努力成為遵紀守法和遵守社會公德的典范，真正做到“一言一行為人師表，一舉一動堪稱楷模”。

利用學校“師德標兵”評選、年度考核等平臺，讓先進教師的模范事跡成為師德培訓的生動材料，典型引路，用身邊人教育身邊人，幫助教師樹立正確的人生觀、價值觀和事業觀，增強教書育人、敬業愛生的責任感和使命感。

（二）理念培訓

開展內容豐富的理論學習。學校定期選擇相關教育理論書籍，指定教師閱讀，增加理論素養。有計劃、有目的地組織學習新課程改革的相關論述和教育教學業務知識，及時了解教育大政方針和教改信息。按市教育局讀書工程計劃，組織和指導教師廣泛閱讀，增加人文修養。

進一步集中人力，廣泛搜集報刊材料和網上教育站點網頁，組織教師學習和討論關于課改的最新時文，及時更新自己的教育理念。

（三）業務培訓

1、教材教法培訓。進一步領會課程改革的指導思想、改革目標以及新課程標準所體現的理念，幫助教師了解各學科課程改革的突破點以及對教學的建議，使教師能以此為依據，在對教材進行充分分析和研究的基礎上，將理論運用于實踐，制定相應的教學及評價策略。進一步深入學習相關學科的課程標準，開展學科教材教法培訓，幫助教師解讀教材，優化教學方法。組織學習《小學教學常規》，規范教師的日常教學工作行為。通過對優秀課堂實錄、優秀教學設計、案例分析等材料的研讀，增強教師把握教材、設計教案、實施教學的水平，提高教師駕馭課堂教學的能力。

2、教研能力培訓。幫助教師學習掌握教研教科研的一般方法，學會如何貼近教學實際發現問題、篩選問題、制訂課題研究方案，如何有效地開展研究，以達到預期的研究效果，如何進行研究信息的搜集整理，并進行總結、深化和提升，使教研教科研真正成為教師提高自己的自覺行為。

3、教學基本功培訓。根據我校教師的情況，在抓好抓緊青年教師基本功建設的同時，在教師中相機開展寫字、普通話、體藝技能、信息技術、朗讀演講等各項基本功培訓，增強全體教師的課堂教學藝術感染力和信息技術的使用能力。特別重視青年教師課堂教學水平達標的檢測和評價工作的展開。同時，以教學“六認真”為抓手，著力做好教學常規的內化培訓。通過以上培訓，力求建設一支一流的教師隊伍。

（l）新教師的入門培訓。

主要指剛調入的青年教師。一是引導他們做好角色的轉換，對他們加強工作責任性教育，以及組織能力的培訓。二是狠抓教學常規，在備課與上課、作業與輔導、聽課與評課等方面著重指導。三是實行師徒結對，我們對每位新教師配備一位富有經驗的骨干教師為師傅，在教學工作、班主任工作進行“知、能、操、行”的傳、幫、帶。四是建立學校考核制度，考核項目有寫一份合格的教案、上一堂教學匯報課、寫一份教學體會、設計一份活動方案，寫一份全面的工作總結。

（2）青年教師的培訓

主要指3年以上的青年教師，他們是一支充滿生機，樂于進取，奮發向上，大有希望的隊伍，我們對青年教師的培訓，堅持政治上高標準，嚴要求；業務上壓擔子、放手使用；生活上熱情關懷，為他們的成長創造良好的條件，促使他們上一個臺階。在培訓中，我校仍將以“以老帶新“、“以優帶新“、“以學促新“、“以優促新“等方式，牽動整體教師隊伍業務素質的提高。將通過老教師對青年教師的跟蹤培訓，即指導備課——聽課——評課——總結等環節，推進青年教師的業務水平。

我們要加強教科研培訓，提高青年教師的教科研能力。搞好教科研和注重教育、教學實際效果相結合的原則，我們提倡青年教師積極參與教育科研，鼓勵教師出科研成果。圍繞我校的課題，引導教師結合自身的教育教學工作實際開展教育科研活動，展開教育教學的研究，學期結束圍繞這方面撰寫論文和教學一得。

我們還要在提高青年教師實施素質教育的能力和水平上做文章。要將提高青年教師實施素質教育的能力和水平作為培訓的立足點，結合繼續教育培訓的內容，強化青年教師對素質教育理論，現代教學改革聽認識；鼓勵青年教師訓練掌握現代教育信息技術，并運用到實際的教育教學中去。學校將創造條件，給青年教師鋪設實踐和進修學習的平臺。鼓勵青年教師積極參與教學科研，在工作中勇于探索創新。使自己的實施素質教育的能力不斷攀升。

我們特別要注重加強青年教師隊伍中班主任的培訓工作。班級是學校進行教育、教學工作的基本單位，班主任是對學生進行思想教育的主要責任人，有些自身素質具備的年青教師己經擔起了班主任的重任，但如何更好地做好班集體的組織者，教育者和指導者，當好學校實施教育的得力助手，不還需要對他們進行進一步的培訓。帶領他們學習各項班主任工作法規，參加學校統一組織的班主任培訓班，定期學習，記好讀書筆記和心得，請校內的市區優秀班主任做具體工作實踐中的指導教師，以便理論聯系實際，提高班主任工作水平。培訓工作從幫助青年教師熟悉班務工作的一般任務開始，指導青年教師如何根據學生的年齡和心理特征開展有針對性的班務活動，如何根據不同兒童的個性特點進行有效教育，如何處理突發事件，如何處理好與科任老師、家長之間的關系等等。

（3）骨干教師的風格培訓

主要指5年以上的青年教師。一是以科研為先導，沒有科研的教育是脆弱的，我們要求骨干教師根據自己的教學實際尋找研究專題，二是以能力為關鍵。我們主要抓了掌握教材的能力、駕馭大綱的能力、教育教學能力、研究和創造能力。我們堅持走出去、請進來，讓他們開拓思路，接受教育新思維。在學科教學中要求做到發揮自己的教學風格與個性，要做到讓學生學會學習，調動起學生學習的積極性，對所學學科產生較濃厚的興趣。一批教師脫穎而出。