對某一單位、某一部門工作進行全面性總結，既反映工作的概況，取得的成績，存在的問題、缺點，也要寫經驗教訓和今后如何改進的意見等?？偨Y怎么寫才能發揮它最大的作用呢？這里給大家分享一些最新的總結書范文，方便大家學習。

教學經驗教學總結與反思篇一

泰戈爾有一句名言說得好"我們把世界看錯了,卻反而說世界欺騙了我們".我們面對的是少年兒童,是有鮮明個性的活生生的人,每一個兒童都是一個珍貴的生命,每一個學生都是一幅生動的畫卷,我們每一個人都應該珍愛他們.

1.和諧課堂,快樂學習。

課堂是學生學習知識的園地,教師工作的根據地,我們應該重視課堂教學.把和諧帶入課堂,使課堂充滿活力.只有在寬松、平等、和諧、生動、充滿活力的氛圍,才能誘發學生的創造興趣,創造思維。教師的教學藝術不僅在于傳授知識,而在于激勵、喚醒、鼓舞.教師應把愉快與熱情傳給學生,使學生受到潛移默化的影響,從而心情愉快充滿激情地投入數學學習中去.

2.生活課堂,更有意義。

生活離不開數學,數學來源于生活,數學與生活永遠無法割舍.離開生活的數學是蒼白無力的.數學只有在實踐中得以延伸.生活是數學的生命之源.

教師應盡力創設情景、創造條件,將課堂與學生生活實際有機結合起來,使學生如身臨其境,如見其人,如聞其聲,加強感知,激發思維.如我們學習《四邊形》一章中,判斷“等底等高的兩個平行四邊形拼在一起還是平行四邊形”咋一看沒錯.但通過實踐動手操作就會發現“等底等高的兩個平行四邊形拼在一起不一定還是平行四邊形”.

3.靈活課堂,輕松學習。

學生不是學習機器,教師應合理科學安排.改變超強度、大題量、機械訓練,用時間加汗水提高成績的陳舊做法,要提倡精講精練.只講思路、講方法、引導自己去發現、去探索,把學生思考的時間還給學生,把思維過程還給學生,培養激勵學生獨立思考的習慣和能力.如教學“一個鈍角中去掉一個銳角,剩下的是什么角”就不能固定一個答案.再如估算“390×15”答案可以是7800,也可以是8000.凡事不可一概而論,要學生靈活掌握及運用.而實際生活中如“四年級同學去秋游.每套車票和門票49元,大約準備多少錢?”算式49×104這里49看作50,但104則看作110不能看作100,這樣才合理更實際.

面對應用題不得死板硬套,應掌握方法,有些題有多種解法.有的題可從問題著手,有的題則從已知條件著手.只有掌握了方法,舉一反三,就可做到輕輕松松學好數學.

4.幽默課堂,充滿活力。

一個有幽默感的人,定受大家的喜愛,幽默驅趕煩惱,帶來歡笑.學生也喜歡有幽默感的教師,在教學中恰倒好處的課堂幽默,完全可驅趕學習的疲勞,活躍課堂氣氛.同時能開拓學生思維的敏捷和判斷力,能進一步融洽師生關系.如一次一學生在課堂老往后轉,還不時說話,我看了他幾回,他仍然旁若無人視而不見,我不動聲色走到他身前,話鋒一轉提高嗓門對著他說“你屁股上按了滾珠兒啥”從來沒有聽過這句話的同學一下全樂了全變精神了,看著這位同學會心地笑.接著我意外發現這下所有的學生都聚精會神地聽,仿佛一下精神百倍.此時此刻我頓時明白,幽默讓我讓學生得到美的體驗,感受到幽默的魅力.

教學經驗教學總結與反思篇二

回顧本學期日常工作中的點點滴滴，總結了以下兩點反思：

一、靠持續不斷的語言知識，而不是“玩”來培養學生持久的興趣

小學英語教學是要重視培養興趣，但單靠唱歌游戲不能培養學生持久的興趣。

新鮮勁兒一過，孩子們就會厭倦。

所以，唱歌游戲應該作為小學生學習英語語言知識、技能的一些手段，而不是培養興趣的手段。

我們可以采用多種手段幫助小學生在記憶力強的時期多記單詞，多學習語言規則，并盡可能多創造模仿的機會，提高學生的語音和語調。

在英語學習中，聽、說、讀、寫、譯五種能力是可以互補的。

真正做到聽說先行，讀寫跟上。

光聽說不讀寫，很難收到高效。

只靠模仿不培養學習能力，也難減輕學習負擔。

所以小學生還是應當認真進行語言學習。

二、努力培養學習興趣。

英語教師的教學重點是放在教學內容，教學大綱和考試形式上呢，還是將教學注重點轉移到學生的性格、興趣、情緒等方面的培養和控制?這是，現代教育思想轉變的重大原則問題。

事實證明，認為自己“民主、開放、平靜、友好、體貼、樂于助人、聰明、富于邏輯性和快樂”的人，一般來說，其學習英語成功的可能性要大于與上述性格相反或相差極大的學習者。

另外，在外語學習過程中，由于外界因素的影響，學習者會出現焦慮沮喪煩躁不安等情況，英語教師作為教學活動的組織者，應注意對外語學習者情感因素的培養和控制。

尤其是在小學的低年級階段，英語教師要培養對學生的親近感。

在課堂教學中英語教師要十分尊重學生，注意激勵學生，關注學生學習過程。

在當前“減負”工作中，英語教師尤其要注意體察學生在課堂上的心理感受，親近學生，使學生喜愛英語教師和英語課，從而提高英語課堂教學的效益。

隨著社會的發展，英語變得來越重要，這個社會需要我們學會英語，作為一名教師更應該提高自身專業素質，在教學中不斷充實自己，做到終身學習，為社會培養有用的人才。

回眸我的教育教學，我也算積累了不少的經驗和教訓，逐步形成了自己個性的教育教學風格。

平時，我注重自身素質的提高，注重教育教學質量，注重教學反思和研究，所以如今的我擁有了些許的成績，擁有了領導的好評，也擁有了家長的贊許和學生的'喜愛。

應該來說，我充分體驗到了教育的苦與樂，同時也感受到了教育責任之重大。

每天只要一走進學校，我便是忙碌的：忙碌著備教輔改考，忙碌著聽說評課研，忙碌著反思總結寫，忙碌著……。

應該來說，我已經有了成熟的教育教學經驗，教學也會因此得心應手，但隨著課改，隨著課題研究的深入，我的教學困惑卻愈來愈多。

所幸的是，正在我疑慮重重之際，我來到了上海華東師大，教授們深入淺出的教育理論講座和案例分析，讓我漸漸撥開云霧，看到了我的教育春天。

一、專業發展，成就自我

教育的發展呼喚與時俱進的教師，社會的漸高期望渴求高素質的教師，教育的紛繁復雜需要多元能力的教師，好教師的標準在不斷改變，教師的職業價值逐漸有了新的認識。

正是這種種的不得已，作為教師的我們只有不斷專業發展，才能吃好教師這碗飯。

那么，我們該怎么發展呢?聽過王建軍教授的講座之后，我厘清了一個思路：專業發展的途徑很多，但一個人的改變只能靠自己。

我們可以走出去，也可以請進來，但關鍵還是自己的觀念的改變以及教學中的每一天。

點燃自己平常教學中的閃出的星星火花，最好把它變成火把，這樣就形成了理論框架。

理論的架子和實踐的分析有機地結合起來，日復一日，年復一年，你就不斷成長了。

二、服務學生，完善教學

學生是我們的教學對象。

我們的教師通常秉承師道尊嚴。

日常，我們認真進行備教輔改考。

我們盡量做到公平公正地對待每一位學生。

但我們更多的是把課堂作為教師的秀場。

教師只注重自己的教學任務是否完成，自己的課是否生動有趣等等。

而當下的教育，要注重學生獨立意識，探究意識，思維能力的培養;關注學生的生成，關注到每一個學生的真正的發展。

當我們樹立教學為學生，為自己負責的學習態度，教學才能真正為學生服務，促進學生的發展。

“學生需要的課堂才是好的課堂?！蔽覍⒗斡涍@個理念，并逐步踐行于我的教學中去。

課堂上，我要更多地關注學生的需求，當學生需要我的幫助時，我便提供有效地幫助。

學生能自己完成的，我將盡力放手。

服務于學生，讓教學更有效，更具生命力。

三、貫穿反思，搭建框架

反思是個人發展的最有效的途徑。

所以，教學中我們要不斷反思，不斷診斷自我，再修正自我，完善自我。

這就要求我們要不斷地反思，最好樹立一面教學的鏡子，內外兼修，把自己培養成一名研究型教師，成就了自我，也受益了學生。

之前，我平時教學中，我也常反思，但都只是些反思的碎片，反思一點，就改進一點，很少將這些反思點聚合成為框架。

現如今，我找到了方向：將反思的點、線串起來，就形成了研究的框架，找到了理論的支撐。

珍惜教學中的每一節課。

其實每一節課就是一次成長的機會。

對于教3個平行班的我很有自我提升價值。

通過第一個班的嘗試，反思發現的問題，找出對策，再上第二個班，課后再反思，調整，最后上第三個班的重建課。

一輪下來，教師提升了，教學優化了，學生更受益了。

四、快樂從教，感受幸福

教師對學生影響最直接的就是情緒。

一個積極向上的、樂觀豁達的、幽默風趣的教師是學生喜歡的，也是同事愛相處的。

一個人可以改變一個生態，我們要用我們的人格魅力來彌補學科教學的枯燥乏味。

教師快樂，可以帶動學生快樂。

教師幸福，學生也會幸福。

學習一直被認為是痛苦的事情。

那么新課程改革下教師的使命就是：盡量讓學生學得快樂，玩得快樂，有快樂的童年，有快樂的人生觀。

辛苦的教師們，讓我們一起快樂從教，感受每天的幸福吧。

雖說從教這么多年，也有了豐富的教學經驗。

但華東師大之行，激發我重新審視了自己：要終身學習，要專業成長，要踐行新理念，要……。

今后，我將努力把教育教學之路鋪得更高更遠。

教學經驗教學總結與反思篇三

時光荏苒，轉眼間，從事教學工作已十二個年頭。從毛頭小伙子變成了學校一線骨干教師，我回憶這十二年來，常常問自己：我在教學生涯中積累了哪些心得體會呢?又有哪些可以用來指導我以后教育教學工作的有效經驗呢?此時深夜的燈光下，將我之所謂經驗剖之于眾，供專家們的批評指正，不勝感激。

一、語文的教學是文化的傳承和發揚，是民族精神的外化，所以語文教學應以文化傳承發揚，各民族精神的感悟學習為目標。教師在教學中積極挖掘教材中文化的內容，人類的精神情感，讓學生體會感受，從而讓文化、思想的精髓不知不覺地進入到學生的內心世界，去積淀成文化素養，優良的精神境界，美的藝術的追求等等。老師們不該讓語文教學僅僅變成知識的傳授，技能的培養，應試的工具。如果那樣，文化的美將蕩然無存。

二、現代語文教學是大語文的教學，不公包含文學、文字、表達寫作，也包括實際生活的種種文字的運用。在這種大語文觀的背景下，我認為，在注重文化傳承，精神情感的體悟的同時，語文的實際運用也不能荒廢，也就是常說的人文性與工具性的統一。

我們應在語文教學中重視口語交際，綜合性運用，應用文體的寫作等等，讓學生既能走進文學藝術的殿堂，也能融入現代生活的潮流，具有較高社會生活實踐能力。

三、語文學習是思想的學習，情感的流露。要想學生能進入課文中描繪的種種世界，沒有輕松、活潑、自由的環境是不可能。因此，我們的語文老師在課堂上應該是放下架子，平等和藹寬容地對待學生，為學生卸去許多老師帶來的壓力，創造一個輕松、自由的氣氛;應該充分地尊重學生個體，把學生們當成一個個有思想，有感情，有獨立精神，而且敏感，固執的大人來看，課堂上多傾聽學生，多關注學生，允許甚至是贊賞他們的過錯，奇思怪想。十二來，我沒有看到一個成天板著臉、很嚴肅地上語文課，把學生只當作一個個沒長大的小屁孩的老師，能激發學生學習語文的熱情，能獲得很好語文教學效果的老師。

其實，生動靈活的教學方式只需要我們稍稍改變教學的手段，追求點課堂教學的差異化就行了。

五、語文教學也是知識點滴積累的過程，技能、素養逐步養成的過程。語文老師在教學中應注重夯實基礎，早下手、勤積累、抓反復，畢竟語文知識的豐富、文化素養的形成不是一朝一夕、短期強化就行的。所以語文教師在教學的每一天都應采用一定辦法讓學生去積累字、詞、句的知識，去掌握常規的語法知識，形成朗讀、閱讀的能力和習慣。所以語文教師在起始年級，就應該設置好知識積累，素養形成的手段和方法，然后三年堅持不懈地貫徹實施，不半途而廢，這樣才會收到良好的效果。

六、語文的知識面、涵蓋面很廣泛，因此在語文教學中應注重廣泛拓展，而不應僅僅局限于課本、課文。學生在拓展中體會、比較、豐富，擁有廣闊的知識面和深遂的理論深度。我在教學中，為學生制定閱讀計劃并檢查實施，力求每個孩子都去讀課外的名著名篇;也常常印發與教學相關的各類資料，包括文學常識，同類文章比較，語法知識，美文賞析，不同觀點等等，去豐富他們的知識，活躍他們的思維;也常常采用剪報、手抄報、積累本等方式讓學生親自動手實踐，在他們自己查、自己設計、自己制造中學會知識，形成感悟，獲得深刻的體驗等;我也堅持讓學生每周寫篇隨筆的作法，這既是訓練寫作，也是積累素材，還是鍛煉思維的好方法。這些課外拓展活動是課堂教學的有效補充。

七、寫作是語文教學的重要一環，是語文知識、能力的綜合體現，也是眾多學生的“短板”。眾多教師在作文教學中先從理論角度講講怎么怎么寫，然后出個題目讓學生寫，再評改、評講。這種傳統方式的繼續沿用雖有一定的作用，但也有許多不適合現代學生的心理、習慣的地方，它往往限制了學生的思維。老師的講解、評點成為了他們思維、認知的一個參照、一個標準，這是束縛學生的。陶行知曾說過：“老師改一百篇作文，不如學生自己改一篇”。這句話其實強調的是學生自由思想，主動實踐的重要。所以，我在作文教學中一般不講寫法，不說思路，不在學生評點之前評點。我采取的方式是：1、先出一個作文題目，讓同學思考并列提綱，然后大家交流討論，交流討論的內容包括：審題，切入點選取，立意，材料、結構等等;2、先出一個題目讓學生課外寫篇文章，再選一堂課，將兩三篇優秀文章與兩三篇問題作文在班上朗讀，由學生自己評析，老師只作適當點評和補充。在教學實踐中，我認為這種方法是一種能激發學生興趣與動力，能讓學生自主寫作、自由思考與表達，能促學生形成能力的有效方式。

八、現行初中語文教學有中考考試的任務和壓力。一個優秀的負責任的語文老師還應該研究考試動向，總結答題思路和技巧，以指導和鍛煉學生。新考試動向的把握，答題思路和技巧的簡要準確地概括提煉，往往能使學生學習應考事半功倍，收到良好的效果。

以上不成熟的見解，貽笑大方，只能作為我一個普通老師的一般想法，懇請專家們指正批評!

教學經驗教學總結與反思篇四

在這一學期我承擔了四年級品德與社會課的教育教學工作，在教育教學任務中，我盡職盡責。按照大綱要求制定并實施教育教學工作計劃。做到開學有計劃，學期末有總結，質量分析。教學中論題鉆研教材，探索性的嘗試設計種種教學方式，以新教材理念為指導，不斷反思積累經驗，尋找有效的教學途徑。教學中把品德與社會課的教學同學生日常生活緊密聯系起來，幫助學生掌握正確的是非評價標準，懂得何謂善、惡、美、丑，提高他們養成良好道德行為習慣的自覺性和安全意識，形成健康的人格和良好的心理、生理素質.本學期四年級的思品教學總結如下：

一、取得的成績與經驗。

1、培養學生從小愛學習的習慣。

在教學過程中結合課文教學內容和班的實際情況，教育學生向愛迪生學習。在學習上要多動腦，不懂就問，課后多看課外書，汲取營養，增長知識，還要認真完成作業。結合教學內容在班上搞了一次“優秀作業評比”活動，對被選到優秀作業的同學給予獎勵，對沒有選上的同學教育他們今后要努力，爭取下次被選上。

2、培養學生愛國家和愛家鄉的情感。

在教學中讓學生了解家鄉，知道家鄉有美麗的風光和豐富的物產。引導學生保護家鄉的環境和公共財物，做一個關心集體、愛護公物的好市民。

3、培養學生心中有他人，遇事互相謙讓的社會公德。

在教學中結合課文插圖引導學生認識哪些應該做，哪些不應該做，通過講故事，辨一辨，說一說的活動形式引導和教育學生，無論何時何地都要有一種良好的社會公德，心中有他人，遇事互相謙讓，見到別人有困難要樂于助人。

4、培養學生講道理，不任性，尊老愛幼、勤儉節約的優良品質。

在教學中結合課文內容教育學生，在平時的日常生活中，要養成一個好習慣。遇事要講道理，不任性，還要懂得尊敬老人、愛護幼小。生活要節儉，不浪費，做一個講道理、懂禮貌、勤儉節約的好孩子。

5、通過學習，讓學生知道交通安全的重要性，從而自覺遵守交通規則。

二、采取的方法和措施。

1、新的教學理念。以學生為中心，以問題研究為手段，以個性發展為目標的教育觀，在課堂教學中逐步形成。

2、重視了常規媒體和現代化教學手段輔助教學。豐富了教學內容的呈現方式;活躍了學生參與教學的形式;擴大了教學資源。

3、注意創設情景，把課上“活”;開發教學資源，把課上“實”;組織學生活動，把課上“樂”。

4、比較重視師生之間的雙向交往。

三、今后努力的方向。

經過一個學期學習，同學們的思想覺悟都有不同程度的提高，幫助別人，拾到東西上交學校，好人好事不斷出現。今后應進一步加強學習，更新觀念，提高科研能力和組織教學的能力。應打破傳統的教學模式，注重現代化教學手段和學科教學的整合，提高課堂效率。課堂教學應把教學重點放在培養學生的各種能力上(搜集材料的能力、閱讀能力、理解能力、運用能力)。

教學經驗教學總結與反思篇五

1、教學中的術語的運用：地理教學中，在表述方面不僅要求語言精煉，而且在教學中掌握地理術語的使用，這一堂課中，講述地圖上方向的辨別，因此在課程講述中，盡量使用方位詞，而少使用上下左右的語句，讓學生在課堂上感受方位的情景;初一地理還沒有學習坐標，學生對坐標的理解較難，所以課堂上，指向標就是指向標，不是坐標，語言表述，教學用詞應該結合學生的學習狀況進行教學，與其他學科之間的融合;教學中還應該注意敬語的使用，是對學生的尊重。

2、起引導作用的板書：板書在教學中必不可少，四十分鐘，學生不可能達到每分鐘都高度集中，都有精神不集中的時候，出現這樣的情況學生會突然間反應不過來，課堂的進度到哪里了，或者說現在學習的是哪個內容，而板書就可以起到引導，提醒的作用。是一堂課知識的框架，知識的結構，有引導，總結的作用。

3、教學輔助作用的課件制作：多媒體不是黑板，它起到的作用應該是黑板不能夠完成的，教學合理利用多媒體，發揮出多媒體的優勢，例如：動態的過程展示，視頻的播放，不同地圖的對比分析，地圖中重點的表達、強調等;同時課件制作中，要有邏輯性，比如地圖三要素中，一定要把三要素體現出來，例如：(1)、方向;(2)、比例尺、(3)、圖例和注記，這樣有總結的作用，學生學完就能感到地圖有三個基本的要素。

4、教學環節的設計：引入，去一個新的學校，利用學校新環境的資源來作為引入的話題，可以激起學生的關注度，引入的語句精煉，并且要起到課堂提綱的作用，讓學生在一聽引入話題就能夠一目了然地知道本堂課應該學習什么;課堂教學環節中，各部分知識點的時間把握要分配得當，把握清楚;教學過程中的過度語言，過度情景一定要自然得體，體現出知識點間的聯系是自然的，必然的;課堂結束的時候，布置作業才算得上是一堂完整的課堂。

教學經驗教學總結與反思篇六

教師是學生的組織者、領導者和教育者。教師是學生健康成長的引路人;是溝通學校和家庭、社會的橋梁;是對學生進行思想品德教育的骨干力量?！吨袊逃钠诤桶l展綱要》指出：“中小學要由‘應試教育’轉向全面提高國民素質的軌道。”黨的xx大報告也強調指出：“認真貫徹黨的教育方針，重視受教育者素質的提高，培養德、智、體等全面發展的社會主義事業的建設者和接班人?！币虼?，教師這種特殊的職業就顯得舉足輕重，教師的任務也便“任重而道遠”。如何充當好一名教師的角色呢?通過長期的教育實踐，我以為一一那就是做好學生的“良師益友”。做他們思想上的導師，學習上的老師，生活上的朋友。作為一名教育工作者，擔負著對學生進行思想品德教育和培養學習能力的雙重任務。作為一名小學教師，如何對自己的學生進行思想品德教育呢?做學生思想上的導師，生活上的朋友。我以后進生轉化工作為例談一些我個人在教育實踐中取得的經驗。

做好后進生轉化工作，我認為可以從以下幾個方面著手。

一、點燃學生情感的火花。

對后進生冷漠心靈的呼喚，離不開教師的情感做媒介。教師與后進生思想上的共鳴，要借助愛的力量，情感才能通達。感情作為一種潛移默化的力量已成為教育工作者們的共識。也就是說只有熱愛學生，把他們當成朋友，他們才能向你敞開心扉，向你傾吐心里話，教育才會成功。我班上曾有一個后進生叫蔣超，性情孤僻，上課思想老是開小差，平時也很少和同學們說笑。偶爾的一天早上，我發現他到校特別早，一個人站在教室門口的走廊上發呆，我就走上前去，與他攀談。原來他跟繼父一起生活，家庭生活缺乏愛的溫暖，加上自己成績不好，部分同學歧視他因此他從心底產生了自暴自棄的想法。為此，我多次對他進行了家訪，對他本人鼓勵教育，爭取到其繼父的支持。從此，他思想輕松，聽課認真，學習刻苦，各方面進步很快。期末考試語文竟考了七十三分!

二、曉之以理的疏導。

對后進生“動之以情”的同時，還必須對他們進行耐心細致，步步深入“曉之以理”的教育疏導。為祛除后進生心頭的陰影，僅夠情感的力量是不的。還得借助理性的力量。成功的教育應該是“三分含情七分說理”。以感情為橋梁，以真理為指南，做到理制約情情服從理。這樣才能收到理想的效果。我在處理一名后進生考試作弊問題時，采用舉例分析說理層次深入的方法，使他感到作弊的嚴重性和危害性。接著，我分析了作弊和合理競爭對人心理品質所形成的正負作用。最后講到誠實品質對一個人成長的重要性。他聽了這番道理后，羞愧地低下了頭。從此以后，他再也沒有犯過類似的錯誤。

三、發掘自身“閃光點”

由于后進生自身的原因，我們往往會對他們形成一種錯誤的認識，產生某些偏見。在思想上總是自覺不自覺地產生厭煩之情。只看到他們的缺點，而很少看到他們的優點。這是導致后進生自卑、不求上進、破罐子破摔的根源之一。我在教育后進生時，努力尋找其閃光點，使他們真正從自卑甚至是麻木的心理重壓下抬起頭來，信心百倍地做人。我曾發現一名后進生畫畫得不錯。我就多與他接觸，動員他把美術才能發揮出來，負責教室里黑板報的美術布置。他答應了，并且完成的很不錯。我動情地對他說：“相信你今后的語文數學成績也會像畫畫得一樣好，你能行!”這句話深深地打動了他。幾天后，他對我說：“老師，我今后一定努力學習，你相信我吧!”經過努力，他的兩科成績均有較大的提高。后進生在班集體中，由于自身的價值觀念和行為方式發生的偏斜，加上他們的自我控制能力較差。因而經常有這樣或那樣的過錯行為。在老師教育之后，他們雖有改正的決心和行為，但好景不長。甚至過不了兩三天又會舊戲重演。為了防止后進生出現反復，教師必須要經常不斷地對他們進行教育，做好他們的思想上的導師，致力于長期艱苦的耕耘。

一個教育工作者不僅肩負著對學生進行思想品德教育的任務，同時還要教育學生努力學習，提高學業成績，提高綜合素質。學習是學生的主要任務。提高學生的學業成績和綜合素質是教師的重要職責。那又如何做到這一點呢?做好學生學習上的老師。我長期工作在教育的第一線，在這方面也取得了一些經驗。

一、對學生進行目的教育本學年度我從事五年級的教學工作，正值實施素質教育的熱潮。

學年初，我就組織了一次班級研討會，專門討論學習的目的。直到那時，還有很多同學都片面地認為：學習的目的就是為了考高分升好學!他們完全還沉浸在“應試教育”的泡沫里。我及時向他們指出：學習目的不能只看考試的分數，考試只是手段，不是目的。學習目的要看同學們掌握知識、技能的實際水平，指的是能力的發展。也就是素質的發展。然后我用社會主義建設中英雄模范人物的事跡去感染他們，用古今中外科學家、發明家、藝術家有故事區啟發他們使他們具備具體的奮斗目標形象的學習榜樣。并懂得“三百六十行，行行出狀元”的道理，使學校目的明確化。

二、培養學生的學習興趣。

學習興趣是學生學習的內部動力，這其中，及時地對學生進行表揚是一個行之有效的方法。我教過的學生有個叫徐勇的同學，學習成績一直不好。特別是語文成績，總是不理想。有一次，縣里舉辦小學生跳繩比賽，他以鎮男子組第二名的好成績到縣里進行了決賽，并取得了團體第十名的成績?；貋砗?，我問他取得成績時有什么感受，他回答說，當時很激動，也很幸福，心里有一種快樂的感覺。我馬上對他說：“如果你平時學習的時候，也像跳繩訓練那樣刻苦，用功，那么你還會找到那種快樂感的。”從此，他學習變得主動多了，上課積極發言，積極思考老師提出的問題，學習成績有了明顯的進步。期末考試時，他的語文成績是79分，想都不敢想!

三、培養學生堅強的意志和毅力。

隨著改革開放的進一步深入，人民的生活水平有了逐步的提高。許多學生在優越的物質生活中變得缺乏意志和毅力。這就要求教師利用一切可利用的時機去培養。有一次，學校組織春游，爬學校附近的一座黃龍山。山勢比較高，路不寬，且較陡，爬起來有些吃力。剛開始時，同學們心血來潮，一股勁兒往上爬?？蓤猿植涣硕嗑?，就都軟了下來。有的坐在原地做長時間的休息，甚至還有的想打退堂鼓。看到這種情形，我以身作則，走在最前面，鼓勵同學們一口氣爬上山頂。一路上，我給他們講張海迪、居里夫人等中外名人克服困難的故事。同學們興趣盎然，不知不覺地爬上了山頂。登上山頂的一個望臺時，我問同學們現在有什么感覺。他們都說眼界開闊多了，心胸變得寬廣了。我說這就是古詩當中“會當凌絕頂，一覽眾山小”的感覺，學習也是這樣，它必須也要象爬山一樣具有堅強的意志和毅力，克服重重困難，才能取得優異成績。這次春游，在同學們的腦海中留下了深刻的印象。

四、因材施教，全面提高學生語文素養。

當代教育是素質教育。教學是為了培養學生們一系列的能力。對一名小學生而言，語文教學是為了培養他們一些語文基本能力。從這個角度出發，本人在從事語文教學的過程中，把漢語拼音字詞句等知識作為重點來抓，把口語交際、閱讀和作文作為難點來抓。作為重點，則嚴格要求每一位學生都要掌握。字母表、聲母、韻母、形聲字、形近字、近、反義詞、常見基本句式、縮、擴句、修改病句等，這樣的基礎知識學生必須牢牢地掌握。對于難點不同程度的學生則不同要求。程度好的，要求高一些，說話要有中心有條理，閱讀能概括文章的主要內容，作文能表情達意，能圍繞一個中心來寫，記敘有順序，有一定的表達方法;程度差的，只要求說話連貫，閱讀基本能了解文章內容，作文時只要求語句通順連貫，意思清楚完整既可，像這樣，循序漸進，逐步提高，既掌握了基礎，又突破了難點。使素質教育的思想真正滲透到每一堂語文教學課中，真正提高學生們的語文素質。

總之，要當好一名老師，必須是學生思想上的導師，學習上的老師，生活上的朋友。在今后的日子里，我將繼續努力，真正做學生的“良師益友”。

教學經驗教學總結與反思篇七

本學期我擔任了六個班的地理教學工作，并擔任高一地理備課組長的工作，任務艱巨，在與諸位地理教師的協同合作下，明確職責，腳踏實地的工作，各項教學活動開展的井井有條，現將一學期的具體工作總結如下：

一、積極參加課改培訓，加強理論學習、促進觀念轉變。

根據學校的統一安排，我與備課組其他老師頂高溫冒酷暑在暑期7月31日至8月2日奔赴泉州市泰和大酒店參加了高二地理學科新課改培訓。三天培訓期間，通識培訓，對《普通高中課程方案(實驗)》進行了解讀;人民教育出版社、課程教材研究所的專家從教材編寫方面對人教版普通高中地理課程標準實驗教科書必修《地理2》、《海洋地理》《自然災害與防治》的設計思想和教材內容作了介紹;廣東省的一線教師介紹了課改實驗區的教學經驗和教訓;省地理教研員對普通高中新課程實驗地理學科的開設時間、方式、課時安排、教學和教研等提出了指導意見;科學的培訓使我們對國家新一輪高中課程改革的背景、理論、目標、策略、步驟等方面有了一定的認識，理論學習的加強是走進新課程的第一重要關口。

二、認真做好本職工作及高一地理備課組長的工作。

組織高一備課組成員做好下列工作：

1、學習地理課程標準，做好新課程培訓工作認真學習和鉆研學科課程標準新教材，對實踐中出現的一些問題進行研究反思與調整，力求實現突破課改中的重點和難點。

2、安排每一個星期的教學進度、課時安排，每堂課的大致上法，從而保證十個班級的教學進度一致。高一備課組內，每位科任老師上倆次公開課，取長補短，教學相長。

3、做好期中、期末復習工作、認真學習考試說明，探討復習教學策略，做好期中、期末考試的組織、閱卷、分數統計和閱卷分析等有關工作。

4、抓教學常規組織有關學習活動，多研究探索教法，不斷提高課堂效益，研究學法，將如何引導學生改善學習方式，促進學習方式多元化，為研究重點促進學生學習方式的轉變。

主要措施：

培養良好的道德規范和學習習慣，在教學中多采用啟發式創造性的教學方式。鼓勵學生動腦思考、大膽想象、主動參與。課堂上精心設計各種豐富多彩任務性活動，設計各種真實的活動，通過各種實踐，達到有利于學生綜合能力提高的目的。

三、投身單元備課活動，研究新課標、把握新教材。

為了更快更好的適應新課改的要求，早在暑期培訓期間高一地理備課組就擬訂了針對必修《地理1》的備課暢想，開學后及時制定了周密詳細的計劃并已把任務落實。安排我承擔第一章三、四兩節與第五章的集體備課主講任務。備課組采用個人精備-集體研討-個人修改的備課新模式，發揮了個人的優勢和特色，整體提高了備課效率。通過舉辦組內備課活動，老師之間的交流、研討、相互借鑒的機會增多，對更好的把握、駕馭新教材起到了較大的促進作用。通過幾次集體備課活動不僅積累了寶貴的經驗，教師的研究視野也開闊了，目光更明亮了，把握新課程的能力增強了。此外還積累搜集了大量的可共享交流的課程資源。

四、尋求理念與課堂的契合，發現問題、找出困惑。

新課改實施各種各樣的問題不斷涌現，經過多次認真分析總結，本學期主要在以下幾個方面存在明顯問題：

1、課時緊張與教學任務繁重的矛盾。

2、理念與現實之間的落差較大，一言堂滿堂灌仍然存在。

3、初高中地理銜接問題和矛盾突出。

4、配套習題難度較大，與教學進度不統一問題。

回首這即將過去的一學期，各項工作扎扎實實、井井有條，這讓我略感欣慰;展望即將到來的下學期，新課改尚處于不成熟的探索階段，卻又頗感任重道遠。要正確引領并促進自己教育教學技能的專業成長，必須不斷突破舊的思維方式和個人時間管理方式，逐步樹立正確的教學觀、質量觀等素質教育新觀念，加強日常工作的歸納、總結與反思。

教學經驗教學總結與反思篇八

1.陶冶學生的性情。

教學《灰雀》一文時，我將全文緊緊圍繞“愛”一字展開，引導學生討論了三種“愛”——列寧對灰雀的喜愛（這是最淺層次愛的體現）、小男孩對灰雀的喜愛、列寧對小男孩的愛。在體會這三種愛時，讓學生區分列寧與小男孩對灰雀“愛”的不同，并重點感悟列寧對小男孩的愛。學生在教師的引導下，對課文內容進行了比較全面和深入地理解、感受。整個課堂教學也呈現流暢的態勢，如在文中的泡泡里提出了一個問題“列寧來到白樺樹下，為什么跟不會講話的灰雀說話，而不跟會說話的男孩講話呢？”我就讓學生讀書思考。然后，組織交流。有的說：“列寧怕小男孩傷心，所以不直接問小男孩?！庇械恼f：“列寧不愿意傷害小男孩的自尊心?！庇械恼f：“列寧怕小男孩難堪?！边€有的說：“列寧對灰雀講話，實際上也是在跟小男孩說話。”我覺得利用學生的疑問對學生的.思維進行啟發，再通過學生讀書思考，從而領悟到課文所表達的男孩愛灰雀、列寧愛灰雀更愛男孩的情感，學生對人與自然的和諧、人與人之間的和諧有了深刻的認識，得到了人文精神的陶冶。

2.應再重視朗讀教學。

本堂課，我和學生在探討上進行的十分圓滿，但我卻有些忽略了朗讀這一塊。語文課堂，朗讀占有極大的比重，究竟怎樣合理地朗讀，才能做到做適合于學生的發展呢？我想，首先要做到能與文中的人物在情感上發生共鳴，在此基礎上，學生的朗讀才能有跡可循。我在教學中，完成了第一步；接下來，便是讓學生融入角色，將感情帶入文中，激情朗讀?？稍趯嶋H教學中，我自覺還缺乏合理引導的手法，因而，課堂上，學生始終無法讀出列寧焦急尋找的語氣。這時，我雖提示學生，可以想象一下自己心愛的東西丟了，自己是怎樣的心情，但學生依舊把握不準。而此時，我本該發揮作用，示范朗讀，可我卻忘了這么做，可見，我的臨場應變能力需要很大的提高。最后，這一環節，在學生并沒有很好的進行朗讀情況下，我就進入了下一環節。在朗讀環節中，我還不會采取多種方式教學，這是我今后需要不斷學習的其中一方面。

其實，兒童的情感是最豐富的，兒童的感覺也是最敏銳的，只要能夠為他們創設一個合適的情景，他們的情感就會充分流露出。

教學經驗教學總結與反思篇九

今年是我工作的第二個年頭，今天能坐在這兒跟大家交流數學教學是我莫大的榮幸。作為一名年輕教師，在教學、教研等方面都處于摸索和學習階段，而在座的各位都從教多年，有著豐富的教育教學經驗，在各位老師面前我還顯得非常稚嫩。對于我個人而言，我覺得談不上是經驗交流，而應該是對自己工作的總結和反思。這一年多時間里，在學校及各級領導的支持和鼓舞下，我積極參與各類教研活動，每一次活動都為我的教學工作注入了生命力，讓我慢慢成長。從中，我也漸漸深切體會到，對于中學生來說，喚起學習的積極性是學生積極學習的首要條件。這就需要教師寓教于樂，教學有方，當然也離不開課后的耐心指導。那么如何使學生保持比較持久的注意力，讓學生喜歡數學、學好數學呢，我總結出了兩個字，第一個是“情”(情感的情)，第二個是“勤”(勤快的勤)。下面我就這兩點談談我個人的體會。

一、情。

參加工作的第一天，我就對自己說，“既然選擇了教師這個職業，就一定要把它當成自己的一份事業!”從此，我把干一番讓學生滿意、讓家長滿意的大事業當成自己的精神動力。正是這種信念，讓我每天對教學工作充滿自信。然而事與愿違，我的自信換來的卻是學生的焦慮、煩躁。于是，課后我認真反思，請教其他老師，覺得主要因素是課堂導入單一、缺乏趣味性。為了吸引學生的注意力，讓學生愛上抽象的數學，我在以后的教學實踐中，盡量用學生熟知的事物導入，讓數學形象化，使學生懂之于“情”

為此，新課之前，我總是精心找材料，盡量做到情境導入，由具體的物提升到抽象的數。例如，在學習七年級《同類項》時，先出示各種各樣的水果、蔬菜、電器產品，讓學生分類。再過度到數的分類，這時，學生對“同類項”有了大體的印象，精講概念時也就不那么費力了;學習《平均數》時，讓學生分別計算中國男籃和中國女排隊員的平均身高，學生看到“姚明”，“周蘇紅”等明星的名字就非常激動，就連平時不愛聽課的學生都積極參與到課堂上來，于是我把展示機會給了平時從來沒舉手發言的學生。這樣，學生都會求平均數了，有了前面的興奮勁作鋪墊，在講解中位數、眾數時，學生也非常認真，整堂課學生是興奮到底;再比如學習《方差》時，我選取班級兩位同學前五次數學測試成績，讓學生比較哪位學生成績穩定，通過畫圖、計算引出方差這一描述數據波動性大小的統計量;學習《直棱柱的表面展開圖》時，我特地去了趟超市買了很多包裝袋是直四棱柱、六棱柱形狀的零食，上課給學生展示直棱柱的表面展開圖，學生聽得真是別有一番滋味。身邊的這些實際情和景，不僅讓學生感受到了數學來源于生活，更重要的是通過這些鮮活的例子讓學生深刻理解了其中的數學意義，他們學習數學的積極性更高了。其實，只要我們老師是有心人，課前認真準備，讓學生愛上數學并不難。

二、勤。

學生知識的獲取關鍵在于課堂效率，但我覺得課外的輔導與延伸也是促使優等生提升、后進生進步的有效手段。

學生是有個體差異的，為挖掘學生潛能，我把那些學有余力的學生組建成了四個學習小組，每星期布置3到4道課后有一定難度的作業體，每個小組獨立完成。對那些完成情況較好的小組和個人給予一定的獎勵。這樣一來，提高了他們的數學程度，二來提高了小組合作意識和團結意識。轉化差生可能是所有老師最頭疼的事情。而任何一個班級中學生優、良、中、差的層次是必然存在的，所以我們只能面對現實、接納差生、想出對策。針對后30%的學生，我是要求他們堅持每天問一道或一道以上的題目，無論提什么問題都給予詳細答復。這種方法也收到了較好的效果。記得班級有兩名女同學，平時單元測試不過六、七十分，她們一方面懼怕問問題(可能我平時比較兇)，另一方面她們的好學意識不強，堅持每天問問題以后，她們把平時的疑點、難點慢慢消化，這種恍然大悟的感覺讓她們重拾了學好數學的決心與信心。

更重要的是，這樣的一對一講解也拉近了我與后進生之間的距離。她們也會有被重視著的感覺。時間久了，他們也消除了對我的畏懼感，敢于和我溝通并尋求幫助了，后來這兩名女同學也能考出八十來分的成績。這種做法也讓我徹底明白了一件事，那就是：耐心的輔導往往比嚴厲的斥責效果要好很多。同時我也讓其他學生對其進行結對幫助，學生更容易接受和理解，這樣也加深了優生對知識的理解。我也會經常尋求家長的幫助。此外，這些學生若考試成績比上次進步五分以上就有小獎勵。這樣有了學生們互相幫助的力量、有了家長的協助和支持、再加上后進生自己有了自己的目標，實行后進生的轉化就容易多了。

學無止境、教無定法，新時期的教師，我們有許多機遇但也面臨很大的的挑戰，但我堅信，只要我們抱著一顆“事業心”，不斷改進教學方法更新教學觀念，我們定會干出一份讓學生滿意、讓家長滿意的大事業!以上我從二個淺層方面談了我在教學工作中的幾點做法，如有不當之處，望請各位老師見諒。謝謝大家!

教學經驗教學總結與反思篇十

一堂課成功與否，很大程度上取決于教師的備課。教師只有備好課，才能安排好教學環節，保質保量的完成教學任務。在新課程條件下，隨著教師角色的轉變和學生學習方式的轉變，備課不再是對教材內容的簡單詮釋，對教學過程的簡單安排和對教學方法的簡單展示?！队⒄Z課程標準》要求教師要做到:準確把握課程標準的理念、目標和內容，根據學生的心理特征和實際情況，選擇調整英語教學策略。我從小學英語教學的現狀出發，從備學生、備教材、備教法、備教具、備練習、備板書等方面，就小學英語教師該如何備課進行探討。

一、備學生。

課堂教學的落腳點是學生，教師鉆研教材和研究教法都是為了學生?！耙匀藶楸尽薄耙詫W生的發展為本”的新課程要求教師要充分了解自己的學生。處于同一年齡階段的學生在心理上具有共同的典型特征，這種共同的特征正是班級教學形式得以普遍采用的依據。但即使在同一個班級里，學生的學習情況也不完全一樣。因此，教師要充分了解學生的個性特點，研究他們的個性差異，并在此基礎上有針對性的進行因材施教，使學生的個性心理得到充分的發展，從而獲得理想的教學效果。

二、備教材。

教材是構成教學活動的重要因素，是教學內容的`載體，是教師教學和學生學習共同的依據。因此，教師要了解教材的編寫意圖和教材知識的組成結構，了解課本知識和相關背景信息，明確教學重難點。教師備課時應吃透教材，吸收精華。

1.備教學目標。教師上每一節課前都要熟悉教材，明確教學目標與要求。

2.備教學重難點。目標明確了，達到教學目標的重難點是什么，我們應設計那些練習來突破重難點等問題都是教師在備課時要想到的。

3.備新知與舊知之間的聯系。教材中所呈現的學習內容是靜態的，需要師生共同去激活它，尤其是在新舊知識之間，教師要建立密切的聯系。首先，教師必須了解教材內容的編排體系，弄清教材內容的縱向聯系，也就是教材中課與課之間的知識聯系。其次，教師還必須找出所教課文的詞匯、語法及練習之間的橫向聯系。這種聯系一般以語法和詞匯內容為線索貫穿全課。只有挖掘出橫向聯系，才能弄清編者在該課中所設計的教學重點，從而在教學時進行重點講解和操練。

三、備教法。

選擇教學方法時的最重要的依據是教學目標、教學內容和學生的實際。備教法要落實以下幾點：

1.在劃分課時的基礎上，確定每一課時的教學目的，選定教學模式。

2.安排教學步驟，決定先教什么，后教什么。教學步驟不一定要按課本中各項內容的排列順序，而應取決于新舊知識的聯系和知識復現的規律。此外，學生的心理因素也是決定教學步驟的一個重要因素，教學時我們要照顧到學生的好奇心和興趣。

3.設計呈現新內容的方案，考慮如何以舊引新，以舊托新，使學生易于接受新內容。

4.擬定課堂教學的各個環節、各個步驟之間的銜接和過渡計劃。

四、備教具。

教具是上好一節課必要的物質條件。小學英語教學的教具主要有：錄音機，磁帶，幻燈片，教學掛圖等。教師備課時，必須備好教具，同時必須掌握各種電教設備的使用方法，以確保使用實效。

五、備練習。

課堂練習是課堂教學的重要組成部分，教師要緊密圍繞教學目的、教學重點和教學難點精心設計課堂練習。教師設計課堂練習要做到：

1.課堂練習要從易到難、由淺入深。

2.課堂練習的內容應盡可能與學生的學習和生活實際聯系起來，使學生參加課堂操練時感到熟悉且有趣，從而激發起他們的求知欲。

3.操練和練習的形式要多樣。

4.課堂練習要考慮學生的個體差異，教師所準備的各種練習題中既要有難易適中的和比較容易的題目，以保證各類不同的學習水平的學生都有所練、有所獲。

5.各項內容的操練題和實踐練習題都要適當的多準備一些，以便教師在課堂上根據教學實際情況作適當的取舍。

六、備板書。

好的板書可以幫助學生開發智力，發展思維，加深學生的學習印象。教師上課在黑板上寫什么字，畫什么畫，寫或畫在黑板的什么地方，哪些先寫，哪些后寫，都應事先計劃好，以免在黑板上亂寫亂畫，既耽誤寶貴的教學時間，又給學生留下不好的印象。另外，教師要注意板書工整，正確，規范，合理，以起到良好的示范作用。

教學經驗教學總結與反思篇十一

由于疫情的影響，本學期的的數學教學是最特殊的，在上級部門的合理部署和我校領導的精心組織安排下，我數學組不僅圓滿完成各項教學任務，而且還成功開展了各項教研活動。回顧如下：

一、線上教學活動：2.10-4.20縣教育部門部署線上“云課堂教學”，學校領導安排各教研組組織教師對學生進行網上上課，我們全組教師下載安裝釘釘軟件，先學習如何利用該軟件進行網絡教學，學會后，馬上進行實際教學。通過這樣的教學形式，使我組教師掌握了新的教學技能，也使學生多了一條新的學習途徑。收益蠻多，收效良好!

二、線上線下教學銜接：4.12-4.26通過全組教師討論，各教師制定適合自己任教班級實際的“線上線下教學銜接”教學計劃方案，這是我們組在本學期能順利完成各項教學任務的重要一環。

三、新教學常規檢查：

我校組織各教研組在5月10日、6月29日對各教師進行兩次新教學常規檢查，另外在6月2日還邀請縣教學常規檢查組來我校檢查指導，可見學校對我校各教師教學常規的重視。緊抓教學常規，是學校提升教學質量的重要環節。

四、主題研討活動：

5月8日，陳鵬老師開展了題為《有關高效課堂的一點做法和想法》，針對本學期因疫情影響，初三學生的學習時間短而學習壓力大的情況下，提出他提高課堂效率的一些做法和想法拱大家討論學習;5月28日，李小珍老師開展了題為《課堂是否一定要形式熱鬧，氣氛熱烈》，針對大家在評課過程中提出的爭論問題，給出自己的見解，使大家對課堂形式有了新的認識。

五、集體備課活動：

5月25日、6月2日、6月15日，我組分別進行了三次集體備課活動?；顒悠陂g，所有成員在每次活動時都能積極配合準時參加，并積極參與研討，這是難能可貴的，它使每次的活動變得更加有意義，不僅提升了大家的業務水平，而且還增進了大家的了解和情義!

有收獲，有進步，這是必須的!但我發現還有很多的不足，如我們數學組可供大家共享使用的網絡優質品牌資源沒有;我們組老師這學期因疫情影響，走出去學習的機會沒有了。我相信這些都會是暫時的，以后會越來越好的!