心得體會是我們對自己、他人、人生和世界的思考和感悟。我們應該重視心得體會，將其作為一種寶貴的財富，不斷積累和分享。下面我給大家整理了一些心得體會范文，希望能夠幫助到大家。

高校青年教師培訓心得體會篇一

隨著教育改革的不斷深入，中青年教師培訓班逐漸成為提高教師專業素養的重要途徑。近期，我有幸參加了一次為期一個月的中青年教師培訓班，通過這次培訓，我不僅擴展了自己的教育視野，更深切體會到了作為一名教師應該具備的素質和能力。以下將我在培訓中的收獲和感悟進行總結。

首先，培訓班讓我全面了解到教育的本質是什么。在我過去的教學實踐中，我常常只關注教學內容的傳授和學生的成績評價，而忽略了教育的真正目的。而在培訓中，導師們恰好強調了教育的目的是培養學生的能力和品質，而非僅僅追求升學率或者考試分數。我意識到作為教師，我應該重視培養學生的創造力、合作精神和思考能力，而非僅僅灌輸知識。這不僅需要我改變現有的教學模式，更需要我自身不斷提升自己的專業素養和教育觀念。

其次，培訓班幫助我拓展了教育知識的領域。在培訓班中，導師們組織了各種形式的講座和研討，介紹了最新的教育理論和實踐方法。例如，他們講解了項目化學習的重要性和實施方法，讓我從傳統的“教師為中心”轉變為“學生為中心”。同時，他們還介紹了教育新技術的應用和利用，如在線教學平臺和智能教育軟件等，這些新技術不僅能夠豐富教學內容，更能提高學生的學習興趣和參與度。通過這些新知識的學習，我發現自己理解的教育不只是在課堂中傳授知識，還包括為學生提供全方位的成長與發展。

再次，在培訓班中，我認識到了教師的自我反思的重要性。培訓中的每堂課后，導師都會組織我們進行小組討論和交流，讓我們分析自己的教學實踐并提出改進的方法。這種反思能夠幫助我認識到自己的教學不足和問題所在，促使我不斷地調整和改進自己的教學方法和風格。同時，導師們也鼓勵我們進行教學觀摩和互相交流，從他人的教學中學習和借鑒。通過這種方式，我意識到每個教師都應該不斷地學習和進步，不僅僅滿足于現狀，而是要積極主動地尋找新的發展機會和途徑。

最后，培訓班讓我體會到了教師的使命和責任。在培訓的最后一次講座中，導師們強調了作為一名教師的獨特性和重要性。他們告訴我們，教師不僅要是學科的專家，更要是學生的引路人和人生導師。教師要以身作則，用自己的言行和行為影響學生成長，要用心去關愛和引導每一個學生。而這種使命感和責任感不僅是一種職業使命，更應該是每個教師內心深處的追求和信念。

總之，參加中青年教師培訓班讓我受益匪淺。我不僅明確了教育的本質和目的，還了解了最新的教育理論和實踐方法，同時意識到了自我反思和成長的重要性，與此同時也堅定了我作為一名教師的使命和責任。我深信，在未來的教學實踐中，我將能夠運用這些收獲和體會，不斷提升自己的教育能力和專業素養，為學生成長和社會發展做出更大的貢獻。

高校青年教師培訓心得體會篇二

近年來，隨著教育的普及和發展，片區青年教師的數量不斷增加。然而，很多青年教師在教學經驗和知識儲備方面仍存在一定的不足。為了提升他們的教學能力和水平，我所在學校組織了一次片區青年教師培訓，我參加了這次培訓，并從中受益匪淺，下面就分享我的心得體會。

第二段：學習新的教學方法。

在本次培訓中，我們學習了很多新的教學方法和技巧，例如如何開展課堂互動，如何運用多媒體教具，如何提升課堂效率等等。這些方法和技巧，大大拓寬了我的視野和想象力，讓我意識到，在教學上，也可以通過創新和實踐來實現突破和提高。在課堂實踐中，我也嘗試運用這些新方法和技巧，發現效果非常明顯，學生們的學習積極性和參與度也得到了提升。

第三段：掌握新的學科知識。

在本次培訓中，我們還學習了一些新的學科知識，包括最新的教育政策、教材和教學理論等等。這些知識的掌握，讓我對自己所教授的學科有了更為深入的了解，也能更好地理解和實踐國家的教育方針和政策。此外，通過學習一些教學理論和方法，我也能更好地指導學生，讓他們掌握更多的知識和技能。

第四段：提高溝通和交流能力。

在本次培訓中，我們進行了很多小組討論和互動活動，這讓我們有機會與其他青年教師進行交流和互動。通過這些活動，我不僅認識到了其他教師的教學經驗和優點，也發現了自己的不足之處，并從中吸取了其他教師的經驗和教訓。同時，這些活動也提高了我與他人的溝通和交流能力，讓我更好地與學生和家長進行溝通。

第五段：總結。

在本次培訓中，我收獲了很多，但最大的收獲是提高了自己的教育素質和水平，讓自己更有信心和能力去面對教學中的挑戰和壁壘。此外，也認識到了教學是一個與他人交流和合作的過程，并深刻體會到了教師之間的互助和支持是一個共同成長的過程。因此，我會繼續努力，保持學習的熱情和積極性，通過實踐和創新，讓自己成為一名更好的教師，為學生的成長和發展盡自己的所能。

高校青年教師培訓心得體會篇三

在這個快速發展的時代中，教師不僅要具備專業知識和技能，還需要不斷提升自己的綜合素質。為了滿足現代教育的需要，許多省份都會舉辦青年教師培訓，旨在幫助教師提高教育教學能力，更好地適應教育改革的需求。在這次省級青年教師培訓中，我有幸參與其中，收獲頗多，下面就來分享一下自己的學習體會。

二段：闡述自己在培訓中的收獲。

首先，在聽取專家講座和練習講課的過程中，我更加深入地了解了課程設計與教學的要點。在教學中，我們應該充分注重學生的主體地位，采取多種形式的教育教學手段，增強學生的學習興趣和積極性。同時，在傳達知識的過程中，要注意語言的規范化和普及化，讓學生聽得懂、聽得進，從而真正把知識傳遞到學生的心里。

其次，我還在交流、合作中收獲了很多。這個時代強調合作共贏，而同事間交流是彼此提升的關鍵。我們可以互相借鑒優點，分享經驗，使自己每一次的教育教學都更加完美，同時也可以在交流中感受到同事的員工們之間關心和幫助。

三段：談論自己在實踐中的感受與收獲。

在教學實踐中，我也有了一些收獲。突出課程特色，把握學生需求，深化課堂思考，課程設計不僅更符合學生的認知特征，而且更符合學生的實際需求，達到了更好的教育教學效果。實踐中的反思，不斷完善自己的教育教學思想和行動，經常檢查自己的教學成果，反思教育對于個人的意義和社會的需求，更專業、更敬業、更熱愛的心態去面對教育教學的各個環節和挑戰。

四段：談論自己的未來規劃和目標。

通過這次培訓，我深深感受到教育改革對青年教師的挑戰和機遇，也意識到自己的許多不足和需要提高的地方。未來，我希望能夠通過自己不斷學習、提高和實踐的方式，不斷完善自己的教育教學理論、實踐和方法，讓每一個學生都能夠受到更好的教育。

五段：總結全文，強調培訓的重要性。

總之，省級青年教師培訓是一次非常有益的學習和交流機會。它不僅讓我們接觸到先進的教育理念和技術，更讓我們感受到教師職業發展的無限潛力。因此，作為一名教師，我們應該珍惜學習機會，不斷提高自己的專業技能和素質，這樣才能給學生更好的教育和未來。

高校青年教師培訓心得體會篇四

青年教師在職業起步的初期，常常會參加各類培訓來提升自己的教學能力和專業素養。我也是其中之一，最近參加了一期青年教師培訓，對此我有很多心得體會。通過這次培訓，我深刻認識到自身的不足，也積累了一些寶貴的教學經驗。以下是我個人對于培訓學員心得的體會。

首先，青年教師培訓課程的安排讓我受益匪淺。這個培訓包括了教育教學理論知識的學習、實際案例的分析以及教學方法的探討等多個方面。在教育教學理論知識的學習中，我了解到了很多我之前沒有接觸過的概念和方法。這些新穎的理論引發了我對教育教學的更深層次思考。與此同時，通過實際案例的分析，我也有機會了解到了其他教師在教育實踐中遇到的問題，以及他們是如何解決這些問題的。這些經驗的分享對我在教學中的思考和行動有著重要的指導作用。最后，培訓還邀請了一些經驗豐富的教育專家進行授課，他們為我們介紹了一些前沿的教學方法和教育理念。這些方法對于我們提高教學效果和提升學生學習興趣非常有幫助。

其次，在培訓中，我還參加了許多與其他教師的互動交流。這可以說是我最受益匪淺的一部分。在課堂上，我與其他教師分享了自己的教學經驗和教學心得。通過聽取其他教師的意見和建議，我發現自己的教學中還有很多不足之處，并且得到了一些建設性的改進方案。同時，我也從其他教師的教學案例中學習到了很多寶貴的經驗。而且，在課后的交流時間里，我們還討論了一些教育熱點問題，這讓我逐漸建立起了對于教育研究和教學實踐的興趣。通過與其他教師的交流，我不僅在專業知識上得到了提升，也建立了更多的師友關系。

再者，培訓中的實踐環節給了我很大的啟發。在這次培訓中，我們不僅上了很多理論課程，還有機會參觀其他學校和教師的實際教學課堂。這些實地參觀讓我親身感受到了不同學校和教師的教學特點和風格。通過觀摩他們的教學方式，我發現了很多有趣的教學方法和技巧。這些實踐啟示了我將教學理論與實際應用相結合的重要性，也提醒我要不斷反思和改進自己的教學方法。同時，實踐環節也為我們提供了實踐交流的機會，讓我有機會實際操作和討論教學方案，鍛煉了我解決問題和合作能力。

最后，在培訓過程中，我也意識到了自身的不足。通過學習和交流，我發現自己在某些方面還有很大的提升空間。比如說，我在課堂管理方面還有待加強，我經常會遇到一些學生紀律不良的問題。通過與其他教師交流和培訓課程的學習，我了解到了一些有效的課堂管理方法，我相信這些方法可以幫助我更好的管理課堂秩序。另外，我還發現自身在教學效果評估方面的能力有待提升，我常常難以準確評估學生的學習狀況。通過這次培訓，我學習到了一些答題技巧和評估方法，我希望這些方法能幫助我更全面準確地評估學生的學習情況。

總的來說，這次青年教師培訓給了我很多寶貴的經驗和啟發。通過課程學習、與他人的交流互動、參觀實地和發現自身不足，我對于教育教學的認識和能力得到了全面提升。我深信，這些學習和體會會對我的未來教學生涯產生積極的影響，我也將繼續努力成為一位優秀的青年教師。

高校青年教師培訓心得體會篇五

20xx年7月年我有幸參加xx省優秀青年教師助力研修物理培訓，說實在的，對于“優秀青年教師”我是不夠格的，我唯一合乎標準的是我是一位“教師”。一直以來我都夢想與名師交流、與高手為伍，參加這次研修培訓給了我與名師交流的機會。一年來的培訓有辛酸、有苦辣，但更多的是各級領導的器重、“格物致知”這個團體的睿智以及自己的收獲喜悅。

這次為期三年，志在幫助我們提升教學能力、研究能力和創新能力，促進我們臺階式發展的國家級培訓，機會難得，千載難逢，我有幸成為其中的一員倍感欣慰。“格物致知”這個群體高手如云、才子成群，通過一年的了解學習使我深深領略了授課專家們的博才多學，切實感受了這個研修團體中每一位成員的勤勉和素養。山外青山樓外樓，通過一年的培訓學習使我更加清楚的認識到真正的自己。

一年來，我們培訓的方式多種多樣，有理論講座，有案例討論，有同課異構，有自我診斷、集體診斷。專家們、導師們的講座通過生動的事例分析、理論實際相結合，讓我們學員們明白許多新的教學理念：認識到理念統一行動，只有先進科學的教學理念才能有效指導課堂教學;要做到有效課堂教學，課堂問題就不能太寬太泛，要讓學生帶著明確的目的去探究有價值的、需要解決的問題;一個好學生的學習過程不只是簡單的收獲結果，要讓他們知道經歷學習的過程，知道如何學習;一個老師好、壞的重要指標不應該只教會學生考取高分，應該是通過老師的指導學生們是否學會學習，是否能夠利用課堂上學到的知識去解決生活中的實際問題;老師們要想提升自己，必須要有理論的指導加上實踐的支撐;教育有法、教無定法、貴在得法，“一支筆、一塊黑板”的教學形式同樣有讓人耳目一新的時候，教育方法是多元的，方法本身沒有優劣對錯之分，但老師們不斷完善自己的知識儲備是每種教育方法都必備的。這次參加國家級助力研修培訓恰好可以填補我們學員們的理念空白。

此外,還必須經常地、不恥的向有經驗的教師請教,聆聽他們的教學見解,學習他們的優秀教法并實踐到自己的課堂上來。積極主動承擔研究課,虛心聽取各位教師的評課意見,在教學中不斷改進,不斷提高,使自己的業務水平躍上了一個的新臺階。要成為一名專家型教師我認為除了備好上好每一節課是遠遠不夠的，積極參與教育教研活動并取得一定的教研成果是專家型教師必不可少的。“格物致知”這個團體的睿智、博學為我們完成這次培訓目標提供了幫助。因此，這次參加優秀青年教師研修培訓就是不斷提升自己硬實力的最好的機會，我們要倍加珍惜。

高校青年教師培訓心得體會篇六

第一段：引言（150字）。

青年教師是學校中最寶貴的資源之一。作為青年教師，我們肩負著培養下一代的責任，并將我們的智慧和知識傳遞給學生。因此，對于我們來說，接受一次有效的培訓非常重要，這次培訓將幫助我們提高教學水平，更好地與學生溝通，發展我們的技能和能力。在本文中，我將分享我在青年教師培訓方面的心得體會。

第二段：需要改進的方面（250字）。

首先，我認為青年教師培訓需要更加注重教育理論和教育心理學的學習。在教學實踐中，我們經常遇到各種問題，但由于我們缺乏這方面的知識，我們無法很好地解決它們。因此，我建議培訓內容應包括教育理論和心理學方面的知識，以幫助我們更好地了解學生的需求和心理變化。

其次，我認為培訓中應當注重實踐操作和案例分析。我們所學到的知識經常需要應用到實際教學中。然而，許多青年教師在教學中遇到了很多挑戰，他們不知道如何將理論知識轉化為實際操作。因此，我建議培訓中應有更多的案例分析和實踐操作，幫助我們更好地掌握知識并應用到實際教學中。

第三段：有效的培訓方法（250字）。

在我參加的一次青年教師培訓中，我發現一些非常有效的培訓方法。首先是互動式教學。這種教學方法讓我們主動參與培訓過程，通過小組討論、角色扮演等活動來加深對知識的理解。其次是實踐教學。培訓中提供了大量的實踐機會，讓我們動手操作并應用所學知識。這種培訓方法能夠提高我們的實際操作能力，并將理論知識與實際教學相結合。

第四段：培訓的積極影響（300字）。

通過參加青年教師培訓，我發現這對我的教學工作產生了積極的影響。首先，我對教育理論和教育心理學有了更深入的了解，這讓我的教學更加科學和有針對性。我學會了根據學生的不同特點和需求來制定教學計劃，并采用不同的教學方法來激發學生的學習興趣。其次，通過進行案例分析和實踐操作，我學到了許多解決問題的方法和技巧，這讓我在教學中更加得心應手。

第五段：總結（250字）。

通過參加青年教師培訓，我認識到自己在教學方面仍然有很多需要提高的地方。我將會更加注重學習教育理論和教育心理學知識，不斷提升自己的專業素養。同時，我也將加強實踐操作和案例分析，使理論知識能夠更好地應用到實際教學中。我相信，通過不斷的學習和培訓，我必將成為一名更出色的教師，并給學生帶去更好的教育。

高校青年教師培訓心得體會篇七

xx年5月8日到9日，海南省第十屆小學語文青年教師閱讀教學觀摩活動暨農村骨干教師閱讀教學師資培訓分別在定安、陵水、瓊中三個會場同時舉行。這次，感謝學校領導，讓我有幸到咱們美麗的“海口后花園”——定安縣參加這次小語盛會。回來之后，稍稍整理了思緒，將印象較深的幾點一吐為快。

先當當自夸的王婆，夸夸咱們出類拔萃的陳麗老師。

陳麗老師這回代表了我們儋州參加這次閱讀教學比賽。我們5月7號下午五點多到的定安。到了酒店，陳麗老師把行李一放，就緊趕著到比賽現場去試課件了。試課件、了解清楚第二天比賽的各項安排后，都將近七點了，酒店的餐廳也就剩下最后一桌菜。我們感覺到她的壓力，就想和她聊聊天，舒緩一下她的心情。可是，她還反過來讓我們別替她擔心，說：“壓力都在海口的選手身上呢！”我可真佩服她的這份從容！

心態雖調整好了，但陳麗老師很清楚——不能打無準備的仗！除了和我們聊幾句外，她的心思全放在第二天的比賽上了。思路、課堂語言、各個細節都在她的腦子里轉悠著。就是有這樣充分的準備，她在比賽時，才能將自己的課堂教學能力發揮得淋漓盡致，得到了在場的專家和教師們的一致好評。

在9號上午的專家點評與專題報告中，海口濱海九小的關心鳳校長對陳麗老師贊不絕口！贊她在課堂教學中精彩的教學設計；贊她富有感情的朗讀指導；還夸她是名高素質、愛學生、慈母般的好老師！作為一小人，我感到很自豪——這樣優秀的教師是咱們一小的呢！

除了給陳麗老師加油之外，我們還認真聽了專家的專題報告和其他教師的閱讀教學課，感觸頗深，收獲不小。

第一點收獲——新穎的評課標準。

開幕式上，省教育研究培訓院的王琴玉老師給全場的教師們公布了這次比賽的評課標準：

1、一堂課，老師忙得很，學生沒事干的課，不是好課；

2、一堂課，老師的問句多，陳述句少的課，不是好課；

3、課堂上，旁觀者多，積極參與者少的課，不是好課。

三個標準一說完，我感覺就如同醍醐灌頂一般！以往，我們總在摳某節課的這里不到位，那里不完美。而且評課的教師們還常常出現意見相左，各執一詞的情形。這不僅會讓授課教師不知所措，還會使其他教師們都疑惑了——到底應該怎么去上好一堂閱讀課。

這次比賽的評課標準將這幾個問題化解于無形之中了。不管你上的這一節課有哪些細節沒有做到位，都不用你像雕塑家似的去雕琢了。只要用這三個標準去對照，課堂上沒有標準中的三種情況，你的這節課就是好課。也就是說，能讓學生收獲知識、有所感悟和提高的課，就是好課，就是大家學習的榜樣，就是能讓聽者不枉此行的課！

我們以三個標準去認真地觀摩、對照之后聽到的九節閱讀教學課，也往這三個方面去思考這九節課中突顯出來的優、缺點。我覺得這九節課聽下來，更感覺到“教海”無涯了！自己原來的所學與那些淺薄的經驗在這些優秀的選手面前真是小巫見大巫了。

第二點收獲——三人行，必有我師。

說說印象較深的其他市縣的幾位老師和她們精彩的教學片段。

海口十三小的陳帥老師給我們上的那堂展示課中，值得我們學習之處不少，不能一一道來。我就說覺得可以馬上運用到自己的課堂教學中的指導方法吧。在指導朗讀課文時，陳帥老師有個方法是——老師開始讀課文，遇到標點符號就換成學生讀，反復至讀完課文為止。這個方法挺有新意的。

讓我記憶猶新的還有澄邁的洪老師。這位洪老師的課雖說有不足之處，但精彩也是不少的。她上的是蘇教版的一篇課文《大江保衛戰》。這篇課文驚心動魄、回腸蕩氣，我曾設想過：“假如讓我來上這篇課文，要怎么去展開呢？能駕馭得了嗎？”她在指導學生們體會那驚心動魄的抗洪搶險的場面時，一步步地引導，將學生們的情感在進入情境和想象的同時推向高潮。她的引導是這樣的——“‘奮然’可以換成什么詞？”“戰士們有危險嗎？”“戰士們這一跳，也許……（讓學生結合課文內容和想象，用“也許”說話）”。聽了洪老師的課后，自己的腦海里也有了個印象。若是今后遇到這樣的文章，就能有個大致的設計思路了。

在課堂教學設計方面，定安的鄧老師設計的《丑小鴨（第一課時）》使我收獲不少。原來第一課時也可以讓學生上得那么津津有味！從動畫激趣到識字、寫字，從課中操到巧設懸念，我一個聽課的老師都覺得興致盎然，更何況課堂上的小朋友們。

總之，收獲太多了，感覺自己與這些優秀的選手之間差距不小。套用句名言來給自己打打氣吧——“革命尚未成功，同志仍需努力！”努力的方向有了，還得明確努力的方法呀！

關心鳳老師和王琴玉老師在比賽結束后的點評和專題報告中，給了廣大的小語人們一些“錦囊妙計”。

1、要過好書寫示范關。學生寫得一手好字的前提是老師寫得一手好字。所以，老師的字必須要練好。

2、要過好傾聽表達關。教師在教育教學中要通過傾聽發現問題，才能及時解決問題。而在與學生的溝通、交流中，清晰的表達和恰當的語氣語調就是必備的“軟件”了。

4、要過好解讀設計關。教師對教材的解讀準確，再加上精彩的設計，就等于學生的幸福。

5、要過好基礎知識關教師在知識點上出差錯，就如同一位醫生的醫術不夠高超一樣，讓學生和家長們怎么放心呢！

高校青年教師培訓心得體會篇八

隨著社會的不斷發展，教育事業也進入了一個新的階段，對于青年教師來說，培訓是提升自己教育教學能力的關鍵。在自己成長的過程中，我有幸參加了一系列青年教師培訓，積累了不少經驗。以下將從培訓形式、培訓內容、培訓效果、培訓心得以及對青年教師培訓的展望等五個方面進行總結和體會。

首先，培訓形式是青年教師培訓的重要組成部分。對于培訓的形式，我認為多元化是最好的選擇。青年教師處于成長的階段，需要不同形式的培訓來滿足其多樣化的需求。例如，學校組織的座談會、講座、研討會等形式，可以讓青年教師與經驗豐富的老師進行交流，學習他們的教學經驗；而參觀先進學校、實地考察等形式，則能夠讓青年教師親身體驗到優秀教學的實踐過程，激發他們的學習興趣。此外，培訓還可以以互聯網為平臺，開展網絡培訓，讓青年教師隨時隨地都能學習，提高效率。

其次，培訓內容也是青年教師培訓的關鍵。培訓內容應根據青年教師的實際需求進行選擇，更加注重實用性和操作性。例如，教育法規、教學方法、心理學知識等都是青年教師必須掌握的基礎知識，但更應該注重教學實踐和相關技能的培養。比如，如何提高學生的自主學習能力、如何運用教學技術提高課堂效果等內容都是青年教師特別關心的問題。培訓內容的選擇要緊跟教育改革的步伐，適應學校教學的實際需求，才能更好地幫助青年教師提高教學水平。

第三，培訓效果是評估培訓質量的重要指標。一個好的培訓應該能夠在培訓結束后產生實際效果，提高教師的教育教學能力。對于培訓效果的評估，可以通過問卷調查、觀察課堂、教學實踐等方式進行。青年教師和學校管理者可以根據培訓效果進行反思和改進，以提升培訓的質量和實用性。同時，培訓機構和培訓師也應該不斷提升自己的專業能力，提供更加有效的培訓服務。

第四，對于青年教師來說，參加培訓的同時也要注重總結和反思，形成自己的培訓心得和體會。在培訓中，我意識到要成為一名優秀的教師，不僅需要扎實的專業知識，還需要做到以下幾點：首先，要注重教育教學方法的創新和實踐，不斷追求更好的教學效果；其次，要注重與同行的交流和合作，互相學習，取長補短；最后，要時刻關注教育領域的最新動態和研究成果，與時俱進，不斷提高自己的知識水平。

最后，對于青年教師培訓的展望，我希望培訓機構和相關部門能夠重視青年教師培訓的重要性，加大對此方面的支持力度。培訓內容要緊跟時代的發展潮流，關注教育改革的最新研究成果，提供更加實用和創新的培訓內容。同時，要建立一套完善的培訓評估機制，對培訓質量進行動態監控，及時調整培訓內容和形式，提高培訓的針對性和實效性。

總之，青年教師的培訓是一項非常重要的工作，對于他們的成長和發展具有重要意義。培訓形式要多元化，培訓內容要實用性和操作性，培訓效果要能夠體現在實際教學中。同時，青年教師也要注重總結和反思，形成自己的培訓心得和體會，不斷提高自己的教育教學能力。青年教師培訓的展望是一項重大任務，我們期待能夠通過共同努力，為青年教師的成長和發展創造更好的條件和環境。

高校青年教師培訓心得體會篇九

歷史知識。所謂歷史，從本質上講就是人類文明發展的軌跡。教師的歷史知識除了明了歷史人物、歷史事件以及由此構成的歷史現象、歷史規律外，主要的應該關注人在歷史進程中的推動作用，關注人自身如何從蒙昧發展到文明。現實是歷史的延續，現實的教育應該如何使學生更有力地推動歷史，如何接續人類文明成果，進而使自身走向更高層次的文明。

哲學知識。哲學是研究人怎樣對待世界、怎樣對待人自身的一門學問。馬克思主義哲學始終把人放在中心位置，認為理想的共產主義社會形態才能使人擺脫人的束縛、擺脫物的束縛，達到人的徹底解放。教育如果把人的解放當作理想的目標，就會正確地引導學生如何處理現實生活中的人與自然、人與社會、人與人、人與物之間的關系。

宗教知識。宗教是一種信仰，大部分宗教都指向“人性”的“向善”追求。無論儒家孟子的“惻隱之心，人皆有之”，還是道家老子的“上善若水”，還是佛家的善惡報應，無論他們各自側重于現實關懷，還是側重于終極關懷，都在力圖純化人們的德行，導引人們的品格。可以這樣說，學生品德教育的核心應該就是人性“向善”的教育。“向善”的力量足以使學生做人講誠信、做事守承諾，足以使學生胸懷擴大，拒斥淺薄、超越功利。

美學知識。美是人們對現實生活的藝術化，也是對自身經歷的淘濾。愛美是人的天性，現代人更是十分自覺地創造美、欣賞美。人們創作藝術作品、美化生活環境、美化自身都表達了對美的不懈追求。教育中的審美教育，就是讓學生與世俗人生保持適度距離，生活得有情致、有韻味、有活力、有光彩、有價值。

人文精神是現代教師人文素養的核心要素。現代教師的人文精神應該包括下面幾方面的內容：

具有強烈的教育使命感和責任心。我們的國家和民族處在歷史發展的重要機遇期，如何將沉重的人口負擔轉化為寶貴的人力資源，一代新人的精神面貌如何、生存方式如何，他們是否有道德、有能力、有信心、有活力、有尊嚴，全靠我們今天的教育，全靠我們廣大教師的辛勤勞作。我們的教師今天多灑下一滴汗水，我們的后代就多一份財富；我們的教師今天多耗費一份心計，我們的民族就多一分前途。重任在肩，光榮而又艱巨。作為教師，應該懷著一份激動、懷著一份榮幸、懷著一份莊重，把歷史的重擔挑起來。

對教育的理想不斷追求。沒有理想的教育，便不能造就理想的人，沒有理想的人，便不能創生理想的社會。我們應該不斷追問：什么是教育的真諦？什么是教育的源頭？什么是教育的最高境界？我們應該不斷追求：教育的路途應該怎樣走？教育的桎梏應該怎樣打破？教育的前景應該怎樣繪就？一句話：什么是教育的“應然狀態”？是的，我們不能脫離現實、不能遮蔽現實，不能拋開“實然”空談“應然”。但是，教育的理想是教育的靈魂，是教育的生命，是教育的陽光，是必要的“烏托邦”，擁有教育的理想才能立足現實、改造現實，而不是在現實面前畏首畏尾、裹足不前。

積極維護教育的公平和正義。教育是實現社會公平和正義的重要途徑。在存在各種不平等的社會中，教育能增強人的社會能力，提供相對公平的競爭和向社會上層流動的機會，幫助弱勢群體改善生存狀態，縮小社會性的不平等。我們要積極維護和支持教育的公平和正義，關心農村教育，關心弱勢群體的教育，關心教育資源的分配，關心教育機會的平等。在教學活動中，擯棄標準化、同步化、統一化，對待不同出身、不同智力、不同性格、不同相貌的學生，一視同仁、一律平等地對待。

以學生生存和發展為本。以學生的生存為本，就是我們的教育教學要提升學生的生存質量，讓學生在現實的學校生活中積極勤奮，心靈充實，安逸愉悅，并為學生未來生活的幸福打下堅實的基礎。以學生發展為本，不僅體現在教育教學過程中，要以學生為主體，而且要體現在學生對教育的選擇上，要給學生提供最大的選擇機會，包括學習時間、學習方式和學習內容，等等，要使學生的主體意識得到最大的張揚。簡單地說，以學生發展為本，就是要使學生對教育享有“參與性”和“選擇性”。

以寬容之心善待學生。以寬容之心善待學生意味著教師要把自己放在學生的位置上，和學生一起去感受和體驗，去感受他們在學習中遇到的困難、期待及沮喪時的心情，去體驗他們在成長過程中經歷的挫折、渴望，以心對心去滋潤學生的心田，去包容學生的過失，去化解學生的不良情緒。以寬容之心善待學生是一種愛，是教育學生的一種特殊方式，是對學生心靈的點撥。

直覺。直覺是一種潛意識的活動，是我自己內心的“原始人”的活動，是一種人們沒有意識到的信息加工活動，是一種洞察，是一種穿透，具有整體性、突發性、非邏輯性的特點。作為教育教學人文方法的直覺，是指對學生狀況和教學情境的觀察、判斷是直接覺察的，不需要進行仔細地分析和思考，憑借經驗能準確地發現問題，并采取適當的解決方法。對學生狀況和教學情境中的問題的解決不僅達到了快捷性、流暢性和靈活性的程度，而且達到了自動化的水平，在沒有意外發生的情況下，不需要有意識的努力就可以處理遇到的各種問題。

體驗。一般是指個體在親身經歷過程中，通過反復觀察、感受、實踐、探究，對認知、情感、行為和認識的深度體察、感悟，最終認識某些可以言說或者未必能夠言說的事物，從而掌握知識和技能，發展能力，養成某些行為習慣，形成某些觀念、情感、態度乃至心理品格的過程。體驗具有個體性、親歷性和內在性。體驗可以以不同的標準分為感覺體驗、視覺體驗、動手體驗、情感體驗或者成功體驗、挫折體驗等。作為教育教學人文方法的體驗，一方面從教的角度體會、品味、覺察自己的職業意義和價值，更重要的一方面是，深入班級，深入學生，拋開教師的心理角色，以學生的視角觀察，以學生的心態感受，真實經歷學生的學習與成長過程，從而提高教育的針對性和有效性。

是做出新計劃和行動的依據。作為教育教學人文方法的`內省，首先是指向自己的師德修養、敬業精神和職業習慣，反省自己是否符合教師規范和標準，還要指向自己的職業發展水平和教育實踐能力，反省自己的教育理念、教育方法和教育成果的達成度。

人文素養的養成，既不是與生俱來的，也不是自然天成的，需要人們后天的努力，后天的積極培育。現代教師人文素養的培育大略有三種途徑：

創設人文校園。校園是教師最基本的生存環境。如果說，校園之于學生成長具有十分重要意義的話，對于教師則意義更大。校園是教師最穩定、最長久的生存空間。校園中的樹木花草、圖書設備、操場房舍，校園中的規章制度、人際關系、日常教學，都在影響著教師的工作和生活，都在影響著教師人文素養的培育。創設人文校園，除了將學校自然環境、教學條件作為文化的設計、配置外，更重要的是學校規章制度的人文化。比如聘任制度、分配制度、獎懲制度、進修制度、教研制度等等，都要從教師的需求出發、從教師的愿望出發、從教師的實際利益出發。真正體現教師在校園環境中的主人公地位，創造一種自由、寬松、安逸、溫馨的氛圍。另外，要建立和諧的人際關系。教師和校長之間，教師和學生之間，教師和教師之間，要和睦，要友好，淡化競爭、反對專制，講求合作，講求共同發展、共同成長、共同幸福。

躬行教學實踐。人文素養的培育不能只停留在理論的理解和觀念的確立上，要在教育教學活動中、在與學校生活、學生生活的互動中切身體驗，才能真正活躍起來，從而內化為自己的修養。在教學實踐過程中，要多給學生一點關懷、一點理解、一點寬容，尊重學生的人格，尊重學生的權利，尊重學生的選擇，尊重學生的不同觀點。用人文的觀點理解教材、運用教材，充分挖掘教材中的人文因素。用人文的方法參與教學研究活動，同其他教師積極合作互助。

閱讀文化經典。文化經典是人們長期以來對世界和人生狀態、意義的描述與闡釋，是人類思想的精華。中國有五千年的文明史，文化傳統源遠流長，文化典籍汗牛充棟，充溢著濃厚的人文色彩。比如追求自強不息、厚德載物、剛健有為、天下興亡，匹夫有責、以義為上的理想人格，倡導忠、孝、友、悌等人倫價值，探索勤勞、樸實、和諧的道德觀念，崇尚適應自然、天人合一的自然思想等等。西方人文流派眾多，人文典籍豐富，對人文思想有新的闡釋角度。他們主張關心人，以人為本，重視人的價值，反對神學對人性的壓抑；張揚人的理性，反對神學對理性的貶低；主張靈肉和諧、立足于塵世生活的超越性精神追求，反對神學的靈肉對立、用天國生活否定塵世生活。閱讀中國文化經典和西方文化經典，可以從中汲取營養，開闊視野，豐富自己的認識和思考。

當然，其他幾位專家的講座也很精彩，都對我在今后的教學和科研工作以很好的啟示。

高校青年教師培訓心得體會篇十

我有幸參加了教育局組織的“青年教師培訓”，由此看來教育局對我們青年教師的培養是非常重視的，所以我們感到很幸福，也很幸運。

從事這個職業不到一年，無論是新課標，或是學生思想道德上，很多時候讓我們有些霧里看花，無所適從，我們需要學習，而此次培訓學習，恰好為我們搭建了一個很好的提高自我素質的平臺，使我們在一次次的感悟中豁然開朗。

小學班主任工作是一項復雜細致，需要付出愛心，耐心和責任心，對學生健康成長起著重要作用的工作，這就需要班主任具有良好的思想道德品質，較高的教育理論素養和專業知識水平，而鄭重書記和劉海霞老師便針對教師的素質結構和專業成長方面向我們做了專題講座。

1、-思想方面。

通過此次青年教師培訓，我對教師有了新的認識，明確了教師的重要性。《規劃綱要》中指出“百年大計，教育為本；教育大計，教師為本；”教師發展是學校發展的核心動力，而想做一個人民滿意的教師，并不是件容易的事情，不僅要具備一些教師應有的基本素質，還要樹立正確的人生觀，世界觀，價值觀，求真務實，堅持真理。

在此之前，我對這個職業有一定認識，但思想上認識并不深入，通過此次培訓，有了更進一步了解，并努力向更好的方面發展。

2、-工作方面。

（1）-愛崗敬業。

首先，要熱愛教育事業，要對教育事業盡心盡力，魏書生老先生說得好“做教師就要愛這個職業，如果你不愛她，就趁早離開她，如果你不離開她，就趁早愛她。”我們既然選擇了教育事業，就要對自己的選擇無怨無悔，盡心盡職地完成每一項教學任務，不求最好，但求更好。

（2）-尊重學生。

每一位學生都渴望得到老師的理解和尊重，劉海霞老師的一句話我記憶很深，她是這樣說的“對學生有正確的認識，不要妄自菲薄”我們要把學生當作平等的人看待，不能把學生當下級隨便呵斥，學生對老師好的根本原因是老師對學生好，你若想得到學生的尊重的前提也一樣，是你要先尊重學生，所以不要用語言刀子向學生的人格開炮。

3、-增強專業知識。

教師有別于其它職業的一大特點就是具有終身學習性，清閑時多學習，忙碌時多思考，學習是永無止境的，但其中的精髓卻是在學中思考，鄭重書記講過，人生除了年齡，沒有什么是可以不勞而獲的，而我們若想增強自己的專業知識，除了多看書，多學習，多積累外，最重要的是要從中總結，反思，這樣會事半功倍。

4、-教學方面。

要讓學習發生在學生身上，最好的教育是能夠促成學生的自我教育，教學過程中，教師無意識的張嘴動手，無形中侵害了學生的思維。教育不是告訴而是啟發，所以要摒棄“填鴨式”教學，要注意學生的自主能力的培養，鄭重書記說“把復雜問題講簡單了，視角是永恒的追求”，而怎樣把復雜問題講簡單呢，這就要求我們教師會講課，而會講課最基本的前提是我們在教學中要進行反思研究，只有教師的教法和學生的學法優化組合，才能達到我們想要的效果。

1、對教師職業道德和素質結構認識還不夠深刻，雖然通過此次培訓有所提高，但程度不夠，有待今后不斷學習，加深認識。

2、學習積極性還不夠，應做好終身學習的準備。

3、加強理論教學和實踐教學。

4、要以身作則，真正成為學生表率。

當然，可能由于我的認識不夠深刻，但我會用實際行動來證明。

高校青年教師培訓心得體會篇十一

短短的幾天，幾十個新教師聚在縣進修學校進行了一次全新的培訓。從新入職教師的人員來看，女教師居多，惟獨三個男教師。這樣看來未來小學幼兒園新教師即將出現一種新情況，那就是女教師多男教師少的局面，做為男教師的我們更要擔起教育好下一代的責任，為祖國輸送一批批優秀的人才。

本次培訓的內容十分豐富，形式也多種多樣，時間也從x月份持續到8月份，但統一一起培訓的時間只有五天，其余時間是自學自練階段。培訓的內容包括：教師專業素養及專業成長，師道尊嚴，老前輩對我們新教師的一些建議，了解學生的心里教育，有效課堂教學，教學藝術的培養，校園安全及防護，班級管理、聽課、評課、備好一堂課的指導，如何上好一堂課等等諸多方面的學習。雖然一起學習的時間并不長，但內容卻是如此的豐富，對于我們小學、幼兒園的新教師來說更是終身受益。通過此次的培訓，我也得到了相當大的收獲，現如下幾點：

在本次培訓中聽了有關教職專員老師的講座后，使我對教師這一職業有了更加明確的認識。首先，教師是文化的傳播者，正如韓愈所說：“師者，傳道授業解惑也。”這是從知識傳播的角度來反映教師的重要性。其次，教師是榜樣，“學高為師，身正為范”正是這個意思，這里也涉及到做人的問題，學生都是有向師性的，這也是做人的一種認同感，同時學生受教育的過程是人格完善的過程，教師要真正成為學生的引路人。

第三，教師是管理者，教師要有較強的組織領導、管理協調能力，才能使課堂教學更有效率，更能促進學生的身心發展。第四，教師是父母。“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神。”而作為一名新教師更要富有愛心，教師對學生的愛是無私的、平等的，就像父母對待孩子，所以我們說教師是父母。并且作為教師還要善于發現每一個學生的閃光點和發展需求。第五，教師是朋友，“良師益友”這就強調了作為教師要懂得和學生做交心的朋友，師生之間相處要融洽，親和力要達到知心朋友一樣。最后，教師是學生的心里輔導者。教師必須要懂得教育學、心理學、健康心里學等，作為教師應了解不同學生的心里特點、心里困惑、心里壓力等，并及時給予及時的幫助和排解，培養學生健康的心里品質。

與此同時，對教師工作的基本內涵也有了比較明確的認識，認識到了教師責任的重大，要做一名合格的好教師必須要具備敬業精神，奉獻精神，創新精神，拼博精神，這使我深深的體會到了作為一名人民教師就要為祖國的教育事業奉獻自己的青春年華，含辛茹苦，默默耕耘，更要“愛生如子”時時為學生著想，以學生的利益為重，處處用真情去打動學生。新時代的教師應具備高尚的師德，先進的理念，健全的人格，健康的心里素質和比較扎實的專業理論功夫和專業水平，有敏捷的思維，較強的語言表達能力和感染力。對待學生要多問“為什么？”還要多鼓勵、多安慰、經常開導，說實話。少說諷刺的話，冷淡的話，傷人的話、威脅的話，這些都是作為一名合格教師應具備的素質。

通過學科專業科的培訓，使認識到要想成為一名優秀的人民教師，必須具備最基本的六要素既：認真備課，認真上課，認真設計作業，認真輔導，認真組織課內外活動。其中備課是一項重要的組成部分，備課中要準備三方面的內容，備教材、備學生、備教學，更要關注學生如何學、學到了多少東西。這不僅僅要求老師課時的安排及備課，還要善于在長期的教育教學中進行總結和積累，只有這樣才能提高自己的專業水平。在教學上應該懂得將教學藝術化，學會抓住學生的心里，引起他們對知識的好奇心，引導學生學會自主學習，改變傳統的滿堂灌的教學方法教師應當從新知識的傳輸者變為知識的引導者，這就更加要求教師要懂得授課的藝術性。特別是在新課程改革的背景下，一定要認真地貫穿新的教學理念，以學生發展為本，以新的教學姿勢迎接新的挑戰。如何使自己能夠有質量有效率有能力地教好這門學科，使學生能夠持續地從心靈深處接受我的教學方式。這就要我努力地備好課，努力地鍛煉，努力地學習。

本次的培訓貫穿對新教師的鼓勵。鼓勵我們要趕快適應新的教學環境和生活環境，人際關系等；鼓勵我們要更加理性地認識社會，認識自己的角色；鼓勵我們要做一名終身學習型的老師，做一名能夠不斷適應新知識新問題新環境的老師；鼓勵我們要堅持創新，在教學中發揮自己的聰明和才智，爭做教學發展的浪花。這些鼓勵使我對未來的工作充滿了信心和動力。高爾基曾說過：“只有滿懷自信的人，才能在任何地方都懷有自信，讓自信充滿生活，并實現自己的意志。也許，對于我來說，只要有克服困難的信心，就能取得好的開始，而好的開始，便是成功的一半”。

最后，各位長輩的建議我將銘記于心，用心去備好每一堂課，用心去教學，用時間來我的付出。在教學上的不足要努力去克服，在生活上更應該幸福快樂。

x月17日，我參加了石蓮子鎮新教師培訓。雖然上班已經一年，但我各方面仍然存在不足。經過這次培訓，我收獲了很多。下面，我說一下這一次新教師培訓學習的心得體會。

王校長對新教師提出了3點希望：理清思路，爭做優秀教師；扎實負責，爭做骨干教師，桃李滿園的幸福教師；奮勇爭先，爭做優秀教師。我在平時應該努力做到以上三點。向優秀教師看齊，積極學習向上的觀點，抵制不良言行，努力樹立良好的形象，借鑒經驗不斷提升自己。在備課、上課、批改作業上下足功夫，做到規范性并努力促進學生全面、個性發展。日常中要認真學習、虛心學習。

聶教研員向我們講解了如何去備好語文課和布置作業。通過學習，我對低年級識字、閱讀教學策略、中高年級閱讀教學策略有了更進一步的了解。我對各種作業也更加熟悉。

夏教研員向我們介紹了英語教學策略及作業。夏教研員列舉了我們身邊很多值得我學習的榜樣。我被這些榜樣深深觸動。我感覺我更應該向他們學習。

田教研員向我們講解了常識的教學策略及我們應該注意的問題。我對常識有了更深入的了解。

最后，孫校長在百忙之中來到現場。孫校長希望年輕教師盡快成長，盡快適應工作，盡快適應角色，多向優秀教師學習，多動腦筋，多學習。

通過培訓，我感覺自己的不足之處還有很多。我應該在平時教學中更用心，不斷提升自己。向優秀教師看齊，爭做一名合格的優秀教師。

高校青年教師培訓心得體會篇十二

有幸參加了學校組織的青年教師培訓，感受頗深。四位極富教學經驗的老師做的各具特色的講座，使我從不同角度對教育工作有了更加深入的理解。

通過認真聆聽石梅老師所做的《導學案的靈活使用》，我更加明確了導學案編寫的原則、問題或習題選擇遵循的原則等內容，在具體的教學實踐中，能夠做到有的放矢，心中有原則，心中有學生。特別是石老師講的幾個教學故事，讓我覺得作為老師，那種對學生細膩的情感是多么的重要，我想，這就是熱愛學生、尊重學生的實際行動。“細節決定成敗”，課堂教學中細節的處理是否得當直接決定了教學效果，在今后的教學中我會不斷磨練自己，提升自己的教學技藝，給予我的學生營養的學習盛宴。

張霞老師給我們青年教師提出了一些要求，我覺得很適合我們，我們是應該具有謙虛，不恥下問的品質，我們要養成能與其他同行協同合作的品質，要養成課后反思的習慣，還要有創新的意識，我會努力做到。我們青年人朝氣蓬勃，好像早晨八九點鐘的太陽，“沒有最好，只有更好”，相信我們！

郜建華老師教給我們如何做一名好教師，做自尊自信的教師，做富有勇氣的教師，做踏地而行的教師，做沒有借口的`教師，做遠離安逸的教師，做耐住寂寞的教師，做永不放棄的教師，做超越失敗的教師，做挑戰自我的教師，理應如此。

在學校如此重視我們青年教師的大好環境下，我倍感幸福，有領導的關心，有老師的幫助，再加上我自己不停地學習充電，我堅信，我會成長為一名師德高尚、專業精良優秀教師！