制定一個實施性強、可操作性高的方案需要我們具備一定的規劃和分析能力。不斷修正和改進方案，是確保實施順利的重要步驟。以下是一些國內外著名專家提出的一些行之有效的方案建議。

教師提升教育質量的工作方案篇一

我們要有效地開展“雙語教學”，就必須對“雙語教學”的現狀，包括語言環境、學生和老師的現況、教材等，有比較準確的認識。

1.我校學生的漢語基礎水平相差懸殊，漢語基礎較差的學生對雙語課程感到特別困難（閱讀原版教材困難，聽課更困難）。尤其對于來自農村的學生，這種困難更為嚴重。

2.不少專業教師雖有較扎實的專業功底，但缺少專業的交叉與融合，缺乏全面駕馭漢語的能力。部分教師在教學過程中缺乏語言表達的自由度和準確度。

3.缺乏較好的漢語教材和專業教材，而不少原版參考教材昂貴，學生難以承受，特別是對貧困學生而言。

雙語教學質量的高低很大程度上取決于教師。雙語教學要求教師要有扎實的專業知識，了解漢族文化、風土人情、風俗習慣、詞語概念和體態語言等知識。惟其這樣，才能避免由于文化差異而造成的誤解。我個人認為要勝任雙語教學，必須從以下幾個方面下功夫：

1.選擇合適的雙語教材。

俗話說“巧婦難為無米之炊”，哈薩克語和漢語言有著兩種完全不同的語言習慣和思維習慣，雙語教學必須使用雙語教材或者漢語原版的各類專業教材，這樣在視覺和聽覺上做到同步，達到語言和思維的同步與和諧，有利于最大限度地錘煉學生的語言表達能力和用第二語言進行思維的能力。目前適合的教材比較缺乏，直接采用普通高校的原版專業教材，對教師的教學能力和漢語能力提出了更高要求。所以教師在消化吸收原版教材的同時，要精心備課，結合本校、本地實際進行重點的補充與說明，拓寬學生的知識面。

2.改變傳統的教學模式。

要改變傳統的我教你學教學的模式，在教學過程中，除傳統的知識外，還注重培養學生全方位地應用漢語的能力，要求采用漢語進行專業知識的交流和完成作業，讓學生成為學習的主體，主動積極地參與漢語教學，使師生之間形成良好互動的教學氛圍。同時，可以采用先進的教學手段（如多媒體教學），實現雙語與多媒體相結合的教學方式，直觀、形象地提示和幫助學生理解教學內容，以降低學生在漢語理解上的難度，而且營造活躍的學習氛圍，激發學生學習的積極性。在設置雙語課程時，可適當地增加課時數，以鼓勵和適應雙語教學的開展；分層次設置雙語教學課程，供不同漢語程度的學生選擇；正確評價雙語教師工作量，建立雙語教學的評價體系；對開展雙語教學的教師，提供必要的進修、交流、學習機會，引導更多的教師投入到雙語教學實踐中來；鼓勵教師在原版教材的基礎上，結合本校和地區教學實際，改編雙語課程教材，實現教材、教育課件、習題集等的配套。

1.加強“雙語”領導班子建設，加大“雙語”教學檢查和指導力度。

要加強學校“雙語”領導班子建設，負責抓學校的“雙語”教學工作。全面負責本校雙語工作，在做好“雙語”檔案的同時，要定期或不定期檢查“雙語”教師的備課情況、批閱作業情況、教學情況等，找出“雙語”教學中存在的問題并及時提出解決的方案。

2.因材施教，優化整合“雙語”課程資源。

3.加強“雙語”教師隊伍建設，提高教師業務素質。

要加強雙語教師隊伍建設，加大師資投入力度，合理配備師資隊伍，注重培養民漢兼通的業務能力又較強的骨干教師?？煞e極向上級申請優秀的“雙語”教師到校任教，切實解決雙語教師不足的問題。

4.采取獎勵性措施，提高教師工作積極性。

學?？梢酝ㄟ^講公開課、發表論文、評優等多種措施鼓勵教師，教師的平時表現作為年終考核標準之一，對優秀者給予獎勵。

教師提升教育質量的工作方案篇二

為貫徹落實中共中央、國務院《關于深化教育教學改革，全面提高義務教育質量的意見》、中共山東省委、山東省人民政府《關于深化基礎教育改革全面提高中小學教育質量的實施意見》（征求意見稿）和青島、膠州兩級相關文件精神，進一步深化我市初中教育教學改革，全面提高初中學校教學質量，膠州市教育和體育局決定在全市實施初中教學質量提升攻堅行動。為做好相關工作，特制訂本方案。

深入學習貫徹黨的十九大精神，堅持立德樹人根本任務，以全面提升教學質量為核心，以學校、家庭、社會三位一體的科學精準育人體系為載體，以提升初中學校精細化管理水平為抓手，遵循“質量導向、學教并重、凸顯素養、整體優化”的原則，著力破解影響我市初中教學質量提升的制約因素，基于問題，精準施策，大幅度提升我市初中教學質量。

（一）加強干部教師隊伍建設。

1、加強校長隊伍建設。完善校長選拔、任免、考核、獎懲制度，形成能者上、平者讓、庸者下的機制；建立健全校長培訓體系，構建多元化培訓模式；培養校長樹立正確的辦學思想和先進的辦學理念，不斷提升校長的課程領導力；加強名校長工作室建設，積極探索優秀校長的成長規律，定期舉辦各類活動，發揮優秀校長的引領和輻射帶動作用；建立校長后備人才培養機制，實施“先鋒計劃”，通過跟崗鍛煉、集中培訓、結對幫扶等形式，搭建校長后備人才交流成長平臺，建立后備干部人才庫。

2、加強教師隊伍建設。全面落實《中小學教師職業道德規范》，加強師德師風建設，加大過程檢查和考核力度；優化師資配置，進一步完善初中教師編制統籌配置有關政策，推進市域范圍內校際間教師交流；加強薪酬制度改革，進一步完善教師聘任、考核和評價辦法，逐步建立與績效掛鉤的教育教學質量激勵機制；加強市域和校本培訓體系建設，完善名師、骨干、新教師、臨聘教師的培訓培養機制；大力實施“名師接力帶”工程，依托名師工作室，開展各級各類活動，培養人才梯隊；成立學科中心組，引領對新中考、新課標和新教材的研究；探索建立初中教師業務考試制度，以考促學，促進教師的專業成長。

（二）強化學校常規管理。

1、夯實教學常規。健全教學管理機制，加強學科組建設，完善教學研究科—學校—教導處—教研組教學常規檢查制度，實現教學常規管理規范化、精細化；各校建立健全教學質量監測評價體系，將教育教學業績作為教師評優選先、職稱晉升和年度考核的重要參考依據；加強集體備課，堅持全市大集備、區域集備和學校集備相結合，促進市域內教學資源共建共享；各校建立干部包弱班、巡課、靠集備及聽課評課制度，加強公示，將相關工作納入教學過程化檢查；全面深化作業改革，創新作業形式，提高作業質量，推行分層作業和作業超市，努力實現減負增效；教學研究科通過集中與分散調研，突出薄弱學校與薄弱學科，加強過程性檢查監控，形成調研報告并及時進行反饋。

2、強化學生常規管理。加強對學生的理想信念教育，使其樹立遠大志向，增強學習動力；強化學生的養成教育，夯實一日常規，培養學生良好生活習慣、學習品質和健全人格；完善干部教師值班制度，建立健全值班情況日通報、周總結、月評比和年考核制度；關注后進生發展，建立后進生檔案，加強家校合育，對違紀學生允許教師合理行使懲戒權，努力營造和諧向上的學風校風；基礎教育科協同教師工作科、教師專業發展科、教育督導室、教學研究科、學校安全工作中心、后勤管理服務中心等相關科室組成聯合督查組經常深入基層學校對學校的常規管理進行督查，督促學校對存在的問題限期整改，對存在的嚴重問題通報批評。

（三）提高課程實施水平。

全面落實國家、地方、學校三級課程管理，嚴格按照國家課程標準開設課程，開足課時；校長要有課程領導力，要立足于學校實際和學生發展，積極探索國家課程、地方課程校本化的實施途徑和有效方法，結合社團活動，鼓勵學校開發并建立基于本校特點、豐富多彩、各具特色的學校課程供學生選擇；認真落實青島市“十個一”行動計劃；落實藝術體育學科課程標準，提高學生藝術體育素質，做好藝術體育素質測評工作；重視綜合實踐活動、研究性學習和勞動課程的開設；加強課程實施水平的評估檢查。

（四）推進區域教研轉型。

強化對新中考、新課標、新教材和考試命題導向的研究；深化與周邊區市在聯合命題、聯合考試等方面的交流與合作，推進區域教學資源的共建共享；加強教學質量的市域監測與評估，規范考試質量分析，充分發揮考試的診斷功能，為教育教學提供數據支撐；深化區片教研，進一步豐富活動載體，充分利用同步課堂、網絡空間搭建校際間交流互鑒、資源共享的平臺；健全薄弱學校及薄弱學科幫扶機制，對薄弱校和薄弱學科的'集體備課、課堂教學等教學常規進行蹲點指導；深化教研共同體建設，完善區域教研、校本教研、網絡教研制度，提高教研實效；組織全市大集備，不斷豐富學科教學資源庫，提高教學資源質量；深化學業成績后30%學生的“一生一策”研究；關注學科競賽優秀學生培養；做好小初、初高學段學科間的銜接；打造名師公益課堂品牌。

（五）打造高效魅力課堂。

進一步深化教學模式研究，推動課堂教學革命，每個學科打造適合本學科特點的2-3個課堂教學模式，加大新授課、復習課、講評課教學模式研究力度；注重學思結合，倡導啟發式、探究式、討論式、合作式、參與式教學，加強合作學習、作業改革、分層教學的研究，努力構建“高效魅力課堂”；以各類評選活動為契機，廣泛開展磨課、賽課活動，促進教師由傳統教學理念向先進教學理念的轉變；推進信息技術與課堂教學的深度融合，積極探索“互聯網+教育”新路徑，為學校提供數字化教育資源，促進教與學方式的轉變；堅持課題引領，扎實開展基于問題的微課題研究，并通過課題成果交流、展示、評比等活動激發教師研究熱情，加快教育科研成果的轉化；教學研究科定期開展課堂教學研究成果的評比和推介活動；通過分散與集中調研等方式加強對學校常態課的管理與監控，提升課堂教學質量。

（六）構建科學精準育人體系。

各校成立學生生涯規劃指導小組，深入實施“萬人生涯規劃提升計劃”，面向全體學生，實施分層教學，在課堂、練習、作業等教學環節實行分類指導，重點關注后30%學生，不讓一個學生掉隊；深入實施“千人引領提升計劃”，為具有特殊稟賦的學生建檔立卡，成立導師團，進行持續跟蹤培養；定期組織學科知識競賽和才藝展示活動，引領學生全面加特長發展；統籌全市初中各學科名師資源，開展名師公益課堂活動；對家長進行正確引導，幫助家長樹立科學育人理念，提高家校合育水平；組織研學旅活動；實施心理護航行動計劃，確保優秀學生健康成長。

（七）完善評價考核方案。

進一步修訂完善《關于對教育辦、學校等單位年度綜合工作考核評估的實施辦法》和《膠州市初中教學管理工作評價辦法》，強化目標考核，引導學校面向全體學生的前提下突出抓好優秀率、合格率、平均分和全市后30%學生的轉化工作，將全市后30%學生的轉化提升納入目標考核；優化獎勵機制，對區片教研共同體學校實行捆綁式評價，對推進片區教研共同體建設成績突出的學校給予獎勵性加分；骨干教師經批準跨校承擔的教學任務，可按一定比例計入本人教學工作量，并相應減少本校工作量，受援學校可按照其承擔的工作任務給予適當補助；落實初中學生畢業資格認定制度，學業水平考試成績不合格的學生，補考合格者準予畢業，頒發初中畢業證書；補考仍不合格者頒發義務教育證書。扎實做好控輟保學工作，將其納入年終督導考核紅線指標；教學研究科協調基教科和經費管理科加強對初中學籍庫、學期初報表和考試庫的比對，對缺考學生均以零分計，力爭學生入考率達到100%。

組長：

副組長：

成員：

工作專班下設辦公室，張金道同志任辦公室主任。

各學校要成立本單位的教學質量提升攻堅行動領導小組，建立定期會商機制，及時研究解決影響質量提升的問題因素，科學決策、周密部署，制定切實可行的工作方案，分步實施，狠抓落實，真正樹立質量就是學校發展生命線的鮮明導向，堅決反對搞形式、走過場。

2、加強宣傳引導。加大對初中教學質量提升攻堅行動工作的宣傳力度，充分利用各類媒體、采取多種形式，深入挖掘、廣泛宣傳各初中學校推進教學質量提升攻堅行動的典型經驗和改革成果，關注和回應初中教育熱點問題，堅持正確輿論導向，大力營造全社會關心初中教育教學質量提升的良好氛圍。

3、強化服務保障。教體局各部門、各初中學校要牢固樹立服務意識，堅持“教體局各相關部門為基層學校服務、學校一切管理工作為教學工作服務、隊伍建設為教師專業發展服務、全體教師為學生全面發展服務”的理念，上下聯動、群策群力，形成齊抓共管的良好局面。

4、強化督查考核。市教體局要切實加大對初中教學質量提升攻堅行動貫徹落實和推進情況的督導檢查。市教體局相關科室組成聯合督查組，適時對學校日常管理進行督查指導，對存在的突出問題及時通報，充分發揮專項督查的導向、激勵作用，確保攻堅行動的各項舉措落到實處并取得實效。要建立約談機制，對教學成績長期在低位徘徊的學校校長由教體局黨組主要領導進行約談，限期整改，對在整改過程中精神懈怠、不求進取、敷衍塞責的校長由教體局黨組研究調離校長崗位。

教師提升教育質量的工作方案篇三

圍繞集團公司總體發展戰略和發展目標，以“持續優化內控制度體系，夯實公司發展基礎，穩步提升風險管理能力”為目標，將風險管理理念、方法和工具切實融入日常經營管理，加強重點領域的風險防控，做到規范有序、管控有度、防控有效，力爭20xx年底全面完成內控制度體系建設，并在探索科學、標準的測評方法的基礎上，在集團公司范圍內全面開展內控檢查評價，持續監控內控制度體系并建立動態改進長效機制，不斷提升公司整體風險管理能力。

二、工作原則。

集團公司全面風險管理專項管理提升活動遵循以下四個基本原則：

1、堅持內部控制與全面風險管理有機結合的原則。全面風險管理與內部控制既有聯系，又各有側重，但都是合理保證戰略目標實現的重要手段。內部控制是基于風險的控制過程，要運用風險管理的方法予以實施，是對風險進行評估和管理的必要過程，而全面風險管理的流程建設中要采用內部控制的措施來落實風險管理解決方案，因此兩項工作要注重相互融入和有機結合。

2、堅持全面、全員、全過程的原則。全面風險管理貫穿決策、執行、監督的全過程，覆蓋各單位、部門、各崗位的所有業務和事項。

3、堅持突出重點、分步實施的原則。集團公司本部以建設體系、系統集成為重點，已建立風險管理和內控體系的單位以改進、完善、提升為重點，尚未建立健全的單位按照要求同步建設風險管理和內控體系。各所屬單位要清晰定位、統一規劃、分步實施，確保重點領域、關鍵環節的重大風險得到有效控制。

4、堅持適用性和可承受的原則。堅持快速發展與風險控制并重，既不片面強調發展與效率，也不片面強調風險與內控。風險管理與內控體系建設與集團公司的管控模式、行業特點相吻合，在現有基礎上與企業管理業務流程相融合，注入現代管理理念、方法和手段，不斷健全制度、規范流程，使之更加適應企業發展需要，確保把風險控制在企業可承受的范圍之內。

三、重點工作。

為全面落實集團公司全面風險管理專項管理提升活動工作目標，著力抓好以下五個方面的工作：

第一，統籌規劃，分步實施，持續推進內控規范建設。

為加快與海油管理理念對接，集團公司借鑒總公司內控制度框架體系，完成了內控制度體系建設，并于20xx年進行了修訂完善。但是由于集團公司沒有進行前期的風險梳理，隨著規范化管理要求的逐年提升，管理的針對性和管理效能的發揮受到一定程度的制約。為符合上市公司外部監管要求，20xx年開展了股份公司內控規范建設工作，實施了內控自我檢查評價。20xx年，將重點推動集團公司層面內控規范建設工作，在現有已發布的內控制度體系基礎上，進一步梳理各業務領域存在的風險，補充建立和完善風險控制矩陣，協助各所屬單位明確風險點和控制點，編制規范化、可操作性強的內部控制手冊，持續推進內部規范建設。

第二、突出重點，抓好關鍵業務領域風險管控。

20xx年，集團公司對銷售業務涉及的客戶信用、應收賬款、銷售收款、銷售價格、銷售合同、銷售發貨、銷售發票、銷售退回及客戶投訴、銷售費用等9項風險點較為集中的業務環節實施了專項風險管理回頭看，累計調整重新列示73項主要風險點，有針對性制定和完善123項控制措施，并補充繪制了銷售業務各關鍵環節流程圖，提出了各風險點的具體管理要求。但受人員和計劃調整影響，原計劃的采辦和合同管理專項業務領域風險管理工作未能實施。20xx年，在全面梳理各類業務流程的基礎上，集團公司將重點關注影響經營管理的薄弱環節和制約企業效益提升的管理瓶頸，著力抓好資金、采辦、項目建設和合同管理等關鍵業務流程的控制，充分識別上述業務領域的風險，合理評估其風險水平，進一步建立和完善風險管理解決方案，最大限度控制和降低風險。

第三，協同配合，做好內控檢查評價工作。

20xx年，股份公司已完成內控規范建設工作，并實施了內控自我檢查評價，在此基礎上，聘請中介機構實施了內部控制審計，20xx年4月末將按要求對外披露內部控制審計報告。結合股份公司內控檢查試點工作情況，參照總公司內控檢查評價辦法，集團公司將制定并發布《內控檢查評價管理辦法》，并進一步建立和完善內控檢查評價工作模板。至20xx年9月集團公司層面內控規范建設第一階段工作完成后，將按照總公司統一部署，由計劃與發展部和審計監察部牽頭，紀檢監察等相關職能部門協同配合，在各單位、部門內控規范建設自我檢查評價的基礎上，對內控規范建設的重視程度、內控自評工作底稿填制質量、內控制度體系建立和完善、缺陷發現和整改等實施督查，促進內控檢查評價工作落實。

第四，開展對標，借鑒央企和總公司系統內優秀企業實踐。

以優化內控體系、推進全面風險管理、落實內控檢查評價為重點，以提升工作質量、提高工作效率為原則，在風險識別、流程梳理、完善管控、落實整改等方面，全方位開展與央企和總公司范圍內先進企業管理典型對標，明確差距和改進方向，持續優化工作流程，細化提升措施，認真落實整改，以點帶面，推動全面風險管理提升活動深入開展。

第五，強化培訓，培養風險管理人才。

為適應企業發展需要，提高風險管理能力，集團公司將通過多層次、全方位的培訓交流，提升風險管理專業人員管理意識和業務技能，打造素質高、業務精的風險管理人才隊伍。一是充分利用總公司管理優勢和技術資源，積極參加總公司組織的各種形式業務培訓，進一步提升風險管理專業人員業務素質。二是選拔素質較高的人員，全程參與集團公司20xx年內控規范建設工作，以干代學，提升內控和風險管理實踐業務技能。

四、階段工作安排。

按照集團公司管理提升活動總體部署，以風險為導向、以控制為手段、以流程為紐帶、以制度為載體，全面風險管理專項管理提升活動分為以下兩個階段實施。

（一）培育、建設階段（20xx年11月—20xx年8月）。

本階段主要任務是：借助外部中介力量，完成集團公司內控規范建設工作，出臺集團公司層面所屬單位內部控制手冊，逐步實現風險管理與內部控制工作的統一化、標準化，建立起覆蓋全集團的風險管理和內部控制體系，培育風險管理文化。

1、選聘中介咨詢機構，啟動集團公司層面風險梳理和與內部控制規范建設工作，通過專家講座、咨詢訪談等方式，做好風險管理與內控規范的宣貫，有針對性地開展相關培訓工作，營造良好工作氛圍。

2、進一步建立、完善集團公司及各所屬單位風險管理與內控規范工作組織體系，健全機構，明確權責，充實人員，為全面風險管理與內部控制規范建設的實施提供保障。

3、各所屬單位建立包括風險管理初始信息收集、風險評估、風險管理策略制定、風險管理解決方案、風險管理監督與改進在內的風險管理基本流程，形成上下統一、有效對接的風險管理流程體系。

4、建立、完善以風險導向的內部控制體系。配合中介機構，對各所屬單位業務流程和風險點進行梳理，促進原有內控制度進一步規范化、精細化、系統化，編制各所屬單位內部控制手冊，落實各項管理措施。

5、加強重大風險、重大事件的風險管理和重要業務流程的內部控制，重點做好資金活動、財務管理、法律事務、采辦管理、項目建設等重點業務領域的風險防范和預警。

（二）運行、改進階段（20xx年9月—20xx年12月）。

本階段主要任務是：對內控規范建設成果進行試運行、有效性測試，并通過后續的監督、評價工作實現風險管理與內控工作的持續改進。

1、進行風險內控體系試運行。組織各單位對內部控制體系的合規性、實際執行情況進行自我評價測試，進一步梳理和完善內控制度體系，查找缺陷。

2、建立和完善內部控制缺陷報告機制。組織各單位對內控缺陷進行匯總分析，認定等級，針對不同類型判斷可能給企業帶來的影響，制定整改方案，落實整改時間、責任部門和責任人，切實做好整改。

3、建立內部控制檢查評價和持續改進機制。對各單位內控缺陷跟蹤督促整改，定期或不定期對各單位、部門的全面風險管理與內部控制工作進行監督、檢查、評價，實施動態管理，促進風險管理與內控規范工作持續提升。

4、按照總公司統一要求，編制上報全面風險管理報告和內部控制評價報告。

五、工作要求。

（一）加強領導，落實責任。

各級領導要高度重視全面風險管理專項提升工作，將其作為重點工作來抓，切實加強領導。為加強此次全面風險管理專項提升工作的組織領導，在集團公司管理提升活動領導小組領導下，全面風險管理專項提升工作由集團公司審計監察部負責。各單位要明確分工、落實責任，切實把開展全面風險管理專項提升工作落到實處。要通過多種媒體，利用多種形式，加強風險內控知識的普及，加強風險和內控意識的宣貫，努力營造良好工作氛圍。

（二）加強交流，突破創新。

在內控規范建設工作前期階段，引進專業風險和內控專業機構，通過輔導和咨詢，實現全面風險管理與內部控制理念和方法的導入。同時，堅持全面風險管理與內部控制的實質性工作由集團公司所有單位、部門、員工來推進實施的原則，以我為主，突破創新。要注意加強與其他企業的交流，與具有先進風險防控經驗的中央企業、總公司系統內優秀企業進行對標，不斷提升自身風險防控水平。

（三）融入工作，狠抓落實。

將全面風險管理與內部控制工作作為一項長期的系統工程，列入各單位、部門重要工作日程，做到人員、工作雙落實，將風險內控工作與單位生產經營管理、業務活動緊密結合起來，按照一崗雙責的原則，既做好業務、管理工作，同時控制好業務、管理工作中存在的風險，避免出現執行不到位的情況。各單位風險內控管理部門要承擔起牽頭、協調的職責，做好體系建設組織工作和各單位之間的協調，建立并形成長效機制，分階段推進工作、動態調整目標，保障企業生產經營目標的實現。

（四）督促指導，協調推進。

集團公司將及時跟蹤各所屬單位全面風險管理專項提升活動開展情況及存在問題，指導、督促各單位全面風險管理專項提升工作有序推進。建立定期總結通報制度，做好跟蹤分析，為各單位順利開展全面風險管理專項提升活動提供支持和服務，有效推動活動開展。

文檔為doc格式。

教師提升教育質量的工作方案篇四

教學質量是我們的工作準則，我的觀點是這個質量可以分為可檢測的不可檢測的。今天主要是來談談可以檢測的，也就是教學這一部分的質量如何提高的問題，結合自己的一點實踐，簡單來談談。

要讓孩子有學習的興趣，首先就要學習成為一件快樂的事情，因此你的課堂，不一定要以“上課”來開場，可以是“今天我們來做個游戲好嗎？我們一起去果園看看，好嗎？”等等，這些對低年級小朋友是最有吸引力的。孩子們就樂于去學習了，有了內在的需要才會有外在的動力。學習不光有興趣就夠的，還應該有目的意識，首先要做好思想教育，在思想上認識到了，才能更好地指導實踐。比如我班小朋友大道理是根本無法理解的，那我簡單化，“誰想得到老師的表揚？”“誰是我們班最能干的小朋友？”“誰的進步最大？”等等，都是激發他們學習動機的有效手段。

“預習加溫習都抵不上課堂學習”，課堂教學是提高教學效率的主陣地。

首先，課前策劃要創新，備課時要有的放矢，策劃要有創新，為捕捉學生的注意點，營造良好的課堂氛圍奠定基礎。

其次，課堂活動要有效。在教學環節的設計和教學方式的選擇上要充分考慮到學生的實際特點，設計一些行之有效的練習，比如，一年級教學中，識字教學所占的比例相當的多，如果簡單枯燥的讀是肯定學不好的，而且還會產生倦怠情緒，更無趣味可言了，所以可以設計一些有趣的活動，比如：摘果子、多紅旗、闖關等等游戲，利用各種游戲活動達到識字目標。在此同時也有要選擇地進行，沒有效率的活動就要及時刪除。

孩子們年齡小，學習目的性還不是很強，也就是說根本還不

能很好地對自己課堂以外的學習作很好的規劃，這就需要我們教師

給他們任務，養成自我學習和監督的習慣。我每天都要布置朗讀、說話的作業，讓他們明白，作業不單單是指寫的作業，其實說、讀、聽都是你要提高的能力，久而久之慢慢的孩子就養成了這些學習習慣。

作業的批改與訂正也是相當重要的，沒有檢查的教學，就沒有改正，沒有成效，因此每天必須要做好當天教學任務的落實工作，對于普遍性的問題要全面講解，對于個別學生的個別問題，對于低年級來講，最好的方法還是一對一講解。有些簡單的，比如書寫正確、工整與否，還可以由小老師幫助完成。

第一梯隊的孩子學習自主性強，學習掌握較好，要提高對他們的要求，然后要布置給他們額外的幫扶任務，協助教師。

第二梯隊的孩子，教學任務掌握得一般，作業也能完成但是有時有較多錯誤，這一些孩子就要充分關注，抓好了就是優秀學生，如果沒有很好地重視起來，很容易變成差生，所以這些孩子可以組成學習伙伴，互相幫助，共同進步，在課堂中教師也要充分關注他們，適時檢查監督。

第三梯隊就是教師比較頭痛的后進生，基礎較差，學習掌握的速度相對較慢，跟不上正常的教學進度，那我們就要花更多的時間在他們身上，首先要激發他們的學習興趣，樹立學習的信心，關注他們的每一點進步，及時表揚。其次，將他們與第一梯隊的孩子組成“小老師和小學生”，每月進行學習總結表揚。

教師提升教育質量的工作方案篇五

為全面貫徹黨的教育方針，扎實推進素質教育，建立健全以全面提高教育教學質量為導向的教學管理制度和工作機制，認真落實縣教育局《關于進一步提高教育教學質量的實施意見》，結合我校實際，特制訂我校的實施方案。

以提高教育教學質量為根本，以強化學校精細化管理為基礎，以開展系列活動為抓手，以創名校、樹名師為突破口，狠抓教學管理，加大教師培養力度，更新教學觀念，改進教學方法，向管理要質量，向課堂要質量，向教研要質量，全力抓好教育教學質量的提高。

(一)充分認識提高教育教學質量的重要意義。

提高教育教學質量是教育改革與發展的根本出發點和落腳點，是學校自身發展的內在要求。只有不斷提高教育教學質量，才能贏得社會的認可，學校發展才有不竭的動力；沒有高質量的教育教學，就培養不出高素質的人才，就沒有生存和發展的空間。我校教師要充分認識提高教育教學質量的.重要意義，明確教育教學工作的中心地位，堅持教育教學工作中心地位不動搖，堅持一把手是教育教學質量第一責任人制度不動搖，堅持教育教學管理監控保障和教育教學質量考核一票否決制不動搖。進一步加大工作力度，不斷開拓創新，努力把我校教育教學質量提高到一個新水平。

(二)加強教學精細化管理，抓好教學常規的落實。

1、落實教學常規。認真貫徹落實《博野縣中小學教育教學管理常規實施意見》《博野縣教育局中小學、幼兒園教師獎勵考評辦法（試行）》，按照“嚴、細、精、實”的管理要求，層層抓好教學管理常規落實，把教學各環節的難點、弱點作為學校教學管理研究的重點。重過程、重細節、重視導，對備、講、批、輔、考、評等教學環節要求明確，視導及時，表揚與批評并重，力促把教學常規的過程管理做扎實。

教學管理人員要經常深入課堂，掌握教學第一手材料，及時研究新情況，解決新問題。

2、精心設計教案。倡導集中研究基礎教案與個體設計創新教案相結合的備課方式，充分發揮集體智慧，體現個性特色，增加備課的實效性。

教案要包括教學目標，教學重點、難點，教學方法及教具準備，教學過程和板書設計、作業設計，教學反思等內容，力求做到過程清晰，重點突出，科學實用。杜絕教師無教案、沿用舊教案或抄襲別人教案上課的現象。

學校每學期至少對備課情況檢查四次，做好檢查記錄，評定備課等級，載入教師業務檔案。

3、培養學生自主學習能力及習慣。充分利用同中開展培養學生“十大學習好習慣”活動的契機，培養學生課前預習的好習慣，養成閱讀的好習慣。以教研組為單位，各學科根據學科特點開展適合本學科的“好習慣”活動。如語文教研組開展培養“閱讀好習慣”活動，組織學生開展閱讀活動。

4、提高課堂效率。以提高處理教材的能力為基本要求，以教學方法研究、改革為突破口，以提高教學效率為目標。根據教材特點和學生實際，做到教學目的和要求明確；合理組織教材，做到內容充實，密度適當，結構緊湊；恰當選擇教學方法，積極倡導“自主、探究、合作”的學習方法，提高教學效率；善于啟發思維，加強技能訓練，培養學生分析和解決問題的能力。

強力推進教育信息化，加大各學科與信息技術的深度融合。要求我校50周歲以下教師要積極使用多媒體教學，利用網絡資源編輯、開發教學資源；會制作課件，并能熟練使用多媒體課件進行教學設計和課堂教學。

5、科學設置作業。教師要根據學科特點和學生實際，精心選擇、編擬習題，不得盲目使用復習資料和試卷，努力使作業設計體現針對性、鞏固性、建構性和有效性，對課堂作業和練習堅持做到“有發必收、有收必改、有改必評、有錯必糾”。

教務處每學期至少對作業布置及批改情況檢查四次，檢查要評定等次，檢查結果作為教師業務考核的主要依據，載入教師業務檔案。

6、強化課外輔導。學生的課外學習和實踐活動是課堂學習的繼續，是教學工作的延伸。教師要指導學生參與豐富多彩的課外活動，為學生的課外學習和實踐創造有利條件。輔導要根據學生情況有針對性的開展，加強對特優生、藝術特長生的培養以及對“學困生”的幫扶力度，做到輔導時間、地點、內容三落實，使學生的個性特長得到充分發揮。

7、發揮專用教室效能。專用教室是為教育教學提供重要支撐的場所。相應學科的教師要按照課標要求積極使用專用教室及相關教育教學資源。圖書室要全天開放，語文教師每月不少于一節閱讀指導課；科學安排實驗探究活動，演示實驗開出率100%，分組實驗不低于95%；信息技術、音樂、美術、體育等學科的教學活動嚴格按課標要求進行。

教師提升教育質量的工作方案篇六

為落實上級精神，進一步強化我校教育教學質量意識，樹立正確的教育質量觀，全面提升我校教學質量，結合我校實際，決定開展“教學質量提升”活動。為使活動取得實效，特制定本實施方案。

以開展“教學質量提升”活動為載體，以狠抓教學質量為主線，以提高教師素質為核心，以現代教育技術為手段，全面推進素質教育，深入推進課程改革，強化薄弱環節，規范辦學行為，促進我校教學質量持續、均衡、快速發展。

遵循教育發展規律，更新教學理念，深化教學改革，狠抓常規管理，推進有效教學，優化評價方式。通過開展活動，使教學質量有較大提升，群眾滿意度不斷增強。

為加強活動的領導，學校成立活動領導小組：

組長：江峰。

副組長：蔡金培。

成員：蔡紀平史小琴劉建農楊榮芳蘇麗孫靈王黎明韋艷徐榮軍蔡荷蘭蔡成云馮春林。

下設辦公室,辦公室主任由蔡紀平兼.

組長主要負責全?！苯虒W質量提升”活動全面協調、監控工作；副組長制定“活動”實施方案、活動的動員、活動過程的指導、評價工作；辦公室主任負責本?！盎顒印钡木唧w實施和操作。

（一）、進一步完善教學管理制度。

1、結合學校實際，科學制定切實可行的教學管理制度，用制度全方位、全過程管理教學。

2、嚴格執行教學管理制度，將制度貫徹落實到每一個教研組、每一名教師，抓好制度的落實。

（二）進一步加強教學常規管理工作。

2、狠抓教學常規管理，規范課堂教學，創新教學方法，在提高課堂教學效率上下功夫。

（1）備課：嚴把備課關，注重備課質量，加大對備課的過程性督查，杜絕應付備課和突擊備課。教師應做到：備好課標、備好教材、備好教學手段、備好教法、備好學法；吃透重點、難點、知識點、教學點、能力點；優化教師的教法和學生的學法。

（2）講課：嚴把課堂教學關，向課堂教學要質量。教師應做到教學目標明確、具體；教學內容設計合理，符合學生實際，容易被學生接受，對學生傳授知識的同時，注重對學生能力的.培養和德育的滲透；教學過程安排要井然有序，充分調動學生的學習積極性，恰當設疑，引發思考，鼓勵為主，營造和諧的學習氛圍；教學方法手段要靈活、適用，適時有效，注重學生學習方法的傳授和指導，充分利用直觀的、現代化的教學手段調動學生的主動參與；教師語言要規范、文明、準確、簡練嚴密、清晰易懂，教態要端莊自然，富于激情；教學效果要明顯，課堂教學氣氛要活躍，學生基本能夠理解和掌握當堂所學知識，不同層次的學生都有收獲，達到擬定的教學目標。

（4）輔導：輔導要耐心、細心、熱心、誠心，積極采取“抓兩頭促中間”，注重后進生和學差生的輔導和提高。

（5）練習：要采取多元化，多層次，內容豐富的練習方式，恰當、科學地設計練習，注重練習的有效性。

3、加強聽課、評課工作。學校領導要聽齊30節課、其他教師要聽足20節課，聽課做到有記錄，有評析。

（三）、扎實開展教學活動，用活動推動教學。

1、扎實開展好校內研討課、觀摩課、公開課、示范課、教學講座等教學活動，學校領導要深入其中組織教師做好聽課、評課，注重活動的質量，充分體現活動的效果。通過活動讓教師全員互動，主動參與，相互學習，共同提高教學水平，促進教學能力和質量的提高。

2、把教學活動與教學常規檢查相結合，以檢評為載體，充分調動教師積極性，使廣大教師在活動中提高教學水平，促進教學質量的提升。

3、為配合開展教學質量提升活動，學校將繼續扎實做好突破項目，組織各項教學競賽活動，并通過此次活動達到激發教師鉆研業務、相互學習、共同提高的目的。

（四）、強化校本培訓。

1、結合實際，制定科學的、操作性強的教師培訓和校本培訓方案，明確培訓目標和任務，扎實做好校本開發、校本教研、校本培訓工作，有目的按步驟地組織開展教師培訓工作，全面提高教師的整體素質。

2、根據本校實際，組織開展校本集中培訓，把重點放在解決教師專業水平和自身素質提高的培訓和教研活動。

（五）加強教研工作，落實課題研究制度。

要求全體教師增強教研意識，積極撰寫教育教學論文，學校要求所有授課教師必須寫出一篇高質量的教學論文，教導處認真做好每月教學工作的常規檢查，幫助指導教師提高自己的教學管理水平。

（六）進一步建立完善教學評價制度。

1、加強各學科質量驗收工作。要求授課教師對學科期中期末質量檢測結果進行認真分析，從中找出教學中存在的問題和不足，找出成功的經驗和失敗的教訓。

2、建立健全教學常規管理的各項有效的制度，規范教學行為，尋求提高教學質量的有效管理方法。

教師提升教育質量的工作方案篇七

根據初一年級實行文理分科后的具體情況，正確指導學生形成適合自己的學習方法并提升中考科目的學習成績，是初一年級所有教師共同的目標和課題。根據年級學生的實際知識水平和能力狀況，從以下幾個方面做好初一年級教學質量提升工作。

良好的風氣是集體進步的保證。從教風到學風，再到班風，直至形成整個年級的優良風氣，是我們完成集團“166”任務的保證。因此，我們教師要從大成中學“教書啟智，育人鑄魂”的教風入手，落實到教師的日常工作中，內化為每個教師工作的動力和行為規范。并以此帶動“鍛造自我，奮勇爭先”的優良學風的形成。在學生中營造以刻苦學習為榮，以成績優秀為榮的良好氛圍。欲達此目的，必須以紀律作為保障。紀律是每一堂課的保障，我們每個老師都應該是安全員和管理者，每一堂課的老師就是這個課堂的管理者，必須承擔安全責任和紀律管理責任。

組長：李學彬。

卓澤震（負責初一德育教育提升管理）。

組員：各處室（指導協調）年級組（嚴格管理，狠抓落實）。

年級目標：年級以各班學生人數的25%作為一本培養目標，以學生人數25%作為二本培養目標；剩余人數作為三本或?？婆囵B目標。

班級目標：各班以相應比例的人數為相應層次的目標，并對各層次目標的學生建立跟蹤機制。

學生目標：學生個人必須制定自己的目標，允許學生個人目標高于班級目標，以促使他們能夠努力實現自己的目標。班主任要督促學生按各考試階段制定出具體可行的成績目標，來作為要求學生的依據。

（一）抓備課。

以高效課堂為突破口，要求教師把課上成有質量的課，把功夫下在課前，認真做好備課工作，努力提高課堂效率。力爭做到：

1、認真研究教材和學生，整體把握教材體系，了解學生的知識水平和能力水平，做到以學生發展為根本，以提高教育教學質量為目標。

2、建立集體備課的制度，讓學生共享所有教師的智慧。

（1）兩個人以上的學科都要固定時間、地點、內容、中心發言人，全面開展集體備課。（要求不能占用學生正常上課時間）。

（2）每次備課要討論要上課的內容、重點、難點、熱點、學生容易出錯的地方，以及教學策略。做到集思廣益，把教師個體的認識納入到群體的智慧之中，力爭每次集體備課都有實效性，制定的方案有實用性和可操作性。

（3）教學反思。集體備課時首先討論交流上次反思。總結經驗，彌補不足。

（二）抓上課。

1、上課要針對學生實際，要力爭做到“六個一點”：即“起點要低一點；底面要寬一點；臺階要密一點；坡度要小一點；反復要多一點；要求要嚴一點”。初一要全面夯實基礎，不偏科。確保初二提前進度，初三有足夠的復習時間。重視學生對基礎知識的掌握，要讓學生對基礎知識做到明白，記住，會用。要引導、幫助學生整理章節的框架結構。從知識網絡的梳理中把握知識點，從知識點的構成中理解知識要素。同時要要重視學生基本技能的形成。要從速度、準確性和靈活性三個維度，對基本技能的形成提出明確要求。

2、設置切實有效的教學目標。教學內容的選擇，既要從學生發展的需要著眼（包括應試的需要），也要從學生掌握的可能著手。切合學生的實際，讓學生“跳一跳”能夠“摘得到”。把握好教材的難度，學生自己能學會的不教；教了也不會的暫時不教。難度過高，只能造成課堂教學時間的浪費。教學目標的確立既要考慮中考的需要，也要考慮學生接受的可能。拉開中考成績差距的不是高難度題，而是中檔題。對大多數學生而言，抓好基礎依然是最重要的。

（三）抓課堂作業。

課堂作業要堅持“四性”：一是針對性題目的內容要緊扣課堂教學的內容，題目的形式要符合訓練目的，題目的難易要切合學生的實際。二是遷移性。三是延伸性。四是綜合練習要有整體性。教師一定要加強指導、檢查和督促。教師對作業要有及時、精到的批改和講評。要在教新課前把上堂的作業講評好。要重點講評學生作業中存在的帶普遍性的典型問題。要督促學生及時訂正錯題，鞏固講評的效果。有的學生的錯題教師沒有講評到的教師要做好個別輔導工作。對錯題要重復訓練。教師要督促學生把作業中出現的典型錯題、帶普遍性的錯題、以及學生容易做錯的題目，隨時收集起來，建立錯題集。過了一段時間再訓練一次，重復訓練時既要有原題又要有變式題，做到觸類旁通。

年級組定期配合教務處進行作業檢查，檢查結果與教師個人教學業績掛鉤。

（四）抓課后輔導。

課后輔導是在作業反饋的信息之后進行。分集體輔導和個別輔導。集體輔導主要針對全體學生中存在的帶有共同性的問題，提供解決方法、途徑。個別輔導是針對個別學生的問題，進行個別指導、點撥。協助他們找到解決問題的方法。

（五）抓綜合學科。

文理分班后，綜合學科的科目減少了，學科權重卻增加了。我們要在一如既往地抓好語數外基礎學科教學的同時，抓好文理綜合科目的教學。因為學生的語數外成績在達到一定程度后，很難再提升。綜合科目成了學生成功的關鍵。綜合科目往往會影響到學生升學的檔次，甚至會決定學生能否升學。因此，從初一開始，必須抓緊綜合科目的教學。一是各科教師要根據中考考綱把握好知識點，把中考意識貫穿到教學過程中。二是各學科要有綜合意識，要指導學生在綜合練習時，科學配比時間，并指導學生進行速度訓練，避免綜合試卷做不完的老問題。年級組將從初一下期開始，逐步組織綜合學科合卷適應性訓練，以培養學生的適應能力。三是根據文理科的不同特征，文科著重指導學生掌握識記、理解、分析、綜合的學習方法及解題技巧；理科著重指導學生掌握邏輯推理、分析演繹、遷移運用的方法及解題能力。以提高學生的綜合學科成績。

（六）抓考核。

根據現有考核，本期加大初中期末教學質量考核力度，加大差距，真正體現“優績優酬”。

年級組配合教務處考試，進行嚴格的考試管理。

（一）考試設置：

1、大型考試：按照學校教務處的安排，共有4次大型考試，兩次月考和期中、期末考試。

2、基礎知識過關考試，安排在每大周歸宿假返校后的晚上，時間90分鐘，由教務處安排監考人員，年級組安排考試科目。

3、單元（章節）強化訓練，安排在每個學科的每大周的第一個晚自習的第三節，時間安排70分鐘。由各學科自主命題。

（二）成績分析：成績分析分三種情況進行。

1、學生分析，這既是對老師教的評價，對學生也是一個反思的過程。分析學生在各學科間的不平衡性及同學科前后不同時間的波動性，以利于教師和班主任有針對性采取措施，促使學生各個學科平衡、平穩發展。盡量避免學生掉隊。

2、教師分析，分析到人分析到題，找出學生的個體差異，以便對癥下藥，個別指導。找出教與學中的薄弱環節，便于查漏補缺。

3、年級組分析，重點解決各班級學生各學科學習上的不平衡性，及各班級在質量上的不平衡性。利用教務處綜合分析資料，向全體教師通告全年級各學科教學分析結果，提出指導性意見，落實改進措施。同時，要重視試卷的講評，講評要有足夠的時間，試卷的講評一般可采用診斷性講評、發散性講評、延伸性講評等形式進行。

（三）為了增強考試的客觀性，與其他學校同年級的學生進行比較，每學期至少一次利用外面的試題對學生進行檢測。

（四）開設學科大講堂。定期與不定期開展學科講座，解決部分學生學習吃不飽的問題。

（五）加強應試方法與考試心理的輔導。學生對初中考試的方法、時間安排、做題先后、難易取舍都存在誤區。這就要求我們全體教師和班主任要對學生進行指導，利用試卷評講的機會，對學生進行培訓。同時，要對學生進行考試心理的輔導，幫助他們消除畏難情緒，以正確的心態對待考試和考試成績。指導他們適應初中頻繁考試的現實，做到在題海中游刃有余揮灑自如。

全體教師要做的關愛學生，了解每一個學生的家庭和學習情況，加強溝通，提升師生關系，真正做到讓愛充滿課堂，充滿學生的生活。

教師提升教育質量的工作方案篇八

根據《綜合組20－20第一學期工作計劃》，9月份為綜合組第二個“教學質量月”活動。這次活動將圍繞“落實教學規范，提高教學質量”為主題展開一系列活動，旨在落實師生常規，提高綜合學科教學質量，更新教育觀念，提高全組教師“質量強?！钡拈L遠認識，提升學生的綜合素質。

組長。

副組長。

組員。

（一）準備階段（8月27日－9月3日）。

1、學習討論、宣傳發動。

2、學習各學科規范。

（二）實施階段（9月6日－9月29日）。

1、規范管理、促進養成。

（1）全組教師研讀教導處發布的《教學六認真》要求，認真執行《教師教學常規》，緊密結合月考核隨機抽查機制，對薄弱學科、薄弱教師進行重點幫扶。

（2）建立常規巡查制度。由教導處、教研組、備課組負責同志分工巡查，發現問題，及時予以指出糾正。

（3）組織各備課組、學科組專兼職教師認真學習《xx學科規范》，將規范要求傳達至每一節課、每個學生，并常抓不懈。

2、扎實開展教學研究活動。

（1）備課由傳統手寫教案改為電子教案。電子教案不是不備課，不是懶漢思想，而是節約出更多的時間鉆研教材、吃透教材、用活教材。對五年以下新教師的備課實施重點監控，重教學反思，重問題解決。所有備課實現專兼職資源共享。

（2）養成教育進課堂，對課前、課中、課后進行必要的規范。針對《xx學科規范》具體體現課前準備、文明禮貌、坐姿、合作學習、聽課發言習慣、路隊、衛生等方面要求，各學科組積極動腦，將規范要求轉化為評價措施，努力將這些規范成為學生的自覺習慣。

（3）依托區、市教研室和優秀教師培育室、片區對綜合學科課堂教學進行調研，增強術課教師課堂教學能力，提高課堂教學質量意識。期末進行三校聯合統測。

3、積極組織師生參加各種競賽活動。

本學期綜合組又陸續迎來多項競賽活動，9月份市小學綜合實踐活動教師基本功競賽決賽、10月份小學科學課程教學基本功競賽、11月份省市科技創新大賽、12月份市中小學生美術比賽、區中小學田徑運動會、省金鑰匙科技競賽等。參賽教師或領隊教師在所在科組全體教師的配合下，要精心組織，力爭上游。

4、整改提高。

活動中，每位教師反思工作中存在的問題，思考改進的方法，形成文案，統一交備課組長審閱后，由教研組對照檢查改進情況。

領導小組成員對教育教學中存在的突出問題，發現一起，跟蹤、整改一起。總結階段將對發現的問題和整改情況進行全組通報。

（三）總結階段（9月30日）。

1、牢固樹立教學的中心地位，高度重視教育教學工作，每位教師全程參與活動。

2、嚴格執行活動方案，確保每項活動按時保質保量完成。

3、對在本次活動中表現突出和隨意不參加的教師按教學常規制度進行獎懲。

4、適時總結經驗，剖析問題，及時整改，并做好各項工作的記錄及材料存檔工作。

教師提升教育質量的工作方案篇九

質量是教育事業的生命線，是教育改革發展的主旋律，關系著我們學校的生存和教育的發展。學校的重點和中心工作是提高教育教學質量，它是學校教育工作永恒的主題、主旨和主線。

經過認真學習、分析、研討素質教育理念與新課程理念，我們認識到學校的教育教學質量關鍵看兩點，第一是學生的自主學習能力是否養成，第二是學生的自主管理素養是否行成。為此，我校結合縣教育局的會議精神，緊緊圍繞“自主學習與自主管理”的.目標，制定了“四雙四環”的教育教學模式。具體方案如下：

1、加強組織領導，成立領導小組。由校長、教學主任、德育主任、辦公室主任和各教研組長組成。具體人員如下：

組長：

副組長：

成員：

2、各小組成員以身作則，工作中嚴格要求自己，為學校教育事業的發展出謀劃策，盡職盡責的完成學校交給的工作任務。

3、建立督查制度。以“校長室——教務處——各教研組——各教師”為主線，層層要做好督促指導工作。

（二）實施原則。

1、人人參與原則：提高教學質量不是少數幾個人所能完成的，全體師生都要充分認識到提高教學質量的重要性，提升參與意識，克服困難，不安于現狀，勇于開拓創新。

2、求真務實原則：在工作中，鼓勵教師發揚求真務實精神，立足于校情、班情、學情，抓實質，求實效。

（三）主要操作流程：

“四雙”，是依據課程標準提倡的素質教育應遵守的原則并最終達到的自主學習、自主管理、自主發展的目標。

第一雙：雙育：德育與智育并重。

第二雙：雙主：自主學習與自主管理。

第三雙：雙體：以學生為主體，以教師為主導。

第四雙：雙提升：學生、教師的綜合能力同時提升。

“四環”就是依據高效課堂的理念所要達到的目標，把整個課堂細化為四個教學環節：自主學習、合作交流、小組展示、當堂檢測。

（四）采取的步驟：

1、總結反思，分析教育教學現狀（20xx年6月）。

2、學習教育教學理念，提出整改建議（20xx年6月——7月）。

3、完善管理機構，制定課改保障措施及課改方案（20xx年7月——8月）。

4、學習研討，培訓課改方案（20xx年8月）。

5、課改引路（各科教研組長），分享反饋，調整完善（20xx年9月）。

6、全面實施強化管理。層層把關，一抓到底（20xx年10月——20xx年1月）。

7、階段總結，修改完善課改方案（20xx年2月——20xx年3月）。

8、科科落實，課課強化，嚴把課改質量關（20xx年3月——至今）。

（五）采取的方法。

1、教師集體研討，領導把關，指導，確定方向，方法，流程，步驟。

2、組內集體備課，選代表做研討課，研討活動中，各組及時總結得扮，肯定優點，指出不足，探討補救措施，再進行下一輪研討課。

3、教務處領導協同教研組長堅持深入一線觀課、議課，具體指導。教務處領導身先士卒，或到班級具體代課，或與教師同課異構，引領示范。

（六）出臺的制度。

1、《博愛“四雙四環”高效課堂模式嘗試》試驗稿。

2、根據課改需要重排的課程表——語文、數學、英語、美術、科學等科目為小課間，大課節（2節40分鐘的課連上）。

（七）預期取得的效果。

根據學生身心發展和學習的特點，關注學生的個體差異和不同的學習需要，愛護學生的好奇心、求知欲，充分激發學生的主動意識和進取精神，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，改變過去那種單一的以接受性學習為主的學習方式，從而培養學生勇于質疑問難、主動探究、切磋學問，敢于創新的精神和學會合作、學會學習的能力。

教師提升教育質量的工作方案篇十

為鞏固深化素質教育成果、落實強化學校管理，全面提升我校教育教學質量。現結合我校具體情況并通過會議研究決議，特制定如下具體實施方案：

全面貫徹落實黨的教育方針，深入學習教育工作會議精神，以提升教育教學質量為主體、以提高教師綜合素質為核心、以現代化教育技術為手段，積極推進課程改革，強化薄弱環節，規范辦學行為、從教行為，努力辦令社會、家長滿意的教育。

深化教育教學改革，推進素質教育，面向全體學生，全面提升學生綜合素質，穩步提高教學質量，全面提高教學質量。

組長：

副組長：

組員：

領導小組下設辦公室，辦公室設在教務處，涂國勝副校長任辦公室主任，負責具體安排部署，教務處組織實施，教研組具體落實。

（一）加強校本教研，提升教師業務水平。

1、開展校本教研活動。落實學校教學常規管理制度，廣大教師要不斷通過各種途徑提升個人業務水平，不斷地給自己“充充電”。各教研組也需把提升組員業務水平作為一件大事來抓，根據學科特點結合教師自身，各教研組每月開展一次集體大學習。

2、開展教學評優活動。定期組織開展教學評優各類活動，調動教師教學積極性，全身心投入到教學中去。

（二）加強課堂教學管理，落實課后服務。

教學質量的提高，關鍵是課堂教學質量的提高，要求教師根據學生基礎及學科特點，制定具體的教學目標。針對會議反饋教師在課堂教學中的問題提出如下針對措施：

1、在課前下功夫。上一節課不難，上好一節課就不太容易，一如既往地上好每節課就更不容易了。教師在課前應認真鉆研教材，細致備課。

2、優化課堂。課上要求學生積極參與課堂教學活動，課堂練習要有針對性。教師要精講破難點，學生強化訓練。

3、抓課后服務。一節課下來，要求全體學生都掌握所學知識是不切實際的。每個班級、每門科目總有薄弱生。建議采取如下措施：

（1）建立學習困難生檔案。任課教師對學習困難生做到心中有底。

（2）教師利用課后服務等其他時間有針對性地對學習困難生進行輔導。

（3）注重作業分層設計。注重作業質量，針對不同學生布置不同的作業，做到有基礎、有拔高，讓學習困難生能“消化”，讓尖子生“吃得飽”。

（4）提高閱讀能力。圖書室定期定時開放，提倡學生到圖書室讀書，撰寫讀書筆記并在全校范圍內組織評選展示。

（5）課后學業評價。教師要重視學生課后評價反饋，對學生進行多元化、多維度的.評價，針對學業評價，做好教學反思，教學分析。

（三）搭建師生提升參與平臺。

在教師隊伍中組織開展以下教學活動：

（1）開展教學競賽類活動。主要開展形式有：課件設計大賽、說課比賽、教學設計比賽、課堂教育能力、新課標知識與技能大賽等比賽。

（2）開展“推門課”、巡課等活動。

（3）開展教學研討活動。

（4）開展青藍結對工程。

在學生中間組織開展如下活動：

（1）開展經典誦讀、課本劇表演、書法、習作、主題手抄板等競賽。

（2）開展口算、速算、推理等能力競賽。

（3）開展校園文化藝術節。

1、提高認識，加強領導。學校專門成立了領導小組，保障落實方案的執行。每位教師要了解方案的基本要求，各教研組結合實際制定提升本組教學質量提升的具體辦法，確保人人有明確活動任務，教師積極參與。

2、加強業務培訓。教師要積極參與各級各類線上線下培訓，同時利用好“對口幫扶”、“城鄉聯盟”、“送教下鄉”等各類外界資源提升自身業務水平。

3、加大硬件資源投入。優化校閱覽室、班級閱讀角等圖書配備。

4、建立獎勵激勵機制。設立專項獎勵資金，每年召開一次教師表彰大會對教育教學提升中表現突出的個人進行獎勵表彰。在市、縣學業水平測試中教學質量受到市、縣獎勵的給予教師個人獎勵，獎勵對畢業班教師適當傾斜。具體獎勵方式按學校教育教學獎勵機制辦法進行執行。

5、增強后勤保障。為教師營造良好的工作環境，減少教師參與非教育教學活動。

教師提升教育質量的工作方案篇十一

以開展“教學質量提升”活動為載體，以狠抓教學質量為主線，以提高教師素質為核心，以現代教育技術為手段，全面推進素質教育，深入推進課程改革，強化薄弱環節，規范辦學行為，促進我校教學質量持續、均衡、快速發展。

遵循教育發展規律，更新教學理念，深化教學改革，狠抓常規管理，推進有效教學，優化評價方式。通過開展活動，使教學質量有較大提升，群眾滿意度不斷增強。

為加強活動的領導，學校成立活動領導小組：

組長：

副組長：

成員：

組長主要負責全校”教學質量提升”活動全面協調、監控工作;副組長制定“活動”實施方案、活動的動員、活動過程的指導、評價工作;辦公室主任負責本?！盎顒印钡木唧w實施和操作。

(一)、進一步完善教學管理制度。

1.結合學校實際，科學制定切實可行的教學管理制度，用制度全方位、全過程管理教學。

2.嚴格執行教學管理制度，將制度貫徹落實到每一個教研組、每一名教師，抓好制度的落實。

(二)進一步加強教學常規管理工作。

2.狠抓教學常規管理，規范課堂教學，創新教學方法，在提高課堂教學效率上下功夫。

(1)備課：嚴把備課關，注重備課質量，加大對備課的過程性督查，杜絕應付備課和突擊備課。教師應做到：備好課標、備好教材、備好教學手段、備好教法、備好學法;吃透重點、難點、知識點、教學點、能力點;優化教師的教法和學生的學法。

(2)講課：嚴把課堂教學關，向課堂教學要質量。教師應做到教學目標明確、具體;教學內容設計合理，符合學生實際，容易被學生接受，對學生傳授知識的同時，注重對學生能力的培養和德育的滲透;教學過程安排要井然有序，充分調動學生的學習積極性，恰當設疑，引發思考，鼓勵為主，營造和諧的學習氛圍;教學方法手段要靈活、適用，適時有效，注重學生學習方法的傳授和指導，充分利用直觀的、現代化的'教學手段調動學生的主動參與;教師語言要規范、文明、準確、簡練嚴密、清晰易懂，教態要端莊自然，富于激情;教學效果要明顯，課堂教學氣氛要活躍，學生基本能夠理解和掌握當堂所學知識，不同層次的學生都有收獲，達到擬定的教學目標。

(4)輔導：輔導要耐心、細心、熱心、誠心，積極采取“抓兩頭促中間”，注重后進生和學差生的輔導和提高。

(5)練習：要采取多元化，多層次，內容豐富的練習方式，恰當、科學地設計練習，注重練習的有效性。

3.加強聽課、評課工作。學校領導要聽齊30節課、其他教師要聽足20節課，聽課做到有記錄，有評析。

教師提升教育質量的工作方案篇十二

為深入貫徹落實自治區、市“民族團結一家親”活動動員大會精神，扎實開展好我校“民族團結一家親”活動，經校黨委研究制定本實施方案：

(一)開展“民族團結一家親”活動是貫徹落實社會穩定和長治久安總目標的迫切需要。當前，新疆社會大局總體穩定，但“三期疊加”的態勢沒有根本改變，穩定形勢依然復雜嚴峻。在全校扎實開展“民族團結一家親”活動，讓各族青少年學習在一起、生活在一起、成長在一起，建立起親如一家的手足情誼，事關新疆社會穩定和長治久安總目標的實現。

(二)開展“民族團結一家親”活動是強化全員育人，深化學生思想政治教育的有效途徑。通過“民族團結一家親”活動的開展，通過各族師生結對認親活動的深入推進，必將進一步營造全員育人的良好氛圍，為進一步加強學生思想政治教育工作提供有效的載體。

(三)開展“民族團結一家親”活動是踐行黨的群眾路線的生動實踐。做好民族工作，最關鍵的是搞好民族團結，最管用的是爭取人心。通過開展“民族團結一家親”活動，推動全校教職工和學生及其家長結對認親、走動互動，宣傳黨的民族宗教政策、幫助解決實際困難、服務青少年學生健康成長，必將進一步密切各族群眾的血肉聯系，把各族群眾緊密團結在黨和政府的周圍，筑牢黨的執政根基。

(一)深入學習宣傳黨和國家的民族宗教政策、宣傳國家法律法規和各項惠民便民政策措施，讓各族師生感受到全國各族人民的無私支援，感受到祖國大家庭的溫暖。

(二)積極做好“去極端化”宣傳教育工作，教育引導全校師生擦亮眼睛，明辨是非，提高抵御民族分裂主義和宗教極端思想滲透的.能力，牢牢占領社會主義教育主陣地。

(三)積極教育引導全校各族師生相互了解、相互尊重、相互包容、相互欣賞、相互學習、相互幫助，推動多層次、多方位、多形式的交往互助，引導各族師生共同學習在一起、生活在一起、工作在一起、融合在一起，為形成你中有我、我中有你、各族人民一家親的社會氛圍多做貢獻。

(一)結對認親。

1、我校擬定與xxx市高級中學結成民族團結友好學校;我校每一個班級都與高級中學的一個雙語班級結成民族團結友好班級。(具體結對情況由學生處負責安排)。

2、組織全校學生采取“一對一”方式開展結對認親活動。每位學生都要與本?；蚋呒壷袑W的不同民族學生開展結對認親活動。(具體結對情況由學生處負責安排)。

3、我校漢族教職工聯系少數民族教職工或學生家庭，少數民族教職工聯系漢族教職工或學生家庭。每位教職工每人結對認親一戶。(黨政辦公室、工會具體負責教職工結對，學生處負責學生結對。)。

(二)走動互動。

1、學校統一安排結對認親學生集中開展見面融情交流活動，讓各族學生學在一起、玩在一起、生活在一起、成長在一起，形成良好融情局面。學校確定每周五下午為“民族團結一家親活動日”時間，組織本校結對認親學生開展融情交流活動;也可利用周六、周日時間與民族團結友好學校、友好班級之間開展融情交流活動。(學生處負責具體安排)。

在組織結對認親學生走動互動的同時，要積極創設條件，邀請家長參加活動，“小手牽大手”，把走動互動從學生擴大到學生家長，最終實現不同民族兩個家庭的走動互動，輻射學校教育的影響。(學生處負責具體安排)。

2、教職工每月開展一次與結對認親戶見面交流活動，經常走動互動，共居共事共樂，形成“我到你家吃馓子，你到我家吃月餅”的手足相親、守望相助、各族人民一家親的融情氛圍。(黨政辦公室、工會、各年級黨支部負責)。

(三)互學語言。

1、積極引導漢族學生學習、了解少數民族語言，從日常的學習、生活入手，從簡單的日常對話入手，提升漢族學生與少數民族學生的交流能力。(學生處負責)。

2、與市高級中學在學校管理、教育教學、隊伍建設等方面構建幫扶機制，在師生中深入開展互學語言和教學教研活動，從而提升雙方學校的整體管理水平和教育教學質量。(教學處、教研處負責)。

3、積極開展互學語言“每周一課”“每月一交流”“每季一測評”等活動。在全校師生中開展雙語大賽等活動，不斷提升廣大師生互學語言的積極性。(學生處負責學生活動、工會負責教職工活動)。

(四)關愛幫扶。

1、結對認親的學生要在學習當中互相幫助、互相促進，在生活上互相關心、加深了解，要切實增進不同民族學生之間真心相待、真誠交流、真情融入，形成“親兄弟”“好姐妹”般的情誼。(學生處負責)。

2、每月開展一次與結對子認親戶見面交流活動，教師要把結對認親的學生當作自己的孩子，從思想、學習、生活等各個方面給予無微不至的關心、關懷，從細小、實處做起，不要“錦上添花”，而要“雪中送炭”。(黨政辦公室、工會、各年級黨支部負責教師活動，學生處負責學生活動)。

3、結對認親的教職工之間要生活上互相關心，工作上互相幫助，針對性的開展扶貧幫困工作，幫助解決燃眉之急，做到一次結親，終生結緣。(黨政辦公室、工會、各年級黨支部負責)。

(五)豐富載體。

1、“每周一活動”。每周五下午確定為我?！懊褡鍒F結一家親活動日”，各處室、年級組、各班級要結合實際，在全校開展形式多樣、內容豐富、寓教于樂的“民族團結一家親”活動，增進友誼、融洽感情。(學生處、工會具體活動安排)。

2、課前三分鐘。每周周一至周五，每天下午第一節課提前5分鐘打預備鈴，學生坐定后，利用三分鐘時間，由班委組織并帶頭，讓學生圍繞民族文化展示、民族風俗介紹、民族團結故事講述、民族宗教政策感悟等內容，開展“課前三分鐘”活動，充分挖掘學生的自我教育功能?！罢n前三分鐘”活動由任課教師督促，班委做好記錄后由當堂任課教師簽字確認，每周上交記錄，學校不定期抽查活動的開展情況。(教學處負責)。

3、主題班會。每月圍繞“民族團結一家親”主題至少開展一次主題班會，要做到精心組織安排，做到主題凸顯，確保教育效果，每月向團委上報主題班會成果。(團委負責)。

4、文化藝術周。積極通過舉辦文化藝術周、元旦文藝匯演等多種活動，以民族團結友好班級、民漢結對認親學生為單位，通過音樂、舞蹈等多種形式，集中展示“民族團結一家親”活動成果和各民族文化傳統，營造濃郁氛圍。(學生處負責)。

5、特色課間操。繼續在全校大力推行我校獨創的民族舞課間操活動，組織全校師生共跳民族舞，讓全校師生在每天的課間操活動中，充分感受到大美新疆、多元文化。(體音美教研組、學生處、工會共同負責)。

6、民族團結校本課程。以地方教材《民族團結》為藍本，結合學生認知規律，圍繞民族文化特點、風俗習慣、建筑特色等內容積極開展校本課程研發，增強各族師生對各民族文化的了解，切實增強“五個認同”。(教研處負責)。

7、“民族團結一家親”故事宣講。積極收集開展“民族團結一家親”活動的典型事例，通過校內、班內宣講、演講等形式，大力弘揚民族團結先進事跡。(團委負責學生活動、工會負責教職工活動)。

8、“民族團結一家親”隨手拍。在全校師生中開展“民族團結一家親”隨手拍活動。鼓勵全校師生積極參與，由年級副書記專門收集本年級師生隨手拍攝的、以民族團結為主題的照片，并將作品上報給黨政辦公室，并且定期選出優秀作品上傳至xxx市教育網“民族團結一家親”專欄。(各年級黨支部負責動員收集，黨政辦公室負責上報)。

9、“三進兩聯一交友”。校領導班子成員、中層領導和全體教師每人聯系至少1個班級，聯系3-4名不同民族的學生。切實開展進班級、進宿舍、進食堂、聯系學生、聯系家長、與學生交朋友的“三進兩聯一交友”活動，進一步促進各民族師生之間的交往交流交融。活動開展過程中要及時記錄，建立臺賬，確?；顒釉鷮嵱行ч_展。(黨政辦公室、工會、學生處負責)。

(一)營造氛圍。各處室、年級組、各班級要認真總結、及時記錄活動開展過程中的好做法好經驗，并且大力宣傳活動中涌現出來的好人好事和先進典型，利用校園網、電子屏、校園廣播等媒體，為我?！懊褡鍒F結一家親”營造濃厚氛圍，確?；顒尤〉脤嵭?。(校團委、黨政辦公室負責)。

(二)表彰激勵。積極利用每周一晨會、全校集中、黨員大會等契機，持續對開展“民族團結一家親”活動中表現突出的民族團結友好班級、結對認親學生、教職工進行表彰、鼓勵，引導活動積極開展。(黨政辦公室、學生處負責)。

教師提升教育質量的工作方案篇十三

緊緊圍繞全面提升教育教學質量這一重點工作，研究全面提升教育教學質量的措施，向管理要質量，向課堂要質量，努力完成“三項。

任務”，實現“一個目標”。

三項任務：一是牢固確立教學工作的中心地位，建立健全提高教學質量的激勵和保障機制。二是加強課改，尋求適當的教學模式，注重實效，落實課堂教學提升效益的主渠道。三是加強教學過程管理，強化對教學質量的監控。

開展全面提升教育教學質量活動的總體思路是：圍繞一個核心，

堅持兩個提升。

圍繞一個核心，就是把提高質量作為開展全面提升教育教學質量活動的核心任務。堅持兩個提升，就是教師“教”的質量和學生“學”的質量的提升。

1、首先，學校教學質量“一把手”責任制，堅定不移地突出教學的中心地位和質量的核心意識。其次，教學質量教導主任直接責任制，實施科學管理和指導，強化執行力和落實力。二是班級教學質量以班主任為核心的教師集體責任制。三是教師個人學科質量責任制。這樣，進一步明確了各自的責任，充分發揮教導主任、班主任作為學校工作管理者、落實者的作用。

2、進一步加強師資隊伍建設，不斷提高教師的綜合素質。深入開展豐富多彩的`教研活動，進一步提高教學水平。強化教師教研意識，營造人人參與教研、人人參與教學研究的良好氛圍。積極開展各類教研活動，通過集體備課、賽課、評課、研討交流，提高教師教學研究水平和課堂教學能力。

3、深化課堂教學改革，積極構建高效課堂。教學質量的提高，關鍵是課堂教學質量的提高。要緊緊抓住質量這一生命線，積極推進課堂教學改革。教師要根據學生的基礎和不同特點，制定教學目標，使“向40分鐘要質量”

的口號真正落實到每一堂課。

學校成立活動領導小組：

組

長：xxx。

副組長：xxx。

成

員：全體教師。

（三）、總結階段（20xx。

年12。

進行總結，總結經驗教訓。選出本年度教育教學質量提升年活動中成績突出的教師進行表彰。

教師提升教育質量的工作方案篇十四

為落實教體局教育質量提升年的教育指導方向，圍繞中心校全面提升教育教學質量的辦學理念，我校學前教育階段將全面提升幼兒園保教質量。為使保教質量有效提升，根據我校實際，特制定本實施方案。

圍繞一個中心（圍繞“教育教學質量提升年”活動這一中心），突出兩個重點（突出幼兒園誦讀活動和幼兒園家長學校工作），促進三個發展（園班文化內涵，教師專業素質，幼兒綜合能力），抓好四大常規（安全、習慣、活動、衛生），全面提升師幼素質，形成一支專業素質過硬的幼教團隊，著力打造一所優質的校園。

1.圍繞“愛與責任”文化，塑造我校幼教質量品牌。質量是一所幼兒園的辦園之基，我們要圍繞校園理念，開展好各項活動，創辦為幼兒、為教師、為家長發展的幼兒園。

2.加大和縣城二幼，三幼的聯系，爭取采取送出去、請進來的方式，提升我園幼兒教師的素質。以科研課題為重點開展幼兒園園本教研活動，按照教體局研訓中心的活動安排開展幼兒教師大練兵，讓每位教師都有一個過硬的專業，具備專業的教師技能。提高新上崗教師、轉崗和代課教師的一日活動組織能力。

3.進一步完善園班文化內涵。

（1）發揮環境育人的作用，圍繞愛與責任校園文化，突出愛與責任的室內外環境文化，做到一校園一品味，一班級一主題。

（2）深化活動中學習的內涵，圍繞愛與責任校園文化，通過園所、班級、集體教育、戶外游戲等活動彰顯活動文化。4.扎實開展幼兒習慣啟蒙教育。幼兒的學習能力與生活和衛生習慣是分不開的，深入做好幼兒園“六個一”活動，抓實對幼兒生活和衛生習慣的培養才能促進幼兒的全面發展。

5.安全教育常抓不懈。幼兒園教育就是保育和教育，當然以保為首，以保為重，幼兒的身體健康和安全是我們幼兒園一日活動的重中之重，做好晨午檢、幼兒安全教育，各項必要的安全演練，防患于未然。

6.家園共育活動創新開展。

（1）家長親子崗活動要變換形式以實際開展，農村家庭有它自身的特點，教師要根據本地實際情況開展并利用好親子崗活動。

（2）經典誦讀活動以幼兒園國學教材為依托，完善園本教材，開展家園親子誦讀活動。

（3）繼續深化開展快樂家庭系列親子活動。

新教育形勢下，需要新的教育模式，需要創新的工作思路，更需要務實求新的專業團隊，我們將繼續研透《3-6歲兒童學習與發展指南》，以游戲為幼兒主要活動形式，以主題教育為幼兒能力培養主要教育形式，針對有條件的園班繼續創建主題性區域活動，開展符合農村實際的戶外體育游戲活動。

繼續開展好“六個一”即每天演唱一首好歌曲。每天一節誦讀課。每天一小時戶外體育活動。每天一個家庭小任務。每周一個好習慣培養。每月一次主題活動。要求教師將這六個一活動，體現在月周計劃上，并按計劃進行活動。

學片教研活動真正落到實處，研修本學片確實需要解決的問題，教研組長要認真學習《3-6歲兒童學習與發展指南》，用《指南》的要求指導學片內的教研活動。每學年教研活動不少于4次，即每學期2兩次。本學期集體教育活動主要以研究科學活動為主，培訓活動以新上崗教師培訓和代課教師培訓為主。新上崗教師培訓以幼兒教師師德、一日常規、幼兒各項安全的保護及教育、幼兒家長工作等培訓。經典誦讀活動我們將繼續拓展活動形式，學習經典歌曲，國內外經典童話、小故事，故事表演等活動。繼續創新開展快樂家庭系列親子活動。

為加強活動的領導，幼兒園成立活動領導小組：

組長：xxx（長山峪中心校校長）。

副組長：xxx（長山峪中心校德育校長分管幼教）。

邊雪菊（長山峪中心校幼教主任）。

成員：xxx。

組長主要負責全園“教育教學質量提升”活動全面協調、監控工作，副組長負責制定“活動”實施方案、活動的動員、活動的督導、考評工作；成員負責本學片活動的具體實施和操作。

（一）、進一步完善教學管理制度。

1.結合幼兒園實際，科學制定切實可行的教學管理制度，用制度全方位、全過程管理教學。

2.嚴格執行教學管理制度，將制度貫徹落實到每一個教研組、每一名教師，抓好制度的落實。

3.在制定和運用過程中，逐步健全、完善教學管理制度，探索出適用性、可操作性強的管理辦法，不斷提高幼兒園教育教學管理水平。4.嚴格考評教學管理制度的執行情況，強化教學質量的`監控，充分調動全體教職工的工作積極性，促進教學工作的全面提高。

（二）進一步加強教學常規管理工作。

1.開齊、開足、開好課程。

2.狠抓教學常規管理，規范課堂教學，創新教學方法，在提高課堂教學效率上下功夫。

（1）備課：嚴把備課關，注重備課質量，加大對備課的過程性督查，讓每一節常規課都做到不備課不上課。

（2）講課：教學效果要明顯，課堂教學氣氛要活躍，讓幼兒基本能夠理解和掌握當堂所學知識和技能，達到擬定的教學目標。3.加強聽課、評課工作。園領導要聽齊30節課、其他教師要聽足10節課，聽課做到有記錄，有評析。幼教主任聽課要有評課指導記錄。

（三）、扎實開展教學活動，用活動推動教學。

圍繞研訓中心活動安排，扎實開展好校內研討課、觀摩課、公開課、示范課、教學講座等教學活動。

（一）、啟動階段（2017年9月）。

召開幼兒教師保教質量提升動員大會，認真組織學習關于幼兒園教育教學質量提升的實施方案，動員和教育全園教職工提高對“教育教學質量提升”活動和重要性、必要性的認識。成立活動領導小組，制定幼兒園教師提高教育教學質量活動方案。

（二）、實施階段（2017年10月—2017年12月）。

根據幼兒園教育教學質量提升方案，認真組織實施。進一步完善教學管理有關制度，開展各種學習、教學、培訓、檢查、評比活動。

（三）、總結階段（2018年1月）。

學期總結，總結經驗及不足。評選出本次教學質量提升年活動中成績突出校園和教師進行交流與表彰。

總之，幼兒園的質量提升是個循序漸進的過程，不可能一蹴而就。4它需要我們不斷深入的探索和實踐，也需要幼兒園、家庭、社會三者共同協作和配合，當然還需要和小學教育相互銜接，才能更好地提升教育質量。

教師提升教育質量的工作方案篇十五

“興趣是最好的老師”。教師首先要在思想上讓學生喜歡學語文。學生的心理特點告訴我們，課前激趣是很重要的。教師需要在學生學習每一篇課文前設計一點精美的導語，以此來調動學生的情感體驗和求知欲望，當然僅這一點還遠遠不夠的。學生的身心特點還告訴我們，他們的注意力很難持久。教師在閱讀教學過程中還需注意采用多種教學手段讓學生始終保持激昂的情緒。如教師需要不斷錘煉自己的語言，力求語言親切、精煉、幽默，并適當運用形體語言；教師要多鼓勵、肯定學生，讓學生品嘗到發現的快樂；教師要能靈活運用教學方法和教學輔助手段（如錄音、多媒體等）。因此，如果我們在閱讀教學過程中能激發起學生學習語文的興趣，就能激活學習的主體，使他們的感官處于最活躍狀態，最佳地接收教學信息，有效地誘發良好的學習動機。這樣教和學得到了和諧的發展，教學效率和學習效率就會隨之大幅度提高?？傊處熞苷{控課堂節奏和情緒，力求讓學生在亢奮狀態下完成閱讀任務。在教學中，教師能親近生活，親身體驗，走進文本，吸取營養。

閱讀是學習語文的基本環節，閱讀教學在小學高年級語文課堂教學中所占的比重最大，是小學語文教學的重要組成部分，是培養學生聽、說、讀、寫各種能力的重要環節。小學語文閱讀教學中的“以讀為本”已成為小學語文教師的共識。在閱讀教學中，安排充足的時間，讓學生充分地讀，在讀中整體感知，有所感悟，在讀中培養語感，受到熏陶。同時，教師要學會放手“書讀百遍，其義自見。”閱讀教學，讀是關鍵。小學生要加強朗讀，默讀訓練，一方面要重視啟發學生進行有感情朗讀的方法，用培養語感和感悟力的方法來理解課文。另一方面，注重背誦積累。新課程每個單元都安排“讀讀背背”，背誦是語言和文化儲存、積累的好辦法，學生不僅得益于當前，而且受益于終身。同時，要加強課外閱讀，這對學生學習課文和進行寫作提供大量素材，并能拓寬學生知識面，養成愛看書的習慣。我在閱讀教學中大膽嘗試，放手讓學生去自讀，深入感受課文內容。而這一過程，我只是在必要時適當地簡單引導。這樣，學生不但通過自身的努力，獲取了知識，同時有個別學生還提出了對文中內容的獨特見解，使作者情感得到了深化，內容得到了延伸。在檢測中的閱讀部分，能獨立完成的學生越來越多。閱讀方式的多樣化對促進學生閱讀興趣有極大的作用。我在組織學生進行閱讀訓練時，首先為他們規定明確具體的任務，通過朗讀大致了解課文的內容，再用默讀的方式對課文進行全面的掌握，在此基礎上要求學生背誦，加深對課文的記憶。復述也是閱讀教學常用的方法，它既有助于加強學生對課文的理解和鞏固記憶，又能積累詞匯，提高學生的口頭表達能力。

自讀是學生運用已有的知識，獨立地鉆研課文、理解課文。教讀是由教師對學生作必要的啟發、點撥和講解，引導學生讀懂課文并進行閱讀訓練。在閱讀教學實踐中，教讀是為自讀服務的。自讀既是教讀的基礎，也是教讀所追求的目標。一方面，通過教讀，教師給學生以必要的講解、釋疑、示范和講評，引導學生積極思考，掌握基本的閱讀技能技巧和正確的閱讀方法。另一方面，學生自讀能力的提高，又強化了自己的主體地位，并給教師以反饋信息，從而使教師及時調整、改進后繼教學內容、步驟、方法和進度，促進教讀取得更好的效果。當然，自讀要明確學習目標，深入鉆研，積極思維，質疑問難，展開討論。教師要在閱讀方法、步驟、規范、心理訓練等方面作合理的安排，讓學生進行充分的練習和實踐。自讀和教讀是課堂閱讀教學相互聯系、相互作用的兩個方面，二者缺一不可。它們兩者的作用在于提高學生的理解能力。

讀是對內容的輸入，而說是對思考的輸出，是培養學生口頭表達能力的方式?！墩Z文課程標準》指出：“規范學生的口頭語言，提高口語交際能力，培養良好的說的態度和語言習慣?！痹诮虒W實踐中要非常重視讀與說的有機結合。低年級學生是以直觀形象思維為主的。課堂教學時，教師應努力創設情境，把教材中的景、物、人或事再現給學生，使學生身臨其境，進而理解文中的內容，再而達到舉一反三的境界。教師適當地講，并運用一些直觀的教具，更有利于學生的理解。課內，教學多媒體化為我們實現了一系列的情境，但也可利用圖表、模型、圖片、表演等方式來進行；課外，可讓學生在野外游玩時多觀察，或到博物館參觀，或自己動手做做實驗等。但是創設情境要有目的地進行，是為了加深對文章的理解和感悟。

小學語文教學大綱中明確指出了讀的重要性：“各年級都要重視讀，充分發揮朗讀對理解課文內容、發展語言、陶冶情感的作用?！比~圣陶老先生也曾說過：“閱讀總得讀。”朗讀是有聲的感染，它可以使書面語言化為有聲的語言。閱讀教學中，以讀為基礎，以“引”為暗示、啟迪，以情傳情，學生才讀得快，讀得好。這種教法的最顯著的特點是將情感因素作為拓展學生思維、激發興趣的“引爆點”，它既依賴于瑯瑯誦讀，也少不了析詞解句，推敲標點符號，以讀代講、寓讀于講之中，達到師生思維和情感共鳴。從小學生心理特征分析：他們好奇心強，但注意力容易分散，要保持飽滿的學習情緒，在老師的指導下進行認真的閱讀和思考，僅靠嚴格的紀律約束和一環扣一環的緊張提問是不行的。心理學告訴我們：新異的刺激容易引起學生的注意和興趣。因此要求我們充分發揮語文學科的優勢，努力增強教學的情趣，寓教于樂、融理于情，讓學生在輕松愉快中吮吸知識。從閱讀教學現狀分析：目前小學生讀學過的課文有的讀起來較流利，有的讀起來卻結結巴巴。由此而見，閱讀教學中的“讀”的功能還沒有淋漓盡致地發揮出來，“讀”作為訓練語言的基本途徑，廣大教師還沒有真正地引起重視。這就需要我們在閱讀教學中以讀為主，指導學生讀清楚、讀正確，讀出語調的抑揚，節奏的快慢，語音的輕重。一句話也就是指導學生表情達意地朗讀課文。從小學對閱讀文章的理解能力分析：讀是理解的一面鏡子。學生朗讀課文，使作者的語言化為兒童自己的語言；也幫助自己正確、深入地理解課文，發展學生的理解課文內容的能力。從兒童閱讀心理來分析，學生在閱讀活動中，知識感知與情感體驗總是融匯在一起的，它們相互作用，相互促進，在教學實踐中，教師從兒童閱讀心理出發，以教材為依據，深入挖掘教材中的'情感教育因素。運用“引讀法”做到創設情境培養情，加強朗讀感受情，文字訓練品味情，以情激情強化情。

教師提升教育質量的工作方案篇十六

教育教學是學校工作的中心，提升質量又是教育教學這個中心工作的中心。基于市直學?，F狀，市教育局明確20xx年為市直教育“質量提升年”，因此學校必須牢固樹立“質量立?！币庾R，真正把工作重心集中到抓教育教學質量上來。

遵循教育規律，貫徹教育方針，執行教育規范，推進改革創新；一心一意抓質量，聚精會神謀發展；提升質量的主導因素是人；提升質量的關鍵舉措是實行精致化科學管理；提升質量的重要保障是嚴格督查和有效考核。

1、德育工作有針對性、有特色、有實效。

2、本屆高二學業水平測試合格率90%以上。

3、本屆高三高考成績同比上升。

4、創建成“黨建工作示范?！?。

5、創建成“教科研先進學?！?。

6創建成“藝術特色學?！薄?/p>

7、創建成“國際生態綠旗榮譽學?！薄?/p>

8、爭創“精致化管理先進學?！?、“教育質量進步獎”和“教育改革創新獎”等獎項。

9、國家級課題“智慧課堂與幸福教育實踐研究”結題。

10、學生對教師教學態度、效果的滿意度比上年度提升2個百分點以上。

11、爭取年終考評繼續為“優秀”等級。

1、組織學習和研討，提高認識，達成共識。

2、加強組織領導，成立學校推進“質量提升年”工作領導小組，下設考核辦公室。

3、細化分解目標，層層落實現任，與各責任部門和個人簽定目標責任狀。

4、保證德育為先，切實把德育工作滲透于學校各項工作之中。

5、加強干部隊伍、班主任隊伍和教師隊伍建設，修定出臺“三級骨干教師”培養與考核要求，并對原有骨干教師進行考核。

6、修定集體備課流程和要求，完善集體備課制度。

7、聚焦課堂教學改革，修定出臺實施“智慧課堂”的流程要求，切實提高課堂教學的有效性。

8、廣泛開展各類聽課評課活動，明確各級干部和教師的聽課要求，把精力投入于課堂，使管理落腳于課堂，致力于解決課堂教學中存在的傾向性問題。

9、修定出臺學生作業的布置、批改、點評和糾錯要求，抓實作業環節，使講和練有效結合起來。

10、關心全體學生，關注典型學生，對發展有明顯差異的學生要進行跟蹤輔導，并對定期進行檢測，使每個學生都有適合自己的發展空間。

11、加強對高三美術班、傳媒班和日語班的.教育教學管理，尤其要提高文化課的教學效率。

12、關注體育、藝術課的教學和體藝活動的開展，維護學生的身心健康。

13、提高教育管理和教學過程的信息化水平，以信息化推進質量提升。

14、明確學校推進“質量提升年”領導小組下設的考核辦公室的工作要求，會同年管辦切實擔負起常規的督查責任。校長辦公室具體負責會議出席、上班簽到等出勤情況的管理。

15、校務委員蹲點高三年級、高三各備課組和高一、高二部分備課組，督查、指導班級管理和備課組活動。

16、強化行政值班，合理調配值班人員，實行校級干部、中層干部和年級安排的人員聯合值班，發現問題及時解決，全方位穩定教育教學秩序。

17、按相關規定完成學校崗位設置，明確崗位職責，按崗履職，按崗考核，按崗取酬，發揮好激勵和導向作用。

教師提升教育質量的工作方案篇十七

根據教育局、中心校有關文件精神，為了切實提高教育教學質量，進一步強化質量意識，提高辦學效益，努力辦好人民滿意教育。特制定《教育教學質量提升方案》。

堅持以科學發展觀為指導，全面貫徹落實黨的教育方針，牢固樹立“質量立?！币庾R，深化課程改革，狠抓教學常規管理，全面提高教學質量，促進學生全面健康發展，努力實現我校教育事業的持續、和諧、均衡發展。

（一）領導小組。

組長：x。

副組長：x。

組員：x。

通過開展“教育教學質量年”活動，促使學校增強質量意識，規范學校管理，深入推進課程改革，加快規范化、特色化學校創建步伐，全面提高學校教育教學質量。

1、嚴格按照課程計劃開齊、開足課程，為學生的全面發展服務。

2、面向全體學生，堅決杜絕以各種名義舉辦的“補習班”等。

3、注重學生品德培養和習慣養成，加強音樂、美術、體育、寫字等課程的教學和活動，提高學生的綜合素質。

4、大幅度提高教學質量，主要學科合格率不低于96%，其他學科全部合格，每年質量抽測的年級總評要進入全縣前六名。

5、建立和完善學校教學質量監測評估體系，為科學決策、考核獎懲提供依據，其考核結果與績效工資掛鉤。

6、奮斗目標：

(1)20xx—20xx年力爭保全鎮第1名；

(2)20xx—20xx年力爭保全鎮第1名；

(3)20xx—20xx年力爭保全鎮第1名。

圍繞一個中心：以提高課堂教學效率提高教育質量為中心。

落實兩個重點：一是學生良好學習習慣的培養；二是課堂教學效率與質量的提高。

加強三項研究：一是加強先進教育理論的研究；二是加強校本課程的研究；三是學生行為規范及教學常規管理的研究。

實現四個提高：一是實現教師教研能力的提高；二是實現教師課堂教學能力的提高；三是實現學生自主學習和創新能力的提高；四是實現教育教學質量的大幅度提高。

做好五項服務：一是為學校教學決策服務；二是為學校教學工作服務；三是為教師專業發展服務；四是為教師教學服務；五是為學生的全面發展服務。

（一）繼續抓好教學常規管理工作：

一是在開學一周后進行教案檢查，促進和規范教師教學行為。

二是堅持領導深入課堂聽課，結合上學期教學技能大賽中暴露出來的問題，有針對性地抽聽部分老師的課，通過聽、評、研（把聽課中發現的問題在教研活動中進行研討，并讓全體教師參與，達到共同交流，共同促進的目的），切實提高教師的教學能力和教研水平。

三是不定時抽查作業批閱情況，針對教師中存在的作業量大，批閱量少等家長普遍關心的問題，進行普遍抽查，扼制因個別人而影響學校教師整體聲譽的行為。

四是經常檢查學生的教輔資料情況，堅決杜絕亂訂資料現象發生。五是嚴格按課表上課制度，杜絕讓課、缺課現象，切實保證教學秩序的正規化。

（二）規范教研工作。

本學年將抓好以下重點工作：

一是嚴格教務處統一安排的教研活動時間開展好教研活動。

二是要求各教研組制定出詳細的教研工作計劃安排，從時間、內容、場地、主講人四個方面力求保證，要形式多樣、針對性強。

三是各組教研計劃制度以后，在每次活動前教研組長要對主講老師的講稿進行審查、指導、完善，確保教研活動的質量。

四是開展網絡教研，要求每位教師一學期必須向縣教科研網站提交最少一份教學論文、教學反思、課堂評價等文章，以填補我校在這方面的空白，期末教務處進行登記，并納入量化考核。

五是把大、小教研有機結合，要有主題、有記錄，建立檔案。

六是嚴格教研考勤制度，確保全員參與，共同提高。

七是以活動促教研，開展優秀論文、教學反思、課件評比、優質課評比等。

八是改革教學設計，要轉變以往“以教師為中心”的教學觀，注重落實“以學生為中心”、“以過程為中心”，突出“教師組織者、引導者，學生是學習活動的主人”的新型理念。

九是著力學習鄭局長在全縣中小學校長會議上的精神，學校要在這方面制定出切合我校實際的工作方案，從組織保證、措施落實、考核評價等方面建立一套完整的工作體系。切實打造一支高素質專業化的教師隊伍。

十是依照中心校加強師德工作的有關規定，制定我校師德教育方案，加強師德建設，要把師德擺在教師隊伍建設的首位，教育和引導廣大教師以德立校、科研興校，做學為人師、行為世范的楷模。

質量是教育的生命線，特別是近兩年我校辦學條件得到改善，國家投入在不斷增加，越是這樣的時候，我們越要千方百計確保教育質量，因此，我們必須牢固樹立質量第一的意識，以實施基礎教育學校教育質量工程為抓手，深入推進課堂改革，全面實施素質教育，從提高教師的教學能力入手，從抓課堂質量入手，從抓好教育質量的監測與評估入手，切實保障和提高教育教學質量。

畢業班學生的學業水平是學校教育教學質量的一次社會性展示，它的影響之大、輻射之廣，我們必須認真對待。如何保證每屆畢業班學生的質量，是擺在我們面前的緊迫的課題，開學后，我們要會同教務處和六年級組認真進行研討，制定出切實可行的工作思路和措施，提交校委會進行討論，以確保六年級學生能有一個優異的學生成績。讓家長滿意，讓各村群眾滿意，讓學生滿意。

（四）做好教育創強工作。

學校要在加大基礎設施、校園環境、教師隊伍三大建設的同時，還要對義教檔案、教學檔案、留守兒童檔案等各類檔案資料嚴格按照教育局的統一要求，重新整理，規范歸檔，并做好相關資料的續建工作，此項工作力爭進入全鎮先進行列。

（五）學校開展“教育教學質量年”活動，加強教師隊伍建設，提高教育教學質量。

一是以師德建設年活動為契機，內強素質，外樹形象，打造本校教師隊伍新面貌。

二是進一步完善績效工資制度，加大績效考核中教學質量考核比例，建立多勞多得、優質優酬的分配激勵機制。

三是啟動學科帶頭人培養工作計劃，打造名師群體。

四是以打造“學習型學校”和構建“學習型教師”群體為目標，實施老師專業發展“四個一”活動，即每天寫一篇教學反思，每周寫一篇教學隨筆，每月寫一篇教學案例分析，每學期讀一本名著。

五是加強校長和領導班子率先垂范作用，深入一線，領導、指導教學工作，研究教育教學，當好教師的帶頭人和領路人。

六是加強教育教學質量監控，建立科學合理的評價體系，要把教育教學質量的提高和教師的評優評先、職稱晉升、績效考核、年終考核掛鉤，推進學校教學質量管理的規范化。七是建立健全一切活動檔案資料，做好過程性資料記錄。

（六）健全監測體系，質量是教育之本、立校之本，學校要建立教學質量分析制度和教學考核獎懲制度，學校與教職工之間要簽訂質量責任書，層層落實責任制和責任追究制，以開展“教育教學質量年”活動為契機，構建提高教育教學質量的長效機制。

（七）加強階段性教學目標測評，組織安排好期中、期末兩次統一考試，并按期上報成績。

（八）做好各年級教學質量隨機樣本質量抽測。

總之，我校要不斷創新工作機制，牢固樹立“質量是教育的生命，創新是教育的靈魂”的觀念，咬住“質量”不放松，盯住“實抓”不動搖，鼓實勁、做實事、謀實效，為實現我校教育事業的全面振興，為辦人民滿意的教育而不懈努力。

質量是教育永恒的主題，是教育的生命線。為落實上級精神，實施“質量提升工程”，推動學校科學發展，全面提升我校教育教學質量，切實結合我校實際，特制定本活動實施方案。

以科學發展觀統領教育工作全局，以開展“教學質量提升”活動為載體，以狠抓教學質量為主線，以提高教師素質和落實教學常規管理為保障，全面推進素質教育，促進我校教育教學質量持續、均衡、快速發展。

組長：

副組長：

成員：

組長負責全?！敖虒W質量提升”活動全面協調、監控工作；副組長制定活動實施方案、活動的動員、活動過程的指導、評價工作；成員負責本?；顒拥木唧w實施，認真操作，努力使我校教育教學質量再上一個新臺階。

1．強化教學工作的中心地位，建立提高教學質量的導向、激勵和保障機制，各處室明確職能職責，提高教學管理效益，以促進教學質量的提高。

2.強化教學管理，加強對教學常規的過程檢查與督導，落實獎懲和激勵機制，加強考核，獎優罰劣。

3.以課堂為主渠道，提高教學質量。打造高效課堂，創新教學理念、教學方法和教學模式，提高課堂教學效率和學生學習質量，全面實施素質教育。

4.開展教研活動，加強教研組建設，深入開展課題研究，發揮群體優勢，使各科教研活動開展豐富有效，促進共研共享、共同成長。

（一）加強教學常規管理，保持良好的教育教學秩序。

1.加強課程管理，提高課程實施水平。

嚴格按照課程計劃，開齊科目、開足課時、開好課程，加強校本、綜合實踐、及音體美等課程的開發與管理。教導處嚴格巡課制度，督促教師嚴格執行課程計劃，切實上好每一節課，發現問題，及時指出。

2.健全教學常規管理制度，促進教學工作規范化。

出處 www.fangshuizhijia.com

（1）細化教育教學環節的基本要求。嚴格備課、上課、作業管理。每一個教師要根據課標的要求，并結合學科教材特點，制定本學期教學計劃。堅持先周備課，加強集體備課，倡導集體備課與個人備課相結合。認真備好每一節課，杜絕不備課上課現象，同組教師應相互聽課、研討，加強對青年教師的備課、上課指導。對于作業設計、批改，力求科學、客觀、有效，作業批改要嚴格執行的有關規定，做到精選、先做、批改、反饋。

（2）常規教學教研活動常態化。建立健全教研活動制度、集體備課制度、聽評課制度、教研成果獎勵制度、教科研活動保障制度等。

（3）定期開好教學工作專題分析會、研討會。

（4）強化以班主任為核心的班級教學管理責任。認真抓好班主任建設工作，定期召開學生會、家長會。

3.加強教學督導，提高過程管理效能。

教導處對教師的備講批輔等工作提出明確的要求，加強檢查與指導。繼續堅持聽課制度，加強隨堂聽課力度，教導處將從第三周開始進行隨堂聽課活動，了解掌握教師教學動態、學生的.學習常態，進行有效的指導，提高教師課堂教學效率和學生學習效果。每學期舉行一次“教學開放周”活動，邀請學生家長及社會人士進課堂聽課，接受社會監督。

建立健全教學常規檢查評價制度、反饋制度。教導處將在嚴格各項常規教學檢查的同時，加強對各年級各班級教學進度、教學質量的跟蹤、評價。每學期教導處進行兩次以上大型教學檢查，針對檢查發現的問題進行反饋總結，限期整改到位，幫助指導教師提高自己的教學管理水平。對每次教學檢查的結果及評價結論將及時通報。并將各種檢查結果做為教師學期績效考核的依據。

（二）加強教學研究，提高教學教研的實效性。

1.完善教研組建設，優化集體備課，強化校本培訓。

加強教研組建設，是提升教師業務能力，提高教學質量和教學管理效率的一項有效措施。教研組努力做到教研活動的經?；?、專題化、系列化。各教研組要制訂好切實可行的教研工作計劃，活動過程要具體，體現全過程，有重點，有專題，注重資料積累。健全以校為本的課題研究制度，實行“周三研究日”制，根據本校實際，組織開展校本集中培訓，有目的按步驟地組織開展教師培訓工作，全面提高教師的整體素質。教研組每周開展教研活動時間不少于2小時，保證集體備課至少兩次（語數各一次）。集體備課時，要研究教材重點、難點和疑點，探討教學方法和教學手段，研究教學目標的有效達成，教研組長通過集體備課，掌握本組教師教學計劃落實情況。

2.扎實開展教學活動，用活動推動教學。

開展好校內研討課、觀摩課、公開課、示范課、教學講座等教學活動，學校領導要深入其中并組織教師做好聽課、評課和導課，注重活動的質量，充分體現活動的效果。通過活動讓教師全員互動，主動參與，相互學習，共同提高教學水平，促進教學能力和質量的提高。把教學活動與教學常規檢查相結合，以檢評為載體，充分調動教師積極性，使廣大教師在活動中提高教學水平，促進教學質量的提升。

3.加強課題研究，促進教學改革與創新。

要求全體教師增強教研意識，積極撰寫教育教學論文，學校要求所有授課教師必須寫出一篇高質量的教學論文，并在教研組內進行交流。學校領導要積極深入教學一線，主動參與到教研活動中，了解教學工作中的實際問題。

4.優化課堂教學，提高教學效率。

堅持以學定教，先學后教的教學思想，遵循以“教師為主導、學生為主體、訓練為主線的原則，打造高效課堂，形成”輕負、高效、優質“為共同特征的不同學科的新授課、講評課、復習課課堂教學結構模式。

5.加強骨干教師隊伍建設，發揮骨干教師的引領作用。實施學科帶頭人、教學能手、教學新秀上示范課、研討課制度，發揮骨干教師的專業引領作用，帶動提高教師隊伍整體水平。

（三）加強學生“養成教育“，提升學生學習品質與能力。

1.加強對學生學習常規管理，培養學生的學習品質和習慣、學習方法與能力。重點抓好兩頭：一、二年級重習慣培養，六年級主抓教學質量。關注學生學習差異，做好學困生的輔導與轉化工作。每個班級要針對本學期出現的個別學困生，建立檔案，制定學困生轉化方案。使轉化工作有計劃，有措施，有目標，有效果。

2.在全面發展的基礎上，注重學生個性特長的培養，組織學生參加各級各類競賽。

繼續深化學校課程改革，扎實抓好綜合活動課、興趣活動課、班級讀書會及學生社團活動，全面提高學生綜合素質。做好節日課程，適時組織活動成果展評。繼續開展豐富多彩的隊組活動，組織學生社團開展各項活動，加強文學社、田徑、合唱、書法等社團小組的管理及各項活動的開展。繼續開展班級讀書會活動，各年級列出每學期必讀書目，完善必讀書目閱讀的檢查、考評制度。通過豐富學生的學習生活，讓學生的知識和技能得到創造性的應用和主動發展。

（四）加強質量監測與評價，加強考核，落實獎懲和激勵機制，保障教育教學質量提高。

檢查、考核是一個工作鏈中的最后一個環節，它對于保證各項工作的落實，保證質量有著重要作用，可以這么說沒有考核就沒有落實。所以本期要加強考核工作，提高考核的客觀性、公正性和導向性。學校要健全教學質量監測、評價、激勵制度，加強教師教學質量評價、學生綜合素質評價。

1、加強各學科質量驗收工作。每學期每個月進行一次質量調研。教導處對學科質量檢測結果進行認真分析，從中找出教學中存在的問題和不足，找出成功的經驗和失敗的教訓，促進教育教學質量進一步提升。

2、建立健全教學常規管理的各項有效的制度，規范教學行為，尋求提高教學質量的有效管理方法。堅持推門聽課制度，教案實行周檢查制度，作業實行月末普查制度。對教學常規定期檢查，量化通報。

3、學校將定期組織學生進行學科競賽和單元競賽，激發學生的學習激情，給學生展示自我的機會。每次競賽后，對表現突出的學生及時進行表彰。

教師提升教育質量的工作方案篇十八

為切實鞏固“全國義務教育發展基本均衡縣”創建成果，推動全縣教育事業科學發展，進一步把工作重心落實到提高教學成績上來，落實到提升教育質量上來，根據全縣質量教育教學工作總結表彰會議精神，結合全縣教育教學工作實際，縣教體局黨委決定，20xx年在全縣教育系統開展“質量提升年”活動，現提出如下實施方案。

（一）指導思想：堅持以黨的十八大和十八屆三中、四中、五中、六中全會精神為指導，深入貫徹落實科學發展觀,以提升教育教學質量為中心，牢固樹立以質量求發展，以質量促發展，以質量檢驗發展的意識，努力提高教育教學工作質量，辦好讓人民滿意的教育。

（二）總體目標：認真分析局機關和各級各類學校、幼兒園教育工作質量現狀，進一步理清提升質量的思路，研究提升質量的措施，探索建立教育教學質量標準體系、教育教學質量評價體系、教育教學質量監控體系、教育教學質量保障體系，明確提升教學水平和提高教育質量的責任意識。既立足當前，又著眼長遠，使“質量提升年”活動成為促進全縣教育教學質量全面提升的過程，成為探索建立教育教學質量長效機制的過程。

“質量提升年”活動以“雙六提升”為主要內容，即縣教育體育局和各級各類學校、幼兒園分別從六個主要方面提升質量。

（一）縣教育體育局。

1.提升教育發展質量。樹立“大教育”觀念，促進各類教育統籌發展，積極發展學前教育，均衡發展義務教育，加快發展高中教育，大力發展職業教育，穩步發展特殊教育，加強實踐活動中心建設，使各級各類教育在結構上科學合理，規模上相互適應，質量上相互支撐。穩妥選用民間資金，發展壯大民辦教育。積極探索各類教育發展內在規律，使教育更加符合學生成長規律，使學生更加符合社會發展需要，使學校更加符合人民群眾對優質教育發展的期望，大力提升人民群眾對教育的滿意程度，用教育的發展促進教學水平的提升。

2.提升教育創新質量。深入開展教育創新大討論活動，進一步解放思想，更新觀念，探索教育發展創新的路徑和模式，抓好教育理論創新、教育實踐創新和教育過程創新，著力轉變不適應教育事業科學發展要求的思想觀念，著力提高廣大教師和教育工作者推動教育事業科學發展的能力和水平。局機關各科室要以申報基礎教育課程綜合改革實驗項目為抓手，加強對各實驗項目學校的指導、督促與檢查，保證實驗項目學校出成果、見實效。通過教育理念、教育內容、教育方式、教育制度等各方面的創新，努力把機關科室打造成創新型科室，把學校打造成創新型學校，把教師培養成創新型教師，努力培養學生的學習、實踐和創新能力，用教育理念的創新帶動教學工作的創新。

3.提升項目建設質量。高度重視20xx年度教育項目建設，確保項目發揮應有的效益和作用，鞏固發展成果，改善辦學條件，為提升教育質量提供基礎保障。有關科室要加強對項目申報、建設規劃、圖紙設計、招標投標、項目管理、工程監理、資金監督、檔案資料、檢查驗收等全過程的管理和監督。進一步明確責任分工，積極實施“重點包包、分片包干、倒排工期、檢查監督”等制度，確保每個教育項目都成為優良工程、安全工程、高效工程、廉潔工程，用項目建設的質量夯實教學發展的基礎。

4.提升教育管理質量。堅持科學管理，深化職級制改革，推進縣管校聘，落實鄉村教師支持計劃。強化教育培訓，增強教干理論水平、業務素養和決策能力，努力造就一支德才兼備、素質過硬、作風優良、勤政廉潔的干部隊伍。堅持規范管理，完善考試招生制度，加強工會建設，強化學校德育、教學、文化、隊伍、安全與后勤管理，規范圖書、儀器、電教、音體美衛等器材的管理使用，努力形成職責清晰、程序嚴密、要求具體、行為規范的管理制度體系。堅持依法管理，推進依法行政，加強義務教育保障經費、學生資助金和學校財務管理，提高經費使用效益，使各項管理行為在法律框架內進行，用先進的管理帶動教學質量的提高。

5.提升教育評價質量。增強教育評價的科學性和有效性，探索建立各級各類學校、幼兒園教育質量分類標準、評價和監控保障體系，把城鄉、校際之間發展差距、困難群體學生教育權益保障、人民群眾的滿意程度、學校的辦學特色等作為評價一所學校教育質量的核心指標。建立健全科學的教育評價體系機制，積極推進中小學教育質量綜合評價改革，將反映學生發展水平的指標，以及與學生成長密切相關的因素作為評價的內容，對全縣教育質量進行綜合評價，用教育評價的質量激發教學成績的整體提升。

6.提升工作落實質量。提高工作執行力，不搞變通、不折不扣地貫徹落實上級和局黨委的決策部署，確保政令暢通，政出必行，行必有果。對教育重大政策措施、重要工作的貫徹執行、群眾反映強烈的熱點難點問題，及時掌握落實進度，使工作安排部署件件有著落、事事有回音、項項有效果。嚴格落實局機關聯校包點制度，繼續實行局機關校園安全、信訪穩定、教育教學、招生考試、控輟保學等工作的“一崗雙責”制度，創新督查內容和方式，拓展督查范圍，提高督查成效，用工作落實的質量檢驗教育質量的高低。

（二）各級各類學校、幼兒園。

1.提升學校德育工作質量。堅持育人為本、德育為先，把立德樹人作為教育的根本任務。把社會主義核心價值觀融入教育工作全過程，充分挖掘校內外德育資源，做到全員育人、全面育人、全過程育人。重視少先隊和班主任工作，加強德育工作隊伍建設。要加強德育工作研究，創新德育工作的方式方法，繼續開展學科教學滲透德育教育優質課評選活動，把德育滲透于各科教學，滲透到教育教學的各個環節，貫穿于學校教育、家庭教育和社會教育的各方面，增強德育工作的針對性和實效性。進一步加強學校家長委員會建設與管理，推動全國家長學校建設實驗基地工作，迎接全國家長學校實驗基地實驗學校的驗收。

2.提升課堂教學質量。把課堂作為提升教育教學質量的主陣地，努力提高課堂教學的有效性。加強學前教育監管，防止幼兒園“小學化”。深化課堂教學改革，努力構建自主高效的課堂教學模式。堅持集體備課制度，定期開展聽課評課活動，提升課堂教學質量。深入開展“一師一優課”、“一課一名師”活動，通過達標課、觀摩課、公開課和開展各優質課評比等形式，開展豐富多彩的課堂教學比賽活動。廣泛參與全市基礎教育改革項目實踐，積極開發校本課程和特色課程，不斷推進國家課程校本化，持續開展品牌學校和特色學校創建工作。大力推進教育信息化，堅持“應用推動”和“機制創新”，實現信息技術與課堂教學的深度融合，為穩步提升課堂質量提供技術支撐。開足開齊實驗課、音體美衛等課程，提高功能室的使用率。根據學生培養目標和學生身心發展規律，改進教育教學評價，建立科學、多樣的評價標準。完善學生成長記錄，做好綜合素質評價，探索促進學生全面發展的評價方式。加強中職教育實訓基地建設，實現學校教育與就業崗位“零距離”對接。

3.提升校園文化建設質量。進一步健全學校宣傳工作體系，加強校園物質文化建設，開展豐富多彩的校園文化活動，打造校園文化品牌，形成良好的人文環境。建設一批寓意深刻、內涵鮮明的校園文化設施，優化美化亮化硬化校園環境，努力建設綠色生態和諧校園。把教學育人與環境育人緊密結合起來，繼續開展文明校園創建活動。加強校園精神文化建設，立足鄉情、校情，挖掘符合地方特色的校園文化內涵，培育積極向上、催人奮進的校園文化，形成良好的校風、學風、教風。做好古郯文化、孝文化、銀杏文化、杞柳文化等地方特色文化以及中華優秀傳統文化的學習和傳承工作，鼓勵學校建立國學堂。大力開展足球進校園活動，推進體育藝術2+1項目，積極推動學生陽光體育運動和大課間活動，抓好科技教育、國學教育及經典誦讀等活動，健全學校、家庭、社會“三位一體”的育人機制。

4.提升安全穩定工作質量。學校、幼兒園主要負責人要切實承擔起學校安全穩定第一責任人的`責任，實行安全穩定工作“一崗雙責”，做到安全穩定工作與教育教學業務工作一同部署、一同檢查、一同考核。強化全員安全責任意識，完善安全工作機構，健全維穩制度，加強安全穩定工作隊伍建設。加強安全常規教育與管理，定期開展各類安全演練活動，增強師生自救自護能力。定期排查安全隱患，做好安全隱患的整改工作。堅持依法治校，建立健全信訪制度，充分發揮校情民意信息平臺和校風訴求室的作用，用好暢通師生意見反映渠道，掌握社會訴求，要抓小、抓微、抓全，及時化解矛盾，不斷加強對輿情的分析研判，建設平安和諧校園。

5.提升師資隊伍建設質量。學校、幼兒園主要負責人要履行好抓班子、帶隊伍的責任，樹立先進辦學理念，掌握先進管理方法，遵循教育規律，做到勤于管理、嚴格管理、科學管理，努力提升教干教師隊伍管理的能力與質量。加強師德師風建設，嚴格執行師德“一票否決制”。繼續開展廉潔勤教承諾活動，嚴格教師的考勤管理，堅決杜絕長期不上班甚至找人頂崗上班現象的發生。加強對教師的教育培訓，實施“互聯網+教師專業發展”工程，鼓勵教師參加繼續教育，提升學歷和業務水平，加大教師信息技術應用能力培訓力度，積極開展校本培訓和教學競賽等活動，不斷提升教師教育教學能力。進一步落實城鄉教師交流互動，加大對農村薄弱學校尤其是村級小學的扶持力度。用好相關激勵政策，完善教師交流促進機制。

6.提升學校后勤服務質量。加強后勤工作科學化規范化管理，增強服務意識，提升服務質量，不斷改善師生學習、工作和生活條件，提升校園后勤管理服從與服務教育教學的意識。有序拓寬資助范圍，落實義務教育“兩免一補”等各項教育惠民政策，科學合理使用教育經費。加大控輟保學力度，關注留守兒童成長，抓好留守兒童關愛室建設工作。學校后勤工作人員要不斷創新服務模式，擴展服務功能，提升服務效能，圍繞師生需求、學校發展需要提供便利、高效、優質服務，提高師生員工對后勤服務工作的滿意程度。

“質量提升年”活動從20xx年2月下旬開始，20xx年2月結束，共分三個階段實施。

（一）動員階段（20xx年2月25日-3月7日）。

1.組織動員。召開全縣教育系統“質量提升年”活動動員大會，下發《郯城縣教育系統開展“質量提升年”活動實施方案》，對全縣各級各類學校、幼兒園進行動員部署。

2.學習討論。各級各類學校、幼兒園和局機關科室要組織教職員工深入學習《全縣教育系統“質量提升年”活動實施方案》，深刻領會會議精神，圍繞“雙六提升”的要求，廣泛開展學習討論，把思想統一到會議精神上來，統一到提升質量，辦人民滿意教育上來。

3.制定方案。各級各類學校、幼兒園要結合實際，根據《全縣教育系統“質量提升年”活動實施方案》要求，制定實施方案，方案要詳實、具體、實用，并經局機關包點聯校負責人審核后，于3月5日前報縣教體局“質量提升年”活動領導小組辦公室。各學校、幼兒園要于3月7日前召開“質量提升年”活動動員會，局機關包點聯校領導和包點人員全部參與動員會。

（二）實施階段（20xx年3月8日—20xx年1月31日）。

1.舉辦主題活動。為確?！百|量提升年”活動有效開展，各學校要圍繞“雙六提升”內容，從本校（園）實際出發，開展具有自身特色的主題活動。

2.開展教學教研活動。各學校、幼兒園要開足開齊實驗課，用好多媒體教室，并自主開展各類聽課研討、業務評比等活動，形式包括教師結對幫扶、一師一優課、集體備課、同課異構、片區聯研等。

3.抓好質量分析。要按照《關于推進基礎教育綜合改革的意見》要求，從教學成績、特長發展、教學常規、教研科研、教師素質等全方位進行分析。要關注畢業班，細化對畢業班管理，督促各科備課組潛下心來，加強研究。

4.組織經驗交流?；顒訉嵤┻^程中，縣教體局和學校、幼兒園要通過召開現場會、匯報會、交流會、研討會、座談會、專題輔導等形式，交流心得，總結經驗，樹立典型，在全縣范圍內形成互學互助、爭創一流的良好局面。

5.加強業務合作。要與先進縣區、外地和本地先進學?！芭视H結緣”，確定標桿縣區和學校，促進學校管理水平和教育教學質量整體提升，促進城鄉、區域和校際間優勢互補、資源共享和共同提高。要組織教干教師通過“走出去，請進來”方式開展業務培訓，提升教師業務素養和教學水平。

6.突出特色引領。各學校、幼兒園要科學定位，突出特色優勢，充分挖掘教育資源，找準質量增長點，盯準質量提升極，全面帶動和提升教育教學質量，積極爭創特色學校和品牌學校。

7.探索長效機制。為鞏固“質量提升年”活動成效，探索建立提升質量長效機制，由局活動領導小組辦公室牽頭，各級各類學校、幼兒園參與，探索建立科學的教育質量標準體系和教育質量評價體系、完備的教育質量監控體系、有效的教育質量保障體系。各學校、幼兒園要確保把公用經費最大限度地向提高教育教學質量傾斜，保證教育教學工作的順利開展。

（三）總結階段（20xx年2月1日—2月28日）。

“質量提升年”活動基本結束時，局機關科室和各級各類學校、幼兒園要對活動開展情況進行認真總結。著重總結通過活動查找到什么問題、提出了什么思路、采取了什么措施、建立了什么制度、解決了什么問題、取得了什么成效，并形成總結報告，上報局“質量提升年”領導小組辦公室?？h教體局將對在“質量提升年”活動中進行總結，對表現突出的單位和個人給予表彰。

（一）加強領導，狠抓落實。縣教體局成立“質量提升年”活動領導小組（名單附后），領導小組下設辦公室，全面負責活動的組織協調和督查落實。各級各類學校、幼兒園都要成立相應機構，把此項活動納入年度工作總體目標，確?！百|量提升年”活動取得實效。

（二）廣泛宣傳，營造氛圍?？h教體局要充分利用“郯城教育微資訊”官方微信平臺和政務微博、公示欄等方式，大力宣傳“質量提升年”活動的意義、措施與經驗，推動全縣活動面上的開展。各學校、幼兒園要充分利用校園廣播、板報、班會等宣傳途徑，宣傳“質量提升年”活動的有效做法、成功經驗和涌現出來的先進典型。

（三）強化督查，務求實效。各學校、幼兒園活動工作機構要精心組織好活動各個階段、各個環節的工作?？h教體局活動領導小組辦公室要定期對機關各科室和各學校、幼兒園活動開展情況進行檢查，下發檢查通報，全面了解活動開展情況，及時改進工作，確?；顒佑行ч_展。檢查結果納入教育綜合督導范圍，作為學校和個人評先樹優的重要依據。

局各科室和各級各類學校、幼兒園必須以超常的思維、積極的態度、強勁的措施、扎實的作風、嚴格的督查，有力地推進“質量提升年”活動，促使學校、幼兒園管理上臺階，教學質量上水平，全面實現“質量提升年”活動的工作目標。