教案是教師對課程內(nèi)容、教學方法和教學資源等進行整合的重要工具。編寫教案需要合理安排教學時間和教學資源的利用。以下是小編為大家收集的教案范例，僅供參考，希望能給大家提供一些編寫教案的思路。

教育工作者的四年級觀潮教案設計篇一

例1．認識同一平面內(nèi)兩條直線的特殊位置關系：平行和垂直。

例2．學習畫垂線，認識點到直線的距離。

例3．學習畫平行線，理解平行線之間的距離處處相等。

例1．把四邊形分類，概括出平行四邊形和梯形的特征，探討平行四邊形和長方形、正方形的關系。

例2．認識平行四邊形的不穩(wěn)定性，認識平行四邊形的底和高，學習畫高，梯形的各部分名稱。

重點：垂直與平行的概念；平行四邊形和梯形的特征。

難點：畫垂線、畫平行線、畫長方形和正方形、畫平行四邊形和梯形的高。

關鍵：加強作圖的訓練和指導，重視作圖能力的培養(yǎng)。

（1）使學生理解垂直與平行的概念，會用直尺、三角尺畫垂線和平行線。

（2）使學生掌握平行四邊形和梯形的特征。

（3）通過多種活動使學生逐步形成空間觀念，進一步體會幾何圖形在日常生活中的廣泛應用。

6課時

（1）垂直與平行 3課時左右

（2）平行四邊形和梯形 3課時左右

教育工作者的四年級觀潮教案設計篇二

教學目標：

1、學會歐、吁、瀕等八個生字，理解氣溫驟降、長途跋涉、瀕臨死亡、料峭等詞語的意思。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、了解課文內(nèi)容，體會人與動物之間美好的感情。

教學過程：

一、談話導入，激發(fā)讀書興趣。

1、同學們，每當春回大地、萬物復蘇的時候，春天的使者就唧唧喳喳地叫著，翩翩然地來到了我們的身邊。你們知道它是什么嗎？（板書：燕子）。

2、燕子是候鳥的一種，它們能長途飛行，每年春來秋去，從不間斷?？墒怯幸荒甏禾欤藗儏s用一列漂亮舒適的空調(diào)列車載著燕子，送它們到溫暖的南方。這是為什么呢？今天我們就來學習課文《燕子專列》。（補充課題）。

3、趕快拿出課文，用自己喜歡的方式讀一讀吧！

二、自讀自悟，初知課文大意。

1、詞語檢查。

2、讀通課文第二段。討論：現(xiàn)在你明白了嗎，人們?yōu)槭裁从昧熊囁脱嘧拥綔嘏哪戏饺ィ浚S機理解詞語：氣溫驟降、長途跋涉、瀕臨死亡）。

3、出示：氣溫驟降、長途跋涉、瀕臨死亡。

用上這三個詞語說說原因，要求：說清原因，語言簡潔。

三、圍繞愛，感悟課文，感情朗讀。

（一）聽到消息后，人們。

出示：聽到消息后，人們紛紛走出家門，冒著料峭的春寒，頂著滿天飛舞的大雪，踏著凍得堅硬的山路，四處尋找凍僵的燕子。

1、讀通句子。

2、讀著讀著，你仿佛看到了什么？落實：料峭的春寒滿天飛舞的大雪凍得堅硬。

3、有感情朗讀。

（二）在這群四處尋找燕子的人群中，就有一個叫貝蒂的.小姑娘。

出示：有一個叫貝蒂的小姑娘，和爸爸媽媽一起，在覆蓋著皚皚白雪的山間巖縫里，尋找凍僵的燕子。一天下來，她一個人就救護了十幾只燕子。她的手凍得僵硬，臉凍得通紅，但她一點也不在乎。

1、讀通句子。

2、理解：皚皚白雪。

手凍得僵硬，臉凍得通紅你看到了什么？

在乎什么意思？小貝蒂不在乎手凍得僵硬，臉凍得通紅，那她在乎什么？

3、出示圖畫，看，這就是小貝蒂，她在干什么？是呀，她的手凍得僵硬，臉凍得通紅，但她一點也不在乎。你能把這種感覺讀出來嗎？有感情朗讀。

（三）多么善良的人們！多么幸運的燕子！配樂朗讀三、四自然段。

（四）有感情地齊讀最后一段。

四、總結(jié)課文，拓展延伸。

文檔為doc格式。

教育工作者的四年級觀潮教案設計篇三

錢塘江大潮自古被稱為“天下奇觀”。我們盼望著能親眼看到這一奇景。這節(jié)課，我們繼續(xù)學習第22課《觀潮》。上節(jié)課，我們初讀課文，了解了什么？（板書：潮來前、潮來時、潮過后）在這節(jié)課的學習中，我們通過閱讀課文，展開想像的翅膀，來感受大自然創(chuàng)造的奇異景象。

二、通過預習，我們讀懂了什么？提出預習中不懂的問題。

三、引導學生理解課文內(nèi)容。

1、潮來前，作者介紹了什么？（板書：籠罩白霧風平浪靜）指導朗讀。

2、潮來了，給你什么樣的感受？從哪感受到的？默讀讀課文，進行畫批。

3、小組合作學習。

（1）交流感受，品讀佳句。

（2）作者又是按怎樣的順序?qū)懗眮頃r的景象的？

（3）分工進行有語氣地朗讀。

4、反饋交流，教師及時引導、點撥。抓住以下要點，結(jié)合學生的生活經(jīng)驗，談自己對詞句獨特的感悟。注意品讀結(jié)合：

（1）作者按由遠及近的順序來寫潮來時的景象的。（板書：遠近）。

（2）遠：抓住潮的聲、形來寫潮剛來時的景象：隆隆響聲，像悶雷滾動；水天相接處一條白線。潮雖遠，但氣勢已現(xiàn)。（板書：聲如悶雷遠處白線）讀讀描寫潮的句子。

（3）近：抓住潮的形、聲、色寫出了潮的氣勢之宏偉：白線很快移來，加長、變寬、橫貫江，寫出了潮水由遠及近的變化。（看圖片）“白浪翻滾”、“白色城墻”寫出了潮水的浪頭之高，氣勢越來越大：形如千萬匹戰(zhàn)馬齊頭并進，聲如山崩地裂。（看圖片）（板書：白浪翻滾山崩地裂）（看錄像片斷）指導學生有語氣地朗讀，讀出潮的氣勢：先選擇自己喜歡的句子練讀，再進行賽讀，最后安排齊讀。（讀整段時注意讀出潮水形聲的變化，氣勢由小到大。）。

（4）指導學生背誦：背自己喜歡的句子。

5、課文中還從哪能看出錢塘潮的氣勢雄偉壯觀？讀第五自然段體會。抓住要點，師適時點撥：

“霎時”時間短暫，潮頭卻已西去，潮水奔騰之快。余波涌來，也使江面風號浪吼，江水平靜后，江水已漲了兩丈來高，都可以看出潮來之猛，氣勢之大。指導學生朗讀。（適時板書：漫天卷地風號浪吼）。

6、學完課文，你們知道為什么人們稱錢塘潮為“天下奇觀”了嗎？學生談自己的想法。

四、總結(jié)。

2、（放錄像）編導游詞，然后向同學們介紹。（可以加上自己收集的材料內(nèi)容）。

3、根據(jù)具體情況進行小結(jié)。

教育工作者的四年級觀潮教案設計篇四

1.知識與技能：使學生掌握“總價=單價×數(shù)量”“路程=速度×時間”等常見數(shù)量關系，使學生經(jīng)歷探索三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法的過程，理解三位數(shù)乘兩位數(shù)的算理，掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的基本的筆算方法，能正確進行計算。

2.過程與方法：使學生在探索計算方法的過程中體會新舊知識間的聯(lián)系，并能將三位數(shù)乘兩位數(shù)的一般方法遷移到多位數(shù)的乘法運算中去。

3.情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生計算的興趣，培養(yǎng)學生良好的計算習慣，不斷提高學生的計算正確率。

三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算

三位數(shù)乘兩位數(shù)列豎式計算

小黑板，練習題卡片

一、導入新課，自學指導

1.出示情境圖：月星小區(qū)，多層樓每幢住48戶，小高層樓每幢住128戶，高層樓每幢住236戶。

提問：從圖中你能獲取哪些信息?可以提出哪些問題?怎么列式?

出示表格

5幢高層樓共可住()戶

16幢多層樓共可住()戶

16幢小高層樓共可住()戶

根據(jù)學生的回答，板書三道算式。

(1)請學生列出算式，并比較三個算式的相同之處(都要用每幢樓住的戶數(shù)乘幢數(shù)，算出一共能住的戶數(shù))

(2)學生用豎式計算236×5和48×16。

2.揭示課題

月星小區(qū)有16幢樓，平均每幢住128戶。月星小區(qū)一共住了多少戶?

提問：從圖中你能獲取哪些信息?可以提出哪些問題?怎么列式?

128×16和剛才的兩道題相比，有什么不一樣呢?今天我們就一起來研究“三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法”

二、自主學習，合作探究

教學例1學生嘗試。做在練習本上。

啟發(fā)128×16的得數(shù)是多少呢，你能嘗試用豎式計算出得數(shù)嗎?自己在下面試一試，如果有困難，可以和小組里的同學一起研究。

(2)你是怎樣一步一步地來算這道題的?128乘16的積應該從哪位寫起?我們把這兩部分怎樣?得數(shù)的末尾應該和哪一位對齊?(指算式)這個128實際上代表的是多少?求的是多少幢樓的住戶數(shù)?算出的20xx其實是幾幢樓的住戶數(shù)?(根據(jù)學生回答完成黑板豎式板書)

(3)我們一起來答一下。

(4)剛才是這么算的請舉手?

三、反饋展示，質(zhì)疑釋疑

以豎式呈現(xiàn)的四道題：213×32,375×24,309×26，和248×45

(1)學生獨立練習，指名四人寫在教者準備的紙上。并注意巡視，以發(fā)現(xiàn)學生解題中的問題，并有意進行收集。

(2)集體評析。先引導學生看過程，同意嗎?這個結(jié)果比較大，怎么讀?再出示一份錯誤作業(yè)，他錯在哪兒了?提醒學生計算時要小心。

(3)總結(jié)計算法則。三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，我們都是分幾步做的?第一步做什么?所得的結(jié)果的末位怎樣?接著說下去。

四、精講提升，拓展延伸

1.做練習五第1題

讓學生在書中直接寫出得數(shù)，指名核對得數(shù)，了解全對人數(shù)。

2.做練習五第2題

五、達標檢測，反饋鞏固

做練習五第4題

學生獨立填表，并組織反饋，說明數(shù)量關系式，怎樣列豎式。

指出：兩位數(shù)乘三位數(shù)的試題，在列豎式計算時，交互兩個乘數(shù)的位置后再乘比較簡便。

布置作業(yè)

教學反思

板書設計：

三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算

236 48 128

×5 ×16 ×16

比較前兩個式子和第三個的聯(lián)系區(qū)別

教育工作者的四年級觀潮教案設計篇五

兩點之間的連線，線段最短。（教材35頁—36頁）。

體會兩點間所有連線中線段最短，知道兩點間的距離。

在創(chuàng)設的課堂活動中，引導學生主動獲取知識，培養(yǎng)由具體到抽象的思維能力，提高學生觀察問題和解決問題的能力。

在解決問題的過程中，感受到成功的喜悅，激發(fā)學生的學習興趣。

兩點之間的連線，線段最短。

教學媒體。

視頻、課件、圖片。

教學過程。

一、問題導入。

出示圖片《看圖講故事》。

師：同學們，你們知道小狗為什么會跑到小主人的前面嗎？

學生討論、匯報。

二、學習新知。

1．數(shù)學活動。

在紙上任意點兩點，用線聯(lián)接它們，量一下它們的長短，比較一下誰最短？

教師提出問題，學生獨立思考，小組交流后回答。

2．想一想。

出示圖片《看圖回答問題》。

（1）小明家到學校有幾條路？

（2）你估計小明到學校走哪條路？為什么？

指明幾個學生回答圖中的問題，并說明他們的理由。

3．量一量。

學生獨立完成36頁的“量一量，從a到b的三條線中，哪條線最短”。

學生匯報結(jié)果。

4．看一看。

觀看視頻《公理（線段最短）》。

師生共同出結(jié)論：兩點之間的連線，線段最短。

教師提出距離的概念：兩點之間線段的長度，叫做兩點間的距離。

5．做一做。

問題1.河道長度。

如圖《河道長度》，把原來彎曲的河道改直，a、b兩地間的河道長度有什么變化？

問題2.九曲橋。

如圖《九曲橋》，公園里設計了曲折迂回的橋，這樣做對游人觀賞湖面風光有什么影響？與修一座筆直的橋相比，這樣做是否增加了游人在橋上行走的路程？說出其中的道理。

6．教師鼓勵學生試著舉出類似的例子。師生共同討論。

三、

兩點之間的連線，線段最短。

四、鞏固練習。

教材36頁“練一練”

教育工作者的四年級觀潮教案設計篇六

課本第66頁至67頁教學內(nèi)容及第67頁“課堂活動”中的第1、2、3題。

1、認識平角的周角，初步建立平角和周角的概念。

2、進一步認識銳角、直角和鈍角，并建立銳角、直角和鈍角的概念。

3、認識直角、平角、周角之間的關系。

4、通過拼一拼、量一量、剪一剪、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)等活動培養(yǎng)學生操作、觀察、抽象概括的能力，發(fā)展學生的空間觀念。

認識平角和周角。

認識周角。

多媒體課件

一、引入課題

師：我們已經(jīng)認識過的角有哪些？ 指名回答，引導學生回憶認識過的角：直角、銳角和鈍角。 師：你們以前是怎樣辨別直角、銳角和鈍角的？ 教師指名回答，引導學生回憶。 師：這節(jié)課我們繼續(xù)認識一些特殊角，深入認識直角、銳角和鈍角。（板書課題）

二、探索新知

1、建立直角的的概念。

讓學生用量角器量一量三角尺直角的度數(shù)，學生量完后，請幾個同學匯報得數(shù)，通過交流，引導學生認識：一個直角是由90°。

2、認識平角，建立平角的概念。

（1）認識平角。

課件演示把兩個三角尺的直角拼起來的過程。 課件演示后，讓學生也按課件演示的過程把兩個三角尺的直角拼起來，并看一看，議一議。 教師指出：把這兩個直角拼起來可以組成一個新的角。（課件閃現(xiàn)新角的頂點和兩條邊） 師：這個角有什么特征？ 指名回答。 教師指出：像這樣，兩條邊在同一條直線上的兩個角是平角。（課件閃現(xiàn)下圖）

（2）認識平角和直角的關系。

3、建立銳角、鈍角的概念。

（1）測量。

讓學生用量角器量出課本第66頁下半部分的三個角的度數(shù)，并記錄下來。 指名匯報時，先讓學生說一說這三個角分別是什么類型的角，再讓學生匯報量的結(jié)果。

（2）議一議。

讓學生在小組內(nèi)議一議：圖中左右兩邊的角與中間的直角有什么不同。

（3）交流歸納。

小于90°的角是銳角，大于90°而小于180°的角是鈍角. 教師說明:大于180°的角不是鈍角.(如181°、200°、220°就不是鈍角)

（4）練習。

（課件出示） 把下面各度數(shù)所表示的角進行分類。

4、認識周角，建立周角的的概念。

（1）認識周角。

（2）認識周角、平角、直角三者之間的關系。

師：你知道一個周角是多少度嗎？ 引導學生推算。

1周角=（ ）平角=（ ）直角 。

1周角=（ ）度

三、操作活動

指導學生完成“課堂活動”中的第1、2、3題。（課件依次出示3道題）

四、全課小結(jié)

讓讓學生談自己學習的收獲。

五、作業(yè)

練習十三第1、2、3題。

教育工作者的四年級觀潮教案設計篇七

1、掌握億以內(nèi)數(shù)的寫數(shù)方法，能正確寫出億以內(nèi)的數(shù)。

2、培養(yǎng)學生的遷移類推能力，培養(yǎng)獲取信息的能力。

3、進一步培養(yǎng)數(shù)感，結(jié)合相關數(shù)據(jù)進行愛國主義教育及培養(yǎng)良好的書寫習慣

掌握億以內(nèi)數(shù)的寫數(shù)方法，能正確寫出億以內(nèi)的數(shù)。

掌握中間或末尾有0的數(shù)的寫法。

1．讀出下面各數(shù)。

56900讀作：（ ）

40080500讀作：（ ）

370600讀作：（ ）

1459032700讀作：（ ）

你能說出這些數(shù)的讀數(shù)方法嗎？

2．說一說多位數(shù)的數(shù)位順序，再說一說是怎樣分級的？

3．寫出下面各數(shù)，并說一說怎樣寫萬以內(nèi)的數(shù)。

七 七十 七百零八 九千零五十

討論：這些數(shù)是寫法是什么樣兒的？把數(shù)的寫法寫下來。

（一）整萬數(shù)的寫法。

1．問題：結(jié)合剛才寫數(shù)的方法，想一想下面的數(shù)應該怎樣寫呢？在小組內(nèi)交流一下看法，再試著寫一寫。

七萬 寫作： （）

七十萬 寫作：（）

七百零八萬 寫作：（）

九千零五十萬 寫作：（）

小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)這些數(shù)都是 的數(shù)，所以把數(shù)寫在 級上，然后在 級寫 就可以了。

（二）含有萬級和個級的數(shù)的寫法。

1．剛才是整萬的數(shù)，如果你已經(jīng)會寫了，再試試下面的數(shù)你能不能寫出來。

十萬三千二百四十五 寫作：（）

仔細聽聽別人方法呀。

的方法來寫。

（三）中間及末尾有0的數(shù)的寫法。

教育工作者的四年級觀潮教案設計篇八

1.自主學會本課生字，積累好詞佳句。

2.通過誦讀課文，感受作者對青島的喜愛、贊美之情。

3.了解文章巧妙的結(jié)構安排和優(yōu)美的語言描寫，欣賞文章寫景的藝術特色。

教學準備。

教師：搜集有關青島的圖片資料和文字資料;學生：搜集有關青島的資料。

教學重點。

通過有感情地朗讀課文，把握文章借景抒情、情景交融的藝術特色。體會“春深似?！钡暮x。

課時劃分二課時。

第一課時。

教學過程。

一、創(chuàng)設情景，引人入勝，導入新課課件出示五月青島的美景圖(遠處是蔚藍色的天空和海水，近處一片翠綠掩映，沙灘上游人盡情玩耍……)。請學生用生動的語言描繪畫面內(nèi)容，教師相應板書課題。

二、初讀課文，整體感知，理清思路。

1、快速瀏覽課文，遇到生字查字典學習，獨立感受：五月的青島給你留下了什么印象?

2、用簡潔的語言概括文章的主要內(nèi)容，再次感受青島的美。分組分段讀，在讀中正音。

三、細讀課文，感受五月青島的特色。

1、學習第一、二段。

(1)齊讀第一段，思考：這段介紹了五月青島怎樣的特色?

(2)理解“嬌艷”，學會運用。

(3)再讀，邊讀邊想象五月青島的花海，說說它最打動你的地方在哪里。

(4)有感情地朗讀，同學相互評議。

(5)有感情地朗讀第二段。說說五月的青島山上有什么特點。

第二課時。

一、、學習三、四段。

(1)讀三、四段，思考“春深似?！钡暮x。作者是從哪些方面來展現(xiàn)“春深似?！钡?用自己的話來說一說。

(2)勾畫表示顏色的詞語，體會這些詞語在文中的作用。

(3)賽讀，引導積累好詞佳句。

(4)第四段描寫了人，從這些語句中你能體會到什么呢?請學生再讀課文。

二、學習融寫景、抒情于一體的寫作手法。

2、我們以后寫景的文章應該注意什么呢?

3、教師小結(jié)：我們以后寫這類文章也要注意緊扣景物特點，注意用詞的準確，可適當?shù)厥褂靡恍┬揶o方法。

三、朗誦，強化感悟。

1、朗誦全文。

2、暢談此時對五月青島的感受。

3、試著用不同層次的顏色描繪一處景物。

板書設計。

花五彩繽紛。

海春深似海春深似海。

人充滿朝氣。

教育工作者的四年級觀潮教案設計篇九

1：通過虛擬的情境，讓孩子在葡萄溝游覽一番，在情感的世界里深深感到：葡萄溝真是個好地方。

2：識記“最、坡、梯、夠、修、味、留，運用多種方法感悟“梯田”、“山坡”、“茂密”、“五光十色”、“熱情好客”等詞語及句子。

3：運用采訪、角色朗讀、節(jié)目表演、導游等形式，在整體感悟課文中進行口語交際訓練。

1、聽說新疆的吐魯番有個好地方（板書：好地方），想去嗎？要想去，事先要對葡萄溝有些了解，課文會告訴你。下面同學們借助拼音自由讀課文，做到正確流利，特別遇到難讀的句子要多讀幾遍，生字更要多讀幾遍。

2、檢查朗讀情況。（板書生字帶出來的詞語：最喜愛、山坡、梯田修在、留著、味道、茂密。這樣，為下一步借助詞語定位聯(lián)想生字做鋪墊，注意指導第二段中描寫葡萄的長句子。

3、采用猜字、定位聯(lián)想等游戲識字，重點指導“最”的結(jié)構和最后一筆，同時趁熱打鐵指導書寫。用引讀的方法讓學生知道葡萄溝出產(chǎn)水果；五月有杏子，七八月有沙果、蜜桃，到九十月份有人們最喜愛吃的葡萄。（以上環(huán)節(jié)從興趣入手，總體上把握全文，認識生字。）

1、通過剛才的了解，我們知道葡萄溝出產(chǎn)水果，五月有杏子，七八月有香梨、沙果、蜜桃，十月份還有人們最喜愛吃的葡萄，既然人們最喜愛吃葡萄，那么老師就帶你們?nèi)テ咸褕@玩一玩好不好？說去就去，快把書打開。

2、葡萄溝到了?？炜纯雌咸逊N在哪兒？（學生讀文后，畫圖理解“山坡、梯田”。）

3、趕快登上山坡，用你們的慧眼仔細瞧瞧這里的葡萄生長的怎樣？（學生可能會說枝葉，也可能會說葡萄可以按順序?qū)W習）（1）讓大家一起畫圖理解“茂密”。（2）這山坡上茂密的葡萄架就像什么？教師用手勢表演讓大家感悟出是“涼棚”）老師只畫了一個涼棚，難道只有這一個棚嗎？（讓學生發(fā)現(xiàn)句中的“一個個”，并說說自己的理解）趕快鉆進去感覺如何？（引導學生創(chuàng)造“涼快”、“涼爽”、“舒服”等詞語或句子引導學生帶著感受反復朗讀。）

小結(jié)：這葡萄串兒這么大，數(shù)量這么多，顏色這么多，種類這么多，而且水靈靈的，像一個個瑪瑙，晶瑩剔透，真是美麗極了！讓我們美美的讀一讀。（板書：五光十色，讓學生帶著感受反復朗讀）

5、下面我們要演一個節(jié)目，老師扮演新疆老鄉(xiāng)，誰愿意到前面表演？

家嘛。（版書熱情好客）多么熱情好客的老鄉(xiāng)，趕快夸夸老鄉(xiāng)吧（帶著感受讀課文）

6、是呀，我們新疆人就是熱情好客，你們就要離開葡萄園，還想不想親眼看看葡萄溝的葡萄？想看的請舉手。我再給你們放一段錄象。（放音樂朗誦，讓學生閉眼想象畫面。把“看”

到的互相講講，把抽象的語言文字變成形象直觀的畫面，進行形象思維的訓練，整體感悟這段。）

7、同學們，剛才我們學習了這段語言，背誦了這段語言，這還不夠，我們學語言更重要的'目的是用語言。這里正好需要導游，而且這段話就是很好的導游詞。誰愿意當導游小姐或者導游先生？用書上的語言或者創(chuàng)造語言介紹介紹葡萄溝的葡萄？注意要向別人介紹葡萄溝不能光背誦這段話，還要想想開頭和結(jié)尾怎么說，還要注意態(tài)度親切，禮貌和藹。（學生進行口語交際時，老師相機表揚學生。例如，這個詞你用的真好；我們一定把你這句用上，你態(tài)度溫和，適度等等）

8、多么熱情的老鄉(xiāng)呀，非要帶咱們?nèi)リ幏靠纯?，想想陰房是什么樣。（發(fā)散思維，讓學生異想天開）不過。他還有個問題要考者你：“葡萄干是怎么制成的？”（讀課文，看錄象悟，再講一講，可以創(chuàng)造語言，只要意思對即可。）

9、觀察、品嘗葡萄干。（讓學生觀察、品嘗后發(fā)表意見，把感受到的講講。根據(jù)學生的感悟書：色鮮味甜）

1、看出來，同學們參觀游覽的真心。大飽眼福，大飽口福。就要離開葡萄溝了，難道你就沒有什么話要說？新疆老鄉(xiāng)要咱們留言，哪怕寫一句話也好呀，現(xiàn)在請同學們簽名留言。

（動動筆，把對葡萄溝之行的感受寫下來，此環(huán)節(jié)既是對課文的總體認識，又是感悟、交際的訓練）

小結(jié)：千言萬語化做一句話：葡萄溝真是個好地方?。ò鍟喊选昂玫胤健鼻懊婕由稀罢?/p>

是個”句號改成嘆號）沒有發(fā)言的同學一起讀一讀。

2、旅游到此結(jié)束，回家把見聞講給爸爸媽媽聽。

本課是學習新大綱感悟新大綱的基礎上設計的。具體體現(xiàn)以下幾點：

此，教師要充滿激情，用飽滿的真摯的情感喚起學生的熱情、激情。從而產(chǎn)生對葡萄溝的喜愛，甚至到依依不舍。一句話，讓語文煥發(fā)生命活力。

2、交際。交際是新世紀人們生存與發(fā)展的本領。語文的性質(zhì)之一就是“重要的交際工具”?？梢娊浑H性要處處體現(xiàn)在語文的各個環(huán)節(jié)、各個方面、各個渠道之中，不一定專門設置交際課。所以這堂課里首先做到教師和學生語言的融合，教師的語言是談話式的，不是問答式的，不是生硬的，是親切的師生無拘無束，平等的對話。其次創(chuàng)設各種情境進行交際（見教學設計），把以往的語言，本課學習的語言，加以運用和創(chuàng)造，這正是語文學習的重點。

3、感悟?！拔颉睆淖筮吙词撬伎嫉奈?，從右邊看是我的思考。感悟的過

教育工作者的四年級觀潮教案設計篇十

b、鹽官鎮(zhèn)——最好的地方。

c、觀潮人——最多。

d、響聲——最大。

e、浪潮——最壯觀。

f、人的情緒——最高漲。

2.你能把這六方面的內(nèi)容連在一起嗎?可以說一句話，可以說兩句話……也可以是一段話，說說這篇課文的主要內(nèi)容。

(錢塘江大潮，自古以來被稱為“天下奇觀”。)。

4.指導朗讀：(1)要突出錢塘江大潮的歷史悠久;(2)突出它是天底下美麗而罕見的景象。

(預設：學生很容易地從第三、第四、第五自然段中找出直接描寫大潮十分壯觀的語句。在學生找出后，教學進行小結(jié)：這就是大潮到來時和過去以后的景象。板書：潮來時，潮過后。再啟發(fā)：大潮到來之前錢塘江是怎樣一番景象呢?板書：潮來前。)。

6.在這篇課文中，作者是按照什么順序來描寫錢塘江大潮的?

教育工作者的四年級觀潮教案設計篇十一

1.了解哺乳類動物有哪些，知道哺乳類動物的共同特點，懂得哺乳動物是一種恒溫脊椎動物，當環(huán)境溫度發(fā)生變化時，它們的體溫始終保持相對穩(wěn)定。

2.通過實驗，體驗和探究哺乳動物脂肪的保溫作用。

3.通過查閱資料、合作交流等方式，了解哺乳動物的運動方式有什么不同。

【教學重點】

1.通過查閱資料、合作交流等各種方式，體驗哺乳動物的特點，了解哺乳動物的運動方式。

2.通過實驗探究，了解哺乳動物脂肪的作用。

【教學難點】

1.通過實驗，探究哺乳動物脂肪的作用。

2.通過查閱資料等方式了解哺乳動物的運動方式等方面的知識。

【教學準備】

多媒體課件、各種哺乳動物的圖片、動物油脂、冰水、學生活動手冊等。

【教學過程】

活動一:認識哺乳動物

圖1:大鯨魚和小鯨魚。

圖2:老虎和小老虎。

圖3:貓和小貓。

圖4:豬和小豬。

圖5:牛和小牛。

2.這些動物有什么共同的特點?

預設:

生1:這些動物統(tǒng)稱為哺乳動物。

生2:它們身體有毛，是胎生的，用肺呼吸。

生3:這些動物小時候吃母乳長大，它們有牙齒。

3.除了書上的這些動物之外，你還知道哪些動物和它們一樣,

也是屬于哺乳動物?

預設:

人類、小狗、蝙蝠、狼、老鼠、猴子、斑馬、獅子、刺猬、兔子、熊貓、北極熊等。

4.教師小結(jié):在我們地球上，生活著很多的哺乳動物，下面我們就來了解哺乳動物的特點。

活動二:北極熊是怎樣保持體溫的

1.出示課本11頁下面的一短話，引導學生讀一讀，初步了解哺乳動物的恒溫特點。

哺乳動物是一類恒溫脊椎動物，當環(huán)境溫度發(fā)生變化時，它們的體溫始終保持相對穩(wěn)定。

出自 www.fangshuizhijia.com

2.教師引導學生進一步體會恒溫特點。

所謂恒溫，就是外界的溫度不管發(fā)生什么變化，溫度變高或者溫度變低，這些恒溫哺乳動物的體溫，始終是相對穩(wěn)定的。

預測一:北極熊體表有厚厚的毛。

預測二:北極熊身體有厚厚的脂肪。

4.教師引導:北極熊生活在北極，北極常年覆蓋著冰雪，氣溫非常低，北極熊身體表面有一層厚厚的毛，可以起到御寒保暖的作用。北極熊身體里厚厚的脂肪，也能起到御寒、保暖的作用嗎?下面我們通過實驗來探究這個問題。

活動三:體驗脂肪的作用

1.出示課本第12頁上面的插圖，引導學生看一看并讀一讀上面的文字，了解本次探究活動的操作方法。

2.材料:一塊動物油脂、一杯冰水。

3.操作方法:把一塊動物油脂綁在一只手的食指上，然后將兩只手的食指同時浸入一杯冰水中，體驗兩根食指的不同感覺。

4.學生分小組進行探究實驗，體會脂肪的作用。

5.全班交流，說一說將兩根食指同時浸入冰水中的不同感覺，并說一說為什么會有這樣的感覺，體會脂肪的作用。

6.教師小結(jié):通過剛才的體驗活動，我們體會到將兩根手指同時浸入冰水中的不同感受，一根手指有了脂肪的保護，沒有寒冷的感覺，而另一根手指沒有脂肪的保護，因此感覺非常寒冷。由此可以看出脂肪具有保溫的作用。

7.北極熊能夠生活在北極，不僅僅是因為它的體表有一層厚厚的毛，同時還因為它的皮下有一層厚厚的脂肪，這層厚厚的脂肪起到保溫作用，使北極熊生活在冰天雪地之中而感覺不到寒冷。

活動四:探究哺乳動物的運動方式

1.教師引導:地球上的哺乳動物有很多，它們的運動方式是不是也是一樣的呢?

預設:

圖1，獵豹，它的運動方式是奔跑。

圖2，袋鼠，它的運動方式是蹦跳。

圖3，蝙蝠，它的運動方式是飛行。

圖4，鯨魚，它的運動方式是在水里游動。

在地上行走奔跑的哺乳動物:熊、貓、狗、馬、羊等。

在樹上爬行的哺乳動物:松鼠、猴子、猩猩等。

在水里活動的哺乳動物:水獺、海豹、海獅、海象、海豚等。

活動五:課堂總結(jié)

今天這節(jié)課，我們初步認識了哺乳動物，了解了哺乳動物的特點，知道哺乳動物是怎樣保持體溫的，還了解了哺乳動物的運動方式。課后，有興趣的同學可以進一步查閱資料，了解更多的有關哺乳動物的知識。

【板書設計】

4.哺乳類

哺乳動物的共同點

哺乳動物如何保持體溫

哺乳動物的運動方式

教育工作者的四年級觀潮教案設計篇十二

擴大閱讀量，打造人文課堂。

【設計特色】。

在關鍵處提問，觸動學生情感的需要。

教學目標：

1.理解古詩。

2.體會詩人孤獨、苦悶、彷徨而又頑強不屈的精神。

教學重點：意境的體會。

教學過程：

一、課前鋪墊，導入課題。

1.說幾個表示冬天的成語。

2.揭題，并說說詩題《江雪》的意思。

二、初讀課文，了解概況。

1.讀一讀課文，看看作者是怎么寫的。

2.把課文讀正確（這里應該進行多種形式的讀，多讀，大面積的檢查。）。

3.猜猜課文大概寫了些什么？（用一個“猜”字能減輕學生的心里壓力，發(fā)言的同學就少了很多“后顧之憂”。）。

三、教給方法，自主學習。

1.仔細觀察，今天學的古詩與以往學的在內(nèi)容的編排上有何不同？

2.板書“注釋”。利用注釋幫助理解古詩是一種非常好的學習方法。今天就請大家用這種方法自己去學懂古詩。（五年級的課文中第一次對古詩作出注釋，讓學生根據(jù)注釋學習古詩是一種終身受益的方法。）。

3.四人小組交流一下你們的學習成果。

四、集體交流，適時點撥。

（一）理解詩句“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅?！?/p>

1.“千山、萬徑”難道不是指一千座山，一萬條路嗎？

2.這里的“千山、萬徑”并非確數(shù)，乃是概述連綿不斷的群山和許許多多的路?！扒А焙汀叭f”在數(shù)學上都是很大的數(shù)，在文學上也有著異曲同工之妙。用“千萬（）”說幾個成語？（既幫助學生理解詞句的意思，又進行了詞語的積累。）。

（二）理解“孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。”

1.寫景是為了抒情，抒什么情？讀讀后兩句。

2.說說這兩句詩的意思。

3.老漁翁獨對寒意襲人的江流，冒著風雪垂釣。你感受到了什么？

4.這短短的二十個字中，字字都浸透著詩人難言的孤獨。找出表示數(shù)量的4個詞。師板書：千萬孤獨。

（三）了解背景，體會意境。

1.讀到這有什么問題嗎？（為什么詩人要在如此寒冷的大雪天，獨自一人在江面上釣魚？）。

2.了解詩作者--唐宋八大家之一柳宗元。

唐順宗永貞年間，柳宗元協(xié)同王叔文進行積極的政治革新，慘遭失敗。王叔文被殺，柳宗元、劉禹錫等八人被貶為邊遠地區(qū)的司馬，這就是歷史上著名的“二王八司馬案”。

柳宗元被貶為永州司馬后，在永州整整度過了十個顛沛流離的春秋。政治上，他處處遭到黑暗腐敗朝廷的打擊、排斥；生活上，昔日好友淪落天涯，杳無音訊。

面對此情此景，詩人寫成了千古絕唱《江雪》。

3.了解了這些，你認為老漁翁真的在釣魚嗎？

五、課外延伸。

唐詩題材廣泛，內(nèi)容豐富，詩人常常借助景物真實而深刻地反映唐代社會生活的各個立體側(cè)面。我們再來欣賞幾首唐詩。

(一)《漁歌子》。

1.這首詩是作者厭惡了官場污濁的生活，而寧愿過那種“不須歸”的隱居生活。

2.自己根據(jù)注釋，讀懂這首詩。

3.背誦古詩。

（二）《楓橋夜泊》。

1.根據(jù)注釋自己讀讀這首詩。

2.猜猜看，寫這首詩時，作者的心情如何？

3.背誦古詩。

六、總結(jié)。

【教后感悟】。

[古詩兩首《元日》《江雪》(蘇教版四年級上冊)]。

教育工作者的四年級觀潮教案設計篇十三

黑白之間的相互轉(zhuǎn)換，會取得意想不到的效果，但只有嘗試才能了解。

1.、引導學生欣賞黑與白圖形，激發(fā)他們的靈感。

2.、使學生掌握黑與白圖形的創(chuàng)作靈感。

3.、指導學生用學過的圖形來表現(xiàn)不同的正負形。

引導學生欣賞黑與白圖形，使學生掌握黑與白圖形的創(chuàng)作靈感。

指導學生用學過的圖形來表現(xiàn)不同的正負形。

教具：有關的圖片、資料、范圖、 學具：收集到的圖片、資料、繪畫工具

一、引導階段

1、引導學生欣賞有關的黑與白的圖形，感受黑與白圖形之間的相互轉(zhuǎn)換，激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感。

2、引導學生小組交流，談談各自的看法。

二、發(fā)展階段

教師與學生一起總結(jié)創(chuàng)作黑白正負圖形的要領：

1、不規(guī)則圖形組成的正負形：圖形簡潔，線條流暢，主要以面的形式表現(xiàn)。

2、對稱法組成的正負形：黑與白都是個完整的'圖形。

3、重復法組成的正負形：每個基本形大小相同，造型簡潔。

4、二方連續(xù)法組成的正負形：由一個基本形可以重復，改變方向組成正負形。

三、討論交流：

引導學生討論、交流，準備用什么方式方法設計一幅什么方法組成的黑與白圖畫？

四、作業(yè)要求：

1、用黑與白表現(xiàn)正負形。

2、圖形簡潔，有創(chuàng)意，形式感強。

3、線條流暢，涂色均勻。

五、展示評價：

1、學生將作品展示在黑板上。

2、引導學生欣賞、評價，“你喜歡哪一幅作品，為什么？” 3、引導作者反思，說說“你覺得自己這幅畫有何改進的地方？”

六、課后拓展：

鼓勵學生根據(jù)這節(jié)課所學的正負形，嘗試用剪紙或立體形式動手做一做正負形，體會其形式美。

黑白圖形之間的相互轉(zhuǎn)換，會取得意想不到的效果，在作業(yè)過程中，許多孩子驚奇的發(fā)現(xiàn)：從黑紙上剪下花紋后，剩下的紙鋪在白紙上居然也有著奇妙的效果！我適時引導他們：這世上并不缺少美，只是缺少發(fā)現(xiàn)。只要帶著藝術的眼光看世界，沒有廢棄物，只看你肯不肯動腦筋加工。

教育工作者的四年級觀潮教案設計篇十四

教學目標：

1、能正確、流利、有感情的朗讀古詩，背誦古詩。

2、學會“孤”這個生字，了解詩句的主要意思。

3、通過朗讀感受詩中描寫的景物，想象古詩描繪的畫面，體會詩人的感情。

教學重點：

朗讀古詩，想象古詩描繪的畫面，體會詩人的感情。

教學過程：

一、導入。

兩個星期前冬天的第一場雪悄然而至，老師用相機拍下了校園里的雪景。大家一起來欣賞。(播放雪景圖)。

這雪景美嗎?

同學們，古人云：景隨情至，情由景生，我們的感情和心緒會直接影響到我們看到的景物?？吹竭@場早雪，同學們感受到的是一份美麗、驚喜和歡樂。同樣是看雪景，一千二百多年前，一位著名的文學家卻和我們有完全不同的感受。

揭示詩題。師、生一起寫詩題，根據(jù)詩題你應該知道這首詩是寫哪里的雪景?

二、新授。

1、自由讀古詩，要把字音讀準確，把古詩的節(jié)奏讀出來。

(生上黑板質(zhì)疑)。

4、誰來說說前面兩行詩的意思?

6、原本熱熱鬧鬧、生機勃勃的場景因為一個“滅”和一個“絕”字變得格外冷清。板書：絕、滅。

7、誰來讀一讀這兩行詩?

生讀，評價，讀出了冷清和寂靜嗎?

一人讀，四人讀，全班讀等。

8、同學們讀的很有味道，古人寫詩，往往是詩中有畫，畫中有詩，讀著前兩行詩，你腦海中浮現(xiàn)出什么畫面了呢?讓我們動筆把它寫下來吧。

(生動筆)。

9、這是同學們想到的畫面，同樣也是詩人柳宗元眼中看到的畫面，這幅畫面里什么生命也沒有嗎?你怎么知道只有他一個人呢?貼圖(孤舟)。

誰來說說三四兩行詩的意思?解釋倒置為了押韻將雪放在后面。

10、默讀三四兩行詩，你感覺老人的心情如何?這樣一位老人為什么要來獨自垂釣呢?你猜想一下。

11、老翁真正是出于什么原因在這里獨自垂釣，我們無從考證。但是看著畫面千山萬徑，飛鳥絕跡，人跡湮沒，讀著古詩孤舟蓑笠翁獨釣寒江雪，我們卻能強烈的感受到老翁所處的環(huán)境是非常的惡劣。

老人被這種惡劣的環(huán)境嚇倒了嗎?你是怎么知道的?

誰能通過朗讀表達出來?指名讀、齊讀。

僅僅是老漁翁一個人有這樣的精神嗎?還有誰?

12、詩其實就是作者的心情，只有讀懂詩人的心，才能真正讀懂詩。當時柳宗元的心情如何呢，我們來看一看(幻燈片)。

13、這個時候，柳宗元是什么樣的心情?指板書孤獨，是一般的孤獨嗎?我們來琢磨一下每一行的第一個字，我們連起來就是——(千萬孤獨)他是借漁翁寒江獨釣來表達自己孤獨冷清的心情，抒發(fā)自己堅強不屈的決心呀!

14、此時你腦海中又浮現(xiàn)出什么畫面?我們再用筆記下來。

生匯報，師生評價。

14讓我們伴著音樂讀讀全詩，感受一下柳宗元的這種心情。

15、讓我們看著這幅畫面把這首詩再來回味一下。誰會?

三、布置作業(yè)。

搜集柳宗元的作品，選擇喜歡的摘抄下來。

教育工作者的四年級觀潮教案設計篇十五

1、理解課文內(nèi)容，在閱讀中體會“貓的性格實在有些古怪”。

2、初步領悟作者的表達方法，體會課文是怎樣把貓的特點寫出來的。

3、引導學生體會課文“人愛貓，貓愛人”這一情感主線。

了解作者是怎樣寫出貓的性格特點，體會作者與貓之間的感情。

一、復習導入。

本篇課文分為幾部分？分別寫了貓的哪些內(nèi)容？

二、剖析“古怪”

（1）貓的性格古怪，主要表現(xiàn)在：它既（老實）又（貪玩），既貪玩又（盡職）。

（2）高興時，（溫柔可親），不高興時，（一聲不出）。

（3）有時（膽小），有時（勇猛）。

2、作者是怎樣寫出貓“古怪”的性格特點的。

運用具體事例寫出了貓“古怪”的性格特點。

（1）說它老實吧，它的確有時候很乖。它會找個暖和的地方，成天睡大覺，無憂無慮，什么事也不過問。

（2）可是，它決定要出去玩玩，就會出走一天一夜，任憑誰怎么呼喚，它也不肯回來。用“任憑……也不……”說句子。

（3）可是，它聽到老鼠的一點響動，又是多么盡職。它屏息凝視，一連就是幾個鐘頭，非把老鼠等出來不可！

提問：“屏息凝視”是什么意思？

感受10秒鐘“屏息凝視”，交流感受。

（4）學生個人展示：朗讀第二自然段，其他同學思考貓溫柔可親又有哪些具體事例？品味：在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。

（5）它什么都怕，總想藏起來?？墒撬帜敲从旅停灰f見著小蟲和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。

（6）回顧課文第一部分脈絡。

三、體悟“情感”

作者詳寫貓的老實、盡職、溫柔可親、勇猛，略寫貓的貪玩、一聲不出、膽小。

原因：作者愛貓，就把貓的長處寫得詳細。

四、體會滿月小貓的可愛。

1．找出第二部分中心句。（小貓滿月的時候更可愛，腿腳還不穩(wěn)，可是已經(jīng)學會淘氣。）。

2．品味：“更”

3．在課文里找找，哪些詞語本來是用在小朋友身上，現(xiàn)在卻用到小貓身上了。

五、再次體悟“情感”

1、同學們在初讀課文時就發(fā)現(xiàn)了作者特別喜愛這只貓，你能舉出哪些例子說一說？

2、老舍先生非常喜愛貓，那么，貓對主人有沒有感情呢？

教育工作者的四年級觀潮教案設計篇十六

1、懂得生物學家根據(jù)動物是否有脊椎，將它們分為脊椎動物和無脊椎動物。并引導學生根據(jù)是否有脊椎這一標準給動物分類。

2、引導學生通過摸脊椎、做脊椎模型等活動，探究脊椎的特點，研究脊椎的作用。

3、能夠根據(jù)脊椎動物的特點，找出一些動物的脊椎。

4、知道我國自然環(huán)境多樣，動物資源豐富，是世界上擁有野生動物種類最多的國家之一。

【教學重點】。

了解什么是脊椎動物，通過摸脊椎、做脊椎模型等活動研究脊椎的特點和作用。

【教學難點】。

了解脊椎動物的特點，能夠?qū)W會給動物分類，畫出脊椎動物的脊椎。

【教學準備】。

多媒體課件、一些動物的圖片、做脊椎模型的一些材料、學生活動手冊等。

【教學過程】。

1、出示課本第1頁上的小詩。

遙遠的天空中，

舉行著一場飛行賽，

猜猜，誰的耐力最強？

茂密的雨林里，

舉行著一場音樂會，

猜猜，誰的歌喉最美？

廣闊的草原上，

舉行著一場運動會，

猜猜，誰的速度最大？

……。

從今天開始，我們就來探究動物大家族的秘密。這節(jié)課，我們先來學會給動物分類。

4、板書課題：

1、給動物分類。

活動一：認識動物園中的動物。

預設：

食肉動物區(qū)——老虎、獅子、熊、狼。

靈長類區(qū)一一猩猩、猴子等。

食草動物區(qū)一一斑馬、長頸鹿、大象等。

海洋動物區(qū)——企鵝、海豹等。

珍禽區(qū)——鸚鵡、孔雀、老鷹等。

預設：

分類標準一：按照活動區(qū)域分為三大類。

天上飛的一一大雁。

水里游的一一小丑魚、海豚。

地上跑的——孔雀、螞蟻、蝸牛、長頸鹿、貓、大象。

分類標準二：按照鳥類、昆蟲類、魚類、獸類分為四大類。

鳥類——大雁、孔雀。

昆蟲類一一螞蟻、蝸牛。

魚類一一小丑魚。

獸類一一長頸鹿、海豚、貓、大象。

4、教師引導：如果是生物學家來給這些動物劃分的話，他會根據(jù)這些動物是否有脊椎，將它們劃分為脊椎動物和無脊椎動物。

請大家學著生物學家的分類標準，按照這些動物是否有脊椎，將它們劃分為脊椎動物和無脊椎動物兩大類。

脊椎動物一一大雁、孔雀、小丑魚、長頸鹿、海豚、貓、大象。

無脊椎動物——螞蟻、蝸牛。

活動二：摸脊椎，了解脊椎的特點。

1、教師引導：脊椎動物都有脊椎，我們?nèi)祟愐矊儆诩棺祫游?。那么脊椎有哪些特點呢？下面我們就來相互摸一摸我們的脊椎，初步了解脊椎的特點。

2、同學之間相互摸一摸脊椎，初步了解脊椎的特點。

預設：

脊椎是一節(jié)一節(jié)的。

脊椎是連起來的，不是分開來的。

脊椎是彎曲的。

3、出示課本第3頁上面的脊椎模型圖片，引導學生看一看，進一步了解脊椎的特點。

引導：這些一節(jié)一節(jié)的脊椎連起來以后，有什么作用呢？下面我們進一步探究脊椎的作用。

活動三：做脊椎模型，研究脊椎的作用。

1、教師引導：要想研究脊椎的作用，我們還是通過動手做一個頸椎的模型來研究吧。

2、出示課本第3頁下面的做脊椎模型的圖片，引導學生仔細看一看，并讀一讀旁邊的文字，初步了解做脊椎模型所需的材料及制作方法等。

制作材料：線軸6個、圓紙片5張、棉線、膠布、剪刀等。

制作步驟：

第1步：在圓紙片的中心位置打孔。

第2步：在相鄰線軸之間墊一張圓紙片，用棉線把這些線軸和圓紙片穿起來。

第3步：拉直棉線，用膠帶將兩端的線頭固定住。

3、學生按照操作步驟制作脊椎模型。教師巡視，了解學生模型的制作情況，并相機指導。

4、全班交流，各小組展示本小組制作的脊椎模型。

5、教師引導：同學們，脊椎模型做好了，下面我們來探究一下脊椎的作用。

操作方法：

第1步：將脊椎模型立在桌面上，讓上面的線軸，向一側(cè)傾斜，看看會有什么現(xiàn)象發(fā)生。

第2步：讓上面的線軸向不同的方向傾斜，看看會有什么現(xiàn)象發(fā)生。

6、學生按照要求操作，并仔細觀察實驗現(xiàn)象，思考脊椎的作用。

7、全班交流，教師小結(jié)：通過剛才的操作，我們發(fā)現(xiàn)，當我們把脊椎模型立在桌面上，用手指將上面的線軸向一側(cè)傾斜時，脊椎模型就順著手指的方向向一側(cè)傾斜。當我們將上面的線軸向不同方向傾斜的時候，脊椎模型就順著手指的方向，向不同的方向傾斜。

在脊椎運動結(jié)束之后，稍一用力，脊椎又可以恢復原狀。這說明，脊椎有前屈后伸、左右側(cè)屈及左右旋轉(zhuǎn)的運動能力。

活動四：找一找動物的脊椎。

1、同學們，剛剛我們了解了脊椎的特點，研究了脊椎的作用，下面讓我們來找一找動物的脊椎。

2、出示課本第4頁上面的五幅插圖，了解這五幅插圖中的動物，然后用筆把這些動物的脊椎描畫出來。

學生動手尋找這些動物的脊椎，并且將脊椎描畫出來，然后全班交流。

3、教師引導：剛剛，同學們把書本上5種動物的脊椎都描畫了出來，下面，我們再來看幾種動物，請大家也把這些動物的頸椎描畫出來。

出示學生活動手冊上的第一道題目，引導學生找出這些動物的脊椎，并且用彩色筆把它們描畫出來。

4、脊椎動物是有脊椎的，而無脊椎動物是沒有脊椎的，當我們看到一種動物的時候，首先要區(qū)分它是否屬于脊椎動物。

5、出示課本第4頁下面9種動物的圖片，引導學生看一看，了解這些動物的名稱及特點，再看一看它們是否有脊椎，然后將它們分為脊椎動物和無脊椎動物。

這9種動物分別是：

蚊子、蝸牛、水母、河蚌、青蛙、小鳥、猴子、鯊魚、蚯蚓。

脊椎動物一一青蛙、小鳥、猴子、鯊魚。

無脊椎動物——蝸牛、蚊子、水母、河蚌、蚯蚓。

活動五：我國的動物資源。

2、學生根據(jù)自己已有的知識經(jīng)驗，說一說自己知道的我國的野生動物。其實，我們國家的野生動物種類非常豐富，其中聞名世界的珍稀動物有幾百種，如大家熟悉的大熊貓、東北虎、揚子鱷等。

3、出示課本第5頁下面的七幅插圖，引導學生看一看，了解這幾幅圖中的動物。

介紹鸚鵡螺、寬尾鳳蝶、朱鹮三種動物，引導學生初步了解這三種動物的有關知識。

鸚鵡螺基本上屬于底棲動物，平時多在100米的深水底層用腕部緩慢地匍匐而行。整個螺旋形外殼光滑如圓盤狀，形似鸚鵡嘴，故此得名“鸚鵡螺”。通常夜間活躍，日間則在海洋底質(zhì)上歇息，以觸手握在底質(zhì)巖石上。生活在海洋表層一直到600米深，適應不同深度的壓力。鸚鵡螺是肉食性動物，食物主要是小魚、軟體動物、底棲的甲殼類，特別以小蟹為多。

寬尾鳳蝶是鳳蝶科，寬尾鳳蝶屬昆蟲。翅展115～130毫米。體、翅黑色，翅面散生黃色鱗片。寬尾鳳蝶一般在林緣及開闊地活動，喜歡滑翔飛行，飛行時后翅不扇動。喜歡訪花與吸水，分布于中國四川、陜西、湖北、江西、浙江、福建、廣東、廣西。

在高大的樹木上休息及夜宿；留鳥，秋、冬季成小群向低山及平原作小范圍游蕩；

4～5月開始筑巢，每年繁殖一窩，每窩產(chǎn)卵2～4枚，壽命最長的記錄為37年。曾廣泛分布于中國東部、日本、俄羅斯、朝鮮等地，由于環(huán)境惡化等因素導致種群數(shù)量急劇下降，后經(jīng)人工繁殖，種群數(shù)量已達到200只。

5、同學們，這些動物都是我國的珍稀動物，它們都是脊椎動物嗎？請同學們根據(jù)脊椎動物的特點判斷一下。

脊椎動物——大熊貓、金絲猴、東北虎、朱鴨、揚子鱷。

無脊椎動物一一鸚鵡螺、寬尾鳳蝶。

今天這節(jié)課，我們初步認識了脊椎動物，了解了脊椎的特點和作用，學會了按照是否有脊椎將動物分為無脊椎動物和脊椎動物，并且認識了一些脊椎動物。課后，請大家仔細觀察周圍的動物，想一想它們是脊椎動物還是無脊椎動物。

【板書設計】。

脊椎動物。

給動物分類。

無脊椎動物。

摸脊椎。

做脊椎模型。

脊椎的特點及作用。

我國的動物資源。

教育工作者的四年級觀潮教案設計篇十七

教學目標：

1、認識本課生字13個，積累詞語13個，句子2句。

2、正確、有感情地朗讀全文。

3、發(fā)揮想象，體會母親等待兒子歸來的情景。

4、使學生懂得：當別人遇到困難、危險時，要盡自己的力量伸出援助之手。

教學過程：

一、揭題。

1、海邊的漁民以出海打漁為生，但出海是一件非常危險的事情，如果那天“月黑風高”，漁船就會被掀翻!

學習詞語：月黑風高。

2、在這種“緊急關頭”，船員發(fā)出求救“信號”，村民們就會進行“海中救援”!

學習生字：關信。

出示：7海中救援(讀)。

二、自學課文。

1、按要求自學生字、詞語、課文。

2、交流檢查。

(1)讀詞語：劃艇搏斗懈怠歡欣鼓舞精疲力竭抵達載哀求依靠吻筒。

指導——搏、艇、懈的字型。你有什么好方法記住它們?

指導載的筆順、部首。

(2)指名分小節(jié)讀課文。

(3)帶著問題再讀課文。(小組討論)。

村民們是怎樣進行海中救援的，在救援的過程中發(fā)生了什么感人的事情?

三、深入學習、加強理解。

交流反饋：

(1)村民們進行了幾次救援?

(2)哪幾小節(jié)寫的是第一次救援?哪幾小節(jié)寫的是第二次救援?

請學生分別讀一讀。

(3)在救援的過程中，救援隊遇到了哪些困難?村民們是怎樣幫助解決的?

找出有關句子讀一讀。

(4)出示句子：

“媽媽，我必須去。如果每個人都說‘我不能去，總有別人去!’那會怎么樣?媽媽，我們不能讓那些留在海里的人無助地死去?！睗h斯吻了吻母親，加入救援隊，消失在黑暗中。

(讀，說說為什么感動。)。

(5)讀課文最后一節(jié)的第一句話。

對漢斯的母親來說，為什么那一小時，比永久還永久?

請你想象一下，這位母親焦急地等待兒子歸來的情景，她會做些什么?說些什么?想些什么?(說話訓練)。

(6)讀課文最后一節(jié)的2、3、4句話，你想到了什么?懂得了什么?

(7)集體讀全文。

四、生字鞏固。

1、游戲鞏固生字。

2、指導寫字：艇、懈、載。

教育工作者的四年級觀潮教案設計篇十八

義務教育課程標準實驗教科書(西南師大版)四年級(下)第23頁例5，練習五第2～8題和思考題。

1、進一步理解并掌握乘法分配律，并能運用乘法運算律進行簡便計算。

2、運用乘法運算律解決簡單的實際問題。

3、培養(yǎng)學生靈活運用所學知識解決實際問題的能力。

靈活運用乘法運算律進行簡便計算。

1、上節(jié)課學習了乘法分配律，誰能分別用自己的話和字母表述乘法分配律?

2、填空。

25×6+75×6=。

我們這節(jié)課一起來學習用乘法分配律進行簡便計算。

1、出示例5。

用簡便方法計算102×45，32×27+32×73。

教師：觀察每個算式中的因數(shù)有什么特點?可以運用乘法運算律進行簡便計算嗎?(學生觀察思考，獨立嘗試計算)。

學生計算后匯報，教師板書如下：

(1)①102×4。

②102×45。

③……=(100+2)×45=102×(40+5)。

=100×45+2×45=102×40+102×5。

=4500+90=4080+510。

=4590=4590。

(2)①32×27+32×73。

②32×27+32×73。

③……=32×(27+73)=864+2336。

=32×100=3200=3200。

小組討論(小組討論后，在全班交流)。

(1)你認為每個題的哪種算法最簡便?為什么?這種簡便算法的依據(jù)是什么?

(2)運用乘法分配律進行簡便計算時，要注意什么?

教師在學生討論交流的基礎上，小結(jié)運用乘法分配律進行簡便計算的方法。

1、基本練習。

(1)練習五第5題：學生獨立完成口算題。

(2)填空。

鞏固練習。

(1)練習五第7題：學生獨立完成，再集體訂正。

(3)練習五第8題：學生根據(jù)情景圖中所呈現(xiàn)的信息先獨立思考解決，對有困難的可在小組中討論解決。

全班交流，板演在黑板上，并說出自己解題的思路。

3、發(fā)展練習。

練習五思考題，獨立思考，有困難的先在小組中商量解決，最后全班反饋，要求說出思考過程。

4、課堂作業(yè)。

練習五第2，3，6題。

今天的學習你都有些什么收獲?你還有什么問題?

教育工作者的四年級觀潮教案設計篇十九

2．認識直角、平角、鈍角、銳角和周角．。

3．提高學生動手操作能力．。

教學重點。

建立各種角的概念．。

教學難點。

正確地用量角器度量角的大?。?/p>

教學過程。

一、導入．。

1．演示課件“角的度量”．。

提問：這些角你能按照從大到小的順序給他們排一下隊嗎？

教師指出左端兩個大小比較接近的角。

提問：你知道他們相差多少嗎？

2．教師談話：如果我們能夠度量出每個角的大小，以上問題就可以解決了．你們想不想知道他們究竟相差多少呢？（揭示課題“角的度量和角的分類”）。

二、探索新知．。

（一）角的度量．。

1．繼續(xù)演示課件“角的度量”，出示量角器的圖片．。

2．（1）繼續(xù)演示課件“角的度量”，播放視頻“1°角的概念”．。

（2）出示幾個不同的角，并估算角的度數(shù)．。

（教師：要想知道所估算的是否準確，還要通過測量．）。

3．量角的方法．。

（1）自學教材第123頁第一、二自然段．。

（2）由學生匯報度量角的方法．結(jié)合黑板上的角，邊度量邊介紹．。

（3）繼續(xù)演示課件“角的度量”，播放視頻“量角方法”．。

（4）嘗試測量角的度數(shù)（盡量使角的開口方向不同），巡視中注意了解學生掌握情況．。

（5）教師舉出幾種學生常見的錯誤：

錯誤類型一：學生量角時，量角器中心點和角的頂點沒重合．。

錯誤類型二：量角器0°刻度線與邊沒對齊．。

錯誤類型三：看錯了刻度，應看里圈，卻看外圈刻度了，或者應看外圈卻看里圈刻度了．。

（6）討論：怎樣避免前面的錯誤，正確迅速地量出角的度數(shù)呢？

（0°在哪個圈上，就在哪個圈上找角的另一邊所對的刻度）。

（7）繼續(xù)演示課件“角的度量”，播放視頻“角的大小比較”．。

（播放前先請同學用估算的方法判斷，播放后教師進行總結(jié)）。

（二）角的分類。

1．自學教材第124頁《角的分類》．（可按書中內(nèi)容邊學習邊操作）。

2．小組討論：

（1）角可以分哪幾類？每類角的特征是什么？

（2）直角、平角、周角之間有什么關系？

（3）平角和直線一樣嗎？

3．利用活動角，按老師要求擺角．。

（直角、鈍角、平角、銳角……）。

三、鞏固練習．。

1．量一量一副三角板中各個角的度數(shù)．。

2．完成教材第126頁第7題．。

說出每個鐘面上的時間，量出時針和分針所成的角度．。

提問：不用度量你能知道每個時刻分針與時針的夾角嗎？

3．利用活動角的量角器擺出下面各角．。

（1）直角（2）平角（3）120°（4）30°（5）77°。

四、質(zhì)疑總結(jié)．。

1．這節(jié)課都學會了什么？

（角的度量和分類．量角時要對齊頂點和0刻度線，如何確定看哪一圈刻度）。

2．教師整理成順口溜助記．。

量角器量角很簡單，角可分為五大類．。

中心重合角的頂點，直、平、周角最特殊，

一條邊對齊0刻度，銳角小于九十度，

角的度數(shù)看另一邊．鈍角介于直、平間．。

3．鼓勵學生對所學知識提出問題，引導學生解題．。

五、布置作業(yè)．。

完成第127頁第9題．。

把下面的角的度數(shù)分別填在適當?shù)娜铮?/p>

12°92°179°34°。

89°160°58°100°。

五、板書設計．。

探究活動。

比誰猜的準。

活動目的。