新質生產力，以創新為主導，具備高科技、高效能、高質量的特性，是新發展理念下的先進生產力典范。它源于技術革命性突破、生產要素創新性配置及產業深度轉型升級，以勞動者、勞動資料、勞動對象的優化組合躍升為核心，全要素生產率的大幅提升為其標志。發展新質生產力，是高質量發展的內在要求，必須深化創新，加速其發展。下面是小編給大家分享的一些有關于學習研討新質生產力心得體會的內容，希望能對大家有所幫助。

篇一：學習研討新質生產力心得體會

今年的政府工作報告中，明確了2024年政府工作十大任務，其中首位就是大力推進現代化產業體系建設，加快發展新質生產力。在代表委員和業界專家看來，這釋放出鮮明信號，凸顯我國對加快發展新質生產力的重視和迫切感，意味著我國將不斷塑造發展新動能新優勢，以推動高質量發展。

抓好一個關系，推動高質量發展行穩致遠。“發展新質生產力是推動高質量發展的內在要求和重要著力點”，____在中央政治局集體學習時闡明了發展新質生產力和高質量發展這個“新時代的硬道理”之間的緊密關系。“新質生產力”與“高質量發展”二者之間相輔相成、互相促進、密不可分。當前，推動高質量發展成為經濟社會發展的主旋律，但制約因素還存在，仍需在領題、破題、解題中下足創新文章。要因勢而動、順勢而為、循勢而行，特別在以原創性技術、顛覆性技術、前沿技術催生新產業、新模式、新動能中，以加快發展新質生產力，為高質量發展提供強勁推動力、支撐力，進而用新的生產力理論指導新的發展實踐，推動高質量發展行穩致遠。

抓好兩個認識，鋪就新質生產力發展康莊大道。____在參加江蘇代表團審議時強調，發展新質生產力不是忽視、放棄傳統產業，要防止一哄而上、泡沫化，也不要搞一種模式。這為寫好新質生產力發展大文章指明了方法論。一方面，要用新技術改造提升傳統產業。立足本源，讓傳統產業為新質生產力發展奠基、鋪路、護航，用新技術促進產業高端化、智能化、綠色化，統籌推進傳統產業升級、新興產業壯大、未來產業培育。另一方面，發展新質生產力必須實事求是、因地制宜。將“改當下”與“謀長遠”作為可持續發展之道，緊密結合各地資源稟賦、產業基礎、科研條件，有所選擇而有所不為，有所突破而有所作為，讓新質生產力發展的路徑愈加清晰、前路愈加平坦、勢頭愈加強勁。

抓好三個要點，匯聚新質生產力發展澎湃動能。要以科技創新引領現代化產業體系建設。新質生產力的“新”，關鍵在于科技的先進性、創新性、引領性。只有形成新賽道，才能夠擺脫原有的框架約束，用更加高質、高效、高能的發展搶占科技發展的制高點，推動高質量發展。要進一步全面深化改革，切實以改革的路徑，打通前行路上的痛點、堵點、卡點，有效破除新質生產力發展的束縛和障礙，讓新產業、新模式、新業態、新動能等創新創造不斷涌現。要因地制宜謀發展，持續深化對新質生產力的理論認識和實踐探索。各地在發展新質生產力上所具備的先天條件、資源稟賦、產業基礎各不相同，要有針對地探索，有區別地發力，有目標地發展，發揮自身最大優勢，持續推動經濟回升向好，提振全社會發展信心，切實聚力向民、造福為民。

篇二：學習研討新質生產力心得體會

3月5日，____在參加十四屆全國人大二次會議江蘇代表團審議時強調，要牢牢把握高質量發展這個首要任務，因地制宜發展新質生產力，并指出深化科技體制、教育體制、人才體制等改革，打通束縛新質生產力發展的堵點卡點。

____強調，發展新質生產力是推動高質量發展的內在要求和重要著力點，必須繼續做好創新這篇大文章，推動新質生產力加快發展。在實現高質量發展的宏大時代場景中，面對教育強國建設重要歷史使命，作為與經濟社會發展具有高度同構性的職業教育，應全面認識深刻把握新質生產力的豐富內涵與實踐要求，切實厘清職業教育與新質生產力之間的關系，主動適應新質生產力發展變化，積極推動職業教育改革創新，更加強化類型教育特色，全面增強人才培養的社會適應性。

01、新質生產力是職業教育創新發展的新動力

____站在黨和國家事業發展全局的高度，以前瞻的戰略思維和深邃的歷史眼光，提出了“整合科技創新資源，引領發展戰略性新興產業和未來產業，加快形成新質生產力”，為我國產業轉型升級、經濟高質量發展提供了行動指南。

新質生產力與傳統生產力相比，表現在新的勞動者、新的勞動資料、新的勞動對象上，具有突出的創新性、復雜的技術性、顯著的組合性、廣泛的滲透性、高效的跨越性等鮮明的特征，它以全要素生產率大幅提升為核心標志，以科技創新為核心動力，目標指向高質量發展，是符合新發展理念的先進生產力質態。

近年來，面對著新一輪科技革命和產業變革加速演進，圍繞新能源、新材料、先進制造、電子信息等戰略性新興產業，國家在加快布局一批未來產業，逐漸形成智能化、綠色化、融合化現代化產業體系的同時，也加速了世界對勞動力需求和職業教育人才供給之間的結構性矛盾。

加快形成新質生產力，既為職業教育明確了服務經濟社會發展的主攻方向和高素質技術技能人才培養的主戰場，也為職業教育破解當前發展難題并增強社會適應性提供了新的科學回答。

為此，職業教育領域要對標新質生產力的方向和要求，大力推動改革創新發展，有組織地提供優質高效的職業教育供給，推動中國特色社會主義職業教育事業高質量發展。

02、新質生產力將催動職業教育發生系統變革

____強調，高質量發展需要新的生產力理論來指導，而新質生產力已經在實踐中形成并展示出對高質量發展的強勁推動力、支撐力，需要我們從理論上進行總結、概括，用以指導新的發展實踐。

按照辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點，生產力是推動社會進步的最活躍、最革命的要素，新質生產力則代表了生產力的躍升和質變，是由技術革命性突破、生產要素創新性配置、產業深度轉型升級而催生的當代先進生產力，它對應著新的生產方式、新的科學技術和新的產業形態，它的演進與形成將推動經濟發展告別傳統技術體系、擺脫傳統增長路徑，這正是當前我國經濟轉型所需要的發展模式，必定為社會發展注入源源不斷的動力，也會推動職業教育理念、培養目標、辦學模式、教學內容、組織方式、治理體系等帶來深刻的變革，對職業教育產生顛覆性影響、變革性沖擊、系統性重構。

新質生產力在催動傳統產業升級和生產方式變革的同時，將經由人力密集型的生產逐漸被智能化、自動化取代，而使生產過程更加高效、靈活和個性化，并通過工作方式和工作場所的變化，帶動了社會對人才的需求和培養模式的變化，對就業結構產生深刻影響。

所有這些都將通過“以新促質”“以新促效”傳導到職業教育領域，引發教育內容的重組和教育方式的變革，引致教育管理、教學服務與業務流程再造，帶來職業教育體系的重構，進而推動職業教育開辟發展新領域、新賽道，獲得發展新動力、新優勢。

03、新質生產力與職業教育具有雙向賦能關系

職業教育與社會生產力存在著密切的關系。

對職業教育而言，作為技術擴散與應用主要推動力量，技術是其內核，而技術與人、社會、教育的多維耦合，則內在地決定了新質生產力與職業教育之間具有相互促進、交相驅動、雙向賦能的關系。

一方面，無論是從生產力構成的主要要素來分析，還是從生產力運行過程來分析，職業教育作為技術技能人才培養、知識創新和文化傳承的重要手段，對生產力的促進作用都是顯而易見的，是促進人類自身生產與發展的綜合生產線，是促進科技進步與創新應用的驅動工具，也是加快形成新質生產力的關鍵因素和重要支撐。在我國職業教育類型特色日益增強的背景下，職業教育通過促進高素質技術技能勞動力的再生產而提升新質生產力，通過積極參與技術研發并推動科技進步而鍛造新質生產力，通過推動學習者全面發展需要的知識再生產而升級新質生產力。

另一方面，作為數字經濟時代社會生產方式的決定性力量，無論是從代表新質生產力的新興產業體系來看，還是從新質生產力的數字技術內核來看，它們與職業教育的耦合互嵌，都使得職業教育領域各類要素發生深刻變革，推動職業教育及其所映射的教育生產力躍遷和升級。新質生產力的發展加速了職業教育數字化的進程，提升了職業教育從業者的數字能力，擴展了新型勞動資料的應用，促進職業教育效率提高、價值創造、品質提升。

04、職業教育應把好與新質生產力適配的關鍵

____強調，生產關系必須與生產力發展要求相適應。

對于職業教育而言，便應按照發展新質生產力的要求，找準增強社會適應性的難點堵點卡點痛點，把好關鍵環節和重點任務，適應并引領加快形成新質生產力的發展格局。

要優化專業布局，根據技術發展新趨勢，動態追蹤工作世界及職業結構的變化，以新興產業為人才培養關鍵面向，適度超前地優化學科專業設置，通過面向新興產業發展方向培養新型勞動者，為發展新質生產力、推動高質量發展培養急需人才。

要深化產教融合，以產業需求為導向，強化校企協同育人，搭建高水平產學研用創合作平臺，著力構建創新鏈、產業鏈、人才鏈、教育鏈、資金鏈深度融合的人才培養生態，提高創新型技術技能人才培養與新興產業發展的匹配度。

要重視科技創新，將科學研究和技術創新作為與人才培養同等重要的內在功能，暢通教育、科技、人才的良性循環，發揮人才引領作用，面向新質生產力的發展，加強技術融合創新，加速推進科技創新成果在新興產業鏈內的轉化應用。

要加快數智升級，充分利用大數據智能化技術，因地制宜地推進數字化轉型，創新人才培養模式，推進組織系統性變革，優化內部治理機制，增強職業教育的靈活性、便捷性，激發職業教育高質量發展的內生動力，打造智慧職教新形態。

篇三：學習研討新質生產力心得體會

通過認真學習領會____關于新質生產力的重要論述，結合本職工作，有以下三點心得體會：

01、深刻認識新質生產力的本質和重要性

____指出，新質生產力是創新起主導作用，具有高科技、高效能、高質量特征，符合新發展理念的先進生產力質態。它由技術革命性突破、生產要素創新性配置、產業深度轉型升級而催生，以勞動者、勞動資料、勞動對象及其優化組合的躍升為基本內涵，以全要素生產率大幅提升為核心標志，特點是創新，關鍵在質優，本質是先進生產力。他強調，發展新質生產力是推動高質量發展的內在要求和重要著力點，必須繼續做好創新這篇大文章，推動新質生產力加快發展。

因此，作為電子信息類系，要發揮創新主導作用，在提升科技創新能力上加壓奮進，取得技術革命性突破，用科技創新“鑰匙”打開新質生產力“大門”，推動高質量發展。

02、肩負起人才培養重大使命

____強調，要按照發展新質生產力要求，暢通教育、科技、人才的良性循環，完善人才培養、引進、使用、合理流動的工作機制。要根據科技發展新趨勢，優化高等學校學科設置、人才培養模式，為發展新質生產力、推動高質量發展培養急需人才。

高職院校肩負人才培養、科學研究、社會服務、文化傳承與創新、國際交流與合作的重大使命，要充分發揮學校在高職領域對于新質生產力發展的引領、支撐和促進作用。我系有新一代信息技術專業群，必須要根據科技發展新趨勢，優化專業核心課程設置，完善人才培養方案，培養高質量信息類復合性人才，為發展新質生產力、推動高質量發展培養急需人才。

03、推動地方經濟高質量發展

____指出，科技創新能夠催生新產業、新模式、新動能，是發展新質生產力的核心要素。要及時將科技創新成果應用到具體產業和產業鏈上，改造提升傳統產業，培育壯大新興產業，布局建設未來產業，完善現代化產業體系。

學校積極推進產教城融合發展，要大力推進政校企合作，探索建設現代產業學院，培養更多高水平技能型人才，同時，在申請建立重點實驗室、技術創新中心、新型研發機構上發力，力爭形成高水平科技成果并促成轉化、落地。

作為電子信息類系，要發揮高水平師資優勢，通過揭榜掛帥等方式，利用各類創新平臺、創新聯合體開展產業鏈重點共性技術難題攻關，為當地經濟發展助力。

篇四：學習研討新質生產力心得體會

根據理論中心組學習安排，本人認真學習了《____在參加江蘇代表團審議時強調因地制宜發展新質生產力》《____有力指導新質生產力發展實踐》《加快形成新質生產力聚焦“新時代的硬道理”》《看!《政府工作報告》里的新質生產力》等篇目。結合圖書館實際工作，有以下幾點體會：

01、探求新質生產力與圖書館的契合點

從在地方考察時首次提出“新質生產力”這一重大概念，到在中央經濟工作會議部署“發展新質生產力”、在政治局集體學習時系統闡述、參加江蘇代表團審議時所作重要論述、政府工作報告提出加快發展新質生產力，____關于新質生產力作出的一系列重要論述、重大部署，深刻闡明以加快發展新質生產力推動高質量發展的現實意義、方法路徑和重要舉措，為中國在強國建設、民族復興新征程上推動高質量發展提供了科學指引。

加快發展新質生產力，是新時代新征程解放和發展生產力的客觀要求，是推動生產力迭代升級、實現現代化的必然選擇。“要牢牢把握高質量發展這個首要任務，因地制宜發展新質生產力”，各行各業均期待高質量發展，高校圖書館事業亦不例外，新質生產力與圖書館工作的契合點就是要實現圖書館工作的高質量發展，其中包含資源保障、讀者需求、技術應用、人才隊伍、服務能力、館舍空間、領導重視等多方面的合力，只有明晰高校圖書館事業高質量發展內核，建設新發展格局，才能切實推動新時代高校圖書館事業更好更快發展。

02、高素質館員隊伍是圖書館高質量發展第一要素

新質生產力以勞動者、勞動資料、勞動對象及其優化組合的躍升為基本內涵，更高素質的勞動者是新質生產力的第一要素。高校圖書館事業發展，起決定作用的是高素質的館員隊伍。培育新型圖書館員隊伍對于適應數字化時代的信息需求、提升圖書館服務質量、推動圖書館創新發展具有重要意義，是實現圖書館轉型升級和構建學習型社會的關鍵，有助于圖書館在數字化、網絡化的時代背景下，更好地適應和引領信息服務的新趨勢。

館員業務提升需要做好業務研究與學術研究的結合。高校圖書館不僅要開展業務工作，還要進行業務研究、學術研究，將業務和學術有機融合。既要重視業務和實踐工作，同時也要重視業務實踐工作的開拓創新，將學術和理論研究與業務實踐有機結合，促進業務創新以及業務工作的不斷發展。

03、新質生產力和高質量發展要以讀者需求為中心

新時代圖書館發展要素的關系是“需求為本，資源為基，技術為翼，服務為王”。以讀者的需求決定圖書館的資源，以讀者的需求開展圖書館服務，需求決定存在，服務決定成敗。圖書館高質量發展是讀者需求驅動和創新變革主導的內涵式發展，高校圖書館高質量發展的進階路徑應堅持從讀者需求出發，實現從資源驅動到服務驅動，再到創新引領。

從傳統圖書館能力到新型圖書館能力。高校圖書館需將自身能力建設與用戶需求進行有機融合，將傳統圖書館能力轉化成為圖書館新型能力，充分發揮數據型、情報型、智庫型、智能型和智慧型圖書館的功能，將圖書館文獻信息資源管理、空間服務、閱讀推廣、信息素養教育等傳統能力轉化成為嵌入式服務、知識咨詢數字素養教育等新型能力，推動圖書館從傳統圖書館到數字圖書館、移動圖書館的變革。

新時代高校圖書館事業進入發展的關鍵期，高校圖書館人要直面困境，積極應對時代變革，增強職業信心，提升專業能力，加快高校圖書館的轉型與創新。要堅持前瞻布局，主動謀劃，圍繞我校圖書館發展定位和發展目標，加快發展新質生產力，扎實推進特色鮮明的高職圖書館高質量發展。

篇五：學習研討新質生產力心得體會

____在中共中央政治局第十一次集體學習時強調，發展新質生產力是推動高質量發展的內在要求和重要著力點。2024年3月，深入系統學習發展新質生產力理論后，深有感觸。聯系實際，學而思、思而行、行中悟、悟中得，本次學習心得體會如下：

1、發展新質生產力要注重貫徹新發展理念。____指出，“新質生產力是符合新發展理念的先進生產力質態，發展新質生產力必須以新發展理念為引領”。新發展理念具有很強的戰略性、綱領性、引領性，是推動高質量發展的指揮棒、紅綠燈。發展新質生產力，必須完整、準確、全面貫徹新發展理念，以創新驅動、協調平衡、綠色生態、開放包容、共享共贏的理念來指導經濟社會發展。這些理念不僅是加快發展新質生產力的指導思想，也是實現高質量發展的關鍵所在。只有深入貫徹落實新發展理念，才能更好地適應新時代發展要求，不斷推動經濟社會發展向更高水平邁進。

2、加快數字化、網絡化、智能化等新技術應用對于新質生產力的發展至關重要。____指出，“數字技術正以新理念、新業態、新模式全面融入人類經濟、政治、文化、社會、生態文明建設各領域和全過程，給人類生產生活帶來廣泛而深刻的影響”。數字技術已成為新一輪科技革命的主導技術，并賦予生產力新的內涵。新質生產力就是以數字技術為代表的新一輪技術革命引致的生產力躍遷。因此，加快發展新質生產力，必須加強數字技術創新與應用、突破關鍵核心數字技術，實現數字技術的自立自強。

3、加強人才培養和科技創新支持力度，將創新創業教育貫穿人才培養全過程。人才是推動新質生產力發展的重要動能，是新質生產力的關鍵資源。只有擁有高素質的人才隊伍，才能夠支撐起戰略性新興產業和未來產業發展。科技創新是新質生產力發展的核心要素。加快發展新質生產力，必須堅持科技創新引領。回顧歷史，近年來全球經濟增長的新引擎，無一不是由新技術帶來的新產業，進而形成的新質生產力。展望未來，正如____在今年全國兩會上指出，在激烈的國際競爭中，要開辟發展新領域新賽道、塑造發展新動能新優勢，從根本上說，還是要依靠科技創新。因此，發展新質生產力、推進高質量發展需要加強對人才的培養和科技創新的支持力度。除此之外，還應注重兩者之間的聯系。作為創新創業的主力軍，人才培養過程需要以創新創業理念為指導。

總之，通過參加此次理論學習活動，我深刻認識到了加快發展新質生產力、促進高質量發展的重要性和緊迫性，也認識到了貫徹新發展理念，加快數字技術發展，以及加強人才培養和科技創新支持力度對于發展新質生產力、推進高質量發展的意義。

篇六：學習研討新質生產力心得體會

____關于發展新質生產力的重要論述，以宏闊的戰略思維和前瞻視野，深刻回答了“什么是新質生產力、為什么發展新質生產力、如何發展新質生產力”等重大理論和實踐問題，是對馬克思主義生產力理論的創新發展和重要拓展，是____經濟思想的最新成果，為我們培育和發展新質生產力、扎實推進高質量發展指明了前進方向、提供了根本遵循。大家一致表示，要深入學習貫徹____關于發展新質生產力的重要論述，切實把思想和行動統一到黨中央決策部署上來，牢牢把握高質量發展這個首要任務，立足比較優勢，因地制宜發展新質生產力。

高校作為科技第一生產力、人才第一資源、創新第一動力的重要結合點，是助力新質生產力加快形成的重要力量，理應在理論闡釋、人才培養、科技創新、成果轉化上見行動、有作為、作貢獻，全力推動黨中央決策部署落實落地。

黨的二十大報告特別強調，“人才是第一資源”。

人是生產力中最活躍、最具決定意義的因素，更高素質的勞動者是新質生產力的第一要素。新質生產力的發展，需要一大批符合新質生產力發展要求的高素質人才隊伍。推動教育、科技、人才有效貫通、融合發展，打造與新質生產力發展相匹配的高素質人才隊伍是高校的重要職能。

高校要堅守為黨育人、為國育才的初心使命，牢牢把握立德樹人的根本任務，深入探索新質生產力發展與人才培養的內在關聯，根據新質生產力的發展需求，調整和優化學科結構、專業結構、課程體系、教學體系、管理體系、評價體系，增加與新技術、新產業相關的專業、課程，培養學生的跨學科能力和創新思維。

人才培養關鍵在教師。要吸引和培養具有新質生產力相關領域專業知識和實踐經驗的教師。提高教師的教學水平和科研能力，全面提高人才自主培養質量，著力造就具有核心競爭力、符合新質生產力發展需要的拔尖創新人才。

科技是第一生產力，創新是第一動力。

科技創新是引領和推動社會生產力和綜合國力不斷提高的先導性和支撐性因素。高校的創新能力在一定程度上決定著創新型國家建設的水平。“嫦娥探月”“蛟龍下海”等國家重大科學工程都不乏高校科技成果支撐。

作為科技創新體系中的重要構成部分和戰略支撐力量，高校的科技創新對于提升國家的科技實力、促進經濟發展和社會進步具有不可忽視的作用。高校通過人才培養體系，培養科技人才，為科技創新提供了堅實的知識基礎;通過專門研究和前沿探索，為科技創新提供源源不斷的動力。

高校要面向國內國際雙循環相互促進的新發展格局，積極布局科研創新計劃。基于供應鏈循環思維，融合產業鏈、創新鏈，以提升循環韌性、質量、效能為目標，加強有組織校企科研攻關合作，在戰略層面與企業聯合攻克“卡脖子”技術，在運作層面助力企業解決產品缺“芯”少“魂”問題，在平臺層面助力實現循環暢通增效。

高校應不斷提高自身的創新能力和水平，積極融入國家科技創新體系，堅持面向世界科技前沿、面向經濟主戰場、面向國家重大需求，集中開展原創性、引領性、持續性的科技攻關，為創新驅動高質量發展、加快形成新質生產力貢獻高校力量。

發展新質生產力是一項復雜的系統性工作，需要從要素、技術、制度、產業等多個方面加以協同推進。

高校是科技研究的主力軍和重大科技突破的策源地，是科技創新成果的重要供給者，加快推動高校科技成果轉化落地，是現代化產業體系建設的重要路徑和迫切要求。科技成果轉化可以為現代化產業體系提供技術支持和創新動力，加速產業升級和轉型。通過將科技成果轉化為實際的產品、服務和生產方式，現代化產業體系可以提高生產效率、降低成本、提高產品質量和附加值，增強產業競爭力和可持續發展能力。

高校要主動對接并深度融入新質生產力產業鏈，不斷強化成果轉化和落地應用，與地方政府、園區、企業等加強對接，打通“應用研究-技術開發-產業化應用-企業孵化”全鏈條，加速科技成果高效轉化。

目前高校內部的轉化機制在某些環節存在不順暢或不完善的情況，導致科研成果難以順利轉化，這需要在科研項目立項和實施過程中，更加關注新質生產力發展需求，確保研究方向與實際應用相結合，促進高校科技成果創新性發展和創造性地轉化為新質生產力。

篇七：學習研討新質生產力心得體會

在參加新質生產力培訓的過程中，我獲得了豐富的知識和寶貴的經驗，以下是我的心得體會。

新質生產力的概念讓我對生產領域有了全新的認識。它不僅僅是傳統生產力的簡單提升，更是一種全新的思維方式和創新模式。通過培訓，我了解到新質生產力強調的是通過科技創新、智能化、數字化等手段，實現生產效率的大幅提升和產業的升級轉型。

培訓中涉及的先進技術和理念讓我深感震撼。例如，大數據分析、人工智能、物聯網等新興技術的應用，為生產過程中的精準決策和高效運營提供了可能。這些技術的融合與創新，將推動生產方式的變革，實現從傳統生產向智能制造的轉變。

同時，我也認識到團隊合作在新質生產力中的重要性。在現代生產中，跨領域、跨專業的團隊合作變得越來越重要。不同專業背景的人員共同協作，能夠充分發揮各自的優勢，實現技術與業務的有機結合，推動新質生產力的發展。

此外，培訓還強調了持續學習和創新的重要性。新質生產力的發展日新月異，只有不斷學習和更新知識，才能跟上時代的步伐。在今后的工作中，我將注重培養自己的學習能力和創新思維，不斷探索新的工作方式和方法。

通過這次培訓，我對自己的職業發展也有了更清晰的規劃。我將努力提升自己的技術能力和綜合素質，以適應新質生產力發展的需求。同時，我也將積極參與團隊合作，與同事們共同推動企業的創新發展。

總之，新質生產力培訓讓我收獲頗豐。它不僅讓我了解了最新的生產理念和技術，還提升了我的團隊合作能力和創新思維。我相信，在新質生產力的推動下，我們的企業和社會將迎來更加美好的發展前景。

以上是新質生產力培訓心得體會，你可以根據自己的實際情況進行調整和修改。希望對你有所幫助!如果你還有其他問題或需要幫助，歡迎隨時向我提問。

篇八：學習研討新質生產力心得體會

3月18日，____來到湖南長沙，走進巴斯夫杉杉電池材料有限公司，了解當地加快發展新質生產力、擴大高水平對外開放等情況。從2023年在地方考察時提出，到今年中央政治局集體學習和全國兩會上的深入闡釋，再到這次地方考察再次聚焦，____對發展新質生產力提出明確要求、作出有力指導。黨員干部要牢記囑托，深刻領悟新質生產力背后蘊含的時代內涵，把穩“科技創新”“因地制宜”“人才引育”方向盤，開穩開好“新質生產力”這趟“直通車”，更好地推動高質量發展。

把穩“科技創新”的方向盤，將直通車開向“深化改革”，讓新質生產力帶動“賦能聚變”。新質生產力由技術革命性突破、生產要素創新性配置、產業深度轉型升級而催生，特點是在“新”。____指出，必須加強科技創新特別是

原創性、顛覆性科技創新，加快實現高水平科技自立自強，打好關鍵核心技術攻堅戰，使原創性、顛覆性科技創新成果競相涌現，培育發展新質生產力的新動能。在發展新質生產力的過程中，要以科技創新為引領，既要防止忽略、放棄傳統產業的機械唯物主義做法，也要防止出現墨守成規、裹足不前的保守主義做法。要構建良好的創新生態，營造寬容的創新文化氛圍，以不竭的創新動力，催生出更多“從0到1”的突破成果、“從虛到實”的產業化落地，讓創新的萌芽茁壯成長。

把穩“因地制宜”的方向盤，將直通車開向“新興賽道”，讓新質生產力釋放“最大增量”。____在參加十四屆全國人大二次會議江蘇代表團審議時強調，要牢牢把握高質量發展這個首要任務，因地制宜發展新質生產力。要根據各地區、各產業的已有基礎，確定發展重點方向，實事求是、因地制宜，聚焦科技領域的“卡脖子”環節，為發展新質生產力注入強大的內生動力。發展新質生產力，既要有只爭朝夕的速度，又要有持之以恒的耐心。在實現傳統優勢產業“質”的有效提升和“量”的合理增長基礎上，持續深入推進要素市場化配置改革，推動政產學研協同，助力企業深入開展技術革命，做到因勢而動、順勢而為、循勢而行，培育新動能、開辟新賽道、激發新活力，以新興產業為抓手挖掘新質生產力，從而進一步推動高質量發展。

把穩“人才引育”的方向盤，將直通車開向“源頭活水”，讓新質生產力激活“一池春水”。____在中共中央政治局第十一次集體學習時強調，要按照發展新質生產力要求，暢通教育、科技、人才的良性循環，完善人才培養、引進、使用、合理流動的工作機制。一方面，各級組織部門要牢固樹立“科技是第一生產力，人才是第一資源，創新是第一動力”的發展理念，堅持“德才兼備”的用人導向，加大人才振興的政策支持力度，建立完善的人才激勵機制，為高層次人才提供一流的科研工作平臺和生活環境，打好引才育才留才用才的“組合拳”。從而，不斷充實科技人才“蓄水池”，為科技強國建設注入源源不斷的“源頭活水”。另一方面，新時代的人才既要有愛國情懷，也要不斷拓寬自己的國際視野，敢于直面矛盾和問題、善于化解矛盾和問題，聚焦群眾關注的民生領域攻堅克難，爭做有理想、有志氣、有才干的實干家，在新時代干出一番事業，更好為國爭光、為民造福。

篇九：學習研討新質生產力心得體會

3月21日上午，公共教學部黨總支理論學習中心組在天潤樓501會議室開展集體學習。主要學習了《____在參加江蘇代表團審議時強調因地制宜發展新質生產力》《____有力指導新質生產力發展實踐》《加快形成新質生產力，聚焦“新時代的硬道理”》《看!政府工作報告里的新質生產力》。現將心得體會匯報如下：

2023年9月6日至8日，____在黑龍江考察期間首次提到“新質生產力”這一概念，強調要“積極培育新能源、新材料、先進制造、電子信息等戰略性新興產業，積極培育未來產業，加快形成新質生產力，增強發展新動能”。去年12月的中央經濟工作會議、今年開年之際的政治局集體學習、全國兩會江蘇代表團審議時，____全面闡釋新質生產力，提出“因地制宜發展新質生產力”。作為一座現代化海濱城市，我們要積極向“新”而行，努力培育壯大新質生產力，加快推動高質量發展，不斷增強人民群眾的獲得感、幸福感、安全感。作為一名高職教育工作者，現結合工作實際，談一下自己的學習心得體會。

01、新質生產力的內涵

“生產力”是人類在生產實踐中形成的改造和征服自然使其適合社會發展的綜合作用力，是人類社會存在和發展的基礎及推動歷史前進的決定力量。用“新質”來描述生產力，突出體現了在生產力的發展過程中，現代科技與自然和人的高品質協同，推動現代生產關系的重構、重塑與持續創變。新質生產力作為數字時代更有融合性、體現新內涵的生產力，具有擺脫傳統增長路徑、符合我國高質量發展內涵和要求的特征。

近年來，新一代數字、制造、新材料、新能源、生物等技術產業呈現快速密集突破趨勢，人工智能、物聯網、大數據、區塊鏈等構成的新技術體系正成為催動新一輪生產力變革的核心動力引擎。新質生產力以持續創變的技術思維為活動源，突破點在“新”，錨點在“質”，落腳點在“生產力”，有面向新興領域、面向未來產業、著力高質量發展的特點。

一是更顯創新性。不同于傳統生產力，新質生產力涉及的領域新、技術含量高，更加突出科技創新在構筑競爭新優勢中的主導作用和倍增效應。

二是更具數字化。數字技術作為新一輪科技革命的主導技術，通過賦予勞動者、勞動資料和勞動對象數字化屬性，使新質生產力呈現新特點。

三是更富跨越性。新一代科學技術的加速迭代，勞動工具的數智化通過與各產業、各領域的深度融合，極大地提升了勞動效率，使新質生產力呈現跨越式發展的特征。

四是更重高質量。新質生產力以智能化和綠色化為發展方向，通過科技創新減少能源消耗和環境破壞，進而實現社會效益、經濟效益和生態效益的有機統一。

02、教育賦能，促進新質生產力培育和發展

新質生產力是以科技創新為主的生產力，更具有融合性與開拓性，符合科技創新的發展趨勢，更符合高質量發展的內在要求。科技是第一生產力，人才是第一資源，創新是第一動力。新質生產力的形成需要擁有大量較高科技文化素質和智能水平、具備綜合運用各類前沿技術的能力、熟練掌握各種新型生產工具的新型人才。加大新質生產力所需人才的培養力度，為形成新質生產力提供人力資源的強力支撐。為此，要推動教育鏈、人才鏈、創新鏈、產業鏈深度融合，加快培養與新質生產力發展需求相適應的復合型人才。

黨的二十大報告指出，“教育、科技、人才是全面建設社會主義現代化國家的基礎性、戰略性支撐”，首次將教育、科技、人才統籌安排和一體部署。2023年5月，____在中共中央政治局第五次集體學習時的重要講話中再次強調：“建設教育強國、科技強國、人才強國具有內在一致性和相互支撐性，要把三者有機結合起來、一體統籌推進，形成推動高質量發展的倍增效應。”因此，要樹立“大教育觀”，以創新驅動為核心，將教育、科技、人才作為一個完整體系予以推進，通過協同配合、系統集成、共同塑造，為新質生產力的形成和發展筑牢基底。

作為一名職教人，我深刻的感受到：職業教育的支撐度決定產業轉型升級和制造業強國建設的效度。

一是要加快構建貫通銜接的職業教育人才培養層級體系，滿足制造業不同崗位對不同層次技術人才的需求。進一步健全職業教育動態更新機制，通過建立區域制造業人才需求預測及其定期發布機制，并協同高端制造企業、行業，共同參與相關專業建設，構建起緊密對接產業鏈、創新鏈的專業結構體系。

二是要瞄準新質生產力對制造業高端人才的需求，深化相關學科的交叉融合，著力提高職業教育的人才培養質量。重視職業教育在培養專業技能人才方面的優勢，以發展新質生產力所需的重點技能作為技術人才培養導向，使職業教育盡快適應數字化、智能化發展的趨勢，不斷提高技術人才培養質量。

三是要持續深化教育改革，在提高人才自主培養質量上有所突破，強化數字賦能，重構教學生態。深入推進教育教學數字化轉型，數字技術融入教育教學全過程。完善數字化教學環境，推廣互聯網、大數據、人工智能等技術應用，實現課堂物理空間和數字空間的融合，突破傳統課堂的一元模式，打造傳統課堂、企業課堂、網絡課堂“三元一體”教學環境。深化信息化教學模式改革，優化提升網絡教學平臺，大力推進網絡學習空間應用，加強數字化學習資源開發和整合，突出虛擬仿真教學資源建設，持續推進多模式混合教學改革，建立教師、學生數字素養提升培訓機制。

03、產學研協同創新，促進新質生產力培育發展

深化產教融合，構建協同育人生態。以產業需求為導向，建立和完善適應產業發展要求的學習和技能培訓體系，圍繞產業發展培養一批既掌握新興技術，又了解現實產業運作的復合型人才，形成產學研深度融合的新體系。打通高校、企業的壁壘，加快推動科技成果的轉化應用，不斷營造創新鏈、產業鏈、人才鏈、政策鏈和資金鏈深度融合的高層次創新型人才培養生態。

____強調：深化科技體制、教育體制、人才體制等改革，打通束縛新質生產力發展的堵點卡點。我們要構建與新質生產力相適應的科技創新體制和制度環境，加強教育賦能和產學研合作，加大人才培養力度，加快推動產業轉型升級，提升資源配置效率，增強發展新動能新優勢，實現日照經濟高質量發展。

篇十：學習研討新質生產力心得體會

____強調，“深化科技體制、教育體制、人才體制等改革，打通束縛新質生產力發展的堵點卡點。持續建設市場化、法治化、國際化一流營商環境，塑造更高水平開放型經濟新優勢”。通過學習新質生產力，我更加深刻認識到作為高校學生工作者需要以更加全面、專業的視角來履行自己的職責，為新質生產力的形成和發展提供堅強的人才支撐。

01、堅持思想鑄魂育人

____強調，做好高校思想政治工作，要因事而化、因時而進、因勢而新。

善用巧思妙想，堅持守正創新，是學工隊伍強化活力的重要遵循，我們要緊扣新時代學生工作脈搏，把握學生思想特點和發展需求，遵循思想政治工作規律，教書育人規律，學生成長規律，賡續傳承“立德、樂學、慎思、敬業”的校訓和“追求卓越”的光榮傳統，樹牢立德樹人根本任務，把____對職業教育大有可為的殷切期待轉化為大有作為的日職實踐。

學工隊伍作為學校思想政治教育工作的實施者和踐行者，要堅持不懈用____思想凝心鑄魂，以新舉措推動育人工作“動起來”“活起來”。打造“行走的思政課堂”，線上開設“輔導員說”“陽光心理微課堂”，打破課堂說教方式，用心、用情織出一張精細的“云端”教育網。實施“卓越成長工程”，根據不同年級學生的心理生理特點、素質基礎和學習生活需要，因人施教，精準施策，對學生在校三年成長過程進行全方位指導，將“立德、樂學、慎思、敬業”的校訓理念融入教育體系，使學校追求卓越的文化精神、工匠精神與學生成長成才有機結合，著力培養品德優、專業強、能力棒、形象好的高素質技術技能人才。

02、堅持用心用情溫暖學生

在思想多元、價值多樣的社會環境中，堅守社會主義核心價值、傳播黨的最新理論，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀是高校學生工作者的職責所在。作為學生工作者，要用____思想鑄魂育人，積極探索將新質生產力理論融入學生管理過程中，要以堅如磐石的戰略定力，維護好學校黨委辦好學校改革發展的大事要事，不為任何風險所懼，不為任何干擾所惑，守住學生工作的初心和使命，把陪伴學生當成人生的追求，用心用情幫助學生在學做人，學做事的路上扣好第一粒扣子，讓學生心中始終保持對馬克思主義的崇高信仰、對中國特色社會主義的堅定信念，腳下時刻充滿走好技術技能報國之路的奮進力量。

03、堅持“問題導向”開拓創新

____指出“打通束縛新質生產力發展的堵點卡點”。今年是學校面臨申辦職教本科層次、提升內涵建設的關鍵一年，深刻把握學生工作面臨的新挑戰、新問題和新要求，清楚地認識到學工隊伍能力不足、學生心理問題頻發、安全隱患大等問題，需要我們站在學校發展的總體布局中，堅持問題導向，進行對策性調研，把工作抓緊抓實抓到位。解決輔導員和班主任職責不清的問題，逐步建立以輔導員為主、學業導師為輔、班主任為補充的全員育人體系，促進輔導員隊伍回歸育人主責，抓能力、提作風。本著“學生在哪，育人服務就在哪”的原則，推進學生“一站式”社區建設。撲下身子做深、做細工作，系統全面地看待問題，強化精準施策，認真排查矛盾糾紛、學生身心健康等隱患，加強對重大風險的識別和防范，及時準確發現苗頭性傾向性問題，積極主動防范化解，為學生健康成長營造良好的校園環境。

下一步，我們將以學習貫徹____思想主題教育為契機，在學校黨委的堅強領導下，以只爭朝夕的緊迫感、舍我其誰的責任感，努力學習和潛心鉆研思想政治教育專業基本理論、馬克思主義中國化理論知識和大學生思想政治教育工作實務相關知識，積極開展理論研究，不斷完善自己的知識結構、技能體系和職業素養，以更加專業、精準的方式服務于學生的成長和發展。

篇十一：學習研討新質生產力心得體會

近日，____提到一個令人耳目一新的詞匯一“新質生產力”。

在黑龍江考察期間，____指出，要整合科技創新資源，引領發展戰略性新興產業和未來產業，加快形成新質生產力。在9月7日召開的新時代推動東北全面振興座談會上，____再次指出，“積極培育新能源、新材料、先進制造、電子信息等戰略性新興產業，積極培育未來產業，加快形成新質生產力，增強發展新動能。”什么是“新質生產力”顧名思義，即有別于傳統生產力的新型生產力。改革開放以來，我國經濟發展經歷了一個高速增長階段，但隨著邁入高質量發展階段，過去那種主要依靠資源要素投入推動經濟增長的方式已經行不通了。所謂新質生產力，是以科技創新為主的生產力，是擺脫了傳統增長路徑、符合高質量發展要求的生產力，是數字時代更具融合性、更體現新內涵的生產力。

歷史唯物主義強調，生產力是人類改造自然、征服自然的能力，是推動人類文明不斷向前發展的決定力量和動力源泉。回顧整個人類社會歷史進程，其實就是社會生產力從低級到高級、從落后到先進的不斷發展的過程。從18世紀第一次工業革命的機械化，到19世紀第二次工業革命的電氣化，再到20世紀第三次工業革命的信息化，一次次顛覆性的科技革新，帶來社會生產力的大解放和生活水平的大躍升，從根本上改變了人類歷史的發展軌跡。

進入新時期，人類迎來了新一輪科技革命和產業變革，這是在信息革命基礎上孕育興起的第四次科技革命，以大數據、互聯網、云計算、區塊鏈及人工智能等工具體系為代表的生產力，是完全不同于傳統的新質生產力，會帶來根本不同于以往的新質發展。以時下流行的生成式人工智能、無人駕駛技術等為例，它們有可能徹底改變我們的生產方式和生活方式。百舸爭流，誰能抓住機遇，誰就能占領先機、贏得優勢，真正掌握競爭和發展主動權。

科技是第一生產力、人才是第一資源、創新是第一動力。從歷史上的三次科技革命來看，經濟增長、生產力躍升的背后，都是因為實現了蒸汽機、電力使用等某項重大創新。新輪科技革命和產業變革與我國加快轉變經濟發展方式形成歷史性交匯，我們要形成新質生產力，關鍵就在于科技創新，必須深刻認識創新在現代化建設全局中的核心地位，把創新貫穿于現代化建設各方面全過程，不斷開辟發展新領域新賽道，持續塑造發展新動能新優勢。

產業是經濟之本，是生產力變革的具體表現形式。近年來，單邊主義、保護主義明顯上升，多重挑戰交織疊加，經濟全球化遭遇逆流，全球產業鏈分工格局深度調整。我國提出建設現代化產業體系，正是推動高質量發展的必然要求，也是贏得大國競爭主動的迫切需要。目前，我國產業體系雖然規模龐大、門類眾多，但整體發展水平還不高，必須加快發展戰略性新興產業和未來產業，補齊短板弱項，加長長板強項，搶占未來產業競爭的制高點。

只有順應歷史潮流，才能與時代同行。近年來，通過順應數字化、網絡化、智能化、綠色化發展趨勢，我國正在從互聯網時代的“后來者”努力成為新一輪信息革命的“引領者”，而新質生產力的提出，進一步為我們以科技創新推動產業創新、以產業升級構筑競爭優勢指明了方向。只有加大源頭性技術儲備，積極培育未來產業，才能加快形成新質生產力，加速科技成果向現實生產力轉化，為中國經濟高質量發展提供更多新競爭力和持久動力。