教學計劃是教師在課程設計中的重要工具，通過制定教學計劃，教師可以更好地設計有趣、生動、富有互動性的教學活動，增強學生的學習興趣。下面小編在這里為大家精心整理了幾篇2025年下學期人教版六年級數學教學計劃，希望對同學們有所幫助，僅供參考。

2025年下學期人教版六年級數學教學計劃1

一、教學內容

這一冊教材包括下面一些內容：負數、百分數、圓柱與圓錐、比例、統計、數學廣角、整理和復習等。

教學重點：百分數的應用、圓柱的側面積和表面積的計算方法、圓柱和圓錐的體積計算方法、比例的意義和基本性質、正比例和反比例、扇形統計圖、轉化的解題策略以及總復習的四個板塊的系列內容。

教學難點：圓柱和圓錐體積計算方法的推導、成正比例和反比例量的判斷、用方向和距離確定位置、眾數和中位數及平均數、解題策略的靈活運用。

二、教學目標

這一冊教材的教學目標是讓學生：

1．了解負數的意義，會用負數表示一些日常生活中的問題。

2．理解比例的意義和基本性質，會解比例，理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，會用比例知識解決比較簡單的實際問題；能根據給出的有正比例關系的數據在有坐標系的方格紙上畫圖，并能根據其中一個量的值估計另一個量的值。

3．會看比例尺，能利用方格紙等形式按一定的比例將簡單圖形放大或縮小。

4．認識圓柱、圓錐的特征，會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。

5．能從統計圖表準確提取統計信息，正確解釋統計結果，并能作出正確的判斷或簡單的預測；初步體會數據可能產生誤導。

6．經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

7．經歷對“抽屜原理”的探究過程，初步了解“抽屜原理”，會用“抽屜原理”解決簡單的實際問題，發展分析、推理的能力。

8. 小學階段所學的數學知識的理解和掌握，形成比較合理的、靈活的計算能力，發展思維能力和空間觀念，提高綜合運用所學數學知識解決問題的能力。

9．體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

10．養成認真作業、書寫工整的良好習慣。

三、教材分析

在數與代數方面，這一冊教材安排了負數和比例兩個單元。結合生活實例使學生初步認識負數，了解負數在實際生活中的應用。比例的教學，使學生理解比例、正比例和反比例的概念，會解比例和用比例知識解決問題。

在空間與圖形方面，這一冊教材安排了圓柱與圓錐的教學，在已有知識和經驗的基礎上，使學生通過對圓柱、圓錐特征和有關知識的探索與學習，掌握有關圓柱表面積，圓柱、圓錐體積計算的基本方法，促進空間觀念的進一步發展。

在統計方面，本冊教材安排了有關數據可能產生誤導的內容。通過簡單事例，使學生認識到利用統計圖表雖便于作出判斷或預測，但如不認真分析也有可能獲得不準確的信息導致錯誤判斷或預測，明確對統計數據進行認真、客觀、全面的分析的重要性。

在用數學解決問題方面，教材一方面結合圓柱與圓錐、比例、統計等知識的學習，教學用所學的知識解決生活中的簡單問題；另一方面安排了“數學廣角”的教學內容，引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，經歷探究“抽屜原理”的過程，體會如何對一些簡單的實際問題“模型化”，從而學習用“抽屜原理”加以解決，感受數學的魅力，發展學生解決問題的能力。

本冊教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗，安排了多個數學綜合應用的實踐活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培養學生的數學應用意識和實踐能力。

整理和復習單元是在完成小學數學的全部教學內容之后，引導學生對所學內容進行一次系統的、全面的回顧與整理，這是小學數學教學的一個重要環節。通過整理和復習，使原來分散學習的知識得以梳理，由數學的知識點串成知識線，由知識線構成知識網，從而幫助學生完善頭腦中的數學認知結構，為初中的數學學習打下良好的基礎；同時進一步提高學生綜合運用所學知識分析問題和解決問題的能力。

四、教學方法：

教學方法：

1．創設愉悅的教學情境，激發學生學習的興趣。提倡學法的多樣性，關注學生的個人體驗。

2．在集體備課基礎上，還應同年級老師交換聽課，及時反思，真正領會教學設計意圖，提高駕御課堂的能力。教師應轉變觀念，采用“激勵性、自主性、創造性”教學策略，以問題為線索，恰當運用教材、媒體、現實材料突破重點、難點，變多講多練，為精講精練，真正實現師生互動、生生互動，從而調動學生積極主動學習，提高教與學的效益。

3．不增減課程和課時，不提高要求，不購買其他復習資料，不留機械、重復、懲罰性作業和作業總量不超過規定時間，課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解,從不同角度解決問題。

4．加強基礎知識的教學，使學生切實掌握好這些基礎知識。本學期要以新的教學理念，為學生的持續發展提供豐富的教學資源和空間。要充分發揮教材的優勢，在教學過程中，密切數學與生活的聯系，確立學生在學習中的主體地位，創設愉悅、開放式的教學情境，使學生在愉悅、開放式的教學情境中滿足個性化學習需求，從而達到掌握基礎知識基本技能，培養學生創新意識和實踐能力的目的。

5．在教學中注意采用開放式教學，培養學生根據具體情境選擇適當方法解決實際問題的意識。如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬學生的知識面，溝通知識之間的內在聯系，培養學生的應變能力。

6．練習的安排，要由淺入深，體現層次性。對不同的學生，要有不同的要求和練習，對優生、學困生都要體現有所指導。增強數學實踐活動，讓學生認識數學知識與實際生活的關系，使學生感到生活中時時處處有數學，用數學的實際意義來誘發和培養學生熱愛數學的情感。

7．加強對家庭教育的指導。引導家長遵循教育規律和學生身心發展的規律、科學育人。引導學生正確對待成功與失敗，勇敢戰勝學習和生活中的困難，做學習和生活的強者。

學習方式：

①預習教材，提出知識重點，自己是通過什么途徑理解的，還有哪些疑問。

②通過查閱資料找出解決問題的方法。

③教師作為課堂教學的指導者，以學生自主學習為主，主張探究式、體驗式的學習方法，培養學生的動手操作能力和發散思維能力。

④利用小組討論的學習方式，使學生在討論中人人參與，各抒己見，互相啟發, 自己找出解決問題的方法，體驗學習數學的快樂。

五、課時安排

六年級下學期數學教學安排了60課時的教學內容，各部分教學內容和教學課時大致安排如下，教學時根據班級具體情況適當靈活掌握：

2025年下學期人教版六年級數學教學計劃2

一、學情分析

本人今年將繼續擔任六年級數學教學工作。上期本班合格率為94%，優秀率65%，大部分學生對上期所學知識掌握較好，研究較主動，學生研究習慣大多較好，課堂聽課認真，作業基本上都能按時完成。但有個別學生依賴性較強，思維能力和分析能力都較差，聽課時較易分神，研究成績較不理想。應用類，如應用題，還有個別學生對題目難以理解，解題困難。只有少數潛能生研究上仍有惰性，完成作業處于應付狀態。本學期盡量多設計分層次作業，讓一般學生能夠體驗成功，讓有潛能生得到提高，優生得到更好的發展。

二、教材分析

這一冊教材包括下面一些內容：負數、百分數（二）、圓柱與圓錐、比例、數學廣角、整理和復習等。

本冊教材注重學生經歷從實際生活中發現問題，提出問題，解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。體會解決問題策略的多樣性及運用假設的數學思想方法解決問題的有效性，感受數學的魅力。形成發現生活中的數學的意識，初步形成觀察，分析及推理的能力。

重點:百分數，圓柱與圓錐，比例等是本冊課本的重點教學內容。

難點：百分數在生活中的運用。小學數學有關知識系統的建構。

三、教學目標

1、第一單元《負數》：在熟悉的生活情境中初步熟悉負數，能正確的讀、寫正數和負數，曉得既不是正數也不是負數。初步學會用負數表示一些日常生活中的實際問題，體驗數學與生活的密切接洽。能借助數軸初步學會比較正數、和負數之間的大小。

2、第二單元《百分數二》：理解百分數、折扣、納稅、利息的意義,使學生理解、分析數量關系的基礎上，能正確第解答有關百分數的問題。

3、第三單元《圓柱與圓錐》：熟悉圓柱和圓錐，掌握它們的基本特征。熟悉圓柱的底面、側面和高。熟悉圓錐的底面和高；探索并掌握圓柱的側面積、表面積的計較方法，以及圓柱、圓錐體積的計較公式，會運用公式計較體積，解決有關的簡單實際問題；通過窺察、設計和制作圓柱、圓錐模子等活動，相識平面圖形與立體圖形之間的接洽，發展學生的空間觀念。

4、第四單元《比例》：理解比例的意義和基本性質，會解比例；理解正比例和反比例的意義，能找出身活中成正比例和成反比例量的實例，能運用比例知識解決簡單的實際問題；熟悉正比例關系的圖像，能根據給出的有正比例關系的數據在有坐標系的方格紙上畫出圖像，會根據個中一個量在圖像中找出或估計出另一個量的值；相識比例尺，會求平面圖的比例尺以及根據比例尺求圖上間隔或實際間隔；熟悉放大與減少現象，能利用方格紙等形式按一定的比例將簡單圖形放大或減少，體會圖形的類似；滲透函數思想，使學生受到辯證唯物主義觀點的發蒙教育。

5、第五單元《數學廣角》：經歷“鴿巢原理”的探究過程，初步了解“鴿巢原理”，會用“鴿巢原理”解決簡單的實際問題，感受數學問題的趣味性；在解決問題的過程中培養學生的邏輯推理能力；通過“鴿巢原理”的靈活應用感受數學的魅力。

6、第六單元：比較系統地掌握有關整數、小數、分數和百分數、負數、比和比例、方程的基礎知識。能比較闇練地進行整數、小數、分數的四則運算，能進行整數、小數加、減、乘、除的估算，會利用學過的簡便算法，合理、靈動地進行計較；會解學過的方程；養成檢查和驗算的習慣；鞏固經常使用計量單位的表象，掌握所學單位間的進率，能夠進行簡單的改寫；掌握所學幾何形體的特征，能夠比較闇練地計較一些幾何形體的周長、面積和體積，并能應用；鞏固所學的簡單的畫圖、測量等技能；鞏固軸對稱圖形的熟悉，會畫一個圖形的對稱軸，鞏固圖形的平移、旋轉的熟悉；能用數對或根據方向和間隔肯定物體的位置，掌握有關比例尺的知識，并能應用；掌握所學的統計初步知識，能夠看和繪制簡單的統計圖表，能夠根據數據作出簡單的判別與預測，會求一些簡單事件的可能性，能夠解決一些計較平均數的實際問題；進一步感受數學知識間的相互接洽，體會數學的作用；掌握所學的常見數量關系和解決問題的思考方法，能夠比較靈動地運用所學知識解決生活中一些簡單的實際問題。

四、教學措施

1、減負提質：

1）認真研究材，讀懂新課標，領會精神，吃透教材，認真備課，做到超周備課。

2）采用合作探究式教學：對學生進行合理的分組，讓學生進行探究式研究，建立適當的評價機制。

3）增強自身研究進步，平時多看一些教育書籍，掌握最新的教育動態，及時有效地把一些好的教育方法運用到教學中。

2、學生輔導：

1）上課多加提問，在基本練習的基礎下，為學優生的提高，增加一些有梯度的練習；

2）多和學困生進行課下交流，做到因材施教。

3）增強課外輔導，成立學生輔導小組；