繼續(xù)教育是個人職業(yè)發(fā)展和知識更新的重要途徑，無論是職場人士提升專業(yè)技能，還是學(xué)生拓寬知識面，都離不開科學(xué)合理的規(guī)劃。一份好的繼續(xù)教育實施方案和計劃方案，能讓學(xué)習(xí)更高效、更有針對性。然而，制定這樣的方案需考慮多方因素，容易讓人感到棘手。別著急，為助力大家順利開展繼續(xù)教育，這里有優(yōu)質(zhì)的繼續(xù)教育實施方案和計劃方案 6 篇，提供實用的規(guī)劃思路和方法。

繼續(xù)教育實施方案1

一、背景分析

林和小學(xué)現(xiàn)有學(xué)生241人，6個教學(xué)班，教師15人。在職教師10人，平均年齡32歲。其中學(xué)歷達到本科的有7人人，大專的有3人。跨年級跨科目現(xiàn)象普遍，教研力量較薄弱，開展教研難度大。音樂、美術(shù)、體育等科目只有一位教師，難以開展集體備課等教研活動。盡管困難重重，但是我校教師參與繼續(xù)教育工作熱情高漲，學(xué)校教師人人參與“九五”繼續(xù)教育的驗證工作，合格率達100%。現(xiàn)在又積極投身到“十五”繼續(xù)教育工作中，努力通過各種渠道提高自身素質(zhì)、業(yè)務(wù)水平。為實現(xiàn)“學(xué)習(xí)型”的教師、“學(xué)習(xí)型”的學(xué)校目標努力。

二、指導(dǎo)思想

隨著基礎(chǔ)教育課程改革的不斷深化，社會對創(chuàng)新人才的需求，對傳統(tǒng)的基礎(chǔ)教育形成了巨大沖擊，對小學(xué)教師職業(yè)也提出了新的標準和新的要求。因此加強小學(xué)師資培養(yǎng)，是適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革的要求。1999年國家教育部召開的“面向21世紀中小學(xué)教師繼續(xù)教育和校長培訓(xùn)工作會議”上明確指出，中小學(xué)教師的全員培訓(xùn)要以校本培訓(xùn)為主，以自主學(xué)習(xí)、自主研究、自主創(chuàng)造和自我發(fā)展為核心。

三、目標和任務(wù)

作為中小學(xué)教師繼續(xù)教育的一種重要形式，校本培訓(xùn)在適應(yīng)當前教育改革和發(fā)展、適應(yīng)新一輪中小學(xué)教師繼續(xù)教育要求和優(yōu)化中小學(xué)教師隊伍等社會經(jīng)濟發(fā)展改革措施等方面具有特別重要的意義，是深化我國中小學(xué)教師繼續(xù)教育發(fā)展的一條重要途徑，為實現(xiàn)教師的“終身學(xué)習(xí)”提供了強而有力的保證。

四、培訓(xùn)內(nèi)容我校“十五”期間教師繼續(xù)教育將立足本校，以校本培訓(xùn)為新模式，注重培養(yǎng)教師師德修養(yǎng)、基本功、教學(xué)策略、教育科學(xué)研究方法等。

重點加強《課程改革的理論、實施與評價》等課程的學(xué)習(xí)。五、制定開發(fā)方案教師是校本課程開發(fā)的主體。只有開展以校為本、有的放矢、優(yōu)質(zhì)高效的師資培訓(xùn)，才可能真正發(fā)揮教師在校本課程開發(fā)中的主體作用。校本培訓(xùn)要解決的主要問題是：

1、強化課程意識，樹立明確的教育觀、課程觀和教學(xué)觀，能辨別和抵制校本課程開發(fā)中出現(xiàn)的一些不正確的觀點和行為；

2、明確校本課程開發(fā)的重大意義，了解校本課程的涵義和特點；

3、學(xué)會校本課程設(shè)計的基本理論和基本方法，學(xué)會編寫《校本課程綱要》和《校本課程的教學(xué)指導(dǎo)書》；

4、領(lǐng)會校本課程的學(xué)和教的特點，開展生動、活潑、優(yōu)質(zhì)高效的教學(xué)活動。校本培訓(xùn)要以教師自主閱讀、討論交流為基礎(chǔ)，采取靈活多樣、生動活潑的方式。校本培訓(xùn)對策：講科學(xué)、重規(guī)律。針對教師的不同特點、不同的發(fā)展需求，科學(xué)地制定培訓(xùn)計劃、確定培訓(xùn)內(nèi)容、保證培訓(xùn)效果。進行開放性學(xué)習(xí)。健全教師各類型培訓(xùn)、學(xué)習(xí)制度，開展多種途徑，多種形式的校本培訓(xùn)活動，大力推進遠程教育、網(wǎng)上虛擬教研活動。加大管理力度。加強對培訓(xùn)工程的管理和檢查，建立與之相對應(yīng)的獎懲激勵機制，使培訓(xùn)過程務(wù)實，培訓(xùn)績效真實有價值。完善評價體系。教師在接受培訓(xùn)考核的同時，同樣要對培訓(xùn)者進行評價。這種雙向評價產(chǎn)生的最終定論既會激發(fā)培訓(xùn)者的潛能，又能體現(xiàn)培訓(xùn)教師的個人素質(zhì)及綜合能力，有利于形成互相促進的考核模式。

六、組織和管理

1、組織領(lǐng)導(dǎo)：成立學(xué)校校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組組長：葉瑞燕（主抓全面工作的副校長）副組長：廖海燕（行政助理）組員：廖海燕（語文科組長）、黃必瑤（數(shù)學(xué)科組長）、蔡淑華（英語科組長）。保證開展校本培訓(xùn)的時間：語文學(xué)科——每周四下午數(shù)學(xué)學(xué)科——每周四下午英語學(xué)科——每周四上午其他專科——每周五上午

2、考核辦法：考核主要有兩個方面，

一是出勤考核；

二是有理論學(xué)習(xí)心得體會或教育教學(xué)工作業(yè)績或教科研論文等。

七、保障機制和政策

1、經(jīng)費落實我校于20xx學(xué)年將克服各種困難，通過多種渠道，落實校本培訓(xùn)各項所需的經(jīng)費，投入經(jīng)費預(yù)計5000元。將校本培訓(xùn)與學(xué)校政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)聯(lián)系，不增加學(xué)校、教師的財力、物力、時間方面的負擔(dān)。

2、激勵機制每位教師撰寫學(xué)習(xí)心得及體會，把參加校本培訓(xùn)過程中積累的經(jīng)驗、成果、收獲收集好，作為衡量校本培訓(xùn)成果的重要依據(jù)。根據(jù)各人的表現(xiàn)、取得的進步，學(xué)校將于每學(xué)期評選一批校本培訓(xùn)“積極分子”，給予一定的獎勵，作為教師評先的有效依據(jù)之一。充分關(guān)心教師的個人困難，調(diào)動教師學(xué)習(xí)的積極性，為創(chuàng)設(shè)“學(xué)習(xí)型”的學(xué)校努力邁進。

繼續(xù)教育實施方案2

為落實“囯培計劃”《xx省農(nóng)村中小學(xué)教師遠程培訓(xùn)項目實施方案》的規(guī)劃建設(shè)目標，切實貫徹《國務(wù)院關(guān)于進一步加強農(nóng)村教育工作的決定》中關(guān)于“實施農(nóng)村中小學(xué)教師遠程培訓(xùn)項目工程，促進城鄉(xiāng)優(yōu)質(zhì)教育資源共享，提高我校教育質(zhì)量和效益”的精神，加快我校教育信息化發(fā)展步伐，提高我校教師運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段和應(yīng)用遠程教育資源的水平，為我校現(xiàn)代遠程教育工程的應(yīng)用、管理奠定堅實的師資基礎(chǔ)，特制定本培訓(xùn)方案。

一、目標和任務(wù)

采用集中學(xué)習(xí)和遠程學(xué)習(xí)相結(jié)合的培訓(xùn)方式，對我校4個學(xué)科教師進行專項培訓(xùn)，著力解決一線教師在教育教學(xué)中面臨的主要問題，提高教師教育教學(xué)能力和水平，并在遠程教師培訓(xùn)方面起到示范作用，提供優(yōu)質(zhì)資源。

二、培訓(xùn)對象

我校思想品德、歷史、地理、生物4個學(xué)科教師，作為學(xué)員參加培訓(xùn)。

三、培訓(xùn)時間

培訓(xùn)時間定于20xx年1月17日—3月25日，預(yù)計40天，每天1.5-2學(xué)時，共計60學(xué)時。

四、培訓(xùn)內(nèi)容

“國培計劃—xx省農(nóng)村中小學(xué)教師遠程培訓(xùn)項目”的培訓(xùn)內(nèi)容主要圍繞實施素質(zhì)教育和推進基礎(chǔ)教育課程改革要求，針對農(nóng)村教師教育教學(xué)過程中面臨的主要問題和實際需要，以問題為中心，以課例為載體，組織實施遠程培訓(xùn)。各學(xué)科具體培訓(xùn)內(nèi)容和課程見培訓(xùn)平臺上的各學(xué)科培訓(xùn)專題的內(nèi)容。

五、培訓(xùn)方式

1、20xx年1月7日—16日，根據(jù)區(qū)電教館管理員下發(fā)的學(xué)員賬號，通知我校學(xué)員進行注冊，熟悉平臺操作。

2、20xx年1月17日—3月20日，學(xué)員教師采用集中學(xué)習(xí)和遠程學(xué)習(xí)相結(jié)合的培訓(xùn)方式，以自主學(xué)習(xí)為主。學(xué)員教師通過網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)平臺自主學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)課程，研讀學(xué)習(xí)材料，參與在線交流研討、提交作業(yè)。培訓(xùn)期間，學(xué)校安排學(xué)員教師參與省電教館組織的兩次遠程集中研討活動（專家在線答疑）活動。

3、思想品德、歷史、地理、生物學(xué)科具體培訓(xùn)時間：見“囯培計劃”xx省農(nóng)村中小學(xué)教師遠程培訓(xùn)項目培訓(xùn)指導(dǎo)手冊第四部分：遠程培訓(xùn)安排

六、培訓(xùn)組織與管理

1、成立領(lǐng)導(dǎo)小組

組長：羅xx

副組長：雷xx

成員：萬xx

2、工作要求

1、領(lǐng)導(dǎo)小組成員要對參加培訓(xùn)的教師給予技術(shù)上的指導(dǎo)和幫助。

2、學(xué)校將對參加教師參訓(xùn)情況進行考核，考核的結(jié)果將與本年度評優(yōu)表模、職務(wù)晉升相掛鉤。

繼續(xù)教育實施方案3

為切實提高我校教師實施素質(zhì)教育與新課程改革的能力和水平，促進教師的專業(yè)發(fā)展，推進學(xué)校課程改革，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)市鄉(xiāng)關(guān)于小學(xué)教師繼續(xù)教育實施意見，結(jié)合我校實際情況，特制訂教師繼續(xù)教育實施方案。

一、指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，深化基礎(chǔ)教育課程改革、全面推進素質(zhì)教育，以“備好課、上好課、評好課、命好題、育好人”為目標，以師德教育為主要內(nèi)容，以提高教師新課程教學(xué)能力為重點，以提高培訓(xùn)質(zhì)量為主線，貼近課改，貼近課堂，貼近教師，實施以校本培訓(xùn)為中心，整合集中培訓(xùn)與遠程自修的培訓(xùn)模式，增強繼續(xù)教育的針對性和實效性，全面提高教師的師德水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)。

二、工作思路

圍繞“一個核心”，突出“五個結(jié)合”。 一個核心——以提高教師的綜合素質(zhì)為核心。五個結(jié)合—— 即繼續(xù)教育與教師的教學(xué)實踐相結(jié)合；繼續(xù)教育與課程改革相結(jié)合； 繼續(xù)教育與校本教研相結(jié)合； 繼續(xù)教育與教育科研相結(jié)合； 繼續(xù)教育與學(xué)校辦學(xué)特色相結(jié)合。

三、培訓(xùn)原則

1、聚焦課堂，直面問題。圍繞教師課堂教學(xué)，學(xué)、練、評、改、考結(jié)合，以教師課堂教學(xué)問題為突破口，圍繞課堂教學(xué)各環(huán)節(jié)、分學(xué)科自修，查擺問題，分析問題，解決問題，學(xué)以致用，切實提高教師課堂教學(xué)基本技能。

2、創(chuàng)新形式，整合資源。建立以校本培訓(xùn)為中心，整合集中培訓(xùn)和遠程非學(xué)歷自修，專業(yè)引領(lǐng)、問題指導(dǎo)、崗位研修相結(jié)合的培訓(xùn)模式；積極整合教師培訓(xùn)機構(gòu)、教研部門的合力作用，以市縣兩級教師培訓(xùn)機構(gòu)為支撐，提高遠程資源服務(wù)能力。

3、分類指導(dǎo)，強化管理。充分考慮各學(xué)段、各層次和不同年齡段教師的要求，繼續(xù)教育根據(jù)各自特點科學(xué)實施。指導(dǎo)工作應(yīng)根據(jù)培訓(xùn)工作的需要，重心下移，分層分類，及時反饋，及時指導(dǎo)。加強制度建設(shè)，充分運用評價杠桿，強化繼續(xù)教育管理。

四、對象和目標

（一）對象

全體在職教師。所有在職教師都必須自覺、積極地參加貫穿繼續(xù)教育全程的校本培訓(xùn)活動，堅持做到全員參與、全程參與。凡不參與繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，不能獲得繼續(xù)教育證的，不得參加職評。

（二）目標

適應(yīng)我校深入實施新課程需要，以“備好課、上好課、評好課、命好題、育好人”為總體目標，切實提高全體教師綜合素質(zhì)、教學(xué)能力和自主發(fā)展水平。

1、通過新任教師培訓(xùn)，使受訓(xùn)者鞏固專業(yè)思想，熟悉有關(guān)教育法規(guī)，初步掌握所教學(xué)科的教學(xué)常規(guī)，熟悉教學(xué)內(nèi)容，盡快適應(yīng)教育教學(xué)工作。

2、通過全員培訓(xùn)，良好的師德行為逐步養(yǎng)成；課程與教學(xué)理論素養(yǎng)基本具備；學(xué)科教學(xué)能力和解決課堂教學(xué)問題的能力明顯提高；青年教師教學(xué)基本技能和課堂教學(xué)能力整體提升；自主學(xué)習(xí)和研究能力穩(wěn)步提高；全員達到班主任工作合格水平。

3、通過骨干培訓(xùn)，形成一支素質(zhì)好、教學(xué)能力強的學(xué)科帶頭人隊伍；形成一支有影響、有專長、能領(lǐng)軍的名師隊伍；形成一支能力強、善研究、受歡迎的骨干培訓(xùn)者團隊。

五、內(nèi)容和形式

1、學(xué)習(xí)內(nèi)容

（1）主題一：備好課

學(xué)習(xí)專題：備課與師德行為、新教材與學(xué)科知識更新、學(xué)習(xí)論與教學(xué)設(shè)計、備課實務(wù)與新技能、備課問題診斷與解決、教案反思與研究。

（2）主題二：上好課

學(xué)習(xí)專題：教學(xué)中的師德修養(yǎng)、教學(xué)論與課堂教學(xué)、課堂教學(xué)基本技能微格訓(xùn)練、新課程課堂教學(xué)新技能、課堂教學(xué)問題診斷與解決、課堂教學(xué)反思方法。

（3）主題三：評好課

學(xué)習(xí)專題：課堂教學(xué)評價與師德行為調(diào)整、課程論與課堂教學(xué)評價、觀課議課問題診斷與解決、觀課與議課案例研修。

（4）主題四：命好題

學(xué)習(xí)專題：學(xué)生學(xué)業(yè)評價中的師德、教學(xué)評價論與學(xué)生發(fā)展性評價、作業(yè)與命題技術(shù)研究、作業(yè)與命題問題診斷、作業(yè)與命題案例評析。

（5）主題五：育好人

學(xué)習(xí)專題：德育工作與師德修養(yǎng)、教學(xué)中的德育途徑與方法、小學(xué)生心理健康和心理咨詢、班主任工作方法與技能、班主任工作問題診斷與解決、班主任案例研修。

2、學(xué)習(xí)形式

以校本培訓(xùn)為中心，整合集中培訓(xùn)和遠程教育非學(xué)歷培訓(xùn)。

（1）校本培訓(xùn)定位在有效操作。以學(xué)科教研組為單位，在改進自我反思，同伴互動的基礎(chǔ)上，以新課程實施中的問題為重點，從教師和學(xué)校的教育教學(xué)需要出發(fā)，著力問題研修和解決；建設(shè)校本指導(dǎo)團隊，整合利用遠程和集中學(xué)習(xí)資源，優(yōu)化激勵和約束機制，實行任務(wù)驅(qū)動和考核拉動，促進教師提高教學(xué)技能，改變課堂教學(xué)行為。

（2）集中培訓(xùn)定位在問題指導(dǎo)。要堅持貼近課改，貼近課堂，貼近教師。采取走出去，請進來的辦法，根據(jù)教學(xué)需要，調(diào)研教學(xué)問題，開展課題研究、設(shè)置專題輔導(dǎo)，切實提高培訓(xùn)的針對性和實效性。

（3）遠程教育非學(xué)歷培訓(xùn)定位在轉(zhuǎn)變教師學(xué)習(xí)方式和提供優(yōu)質(zhì)資源服務(wù)。充分利用遠程網(wǎng)絡(luò)資源和管理優(yōu)勢，提供專業(yè)輔導(dǎo)和管理服務(wù)，提高集中培訓(xùn)和校本培訓(xùn)質(zhì)量。

六、培訓(xùn)措施

1、領(lǐng)導(dǎo)機制

成立繼續(xù)教育領(lǐng)導(dǎo)小組，加強繼續(xù)教育的領(lǐng)導(dǎo)、管理和指導(dǎo)。

組 長：

副組長：

成 員：

2、激勵機制

完善的繼續(xù)教育的相關(guān)制度，將教師繼續(xù)教育制度與人事改革制度結(jié)合起來，與教師資格證書再認證和職務(wù)評聘相結(jié)合，形成教師終身學(xué)習(xí)及職業(yè)發(fā)展的激勵和約束機制。

繼續(xù)教育實施方案4

為貫徹省教育廳《安徽省中小學(xué)教師繼續(xù)教育第二輪崗位培訓(xùn)實施方案》、《安徽省基礎(chǔ)教育新課程實驗和推廣工作規(guī)劃》、《關(guān)于做好市級實驗區(qū)課程改革工作的通知》，保證我市中小學(xué)教師第二輪繼續(xù)教育的順利實施，結(jié)合我市的具體實際，制定本實施辦法。

一、指導(dǎo)思想

和原則

(一)指導(dǎo)思想

適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革的需要，以新課程師資培訓(xùn)為核心，服務(wù)基礎(chǔ)教育課程改革，進一步推進新課程的實施；適應(yīng)終身教育要求，不斷提高教師專業(yè)化水平，增強中小學(xué)教師的整體素質(zhì)；適應(yīng)中小學(xué)教育和中小學(xué)教師的特點，變革培訓(xùn)模式，提高繼續(xù)教育培訓(xùn)的針對性、適應(yīng)性和實效性。

(二)實施原則

1　、突出課改、分類實施。中小學(xué)教師繼續(xù)教育第二輪培訓(xùn)，以基礎(chǔ)教育新課程師資培訓(xùn)為核心，按照我市基礎(chǔ)教育新課程實驗的推進步驟，按高中、初中、小學(xué)、幼兒園以及實驗區(qū)和非實驗區(qū)分層分類進行實施。

2、依托校本、強化參與。校本培訓(xùn)是中小學(xué)教師繼續(xù)教育的重要培訓(xùn)形式，是培訓(xùn)與教育實踐相結(jié)合的主要途徑，是促進教師從經(jīng)驗中學(xué)習(xí)、在反思中成長、在研究中提高的主要舉措。學(xué)員的主體參與、積極體驗是校本培訓(xùn)有效性的保證。

3、整合資源、共同推進。發(fā)揮教師培訓(xùn)院校、教研部門、電教部門以及中小學(xué)校骨干教師的資源優(yōu)勢，實現(xiàn)培訓(xùn)資源的優(yōu)化組合，形成合力，共同推進新一輪繼續(xù)教育的健康穩(wěn)步發(fā)展。

4、綜合考評、促進發(fā)展。以綜合考評為手段，考試與考查相結(jié)合，以考查為主；結(jié)果評價與過程評價相結(jié)合，以過程評價為主；理論考核與實踐考核相結(jié)合，以實踐考核為主。

二、培訓(xùn)目標

和任務(wù)

(一)培訓(xùn)目標

更新教育觀念，提升教師職業(yè)道德水準，增強現(xiàn)代教育理論修養(yǎng)；理解并認同新課程的基本理念，能夠整合課程理念與課程實施，學(xué)會教學(xué)設(shè)計，變革教學(xué)行為，初步掌握教學(xué)新方式、新技能、新手段，形成新的教育教學(xué)能力；明確教師專業(yè)發(fā)展內(nèi)涵，養(yǎng)成教學(xué)反思習(xí)慣，樂于合作研修，初步具備教學(xué)行動研究能力，實現(xiàn)專業(yè)發(fā)展，具有一定的專業(yè)水平。

(二)培訓(xùn)任務(wù)

1、全體在崗中小學(xué)(幼兒園)教師均應(yīng)參加第二輪繼續(xù)教育崗位培訓(xùn)，第二輪培訓(xùn)周期總學(xué)時不少于360學(xué)時。

2、我市是國家級新課程實驗區(qū)，新課改培訓(xùn)已于20xx年啟動，到20xx年，在職教師新課程持證上崗率100%，到20xx年，崗位培訓(xùn)參訓(xùn)率100%。

3、教師崗位培訓(xùn)按照培訓(xùn)計劃分年度進行，教師參加繼續(xù)教育的學(xué)時按年度在個人繼續(xù)教育證書上記載，并記入繼續(xù)教育檔案。國家級、省級實驗區(qū)新課程培訓(xùn)由省統(tǒng)一組織；市級實驗區(qū)實驗?zāi)昙壍慕處熜抡n程培訓(xùn)由市課改領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室和專家指導(dǎo)組負責(zé)；非實驗區(qū)、實驗區(qū)非實驗?zāi)昙墶⒎菍嶒瀸W(xué)科的教師培訓(xùn)由師資培訓(xùn)部門負責(zé)。實驗區(qū)組織的參加新課程培訓(xùn)的教師及教研人員，培訓(xùn)合格后，由市課改領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室發(fā)給結(jié)業(yè)證書，按省中小學(xué)教師繼續(xù)教育第二輪崗位培訓(xùn)實施方案折算相應(yīng)學(xué)時。

三、培訓(xùn)形式和內(nèi)容

(一)培訓(xùn)形式

培訓(xùn)分為集中培訓(xùn)、校本培訓(xùn)和以考代訓(xùn)三種形式。

集中培訓(xùn)旨在理解新課程理論與實施的重難點問題，重在引導(dǎo)教師觀念和行為的變化。

校本培訓(xùn)旨在整合課程理念與課程操作，進行教學(xué)實訓(xùn)，重在促進教師觀念和教學(xué)行為的實際變化。

以考代訓(xùn)旨在圍繞新課程提升職業(yè)道德、教育理論、專業(yè)成長等綜合素養(yǎng)，重在讓教師明確新時期教師觀念和教學(xué)行為應(yīng)該發(fā)生什么變化。

(二)培訓(xùn)內(nèi)容

1、集中培訓(xùn)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》與課程標準解讀；教材教法研究；新課程教學(xué)設(shè)計與指導(dǎo)；學(xué)科知識更新與拓展；校本自學(xué)指南以及新教師上崗前的基本素質(zhì)和基本技能的培訓(xùn)。

2、校本培訓(xùn)，新世紀教師素養(yǎng)；新課程教學(xué)設(shè)計與應(yīng)用；新課程教學(xué)專題研修；教學(xué)診斷與反思；教學(xué)行動研究指南等。

3、以考代訓(xùn)，新世紀教師素養(yǎng)

四、培訓(xùn)組織和實施

(一)培訓(xùn)組織

1、市教育局人事科負責(zé)全市中小學(xué)教師繼續(xù)教育工作，承擔(dān)全市繼續(xù)教育工作的業(yè)務(wù)管理和指導(dǎo)，制訂培訓(xùn)規(guī)劃和年度培訓(xùn)計劃；接受省中小學(xué)教師繼續(xù)教育中心的指導(dǎo)；有計劃按年度組織統(tǒng)考；負責(zé)集中培訓(xùn)的驗印管理和直屬學(xué)校校本培訓(xùn)的驗印管理；負責(zé)全市繼續(xù)教育教材管理；組織和開展繼續(xù)教育研究。適時成立蕪湖市中小學(xué)教師繼續(xù)教育中心。

2、縣(區(qū))教育局人事和師訓(xùn)部門根據(jù)全市繼續(xù)教育規(guī)劃和年度計劃，負責(zé)制訂各縣(區(qū))中小學(xué)教師培訓(xùn)規(guī)劃和年度培訓(xùn)計劃；指導(dǎo)繼續(xù)教育工作的開展；負責(zé)校本培訓(xùn)的驗印管理；組織教師按時參加繼續(xù)教育統(tǒng)考。

3、中小學(xué)校根據(jù)培訓(xùn)計劃，按時組織教師參加培訓(xùn)；建立校本培訓(xùn)工作機構(gòu)，制訂校本培訓(xùn)工作計劃，組織和開展校本培訓(xùn)。

4、市教育局人事科結(jié)合市課改領(lǐng)導(dǎo)組的工作要求，統(tǒng)籌安排課改培訓(xùn)。課改實驗?zāi)昙壗處焻⒓拥男抡n程培訓(xùn)，折算繼續(xù)教育崗位培訓(xùn)學(xué)時后，仍須參加《新課程教學(xué)設(shè)計與指導(dǎo)》、《學(xué)科知識更新與拓展》、《校本培訓(xùn)自學(xué)指南》的集中培訓(xùn)以及《新世紀教師素養(yǎng)》的統(tǒng)考，參加校本培訓(xùn)。

(二)培訓(xùn)實施

1、高中、初中、小學(xué)、幼兒園的教師繼續(xù)教育由當?shù)亟處熍嘤?xùn)基地統(tǒng)一實施。市區(qū)中小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)由市教育局人事科統(tǒng)一安排，依托市教師培訓(xùn)基地具體實施；蕪湖縣、繁昌縣、南陵縣由縣教育行政部門在市教育行政部門指導(dǎo)下統(tǒng)一安排，依托縣教師進修學(xué)校具體實施，南陵縣由蕪湖市教師進修學(xué)校(原南陵師范)具體實施。

2　、各教師培訓(xùn)基地根據(jù)培訓(xùn)計劃，制訂教學(xué)計劃，選聘教師，組織集中培訓(xùn)，并進行考核和成績登記，《新課程教學(xué)設(shè)計》由市教育局統(tǒng)一命題考試。集中培訓(xùn)要把新課程理念滲透培訓(xùn)全程，以綱要與課程標準解讀為綱，以教材教法分析為著眼點，輔以學(xué)科知識更新，通過教學(xué)設(shè)計指導(dǎo)進行整合。培訓(xùn)方案、教學(xué)計劃和開班說明須向市教育局繼續(xù)教育業(yè)務(wù)部門上報備案。培訓(xùn)者實行持證上崗制度，先培訓(xùn)、后上崗、不培訓(xùn)、不上崗，各教師培訓(xùn)基地要把好教師關(guān)，選聘的教師要經(jīng)同級教育行政部門批準，并報市教育行政部門備案。

3、教師進修學(xué)校與教研部門協(xié)同配合，指導(dǎo)各中小學(xué)校制訂校本培訓(xùn)計劃，指導(dǎo)和檢查校本培訓(xùn)。校本培訓(xùn)通過自修反思、合作研討、備課說課、行動研究、教學(xué)診斷、跟蹤指導(dǎo)、教案評比等形式，以教師為本位，以活動為載體，以教研制度為依托。教師進修學(xué)校承擔(dān)校本培訓(xùn)建檔、考查、評價，教研部門發(fā)揮學(xué)科教研的業(yè)務(wù)指導(dǎo)。

4、《新世紀教師素養(yǎng)》的統(tǒng)考工作每年均組織進行，省統(tǒng)一組織命題，我市在市區(qū)設(shè)立考點，在三縣設(shè)立分考點。統(tǒng)考的組織、實施和管理辦法按省中小學(xué)教師繼續(xù)教育中心的規(guī)定執(zhí)行。

五、經(jīng)費保障和激勵

(一)經(jīng)費保障1、各級培訓(xùn)部門依據(jù)省物價局、省財政廳皖價行費[20xx]311號文件精神，收取繼續(xù)教育培訓(xùn)費。其中校本培訓(xùn)費根據(jù)教育行政管理部門檢查評估結(jié)果按比例返還給校本培訓(xùn)基地。

2、按照《安徽省中小學(xué)教師繼續(xù)教育實施辦法》的要求落實教師崗位培訓(xùn)的經(jīng)費，進一步健全政府、學(xué)校、個人三方共同承擔(dān)培訓(xùn)成本的有效機制。培訓(xùn)費由教育行政部門和學(xué)校承擔(dān)，教材費、考試費、證書工本費由教師個人承擔(dān)。培訓(xùn)費由參訓(xùn)教師先行墊付，培訓(xùn)合格后，憑合格證書和交費票據(jù)到所在單位按規(guī)定比例報銷。

3、加強培訓(xùn)基地的現(xiàn)代化建設(shè)，加大經(jīng)費投入，改善辦學(xué)條件，拓展并強化功能。

(二)激勵措施

1、新課程師資培訓(xùn)堅持“先培訓(xùn)，后上崗；不培訓(xùn)，不上崗”的原則，實行持證上崗制度，中小學(xué)(幼兒園)教師必須參加。

2、教師參加繼續(xù)教育學(xué)時的年度記錄，是教師年度考核、晉級、晉升職務(wù)的必要依據(jù)，每位教師必須按時按質(zhì)足量地完成任務(wù)。

3、加強對教師進修學(xué)校建設(shè)和辦學(xué)質(zhì)量的督導(dǎo)和評估，建設(shè)示范性縣級培訓(xùn)機構(gòu)，促進縣級教師進修學(xué)校的建設(shè)。

4、加強對培訓(xùn)工作全程的檢查、評估和督導(dǎo)。對檢查評估結(jié)果，按照《安徽省中小學(xué)教師繼續(xù)教育實施辦法》有關(guān)規(guī)定給予獎懲。

繼續(xù)教育實施方案5

根據(jù)《教育部關(guān)于開展新一輪中小學(xué)教師培訓(xùn)工作的指導(dǎo)意見》和省教育廳、長沙市教育局、瀏陽市教育局有關(guān)文件精神，結(jié)合我鎮(zhèn)實際，決定從20xx年起至20xx年12月30日止，組織開展新一輪中小學(xué)教師繼續(xù)教育工作，特制訂本工作規(guī)劃。

一、指導(dǎo)思想

以黨的十六屆四中全會和全國農(nóng)村教育工作會議精神為指導(dǎo)，以建設(shè)專業(yè)化的教師隊伍，促進教師素質(zhì)提高為目標，解放思想、實事求是、與時俱進，推進教師繼續(xù)教育工作改革與創(chuàng)新，建立教師全面學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型組織，造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的中小學(xué)教師隊伍。

二、主要目標和任務(wù)

1.主要目標

(1)開展以“新理念、新課程、新技術(shù)和教師職業(yè)道德”為重點的新一輪教師培訓(xùn)，確保整個教師隊伍具有良好的師德師風(fēng)，教育觀念不斷更新，教師實施新課程和運用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力普遍提高。

(2)組織優(yōu)秀教師參加較高層次的研修和骨干教師培訓(xùn)，形成一支綜合素質(zhì)優(yōu)、業(yè)務(wù)能力強、能引領(lǐng)全鎮(zhèn)教師做好教育教學(xué)工作和開展教學(xué)研究與改革的骨干教師隊伍。

(3)繼續(xù)開展教師學(xué)歷層次的提高培訓(xùn)，基本實現(xiàn)小學(xué)教師學(xué)歷專科化，初中教師學(xué)歷本科化。

2.主要任務(wù)

(1)骨干教師培養(yǎng)

培訓(xùn)：按上級要求，選送一批教師參加省、市骨干教師培訓(xùn)；選拔一批中小學(xué)教師參加瀏陽市新課程研修培訓(xùn)。組織三期教學(xué)管理干部培訓(xùn)班。

骨干教師的認定：認真落實“名師、骨干教師培養(yǎng)”工程，從20xx年起，啟動名師、骨干教師評選工作，以后每年評審一批，認定一批，并落實相關(guān)的待遇。至20xx年底，在全鎮(zhèn)培養(yǎng)出二十多名各學(xué)科的骨干教師和十名左右名師。

(2)全員培訓(xùn)

以教育部《中小學(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)定》為依據(jù)，結(jié)合教師資格認定培訓(xùn)考核制度，組織全鎮(zhèn)所有中小學(xué)教師開展以校本培訓(xùn)為主、多種形式結(jié)合的全員培訓(xùn)。

全員培訓(xùn)以師德教育、新課程、信息技術(shù)為重點，通過各種途徑和形式使每位中小學(xué)教師在新一輪繼續(xù)教育中接受培訓(xùn)時間不少于240學(xué)時。

師德教育：通過培訓(xùn)，使全體教師基本掌握鄧小平教育理論和“三個代表”重要思想，具有堅定正確的政治方向；廣泛宣傳骨干教師、名師、優(yōu)秀教師的先進事跡，組織形式新穎、內(nèi)容豐富的師德教育活

動，落實《公民道德建設(shè)實施綱要》和教師職業(yè)道德要求，使教師成為先進文化的弘揚者、青少年學(xué)生健康成長的引路人和全社會的道德楷模。

新課程培訓(xùn)：以基礎(chǔ)教育課程改革為核心內(nèi)容開展教師培訓(xùn)工作，通過接受新理念、把握新課程、研究新教材、探討新教法，使教師適應(yīng)基礎(chǔ)教育新課程教學(xué)的需要。

現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)：信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合為重點，做好現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)，到20xx年，所有中學(xué)教師和80，的小學(xué)教師都應(yīng)獲得信息技術(shù)應(yīng)用高級證書。

(3)短缺學(xué)科教師培訓(xùn)

以脫產(chǎn)進修和委托培養(yǎng)為主要形式，進一步培訓(xùn)綜合課程、英語、信息技術(shù)及體育、藝術(shù)等短缺學(xué)科教師。

自然科學(xué)課程教師知識補償培訓(xùn)對3，9年級自然科學(xué)課程任課教師進行學(xué)科知識補償培訓(xùn)，使之成為具備生物、物理、化學(xué)、地理與空間科學(xué)知識的綜合型自然科學(xué)課程教師。

組織參加市藝、體和信息技術(shù)學(xué)科教師培訓(xùn)、測試組織參加市小學(xué)英語教師測試、培訓(xùn)，確保小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量。沒有英語專業(yè)專科學(xué)歷，在市教育局組織的測試與培訓(xùn)中又不合格的教師不能從事小學(xué)英語教學(xué)。

(4)學(xué)歷提高培訓(xùn)

充分發(fā)揮和有效運用現(xiàn)代遠程教育手段，并輔之以函授教育、自學(xué)考試等多種途徑和手段，開展中小學(xué)教師學(xué)歷提高培訓(xùn)，加快中小學(xué)教師學(xué)歷提升的步伐，使全鎮(zhèn)中小學(xué)教師的學(xué)歷水平在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上有較大幅度提升。到20xx年底，全鎮(zhèn)小學(xué)教師具有專科或?qū)？埔陨蠈W(xué)歷達到80，左右，初中教師具有本科或本科以上學(xué)歷者達90，左右。 (5)教育理論學(xué)習(xí)：實施新世紀教師“讀書工程”，20xx年，20xx年，每年組織和指導(dǎo)教師讀好4本教育理論專著，并組織好教師教育理論測試工作，促使廣大教師教育理論水平不斷提高。

三、保障措施

1、成立一校長任組長、師訓(xùn)專干為副組長、其他校務(wù)會同志和全體中小學(xué)校長為成員的師訓(xùn)工作小組。

2、按照上級的統(tǒng)一部署和要求，選送教師參培，并充分挖掘教育資源，認真組織好以校本培訓(xùn)為主的各項培訓(xùn)。

3、實施中小學(xué)教師新一輪繼續(xù)教育學(xué)分記分辦法(見附件)，全面建立教師參加培訓(xùn)的學(xué)分管理檔案，四年中取得繼續(xù)教育合格學(xué)分將作為教師繼續(xù)聘任的條件，獲得60分以上的教師才能取得繼續(xù)上崗的資格。

4、經(jīng)費保證：學(xué)生雜費中收取的師資培訓(xùn)費專款專用，并不斷拓寬渠道，積極向上級爭取，以保證經(jīng)費。

繼續(xù)教育實施方案6

一、培訓(xùn)對象。

全體中小學(xué)教師（含幼兒教師）；截止到XX年6月31日，男55周歲，女50周歲以上者，鼓勵自愿參加。

二、培訓(xùn)目標。

通過本周期多形式、多渠道的培訓(xùn)和校本研修，著力提高全體教師的師德修養(yǎng)和專業(yè)技能水平，達到以下主要目標：

1、樹立與基礎(chǔ)教育課程改革相適應(yīng)的先進的教育理念，準確掌握本學(xué)科的課程標準和新教材的編寫特色與內(nèi)容，運用與教學(xué)內(nèi)容相配套的教學(xué)方式和教學(xué)行為進行教學(xué)。

2、具有良好的職業(yè)道德和健康的心理素質(zhì)，敬業(yè)愛生，為人師表，舉止文明，以學(xué)生為本，依法施教。

3、信息技術(shù)未達到初級水平的教師經(jīng)過培訓(xùn)，全部達到初級水平。已經(jīng)達到初級水平，年齡在45周歲以下的中小學(xué)教師，省、市級骨干教師達到高級水平，并且進一步提高已經(jīng)達到高級水平的年齡在45周歲以下的教師的信息技術(shù)水平，運用信息技術(shù)進行教學(xué)，提高教育教學(xué)能力。

4、拓寬學(xué)科知識領(lǐng)域，更新學(xué)科知識結(jié)構(gòu)，使廣大教師的學(xué)科水平，教育教學(xué)能力明顯提高，并努力提高教學(xué)研究的能力，力求成為創(chuàng)新型教師。

5、指導(dǎo)教師學(xué)會自主學(xué)習(xí)。立足校本，積極主動地提高創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，促進教師自主成長，逐步建立起有利于教師自主成長的培訓(xùn)機制和必要的規(guī)章制度，提高專業(yè)化水平，促進教師向?qū)I(yè)化方向發(fā)展。

6、使教師立足本地，放眼全國和世界，逐漸適應(yīng)學(xué)習(xí)型社會的需要。

三、集中培訓(xùn)內(nèi)容和學(xué)時分配。

本周期中小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)分集中培訓(xùn)、校本研修和教育實踐活動、遠程教育等形式。其中集中培訓(xùn)的時間不少于240個學(xué)時，具體內(nèi)容和培訓(xùn)學(xué)時分配為：

1、師德教育：32學(xué)時，4學(xué)分，這是貫穿整個中小學(xué)教師繼續(xù)教育的首要內(nèi)容。主要通過舉辦講座，組織優(yōu)秀教師報告團，看《師德啟思錄》，開展師德師風(fēng)大討論及師德教育論壇等形式，加強對教師愛崗敬業(yè)教育、法制教育和教師職業(yè)道德規(guī)范教育。要把心理健康教育作為職業(yè)道德的主要內(nèi)容，抓好文明禮儀教育。所學(xué)課程為：《教師禮儀》《探究教學(xué)論》《中小學(xué)關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德若干意見的讀本》。

2、新課程培訓(xùn)：42學(xué)時，5學(xué)分。這是本周期中小學(xué)教師繼續(xù)教育的核心內(nèi)容。根據(jù)基礎(chǔ)教育課程改革“先培訓(xùn)、后上崗、不培訓(xùn)、不上崗”的原則，精心組織，使教師在進入新課程之前接受不少于42學(xué)時的集中培訓(xùn)，在此基礎(chǔ)上，轉(zhuǎn)入校本培訓(xùn)。所學(xué)課程為《為了中華民族的復(fù)興、為了每一位學(xué)生的發(fā)展》、《走進新課程》和各學(xué)科課程標準、課標解讀及教材。

3、信息技術(shù)培訓(xùn)：60學(xué)時，5學(xué)分。按照省市有關(guān)文件要求，繼續(xù)做好中小學(xué)教師信息技術(shù)的培訓(xùn)和考核工作，不斷提升我區(qū)教師信息技術(shù)的層次和水平。信息技術(shù)已達到高級水平的教師，可以參加信息技術(shù)與學(xué)科整合的培訓(xùn)，發(fā)揮在信息技術(shù)培訓(xùn)中的引領(lǐng)和示范作用。所學(xué)課程為《中小學(xué)教師信息技術(shù)培訓(xùn)上、下冊》。

4、學(xué)科綜合素質(zhì)（專業(yè)技能）培訓(xùn)：88學(xué)時，11學(xué)分。具體內(nèi)容包括新知識、新理念在本學(xué)科教育技能訓(xùn)練中的培訓(xùn)。按照基礎(chǔ)教育課程和實施素質(zhì)教育的要求，以最新的科研成果和最新的知識為基礎(chǔ)，針對不同學(xué)科的要求，開展素質(zhì)教育理論和新知識的學(xué)習(xí)，使教師不斷拓寬知識領(lǐng)域，更新知識結(jié)構(gòu)，更好地勝任教育教學(xué)工作。結(jié)合我區(qū)的教育教學(xué)實際，重點抓好教師的基本功訓(xùn)練和課堂教學(xué)技能、學(xué)科教學(xué)技能的訓(xùn)練工作，把教學(xué)技能與課程改革結(jié)合起來，用新課程理念指導(dǎo)教學(xué)，改革教學(xué)方式和教學(xué)方法。所學(xué)課程為：

（一）小學(xué)教師用書：

語文：《小學(xué)語文新課程教學(xué)法》、《新課程教學(xué)論，小學(xué)語文》、《基礎(chǔ)教育新課程師資培訓(xùn)指導(dǎo)，小學(xué)語文》。

數(shù)學(xué)：《新課程理念與小學(xué)數(shù)學(xué)課堂改革》、《小學(xué)數(shù)學(xué)參與培訓(xùn)教程》、《新課程教材教法》。

品德：《新課程教學(xué)法叢學(xué)》（品德與生活）。

體育：《體育新課程教學(xué)法》。

音樂：《音樂課程與示范教學(xué)案例》。

美術(shù)：《美術(shù)教學(xué)實施指南》。

（二）中學(xué)教師用書由市教育局和培訓(xùn)院校確定

5、地方課程：24學(xué)時，3學(xué)分。培訓(xùn)教材由市教育局根據(jù)教師的需要另行選定。

四、培訓(xùn)時間安排。

根據(jù)省市新課程改革工作的部署，XX年，全區(qū)中小學(xué)教師已有90％參加了新課程通識性培訓(xùn)，1、2、7、8年級各學(xué)科教師已參加了課標、教材培訓(xùn)，在一定程度上提高了我區(qū)教師運用新理念推進教學(xué)改革的能力。為確保我區(qū)新一輪中小學(xué)教師全員培訓(xùn)工作的順利～完成，擬定于：

1、～年4月23日開始舉辦小學(xué)教師新一輪繼續(xù)教育培訓(xùn)班，首先組織小學(xué)1～3年級全體教師分語文、數(shù)學(xué)兩個學(xué)科進行培訓(xùn)。中學(xué)教師由市教育局組織開始分批分專業(yè)的新周期繼續(xù)教育培訓(xùn)。（中學(xué)教師的通識培訓(xùn)由區(qū)師訓(xùn)中心負責(zé)）

2、～年暑假對走入新課程的1～3年級、9年級教師進行課標教材培訓(xùn)。并按照新課標、新教材逐年推進的安排，有計劃地組織完成小學(xué)4～6年級教師的新課標、新教材培訓(xùn)。

3、定期組織教師到中小學(xué)聽課、評課，開展課題研討，加強學(xué)習(xí)反思，有效指導(dǎo)我區(qū)課程改革的實施。

4、組織教師開展校本研修，制定我區(qū)校本研修的指導(dǎo)意見和評估管理辦法，確立校本研修培訓(xùn)基地，并認真總結(jié)推廣經(jīng)驗。

五、培訓(xùn)要求。

1、樹立先進培訓(xùn)理念，促進教師專業(yè)發(fā)展。以終身學(xué)習(xí)和教師專業(yè)化理論為指導(dǎo)，學(xué)習(xí)和借鑒先進的教師培訓(xùn)理論和實踐，總結(jié)以往教師培訓(xùn)經(jīng)驗，堅持以人為本，以教師發(fā)展為本，重視教師主體參與、開展實踐反思、加強合作學(xué)習(xí)、體驗成果分享，突出研訓(xùn)一體，發(fā)展校本研修，促進教師學(xué)習(xí)型團體建設(shè)和學(xué)習(xí)型組織建設(shè)，使教師培訓(xùn)的過程成為教師人力資源開發(fā)的過程，成為教師專業(yè)成長和專業(yè)發(fā)展的過程。

2、更新培訓(xùn)手段，變革培訓(xùn)模式。以信息化帶動教師培訓(xùn)的現(xiàn)代化，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)在教育培訓(xùn)中的作用，堅持培訓(xùn)與教研、教改相結(jié)合，集中研修與分散研修相結(jié)合，短期面授和長期跟蹤指導(dǎo)相結(jié)合。集中培訓(xùn)要把理論學(xué)習(xí)與教學(xué)觀摩、案例分析、技能訓(xùn)練結(jié)合起來，把講授與研討交流、教學(xué)反思結(jié)合起來，采用靈活多樣化的方式、方法，不斷完善推廣專題講座式、“菜單式”、“自助餐式”，送教下鄉(xiāng)等培訓(xùn)模式。校本研修的學(xué)時數(shù)與集中培訓(xùn)學(xué)時數(shù)的比例應(yīng)達到2：1以上，針對教師在新課程實施中遇到的新問題，通過自修反思，研討交流等形式進行，把學(xué)校建成教師終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)基地。積極探索以參與式為主的多種行之有效的教師培訓(xùn)模式，增強培訓(xùn)工作的針對性和實效性，提高教師培訓(xùn)的質(zhì)量和效益。

六、保障措施。

1、加強培訓(xùn)基地的師資、設(shè)施建設(shè)，整合培訓(xùn)資源。

根據(jù)省市新一輪教師繼續(xù)教育的有關(guān)規(guī)定，衛(wèi)東區(qū)教師培訓(xùn)中心承擔(dān)全區(qū)中小學(xué)教師和幼兒教師的培訓(xùn)任務(wù)。多年的師資培訓(xùn)工作積累了豐富的教學(xué)和管理經(jīng)驗。在新的培訓(xùn)任務(wù)中，師訓(xùn)中心將在先進培訓(xùn)方式的實踐、新理念與中小學(xué)實際的聯(lián)系、校本培訓(xùn)的實施、反思型教師的培養(yǎng)等方面發(fā)揮重要的作用。為適應(yīng)教師教育發(fā)展的需要，師訓(xùn)中心、局教研室、電教站的資源有必要進行有效整合，不斷更新培訓(xùn)觀念，變革培訓(xùn)方式，優(yōu)化培訓(xùn)手段，大量運用電化教育設(shè)施和計算機網(wǎng)絡(luò)等多媒體技術(shù)開展培訓(xùn)教學(xué)。同時為提高培訓(xùn)者的素質(zhì)，師訓(xùn)中心還將定期或不定期地組織教師參加省級培訓(xùn)者培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變觀念，提高認識。通過聽課指導(dǎo)、學(xué)習(xí)反思、課題研討、切實增強教師對新課程理念的理解和運用能力，為新一輪教師全員培訓(xùn)的～完成提供保障。

2、嚴格培訓(xùn)的管理、考核登記制度。

各級教育行政部門和中小學(xué)校長，要支持教師參加繼續(xù)教育，不得以任何理由阻止教師參加繼續(xù)教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)。中小學(xué)教師應(yīng)積極參加繼續(xù)教育，努力探討教育教學(xué)規(guī)律，提高自身的政治、業(yè)務(wù)素質(zhì)。

考核堅持理論考試和實踐考查相結(jié)合，平時考查與作業(yè)相結(jié)合，定量評價與定性評估相結(jié)合。

考核內(nèi)容包括培訓(xùn)要求的各門課程，以開卷考試，閉卷考試，撰寫論文、課題研究、教育教學(xué)實踐等方式靈活進行。學(xué)員學(xué)完全部課程，考核合格，經(jīng)市教育局審核驗收后發(fā)給繼續(xù)教育培訓(xùn)合格證書。

3、落實各項措施，保障培訓(xùn)經(jīng)費。

中小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)是各級政府的職責(zé)，要堅持以政府投入為主，按照教育經(jīng)費管理體制，分級負責(zé)，確保對中小學(xué)教師繼續(xù)教育的投入。逐步完善中小學(xué)繼續(xù)教育經(jīng)費由政府、學(xué)校、教師個人共同負擔(dān)成本經(jīng)費的機制。按照《中小學(xué)教師繼續(xù)教育經(jīng)費解決辦法》的規(guī)定，本區(qū)參加新一輪繼續(xù)教育的教師需交納的培訓(xùn)費如下：

1）、中學(xué)教師參培院校由市教育局決定，其培訓(xùn)費用由所培訓(xùn)院校確定。

2）、小學(xué)教師參加新一輪繼續(xù)教育培訓(xùn)按照省市有關(guān)文件規(guī)定為，預(yù)交書費、證書費160元，培訓(xùn)費240元，（除政府補助外應(yīng)交160元）（已參加通識性培訓(xùn)者交書費100元，培訓(xùn)費110元）。

七、有關(guān)政策。

1、接受繼續(xù)教育的教師進修期間在原單位享有的一切待遇不變，學(xué)員學(xué)習(xí)期間各單位要按有關(guān)規(guī)定酌情給予生活費和交通補助。

2、新一輪繼續(xù)教育培訓(xùn)費原則上由學(xué)員所在單位和個人共同承擔(dān)，書費、證書費等由學(xué)員個人負擔(dān)。

3、持有新周期繼續(xù)教育合格證書者，在晉升職級、評先表優(yōu)等方面各單位應(yīng)給以優(yōu)先照顧。

4、對組織工作不力，宣傳不到位，給全區(qū)繼續(xù)教育工作帶來不良影響的單位，要追究有關(guān)負責(zé)人的責(zé)任，其單位各項考評，表優(yōu)評先實行一票否決。

5、依據(jù)《中華人民共和國教師法》和《河南省中小學(xué)教師繼續(xù)教育暫行規(guī)定》在本周期繼續(xù)教育期間，無故不參加繼續(xù)教育或培訓(xùn)不合格的中小學(xué)教師，不準參加職務(wù)評定、聘任和晉級，不準評先評優(yōu)，不得參加年終考核，各項教師優(yōu)惠政策均實行一票否決。