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班主任成功的經(jīng)典教育案例分析論文篇一

去年，我接任了一個初三班的班主任，由于各種原因，這個班已經(jīng)換了兩位班主任和兩位任課老師，我已經(jīng)是第三任班主任了。這個班初一的時候由于問題學(xué)生多，課堂紀(jì)律不好，任課老師反映大，后來經(jīng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)商量，分流出六位同學(xué)插到不同的班里，讓有經(jīng)驗的班主任各托管一位。這樣，總算把班級穩(wěn)定下來，我接任后，通過與任課老師的交流，學(xué)生的接觸和家訪，發(fā)現(xiàn)這個班不僅學(xué)習(xí)成績與同年級平衡班差距大，而且后進(jìn)生面廣，再加上我接任后，在外托管的三位同學(xué)又回來了，他們似乎有一種“我胡漢山又回來了的感覺”。雖然有備而來，但我感覺要帶好這個班，壓力還是很大。

二、案例描述

第一天接任這個班，上課鈴聲響了。當(dāng)我走進(jìn)教室時，還有十幾位同學(xué)沒到。隨后，隨著時間的間隔，在陸續(xù)的“報告聲”和不斷的開門聲中，五分鐘后，總算到齊了，開始上課了，當(dāng)我掃視了整個班級一遍后，發(fā)現(xiàn)男生女生的儀表儀容不符合中學(xué)生要求的將近有二十來個，其中有幾位仿超男超女的打扮。一節(jié)課下來，強(qiáng)調(diào)紀(jì)律有七八次，最多的一位提醒了三次。第一次午睡課，當(dāng)我走進(jìn)教室時，稀稀拉拉只有十幾位同學(xué)，有的在吃東西，有兩位在看小說，有幾個在講話，又等了十來分鐘，參加午睡的同學(xué)總算到齊了。一星期下來，值周班送來了五張扣分通知單。第一個星期的值日勞動，我?guī)缀鹾椭等丈黄鹜瓿伞Ｓ袔讉€班干部和團(tuán)員自身行規(guī)表現(xiàn)還存在問題。同時我暗暗觀察任課老師，每次上下課教師臉上看不到一種幸福感。但同時我也驚喜的發(fā)現(xiàn)，班里有十幾個同學(xué)不僅學(xué)習(xí)好，行為表現(xiàn)突出，而且有幾個男生工作能力強(qiáng)，威信高。

三、案例分析

通過一星期的接觸，冷靜的分析。發(fā)現(xiàn)班級存在的主要問題有三個。一是缺乏規(guī)范的養(yǎng)成，沒有一個良好的行為習(xí)慣。例如：衛(wèi)生習(xí)慣，聽課習(xí)慣等，自由散漫嚴(yán)重，有些違規(guī)違紀(jì)行為已“習(xí)慣成自然”了，他們感覺不到。二是班級缺乏正確的輿論導(dǎo)向，正氣不足，凝聚力不強(qiáng)，一些班干部 團(tuán)員起不到“領(lǐng)頭羊”的作用。三是學(xué)習(xí)目的性不夠明確，后進(jìn)生面廣。同時我也認(rèn)識到要帶好這樣的班級，必須從常規(guī)抓起，抓反復(fù)，反復(fù)抓，矯正部分同學(xué)的不良行為，用新的管理模式來吸引學(xué)生，把“摯愛”和“嚴(yán)教”組成一個統(tǒng)一體，即讓學(xué)生體會到老師的“嚴(yán)”，是“忽悠不過的”。又讓學(xué)生感到老師對他們的愛是真愛，真心誠意的要他們好。因此，我認(rèn)真制定了班級管理的計劃和目標(biāo)。首先學(xué)規(guī)范，抓規(guī)范。從儀表儀容開始，其次樹立班級正氣，培養(yǎng)班級“領(lǐng)頭羊”。最后，搭建平臺，通過活動增強(qiáng)凝聚力，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生。以循序漸進(jìn)的達(dá)到“班風(fēng)學(xué)風(fēng)轉(zhuǎn)好，學(xué)習(xí)成績提高”的管理教學(xué)目標(biāo)。

四、具體做法

(一)學(xué)規(guī)范，制定班規(guī)班約

利用班會課人手一冊《中學(xué)生守則》，根據(jù)班級存在的問題有針對性，重點(diǎn)性的學(xué)。特別是學(xué)“中學(xué)生儀表儀容”的規(guī)范，課堂規(guī)則，課間文明休息規(guī)則等。對照規(guī)則每人尋找問題進(jìn)行整改。在整改頭發(fā)時，碰到了二個“釘子戶”，錢同學(xué)和孫同學(xué)，無論我如何做工作，他們只是“蜻蜓點(diǎn)水”稍微做點(diǎn)樣子剪一點(diǎn)，這時，我通過家訪，通過讓他們聽取別人的評價反復(fù)做工作，緊盯不放，天天找，天天講，他們感覺到這位老師是“不好對付的”只有乖乖的剪掉了。

在與學(xué)生共同制定班規(guī)班約時。值得一提的是它的約束對象不僅是全班學(xué)生，還包括我。要求學(xué)生做到的自己首先做到。例如：上課鈴一響，我會準(zhǔn)時出現(xiàn)在教室門口，任何同事從門口走過不與他們打招呼或閑聊。要求學(xué)生做到不在學(xué)校吃早飯。無論遇到何種情況，我都堅持吃好早飯來學(xué)校，用自己的人格、身教來影響學(xué)生。

在行規(guī)養(yǎng)成教育階段，做到腿勤、嘴勤、反復(fù)講、反復(fù)抓。由于學(xué)生自控能力，意志力等差異，往往開始總有部分學(xué)生出現(xiàn)違規(guī)違約。這是很正常的，這時我想方設(shè)法給予矯正，例如：我把“規(guī)范在我心，時常伴我行”板書在黑板的正上方，時刻提醒。我班有一位董浩同學(xué)，自控能力差，似乎有“多動癥”，我先讓班干部聘任他當(dāng)班級的行為規(guī)范監(jiān)管員。由于戴上了“高帽子”，他更加會受到同學(xué)的監(jiān)督，因此他時刻注意自己的言行。漸漸的，他違規(guī)違約的次數(shù)減少了，上課也坐得住了，也不隨便講話了。

在行規(guī)養(yǎng)成教育的過程中，通過行規(guī)測試，讓學(xué)生自我評價發(fā)現(xiàn)問題，及時整改。通過不斷的訓(xùn)練、評價、整改、學(xué)生的行為習(xí)慣逐漸養(yǎng)成。

(二)抓典型，樹正氣，培養(yǎng)班級“領(lǐng)頭羊”

我們班有兩位學(xué)生初二已入團(tuán)，可我接任半個月以來，發(fā)現(xiàn)這兩位同學(xué)不僅沒有起到榜樣的示范作用，反而上課講話、早上遲到，違規(guī)違紀(jì)較多，為了樹立班級的正氣，根據(jù)班務(wù)日志上的記錄，我利用午休課時間，召開了班級團(tuán)支部會議，作出了“留團(tuán)查看”一個月的決定，在團(tuán)支書給他們卸團(tuán)徽的時候，他們終于低下了頭。同時我借這個機(jī)會，鼓勵班級求上進(jìn)的同學(xué)積極寫入團(tuán)申請書，向團(tuán)組織靠攏。這次果然奏效，那些正準(zhǔn)備入團(tuán)的同學(xué)看到了團(tuán)組織嚴(yán)肅性和先進(jìn)性的要求。同時，我每次召開班干部會議。給他們充電時，都要求班級團(tuán)員參加，并邀請那些寫入團(tuán)申請書的同學(xué)也參加，特別是那些非團(tuán)員，他們覺得和班干部一起開會有一種光榮感，更加嚴(yán)格要求自己，漸漸的，寫入團(tuán)申請書的人也多了。班級的“先進(jìn)團(tuán)體”的人數(shù)越來越多，正氣逐漸占了上風(fēng)，自然而然把班級的邪氣壓了下去。

(三)創(chuàng)情景，促學(xué)風(fēng)，明確學(xué)習(xí)的重要性

學(xué)習(xí)目的性的培養(yǎng)，，不是枯燥的說教，更不是用外力“按著牛頭吃草”那是沒有效果的。因此，我充分利用網(wǎng)絡(luò)，找一些“知識改變命運(yùn)”的案例，通過視頻播放給他們看，激起他們對知識的渴望。同時，通過一些：“今天的努力，為了明天的幸福”、“不要讓愛你的人失望”、“十年后，我拿什么回報你，我的母親”等主題班會，通過和學(xué)生講一些樸實的道理，讓他們感悟到學(xué)習(xí)的重要性，同時步步為營，引導(dǎo)學(xué)生和家長共同制定升學(xué)目標(biāo)，學(xué)習(xí)計劃，引導(dǎo)學(xué)生開展學(xué)習(xí)競爭，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。對后進(jìn)生提倡分層教學(xué)，分層評價。搭建一些平臺，給他們一種能趕上的信心。例如：“評后一百分”的優(yōu)惠政策，“成績進(jìn)步積分制”的考核辦法，大大提高了后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)信心。

(四)創(chuàng)設(shè)平臺，增強(qiáng)班級凝聚力

凝聚力是集體中人心的聚合力，班集體的凝聚力越大其成員越能自覺的遵守集體的規(guī)范，朝著班級的目標(biāo)前進(jìn)。而凝聚力的培養(yǎng)不是靠簡單的說教，必須創(chuàng)設(shè)一些平臺，通過組織一些富有特色的班隊活動是增強(qiáng)學(xué)生凝聚力的有效途徑。針對本班的實際，我抓住契機(jī)創(chuàng)設(shè)平臺來增強(qiáng)班級的凝聚力。

平臺一：過集體生日。初三的孩子大都已十六歲了，有的孩子忙于參加同學(xué)的十六歲生日，分散了學(xué)習(xí)的精力，有的孩子的父母由于在外務(wù)工而沒有過。這時我選擇了在元旦放假前一天買了七八個大蛋糕，分八人一組過了一個集體生日，讓學(xué)生齊唱生日歌、許愿、相互祝福，暢談人生的感想。我寫了一段給孩子們的祝福詞，學(xué)生異常激動，他們感受到了集體的溫暖，集體的幸福。后來通過家訪了解到好多孩子對他們的父母說：進(jìn)初中二年多來，這是最難忘的，最愉快的一件事。

平臺二：進(jìn)行體育比賽活動。去年，我們初三年級組織了一次籃球比賽，我抓住契機(jī)鼓勵學(xué)生勇于拼搏，為班爭光，從進(jìn)入六強(qiáng)到前三強(qiáng)，整整一個星期，每天比賽，男同學(xué)奮力拼搏，女同學(xué)有的鼓動吶喊，有的送水，送毛巾，做好后勤保障，全班擰成了一股繩，“心往一處想，勁往一處使”。達(dá)到了“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的效果。

通過一系列的活動為同學(xué)之間架起了橋梁，他們由相容，相助、到相親、相愛。互相理解，互相關(guān)懷，增進(jìn)了友誼，增強(qiáng)了合作的意識，參與的意識，從而增強(qiáng)了班級的凝聚力。

(五)讓每個學(xué)生能夠抬起頭來向前走

面對班級的問題學(xué)生，如果班主任只習(xí)慣于孤軍奮戰(zhàn)，不注意社會、家庭各方面力量的協(xié)調(diào)和配合，不注意來自社會各方面的信息對學(xué)生的影響，是收不到很好的效益的。因此，我首先了解他們的成因，針對不同的情況，施以不同的方法轉(zhuǎn)化。在轉(zhuǎn)化中，我始終堅守：愛心、耐心、恒心和真心，從不體罰和變相體罰學(xué)生，從不挫傷孩子的自尊心，因為我堅信愛心的震撼遠(yuǎn)比懲罰的作用更強(qiáng)烈。轉(zhuǎn)化問題學(xué)生，我始終做到以下幾點(diǎn)。

1.做好家訪，引導(dǎo)家長正確表達(dá)對孩子的愛

父母愛孩子，那是天性，但如果表達(dá)愛的方式不當(dāng)就會成為溺愛，那是對孩子的害。

我所任的班級里有幾個孩子，由于家庭富裕。父母又忙于生意。爺爺奶奶又把孫子當(dāng)成了掌上明珠，因此對孩子的要求那是有求必應(yīng)，從幾十到幾百，從說謊到騙錢。結(jié)果孩子的成績一落千丈不說，還結(jié)交了一些校外不三不四的朋友。那時我常常是白天上課，晚上家訪，一星期一次和家長溝通，交流教育孩子的方式方法。有時帶一些家庭教育成功的案例給他們看。我們班里韓強(qiáng)的奶奶說：“以前我們只知道只要滿足了孩子的一切要求，孩子就會好好讀書，哪知道是害了他。多虧了老師及時給我們講啊!”像這樣的案例舉不勝舉。

2.用愛心去塑造偏離我們的心靈

我們班黃超同學(xué)，由于長期的行為偏差，教室里不僅坐不住，而且還養(yǎng)成了很多陋習(xí)。他初中三年，先后轉(zhuǎn)了同年級的三個班級，讓不同的老師托管。我接這個班后，又回到了我們班。為了讓他坐在教室里，我是動足了腦筋，先是買字帖讓他練字，鼓勵他練好字也是一種本領(lǐng)，再是找一些趣味的書籍讓他看，一天換一本。為了讓他也學(xué)到一點(diǎn)知識，我特聘請他當(dāng)批改老師，讓他和我一起批改同學(xué)的默寫作業(yè)，通過[批改他至少掌握了一些知識。為了提高他的自信心，利用班會課讓他演講：“我的幸福與大家分享”。后來我了解到他是一個孝子，而且非常愛他的媽媽，我就抓住契機(jī)利用他的孝心引導(dǎo)他“不要讓愛你的人失望”激勵他。并把這句話貼在課桌上，成為克制他自控力的法寶。讓他一看到它就想起媽媽的叮囑。為了戒掉他的煙癮，我允許他上課咬口香糖，但不準(zhǔn)他發(fā)出聲響。漸漸的他在教室里坐得住了，嘴巴也不多講了，抽煙的陋習(xí)也改了。從進(jìn)入我班到現(xiàn)在，我分別讓他進(jìn)行了自我評價，分我的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，缺點(diǎn)的欄目大大減少，優(yōu)點(diǎn)欄目明顯增多。

3.加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，不把心理教育德育化

本屆我所接任的班里，有幾個孩子有一定的心理障礙，他們不與同學(xué)交往，孤獨(dú)、孤僻。有的心理閉鎖，有的自卑、抑郁。經(jīng)我和他們談話溝通發(fā)現(xiàn)都是由于自身對學(xué)習(xí)期望值和現(xiàn)實脫節(jié)而造成的憂慮。這時我避開用德育的方法來談學(xué)習(xí)，這樣會適得其反。我時常帶著他們一起勞動，一起到體育訓(xùn)練場地參加陽光體育訓(xùn)練，青青的草坪，空曠的跑道，讓他們遠(yuǎn)離煩瑣的學(xué)習(xí)場地，轉(zhuǎn)移他們的注意力。在勞動中認(rèn)真傾聽他們的心聲，讓他們宣泄出來。慢慢的通過搭建一些平臺讓他們自我疏導(dǎo)，在勞動和訓(xùn)練中他們忘記煩惱，漸漸的融入到同學(xué)中去，矯正了他們的心理障礙。

俗話說：“一個籬笆三個樁，一個好漢三人幫”。班級接任以來，在各任課老師的齊心協(xié)作下，目前，班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，凝聚力強(qiáng)，不管是整體成績還是各級各類活動比賽比以前都有大的進(jìn)步，后進(jìn)生轉(zhuǎn)化效果明顯，有目共睹。

在臨近中考的一個多月里，極大多數(shù)同學(xué)以飽滿的熱情和信心積極復(fù)習(xí)迎考，各自向著自己的目標(biāo)沖刺，營造幸福的六月。

班主任成功的經(jīng)典教育案例分析論文篇二

用愛融化心中的那根刺

時光匆匆，做夢的年齡已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)的離去，留下了一個非常的現(xiàn)實。站在三尺講臺，忽然發(fā)現(xiàn)生活就此改變，一個凡事都要求完美的我，帶領(lǐng)著一群讓我感到事事不完美的學(xué)生，也許這就是代溝;也許這對他們來說是年少輕狂。總之讓我有時感到很累。于是我不得不找回逝去的那份激情，以縮短時代的差距，投入到這份教育與叛逆相互較量的工作中去。

擔(dān)任了一個學(xué)期的班主任工作后，我與學(xué)生之間碰撞出了很多火花，有的讓我苦惱甚至傷心，有的讓我和他們一起領(lǐng)悟到真理，有的讓我得到開心與快樂。但是不管什么事，我都會用愛去化解，抹去他們的憂傷，融化我心中的那根刺，

有這樣一個小故事發(fā)生在我與她之間，那是我們關(guān)系走向和諧的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，在一個漆黑的夜晚，我們用心靈與心靈溝通，我用愛包容她沖動時犯下的錯誤，而她的理解讓我感到欣慰。

說起我們班的莊振玲，很多班主任都略有所知，她是一個很漂亮很可愛的小姑娘(至少我是這樣認(rèn)為)，可是她是在父母的嬌生慣養(yǎng)中長大的，凡事我行我素，于是就有了我與她的這樣一段對話：“振玲，你知不知道校規(guī)里有一條：中學(xué)生不能使用通訊工具”，“知道”，“那你能不能把你的手機(jī)先放在我這里，放假帶回家去?” “不行!”“為什么?”“我用手機(jī)又沒有影響學(xué)習(xí)，”“但你影響了老師的工作，每個同學(xué)都帶一部手機(jī)上課，紀(jì)律怎么維持?”“那我管不著。”看她那強(qiáng)硬的態(tài)度，再講下去也沒有意義。說：“那你回去好好反思一下，將你考慮的結(jié)果告訴我。”

幾天之后聽一位同學(xué)說，莊振玲并沒有反醒，還在找老鄉(xiāng)想辦法對付老師。我聽了心理還真不是滋味，想想我這樣做是為了誰，難道我不知道多一事不如少一事，而且我一直對她那么好，她一點(diǎn)都不記得。

放完假后，有人告訴我，莊振玲與媽媽一起逛街時發(fā)生了一場車禍，身上多處擦傷，媽媽為了不影響學(xué)習(xí)，讓她來了學(xué)校，可她卻不好意思進(jìn)教室，呆在寢室，還叫我抽空去看看她，聽了感到很意外，但又很矛盾，去看吧，我還在生她的氣，不去吧，又覺得自己沒盡到責(zé)任。在辦公室無意說起這件事，同事說還是去看一下，也許她會被感化。我想，還是去看看吧!

晚自習(xí)時，學(xué)生公寓的燈都關(guān)了，漆黑一片，順著樓梯爬到五樓，走到517寢室門口，一點(diǎn)聲音都沒有，叫了一聲，有人答應(yīng)，推開門她用手電筒照著我，“王老師 ，你怎么來了?”“聽說你生病了，來看看你。”她很激動說“謝謝你，真想不到你會來看我。”順著光亮我走到她的床前,定睛一看嚇?biāo)牢伊? 由于多處擦傷,她的左半邊臉,脖子上,胳膊上都涂上了紅藥水,披頭散發(fā)的。那樣子和恐怖片里流著血的女鬼一樣恐怖。我靜了靜神,突然又為她傷心,難怪她來了學(xué)校也不想進(jìn)教室.為了緩解氣氛,我開玩笑著說：“你這幾天可千萬別吃醬油,聽說吃了會留下傷疤的”她信以為真說：“真的嗎?那我可一定要注意”。我笑著說“沒有,騙你呢。”我們倆就這樣你一句我一句的聊了起來，從她的病情一直聊到人生,我告訴了她一個簡單的道理，人這一生有很多事都是自己不愿意做的，但又不能不做，就像玩游戲一樣，不遵守游戲規(guī)則，就會被踢出局，做人也如此。最后她沉默很久說：“老師，以前是我錯了，請您原諒我。”

這件事之后，她懂事了許多，不再和老師對立，也很尊敬老師。雖然在她身上還存在很多缺點(diǎn)，但我覺得進(jìn)步就好!

回頭想想自己走過的這段路，有些事情也許只需要一個眼神，一句鼓勵性的話語，一個輕微喜愛的動作都會有轉(zhuǎn)機(jī)。而我卻忽略了這一點(diǎn)。給對方一次機(jī)會，也是給自己一次機(jī)會。可能這就叫“退一步海闊天空”吧。

班主任成功的經(jīng)典教育案例分析論文篇三

我在講臺上一站，一晃就20xx年了，也當(dāng)了20xx年的班主任，在這20xx年的班主任工作中有說不完的酸甜苦辣、也有開心和快樂，快樂和開心的是一個個問題學(xué)生都被我教育和影響成才了，做老師的能做到這一點(diǎn)就是一種莫大的安慰和開心。作為農(nóng)村中學(xué)的學(xué)校，每個班都差不多，優(yōu)生少、差生多，問題學(xué)生特別突出，危險學(xué)生總有那么幾個，他們經(jīng)常違反校紀(jì)班規(guī)。這就是當(dāng)班主任的苦惱。通過多年的班主任的工作經(jīng)驗我采取了用愛的方法來喚醒他們的無知。具體從一下幾方面著手：

第一、 用真誠的愛喚醒學(xué)生

我教育學(xué)生是動之以情，曉之以理。經(jīng)常與他們談心，搞好師生關(guān)系，目的是讓他親其師信其道。真正感到我的真誠，真正感到我是為他們好，懂得是在教育他們，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中自然地接受我的觀點(diǎn)。對于有缺點(diǎn)和錯誤的學(xué)生，我不是一味的訓(xùn)斥和挖苦，傷害他們的自尊心，而是在情與理方面多作疏導(dǎo)工作。即便我偶爾火氣很大，也能夠壓住自己，不與危險學(xué)生發(fā)生摩擦，以免傷害學(xué)生的心靈。

在教育個別特殊學(xué)生時，我偶爾也搞點(diǎn)心理懲罰，有意識地冷淡一下他，讓他嘗嘗違反紀(jì)律后那種難受的滋味，然后再找恰當(dāng)?shù)臋C(jī)會教育他，給他講道理，并特別地告訴他，老師不管你有哪些危害。比如說現(xiàn)在我班有個名叫曾洪偉的男生，托人從永安中學(xué)轉(zhuǎn)來的，平常自由散漫，自習(xí)課要講話，本學(xué)期第一周星期五他就找理由要請假回家，我也就給他批了，我心想批假后再給他媽打電話，等他回家后讓他父母教育效果也許還好些，再說他回家后他媽一定要給我打電話，再與他媽聯(lián)系不就更好嗎?那知道等他走后我打她媽的電話總是在通話中，他媽也沒給我打電話，前兩周就這樣過了。嘿，這下就好了，于是他變本加利了，每到周五他就有說不完的理由要請假回去，我覺得有點(diǎn)不對頭了，于是我就找到他的親戚打通了他媽的電話說明這孩子連續(xù)請假的事后，他媽大吃一驚的說，嗨，他只是第一周請假回來了的嘛，這幾周都是星期六早上8點(diǎn)多到9點(diǎn)鐘才到的家。。。。，我就把電話遞給曾紅偉接，讓他給他媽說清楚，他不但不說反而和他媽大吵大鬧起來了，并對他媽說：“從今天起我就不回家了，你把我怎樣。。。。。”，我就順手接過手機(jī)給他媽說，就這樣吧，既然他想回來看你，今天就讓他回來吧，下不為例了，但我有個要求曾紅偉今天3點(diǎn)鐘必須到家，沒想到曾洪偉的眼淚刷刷的直往下一流，呼的一下就跪在我面前，我抓住契機(jī)立馬找他談話，我說：“很多同學(xué)都說你娃很聰明，我也這樣認(rèn)為，有時你就是自控力太差，管不住自己，

所以學(xué)習(xí)提高不快，你違反課堂紀(jì)律，和你好的同學(xué)都有意見，他們就是不好說你。我感覺我平時對你那么好，你結(jié)果還是不給我面子，我怎么想呀!陳老師平時非常喜歡你，你卻搞得我很難受!你是不是感覺在這里讀書很老火約?如果真是那樣的話，干脆試一試，今后我就不管你，你自己管自己?如果你真的感覺太累，我可以叫你父親把你接回去休息幾天，我對其他同學(xué)或老師就說你生病了好吧，也免得陳老師經(jīng)常啰嗦你。”我的話還沒說完，他就說：“陳老師我知道了，我的確是沒有管好自己，對不起你，我錯了，陳老師你原諒我一回，我今后一定能夠改正，你相信我吧。”通過這番談話，我就順?biāo)浦鄣卦徚怂．?dāng)天也讓他回去了，他剛一下樓就給我發(fā)短信，“陳老師，讓你操心了，以后我不會與媽頂嘴了，謝謝你對我說的哪些話，今天我一定按時到家的。。。”，現(xiàn)在他果然變了，從此，他硬是怕我不管他，變得聽話起來。我為了不讓他出現(xiàn)反復(fù)，每次在我看見他時，都用鼓勵的目光去看他，找機(jī)會關(guān)心他，使他真正得到老師的溫暖。

所以我們老師只要和學(xué)生先建立一定的師生友情，對學(xué)生多點(diǎn)寬容、多點(diǎn)尊重，多點(diǎn)理解，站在他們的立場上分析問題，與他們真誠交流，他們一定是會聽老師話的。各位老師，現(xiàn)在學(xué)生在學(xué)校一般最怕班主任老師，最畏懼請學(xué)生家長。如果這兩樣都不怕了，他們就很容易變成危險學(xué)生，讓老師無法管理，那是早、晚都要出大事的。所以我們老師要用真誠的愛喚醒問題學(xué)生，他們才能夠按老師的意圖去學(xué)習(xí)和生活。這就是所謂的“心誠則靈”，“嫩枝易彎也易直”吧。 第二、用真誠的愛感化學(xué)生

有這樣一句話：“說你行，你就行，不行也行;說你不行，你就不行，行也不行”，這就是現(xiàn)在炒得比較熱的“情商”問題。因為就這樣一個“行”字，消除了學(xué)生的恐懼感，縮小了師生之間的心里差距;就這樣一個“行”字，激發(fā)了學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生真正看到自己的閃光點(diǎn)，找回自信;就這樣一個“行”字，喚起學(xué)生對生命的熱愛，看到人世間的美好;就這樣一個“行”字，找到了學(xué)生對學(xué)習(xí)的快樂感覺，真正品嘗到師愛的甜頭。當(dāng)然，這需要我們作長時間的鋪墊工作。就學(xué)生來說，老師越是信任他，他學(xué)習(xí)就越勤奮，自信心就越強(qiáng)，就能產(chǎn)生強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動力。在我們班，我把每個同學(xué)都看成我的朋友，和他們都有一定的師生友情，我從來不用鄙視的目光看待他們。對于差生，不管是在談心還是閑聊，我總

是注意給他們心理暗示，讓他們覺得老師喜歡他，認(rèn)為他行，他有潛力，老師相信他學(xué)習(xí)抓得起來。我經(jīng)常給我的學(xué)生講：零分不可怕，怕的是不總結(jié)。這樣學(xué)生們就很容易與我溝通和交流，很樂意幫我作事。我們班現(xiàn)在有個姓周的同學(xué)，他學(xué)習(xí)成績比較差，很調(diào)皮，但體育成績比較好。我和他談心時，我說：“現(xiàn)在中考體育也有50分，你體育好，考試要占起手，如果你今后考上大學(xué)，那你絕對是很吃香的，你知道嗎，現(xiàn)在好多單位都喜歡藝體人才，那時候還有很多人要巴結(jié)你。”接著我又把他以后的各種出路進(jìn)行了分析，讓他真正看到希望，說他只要把精力多放點(diǎn)在學(xué)習(xí)上，他一定很出色。經(jīng)過我多次長時間的耐心教育，他終于轉(zhuǎn)變過來，學(xué)習(xí)認(rèn)真了。從此，每當(dāng)他學(xué)習(xí)上出現(xiàn)畏難情緒想退縮時，我總是想辦法去激勵他，關(guān)心他，幫他想辦法把差的地方補(bǔ)起來。我相信他今后能夠變好，原因很簡單：那就是在他的背后有我和很多同學(xué)用期待的目光在看他，在關(guān)心他，我們對他的一舉一動很在乎。我把這種作法叫住“閃光激將法”。

事實的確如此：我們只要先建立一定的師生友情，多點(diǎn)信任，多點(diǎn)幫助，多點(diǎn)落實，真正起到表率作用，學(xué)生們就會跟著老師的指揮棒轉(zhuǎn)，著名教育家馬卡連柯說得好：“老師個人的榜樣，乃是青年心靈開花結(jié)果的陽光”，還有句名言是這么說的：“真誠的愛，能使石頭開花，啞巴說話”，所以真誠的愛是可以感化學(xué)生的。

第三、用真誠的愛轉(zhuǎn)化學(xué)生

針對學(xué)生實際，我給予他們耐心、細(xì)致的幫助，幫助他們解除煩惱，幫助他們改掉壞習(xí)慣，幫助他們把精力用在學(xué)習(xí)上。我通過身教和言教對他們進(jìn)行全方位的教育，讓他們真正看到了老師的人格和魅力，讓他們真正感到我們?yōu)樗麄兏冻龅锰嗵啵屗麄冋嬲械阶髁藟氖绿珜ζ鹚麄兊睦蠋煛Ｗ屗麄儼l(fā)至內(nèi)心地感激我們，敬佩我們。用我們的人格魅力促使他們改過自新，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

一個班沒有問題不正常，但不能經(jīng)常出問題，關(guān)鍵是看我們怎樣處理問題，，防患于未然。我當(dāng)班主任犧牲了很多休息和玩耍時間去觀察和了解學(xué)生，觀察和了解他們的負(fù)面東西，以增強(qiáng)自己教育的針對性，及時糾正學(xué)生的小錯誤，提高自己的教育能力。難怪有人說：初中初中，培養(yǎng)習(xí)慣不放松;枝葉茂盛靠養(yǎng)料，“二媽”管教太重要;多用嚴(yán)細(xì)和情理，過程結(jié)果自然好。從這些順口溜可以看出

來，學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)和生活，班媽媽的作用實在太重要了。顯然我們只有作艱苦不懈的努力，才可能成為病人喜歡的醫(yī)生，才可能成為家長認(rèn)可的老師!

所以我們要與學(xué)生以心換心，讓學(xué)生明白老師善良的心，真誠的心和良苦用心。只要師生之間有了一定的師生友情，那什么事情都好辦了。著名教育家陶行知說得好：在實踐中去尊重學(xué)生，讓每個學(xué)生都抬起頭來走路。所以說我們老師只要真誠真情，是完全可以用愛轉(zhuǎn)化學(xué)生的。

總之，我當(dāng)班主任20多年，我認(rèn)為當(dāng)班主任一定要有愛心、耐心、細(xì)心，調(diào)整好心態(tài)，建立起真誠的師生友情，把自己該作的事情作好，學(xué)生自然就會想辦法把他們該作的事情作好。人是有感情的，學(xué)生是有良知的，他們與社會上有些人不同，只要我們舍得花時間花心血，我們完全可以用真誠的師愛喚醒學(xué)生，感化學(xué)生，轉(zhuǎn)化學(xué)生，使問題學(xué)生問題更少，達(dá)到先說情再育人的理想境界。

班主任成功的經(jīng)典教育案例分析論文篇四

——“超市式”作文欣賞活動課

在以往的作文教學(xué)中，唯有寫的過程是學(xué)生經(jīng)歷最多的。寫前的構(gòu)思來源于教師的啟發(fā)誘導(dǎo)，寫后的批改評價更是教師的了。教師忙得不亦樂乎，學(xué)生的作文水平卻提高甚微。究其原因是寫作的完整過程只是教師在經(jīng)歷。我不禁反思，何不讓學(xué)生經(jīng)歷一個完整的作文過程，尤其是經(jīng)歷寫后的評價欣賞過程呢?于是，我嘗試舉行了一次“超市式”作文欣賞活動。

課始，我發(fā)下沒有批改過的作文，對學(xué)生宣布本節(jié)課的活動規(guī)則：“同學(xué)們，今天，我們要舉辦一次“作文超市”。每位同學(xué)將得到兩張寫有“優(yōu)秀作文”字樣的特殊購物券，你在教室里自由閱讀同學(xué)的作文，在閱讀完10篇左右的作文后，最終作出決定，把兩張?zhí)厥赓徫锶謩e貼在你欣賞的作文上。最后看哪位同學(xué)的作文成為本次超市購物活動中的暢銷柞品。”緊接著，我又對學(xué)生提出建議：“為了吸引大家的眼光，允許同學(xué)們上臺來為自己的作文做一分鐘的廣告。”這時，膽大而自信的同學(xué)上臺簡單介紹了自己頗具吸引力的作文題目和獨(dú)特的作文題材。隨后，“作文超市”正式開張。

在近20分鐘的活動時間里，學(xué)生靜心地閱讀欣賞著同學(xué)的作文，讀完一篇，又轉(zhuǎn)向另一處，繼續(xù)閱讀欣賞。

在交流活動的最后10分鐘里，根據(jù)得票多少揭曉了本次“作文超市”中最受歡迎的十佳作品，并請這些作者上臺朗讀，在同學(xué)們的靜心傾聽中，本次“作文超市”落下帷幕。

幾天后，“作文超市”成了許多學(xué)生習(xí)作的題材。他們在文中表露了自己的獨(dú)特的感受。通過這些真實記錄學(xué)習(xí)生活的作文，我感受到了這次活動帶給了他們嶄新的沖擊，更使我對作文評價欣賞活動中的學(xué)生參與價值進(jìn)行了反思。

1、突現(xiàn)了學(xué)生作文的閱讀價值.在以往的作文教學(xué)中，作文從學(xué)生筆下誕生起就以接近密封的方式來到教師的筆下，經(jīng)過教師對字詞句的圈點(diǎn)回歸到學(xué)生的手中。如果不是最佳習(xí)作，它便很難再有第三位閱讀者。而“作文超市”活動卻改變了這些作品的命運(yùn)，讓它有了更多的機(jī)會亮相于全體同學(xué)面前，使一個個字眼、一句句話語進(jìn)入同學(xué)們的閱讀視線，實現(xiàn)了作文被人閱讀的實用價值，使讀者與作者產(chǎn)生共鳴，形成學(xué)生間的交流場。

2、回歸了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的地位。新課程理念要求教師實現(xiàn)角色新的定位，即教師成為學(xué)生的促進(jìn)者，從課堂教學(xué)的形式上講就是要實現(xiàn)“教師搭臺、學(xué)生唱戲”。在教師精心營造的“作文超市，”中，“一票在手，盡得自由，”學(xué)生自主學(xué)習(xí)的權(quán)利得到了回歸。他們能自由選擇同學(xué)的作文進(jìn)行閱讀，能在閱讀中享受獨(dú)特的情感體驗，能按照自已的喜好來評價同學(xué)的作品，能為自己喜歡的作文投上欣賞的一票。

3、提高了學(xué)生的欣賞評價能力。欣賞評價能力是學(xué)生應(yīng)該具備的基本的語文素養(yǎng)之一。在以往的作文講評課中，往往是教師選一兩篇典型作文進(jìn)行講評，學(xué)生的欣賞評價充其量只是在教師大意見下展開的小爭鳴。現(xiàn)在，有了大量閱讀欣賞的機(jī)會，

學(xué)生在閱讀了一定數(shù)量的作文后，就能在實踐中進(jìn)行比較區(qū)別，真正做到以參與求體驗，這樣，學(xué)生在閱讀實踐中提高了欣賞評價能力，得到了真正的發(fā)展。

4、培養(yǎng)了學(xué)生的寫作反思意識。

多寫多練能提高學(xué)生的作文能力，但學(xué)生在一次次不同題材的寫作中經(jīng)歷的是一次次近乎類似的過程，很少有對自己寫作活動進(jìn)行反思的機(jī)會。現(xiàn)在，為了吸引同學(xué)的目光，得到同學(xué)的欣賞，學(xué)生開始自覺地考慮作文選材的獨(dú)特，斟酌作文命題的奇巧，揣摩用詞造句的精妙。超市”特有的評價機(jī)制使學(xué)生有了寫作反思意識。 “超市式”課型拓寬了學(xué)生體驗、實踐、交流的空間，在這自主的時間里，他們有了更多的鍛煉、提高、發(fā)展的機(jī)會。一位學(xué)生日記中中寫道：“來到好朋友的座位前，讀了他的文章心想，好朋友嘛，就幫幫忙吧。猶豫間又想，寫得又不怎么好??最后，我選擇了公正，沒有投他的票。”在這樣的空間里，我們看到的不正是新課標(biāo)所要求的“良好的個性和健全的人格”的和諧發(fā)展嗎?

班主任成功的經(jīng)典教育案例分析論文篇五

給問題生多一點(diǎn)友愛和寬容

我班有一名學(xué)生，是從農(nóng)村學(xué)校來的，除了體育好點(diǎn)以外，成績是我班最差的一個，紀(jì)律更不用說，隔三差五地遲到，上課說話，不穿校服，不良習(xí)慣很多;為此我找他多次談話，他都每次“虛心”聽取我的意見，主動承認(rèn)錯誤并寫檢查;可是不出一兩天他還是照樣，曾經(jīng)按照班規(guī)處罰他做了兩周的值日，跟家長談話，但這并沒有解決本質(zhì)問題，他的這些壞習(xí)慣絲毫沒有改變。

一次上午自習(xí)課時間，我去班里巡視，還沒進(jìn)教室，在樓道就聽見他的聲音，當(dāng)時我的心情可想而知，心里一肚子火，心想這回可得好好地批他一頓，他一看見我進(jìn)來，就趕緊坐好不說話了，當(dāng)我正要開口時，他先說了，“老師，我錯了，您放心，以后我一定不說話了”，聽到他說這話，我有點(diǎn)無奈，他什么都明白，但就是做不到，作為班主任的你該怎么辦呢?接著他又說了，“老師，咱們倆掰手腕吧，你要贏了我保證一個月不說話”，當(dāng)時我靈機(jī)一閃，覺得或許這是一個好的教育契機(jī)，就說“行，不許反悔”，他說，“我決不反悔”，經(jīng)過一番激烈較量之后，他輸了，但他還是不服輸，說，“老師，我左手的勁比右手大，咱們再來試試?”，又一番較量，他最后輸?shù)眯膼傉\服。可能當(dāng)時他很自信，覺得我不是他的對手，借此可以在班里顯示一下自己的實力，的確他的手勁很大，不過他畢竟是個孩子，我確信他不是我的對手。經(jīng)過這件事后，他那一個月的確比較老實。

既然事情有了一個良好的開端，那下一步該怎么辦呢?面對這樣的學(xué)生，單純批評教育，采取懲罰措施是解決不了問題的，那又該如何去處理呢?我覺得作為班主任要在他的心目中樹立威信，讓他特別信服你，讓他去認(rèn)可你，這樣他才會對你言聽計從，從心底真誠地去接受你的勸導(dǎo)和建議，而不是那種表面上的應(yīng)付。

為此，我便從他興趣愛好入手，他愛好籃球，我就在體育活動課上陪他和班里的其他男生一塊打會兒籃球，給他們一些技術(shù)上的指導(dǎo);他愛踢足球我也陪他一塊去練練，另外，我發(fā)現(xiàn)他和其他幾個學(xué)生下午放學(xué)以及中午吃飯的時間喜歡下象棋，我也不懂下棋的方法，但他卻能講明白什么是開局、中局、殘局的知識，于是我利用這個機(jī)會讓他給同學(xué)們講解下棋的知識，加深了我們師生之間的溝通，這樣我終于初步在他的心目中樹立了威信，然后我把以前的批評教育改為表揚(yáng)鼓勵，一次他主動要求把全班同學(xué)喝飲料的瓶子拿到外面收購站賣了作為班費(fèi)，這種為了集體利益而犧牲個人時間的精神，我在班級大加贊賞;對他近來一個月能夠不說話，按時交作業(yè)我也給予表揚(yáng)鼓勵，這樣漸漸地去樹立他的自信心，讓他覺得自己在體育方面好以外，其他方面也可以做得更好。現(xiàn)在，雖然他的學(xué)習(xí)成績有待進(jìn)一步提高，基礎(chǔ)差點(diǎn)，但紀(jì)律方面有明顯好轉(zhuǎn)，我在管理班級方面也覺得輕松了許多。

通過這個案例，我覺得作為一名班主任要做良師還要做益友，多給這樣的問題生一點(diǎn)關(guān)愛和寬容。下面再看一個案例：

那是一個細(xì)雨的上午，我校招來了一批新生，正值新生領(lǐng)書，教室里熱鬧異常，四十九個高一新生，驚喜的睜大了眼睛——我把一本本新書傳發(fā)給孩子們，看著他們手撫著一本本新書真是愛不釋手。“同學(xué)們好!新課本是我們學(xué)習(xí)知識的工具，我們要珍惜它，好不好?” “咣 ”的一聲，門外走進(jìn)一個人來，同學(xué)們用詫異的目光盯著他，有的在小聲議論著什么，我一看，是一個留著小平頭，敞胸露懷的同學(xué)站在門口。我忙問：“你也是這班的同學(xué)吧，快進(jìn)來!”他瞟了我一眼，抬腿向座位上走去。等他坐到位子上，我連忙把多出來的那套書給他送了過去，他用左手接過書冷冷地坐在那里，一句話也不說。第二天，他依舊衣冠不整，拉著一雙拖鞋，一聲不吭地坐在位子上。這一連串的發(fā)現(xiàn)足以震撼了我，使我急于弄清他的“底細(xì)”一謎底解開了，他比班內(nèi)同學(xué)大一到兩歲，留過級，很講義氣，品性散漫，貪玩，愛打架，并和社會上無業(yè)青年交往。為什么他與同齡的學(xué)生有這么大的差別，難道是什么東西在作祟，果然不出我所料，經(jīng)我了解該生的自閉，不愛與他人交流，沉默寡言是因為家庭原因造成的。 隨著歲月的流逝，一天天長大的他，相形之下，在他弱小的心靈中留下了一個自卑的烙印。再加上社會上一些壞風(fēng)氣的耳濡目染，最終釀成他出口成臟，與同學(xué)們“打”成一片，同學(xué)們躲著他，一些膽小的不得不委屈自己，言聽計從。了解了全部情況后，我深知要想轉(zhuǎn)化他并非一朝一夕一言一行能做到，我須多給他更多的愛與寬容。

首先，動之以情，正面疏導(dǎo)。他對我和同學(xué)們存有戒心，甚至懷有敵意。起先，他對我的關(guān)心 ，保持沉默，我想，只要多一些耐心，他會愿意親近我的。于是我利用課上提問他最簡單的問題，課間談心，課后輔導(dǎo)等多種渠道親近他。在學(xué)校他病了，我親自給他倒水，拿藥照顧他，俗話說：真誠所摯，金石為開，他感到了我對他的愛護(hù)，從他的眼睛里讀出了自信之火已被點(diǎn)燃。然后，曉之以理，熱情激勵，反向鞭策。我知道外視剛強(qiáng)的人其實他的內(nèi)心是很脆弱的，避免不打碎這玻璃似的心，我給他講自卑感受的危害性，激發(fā)他昂揚(yáng)奮發(fā)，自愛，自重，自強(qiáng)的精神。一天我把他找了來，先夸他如何聰明，如何豪爽。把他自己都不曾觀察到的優(yōu)點(diǎn)一點(diǎn)上滴的都給他擺了出來。好幾年沒聽表揚(yáng)了，耳朵里都被責(zé)罵和訓(xùn)斥磨起了繭子，我這一番話，說得他就像三伏天吃了個冰鎮(zhèn)大西瓜，心里那個美呀!就別提了。“不過”我突然話鋒一轉(zhuǎn)，不過嘛，我看你也沒多大意思，有不了多大出息。” “怎么，老師您這么看我?” “瞧你那表現(xiàn)，讓我怎么看你?” “我要是改了呢?……”我笑著搖了搖頭。 “我要是改了呢?”這回他急了。 “我請你。”啪，兩張“大團(tuán)結(jié)”拍在桌子上。 “當(dāng)真?” “當(dāng)真!” “算數(shù)?” “算數(shù)!” “好，我跟你賭定了!” 打那以后，他還真的開始變了，我于是不斷加溫，不斷澆水施肥，小心翼翼地保護(hù)著他這剛剛萌發(fā)的積極性，就像保護(hù)著一棵剛出土的幼芽。 最后，以集體的溫暖化開動土。一次，他因病了住院休息了一個月，我趁此機(jī)會，發(fā)動組織學(xué)生去慰問，去照顧他，自發(fā)地去給他補(bǔ)課，并趁星期六日還帶上準(zhǔn)備好的小節(jié)目演給他看，說給他聽。同學(xué)們這種真摯的友情感動了他。當(dāng)他重回學(xué)校后不再與同學(xué)發(fā)生爭執(zhí)了。并且遇到了打架、罵街這樣的事情時，第一個沖過去勸解的是他。同學(xué)們都說他變了，變得讓人心服口服。周會課的一次以“愛”為主題的班會上，他哭了，這次哭得讓我和同學(xué)們都心酸了，我知道這是發(fā)自內(nèi)心的感動之淚，是不忍與老師的分離之淚。“老師，謝謝您!讓您操心了!”他用縮著的右手莊重的打了個敬禮。 此時我面對一個生龍活虎，稚氣未脫而又有幾分自信的他，幸福之感頓時傳遍全身，這正是“愛”與“寬容”在孩子身上的最好印證，也是對老師辛勤的最好回報。

班主任成功的經(jīng)典教育案例分析論文篇六

案例背景：

走進(jìn)學(xué)生心靈

一個極富有挑戰(zhàn)意義，承上啟下的學(xué)期悄然而逝，我們以全新的狀態(tài)迎接了20xx年的到來!深深感謝校領(lǐng)導(dǎo)的厚愛和關(guān)心，給我們的工作指明了方向。深深感謝各位同仁們的傾力合作，才得以我們的一切都順利展開!尤其感謝五班的各位老師，是大家的共同努力，才讓學(xué)生的成績有了長足的進(jìn)步!在期末考試中，各項指標(biāo)均列年級前茅!伴隨著孩子們成長的足跡，我們一起收獲了成功的喜悅。學(xué)海遨游，玉液瓊漿豐滿了未來翱翔的羽翼;朗朗書香，彌漫課堂，讓孩子們感知了求知的樂趣!留下了老師辛勤的汗水和智慧的結(jié)晶，鋪就了孩子們通往成功的坦途;我們臉上的微笑釋然了半年來的不懈努力!回想著多少個夜晚的挑燈夜戰(zhàn)!進(jìn)行了多少次坦誠的傾心交談，發(fā)自肺腑的期待與關(guān)愛讓孩子們感受為人師的真誠!沉甸甸的收獲里有著歲月的刻痕，送走了數(shù)不清的披星戴月!經(jīng)歷了多少風(fēng)雪雨霧的勵煉!酸甜苦辣咸皆有營養(yǎng)，成功失敗都是收獲!作為班主任，自己還有很多改進(jìn)和提高的地方。愿意和大家一起分享我做班主任的快樂!

(一)感受嘉匯

人的成長離不開集體，感謝嘉匯這個溫馨的大家庭。是這里的人文，奮進(jìn)，博大激發(fā)了每位教師的工作激情。來嘉匯一年半的時間里，是我人生中一個新的驛站，也是一個新的起點(diǎn)。結(jié)識了這些優(yōu)秀的教師，是我一生的樂事!有人說讀萬卷書，行萬里路，而我要說結(jié)交一萬個朋友，會鑄就你輝煌的明天!在這里我結(jié)交了無數(shù)個優(yōu)秀的教師，那是一生最寶貴的財富!在這個優(yōu)秀的團(tuán)隊中，我這個老兵也在不斷成長!嘉匯這個大家庭給予我很多的感動，我慶幸來到你們的身邊!希望我們并肩戰(zhàn)斗的所

有的日子里，都有那份難以言辭的真誠，超越濃濃的親情!讓我們所有共事的朝朝暮暮，留下最溫馨的記憶!虛心學(xué)習(xí)每位老師的長處，認(rèn)真取經(jīng)，總會有很多收獲。

(二)走進(jìn)學(xué)生心靈

班主任是世界上最小的主任，但是也是責(zé)任最大的。有人說教師是雕塑家 你的作品不僅栩栩如聲 ，而且可以看到搏動的血脈!那怦然心動的一個個鮮活的生命在你的感召下，健康快樂地成長，多么美好的職業(yè)!我的追求就是：把平凡的小事千百次的做好就是不平凡!我的動力就是做一個真實的自己，做一個讓孩子們喜歡的、走進(jìn)孩子們心靈的好老師!做一個讓領(lǐng)導(dǎo)省心，讓家長放心，讓孩子傾心的老師是我的最終目標(biāo)。一年多來，和40個孩子相處的日子里，每一天都有令我感動的記憶。每日早出晚歸的辛苦中，總會被那些洋溢青春熱血的孩子們包圍著。我們成了無話不談的朋友。大家坦誠相待，親同一家。及時與同學(xué)溝通。了解他們的內(nèi)心動態(tài)。化解疑惑。

(三)齊心協(xié)力

當(dāng)班主任工作很累，尤其是私立學(xué)校的班主任尤其累。來自升學(xué)的壓力，來自各方的高度重視，來自我們自身發(fā)展的需求，來自參差不齊的學(xué)苗，來自懂教育的家長，也來自挑剔的家長。尤其是我們這屆學(xué)生，在特定的歷史時期，特定的人群組合的集體，和普通學(xué)校相比，優(yōu)勢并不明顯的學(xué)苗。如同把不同材質(zhì)的鋼打造成一流的產(chǎn)品一樣!無疑給我們的工作設(shè)置了多層障礙!可是我們沒有選擇，沒有回頭路!沒有抱怨，只是明知山有虎，偏向虎山行!大家工作的熱情可嘉，不用揚(yáng)鞭自奮蹄!可以設(shè)想我們這屆初二老師工作的難度之大!可喜的是，校領(lǐng)導(dǎo)們的高瞻遠(yuǎn)矚，及時定位，為我們排解了許多憂慮。馬校長以一個大家的風(fēng)范，每次教師會都給我們很多鼓勵和支持。讓我們得以輕裝上陣。本學(xué)期叢校長對初二的關(guān)注更讓我們明確了方向。多次召開不同層次的學(xué)生座談會，年級大會，分學(xué)科的會議，無數(shù)次地和學(xué)生真誠的面對面的談心等。傾聽校長那充滿激情和殷殷厚望的演講，學(xué)生們記錄著精彩的片段，我的心被感染著!但眼角也掠過一絲恨鐵不成鋼的沖動!總之，只要大家心往一處想，勁往一處使，齊心協(xié)力，精誠合作齊抓共管。我們的明天也依舊是艷陽高照!嘉匯的明天一定會更精彩!

(四)教師的幸福感

班主任事多，千頭萬緒，幾乎每個孩子都有操心的事情，這都是免不了的。在班級管理的時間多，能潛心研究教學(xué)的時間就相對減少。但是，當(dāng)你走上講臺，看到那一雙雙求知的眼睛，當(dāng)你看到學(xué)生在你教育下有很大的改變，如一匹匹脫韁的野馬在你的訓(xùn)練下，成了個性迥異的時代驕子!當(dāng)你被學(xué)生圍著快樂的談笑;當(dāng)學(xué)生把你當(dāng)成最好的朋友;當(dāng)家長打電話來告訴你，孩子變了，變的懂事聽話了;當(dāng)你的聲音沙啞了，一盒含片悄悄放在你的桌上;當(dāng)你過生日時，那凝聚著無數(shù)愛心的蛋糕香飄教室，燃起的蠟燭伴隨著美妙的音樂在教室響起;盡管你封鎖了你的生日，可是他們還會如特高科一樣知道。你會感激孩子的真誠和無私的愛!節(jié)假日，一個個思念的信息，生病時的一個個真誠的問候??那快樂是從心里往外涌的。

(五)被孩子的愛包圍

去年冬天，我的身體由于嚴(yán)重透支，倒下了。讓我沒有想到的是，孩子們的急切，和他們的心痛。以為我不再教他們了。教室里的哭泣聲一片!放學(xué)了，他們悄無聲息地站在操場上，王子戌打開了辦公室的窗子，頓時傳來孩子們震耳的期盼：“老師，媽媽，加油，我們等你回來，五班永遠(yuǎn)愛您!”我沒敢抬頭看他們，怕他們看見我流淚的雙眼!那天，每人都給我寫下深深的祝福。“媽媽，聽說您病了，我的手在發(fā)抖，如同這冬天的雨帶給我的寒冷一樣，愿您早日康復(fù)，沒有您的日子里，這個世界也會失去色彩，有你的日子，才會有陽光的燦爛!那一份份祝福，簡短的話語，我讀懂了什么是教師的幸福!讀懂了一顆顆善良的心!那晚，我接到了好多家長的問候，鄭春陽的媽媽說：老師，您是成功的!孩子連飯都不吃了，說您病了。我有病的時候，他也不一定這樣啊!是啊，老師是良師，也是益友，更是母親!那天，我一夜未眠，看著信，留著淚;留著淚，看著信!我的女兒火了，說媽媽，你干什么老哭啊!他們都有媽媽照顧，你沒了，誰管我呀?想起來，真的愧對女兒的太多，太多!我們做教師的人，何曾把有限的時間和精力給自己的家人和孩子呢?我們?yōu)槿藥煟矠槿四赴?在親情與師生情間的天平上無法平衡這個砝碼!

(六)細(xì)心工作

1.一切工作源于愛，只有深深的愛，才會有無怨無悔的付出。這份愛來自內(nèi)心深處!有人說愛是最好的老師!對學(xué)生的愛，你給他一粒種子，他就會開花，香飄滿園!他會回報我們四季的溫馨和浪漫!愛，不是縱容;愛，是關(guān)心，是真實的感受!只有把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子，一切都能解決!處于分化階段嚴(yán)重時期的孩子，對其身心的關(guān)注尤其關(guān)鍵。了解他們，真正走進(jìn)孩子的心靈!他們特別需要老師的認(rèn)同和贊許!

2.構(gòu)建和諧，文明，向上，友愛的班集體。培養(yǎng)一個過硬的班委會，樹立的典型!在嘉匯這個氛圍好的環(huán)境下，為我們搭建了這個平臺。樹立正氣，消除邪念。抓住良好的教育契機(jī)，升起，班會，演講，大型活動等，增強(qiáng)他們的團(tuán)隊合作意識。集體榮譽(yù)感的教育。每次班會后，大家都有很多話要說定期更新奮斗目標(biāo)，激發(fā)了斗志，提升了做人的品味!

3.家校合力巨大我們五班的家長是最優(yōu)秀的家長。每次家長會，我都和他們傾心長談，平時的溝通也很多，晚上我的電話成了熱線。我告訴他們，只要你有問題，我的手機(jī)是24小時開機(jī)。厚厚的家校聯(lián)系本記載了我們共同的愿望和心聲!有了家長的堅強(qiáng)后盾，有了我們的目標(biāo)一致，有了家長積極正面的引導(dǎo)，孩子的問題自然少了很多!他們關(guān)心的是自己的寶貝，我們要關(guān)心的是兩個班的80個寶貝!但是，方向明確，前進(jìn)就不缺乏動力!家長的支持，讓我感動!我們的家長給了很多支持，他們的高素質(zhì)影響著孩子!

4.挖掘潛力

每個孩子都是一個精美的世界。在德智體等方面都可以盡可能發(fā)揮自己的長處。嘉匯的孩子才藝展示非常精彩，琴棋書畫，樣樣精通。我們班級的白書寧同學(xué)經(jīng)常在國家級的書法繪畫中獲獎，鋼琴也已經(jīng)過了十級。還有劉笛，焉睿同學(xué)，英語演講獲得全國中學(xué)生大獎;李明珊同學(xué)品學(xué)兼有，書法穹勁有力，古箏彈奏頗有大家風(fēng)范，還有高梓修同學(xué)，家教良好，古箏獲國家獎。劉力琦，刁宏宇同學(xué)的二胡演奏水平高超。王文鵬同學(xué)更是演講水平的高手，無論英語，還是漢語演講都非常出色。陳志先，鞏家駿，郭凱明同學(xué)在全國中學(xué)生奧賽獲獎;呂晨瑤，李明珊同學(xué)在全國中學(xué)生英語

奧賽獲得二等獎。青春年少，才智非凡，可以設(shè)想孩子們的未來一定是燦爛輝煌的!他們成長的背后凝聚了家長們多少汗水和心血!

5. 關(guān)注需要關(guān)愛的孩子。社會都在關(guān)注弱勢群體，我們一定給孩子一個公平的機(jī)會，讓每個人都最大潛能地發(fā)揮。如何挖掘潛力，需要擦拭我們的慧眼。及時發(fā)現(xiàn)問題及時解決，未雨綢繆!當(dāng)代，由于單親家庭的增多，給孩子身心的危害都很大。在學(xué)校里，一定給孩子最好的空間。楮仙芝同學(xué)從小姥姥帶大，孩子的豐富內(nèi)涵，無法表露。由于父母不在身邊，表現(xiàn)得很內(nèi)向。一入學(xué)的那天，我從孩子焦慮的眼神中，就看出了她的不安!因此及時鼓勵，這樣的孩子不用批評，一個善意的眼神，會心的微笑她會撲捉到你的關(guān)心。因此孩子由年級的120名，80名，50，一直到年級的第一名!數(shù)學(xué)滿分，英語年級第一名，語文，物理也都名列前茅。孩子的姥姥高興得無法表達(dá)!期末那段時間，老人家每天都給我做好飯送來，她說，老師，為了我們的孩子，你連飯都吃不上，自己孩子也照顧不了，我們家長都過意不去，做點(diǎn)飯算什么。吃著可口的帶著老人家體溫的飯菜，我吃下的是家長的期盼和信任!只能更激勵我再努力去關(guān)愛我的40個寶貝!

這樣的個例很多，有性格內(nèi)向的，變得開朗了;有斤斤計較的，變得豁達(dá)大度了;有逃避勞動的，變得主動清掃的。有行為習(xí)慣懶散的，也變得明事理了。教育無大事，教育是大事，是關(guān)系國家的大事，我們的責(zé)任重大。因此在以后的日子里，更要積極思考，勤動腦筋，多學(xué)習(xí)，直接的，間接的經(jīng)驗。希望我們共同探討!

班主任成功的經(jīng)典教育案例分析論文篇七

走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界

密山市第四中學(xué) 張忠偉 現(xiàn)在，對于班主任工作，是越來越難做，因為當(dāng)教師苦，當(dāng)班主任更苦，這是不言而喻的。但苦中之無窮之樂，樂中之無窮之趣，卻不是每一位班主任都能體會得到的。作為班主任應(yīng)該都有過這樣的經(jīng)歷，一些家長對你說：麻煩你幫我說說我家孩子，他最聽你的了。我們也經(jīng)常聽到一些孩子這樣說：我老師說了，怎么著怎么著??，言外之意，老師的話就是至理名言，這何嘗不是一種欣慰和享受呢!魏書生老師說：走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，利用人生中的真、善、美來維系學(xué)生的世界，指引其前進(jìn)。學(xué)生尤其是中小學(xué)生，其內(nèi)心非常的單純，他們內(nèi)心深處的真、善、美挖掘便是，同樣不挖掘埋沒也是。我喜歡做班主任工作，而且我想，我一定要做好，努力去做好!有了這許多信念和理想的支撐，使得我在做班主任工作的時候，走過了一天又一天，無怨無悔做著自己的工作!下面是我的德育教學(xué)案例，希望與大家共享。

20xx年我作為高三一班的班主任，在開學(xué)第一課，我給學(xué)生播放一首《朋友》的歌，然后深情地說：“天底下最難得的是知心朋友，英國哲學(xué)家培根說過：如果你把快樂告訴一個朋友，你將得到兩份快樂;你把憂愁告訴一個朋友，你將被分掉一半憂愁。我希望從今天開始，我們能夠成為可以共享快樂，共擔(dān)憂愁的朋友。”掌聲響起。我

接著說：“因為咱們還不太熟悉，同學(xué)們還不了解我，還不一定敢當(dāng)著我的面說心里話，因此我公布我的qq號碼和電子信箱地址，歡迎大家隨時隨地給我發(fā)‘伊妹兒’，或者在qq上留言”。在qq上我和學(xué)生可以開心的聊天，因為在qq上我不是老師的角色，而是以朋友的身份去和他們聊天。談班里發(fā)生的事情，讓他們發(fā)表自己的看法;談生活，和他們一起分享他們的喜怒哀樂，引導(dǎo)學(xué)生合理的利用網(wǎng)絡(luò);談理想，鼓勵他們努力學(xué)習(xí)!特別是快會考的這段時間，更重要。 令我最意外的是我班的昌，一個被所有老師認(rèn)為是無藥可救的學(xué)生。最奇怪的是第一個加我qq的就是他，在qq的聊天中，我慢慢發(fā)覺他其實很聰明，很有想法，但是逆反心理非常重。他也很樂意說自己的過去，也明白自己的不足，知道自己的錯誤，所以他很想去改變，但是現(xiàn)實中，他感到很辛苦??在網(wǎng)絡(luò)上我適時的幫他分析，并且給與引導(dǎo)和鼓勵。雖然成果不是很大，但是現(xiàn)在他有什么心事都會和我談。還有一次，記得12月的一個下午，也是月考的前一天，那天晚上在qq上，他說了一件很驚訝的是事情給我聽，就是我們學(xué)校的幾個學(xué)生想和其他學(xué)校的學(xué)生打架??說了很多。我問他，不怕我和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)說嗎?他卻說了一句話：“我信你!你不會!”。他的話雖然很簡單，但是我感到很有滿足感，同時也意識到事情的嚴(yán)重性，及時和他做思想工作，分析事情發(fā)展的后果，后來使他們?nèi)∠丝纪暝嚭蟠蚣苣铑^。第二天他們那幫人，乖乖的去考試了??。

現(xiàn)在我特意開了一個組叫“20xx屆學(xué)生”。在qq上，我還經(jīng)常保持和他們聯(lián)系，他們也把我視為知心的大哥，經(jīng)常談?wù)勑模刮覍?/p>

學(xué)生的了解加深，班主任工作變的更主動了。

現(xiàn)在的學(xué)生喜歡上網(wǎng)玩qq，玩網(wǎng)游，但是怎么去引導(dǎo)學(xué)生正確的運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)功能呢?是我們一個很頭疼的問題。社會在變化，我們也不可以用以前的老方法去教育學(xué)生，學(xué)生會很難接受。因此我在模擬生活中進(jìn)行德育教育，既做到寓教于樂，又可以引導(dǎo)學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)。德育工作過于嚴(yán)肅的“面孔”，往往使學(xué)生產(chǎn)生一種壓抑感，而苦口婆心的說教又容易使學(xué)生兩耳生繭，產(chǎn)生厭倦心理。但是學(xué)生學(xué)習(xí)時間緊，要充分保證這些活動的開展，難度較大。利用電腦技術(shù)模擬生活中的德育情景，結(jié)合學(xué)生的愛好、興趣，讓學(xué)生在虛擬的社會生活中開展道德實踐，既具有強(qiáng)烈的娛樂性，又有著相對的真實性，而且學(xué)生在活動中所花的時間較少，收到的效果很明顯，既拉近了和學(xué)生的距離，也便于進(jìn)行德育教育。 通過與學(xué)生的溝通更讓我注意到了學(xué)生的人際交往，平時教師往往更加重視學(xué)生的學(xué)習(xí)，而忽視對學(xué)生社會性發(fā)展的培養(yǎng)。現(xiàn)在的學(xué)生絕大部分都是獨(dú)生子女，他們在成長過程中備受寵愛甚至溺愛。長期以自我為中心，使他們難以客觀地認(rèn)清自己在社會中的地位和作用，在與他人的交往上往往表現(xiàn)得過于敏感或處理不當(dāng)。因此，作為教師應(yīng)十分重視學(xué)生的人際交往問題。人際交往是人與人互動的過程、溝通的過程、交流的過程。學(xué)生的人際交往是其社會化和人格成熟的關(guān)鍵因素，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)、人格的健全發(fā)展以及今后成功地走向社會都是至關(guān)重要的。

愛是春雷，能驚醒迷途的孩子;愛如夏雨，能沁入學(xué)生的心脾;愛是秋風(fēng)，能拂去孩子心靈的塵垢;愛如冬日，能溫暖學(xué)生的心靈。

只要用“心”執(zhí)著地去愛那些學(xué)生，就能開墾出一片學(xué)子們得以成長的沃土，就能為他們創(chuàng)造出一種積極向上的氛圍，就能激發(fā)他們的潛能和創(chuàng)造力。只有用真誠的愛心，才能敲開學(xué)生們那扇禁閉的心扉之門，每一扇門的后面，都是一個不可估量的宇宙，每一個門的開啟，都是一個無法預(yù)測的未來。

走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，一句簡單的話語，卻包涵了多少真諦——以學(xué)生的眼光來看待、處理學(xué)生的問題，以人性中最本分的真、善、美來維系我們的師生世界，并用無私的愛去感染和鼓舞我們的學(xué)生，相信這會使我們所有班主任的工作別有一番風(fēng)味。