音體美勞等課程和升學壓力不矛盾，每個學生都有升學壓力，但是音體美勞等課程也應該上。首先說現階段這學生升學壓力都很大，但是我們不能忽略的是，我們一直強調的德智體美勞全面發展，這些音體美勞課程對于學生來說還是有必要的，能夠讓學生從多方面的進行發展和培養，未來的社會是需要一個全能型的人才。所以說音體美勞等課程和升學壓力不矛盾的，具體內容小編帶大家來來了解一下吧。
音體美勞等課程和升學壓力不矛盾
近期有關體育、美育納入中高考的社會討論度漸高。進入兩會時間，教育界政協委員圍繞新時代需要培養什么樣素質的學生、該如何培養這樣的學生展開討論。
作為中國具有指標意義的中學，馬景林介紹，北京四中認為家國情懷、健康體魄、廣博知識、關注藝術、關心技術和勞動等都是當代中學生應具備的品質。“身體是基礎，美育是內涵，勞動教育體現社會責任。”在他看來，如果能把這些內容貫穿到日常教學中，這些素質的培養與最終實現升學目標，“既是水到渠成、也是殊途同歸”。
“四中堅持了多年，保證學生們每天一節體育課。”馬景林特別指出，“不要占孩子們的體育課”，是現在老師和學生們共通的體會，“（占用體育課）是不受歡迎的”。
馬景林說，在構建高質量教育體系新時代，對于實現教育公平應該有更新認識。如在義務教育階段強調保障就近免試入學，進入大學階段應在公平和效率之間作相應選擇。“公平包含受教育機會的公平，也包含有針對性地提升教育質量，這要求學校教育、制度建設、政策要求都作出努力。”
被問及中學授課在線上線下的差異，馬景林認為“各有長處”。他稱，在特殊時期學校選擇了線上教學，但線下教學才是中學的常態。教育所承載的內容是非常豐富的，學校生活所賦予學生之間、師生之間產生情感的場景很有必要。新冠疫情期間的教學雖然也注意到了情感傳遞，但客觀講這仍不如線下教育來得真實。
馬景林今年提交有關中小學校長準入制度的提案。“一位好校長領導一所好學校，怎么在現實工作中有所體現？”他提到，目前相關遴選規范對于校長崗位的專業要求還不夠明確。他希望走上中小學校長崗位的人士可以經過更規范培訓。
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