教育應(yīng)該培養(yǎng)全才還是專才，教育是全國人民關(guān)心的話題，在中國日益發(fā)展的今天，教育應(yīng)該培養(yǎng)全才還是專才再一次被人們拎出來討論。所以社會到底是需要全才還是專才呢？一起來跟小編探究一下。
教育應(yīng)該培養(yǎng)全才還是專才
無論是本科還是?？?，理論上都是在培養(yǎng)專業(yè)人才。只是由于高考分數(shù)，將大學分為了三六九等。
全才對健全人格有幫助，但可能沒有一技之長，學了不少卻對自己的生活對社會的作用不大。個人認為我們現(xiàn)在的教育非常注重從幼兒園到大學，乃至碩士博士這一時期的學習，最終選擇一個方向擇業(yè)，這時某一方面的專才可能更加吃香。
對于在某些方面真正有潛力的天才，應(yīng)該有是相應(yīng)的專業(yè)學校去用特定的標準招生。而對于面向普通大眾的常規(guī)教育，簡單一致的錄取標準，才最有利于社會公平。
如今每一個人對社會發(fā)展來說都要既是全才，也要是專才，而教育本來也不僅僅是人生前二十幾年的事情，接受教育就是一直在路上的事情，倡導終身學習非常重要，學習的能力不會消失，學習的狀態(tài)時刻在線或許更為重要。
也有人說：“社會還有大量的專業(yè)人才需求，專業(yè)化教育無疑是更有利于快速培養(yǎng)工程師等專門人才。隨著教育資源不斷豐富、學生實際學習時間增多、學習方式多樣，研究生教育普及等，學生將會有更大可能博專結(jié)合，做到厚基礎(chǔ)而強專業(yè)，做真正的通才型工程師。”
教育應(yīng)該是因材施教。這個社會需要全才，也需要專才，不能把人都向一個方向培養(yǎng)，那樣就不是教育。
培養(yǎng)全才既不現(xiàn)實又浪費教育資源，各行各業(yè)的精英都是專才啊，那當然得先有一技之長，再談復合型人才。這就像不打基礎(chǔ)先喊創(chuàng)新一樣，屬于空談。
有人說：“這個不是該問教育的問題，教育教授全才為目的只會導致“全不會”，現(xiàn)在是社會人才內(nèi)卷，掌握技能多者有優(yōu)勢。”
全面發(fā)展的同時，鼓勵個性培養(yǎng)。將一件事情做到極致，在各自領(lǐng)域更加發(fā)光發(fā)熱。還有人說：“俗話說得好，技多不壓身，俗話還說一瓶子不滿半瓶子晃蕩，到底是全才好還是專才好，我覺得還是得看人，區(qū)別對待才好。”
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