專家建議高考將外語改為選考，早在今年高考之前就有代表建議將英語從必考科目改成選考，近日，在北京王府學(xué)校舉行的第六屆“新聚合”國際教育高峰論壇上，又有人建議高考外語改為選考，下面是小編整理的相關(guān)信息，一起來看看吧。
專家建議高考將外語改為選考
“如果高考不進一步改革，學(xué)生的學(xué)業(yè)壓力依然會存在。其中有幾個方面可以探討：要不要繼續(xù)實行一考定終生？分數(shù)計算方式要不要改革？英語是不是一定要作為必考科目？”教育部國際司原司長、中國駐美國大使館原公使銜參贊岑建君說。
9月28日下午，在北京王府學(xué)校舉行的第六屆“新聚合”國際教育高峰論壇上，岑建君結(jié)合自身經(jīng)歷發(fā)表了對教育減負的看法。他認為，落實“雙減”政策，一方面需要校內(nèi)教育保證課堂教學(xué)質(zhì)量；另一方面要做好考試改革，如將外語由高考必考科目，改為選考科目。
專家建議高考將外語改為選考
建議外語由高考必考改為選考，減輕學(xué)生負擔(dān)
談及“雙減”時，岑建君指出，要進一步進行高考改革，否則學(xué)生的學(xué)業(yè)壓力依然會存在。他認為，關(guān)于“一考定終生”、高考分數(shù)計算方式，以及外語是否該高考必考等方面，都有待再做進一步探討。
岑建君舉例指出，美國招生考試看GPA(即平均學(xué)分績點，是以學(xué)分與績點作為衡量學(xué)生學(xué)習(xí)的量與質(zhì)的計算單位)，韓國高考則是將學(xué)生各考試科目分數(shù)分成9個等級后，再綜合計算成績。“我們現(xiàn)在高考看總分，但總分很難看出一名學(xué)生的綜合素質(zhì)，也很難看出他各學(xué)科的平均分是多少。”岑建君說。
他還提到，“很多發(fā)達國家將外語作為選考科目，而不是必考，比如日本、英國、美國。但韓國將英語作為必考，并還多出了一個第二外語(法語)。所以，今天韓國學(xué)生壓力大，他們有句口號是‘四上五下’，即一天睡4個小時能考上好學(xué)校，一天睡5個小時可能就跟好學(xué)校無緣了。這種狀況跟韓國的考試結(jié)構(gòu)設(shè)計有關(guān)系。”
岑建君認為，如果我國將外語變成高考選考，可以減輕很多學(xué)生的負擔(dān)。
開設(shè)差異化英語選修課，滿足學(xué)生不同需求
據(jù)未來網(wǎng)報道，2017年，全國人大代表李光宇也曾建議改變英語“高考必考、中小學(xué)必修”的地位，將英語學(xué)科從高考必考學(xué)科改為選考，從中小學(xué)生必修課改為選修課，提升學(xué)習(xí)效率，減輕學(xué)習(xí)負擔(dān)。
李光宇稱，如果按照每天8個小時的學(xué)習(xí)時間來計算，在一個孩子最美好的10年時光里，將近五分之一(18.13%)的時間都花在了英語上。作為語言工具，英語的學(xué)習(xí)應(yīng)以應(yīng)用為導(dǎo)向，而非以應(yīng)試為導(dǎo)向。以高考為導(dǎo)向的英語學(xué)習(xí)效果不佳，并無必要。
將高考外語(英語)由必考變?yōu)檫x考是否可行、必要?
“從世界范圍來看，很多國家外語教學(xué)的目標很明確，要么偏重日常交往，重視學(xué)生口語交流能力培養(yǎng);要么以收集數(shù)據(jù)信息為主，重視培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力;要么是培養(yǎng)國際化人才，聽說讀寫全面強調(diào)。我們今天的高考之下，把所有學(xué)生當(dāng)國際化人才來培養(yǎng)，要求聽說讀寫樣樣會，這浪費了大量的時間和精力，效果卻不佳。”岑建君說。
他本人曾就讀于北京外國語學(xué)院學(xué)習(xí)英語，后又在英國曼徹斯特大學(xué)獲碩士學(xué)位。工作期間，他先后擔(dān)任過教育部國際合作與交流司司長、中國駐美國大使館教育處公使銜參贊等職務(wù)，對英語學(xué)習(xí)和將英語作為工作交流工具方面都有深刻體會。
他認為，學(xué)好英語很辛苦，但學(xué)了很久的英語不用的話就會忘。因此，在推廣英語過程中不宜對所有學(xué)生都一樣高標準，要求聽說讀寫樣樣會。
在岑建君看來，可以考慮通過教育改革，將外語變成選修課，并按不同的標準設(shè)計不同的課程學(xué)時，供學(xué)生根據(jù)自己的需求選擇。同時，高考中也可將英語由必考科目變成選考科目。
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