父母教育方式不對孩子痛苦，良好的教育是一個孩子成人成才的關鍵，但很多家長之主準備孩子的成績是否提高，對孩子的身心發展是否健康卻視若無睹，似乎只要成績好其他方面就都無所謂了，今天小編帶大家來盤點一下父母那些讓孩子們感到窒息的教育方式。具體詳情，和小編一起來看看吧。
父母教育方式不對孩子痛苦
3歲學完小學課本；
5年級能用英文寫物理學論文；
張一得高中獲得國際學校全額獎學金；杜克大學數學競賽三等獎；
13歲獨自日騎上百公里，16歲作為業余選手在國際專業自行車公路賽獲得名次；
18歲考入有“南哈佛”之稱的美國藤校埃默里大學牛津學院哲學系；
19歲，張一得在美國自殺
看見這樣的經歷，你是什么心情？從“別人家孩子”的優秀，到抑郁自殺，他到底經歷了什么？被媽媽圈追捧的網紅爸爸的家庭教育出了什么問題？
最近有一個話題#父母讓孩子窒息的教育方式#登上熱搜，家長對孩子的期盼如今是越來越高，隨著社會的進步發展競爭激烈，家長們從孩子學前開始就瘋狂的輸入，那么這些做法是正確的嗎？如今家庭對孩子的教育有哪些誤區？
01
“一得他爹”式學霸養成計劃
“張一得事件”之前刷屏了朋友圈，雖然張一得去世好多天了，關于他的討論至今未息。據廣州日報全媒體報道，他的好友艾力透露，一得自己很早就得知一得患有抑郁癥及患病原因。他之前最好的朋友在初三時候毫無征兆地自殺，原因成謎。這也是他最終決定選擇學習哲學，探求生命終極意義的重要原因。
如此優秀的少年，在成長歷程中父親起到了很關鍵性的作用。18年前，剛離婚的老得辭去高薪的高管工作，賣掉房子帶孩子到郊區尋得一塊地，親自為孩子打造出一個自然清新、氛圍安逸的學習生活環境。他將自己的育兒過程記錄下來傳到網上，包括每一餐、得過的獎狀、讀過的課本等，父子倆田園詩般的生活贏得無數家庭的追捧。
一得從小就多方面發展，不止在學業上名列前茅，還打的一手好辯論，體育技能也在國際大賽上受到認可。那么為何會在美國上大學期間最終走向絕路？我們在為一個年輕生命逝去感到惋惜的同時，也深刻地反思育兒方式對孩子的影響。
育兒是希望孩子可以從小贏在起跑線，在弱肉強食的社會中占有不敗的一席之地。通過開發多方面興趣愛好來挖掘孩子的潛力，進而培養提升。但不可以忽視的是孩子終歸是一個個體，在成長的過程中會擁有獨立的思維。作為家長這時候就要注重觀察，而不是以一個強勢的形象將壓力扔給孩子。
一得爹辭去工作，為孩子放棄一切，付出一切，無怨無悔，這種奉獻的精神讓人欽佩。張一得在父親引導的成長歷程中，一路過關斬將，收獲了優異的成績和一眾稱贊。但是唯一被忽略的就是一得的心理狀態，在價值觀和世界觀的建立期間心里出現了偏差。這也是眾多家長應該格外注重的部分，身心健康才是孩子生長成才的保障。
不去評論他的所作所為是對還是錯，只是想真誠地提醒大家，一個為孩子傾其所有的父母，人生將不可避免地與孩子捆綁在一起，成為共生關系。而他的孩子無論表面上多么獨立，也能無法真正擁有自己的人生。
在新浪國際學校家長群中，一位海淀媽媽分享了她的育兒觀念。她是一位有留學經歷的外企高管，她對于孩子從小的培養與很多家長不同。她將海外的教育理念運用到教育孩子上，以平等的姿態與孩子交流。讓孩子自由成長發展自己的愛好，家長就起到了輔助正確引導方向的作用。她認為培養孩子的思維和學習習慣要比強輸入應試內容更加有助于孩子的未來發展。如今孩子已經具備獨立的思維，主動參與多項國際競賽并獲得好名次，順利通過全面素質考核進入知名國際學校就讀。
由此可見，想要培養一名優秀的孩子不一定非要傾盡一切，而是要基于孩子的基礎能力和興趣愛好，培養孩子的自主學習能力和發展思維，時刻關注孩子的身心變化，引導孩子向正確的方向升學接受教育。
02
“棍棒教育”下的暴力逆反
“不打不成器，棍棒之下出孝子”這是另一場悲劇的源頭 。老來得子的蔡宗禮離婚后，就一直獨自撫養孩子。 蔡宗禮一直認為自己就是吃了沒文化的虧，才會如此窮困潦倒，因此對兒子寄予厚望。孩子也很爭氣，學習成績在班級上都是名列前茅。
去年11月，孩子的學習成績突然下滑了，父親怒不可遏，同時也發現了他隱瞞了學校退回的80元學雜費的事。 奉行棍棒教育的他，把兒子用橡皮筋捆住雙手，放在板凳上，再用皮帶抽打全身，最終造成重傷二級傷害。是爸爸不心疼不愛自己的兒子嗎？ 其實并不是，蔡宗禮為了能夠為孩子創造良好的學習環境，在學校周邊干保安工作、 不管自己的生活水平給兒子吃最好的、給孩子上400元一個月的輔導班。
“打你，是因為愛你。。。”
除了這個事例之外，前陣子還有父母懲罰孩子給孩子打到耳膜穿孔。“打你，是為了讓你好好學習，打你，也是愛你”，這種說法在中國的家庭教育中簡直稀松平常。這樣畸形的愛下，給孩子帶來的傷害揭開了“中國式棍棒教育”這道根深已久的傷疤。在這種教育的環境下長大的孩子，往往具有暴力傾向，對童年的回憶也只有畏懼和對父母的不滿。
棍棒教育會產生“殘酷的輪回”，父母粗暴地對待兒女，兒女粗暴地對待讓他挨打的課本，甚至粗暴地對待自己的父母。從始至終，“不打不成器”都只是以愛之名傷害孩子的騙局。 棍棒是贏了，父母卻輸掉了孩子的心。
03
“孩子犯錯，打了就會改”
很多家長打孩子，首當其沖的原因都是“孩子犯錯，打了才會改”。無論孩子是在撒潑打滾，還是試沒考好，有的家長上來就是一頓胖揍，但是這樣的行為下孩子真的就一定會改正了嗎？
未必！這有可能是孩子在疼痛和恐懼的支配下，選擇了對父母妥協。時間長了，很多家長會發現打根本沒用，反倒孩子的逆反心理越來越重。
去年有一則新聞，一名初三男生因違反學校規定在校內打牌，家長被老師叫來訓話。母親趕到學校后，在走廊連續掌摑、鎖喉、推擠兒子的頭部。結果這名男生突然翻身躍下了教學樓。這樣的慘劇總會出現，在一系列對家庭暴力的研究數據中顯示，長期遭受家庭暴力的孩子，大多心里扭曲引發抑郁和反社會行為出現。
家庭教育是在孩子一生中具有決定性意義的一環，切勿讓孩子在暴力環境下長大，避免不可挽回的傷害。
04
有效懲罰代替“棍棒教育”
成年人也有犯錯的時候，何況是未成年的孩子。所以允許犯錯首先是家長要接受的事情，如果孩子做錯了那么該如何懲罰，這是家庭教育中需要家長思考的問題。
形成固定的獎懲機制，代替“犯錯-打”
有些家長看到這個會說，這都是大人那套對孩子不好使。這就是不對的，無論孩子的年齡多大、心智到達什么程度，他們都有自己的想法，對于周遭事物都有自己的理解。這就需要家長制定合適的獎懲機制，與孩子溝通達成共識。
著名家庭教育專家柴潔心認為，適度獎懲才能達到教育的目的。懲罰和獎勵是一種教育手段，適當地運用可以明確和鞏固孩子的是非標準，強化孩子的正確行為，增強孩子的責任感。
用“犯錯-溝通-解決”來代替原先簡單粗暴的“犯錯-打”，在孩子犯錯的時候，第一時間家長應該思考孩子為何要這么做，再溝通了解孩子的想法，家長要學會第一時間去傾聽，而不是用自己的思維去覺得孩子無理取鬧。之后家長可以告知孩子錯誤行為帶來的后果，最后根據孩子犯的錯去引導孩子補救，讓孩子學會承擔自己犯錯的結果。
對于孩子來說，獎勵比懲罰記憶更深刻。所以建立獎懲機制很重要，比如說上次他犯的錯誤再經歷時他并沒有再犯，家長這時候就可以夸一下孩子并獎勵他改掉了壞習慣。孩子不光明白了正確的做法，還知道這樣做會得到爸媽的表揚。而不是以往棍棒下的孩子，一想到做錯就要挨打而當遇到同樣的事情時恐懼的不知所措。
也許有的家長會說，這樣很浪費時間，但其實在育兒這條路上，有時候“慢慢來會比較快”。這里的“快”指的是孩子健康成長的速度。
為人父母不能因為工作的忙碌，就忽略孩子。不妨試著從快節奏的生活中抽身，在面對孩子的時候，讓自己慢下來，嘗試更多不同的教育方式，也給予孩子更多的耐心和克制的愛。
05
好的都是“別人家孩子”
“別人家孩子”這個話題，相信很多人年少時都會生存在這樣的陰影中。生活在“同輩壓力”下，家長會說這是讓孩子在壓力中進步，其實結果未必如此。優秀沒有統一的標準，沒有人不想變得更好，只是可能孩子的優勢不在這方面而已。沒有人是完美的，不要用孩子的弱勢去和人家的優勢比較。
北京市朝陽區某中學心理咨詢室的李老師表示，很多父母愛拿“別人家的孩子”來比較，目的是為了給自己家的孩子一個奮斗和努力的目標，但事實上，這樣做不僅難以起到一種激勵的作用，還會損傷孩子的自尊心、上進心，甚至影響孩子對父母的信任度，導致孩子對父母冷漠化。
網友熱議中有一句話：每個媽媽的心中都有一個“別人家孩子”。從幼兒園開始，家長們就開始比較誰家孩子拿了某大賽的獎項，升學階段誰家的孩子考上了重點學校，成績放榜時同事家的孩子拿到了全區狀元。在這種強壓的環境下，教育生態逐漸往成績決定一切的方向傾倒。
3月，全國人大代表、北京師范大學中國教育政策研究院執行院長張志勇表示，宣傳“不讓一個孩子輸在起跑線上”，炒作高考狀元、搞中考高考排行榜等做法，助推了應試教育，惡化了教育生態，令人遺憾。
從張院士的觀點中可以了解到，現今的教育生態發展是趨于平衡的，教育的本質在于孩子的能力提升，而不是培養應試教育下的考試機器。沒有一個孩子是完美的，更不能以成績、榮譽為結果導向否定孩子的能力和發展。作為家長，應該理性比較自己的孩子和別人的差距，并引導孩子找準自己的定位，從而更好地做自己，這才是正確的家庭教育觀念。
我們需要讓孩子清晰地直面自己的不足，通過努力去盡可能做到最好。不要給孩子養成錯誤的習慣，無法接受和面對壞自我。在任何有可能呈現非最佳自我的狀況下，形成難以自抑的焦慮。相比于以他人的標準來要求自己的孩子，那不如和過去的他自己比，見證一點點的進步。
從這三個家庭教育方式中，可以感受到家長在家庭教育中占據的主導地位，家庭教育的首要任務是建筑人格長城，要讓孩子具備良好的品格和健康的心理素質，錯誤地引導會帶給孩子逆向的發展。
每一個孩子都是一個世界，家庭是溫暖的，而不是孩子壓力的源泉。作為父母，我們要給孩子一個輕松健康和諧的生長環境，在這個大前提下，找到最合適的教育目標，與孩子共同規劃逐步實現目標的過程。
列夫·托爾斯泰說過：“教育孩子的實質在于教育自己，而自我教育則是父母影響孩子的最有力的方法。家長們也是在不斷學習的過程，通過不斷提升和完善自己讓家庭教育方式更加合理，讓孩子的成長少走彎路，最終共同達到理想的結果。”
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