父母是孩子的第一任老師，孩子小時候的成長環境也確實會影響其性格、成績、獨立性等各個方面。這就讓我們想到一個話題：中國式父母為什么不愛夸孩子。父母總夸贊別人家孩子，而導致自家孩子自卑。你也經歷過大型雙標現場嗎？
一、孩子們都經歷過啥？
其實，并不是每一家的父母都是如此，我們不能一棒子打死一群人。但這樣的父母也確實存在，面對這樣的父母，難道我們與他們一定要爭個高低嗎？
二、父母與孩子一定非此即彼？
在傳統社會中，父母總是對的，因為孩子的一生不過是重復父母的一生。所以，對于一個孩子來說，你未來會經歷的事情，你的父母都已經經歷過，他們會用自己的經驗告訴你怎樣才是最好的，你聽話就對了，因為“他們也年輕過，但你沒有老過”
但是，在快速變革發展的新的時代背景下會有一些不一樣，孩子們年輕的時候面對的、經歷的，都是父母沒有經歷過的，未來會怎樣都在急劇地變化，面對未來的人生發展，其實父母的經驗是不足的。也就是“我們都會老的，但你們沒有像我們一樣年輕過”
實際唯經驗論式的教育是會帶來一定的弊端，為了我們全面、客觀地看待這件事情，我選擇了兩種類型的留言，大家可以帶著自己的思考去讀讀看啊！
三、兩種類型的教育方式差異
既尷尬又委屈還羨慕
不支持就只能靠自己
父母的愛是慰藉
幸福會溢出屏幕
這些留言的事例都可以讓我們直觀地感受到他們的不同，那造成這些不同的原因是什么呢？
矛盾具有普遍性特殊性，具體問題具體分析
可以說矛盾無處不在、無時不有，但具體事物在其運動中的矛盾及每一個矛盾的各個方面都有其特點。也就是說矛盾具有普遍性與特殊性。
矛盾的共性是指呢，可能在教育每個孩子的過程中多多少少都會出現各種問題；矛盾的特殊性是指每個孩子都有其不同的發展特點，這是矛盾的個性。
因此我們不能一味打壓孩子、把自己家孩子與別人家的孩子不斷地做比較，畢竟每個孩子都是不同的個體，具體問題具體分析在這里指的就是因材施教 。
量變積累會引起質變，因此要掌握適度原則
度是保持事物質的穩定性的數量邊界，即事物的限度、幅度和范圍。度的兩端叫關節點或臨界點，超出度的范圍，此物就轉化為他物。也就是說量變的累積引起了質變。
打壓與批評如果一直這樣形成量的累積就會造成孩子的自卑、怯懦，甚至還會有逆反心理。當然也不能一味溺愛孩子，同樣也會物極必反，適度原則是解決此類問題的方法論。
四、我們該咋辦？
1 裝作不經意地讓父母看到此文章
可以悄咪咪地將此文章轉發到「相親相愛一家人」群中，讓父母看到。當然此方法風險較大，可能會出現：壯士一去兮不復還的情況。
2 辯證的否定——揚棄
辯證否定的實質是揚棄，新事物對舊事物既批判又繼承，既克服其消極因素又保留其積極因素。
因此父母不應該一味的否定孩子，同時作為子女的我們也不要全盤否定父母，克服父母的缺點、發揚其優點。
3 一時無法更改一生習慣，就多溝通
父母可能也并不一定不知道夸贊孩子的好處，但礙于面子和習慣無法將愛和表揚說出口，畢竟是一輩子的習慣了，一時間難以更改也是正常。
因此我們可以多跟父母溝通，鼓勵表揚他們，慢慢的也許會形成良性互動。
4 溝通行不通，就調整心態、不要受影響
不要瞻前顧后、不要懷疑自己、不要糾結擰巴，你不是一無是處。
既然改變不了父母那邊的情況，我們就盡量調整自己的心態，讓自己治愈自己，多跟自己說：你已經很棒啦！
以上就是小編為大家整理的中國式父母為什么不愛夸孩子的相關信息，希望對大家有所幫助，更多資訊敬請關注可圈可點教育資訊網。