作為一名教職工，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？下面小編就給大家介紹一下今天運(yùn)氣怎么這么好教案，我們一起來看一看吧，希望大家能夠喜歡。
今天運(yùn)氣怎么這么好
——演讀課教學(xué)設(shè)計(jì)
一. 培養(yǎng)的目標(biāo)：
“今天運(yùn)氣怎么這么好”是一部由著名兒童繪本作家宮西達(dá)也創(chuàng)作的以森林動(dòng)物為題材的有趣繪本故事。故事以森林里的狼為主角，講述大灰狼烏魯在森林里一天中幸運(yùn)的奇遇，故事趣味性極強(qiáng)，十分適合孩子們閱讀，加上宮西達(dá)也一貫的可愛畫風(fēng)，能夠激起孩子閱讀繪本的興趣。故事中重點(diǎn)以角色不同的對(duì)話突出角色鮮明的性格特征，盡量激勵(lì)孩子能根據(jù)故事的背景已經(jīng)根據(jù)角色的對(duì)白揣摩不同的角色，從而能夠根據(jù)對(duì)角色的感悟發(fā)揮想象演繹自己喜歡的故事角色。從而在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上能夠感悟角色，將故事表演出來。三年級(jí)上學(xué)期的學(xué)生基本有一定的閱讀基礎(chǔ)，本故事中的角色十分鮮明突出，對(duì)白較多，有助學(xué)生從故事中學(xué)會(huì)更好地從語言、動(dòng)作等揣摩故事人物角色，從而更好地掌握表演角色的技巧。
二. 課時(shí)的切割：
“今天運(yùn)氣怎么這么好”需要10節(jié)演讀課完成，1節(jié)是完整介紹故事以及認(rèn)識(shí)故事中的角色，后面分段引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)感悟不同階段出場(chǎng)角色，讓學(xué)生嘗試演繹每階段人物角色，最后1節(jié)整體舞臺(tái)形式呈現(xiàn)。
三. 教學(xué)資源與媒體：
繪本故事和角色(以分組形式表演6人1組，共5組)、背景音樂、道具(另見文件)
四 分課時(shí)設(shè)計(jì)：
第一課時(shí)：
1、導(dǎo)入：同學(xué)們，你們來猜一猜我說的是什么動(dòng)物?我一邊形容，你們一邊跟我做，看誰
最快猜出來!
它有4只腳，全身灰毛，動(dòng)作十分敏捷，尖嘴巴，牙齒非常鋒利，眼神兇惡，森
林里的小動(dòng)物都怕它!(大灰狼)
師：對(duì)了，你們都猜出來了，是狼!今天我們要讀一個(gè)關(guān)于狼的故事，你有讀過其他關(guān)
于狼的故事嗎?你讀過的“狼”是什么樣子的?(學(xué)生先小組討論再發(fā)表)
2、故事講解：
師：今天我們要認(rèn)識(shí)的主人公也是一只狼，它的名字叫烏魯，烏魯是一只怎樣的狼呢? 在烏魯身上發(fā)生了一件什么事情?我們一起來讀讀這個(gè)故事!(出示ppt) 老師和學(xué)生一起逐頁講解故事
3、整體感悟故事
你今天聽了這個(gè)故事，覺得怎么樣?誰能嘗試把故事從頭講一講給大家聽?
第二課時(shí)
1、導(dǎo)入：上節(jié)課我們一起讀了一個(gè)故事，你還記得嗎?
1) 故事的主角叫什么名字?
2)故事里有多少個(gè)角色?
3)一起來學(xué)一學(xué)狼的聲音。(粗粗的，憨厚的)
2、分段感悟故事
1) 由學(xué)生理清故事的情節(jié)脈絡(luò)：開頭——經(jīng)過——結(jié)果
烏魯發(fā)現(xiàn)了 ——它要去告訴 ——最后
2)在故事開頭，烏魯它怎么了?誰能來學(xué)一學(xué)烏魯?
3)學(xué)會(huì)從故事中提煉人物角色的特征，如“小聲地”“哇!”“笑嘻嘻”，烏魯當(dāng)時(shí)非常興奮，
開心得跳起來，但是怕吵醒小豬們
4)學(xué)生自由表演，老師指導(dǎo)
3、學(xué)生展示(1)
1)老師作旁白，全班同學(xué)同時(shí)表演出烏魯發(fā)現(xiàn)小豬的樣子，
老師選出具有代表性的同學(xué)展示
2)學(xué)生點(diǎn)評(píng)，老師指導(dǎo)
3)以2人為單位，一個(gè)作旁白，一個(gè)表演烏魯
4、學(xué)生展示(2)
以小組為單位作展示。
第三課時(shí)
1、導(dǎo)入：上節(jié)課說到烏魯很開心，開心得要跳起來了!發(fā)生了什么事你還記得嗎?哪個(gè)小組能表演出來?(請(qǐng)2人表演)
2、介紹故事中新人物
1)出示ppt，接下來發(fā)生了什么事?誰出場(chǎng)了?
2)講述故事時(shí)注意抓住聲音、動(dòng)作、表情詞語分析人物角色的心情和性格特點(diǎn) “咚咚咚”“你看”“笑瞇瞇”“吧唧吧唧”“太好吃了”
3)以小組為單位用你認(rèn)為適當(dāng)?shù)恼Z氣說說故事的對(duì)白
4)請(qǐng)小組代表，聽一聽你喜歡哪個(gè)小組的語氣
3、揣摩角色
1)烏魯找朋友時(shí)的心情怎樣?(開心，急著要和他分享好消息)你能演一演嗎?
2)哇烏是一個(gè)怎樣的朋友?(大方)看見烏魯來找他，他也很開心。
3)2個(gè)好朋友在一起分享美食，你和你的同桌一起來演一演
4、學(xué)生展示、老師點(diǎn)評(píng)
1)2人為單位，把烏魯找哇烏的場(chǎng)景嘗試表演出來，老師指導(dǎo)
2)2人為一組，全班分為15組，分成2半一起展示，師生一起點(diǎn)評(píng)
3)“烏魯”和“哇烏”自由組合進(jìn)行練習(xí)表演
第四課時(shí)——9月29日 我在這幾節(jié)演讀課上都讓他們進(jìn)行較多角色感悟、扮演，現(xiàn)
在基本都能掌握所出現(xiàn)的角色，并有部分同學(xué)有自己改編、發(fā)揮的部分，體現(xiàn)出三年級(jí)演讀比一二年級(jí)的演讀更具自主性和創(chuàng)造性。
第五課時(shí)
根據(jù)上面的學(xué)習(xí)方法，在回顧前面故事情節(jié)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)揣摩新出場(chǎng)的故事人物——咕嚕嚕和貝羅，并讓每個(gè)同學(xué)都嘗試表演這些人物角色。
第六課時(shí)
1、 導(dǎo)入：烏魯?shù)呐笥涯愣颊J(rèn)識(shí)了，你最喜歡演誰呀?表演給大家看一看和我們分享一
下!
2、 故事結(jié)尾
1)烏魯找了這么多的朋友，是要干什么的呀?(告訴他們好消息)
2)烏魯回家了，最后怎么樣呢?(出示ppt)
3)你覺得烏魯這時(shí)的心情怎么樣?它說了什么?(突然想起來了，很驚訝，失望)
4)如果你是烏魯，你這時(shí)的樣子是怎樣的呢?(以小組為單位試著表演)
5)請(qǐng)學(xué)生以小組為單位表演故事結(jié)尾(自己組織分配演烏魯和小豬們)
3、整體分析故事
1)故事中的烏魯是一只怎樣的狼呢?(可愛、有趣、貪吃、表情豐富)
2)你覺得烏魯這一天過得怎么樣?(自由發(fā)揮)
雖然烏魯最后沒有吃到小豬，但是它的好朋友送了很多好吃的給他，他今天還是很幸
運(yùn)的!
3)故事中你最喜歡誰?你最想表演的角色是哪個(gè)?
第七課時(shí)
1、導(dǎo)入：我為故事配上音樂，一起來把整個(gè)故事講一遍，請(qǐng)2—3個(gè)同學(xué)把整個(gè)故事講一
遍，看誰講得最有趣，最像狼的聲音。
1)先自由組合，自己排練
2)自愿給同學(xué)講故事
2、角色分配
1)和學(xué)生一起羅列整個(gè)故事的角色
旁白、小豬、烏魯、咕嚕嚕、哇烏、貝羅
2)全班分成5組，6人1組
3)小組自由商討誰做哪個(gè)角色，先自己選，遇到有組員想演同一個(gè)角色的就以故事中的
角色分析到底哪個(gè)組員更適合表演這個(gè)角色。(每組還要選出表演小組長(zhǎng))
4)匯報(bào)老師小組的角色分配，小組長(zhǎng)登記好，還要匯報(bào)是怎樣得出這樣的安排
第八課時(shí)
第九課時(shí)
第八、九課時(shí)學(xué)生以組為單位進(jìn)行表演排練，老師巡視并隨機(jī)挑選，每過10分鐘暫停下來觀看老師挑選出來的小組表演片段，師生要對(duì)表演加以評(píng)價(jià)。
第十課時(shí)
1、導(dǎo)入：今天是我們的大匯演，請(qǐng)所有小組準(zhǔn)備好咯，最后我們要給演得最好的小組頒獎(jiǎng) 選出前三名：金像獎(jiǎng)、銀像獎(jiǎng)、銅像獎(jiǎng)(各1名)優(yōu)秀獎(jiǎng)2名
2、小組大匯演
1)抽簽決定出場(chǎng)順序
2)每個(gè)同學(xué)都有投票權(quán)，但是不能投給自己小組
3)觀看別組表演要保持安靜，可以加分，1分等于1票
3、匯演結(jié)束，統(tǒng)計(jì)票數(shù)，頒發(fā)獎(jiǎng)狀和禮物