陜西學前師范學院屬于幾本，通過近年陜西學前師范學院在各地錄取批次得知：陜西學前師范學院在各地都是本科第二批次錄取，所以陜西學前師范學院是二本大學。
陜西學前師范學院屬于幾本
具體，請參照該校在你所在省份的招生批次，如下：
陜西學前師范學院各省市錄取批次
| 招生省份 | 文理科 | 招生類型 | 年份 | 錄取批次 | 分數線 | 錄取位次 | 錄取數 | 省控線 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 廣西 | 理科 | 普通類 | 2021 | 本科二批 | 417 | 85304 | - | 348 |
| 河南 | 理科 | 普通類 | 2021 | 本科二批 | 497 | 147350 | - | 400 |
| 安徽 | 理科 | 普通類 | 2021 | 本科二批 | 477 | 99683 | 3 | 415 |
| 內蒙古 | 理科 | 普通類 | 2021 | 本科二批 | 394 | 35957 | 4 | 301 |
| 四川 | 理科 | 普通類 | 2021 | 本科二批 | 494 | 111088 | - | 430 |
| 陜西 | 理科 | 普通類 | 2021 | 本科二批 | 416 | 77286 | 714 | 341 |
| 江西 | 理科 | 普通類 | 2021 | 本科二批 | 480 | 81500 | - | 443 |
| 貴州 | 理科 | 普通類 | 2021 | 本科二批 | 422 | 73885 | 10 | 367 |
| 新疆 | 理科 | 普通類 | 2021 | 本科二批 | 394 | - | 5 | 302 |
| 山西 | 理科 | 普通類 | 2021 | 本科二批B段 | 454 | 64923 | - | 410 |
| 甘肅 | 理科 | 普通類 | 2021 | 本科二批K段 | 434 | 37610 | - | 336 |
| 云南 | 理科 | 普通類 | 2021 | 本科二批及預科 | 500 | 49794 | 7 | 435 |
| 河南 | 文科 | 普通類 | 2021 | 本科二批 | 540 | 33915 | - | 466 |
| 安徽 | 文科 | 普通類 | 2021 | 本科二批 | 553 | 26014 | 7 | 519 |
| 江西 | 文科 | 普通類 | 2021 | 本科二批 | 540 | 21554 | - | 496 |
| 貴州 | 文科 | 普通類 | 2021 | 本科二批 | 535 | 15942 | 8 | 479 |
| 內蒙古 | 文科 | 普通類 | 2021 | 本科二批 | 469 | 9690 | 4 | 392 |
| 新疆 | 文科 | 普通類 | 2021 | 本科二批 | 442 | - | 9 | 350 |
| 四川 | 文科 | 普通類 | 2021 | 本科二批 | 526 | 26628 | - | 474 |
| 廣西 | 文科 | 普通類 | 2021 | 本科二批 | 479 | 23886 | - | 413 |
| 陜西 | 文科 | 普通類 | 2021 | 本科二批 | 476 | 20559 | 626 | 406 |
| 黑龍江 | 文科 | 普通類 | 2021 | 本科二批A段 | 459 | 9502 | - | 354 |
| 山西 | 文科 | 普通類 | 2021 | 本科二批B段 | 505 | 13931 | - | 458 |
| 甘肅 | 文科 | 普通類 | 2021 | 本科二批K段 | 499 | 8626 | - | 432 |
| 云南 | 文科 | 普通類 | 2021 | 本科二批及預科 | 552 | 16256 | 10 | 500 |
陜西學前師范學院辦學層次：
| 是否是985 | 否 | 是否是211 | 否 |
| 是否是雙一流 | 否 | 主管單位 | 陜西省 |
| 創建時間 | 1963年 | 博士點數量 | 一級:0，二級:0 |
| 碩士點數量 | 一級:0，二級:0 | 學校類型 | 師范類 |
| 所在城市 | 西安市 | 辦學層次 | 普通本科 |
陜西學前師范學院是一所以教師教育為主、以培養學前教育師資為特色的省屬公辦普通本科院校。學校前身為陜西教育學院，1963年由陜西省西安師范學校（1906年建立）和陜西省教師進修學校（1956年建立）合并成立。2012年3月，經教育部批準，改制更名為陜西學前師范學院，是目前全國唯一以“學前師范”命名的本科院校。
學校秉承“厚德博學”的校訓和“立身傳道，自強不息，大氣大度，止于至善”的辦學精神，堅持“師范性、地方性、應用型”的辦學定位，突出學前教育和教師教育特色與優勢，扎實推進轉型發展、內涵發展和特色發展，積極構建“價值塑造、知識傳授、能力培養、素質提升、實踐鍛煉”五位一體的人才培養體系，走出了一條具有自身特色的發展道路。